《最可愛(ài)的人》 說(shuō)課設(shè)計(jì)
《最可愛(ài)的人》 說(shuō)課設(shè)計(jì)
一、教材、學(xué)生分析
教材分析：《最可愛(ài)的人》是八年級(jí)歷史下冊(cè)第2課的教學(xué)內(nèi)容，主要介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)現(xiàn)代史部分唯一的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。教材分為兩部分：第一部分是：抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)；第二部分是：戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云。本課以“最可愛(ài)的人”為題，源于著名作家魏巍的報(bào)告文學(xué)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，旨在通過(guò)英雄人物的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義教育，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德水平。
本課重點(diǎn)是黃繼光、邱少云的事跡及志愿軍戰(zhàn)士的精神。
本課難點(diǎn)是中國(guó)政府出兵的原因，以及對(duì)斗爭(zhēng)勝利原因和意義的分析。
學(xué)生分析：學(xué)生通過(guò)上學(xué)期對(duì)多次戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和技巧，而且對(duì)黃繼光、邱少云的故事都有一定的了解，這就為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。但學(xué)生還未接觸世界史，不了解二戰(zhàn)后資本主義和社會(huì)主義兩種社會(huì)制度的斗爭(zhēng)，所以對(duì)于中國(guó)出兵幫助朝鮮抗擊美國(guó)侵略的理解有一定的困難。關(guān)于斗爭(zhēng)勝利的原因和意義，教材只字未提，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上加以探究歸納，這對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、理解中國(guó)政府出兵的原因，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的大致經(jīng)過(guò)，掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果；
2、能講述黃繼光、邱少云的事跡及志愿軍戰(zhàn)士的精神
3、能總結(jié)出戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和意義
能力目標(biāo)：
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取信息的能力
2、通過(guò)觀察《戰(zhàn)役示意圖》，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力
3、通過(guò)討論、講故事等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力
情感態(tài)度價(jià)值觀：
志愿軍戰(zhàn)士為了保家衛(wèi)國(guó)，英勇戰(zhàn)斗、視死如歸，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，結(jié)合新時(shí)期社會(huì)主義榮辱觀“八榮八恥”，更能體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特色。
三、教法與學(xué)法
教法：1、通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
2、通過(guò)討論，講故事等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生
學(xué)法：1、課前搜集資料，尤其是英雄人物的故事
2、熟讀魏巍的文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》
3、了解身邊有無(wú)抗美援朝的老戰(zhàn)士
四、教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
通過(guò)播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》導(dǎo)入
設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)播放歌曲可以營(yíng)造一個(gè)寬松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我事前安排學(xué)生課間就播放這首歌，上課后再次播放時(shí)，我示意學(xué)生一塊跟唱，把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，效果比較好。這樣就使學(xué)生在歌聲中十分自然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。
【講授新課】
一、抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)
1、中國(guó)政府出兵的原因：
首先展示兩幅圖片：《美國(guó)幫蔣介石運(yùn)送軍隊(duì)》、《解放軍占領(lǐng)南京》
設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)這兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶上冊(cè)有關(guān)內(nèi)容（解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，美國(guó)實(shí)行扶蔣反共政策，最終以蔣介石的失敗而告終），進(jìn)而提出問(wèn)題：
“美國(guó)并不甘心在中國(guó)的失敗，新中國(guó)成立后它又采取了哪些行動(dòng)？”
這樣操作起到溫故而知新的作用。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答后進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：