第8課 辛亥革命
第8課 辛亥革命
課型：新授課 課時安排：一課時 第 1課時
教材與學情分析：
1、教材：中華民族在20世紀走過了一條漫長而又曲折的道路，經歷了三次歷史性巨變。辛亥革命是20中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進程中的重要環節。它推翻了統泊中國幾千年的封建專制制度，開創了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進步打開了閘門。從這個意義上說，也可以把中國新民主主義革命和社會主義革命的勝利，看做是辛亥革命的繼續和發展，看做是它最終結出的碩果。孫中山是20世紀中國走在時代前列的第一個偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發，推翻了滿清王朝，建立了資產階級共和國——中華民國。
2、學情：學生對于辛亥革命了解比較少，但對孫中山通過影視劇有一定的認識，因此本節課以此為切入點，以孫中山的早期活動為主線，介紹辛亥革命的過程及意義，加深學生的認識。
教學目標：
1、知識與能力目標：
○1了解孫中山的主要革命活動，掌握制作大事年表的基本技能。
○2了解武昌起義和中華民國成立的精況，評價辛亥革命的歷史意義。
2、情感態度與價值觀：
通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學習一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業，使自己具有胸懷祖國、為實現中華民族全面振興而奮斗的歷史責任感和使命感。
教學重點：辛亥革命。
教學難點：如何探討辛亥革命的歷史意義。辛亥革命的歷史意義深遠，如何通過史實總結出來，這需要運用分析歸納能力和知識遷移能力，而這些能力對中學生來說是比較困難的。
教學創意：①制作大事年表，了解孫中山進行的主要革命活動。
②巧設歷史情境，激發學生的學習興趣。
③查找有關材料，了解辛亥革命的歷史功績，探討辛亥革命的歷史意義，培養學生分析問題的能力和知識遷移能力。
教學方法：問題情景法、讀書指導法、討論法、歸納列表法
課后記：
教學過程與方法：
【導入新課】：（5分鐘）
復習：①掀起維新變法運動序幕的是哪一事件？領導者是誰？（“公車上書”；康有為、梁啟超）②誰在宣傳維新運動的過程中起到重要作用？他的譯著是？（嚴復；《天演論》）③宣布實行變法的清朝皇帝是？（光緒帝）④戊戌變法為什么會失敗？（因為變法觸犯了以慈禧太后為首的封建頑固派的利益，遭到了他們的極力反對，而當時的整個國家大權正是掌握在他們手中。）
導入：孫中山是20世紀中國走在時代前列的第一個偉人，在他的領導下，革命黨愈挫愈奮、一次又一次的武裝起義，最終推動了武昌起義的爆發，這些武裝起義基本上是革命黨人在同盟會的綱領和旗幟下進行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國才得以于19xx年元旦成立。
【講授新課】：（25分鐘）
一、 孫中山早期的革命活動：
1、同盟會創立背景——創立興中會：
首先，讓學生利用課前查找的資料簡單介紹一下孫中山，從而對他有一個最初的認識。孫中山，偉大的民主主義革命先行者、資產階級革命家。字逸仙，廣東香山（今中山）人，學醫。一生致力于資產階級革命，先后創立興中會、同盟會；領導發動革命起義；出任中華民國臨時大總統；改組國民黨；領導了“二次革命”、護法運動等