八年級上冊第5課 八國聯軍侵華戰爭-
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●教學目標
知識目標：
1.了解義和團運動的興起和發展，特別是斗爭目標。
2.使學生了解八國聯軍侵華的基本史實。
3.掌握《辛丑條約》的簽訂及內容。
4.分析《辛丑條約》給中國社會帶來的危害。
能力目標：
1.通過學習義和團運動的歷史，從中引導學生分析義和團運動的斗爭對象是帝國主義，從而得出當時中國社會的主要矛盾是中華民族與帝國主義之間的矛盾。培養學生透過現象看本質的能力。
2.結合《辛丑條約》的主要內容，引導學生分析《辛丑條約》的簽訂給中華民族造成的嚴重危害，以培養學生綜合分析的能力。
德育目標：
1.通過學習本課中八國聯軍侵華的史實，使學生認識到這是20世紀初帝國主義列強對外侵略掠奪空前野蠻、殘暴的殖民戰爭，中國人民不會忘記19xx年的國恥與國難。
2.中華民族有著堅決反抗外來侵略的光榮傳統，義和團的英勇抵抗，顯示了中國人民不屈不撓的斗爭精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的原因。
●教學重點
1.八國聯軍侵華戰爭。
2.《辛丑條約》。
●教學難點
分析《辛丑條約》對中華民族的危害。
●教學方法
1.討論法。引導學生討論“為什么說甲午戰爭以后中國的民族危機空前嚴重？”從而導入新課。
2.比較分析法。對于《辛丑條約》的內容，教師可以先指導學生對條約內容進行分析，然后再指導學生對《南京條約》《馬關條約》和《辛丑條約》的主要內容進行對比分析，以深化學生對《辛丑條約》的嚴重危害性的認識。
3.導入法。義和團運動中，流傳有大量的歌、謠、詩等形式的宣傳材料，可以借此導入新課，引起學生學習本課的興趣。
4.復習比較法。19xx年慈禧挾光緒西逃，是繼四十年前（1860年）英法聯軍占北京后，北京城又一次為列強所占領。可以通過比較這兩段歷史讓學生認識清政府的腐敗無能。
5.閱讀理解法。可以引導學生閱讀課本上描述八國聯軍在中國的侵略罪行的文字，讓學生進一步認識侵略者的強盜面目。
6.音像輔助法。可以增強直觀效果。
7.歸納法。對于中國逐步淪為半殖民半封建社會的理解，可以對近代主要條約進行歸納來幫助理解。
●教具準備
1.電腦、投影儀。
2.相關的文字、圖片資料。
3.相關的音像制品及設備。
●課時安排
一課時
●教學過程
導入語：
同學們，前面我們學習過“甲午中日戰爭”一課，我們知道，甲午中日戰爭的結局是中國失敗，日本勝利。這場戰爭以中日簽訂《馬關條約》而告結束。下面，請同學們結合《馬關條約》的內容來討論一下“為什么說甲午中日戰爭以后中國的民族危機空前嚴重？”
［投影顯示］
《馬關條約》的主要內容
1.清政府割遼東半島、中國臺灣、澎湖列島給日本；2.賠償日本軍費白銀二億兩；3.允許日本在中國開設工廠；4.增辟通商口岸。
［學生討論］……
［學生回答］回答一：清政府割遼東半島、中國臺灣、澎湖列島給日本。嚴重地損害了中國領土主權的完整。是繼1842年割香港島給英國和一直到19世紀80年代割大片北方領土給俄國之后又一次嚴重的喪失領土主權。
回答二：賠償日本軍費白銀2億兩，加重了人民的負擔，惡化了清政府的財政。
回答三：允許日本在中國開設工廠，日本可以利用中國的原料、中國的勞動力和中國的市場，降低了生產成本。對中國的民族工業形成了強勁的威脅。在外國工業品的沖擊下，中國的民族工業發展步履維艱。