第三冊《長江》（精選8篇）

第三冊《長江》 篇1

　　教材分析]

　　本節教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內容，其目的在于讓學生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過對中國第一大河的學習來掌握認識一條河流應了解的幾個方面，從而在強化憂患意識的同時，也掌握了學習的方法。

　　[教學目標 ]

　　1、使學生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經的行政區、地形區并了解沿途水文特征的變化；

　　2、使學生認識長江在我國生產、生活中的巨大貢獻，增強愛國之情；

　　3、使學生了解長江水患及其治理，使學生學會辨證地看問題，并增強環保意識。

　　[教學重點]

　　各河段水文特征及長江的利用和治理保護。

　　[教學難點 ]

　　河流特征與地形、氣候等的關系；長江水患與分布河段的關系。

　　說 [教學方法]

　　本節課主要通過直觀的電腦媒體投影，強化視覺，注重啟發誘導，使學生主動地發現問題，解決問題。突出學生間“合作學習”的優勢，開展討論，體現“學為主，教為輔”的教學思路。

　　說 [學法指導]

　　1.指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養學生觀察力，讀圖分析能力。

　　2.以圖憶文，培養記憶力。

　　3.指導學生用綜合法、分析法解決問題。

　　[教具]

　　電腦多媒體+自制的CAI課件

　　[教學設想]

　　播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調動學生的激情，并導入  新課；提出思考問題，讓學生閱讀課文；教師展示媒體投影，學生分組討論，發言交流，教師總結歸納，深化提高；講授過程中，穿插課堂練習，強化落實。

　　說 [教學過程 ]

　　創設情景

　　播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調動學生的激情，并導入  新課。

　　二、講授新課教師活動教 學 內 容學 生 活 動目 的 要 求展示思考問題1、長江為什么有“中國第一大河”之稱？閱讀課文P74頁長度、年徑流量、流域面積；分組交流，統一答案；各組代表發言（突出學生自學與合作學習的能力）學生發言千里長江，蜿蜒流長，都經過哪些地區呢？

　　2、長江形成洪水威脅的原因：①洪水的來源：②長江上、中游山區濫伐森林，植被遭破壞。③中游的荊江河段“九曲回腸”，水流不暢，泥沙沉積，形成長江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不暢，水位抬高，加劇了兩岸的險情。

　　3、我國在綜合治理長江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；興建分洪、蓄洪工程、修建許多水庫；重點治理川江和荊江河段，疏浚長江航道；興建三峽水利工程；②生物措施：建設長江上、中游防護林工程，保持水土；③疏浚航道的同時，加強港口建設；④吸取沿海開放地區經濟發展經驗，擴大沿江的對外開放建設沿江經濟帶。本節課通過對長江水文特征的學習，使我們對長江的功與過有了較全面的了解，希望同學們能通過下面的練習進一步鞏固落實好。

　　[課堂鞏固練習]

　　一、長江流經的地區

　　1、流經的11個行政區，自上游向下依次是：__________________；

　　2、流經的地形區，自上游向下游依次是：__________________；

　　二、長江各河段支流分布

　　1、寫出劃分長江上、中、下游分界點的城市及所在省名稱：

　　P 、_____________ 省； Q 、_____________ 省；

　　2、長江干流各河段名稱：A_____________ ；B_____________ ；C_____________ ；D _____________；E_____________ 。

　　3、長江支流名稱：F_____________ ；G_____________ ；H_____________ ；I_____________；J_____________ ；L_____________ 。

　　4、長江下游湖泊名稱：K_____________ ；M_____________ 。

　　5、長江干流沿線重要的城市：R_____________ ；O_____________；S_____________ 。

　　三、長江水能開發

　　1、三峽大壩

　　[1]寫出峽谷名稱：A_____________ 峽；

　　B_____________ 峽；_____________C 峽；

　　[2]寫出水利樞紐名稱：

　　D_____________ ；E_____________ 。

　　[3]三峽壩址位于_____________ 峽，

　　與葛洲壩同屬于長江的_____________ 游河段，都位于_____________ 省境內。

　　2、寫出圖中水電站的名稱，注意所在河段及河流的名稱：

　　F_____________ 水電站；H_____________ 水電站；G_____________ 水電站；I _____________水電站；

　　P_____________ 水電站；T_____________ 水電站；J_____________ 水電站；K1_____________ 水電站；

　　K2_____________ 水電站；L1_____________ 水電站；L2_____________ 水電站；M_____________ 水電站。

　　[板書綱要]

　　中國第一大河_____________ 長度_____________ 流量_____________ 流域面積_____________。

　　長江的水文特征

　　1、上游：峽谷多，落差大，水流急，水能豐。

　　2、中游：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流。

　　3、下游：江闊水深，終年不凍。

　　長江的功與過

　　1、長江的奉獻 水能 供水 水運

　　2、長江的水患 成因 治理

　　[教學反思]

　　本節課的設計，重點突出學習一條河流的思路，教會學生一種方法，因為是針對高二文科班的學生，因此在教學過程 中，將較容易的內容盡可能地讓學生自己完成，教師通過媒體的輔助，重點突出地理位置與示意圖的結合，讓學生學會圖文結合，有理有據的分析問題。

　　從整堂課的效果來看，本節課的當堂效率還是比較高的。

第三冊《長江》 篇2

　　教材分析]

　　 本節教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內容，其目的在于讓學生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過對中國第一大河的學習來掌握認識一條河流應了解的幾個方面，從而在強化憂患意識的同時，也掌握了學習的方法。

　　[教學目標]

　　 1、使學生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經的行政區、地形區并了解沿途水文特征的變化；

　　 2、使學生認識長江在我國生產、生活中的巨大貢獻，增強愛國之情；

　　 3、使學生了解長江水患及其治理，使學生學會辨證地看問題，并增強環保意識。

　　[教學重點]

　　 各河段水文特征及長江的利用和治理保護。

　　[教學難點]

　　 河流特征與地形、氣候等的關系；長江水患與分布河段的關系。

　　說 [教學方法]

　　 本節課主要通過直觀的電腦媒體投影，強化視覺，注重啟發誘導，使學生主動地發現問題，解決問題。突出學生間“合作學習”的優勢，開展討論，體現“學為主，教為輔”的教學思路。

　　說 [學法指導]

　　 1.指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養學生觀察力，讀圖分析能力。

　　 2.以圖憶文，培養記憶力。

　　 3.指導學生用綜合法、分析法解決問題。

　　[教具]

　　 電腦多媒體+自制的cai課件

　　[教學設想]

　　 播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調動學生的激情，并導入新課；提出思考問題，讓學生閱讀課文；教師展示媒體投影，學生分組討論，發言交流，教師總結歸納，深化提高；講授過程中，穿插課堂練習，強化落實。

　　說 [教學過程]

　　 創設情景

　　 播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調動學生的激情，并導入新課。

　　二、講授新課 教師活動教 學 內 容學 生 活 動目 的 要 求展示思考問題1、長江為什么有“中國第一大河”之稱？ 閱讀課文p74頁 長度、年徑流量、流域面積； 2、你能在中國政區空白圖、中國地形圖中分別指出長江流經的省區和地形區嗎？看地圖冊“中國政區圖”、“中國地形圖”11個省、自治區、直轄市；5個地形區；分組交流，統一答案；各組代表發言（突出學生自學與合作學習的能力）教師總結、擴展深化長江的水量為什么這么大？（地處亞熱帶，雨期長，降水多。）學生發言（過渡）千里長江，蜿蜒流長，都經過哪些地區呢？展示中國政區圖、地形圖動畫1、在政區圖上，將長江自源頭至河口，沿線11省版面用不同顏色依次顯示；

　　2、在地形圖上，先顯示三大階梯分界線，再將長江流經的5大地形區版面也用不同顏色依次顯示隨著演示，在練習題上寫下各省或地形區的名稱。（練習題第 一 題）眼、手、腦并用，提高學習的效率，達到當堂消化、鞏固。（過渡）學習一條河流，除了要了解其源頭與河口、流經地區外，還應知道各河段的劃分及其水文特征，以及對人類的利與弊。展示思考問題1、上、中、下游分界點及所在省？2、各河段的名稱？3、上、中、下游支流及干支流匯合處的重要城市？閱讀課文p75頁；看課文p74頁圖5.8；討論交流，互相糾正。1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；2、通天河、金沙江、長江、川江、峽江、荊江、揚子江；3、雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江、烏江、清江、漢江、洞庭湖、鄱陽湖及其支流；宜賓、重慶、武漢、城陵磯、湖口。展示動畫以上各知識點自源頭向下依次顯示看完演示，做練習題二鞏固落實復習舊知識（過渡）長江與南方其它河流有哪些共同特征？（水量大，汛期長，含沙量小，無結冰期。）學生一起回答  那么，長江上中下游各段又有哪些特征呢？展示長江干流剖面示意圖指出各段落差多少提示學生長江干流水能資源最豐富的河段在哪兒？豐富的原因？ 集體回答：源頭至宜賓所在的上游，地處地勢一、二階梯交界處，落差6000多米。此段流經哪些地形區？水流有何特征？青藏高原、橫斷山區；多急流、峽谷。三峽指哪三峽？位置在哪兒？三峽大壩建在哪一峽？學生做練習三中的第1題總結上游水文特征：峽谷多，落差大，水流急，水能豐富。提示學生中游流經什么地區？水流特征如何？展示中游流經地形區全貌——中游平原；引導學生觀察“荊江”的“九曲回腸”特點提示學生平原地形與曲流的形成有何關系？（三峽急流在慣性作用下，左右搖擺，形成曲流。）總結中游水文特征：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流。提示學生長江進入湖口以下，完全處于下游平原和河口三角洲上，水文特征又會怎樣呢？（江闊水深，水流平穩，航運便利。）總結下游水文特征：江闊水深，終年不凍（過渡）長江各河段各有特征，對人們的生產生活有何影響呢？播放三峽建設、大江截流片段為什么要斥巨資建三峽大壩？小組討論，各抒己見拋磚引玉，了解學生知道多少展示問題長江干支流上還有哪些水力工程？加速長江水能資源的開發利用，對哪些地區經濟的發展將起到巨大的促進作用？學生閱讀課文p75-p76頁；小組討論，交流見解；自學結合互學，取人之長，補己之短。閃現三峽位置、干支流上的水電站二灘、龔嘴、銅街子、寶珠寺、烏江渡、葛洲壩、隔河巖、五強溪、東江、安康、丹江口、萬安水電站做練習題三中的讀圖練習鞏固落實總結歸納長江的奉獻（水能、供水、水運） 展示思考問題簡述長江供水、灌溉功能學生自發回答教師總結兩岸生產、生活用水；南水北調；全流域灌溉面積占耕地總面積60% 展示思考問題長江的奉獻有三，我們學習了“水能”、“供水”，還有一大貢獻是“水運”，請同學們閱讀課文p78-79頁，總結出長江作為“黃金水道”，水運的自然條件和航運特點？閱讀課文，歸納整理；小組交流；消化鞏固師生共同回顧長江的三大貢獻； 看問題要一分為二的來看，長江對人類也有不利的一面。（過渡）播放錄相片段長江近年特大洪水與解放軍抗洪搶險場面讓學生知道洪水無情，人有情，了解洪水造成的經濟損失展示思考問題1、長江洪水威脅最嚴重地區？

　　2、長江形成洪水威脅的原因？

　　3、我國在綜合治理長江方面采取了哪些措施？閱讀p77頁-78頁課文；小組討論交流要點；各組代表發言。展示正確答案，簡要講解1、長江洪水威脅最嚴重地區：長江中下游平原地區

　　2、長江形成洪水威脅的原因：①洪水的來源：②長江上、中游山區濫伐森林，植被遭破壞。③中游的荊江河段“九曲回腸”，水流不暢，泥沙沉積，形成長江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不暢，水位抬高，加劇了兩岸的險情。

　　3、我國在綜合治理長江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；興建分洪、蓄洪工程、修建許多水庫；重點治理川江和荊江河段，疏浚長江航道；興建三峽水利工程；②生物措施：建設長江上、中游防護林工程，保持水土；③疏浚航道的同時，加強港口建設；④吸取沿海開放地區經濟發展經驗，擴大沿江的對外開放建設沿江經濟帶。小結本節課通過對長江水文特征的學習，使我們對長江的功與過有了較全面的了解，希望同學們能通過下面的練習進一步鞏固落實好。

　　[課堂鞏固練習]

　　一、長江流經的地區

　　1、流經的11個行政區，自上游向下依次是：__________________；

　　2、流經的地形區，自上游向下游依次是：__________________；

　　二、長江各河段支流分布

　　1、寫出劃分長江上、中、下游分界點的城市及所在省名稱：

　　p 、_____________ 省； q 、_____________ 省；

　　2、長江干流各河段名稱：a_____________ ；b_____________ ；c_____________ ；d _____________；e_____________ 。

　　3、長江支流名稱：f_____________ ；g_____________ ；h_____________ ；i_____________；j_____________ ；l_____________ 。

　　4、長江下游湖泊名稱：k_____________ ；m_____________ 。

　　5、長江干流沿線重要的城市：r_____________ ；o_____________；s_____________ 。

　　三、長江水能開發

　　1、三峽大壩

　　[1]寫出峽谷名稱：a_____________ 峽；

　　b_____________ 峽；_____________c 峽；

　　[2]寫出水利樞紐名稱：

　　d_____________ ；e_____________ 。

　　[3]三峽壩址位于_____________ 峽，

　　與葛洲壩同屬于長江的_____________ 游河段，都位于_____________ 省境內。

　　2、寫出圖中水電站的名稱，注意所在河段及河流的名稱：

　　f_____________ 水電站；h_____________ 水電站；g_____________ 水電站；i _____________水電站；

　　p_____________ 水電站；t_____________ 水電站；j_____________ 水電站；k1_____________ 水電站；

　　k2_____________ 水電站；l1_____________ 水電站；l2_____________ 水電站；m_____________ 水電站。

　　[板書綱要]

　　中國第一大河_____________ 長度_____________ 流量_____________ 流域面積_____________。

　　長江的水文特征

　　1、上游：峽谷多，落差大，水流急，水能豐。

　　2、中游：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流。

　　3、下游：江闊水深，終年不凍。

　　長江的功與過

　　1、長江的奉獻 水能 供水 水運

　　2、長江的水患 成因 治理

　　[教學反思]

　　 本節課的設計，重點突出學習一條河流的思路，教會學生一種方法，因為是針對高二文科班的學生，因此在教學過程中，將較容易的內容盡可能地讓學生自己完成，教師通過媒體的輔助，重點突出地理位置與示意圖的結合，讓學生學會圖文結合，有理有據的分析問題。

　　從整堂課的效果來看，本節課的當堂效率還是比較高的。

第三冊《長江》 篇3

　　教材分析]

　　 本節教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內容，其目的在于讓學生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過對中國第一大河的學習來掌握認識一條河流應了解的幾個方面，從而在強化憂患意識的同時，也掌握了學習的方法。

　　[教學目標 ]

　　 1、使學生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經的行政區、地形區并了解沿途水文特征的變化；

　　 2、使學生認識長江在我國生產、生活中的巨大貢獻，增強愛國之情；

　　 3、使學生了解長江水患及其治理，使學生學會辨證地看問題，并增強環保意識。

　　[教學重點]

　　 各河段水文特征及長江的利用和治理保護。

　　[教學難點 ]

　　 河流特征與地形、氣候等的關系；長江水患與分布河段的關系。

　　說 [教學方法]

　　 本節課主要通過直觀的電腦媒體投影，強化視覺，注重啟發誘導，使學生主動地發現問題，解決問題。突出學生間“合作學習”的優勢，開展討論，體現“學為主，教為輔”的教學思路。

　　說 [學法指導]

　　 1.指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養學生觀察力，讀圖分析能力。

　　 2.以圖憶文，培養記憶力。

　　 3.指導學生用綜合法、分析法解決問題。

　　[教具]

　　 電腦多媒體+自制的CAI課件

　　[教學設想]

　　 播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調動學生的激情，并導入  新課；提出思考問題，讓學生閱讀課文；教師展示媒體投影，學生分組討論，發言交流，教師總結歸納，深化提高；講授過程中，穿插課堂練習，強化落實。

　　說 [教學過程 ]

　　 創設情景

　　 播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調動學生的激情，并導入  新課。

　　二、講授新課教師活動教 學 內 容學 生 活 動目 的 要 求展示思考問題1、長江為什么有“中國第一大河”之稱？閱讀課文P74頁長度、年徑流量、流域面積；學生發言千里長江，蜿蜒流長，都經過哪些地區呢？

　　2、長江形成洪水威脅的原因：①洪水的來源：②長江上、中游山區濫伐森林，植被遭破壞。③中游的荊江河段“九曲回腸”，水流不暢，泥沙沉積，形成長江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不暢，水位抬高，加劇了兩岸的險情。

　　3、我國在綜合治理長江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；興建分洪、蓄洪工程、修建許多水庫；重點治理川江和荊江河段，疏浚長江航道；興建三峽水利工程；②生物措施：建設長江上、中游防護林工程，保持水土；③疏浚航道的同時，加強港口建設；④吸取沿海開放地區經濟發展經驗，擴大沿江的對外開放建設沿江經濟帶。本節課通過對長江水文特征的學習，使我們對長江的功與過有了較全面的了解，希望同學們能通過下面的練習進一步鞏固落實好。

　　[課堂鞏固練習]

　　一、長江流經的地區

　　1、流經的11個行政區，自上游向下依次是：__________________；

　　2、流經的地形區，自上游向下游依次是：__________________；

　　二、長江各河段支流分布

　　1、寫出劃分長江上、中、下游分界點的城市及所在省名稱：

　　P 、_____________ 省； Q 、_____________ 省；

　　2、長江干流各河段名稱：A_____________ ；B_____________ ；C_____________ ；D _____________；E_____________ 。

　　3、長江支流名稱：F_____________ ；G_____________ ；H_____________ ；I_____________；J_____________ ；L_____________ 。

　　4、長江下游湖泊名稱：K_____________ ；M_____________ 。

　　5、長江干流沿線重要的城市：R_____________ ；O_____________；S_____________ 。

　　三、長江水能開發

　　1、三峽大壩

　　[1]寫出峽谷名稱：A_____________ 峽；

　　B_____________ 峽；_____________C 峽；

　　[2]寫出水利樞紐名稱：

　　D_____________ ；E_____________ 。

　　[3]三峽壩址位于_____________ 峽，

　　與葛洲壩同屬于長江的_____________ 游河段，都位于_____________ 省境內。

　　2、寫出圖中水電站的名稱，注意所在河段及河流的名稱：

　　F_____________ 水電站；H_____________ 水電站；G_____________ 水電站；I _____________水電站；

　　P_____________ 水電站；T_____________ 水電站；J_____________ 水電站；K1_____________ 水電站；

　　K2_____________ 水電站；L1_____________ 水電站；L2_____________ 水電站；M_____________ 水電站。

　　[板書綱要]

　　中國第一大河_____________ 長度_____________ 流量_____________ 流域面積_____________。

　　長江的水文特征

　　1、上游：峽谷多，落差大，水流急，水能豐。

　　2、中游：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流。

　　3、下游：江闊水深，終年不凍。

　　長江的功與過

　　1、長江的奉獻 水能 供水 水運

　　2、長江的水患 成因 治理

　　[教學反思]

　　 本節課的設計，重點突出學習一條河流的思路，教會學生一種方法，因為是針對高二文科班的學生，因此在教學過程 中，將較容易的內容盡可能地讓學生自己完成，教師通過媒體的輔助，重點突出地理位置與示意圖的結合，讓學生學會圖文結合，有理有據的分析問題。

　　從整堂課的效果來看，本節課的當堂效率還是比較高的。

第三冊《長江》 篇4

　　教學目標：

　　1.了解作者朱自清及其作品。

　　2.體會借景抒情的寫法。

　　3.領悟作者對祖國的熱愛和贊美之情。

　　4.品味學習本文的語言。

　　重點難點：

　　重點：學習借景抒情的寫法

　　難點：通過本文的學習體會作者對祖國對時代的贊美。

　　課時安排：兩課時

　　教具準備：長江的掛圖

　　教學過程：

　　1.導入新課：

　　2.背景介紹：本文寫于1961年，此時社會主義新中國剛剛誕生不久，各項事業蓬勃發展，祖國的建設蒸蒸日上，作者滿懷對祖國的熱愛以飽滿的熱情寫下了這篇文章。這個時期也是新中國面臨的一個特殊時期（三年自然災害），作者希望全國人民能夠團結一心戰勝困難，看到祖國美好的明天。

　　3.作者簡介：

　　郭風，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己畢生的精力獻給了散文、散文詩和兒童文學的創作事業，迄今已結集出版作品50多部。他早期的作品質樸清新、饒有天趣，貯滿詩情畫意，是風景畫家、風俗畫家與抒情詩人才能的神奇統一。其《葉笛集》于1959年初出版后，在全國產生了廣泛的影響，冰心著文稱“又發現了一個詩人的喜悅。”新時期以來，他的作品追求自然、本色、純樸，具有更廣闊的歷史感和更深沉的哲理意蘊，體現了大家之風范。他的作品還先后兩次榮獲全國兒童文學作品獎，兩次榮獲全國少數民族文學駿馬獎，并譯成俄文在前蘇聯地區出版。

　　4.學習生字詞：（給加點的字注音）

　　玫瑰（    ）  曙天（    ）  吹拂（    ）哺育（    ）

　　舢板（    ）  駁船（    ）  堆棧（    ）

　　5.反復朗讀課文，體會作者所要表達的思想感情。 

　　6.自主、合作、探究：

　　1）整體感知：本文界通過描寫贊美長江，贊美祖國的富饒，歌唱新中國的建設事業的蓬勃發展與欣欣向榮。

　　2）互動學習：

　　互動1：作者描寫長江問什么選取長江的黎明，這里有什么特殊的含義嗎？長江的黎明僅僅是一種自然現象嗎？

　　明確:這里作者用了托物寓意的寫作手法。這里的黎明象征的是祖國的新氣象，象征的是祖國美好的明天。這里的黎明就不僅僅是一種自然景象了。

　　互動2：本文的作者是懷著一種什么樣的心情來描寫長江的？你能從文中找出表達作者心情的句子或詞語嗎？

　　明確：見課本

　　互動3：作者的心情是“黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”，這一點作者在文中反復說到，為什么作者又一再強調長江是“古老的”，這和“青春”不矛盾嗎？

　　明確：千百年來長江奔流不息，養育了無數中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是“古老的”。古老的長江在經歷的歲月的洗禮后，如今在新時代光輝的照耀下，看到了祖國的蓬勃發展，所以心情才“書場”“歡愉”，強調長江是“古老的”也是為了說明長江“舊貌換新顏”祖國“舊貌換新顏”。

　　互動4：自己動手式著給課文分分段，看看課文都用到了什么樣的表達方式？

　　明確：見課本。

　　補充：表達方式：記敘、描寫、議論、抒情等等。記敘明確過程，描寫突出形象，議論、抒情點明主旨。抒情有直抒胸臆，有間接抒情。間接抒情常表現為托物寓情，借景抒情，借事抒情，寓情與景。

　　互動5：根據表達方式的學習歸納一下本文的寫作方法。

　　明確：1）借景抒情的寫法。借描寫長江來贊美祖國，抒發對祖國的熱愛贊美之情。

　　2）記敘、描寫、議論、抒情相結合的寫法。見課本。

　　研讀與賞析：

　　1.文章中有許多句子和詞語重復出現，又無啰嗦之感？試動手刪一刪，看看刪后的效果如何？

　　明確：無啰嗦之感。這里用到了反復的修辭方法，起到了強調的作用。

　　補充：反復，為了表達強烈的感情，有意重復某個詞語、句子或句組。反復有接連反復和間隔反復兩種。

　　2.辨析帶點詞語的細微差別

　　你這樣的容光煥發，你的笑容是多么的甜美。

　　你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。

　　辨析：“容光煥發”“甜美”不僅寫出了形貌，而且寫出了心理情狀，而“舒暢”“歡愉”主要寫的是心情。

　　拓展延伸：

　　1.有感情的朗讀全文并背誦。

　　2.了解有關長江的指示。

　　板書：略

第三冊《長江》 篇5

　　教學目的：知識與技能：1、了解作者及其作品的有關知識。2、把握文章主旨，理解文中重點詞句的含義。過程與方法：1、分析文中比喻、擬人等修辭手法的作用。       2、體味本文采用反復的修辭手法來增強抒情效果的藝術特色。情感態度與價值觀深入體會作者對長江，對新生活的贊頌之情。教學重點：        1、把握文章主旨，理解文中重點詞句的含義。        2、分析文中比喻、擬人等修辭手法的作用。●  3        3、體味本文采用反復的修辭手法來增強抒情效果的藝術特色。教學課時：1課時一、            聽《長江之歌》，導入新課   長江，這條橫亙千古的巨龍，是我們中華民族生生不息的象征。自古以來歌吟長江的文章不絕于耳，今天我們走進郭風筆下的《長江》。二、            講析課文：1、速讀全文，整體感知。本文僅僅是在贊美長江嗎？從哪可看出來？2、你認為本文可以劃分幾部分？  三部分    1——2描寫長江美景         3——6“哦，長江”抒發對長江的贊美。         7——8抒情議論，照應文章開頭，點明主旨。   3、重點探究：1、作者為什么不寫長江的中午和傍晚，而要寫長江的黎明？這里的黎明僅僅是一種自然現象嗎？2、作品反復說“你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”為什么又一再強調長江是“古老”的？4、語言品析：   擬人：長江很早便醒過來。   排比、比喻：它以……它以……它以……它以……不止是……不止是……不止是……反復：“哦，長江”……三、            總結：長江它九曲回腸，奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明；哺育了一代又一代的中華兒女，多少作家，作曲家歌唱贊美它，同學們你想對長江說什么？四、            拓展作業：搜集有關長江的圖片、詩歌、故事等資料。

第三冊《長江》 篇6

　　教材分析]

　　本節教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內容，其目的在于讓學生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過對中國第一大河的學習來掌握認識一條河流應了解的幾個方面，從而在強化憂患意識的同時，也掌握了學習的方法。

　　[教學目標 ]

　　1、使學生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經的行政區、地形區并了解沿途水文特征的變化；

　　2、使學生認識長江在我國生產、生活中的巨大貢獻，增強愛國之情；

　　3、使學生了解長江水患及其治理，使學生學會辨證地看問題，并增強環保意識。

　　[教學重點]

　　各河段水文特征及長江的利用和治理保護。

　　[教學難點 ]

　　河流特征與地形、氣候等的關系；長江水患與分布河段的關系。

　　說 [教學方法]

　　本節課主要通過直觀的電腦媒體投影，強化視覺，注重啟發誘導，使學生主動地發現問題，解決問題。突出學生間“合作學習”的優勢，開展討論，體現“學為主，教為輔”的教學思路。

　　說 [學法指導]

　　1.指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養學生觀察力，讀圖分析能力。

　　2.以圖憶文，培養記憶力。

　　3.指導學生用綜合法、分析法解決問題。

　　[教具]

　　電腦多媒體+自制的CAI課件

　　[教學設想]

　　播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調動學生的激情，并導入  新課；提出思考問題，讓學生閱讀課文；教師展示媒體投影，學生分組討論，發言交流，教師總結歸納，深化提高；講授過程中，穿插課堂練習，強化落實。

　　說 [教學過程 ]

　　創設情景

　　播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調動學生的激情，并導入  新課。

　　二、講授新課教師活動教 學 內 容學 生 活 動目 的 要 求展示思考問題1、長江為什么有“中國第一大河”之稱？閱讀課文P74頁長度、年徑流量、流域面積；分組交流，統一答案；各組代表發言（突出學生自學與合作學習的能力）學生發言千里長江，蜿蜒流長，都經過哪些地區呢？

　　2、長江形成洪水威脅的原因：①洪水的來源：②長江上、中游山區濫伐森林，植被遭破壞。③中游的荊江河段“九曲回腸”，水流不暢，泥沙沉積，形成長江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不暢，水位抬高，加劇了兩岸的險情。

　　3、我國在綜合治理長江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；興建分洪、蓄洪工程、修建許多水庫；重點治理川江和荊江河段，疏浚長江航道；興建三峽水利工程；②生物措施：建設長江上、中游防護林工程，保持水土；③疏浚航道的同時，加強港口建設；④吸取沿海開放地區經濟發展經驗，擴大沿江的對外開放建設沿江經濟帶。本節課通過對長江水文特征的學習，使我們對長江的功與過有了較全面的了解，希望同學們能通過下面的練習進一步鞏固落實好。

　　[課堂鞏固練習]

　　一、長江流經的地區

　　1、流經的11個行政區，自上游向下依次是：__________________；

　　2、流經的地形區，自上游向下游依次是：__________________；

　　二、長江各河段支流分布

　　1、寫出劃分長江上、中、下游分界點的城市及所在省名稱：

　　P 、_____________ 省； Q 、_____________ 省；

　　2、長江干流各河段名稱：A_____________ ；B_____________ ；C_____________ ；D _____________；E_____________ 。

　　3、長江支流名稱：F_____________ ；G_____________ ；H_____________ ；I_____________；J_____________ ；L_____________ 。

　　4、長江下游湖泊名稱：K_____________ ；M_____________ 。

　　5、長江干流沿線重要的城市：R_____________ ；O_____________；S_____________ 。

　　三、長江水能開發

　　1、三峽大壩

　　[1]寫出峽谷名稱：A_____________ 峽；

　　B_____________ 峽；_____________C 峽；

　　[2]寫出水利樞紐名稱：

　　D_____________ ；E_____________ 。

　　[3]三峽壩址位于_____________ 峽，

　　與葛洲壩同屬于長江的_____________ 游河段，都位于_____________ 省境內。

　　2、寫出圖中水電站的名稱，注意所在河段及河流的名稱：

　　F_____________ 水電站；H_____________ 水電站；G_____________ 水電站；I _____________水電站；

　　P_____________ 水電站；T_____________ 水電站；J_____________ 水電站；K1_____________ 水電站；

　　K2_____________ 水電站；L1_____________ 水電站；L2_____________ 水電站；M_____________ 水電站。

　　[板書綱要]

　　中國第一大河_____________ 長度_____________ 流量_____________ 流域面積_____________。

　　長江的水文特征

　　1、上游：峽谷多，落差大，水流急，水能豐。

　　2、中游：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流。

　　3、下游：江闊水深，終年不凍。

　　長江的功與過

　　1、長江的奉獻 水能 供水 水運

　　2、長江的水患 成因 治理

　　[教學反思]

　　本節課的設計，重點突出學習一條河流的思路，教會學生一種方法，因為是針對高二文科班的學生，因此在教學過程 中，將較容易的內容盡可能地讓學生自己完成，教師通過媒體的輔助，重點突出地理位置與示意圖的結合，讓學生學會圖文結合，有理有據的分析問題。

　　從整堂課的效果來看，本節課的當堂效率還是比較高的。

第三冊《長江》 篇7

　　[教材分析]

　　本節教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內容，其目的在于讓學生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過對中國第一大河的學習來掌握認識一條河流應了解的幾個方面，從而在強化憂患意識的同時，也掌握了學習的方法。

　　[教學目標]

　　1、使學生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經的行政區、地形區并了解沿途水文特征的變化；

　　2、使學生認識長江在我國生產、生活中的巨大貢獻，增強愛國之情；

　　3、使學生了解長江水患及其治理，使學生學會辨證地看問題，并增強環保意識。

　　[教學重點]

　　各河段水文特征及長江的利用和治理保護。

　　[教學難點]

　　河流特征與地形、氣候等的關系；長江水患與分布河段的關系。

　　[教學方法]

　　本節課主要通過直觀的電腦媒體投影，強化視覺，注重啟發誘導，使學生主動地發現問題，解決問題。突出學生間“合作學習”的優勢，開展討論，體現“學為主，教為輔”的教學思路。

　　[學法指導]

　　1.指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養學生觀察力，讀圖分析能力。

　　2.以圖憶文，培養記憶力。

　　3.指導學生用綜合法、分析法解決問題。

　　[教學設想]

　　播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調動學生的激情，并導入新課；提出思考問題，讓學生閱讀課文；教師展示媒體投影，學生分組討論，發言交流，教師總結歸納，深化提高；講授過程中，穿插課堂練習，強化落實。

　　[教學過程]

　　一、創設情景

　　播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調動學生的激情，

　　并導入新課。

　　二、講授新課

　　教師活動 教 學 內 容 學 生 活 動 目 的 要 求

　　展示思考問題 1、長江為什么有“中國第一大河”之稱？  閱讀課文p74頁  長度、年徑流量、流域面積；

　　2、你能在中國政區空白圖、中國地形圖中分別指出長江流經的省區和地形區嗎？ 看地圖冊“中國政區圖”、“中國地形圖” 11個省、自治區、直轄市；5個地形區；

　　分組交流，統一答案；各組代表發言 （突出學生自學與合作學習的能力）

　　教師總結、擴展深化 長江的水量為什么這么大？（地處亞熱帶，雨期長，降水多。） 學生發言

　　（過渡） 千里長江，蜿蜒流長，都經過哪些地區呢？

　　展示中國政區圖、地形圖動畫 1、在政區圖上，將長江自源頭至河口，沿線11省版面用不同顏色依次顯示；

　　2、在地形圖上，先顯示三大階梯分界線，再將長江流經的5大地形區版面也用不同顏色依次顯示 隨著演示，在練習題上寫下各省或地形區的名稱。（練習題第 一 題） 眼、手、腦并用，提高學習的效率，達到當堂消化、鞏固。

　　（過渡） 學習一條河流，除了要了解其源頭與河口、流經地區外，還應知道各河段的劃分及其水文特征，以及對人類的利與弊。

　　展示思考問題 1、上、中、下游分界點及所在省？2、各河段的名稱？3、上、中、下游支流及干支流匯合處的重要城市？ 閱讀課文p75頁；看課文p74頁圖5.8；討論交流，互相糾正。

　　1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；2、通天河、金沙江、長江、川江、荊江、揚子江；3、雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江、漢江、洞庭湖、鄱陽湖及其支流；宜賓、重慶、武漢、城陵磯、湖口。

　　展示動畫 以上各知識點自源頭向下依次顯示 看完演示，做練習題二 鞏固落實

　　復習舊知識（過渡） 長江與南方其它河流有哪些共同特征？（水量大，汛期長，含沙量小，無結冰期。） 學生一起回答 

　　那么，長江上中下游各段又有哪些特征呢？

　　展示 長江干流剖面示意圖 指出各段落差多少

　　提示學生 長江干流水能資源最豐富的河段在哪兒？豐富的原因？  集體回答：源頭至宜賓所在的上游，地處地勢一、二階梯交界處，落差6000多米。

　　此段流經哪些地形區？水流有何特征？ 青藏高原、橫斷山區；多急流、峽谷。

　　三峽指哪三峽？位置在哪兒？三峽大壩建在哪一峽？ 學生做練習三中的第1題

　　總結 上游水文特征：峽谷多，落差大，水流急，水能豐富。

　　提示學生 中游流經什么地區？水流特征如何？

　　展示 中游流經地形區全貌——中游平原；引導學生觀察“荊江”的“九曲回腸”特點

　　提示學生 平原地形與曲流的形成有何關系？（三峽急流在慣性作用下，左右搖擺，形成曲流。）

　　總結 中游水文特征：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流。

　　提示學生 長江進入湖口以下，完全處于下游平原和河口三角洲上，水文特征又會怎樣呢？（江闊水深，水流平穩，航運便利。）

　　總結 下游水文特征：江闊水深，終年不凍

　　（過渡） 長江各河段各有特征，對人們的生產生活有何影響呢？

　　播放三峽建設、大江截流片段 為什么要斥巨資建三峽大壩？ 小組討論，各抒己見 拋磚引玉，了解學生知道多少

　　展示問題 長江干支流上還有哪些水力工程？加速長江水能資源的開發利用，對哪些地區經濟的發展將起到巨大的促進作用？ 學生閱讀課文p75-p76頁；小組討論，交流見解； 自學結合互學，取人之長，補己之短。

　　閃現三峽位置、干支流上的水電站 二灘、龔嘴、銅街子、寶珠寺、烏江渡、葛洲壩、隔河巖、五強溪、東江、安康、丹江口、萬安水電站 做練習題三中的讀圖練習 鞏固落實

　　總結歸納 長江的奉獻（水能、供水、水運） 

　　展示思考問題 簡述長江供水、灌溉功能 學生自發回答

　　教師總結 兩岸生產、生活用水；南水北調；全流域灌溉面積占耕地總面積60% 

　　展示思考問題 長江的奉獻有三，我們學習了“水能”、“供水”，還有一大貢獻是“水運”，請同學們閱讀課文p78-79頁，總結出長江作為“黃金水道”，水運的自然條件和航運特點？ 閱讀課文，歸納整理；小組交流；消化鞏固

　　師生共同回顧長江的三大貢獻；

　　看問題要一分為二的來看，長江對人類也有不利的一面。（過渡）

　　播放錄相片段 長江近年特大洪水與解放軍抗洪搶險場面 讓學生知道洪水無情，人有情，了解洪水造成的經濟損失

　　展示思考問題 1、長江洪水威脅最嚴重地區？

　　2、長江形成洪水威脅的原因？

　　3、我國在綜合治理長江方面采取了哪些措施？ 閱讀p77頁-78頁課文；小組討論交流要點；各組代表發言。

　　展示正確答案，簡要講解 1、長江洪水威脅最嚴重地區：長江中下游平原地區

　　2、長江形成洪水威脅的原因：①洪水的來源：②長江上、中游山區濫伐森林，植被遭破壞。③中游的荊江河段“九曲回腸”，水流不暢，泥沙沉積，形成長江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不暢，水位抬高，加劇了兩岸的險情。

　　3、我國在綜合治理長江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；興建分洪、蓄洪工程、修建許多水庫；重點治理川江和荊江河段，疏浚長江航道；興建三峽水利工程；②生物措施：建設長江上、中游防護林工程，保持水土；③疏浚航道的同時，加強港口建設；④吸取沿海開放地區經濟發展經驗，擴大沿江的對外開放建設沿江經濟帶。

　　小結 本節課通過對長江水文特征的學習，使我們對長江的功與過有了較全面的了解，希望同學們能通過課后的練習進一步鞏固落實好。

　　[教學反思]

　　本節課的設計，重點突出學習一條河流的思路，教會學生一種方法，因為是針對初二年級的學生，因此在教學過程中，將較容易的內容盡可能地讓學生自己完成，教師通過媒體的輔助，重點突出地理位置與示意圖的結合，讓學生學會圖文結合，有理有據的分析問題。

　　從整堂課的效果來看，本節課的當堂效率還是比較高的。

第三冊《長江》 篇8

　　課時安排：兩課時

　　教學目標：

　　1、了解作者，熟悉生字、詞。

　　2、了解長江的常識，通過長江的形象，接受深厚的民族精神、愛國情感的熏陶。

　　3、分析作者在文中采用一系列修辭和重復的手法的作用。

　　教學重點：熟讀課文，體會字里行間蘊含的作者的思想感情。

　　教學難點：通過重點語句、詞語分析蘊含的思想感情。

　　第一課時

　　一、組織教學

　　二、熟悉課文，自己解決下列生字詞

　　浦口 曙天 吹拂 舢板 駁船 堆棧 穿梭 粼粼

　　瑰紅 縷縷 千年萬載 哺育 湖泊

　　容光煥發：臉上放出光彩，形容身體健康，精神飽滿。

　　粼粼：形容水的明凈。

　　三、了解作者和本文的寫作背景。

　　郭風：1917，當代作家。1938年散文處女作《地瓜》。著有散文集《山溪河海島》、《曙》、《唱吧，山溪》、《鮮花的早晨》、《燈火集》等。善于以詩人的眼光來觀察、理解社會和自然，注意吸取意象派、象征派的一些藝術手法，從草木蟲魚、風土人情中見時代風貌，有較濃郁的詩情畫意和牧歌風味。

　　這篇散文作者創作于1961年，目的是要歌頌那個時代他心目中的祖國，新中國誕生后，年輕的共和國意氣風發，欣欣向榮，到處洋溢著為未來的燦爛理想而奮斗的勃勃生機，到處是文中寫到的生產建設的繁忙景象和建設的成果。這是時代的開始。所以文中，寫長江的黎明，象征著祖國的欣欣向榮，朝氣蓬勃。

　　四、熟讀課文，體會文中字里行間作者的思想感情。

　　第二課時

　　一、組織教學

　　二、簡單回顧上節課內容。

　　三、分析課文

　　1、 文中寫了長江的那個時段的景象？ 

　　黎明

　　2、請從文中找出能夠表達作者看到黎明的長江景象的心情的句子？

　　心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。

　　四、討論：黎明和青春的特點是什么？

　　清新、明凈、明麗、容光煥發、生機勃勃、朝氣、活力、希望

　　文中那些語句突出了這樣的特點？

　　并且采用了那些表現手法來寫這些景象的？

　　擬人、反復、比喻、象征（作用都是為了表達作者內心的舒暢、愉悅的思想感情）

　　五、聯系作者的寫作時間，思考：

　　文中的黎明是否僅僅是一種自然現象，為什么只寫長江的黎明，在這里有什么深刻的內涵？

　　不是。象征了祖國的欣欣向榮，勃勃生機。

　　六、小節課文

　　七、完成課后練習。