地震和火山

教學目標 
通過本節學習，使學生知道我國是多地震的國家，并能結合世界地震帶的分布，分析我國多地震的原因；能夠指圖說出我國主要的分布。
通過閱讀有關地震的檢測和預報的知識，培養學生樹立防災減災意識。

 
教學建議

教材分析
我國是世界上自然災害最為嚴重的少數幾個國家之一。我國的自然災害中，地質災害是一個重要的方面，而地質災害中影響特別大、危害特別嚴重的，又當屬地震。火山在我國危險不大。所以教材詳講地震、略講火山。關于地震，教材分了三個標題：“多地震的國家，”“主要地震帶，”“地震的監測和預報”（選學課文）。這三個標題的思路是：告訴事實——分析原因、圖示分布——教會預防。

教法建議
根據本節教材特點，建議采用講授法和學習指導法。
關于“多地震的國家”的教學，可由教師提出要求，學生自己看書。“主要地震帶”的教學。要結合世界火山地震帶的分布，從原理講清我國為什么多地震；四個主要地震區結合圖進行教學即可；地震的危害是通過一段影像資料展示給學生，形成豐富的感性知識，認識到地震確實給我國造成巨大的經濟損失。從而自然過渡到下一個標題。“地震監測和預報”，雖然是選學課文，但卻是重要的防災常識，且本節教材內容不多，課時也允許，所以“選學課文”和“讀一讀”要組織學生學習。關于“火山的分布”的教學，注意兩點就可以了：一是明確我國活火山不多，危害不大；二是把教材中出現的火山名稱在圖3.23中找出，讀出所在省區。

教學設計方案

〈教學重點〉主要地震帶的分布。
〈教學手段〉計算機課件：我國主要地震帶和火山的分布。
〈教學過程 〉
（引課）在第二節的探究活動中，我們曾討論過我國的三列橫向和三列縱向山脈的成因，它們是因受到的擠壓力隆起而形成，這個過程是緩慢和漫長的，當這個變化緩慢進行時，人們不易察覺，而當地殼發生突然斷裂和錯動時，人們就感覺到大地在強烈的震動，這就是地震。
（板書）第四節
一、 多地震的國家
（學生活動）考慮從哪些方面得知我國是多地震的國家？從課文中找答案。
（總結）從兩方面說明：一是文字記載地震最早；二是發生地震次數很多。
（講述）任何事物的發生、發展和分布都是有規律的，地震也是如此。它們多發生在板塊和板塊的交界地帶，世界的兩大地震帶就是這樣的地區。
（學生活動）回答世界兩大地震帶。
（演示課件）世界兩大地震帶
（學生活動）看計算機課件的演示，考慮我國的位置同兩大地震帶的關系。
（總結）我國位于世界兩大地震帶的銜接處，地殼不穩定，所以多地震。
（演示課件）中國的地震帶
(講述)我國的地震集中分布在如圖的四個地帶。
（演示課件、講述）中國的地震帶（四個地震帶，略）
(講述)我國有資料的大地震都發生在這些地震帶中。唐山大地震給我們造成巨大損失。
（演示課件）唐山地震。
（講述）地震的破壞力這樣大，有無辦法預防，從而減少損失呢？
（學生活動）自學教材中的“選學課文”和“讀一讀”。
（講述）火山同地震一樣，也是一種地質災害，給人們帶來危害。但火山在我國危害不大，活火山很少。
（學生活動）讀圖3.21找出課文中提到的幾座著名的火山。
（總結、反饋練習）
〈設計思想〉
本節雖然將我國的地震，但一定要結合世界的兩大地震帶的分布，才能從原理上講清我國多地震的原因和地震帶的分布。通過計算機課件把二者之間的聯系，動態的表示出來。有關唐山地震的影像資料，意在告訴學生，地震給我國經濟造成巨大的損失，防震減災工作有重要意義，激勵學生努力學習，今后投身科學研究工作。
〈板書設計 〉

第四節

一、 多地震的國家
二、主要地震帶：1 、2 、3 、4
三、地震的監測和預報
四、火山的分布

探究活動
課堂上將學生分組，每組發一塊薄泡沫板，出思考題：
將泡沫板從兩側向中間用力擠壓，會發生什么現象？想一想，這種現象與地震有聯系嗎？
小組討論3分鐘，之后由每組的代表回答問題，最后教師總結。