收聽天氣預報
教學目標
1.通過有計劃地收聽收看電視臺播放的天氣預報節(jié)目，了解天氣預報的主要內容；通過“學做天氣預報員”的訓練，使學生熟悉常見的天氣符號，會看簡易的天氣預報圖。
2.掌握判讀衛(wèi)星云圖的基本方法，了解衛(wèi)星云圖對群眾生活和工農業(yè)生產的重要意義，并初步了解衛(wèi)星云圖是如何制作形成的。
3.通過實際生活中的例子，使學生認識到天氣預報與人們生活和生產的密切關系，并且感受到科學技術對人類的重要作用，培養(yǎng)學生對科學技術的興趣。
教學建議
知識結構
本節(jié)從學生比較熟悉的天氣預報談起，并且按照平時電視節(jié)目中播放的順序，依次介紹了衛(wèi)星云圖、天氣符號和簡易的天氣預報圖，著重強調對這些圖的判斷、解讀。由于這些內容貼近生活，聯系實際，具有一定的趣味性，所以可以激發(fā)學生的興趣，吸引他們繼續(xù)進行后幾節(jié)的深入學習。
另外需要指出的是，本章的題目是"中國的天氣和氣候"，所以需要在進行本節(jié)學習之前首先幫助學生回憶在初一學過的關于"天氣和氣候的區(qū)別"的有關內容，這是進行后面學習的基礎。
重點和難點
重點：
1.識別天氣預報中常用的天氣符號所表示的各種天氣現象。
2.學會收聽、收看天氣預報。
難點：城市天氣預報圖的判讀。
教法建議
本節(jié)教學以識圖、辨圖為主要目標，因此可以以學生為主體，采取靈活多樣的活動方式進行教學，例如安排學生自己畫天氣符號，并且以兩個同學為一組：一位同學舉天氣符號，另一位同學模擬天氣預報播報員，反復練習，然后交換。另外，為了訓練學生讀衛(wèi)星云圖的能力，教師可以另外找一幅圖，以小組為單位，進行天氣預報，分析天氣趨勢。此外在培養(yǎng)學生收聽、收看天氣預報的同時，讓學生注意總結規(guī)律，并試探預報短期天氣。在簡單地看與聽的同時，主動的去參與實踐。
本節(jié)內容建議授課1課時。
教學設計方案
教學過程
（導入 新課）同學們，今天這節(jié)課我們開始學習第四章中國的天氣和氣候。
（板書） 第四章 中國的天氣和氣候
（復習提問）請同學們回憶初一地理課所學的知識，來說說天氣和氣候有什么區(qū)別（復習已有的知識引入新課）
（概括總結）天氣是一個地方短時間內的大氣的具體狀況，包括陰晴、風雨、冷熱、風力等大氣狀況的變化。例如，今天的上午溫和晴朗、無風，中午刮起了北風，氣溫有所下降。這說明天氣是時刻變化的。而氣候則是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大，如北京的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
（啟發(fā)引導）我們在日常的生活中，對天氣和氣候哪個更為關注？（天氣）為什么？
（學生回答）因為天氣是時時刻刻變化著的，而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產建設一些部門關系十分密切，如人們出行穿衣、乘車、農作物耕作，城市建筑業(yè)等方面。
（進一步提問）既然如此，人們如何了解天氣的變化？（通過天氣預報）
（總結）所以，每當我們第二天要出門的時候，總會聽一聽天氣預報。全國各地的廣播電臺和電視臺，每天都要多次播放天氣預報，以方便人們的生活和工作。隨著科學技術的進步，天氣預報的準確率越來越高了，于是人們就更加關注天氣預報。這節(jié)課，我們就一起來了解天氣預報都預報哪些內容，他們是怎樣做出這些預報的，最后我們學會判讀天氣預報圖。
（板書） 第一節(jié)
一、天氣預報的重要性
（啟發(fā)引導）同學們是不是每天都收聽或收看天氣預報，什么新聞媒體刊登天氣預報？
天氣預報的內容有哪些？請同學們看錄像后回答天氣預報的主要內容有什么、什么叫天氣預報？
（錄像） 某日中央電視臺天氣預報節(jié)目。
學生看過錄像，討論、回答問題。
（啟發(fā)提問）從錄像中看到中央電視臺在播放天氣預報時，最先出現在屏幕上的是一張什么圖？你們知道這幅圖是如何獲得的嗎？你認為從上面能獲得什么信息？
（展示圖片）展示衛(wèi)星云圖的掛圖、照片，或錄像機中的衛(wèi)星云圖鏡頭，也可以讓學生看課本封底的衛(wèi)星云圖照片。
同學討論、回答。
（板書）二、衛(wèi)星云圖
（教師總結）衛(wèi)星云圖計算在衛(wèi)星上拍攝的圖片，是由氣象衛(wèi)星給地球大氣拍攝的圖像。從圖4.1可以看到氣象衛(wèi)星把攝取的圖像信號發(fā)射到地面，通過地面接收系統接收顯示出圖片，得到一張衛(wèi)星云圖。
在衛(wèi)星云圖上，有藍色、綠色和白色三種不同顏色表示的區(qū)域。藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區(qū)。而且白色愈濃，表示云層愈厚，云層下面往往下雨就愈大。因此，衛(wèi)星云圖可以真實地顯示出云雨區(qū)的位置、分布，尤其是能直觀看到臺風、寒潮、暴雨等災害性天氣的位置、強度及其變化情況，從而準確地做出天氣預報。
（板書） 藍色→海洋，綠色→陸地，白色→云雨區(qū)
〔學生讀圖判別回答〕請同學們閱讀課本封底的衛(wèi)星云圖照片，判別下列不同地區(qū)的天氣狀況。
1、黃河流域大部分地區(qū)是什么天氣？（晴天）北京附近是什么天氣？（多云或陰天）
2、長江中下游地區(qū)是什么天氣？（多云或陰有雨）
3、范圍較大的降水云區(qū)出現在什么地方？（江南和華南）
〔轉折過渡〕電視臺播放天氣預報節(jié)目時，衛(wèi)星云圖以后，緊接著電視屏幕上出現的是什么圖？
學生討論、回答。
〔歸納總結〕電視屏幕上出現的是天氣形勢圖和天氣預報圖。
〔板書〕 三、天氣預報圖
〔指圖講述〕（P36城市天氣預報圖）在天氣預報圖上，用各種各樣天氣符號表示各地不同的天氣狀況。而要想看懂這種簡易的天氣預報圖，就需要認識一些天氣符號。這樣就能自己來判斷某一城市的天氣狀況了。
〔板書〕1、天氣符號
〔展示板圖〕城市天氣預報常用的天氣符號。
〔指導學生讀圖〕請同學們按下列順序識別各種常見的天氣符號：
（1）晴天、多云、陰天的符號；
（2）小到中雨、大雨暴雨、雷雨、陣雨、冰雪、雨轉晴的符號；
（3）小雪、中雪、大雪、雨夾雪的符號；
（4）霧、霜凍符號；
（5）冷峰、暖峰、臺風的符號；
（6）風向、風力的表示方法。
〔講述〕風向是指風吹來的方向（教師邊畫圖邊講解），用符號表示就是：風桿上的小橫道叫風尾，風桿上畫有風尾的一方，即指示風向，標在風桿的左側。風級的表示方法是：一道風尾，風力2級，二道風尾是4級風，一個風旗表示8級風。
學生練習風向、風力的表示方法。
〔活動〕教師安排學生自己提前制作一套天氣符號，并且在課上給出2分鐘，請學生快速記憶。以每兩個人為一個小組，一個人出示符號，另外一個人說出其意義，然后再交換。
〔轉折過渡〕在識別天氣符號的基礎上，同學們才能正確判讀城市天氣預報圖。
〔板書〕 2、城市天氣預報圖
〔讀圖〕閱讀城市天氣預報圖（課本圖4.3）。由教師和同學合作，當天氣預報節(jié)目播音員；教師報完城市地名后，由學生回答當地的氣溫、降水等天氣狀況。
〔小結〕同學們，這節(jié)課我們學習了有關收聽、收看天氣預報的內容，主要有兩個重點知識，一是如何閱讀衛(wèi)星云圖，二是認識常用的天氣符號和簡易天氣預報圖的判讀。
〔復習鞏固〕
〔布置作業(yè) 〕要求學生收聽收看當地氣象臺、站發(fā)布的天氣預報，并把本地一周的天氣預報內容記錄下來。
板書設計
第四章 中國的天氣和氣侯
第一節(jié)
一、天氣預報的重要性
二、衛(wèi)星云圖
藍色→海洋，綠色→陸地，白色→云雨區(qū)
三、天氣預報圖
1、天氣符號
2、探究活動
記錄天氣預報
活動目的：
幫助學生熟悉各種天氣符號；培養(yǎng)學生關注天氣的意識；通過連續(xù)記錄天氣這樣一件事情，培養(yǎng)學生的耐心和科學精神。
活動具體安排：
連續(xù)一周收聽每日廣播里的天氣預報，并用符號將結果記錄在下表中，包括天氣狀況及風向、風力等。最后小組內進行核查，看誰記得準確。
日期 | 天氣狀況（陰、晴、多云等） | 風向 | 風力 |
簡易晴雨表的制作
目的：通過制作簡易晴雨表，以顯示睛、陰、雨天濕度變化及提高自己動手能力。
材料：
長約50cm，直徑2.5cm木棍一根，直徑20cm，厚1.5cm圓木盤一塊，直徑約為2cm的螺絲釘一顆，有機玻璃直尺，半圓尺各一把，一個百事可樂易拉罐，鐵釘數顆，白紙一張，鐵螺帽、脫脂棉、線、食鹽。
工具：小錘一把，膠水一瓶，小釘錘一把，螺絲刀一把。
步驟：
1.用濃鹽水浸泡脫脂棉，并烘干。
2.在木棍一端切一寬6mm，深4cm的小槽。
3.在有機玻璃直尺正中和兩端分別用燒紅的鐵釘鉆一個直徑為5mm的小孔。用剪刀從易拉罐上剪下一根長5cm的指針固定在直尺中間。
4.在開槽的木棍一頭，垂直于小槽橫面，鉆一小孔，把直尺放入小槽內并用螺絲釘固定，但直尺能靈活轉動。
5.把量角器背面用膠水貼上一張同樣大小的白紙待干后，用膠水固定在直尺后面的一半木棍上，當刻度盤。
6.把木棍的另一頭用釘子牢固地固定在底部圓木盤上。
7.把小鐵螺帽和烘干的棉球分別用線掛在直尺兩端孔中，并調試平衡，使指針指到90°，這樣簡易晴雨表就做好了。
8.然后放在通風避雨處，觀察幾周，在刻度盤讀出晴、陰、雨的范圍。
原理：
鹽類物質極易潮解，當空氣濕度增大時，鹽會吸收空氣中的水分，重量增加，指針向右偏。相反，水分蒸發(fā)，重量減少，指針向左偏。
實驗觀測：
結果分析：
1.大致在90°附近5°以內為晴天。
2.大致在95°—100°之間為多云天氣
3.大致在100°—120°范圍內為陰天
4.大致在120°以上為雨天
5.通過看指針位置及變化，即可粗略預報天氣情況。
城市天氣預報圖