土地資源

教學(xué)目標(biāo) 

1.使學(xué)生了解我國主要的土地類型及其特點(diǎn)；知道我國耕地、草地、林地的分布情況。

2.通過聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

3.通過學(xué)生了解我國在利用中出現(xiàn)的問題及其對(duì)策，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與保護(hù)的意義，進(jìn)一步樹立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。

 
教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材分為三部分：首先從開發(fā)的角度介紹了我國的主要利用類型，并通過思考題的形式安排學(xué)生讀圖，最終了解我國在利用類型構(gòu)成上的特點(diǎn)。

第二部分是從空間分布的角度來介紹我國的特點(diǎn)，其基礎(chǔ)是“我國利用示意圖”。同時(shí)通過聯(lián)系氣候、地形的知識(shí)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間是相互影響、相互作用的。

教材在第三部分的開始就提出了一個(gè)非常重要的問題，即是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益減少等一系列問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國在利用上存在的不合理性。在此基礎(chǔ)上，教材又提出了解決措施，包括制定法規(guī)、“開源節(jié)流”和保護(hù)建設(shè)，尤其介紹了我國的“退耕還林還草示范工程”，這是對(duì)待破壞問題的最積極的方法，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)其有深刻的印象。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：我國的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前土地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。

難點(diǎn)：我國的分布規(guī)律及對(duì)土地基本國策的認(rèn)識(shí)。

教法建議
由于初中地理不要求建立的完整概念，所以讀“我國利用示意圖”時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖例中所列的土地利用類型都屬于，從而消除學(xué)生習(xí)慣印象中土地即耕地的錯(cuò)誤觀念。

在講述“及其分布”時(shí)，應(yīng)充分利用“我國利用示意圖”和“我國土地利用結(jié)構(gòu)百分比圖”，將的特點(diǎn)和利用狀況結(jié)合起來，并聯(lián)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，以認(rèn)識(shí)其利弊。

首先，農(nóng)業(yè)用地所占比例小且分布不均，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展缺少物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，農(nóng)業(yè)用地的人均占有量小。這一點(diǎn)教材上沒有提及，需要結(jié)合前面的資源總特點(diǎn)以及一些數(shù)據(jù)資料使學(xué)生意識(shí)到這個(gè)問題，正因?yàn)榇耍�再加上難以利用的土地所占比例大，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?jié)摿κ艿搅思s束。第三，農(nóng)業(yè)用地，尤其是耕地又遭到嚴(yán)重的破壞，人為地制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在這個(gè)基礎(chǔ)上，從利用的角度出發(fā)來認(rèn)識(shí)保護(hù)的重要性，學(xué)生就比較容易接受。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

[導(dǎo)入  ]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？

[學(xué)生回答]說明土地是一個(gè)國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

[過渡]今天我們就一起來看看我國的狀況如何。

[板書]第三節(jié)  

[解釋]指目前和可預(yù)見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。

[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國利用示意圖”和“我國土地利用類型結(jié)構(gòu)百分比圖”，分組回答以下幾個(gè)問題：

1.土地按利用類型，主要分為哪幾種？（耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等），教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場(chǎng)、草原的區(qū)別。

2.不同的地形分別以什么土地利用類型為主？為什么會(huì)這樣？

3.我國以哪種土地利用類型所占比例最大？耕地和林地共占全國土地總面積的百分比是多少？難以利用的占了多少？這會(huì)導(dǎo)致哪些問題出現(xiàn)？

[學(xué)生討論、回答]略
[提供圖表]1992年我國的絕對(duì)數(shù)量和人均數(shù)量

[提問]從這個(gè)表中，你還能看出我國有什么特點(diǎn)？

[學(xué)生討論]略

[教師總結(jié)]我國的特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：

1.土地類型多種多樣，這是受國土面積、地形、氣候、土壤等多種條件影響的結(jié)果。

2.絕對(duì)數(shù)量大，人均占有量小。世界上26個(gè)人口5000萬以上的國家中，我國的人均耕地居倒數(shù)第三位，總量第四，是世界人均水平的1/3。

3.耕地和林地比重小，不易利用的土地面積大。

[轉(zhuǎn)折]了解了我國的基本情況之后，我們來看看它們是如何分布的。

[活動(dòng)]安排學(xué)生讀圖，思考：每種類型在干濕地區(qū)上是如何分布的？在地形上如何分布？品種上有什么地區(qū)的差異？

[學(xué)生討論回答]

耕地：東部季風(fēng)區(qū)的平原、盆地、丘陵（秦淮以北為旱地，秦淮以南為水田）。

林地：東北、西南的邊遠(yuǎn)山區(qū)

草地：西部非季風(fēng)區(qū)的高原山地

[轉(zhuǎn)折]是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，遭到了嚴(yán)重的破壞。

[板書]的合理利用和保護(hù)

[活動(dòng)]讀書上所給的資料，請(qǐng)你來概括一下，我國的都面臨著哪些問題？這些問題是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)該怎樣解決呢？

[學(xué)生讀資料，討論]略

[教師小結(jié)]

1.當(dāng)前土地利用中的問題

（1）相對(duì)減少  原因：人口的增長使人均占有量減少

                        工礦、交通、城市的發(fā)展使總量減少

（2）被破壞（水土流失嚴(yán)重，荒漠化問題、草場(chǎng)超載等）

2.我國土地利用的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

3.采取的措施

（1）制定相關(guān)的法律法規(guī)

（2）開源節(jié)流（合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率）

（3）加強(qiáng)的建設(shè)和保護(hù)

[結(jié)課]土地對(duì)我們這個(gè)人口將近13億的國家來說，尤其顯得重要。每年6月25日，是中國的土地日。大家都要愛護(hù)我們的土地。

板書：

第三節(jié)

一、我國的開發(fā)利用類型

1.土地類型多樣

2.人均占有量小

3.山地多，平地少，耕地、林地比重小

二、主要的分布

1.耕地的分布

2.草地的分布

3.林地的分布

三、珍惜和合理利用每一寸土地

1.利用中的問題

2.解決對(duì)策

教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

教學(xué)重點(diǎn)：耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地

教學(xué)難點(diǎn) ：利用中產(chǎn)生的問題及對(duì)策

教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)課件、投影片、掛圖

教學(xué)過程 ：

［引入］我國有哪些主要的自然資源？可更新的自然資源有哪些？我們腳下的土地屬于什么資源？它可更新嗎？（學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入新課）

［講述］我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)知道土地是人類生存的空間和活動(dòng)的場(chǎng)所，是重要的自然資源。那么我國的狀況又如何呢？

［展示］中國利用類型圖。通過演示課件，使學(xué)生了解我國的狀況（演示包括每種土地利用類型的分布和景觀圖片）。最后得出我國的第一個(gè)特點(diǎn)——土地類型多種多樣。
［展示］表格

通過閱讀表格中的數(shù)據(jù)，得出我國的第二個(gè)特點(diǎn)——絕對(duì)數(shù)量大，人均相對(duì)數(shù)量少。

［展示］中國利用類型圖、中國土地利用比重圖。通過讀圖，得出我國的第三個(gè)特點(diǎn)——山地多，平地少，耕地、林地比重低。

［講述］了解了我國的現(xiàn)狀，知道了我國既有有利的一面，也有不利的一面。那么，我國的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

［展示］本別展示中國干濕地區(qū)圖、中國地形圖、中國利用類型圖、水田和旱田的圖片、草原自西向東的變化示意圖、森林的分布圖（投影或計(jì)算機(jī)）、問題（計(jì)算機(jī)）。

教師組織學(xué)生討論以下問題：

*我國的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品種上南北方有什么差別？（耕地——主要分布在半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。）

*我國的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向東是如何變化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。）

*我國的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品種上南北方有什么差別？（林地——主要分布在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。）

［講述］耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)就不能繼續(xù)利用。目前，我國的已遭受到不同程度的破壞。

［展示］圖片和文字資料各三組，說明耕地、草地、林地的破壞現(xiàn)狀。

［展示］漫畫

［提問］從漫畫中你看到了什么問題？我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染的現(xiàn)象？還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象》請(qǐng)大家討論一下，派代表回答。

［講述］面對(duì)這些問題，國家有以下幾種措施：

（1）由國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。

（2）做到的“開源”與“節(jié)流”相結(jié)合，開荒與植樹造林相結(jié)合，控制建筑用地。

（3）加強(qiáng)的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場(chǎng)，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。

［展示］防護(hù)林體系示意圖、沙漠邊緣的防護(hù)林帶景觀圖

［啟發(fā)］大家思考一下：為什么要有這些措施？這些措施能起到保護(hù)的作用嗎？你還有哪些保護(hù)的建議？

［小結(jié)］略

板書設(shè)計(jì) ：

第三節(jié) 

一、的特點(diǎn)：

1.土地類型多樣

2.絕對(duì)數(shù)量大，人均相對(duì)數(shù)量少

3.山地多，平地少，耕地、林地比重低

二、我國主要的分布

1.耕地的分布

2.草地的分布

3.林地的分布

三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地

1.土地利用中產(chǎn)生的問題

2.解決問題的對(duì)策
 

探究活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：以珍惜和合理利用每一寸土地為主題寫一篇倡議書

活動(dòng)目的：

通過學(xué)習(xí)一課，學(xué)生對(duì)我國的現(xiàn)狀有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和建議，既可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，還可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。在學(xué)生拓展思維，思考保護(hù)的措施的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生真正投入到環(huán)保的行動(dòng)中來，不再做一個(gè)旁觀者。

活動(dòng)要求：

在學(xué)習(xí)一節(jié)之后，根據(jù)自己通過各種途徑獲得的有關(guān)的信息，寫一篇關(guān)于“珍惜和合理利用每一寸土地”的倡議書。字?jǐn)?shù)500－800字。拓展思維，寫出自己的想法。以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)秀的作品集中起來在全校展出，并給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。