中國的疆域

教學目標 

知識目標：通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學生記住我國的面積、瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，知道我國的陸疆、鄰國和隔海相望的國家，并能正確表述我國地理位置的優越性；

能力目標：在中國政區圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，鞏固學生的比例尺相關知識；進一步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。

情感目標：通過對我國疆域遼闊、地理位置優越等基本國情的認識，激發愛國熱情，增強保衛祖國領土完整和實現祖國完全統一的責任感。

 
教學建議

關于的教材分析

本節是這一章的重點內容，教材首先讓學生從宏觀的角度認識中國，把握中國的位置、范圍。本節知識是學習中國地理的知識基礎，同時通過學習，從地理學科的角度教會學生從空間上認識地理事物特征的方法，借以培養學生空間思維的能力。教材還指導學生學會分析地理位置給中國帶來的影響，特別是地理位置的優越性，這部分內容是體現地理學科應用價值的重要方面，是培養學生地理思維的切入點。因此該節在講授知識的同時，更重要的是培養學生空間思維的能力和地理意識的養成。

從知識結構看，“從世界看中國”明確中國的半球位置和海陸位置；“我國的疆域”明確中國的國土面積、范圍，利用經緯度確定我國的四端，即經緯度位置；“我國瀕臨的海洋”進一步明確海陸位置關系及海陸組成特點；“陸界和鄰國”明確我國與周邊國家的相對位置關系。

知識點：

從世界看中國  →明確地理位置

我國的疆域    →明確國土面積、領土四端

我國瀕臨的海洋→明確領海、內海、瀕臨的海洋、海岸線及隔海相望的國家、島嶼和半島

陸界和鄰國    →陸界和鄰國

教學重點和難點：

重點：中國的地理位置是本節知識的重點；讀圖用圖是能力培養的重點。

難點：分析地理位置的優越性。

關于的教法建議

在本節的教學中，教師應充分聯系學生在以前學過的地理知識和學習地理的方法，運用分析、比較、讀圖、談話等教學方法進行教學，充分發揮學生是學習的主體作用。注意把握地圖在認識地理位置中的重要作用，選擇合適的地圖充分認識和分析我國的地理位置及其優越性。

在講述我國地理位置及其優越性時，教師要教會學生分析地理位置的方法，啟發學生從半球圖中分析我國在全球的位置，鞏固用經緯度來確定一個地區位置的方法。在此基礎上，讓學生分析我國所處的溫度帶，就容易得出緯度位置的優越性。海陸位置的分布特點，學生從圖上就可以看得很清楚。海陸位置不僅影響一個地區的氣候，還對開發海洋資源、海上交通事業等方面有一定影響。這樣不僅講清了我國的地理位置及其優越性，而且也教給學生分析地理位置和評價地理位置的方法。

指導學生閱讀“中國疆域”圖，是學好本節的關鍵。教師一定要對學生提出明確的要求，要巡回檢查讀圖的情況，要求學生從開始學習地理就要注意培養正確的讀圖方法。

 
教學設計示例

第一課時教學設計方案

課題： 第一課時

重點：中國的地理位置是本節知識的重點；讀圖用圖是能力培養的重點。

難點：分析地理位置的優越性。

[導入  新課]：（播放歌曲《歌唱祖國》）同學們，你們一定非常熟悉這首歌曲，每當聽到這歌聲，我們就會感到無比的自豪，因為我們有一個偉大的祖國。從這學期開始，我們就來了解一下我們國家的基本情況。首先來看一下我國在世界中的位置。

[讀圖回答]：（請學生讀“中國在地球上的位置示意圖”）

1.讀出我國所跨的經度范圍（73oE—135oE）和緯度范圍（4oN—53oN），說出我國的半球位置（東半球，北半球）。

2.根據剛才所讀出的數據，我國跨過了哪幾個時區（東五區至東九區）？包括哪幾個熱量帶（北溫帶和熱帶，其中大部分地區屬于溫帶）？這樣的緯度位置對我國的氣候和農業等方面有什么影響？

3.說出我國位于哪個大洲？與哪個大洋相臨？與它們的相互位置如何（亞洲東部，太平洋西岸）？

4.（讀世界政區圖或亞洲政區圖）除了中國之外，還有哪些亞洲國家位于太平洋的西岸？

5.這樣的海陸位置對于我國的氣候、海洋事業的發展、與海外各國的交往、與陸上鄰國交往等方面有什么好處？

[讀圖回答]：（請學生讀“示意掛圖”）

1.找到我國的四至點，并由教師具體介紹四至點所在的位置。（最南端在4°N附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°N附近，黑龍江主航道的中心線；最東端在135°E多的黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處；最西端在73°E附近，新疆的帕米爾高原上。）

2.請學生用直尺量一下最東端到最西端的距離，并根據比例尺計算一下實際距離。（約5000千米）

3.緯度相差1°，距離相差110千米，請學生計算我國南北的距離。（約5500千米）

4.從你量算的結果來看，你最直接的感覺是什么（我國的范圍很大）？你能說出我國的面積嗎？我國在面積上僅次于俄羅斯和加拿大，居于世界第三位，相當于整個歐洲的面積。

[轉承]這么大的范圍，會給我們帶來哪些問題呢？（請學生做第3頁活動1，了解我國東西部的時間差異和南北方的季節差異）

[歸納] 我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高，因此當祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了；我國東西跨越60多個經度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則凌晨2點52分，因此，當東部的烏蘇里江已經撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

[板書設計 ]

一、我國的地理位置

1.半球位置

2.海陸位置及其優越性

3.經緯度位置與緯度位置的優越性

二、我國的疆域和面積

1.疆域（四至點）

2.面積

第二課時教學設計方案

課題： 第二課時

重點：中國的地理位置是本節知識的重點；讀圖用圖是能力培養的重點。

難點：分析地理位置的優越性。

[導入  ]回憶我國的海陸位置。我國東部瀕臨的是世界上最大的大洋——太平洋，從圖中我們不難看出我國海岸線漫長。大洋的邊緣是海，那么我國瀕臨的是哪幾個海呢？

（學生讀圖）

[教師歸納]從北到南，我國所瀕臨的海洋依次是：

渤海      黃海        東海           南海

[教師講解] 渤海與黃海的分界是渤海海峽，黃海與東海的分界在長江入海口北岸，東海與南海的分界是中國臺灣島南端與閩、粵大陸海岸分界處的連線。黃海、東海和南海屬邊緣海，渤海和瓊州海峽為內海。我國的大陸海岸線長達18000多千米，東部沿海有許多優良海港。

我國的領海指的是從海岸基線向海上延伸12海里的海域。按照這個規定，其中渤海是內海，另外三個海是邊緣海。（注：中國臺灣海峽屬于東海）

另：除了渤海，我國內海還有瓊州海峽。

[讀圖回答] 請學生讀“中國地形圖”，指出我國沿海的三大半島（遼東半島、山東半島和雷州半島）、中國臺灣島、海南島、崇明島、南海諸島、舟山群島、澎湖列島等重要的半島、島嶼和群島。

[總結]我國共有大小島嶼約5000多個。

思考：從海陸疆域看，中國同英國有什么不同？同蒙古有什么不同？同美國有什么不同和相同的地方？

最終明確：中國既不象英國那樣四面環海，也不象蒙古國那樣深居內陸，而是同美國一樣，部分地區臨海。但又和美國有所不同，那就是美國東西都臨海，而中國只有一面臨海。

[讀圖回答] 請學生讀“中國政區圖”

1.指出我國陸上共有15個鄰國：東面的鄰國有朝鮮；北面的鄰國有俄羅斯和蒙古；西北面的鄰國有哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦；西面的鄰國有阿富汗、巴基斯坦（克什米爾的巴基斯坦實際控制區）；西南的鄰國有印度（中印邊境西段）、尼泊爾、錫金、不丹、印度（中印邊境東段）；南面的鄰國有緬甸、老撾和越南。

2.說出我國隔海相望的6個國家。隔黃海與韓國相望，隔東海與日本相望，隔南海與菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞相望。

[總結] 從上述內容，使我們知道了祖國的位置、面積、臨海和鄰國等知識，認識到偉大祖國的國土遼闊、位置優越，我們為有這樣偉大的祖國而自豪。

[板書設計 ]

三、我國瀕臨的海洋

1.我國瀕臨的海洋與漫長的海岸線

2.我國的領海

3.我國眾多的島嶼

四、我國的陸界和鄰國

1.漫長的陸界

2.陸上鄰國

3.我國隔海相望的國家

探究活動

1.關于“中國的范圍和位置”的知識點的學習，可以讓學生思考分析：讀圖“我國領土東西部的晨昏差異”，結合前面所學的知識想一想，為什么烏蘇里江和帕米爾高原會有如此大的晨昏差異？它們之間的這種差異總是不變的嗎？（提示：可以從兩個方面來分析，一方面是由于東西所跨經度范圍較大，地方時相差四個小時，而日出時間卻是以當地的地方時為準的，因此兩地的晨昏差異比較大；但同時還要從兩地的緯度上來看，因為緯度也會決定日出的早晚。夏季，處于高緯的烏蘇里江白晝更長，因此兩者之間的差異更大，到了冬天，這種差異會相應減小。）

2.關于“中國的領海”知識的學習，可以利用思考題來完成：讀中國政區圖，通過量算說明瓊州海峽是我國的內海。（提示：注意計算領海的范圍要從海峽的兩邊算起，不能只計算一邊。）