黃河
教學(xué)目標(biāo)
1.了解的源流概況，以及各河段的水文特征，知道是我國(guó)的第二長(zhǎng)河。
2.了解在水能及灌溉方面的巨大作用，以及在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要意義。
3.了解的開發(fā)利用狀況、現(xiàn)存問(wèn)題及治理的關(guān)鍵。
4.通過(guò)對(duì)水害成因及治理措施的講解，使學(xué)生了解新中國(guó)以來(lái)治理的成就，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
5.通過(guò)對(duì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一是哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽(yù)為“母親河”；二是千百年來(lái)，又給中華民族帶來(lái)過(guò)深重災(zāi)難，是世界上公認(rèn)的最難治理的河流，從而培養(yǎng)學(xué)生辨證的思想方法。
6.進(jìn)一步樹立正確協(xié)調(diào)人地關(guān)系的思想及可持續(xù)發(fā)展中“區(qū)際公平”的意識(shí)。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材大致可以分為四部分，包括“的源流概況”、“之利”、“之害”和“的治理”。
其中“母親河的奉獻(xiàn)”這一框題就是介紹為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，利用上游豐富的水能資源來(lái)發(fā)電；第二，對(duì)上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了華北平原；第四，為中華民族的興旺發(fā)達(dá)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
“中國(guó)的憂患”主要是以人地協(xié)調(diào)的思想，分析泛濫的原因并簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)治理黃泛區(qū)的成就，這些知識(shí)可以歸納成以下示意圖：
應(yīng)該指出的是，還有兩個(gè)“憂患”，即斷流問(wèn)題和凌汛問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題目前顯得越來(lái)越突出，尤其是前者。教材把斷流問(wèn)題作為“讀一讀”來(lái)處理的。教師應(yīng)該讓學(xué)生了解這兩個(gè)問(wèn)題，加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。對(duì)于凌汛，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解以下幾點(diǎn)：一是凌汛發(fā)生的地點(diǎn)（自低緯向高緯流動(dòng)的、處在溫帶地區(qū)的河段）、發(fā)生的時(shí)間（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解決的辦法。
除此之外，還可以讓學(xué)生考慮有沒有其他的憂患，例如水污染問(wèn)題等，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著人類活動(dòng)的不斷影響，的問(wèn)題也在不斷發(fā)展變化，幫助他們樹立用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題的意識(shí)。
“根治”是在上一個(gè)標(biāo)題的基礎(chǔ)上，介紹的治理。從上圖可以看出，“害”的根源是“沙”，就應(yīng)該對(duì)“沙”采取措施，途徑有二：一是開展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地；二是減淤，即建一些水利樞紐工程。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征；的治理及開發(fā)利用。
難點(diǎn)：中游含沙量特別大的原因；下游成為“地上河”的原因；凌汛的形成。
教法建議
本節(jié)的第一框題“中國(guó)第二長(zhǎng)河”并沒有太難的知識(shí)點(diǎn)，建議訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，即這部分知識(shí)通過(guò)讀圖活動(dòng)來(lái)完成。
關(guān)于的“利”，教師可以安排學(xué)生分頭查找資料，然后討論這樣一個(gè)話題：“如果沒有，中國(guó)將會(huì)怎樣？”其目的是加深學(xué)生對(duì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)、文化等方面重要作用的認(rèn)識(shí)。
關(guān)于的“害”，教師可以安排學(xué)生結(jié)合各河段的特點(diǎn)，分組對(duì)不同河段進(jìn)行分析，找到原因之后再一起討論治理的措施。這樣不僅針對(duì)性強(qiáng)，而且最終會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：治理的措施要“因地（河段）制宜”，的開發(fā)利用要遵循“區(qū)際公平”的原則。
關(guān)于最后一個(gè)框題，可以找一些圖片或視頻資料給學(xué)生，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)。介紹水利樞紐時(shí)，尤其要介紹小浪底工程，這是中下游最大的一個(gè)水利工程，除了發(fā)電之外，它更重要的作用是調(diào)水調(diào)沙，對(duì)于根治有著重要的意義。另外，要通過(guò)介紹這一工程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)于治理的作用，明確“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的含義。
【教具】：有關(guān)圖片。
【教學(xué)過(guò)程 】：
[引入]：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的第一大河--長(zhǎng)江，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的第二長(zhǎng)河--。
[講授新課]首先我們來(lái)了解的基本情況。
[板書]一、的基本概況
[活動(dòng)]請(qǐng)學(xué)生讀"流域水系略圖"，并依次回答以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、找出的發(fā)源地和入海口：巴顏喀拉山脈和渤海；
2、讀課本及地圖，明確干流的長(zhǎng)度和形狀：5500多千米、"幾"字形；
3、找出干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)；
4、結(jié)合中國(guó)地形圖，看看流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原；
5、在圖上明確上、中、下游的分界點(diǎn)：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津；
6、找到的主要支流：汾河和渭河，并請(qǐng)學(xué)生注意，這兩條支流分別位于的哪一個(gè)河段。
[教師過(guò)渡]：源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？
[板書]二、的水文特征
[教師提問(wèn)]：大家注意看，課本上說(shuō)是中國(guó)第二長(zhǎng)河，為什么不能說(shuō)它是中國(guó)的第二大河呢？
[學(xué)生討論、回答]（教師可以將長(zhǎng)江、和珠江的流量列成表）因?yàn)樗坎淮蟆?P> [板書]1、水量不大
[提問(wèn)]提起，你的第一印象如何？（水特別渾濁）這說(shuō)明什么？（泥沙多）
結(jié)合流經(jīng)的地形區(qū)，想一想為什么會(huì)這樣？
[學(xué)生討論、回答]略
[教師小結(jié)]黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護(hù)是導(dǎo)致中游含沙量特大的主要原因。
（如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失）
[板書]2、中游含沙量大
[補(bǔ)充]：每年輸入下游的泥沙達(dá)16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長(zhǎng)堤，其長(zhǎng)度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬(wàn)噸，相當(dāng)于全國(guó)每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國(guó)朋友驚訝地說(shuō)：流走的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動(dòng)脈破裂。
[轉(zhuǎn)折提問(wèn)]：中游大量的泥沙流到哪里去了？
[教師引導(dǎo)學(xué)生分析]形成"地上河"的原因（出孟津后，水流平穩(wěn)，大量泥沙淤積而成）
[板圖講解]地上河的形成過(guò)程。
[板書]3、地上河
[提問(wèn)]這樣的"懸河"有什么危害？
（如有條件可以播放泛濫時(shí)人民逃難的錄像）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的"痛苦的回憶"部分閱讀材料（從公元前602年到公元1938年的2500多年間，決口1590次，大的遷徙改道26次，平均三年有兩次決口，百年有一次大改道。每次災(zāi)難都奪去千萬(wàn)人的生命，流離失所者不計(jì)其數(shù)。1938年改道，滾滾黃水洶涌南下，沖進(jìn)淮河，淹沒了豫東、皖北、蘇北的大片土地，受災(zāi)人口1250萬(wàn)，死亡89萬(wàn)，使得黃淮平原的千里沃野變成了一片凄慘、荒涼的黃泛區(qū)。），加深對(duì)之害的理解，培養(yǎng)學(xué)生治黃的責(zé)任感。
[板書]4、易泛濫
教學(xué)設(shè)計(jì)方案2
[引入]上節(jié)課我們了解了的發(fā)源地、注入的海洋、流經(jīng)的省區(qū)等基本內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了的水文特征。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)的水文特征都有什么呢？（回答略）
[過(guò)渡]除了經(jīng)常會(huì)泛濫之外，還有其它的災(zāi)害，下面我們就一起來(lái)看一看。大家注意看的流向，在上游和下游地區(qū)都出現(xiàn)了由低緯向高緯流動(dòng)的河段，到了要結(jié)冰的季節(jié)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
[講解]介紹凌汛。
①危害：容易沖垮堤壩；對(duì)船只也有威脅
②發(fā)生河段：上游寧夏和下游山東境內(nèi)
③發(fā)生時(shí)間：春末夏初和秋末冬初（引導(dǎo)學(xué)生利用氣候知識(shí)分析）
④解決措施：爆破
[板書]5、凌汛
[補(bǔ)充]除了上述的不利影響之外，還有一種，那就是"斷流"。
[板書]6、斷流
[活動(dòng)]請(qǐng)學(xué)生讀 "斷流"閱讀材料并討論：
形成的原因：自然（降水較少）；人為（上游和中游人口增多，工業(yè)及農(nóng)業(yè)用水量過(guò)大，超過(guò)了自然限度）
解決措施：統(tǒng)一管理，計(jì)劃調(diào)配。
[提問(wèn)]現(xiàn)如今，還有什么新的危害嗎？
[學(xué)生討論回答]水污染問(wèn)題等。
[轉(zhuǎn)折提問(wèn)]雖然有這么多的不利方面，但它被稱作是中華民族的母親河，為什么？如果沒有，中國(guó)將會(huì)是什么樣子？
[學(xué)生討論回答]略
[教師小結(jié)]為中華文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)；使寧夏平原被稱作?quot;塞上江南"；是華北平原的塑造者。
[過(guò)渡] 是中國(guó)的母親河，同時(shí)又是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給流域的人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。因此，擺在我們面前的重要任務(wù)就是要治理與開發(fā)。
[板書]三、的治理與開發(fā)
[引導(dǎo)學(xué)生分析]：多災(zāi)的原因是下游形成"地上河"，易泛濫成災(zāi)，但其根本原因是來(lái)自中游的泥沙，所以治黃的關(guān)健是治沙。
[板書]1、中游治沙
[引導(dǎo)學(xué)生思考]：治理Ω貌扇∧男┚嚀宕朧┠兀浚ㄌ致酆笥山淌π〗幔?/p>
2、治黃的措施：
下游：加固大堤：（應(yīng)使學(xué)生明白這是應(yīng)急措施，是治標(biāo)。）
中游：①保持水土，植樹造林；（是治黃的根本措施，是治本，展示圖片）
②打壩淤地,修筑梯田；（展示圖片）
③修建水利樞紐工程；三門峽和小浪底水利樞紐工程。（展示圖片）
（②③兩點(diǎn)是為了進(jìn)一步保證①的實(shí)現(xiàn)；同時(shí)強(qiáng)調(diào)治理一定要標(biāo)本兼治）。
開發(fā)利用：
①梯級(jí)開發(fā)上游水電；（請(qǐng)學(xué)生讀圖，找出龍羊峽、劉家峽、青銅峽等大型水利樞紐工程，讓學(xué)生明確位置）。
②引黃灌溉；（介紹寧夏平原、河套平原與華北平原，說(shuō)明其有利的一面）。
【教學(xué)小結(jié)】
1、的源地、入海口、長(zhǎng)度、流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)、分界
2、主要支流--汾河和渭河；
3、龍羊峽、劉家峽、青銅峽、三門峽和小浪底等水利樞紐名稱和分布；
4、的水文特征及成因；
5、治理及開發(fā)利用；
教學(xué)設(shè)計(jì)方案3
教學(xué)手段：課件
教學(xué)過(guò)程 ：
【引入】展示壺口瀑布的景觀圖片
【講述】今天，我們學(xué)習(xí)我國(guó)的第二長(zhǎng)河--。
【活動(dòng)】讀"流域水系圖"，找到的發(fā)源地和注入的海洋。
【展示】"的發(fā)源地和注入的海洋"課件
【講述】發(fā)源于青海省（巴顏喀拉山），向東注入渤海。
【展示】源頭和入海口的圖片
【活動(dòng)】讀"流域水系圖"，找到流經(jīng)的省區(qū)。
【展示】"流經(jīng)的省區(qū)"課件
【講述】流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南和山東，全長(zhǎng)5464千米。
【展示】"水系圖"課件
【講述】的主要支流有湟水、洮河、汾河、渭河。以內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口和河南的舊孟津?yàn)榻鐒澐譃樯稀⒅小⑾掠巍?P> 【活動(dòng)】觀察中國(guó)地形圖。找出、判斷其流向，并說(shuō)明其原因。
（自西向東。因?yàn)槲覈?guó)地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯狀。發(fā)源于第一階梯--青藏高原。）
【講述】李白有一句詩(shī)："君不見之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回！"這說(shuō)明了什么？（反映出發(fā)源地海拔高，并最終注入海洋。）
【活動(dòng)】觀察中國(guó)地形圖，都流經(jīng)哪些主要地形區(qū)？
【展示】"流經(jīng)的地形區(qū)"課件
【講述】流經(jīng)青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原。
當(dāng)流經(jīng)我國(guó)地勢(shì)第一、二階梯交界處時(shí)，其落差較大，加之上游河段也有較多支流匯入水量較豐富，其中必然蘊(yùn)藏著豐富的水能資源。
【展示】"水系水電站分布"
【活動(dòng)】讀圖，看一看我們對(duì)水能資源開發(fā)利用的狀況。讀圖時(shí)注意找出主要水電站，并看一看其主要分布在哪個(gè)河段；哪些已建成，哪些正在建設(shè)。
【展示】"水系水電站分布"課件
【講述】的主要水電站：龍羊峽、劉家峽、青銅峽、三門峽、小浪底。主要分布在上、中游峽谷段。
【展示】通過(guò)課件的鏈接展示主要水電站的景觀圖片
【講述】出峽谷段，繼續(xù)東流，如此豐富的水資源我們是如何開發(fā)利用的呢？（發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)）
【展示】"河套平原引黃灌溉"圖片
【活動(dòng)】讀"中國(guó)地形圖"。在河口進(jìn)入黃土高原。請(qǐng)大家回憶一下它的地形特征、氣候特征和植被狀況，想一想中游河段會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為什么？
【展示】"壺口瀑布"、"水"、"黃土高原上的"圖片。流經(jīng)黃土高原，大量泥沙匯入，水體深黃因此得名。
【展示】同世界其它河流含沙量比較表格
植被遭到人為破壞，疏松的黃土一遇暴雨就大量流失，并隨支流匯入，河水由清變黃使其成為世界上含沙量最大的河流。
【展示】"地上河示意圖"
水流變緩慢，泥沙沉積，河床不斷升高。人在不斷地筑堤束水，逐漸超過(guò)開封鐵塔，形成"地上河"，它一旦決口就造成水災(zāi)。
【展示】地上懸河景觀圖片
【展示】閱讀材料，了解的洪災(zāi)。
據(jù)歷史記載，自公元前602年到新中國(guó)成立前2000多年中，下游因洪水決口泛濫達(dá)1500多次，平均3年2次，下游少道26次，其中較大而長(zhǎng)時(shí)期的改道有9次，曾有7個(gè)入海口，涉及范圍北至津沽，南達(dá)淮河，約25萬(wàn)平方公里，淮河和海河也成了的受害者。每次決口泛濫，都造成"江河橫溢，人為魚鱉"的凄慘景象。例如1933年發(fā)大水，下游決漫堤72處，使河北、山東、河南三省67個(gè)縣受災(zāi)而積達(dá)12000平方公里，364萬(wàn)人流離失所，無(wú)家可歸，18000多人被奪去了生命。
探究活動(dòng)
活動(dòng)名稱：水流沖擊泥沙實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)目的：
使學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，了解地表植被對(duì)水土保持起到的重要作用；
提高學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力和通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析概括實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)器具：
兩個(gè)水槽，兩塊土（一個(gè)是疏松的沙土，另一個(gè)是上面有草的土），兩個(gè)水杯
活動(dòng)步驟：
1.將兩塊土分別放到兩個(gè)水槽的上部。
2.將兩個(gè)水杯裝滿同樣多的水，并將水倒在兩塊土上。
3.觀察比較：兩個(gè)水槽中哪個(gè)水多，哪個(gè)泥多？
4.討論：原因是什么？