《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 3 第五課時(shí)（精選15篇）

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 3 第五課時(shí) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：f. play a game      g. listen and repeat

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)。

　　2.幫助學(xué)生了解字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

　　3.通過(guò)觀察、聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)檢查對(duì)知識(shí)掌握情況，并進(jìn)一步提高聽(tīng)力水平。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能熟練掌握本單元所學(xué)的詞、句，并能靈活運(yùn)用形容詞的比較級(jí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容，做出正確判斷。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、詞卡等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step1 warm up

　　1. greetings

　　2. listen to a song: i wish i was taller!

　　step 2 revision

　　1. listen and repeat（a部分）

　　2. read the text in groups.（分組分角色朗讀a部分對(duì)話）

　　3. look and read.

　　①出示圖片背面，生猜單詞。

　　②出示詞卡（形容詞原形）生搶答說(shuō)出其比較級(jí)。

　　③教師讀單詞，只展示口型，不出聲，生猜單詞。

　　4. look and write

　　①出示圖片，生寫(xiě)出相應(yīng)單詞。

　　②出示形容詞原形，生寫(xiě)出其比較級(jí)。

　　5. look and say

　　出示c部分圖，根據(jù)提示，生與生之間進(jìn)行對(duì)話。

　　step 3 play a game

　　1.教師指導(dǎo)生讀懂游戲內(nèi)容。

　　2.講解并與生示范游戲規(guī)則。

　　3. groups work.

　　step 4 listen and repeat

　　1.指導(dǎo)看圖，談?wù)搱D意，從而引出單詞：bird, girl, skirt, t-shirt

　　2. listen to the tape.

　　3. read after the tape.

　　4.體會(huì)并總結(jié)發(fā)音特點(diǎn)，鼓勵(lì)生歸納。

　　5.read the sentences.

　　step 5 do exercises（b部分）

　　1. look at the pictures and talk about then.

　　引導(dǎo)學(xué)生討論四幅圖中人物的特征，告訴學(xué)生抓住人物的主要特征聽(tīng)錄音，并進(jìn)行判斷，如：p1: the girl is fat. p2: the girl is short. p3: the girl is tall. the girl’s eyes are big.

　　2. listen to the tape.

　　指導(dǎo)生記錄關(guān)鍵詞語(yǔ)

　　3. listen and repeat.

　　4. listen and find.

　　5. listen and check.

　　板書(shū)內(nèi)容：

　　詞：bird, girl, skirt, t-shirt

　　句子：the tall girl in the yellow skirt and the blue t-shirt has a bird.

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　教后筆記：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 3 第五課時(shí) 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：e部分look, read and judge, f部分play a game和g部分listen and repeat.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 了解字母組合or在單詞中的另一種讀音。

　　2. 鞏固本單元四會(huì)單詞、句型，并能靈活運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 鞏固本單元四會(huì)單詞、句型。

　　2. 了解字母組合or在單詞中的另一種讀音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)音判斷

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、圖字卡、計(jì)時(shí)器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step1 free talk and motivation

　　1. 心靈感應(yīng)：猜老師心中想哪些字母(a, e, l, t)。

　　2. 把這四個(gè)字母(a, e, l, t)合成一個(gè)詞(late )，出示late圖字卡，用late說(shuō)一句話。

　　三種形式：

　　a. wang bing goes to bed late.

　　b. mike goes to bed later than wang bing.

　　c. does mike go to bed later than wang bing?

　　yes, he does.

　　3. 幻燈片出示上面的三句話，換詞（動(dòng)詞）練習(xí)。

　　①指導(dǎo)讀這三句話。

　　②強(qiáng)調(diào)句式及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

　　③換詞練習(xí)。

　　4. say a rhyme: don’t be late again.

　　過(guò)渡: now, let’s start our lesson. open the book and tuen to page 19. who would like to read the conversations?

　　板書(shū)：start our lesson, would like to

　　step2 presentation 學(xué)習(xí)e部分

　　1. 學(xué)習(xí)she reads better than all of us.

　　①意會(huì)what does‘she reads better than all of us’mean？

　　②she reads better than the other students.（聯(lián)系the other一詞）

　　③read it.

　　2. look, read and judge.

　　給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們獨(dú)立完成閱讀與判斷。

　　3. check the answers.

　　4. read the conversations again.

　　step3 play a game.完成f部分

　　1. complete the sentence.

　　①does the bird fly ______ than the butterfly?

　　②does the girl run _______than the boy?

　　③does the woman swim ______than the man?

　　④does the girl skate _______than the boy?

　　⑤does the girl sing _______ than the boy?

　　⑥does the boy go to bed _______ than the girl?

　　⑦does the girl jump _______ than the boy?

　　⑧does the boy get up _______than the girl?

　　根據(jù)動(dòng)詞提示，填入合適的副詞（比較級(jí)）。

　　2. look at the picture then answer the questions.

　　3. answer the teacher’s questions:

　　who runs faster, the boy or the girl?

　　who skates better, the boy or the girl?

　　…

　　4. practise   who＋v.(s)＋副詞比較級(jí)結(jié)構(gòu)。

　　5. play a game.

　　a. 講解游戲規(guī)則，并做示范。

　　b. 引導(dǎo)學(xué)生做游戲。

　　以搶答方式集體做游戲，選出優(yōu)勝者。

　　step4 listen and repeat

　　1. 出示一組詞語(yǔ)word , workbook, world, worm

　　read them.

　　2. 說(shuō)一說(shuō)or組合發(fā)什么音。

　　3. 出示另一組詞語(yǔ)forty, horse, morning, sports，體會(huì)or組合的另一種發(fā)音。

　　4. 你還能說(shuō)出其他類似發(fā)音的例詞嗎？

　　5. listen to the tape then read after the tape.

　　6. 競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。(計(jì)時(shí)器)

　　step5 布置作業(yè)

　　1. 選擇填空

　　①ben is late       school.

　　a. to        b. of         c. for

　　②who _______ higher, jim or david?

　　a. runs           b. jump          c.jumps

　　③does ben skate _______ than mike?

　　a. well          b. better          c. good

　　2. 排列句子順序

　　①well  he  in   pe  does  do  not  ( . )

　　②runs   fast   as   tom   nancy    as    ( . )

　　③boys   jump   lower   the  than  girls  do the  ( ? )

　　3. 熟讀e部分look, read and judge.

　　板書(shū)內(nèi)容：

　　詞組：start our lesson, would like to

　　句子：she reads better than all of us.  who runs faster, the boy or the girl?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 2 第五課時(shí) 來(lái)自第一范文網(wǎng)。

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 3 第五課時(shí) 篇3

　　第五課時(shí)（5th period）一、主要新授內(nèi)容 (new contents)let’s enjoy---song 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1.進(jìn)一步鞏固所學(xué)的動(dòng)詞詞組brush my teeth, wash my face并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展一些與學(xué)生日常生活有關(guān)的動(dòng)詞詞組：comb my hair, make my bed, set the table…2.學(xué)習(xí)句型：this is the way i do…early in the morning.3. 在歌曲的演唱過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到正確洗臉和刷牙的方法。4.通過(guò)歌曲的改編，發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知。 activity 1（song）1、教學(xué)輔助(aids)1）錄音機(jī)，磁帶 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1song sing the morning song.（學(xué)生跟著錄音機(jī)邊唱邊表演） 通過(guò)歌曲和問(wèn)答，在引出新授內(nèi)容的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2questions and answers t: what do you do in the morning?p: i brush my teeth/ wash my face…  activity 2 （repetition）1、教學(xué)輔助(aids)1）單詞卡片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1new phrase: comb my hair 教師邊示范邊說(shuō)： i comb my hair in the morning.   拓展詞組，為學(xué)生自己創(chuàng)編歌曲做鋪墊。2repetition 學(xué)生邊動(dòng)作邊跟說(shuō)：p: i comb my hair in the morning.3new phrases:make my bed, set the table, bake my bread have breakfast 用同樣的方法，教學(xué)這些詞組。 activity 3（guessing game  ）1、教學(xué)輔助(aids)1）詞組卡片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1say and actread the phrases on the cards and act it out讀一讀，做一做，幫助學(xué)生理解意思。2guessing game請(qǐng)6位學(xué)生上來(lái)，每人抽取一張?jiān)~組卡片，根據(jù)卡片上的詞組做動(dòng)作并提問(wèn)：what do i do in the morning?下面同學(xué)則根據(jù)他/她的動(dòng)作回答： you______ in the morning. 讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步理解意思。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1（repetition）1、教學(xué)輔助(aids)1）一把牙刷，一塊毛巾2）詞組卡片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1pattern:this is the way i…教師邊示范邊說(shuō)：this is the way i wash my face.how do you wash your face?通過(guò)動(dòng)作幫助學(xué)生理解新授句子的含義。2repetition學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)：this is the way i wash my face.學(xué)生在模仿與替換的過(guò)程中既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，有掌握了新授句型。3pair work教師將所學(xué)的動(dòng)詞詞組貼在黑板上，學(xué)生可看著詞組，邊做動(dòng)作，邊說(shuō)句子：this is the way i… activity 2（repetition）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦 (2b-u5-21)2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1pattern:this is the way i…say after mickey:hello, i am mickey. i brush my teeth every day. this is the way i brush my teeth.運(yùn)用卡通人物，增強(qiáng)趣味性，同時(shí)讓學(xué)生觀察正確的刷牙方法。2group work學(xué)生在小組中操練上述句型。可模仿，鼓勵(lì)學(xué)生自己造句。hello, i am________.i _________ every day.this is the way i__________. 模仿操練，達(dá)到熟練運(yùn)用句型的目的。 activity 3（dubbing）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦 (2b-u5-22)2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1dubbing:屏幕上顯示畫(huà)面，學(xué)生配音：hello, i am mickey.i read books every day.this is the way i read my books. etc.采用配音的形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。2mimingt: what does mickey do every day?how does he wash his face/ swim…?不顯示畫(huà)面,學(xué)生模仿剛才看到的情景，邊說(shuō)邊表演。在模仿過(guò)程中加深記憶。 activity 4（song  ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦 (2b-u5-23)2）屏幕3) 錄音機(jī)，磁帶 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1enjoy the songlook at the boy. he is washing his face.let’s enjoy the song.學(xué)生在歌曲的欣賞過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí)。2sing a songsing and act the song.  activity 5（song  ）1、教學(xué)輔助(aids)1）學(xué)生用書(shū)p.262）錄音機(jī)，磁帶 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1let’s enjoy.學(xué)生用書(shū)p.26 read the verse after the teacher.讀一讀，唱一唱，演一演，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，增加語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性，加深記憶。2let’s enjoy.學(xué)生用書(shū)p.26 listen to the song.follow the tape.sing and act.  3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）   post-task activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。 activity 1（sing and act）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦 (2b-u5-24)2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1change the verse（group work ）看屏幕，根據(jù)屏幕顯示的內(nèi)容創(chuàng)編新的歌詞。學(xué)生在歌曲的欣賞過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí)。2sing and act分小組進(jìn)行表演，學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。在表演中讓學(xué)生充分顯示才能。在評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)欣賞別人。  activity 2（sing and act）1、教學(xué)輔助(aids)1）單詞卡片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answersp1: what do you do in the morning?p2: i do…in the morning. 通過(guò)歌曲演唱的形式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容，增加趣味性。  2sing and act學(xué)生根據(jù)卡片上提供的詞組，改編歌詞，進(jìn)行表演。 

　　牛津小學(xué)英語(yǔ)2b unit 5 第五課時(shí) 來(lái)自第一范文網(wǎng)。

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 3 第五課時(shí) 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：6b第五單元第五課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：了解字母組合ow在單詞中的讀音。

　　會(huì)誦讀歌謠seasons。

　　能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和拼寫(xiě)單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold.

　　能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, rowing, snowball fights.

　　教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和拼寫(xiě)單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold

　　教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy,  cloudy, rowing, snowball fights.

　　教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1 pre-task preparation:

　　1.revision: a dictation.

　　try to dictate the following words: weather, spring, autumn, winter, hot, cold.

　　2.say a chant:

　　spring, summer, autumn and winter,

　　which season do you like best?

　　spring, spring, i like spring best.

　　summer, summer, they like summer best.

　　autumn, autumn, we like autumn best.

　　winter, winter, we all like winter.

　　summer is hot, winter is cold,

　　autumn is cool and spring is warm

　　spring is sunny, summer is rainy,

　　autumn is cloudy and winter is windy..

　　step 2 while-task procedures:

　　1.look and say:

　　show a picture to the ss, then ask “what can you see in the picture?”

　　2.pair work: 

　　brown cow how now

　　讓同桌兩位同學(xué)找規(guī)律。另外可以延伸：字母組合還發(fā)什么音？

　　3.a match:

　　小組競(jìng)賽，找出字母組合發(fā)另外音的單詞。

　　know, yellow, row, window

　　4.look and judge:

　　brown, know (  ) cow, yellow (  ) how, row (  ) now, window (  )

　　5.  listen and repeat:

　　how many brown cows did you see just now?

　　step 3 post-task activity:

　　1.say a rhyme: seasons

　　in autumn, when the leaves start to fall.

　　i like to run, jump and kick a ball.

　　in winter, when there’s lots of snow.

　　the cold winds start to blow and blow.

　　i stay at home and wait for spring.

　　and the fine weather it’s going to bring.

　　i wait for summer when the sun is hot.

　　then i can play games and swim a lot.

　　2.listen and imitate.

　　教師對(duì)這一塊的重視是關(guān)鍵。也許這部分不測(cè)試，但是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，句子的連讀以及詩(shī)歌的韻律會(huì)讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，會(huì)使一部分學(xué)生親近和貼近英語(yǔ)。

　　多放幾遍錄音吧，讓學(xué)生在模仿中學(xué)到純正的英語(yǔ)。

　　step 4 homework:

　　listen to the tape.

　　say a rhyme.

　　板書(shū)內(nèi)容：

　　know, yellow, row, window

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 3 第五課時(shí) 篇5

　　第五課時(shí)（5th period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s enjoy --      rhyme (on summer days______.) 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、通過(guò)閱讀有關(guān)夏天的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活。2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀有關(guān)形容詞的單詞big,white,high，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。3、結(jié)合本課的主題――夏天，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言使用環(huán)境，學(xué)會(huì)用 on summer days,i like to… ,i +verb+alot來(lái)表達(dá)。4、在兒歌表演的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在兒歌朗讀中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知。 activity 1 rhyme1、教學(xué)輔助(aids)1) 單詞卡片2）錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1rhymesay and act:it is winter—snow,snow.winter,winter,it is cold!my hands,my toes,cold,cold,cold.復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的兒歌，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課作準(zhǔn)備。2read the words（教師出示本單元單詞卡片）can you read them?（將卡片貼在黑板上）復(fù)習(xí)單詞為新授打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 activity 2 look and say1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-20）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers （cloud）what season is it?what do you see?i see the cloud.通過(guò)多媒體設(shè)置的畫(huà)面吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口表達(dá)。2different shapes clouds.the cloud looks like a rabbit.通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，為新授作準(zhǔn)備。 activity 3 （quick response）1、教學(xué)輔助(aids)1）錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and act(錄音機(jī)里播放音樂(lè)的節(jié)奏，學(xué)生根據(jù)教師的指令做動(dòng)作)i like to run.i like to swim.i like to dance.i like to jump.在節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)聲中復(fù)習(xí)動(dòng)詞表達(dá)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為新課作準(zhǔn)備。2act out（請(qǐng)一個(gè)小組學(xué)生上臺(tái)表演，請(qǐng)下面學(xué)生做評(píng)委，看一看，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)做得最好）  2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1 repetition1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-21）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1new  :highlook at the cloud. it is high.:high,high. the cloud is high.high,high. the clouds are high.(出現(xiàn)高掛于天的云彩)s:    通過(guò)媒體展示，引出新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。2repetition 1.      read after the teacher.2.      look and say(出現(xiàn)高掛于天的  星星，太陽(yáng)，彩虹，月亮)high,high. the star is high.high,high. the stars are high.通過(guò)看圖說(shuō)句子，鞏固單詞的發(fā)音。  activity 2 （do a survey）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-22）2）屏幕3) 表格2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1do a survey t：what do you like to do on summer days?（小組小調(diào)查）i like to  通過(guò)調(diào)查，操練句型。2total進(jìn)行全班統(tǒng)計(jì)，結(jié)果出現(xiàn)在大屏幕上。通過(guò)調(diào)查激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 activity 3 （ repetition ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-23）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1new phrase: ….a lot. on summer days i like to drink . drink cokes. i drink five cokes. i drink a lot.引入新授。2repetitionread after the teacher.make some sentence.通過(guò)讀讀練練，鞏固句子的發(fā)音及用法。 完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語(yǔ)言形式的操練轉(zhuǎn)向語(yǔ)言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)先完成詞匯的新授，因此就先設(shè)計(jì)有關(guān)詞匯的意義性操練活動(dòng)，再導(dǎo)入新授句子前，完成詞匯鞏固。 activity 4 （ read a rhyme ）1、教學(xué)輔助(aids)1）圖片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1listening(play the cassette)what do you hear in this rhyme?(season, activities)讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣。2repetition 1.      say after the teacher2.      say and act在說(shuō)說(shuō)做做演演中學(xué)習(xí)兒歌，能加深記憶。 activity 5 （ read a rhyme ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-24）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and learnwhat are the children doing now? what do they like to do?on summer days….多媒體的畫(huà)面為學(xué)生展示書(shū)上兒歌場(chǎng)景，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)錄音，了解兒歌的內(nèi)容，同時(shí)引出新的兒歌。2repetition1.      read after the tape2.      follow the children3.      act the rhyme在說(shuō)說(shuō)做做演演中學(xué)習(xí)兒歌，能加深記憶。  3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）   post-task activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。由于一年級(jí)的語(yǔ)言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。 activity 1（make a new rhyme ）1、教學(xué)輔助(aids) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1group work在小組內(nèi)討論，創(chuàng)編新的兒歌。（可以替換單詞，也可以替換句子，如：on summer days,the sun is hot.i like to run. i run a lot..）為兒歌編配動(dòng)作發(fā)揮學(xué)生的想像，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2say and act 各小組展示創(chuàng)編的內(nèi)容，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，善于表達(dá)。 activity 2（look and say ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-25）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and say根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容的變化，有節(jié)奏地朗讀兒歌。運(yùn)用多媒體畫(huà)面的切換，鞏固操練所學(xué)兒歌。2pair work觀看畫(huà)面，想像孩子們?cè)谙奶爝�會(huì)干什么，兩人一組討論，創(chuàng)編兒歌。通過(guò)兩人討論，激發(fā)學(xué)生的想像，共同創(chuàng)作新的兒歌。 activity 3（a new rhyme ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-26）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1listening(show some pictures and introduce a new rhyme)on winter days, the wind is cold.i like to run.i run a lot..根據(jù)學(xué)生掌握的情況，適當(dāng)拓展另一首簡(jiǎn)單的兒歌，加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練。2repetition read after the teachersay and act在表演中強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，可以達(dá)到事半功倍的效果。 activity 4（read and match ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 學(xué)生練習(xí)冊(cè) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1練習(xí)冊(cè)第23頁(yè)colour and trace練習(xí)冊(cè)，看第五頁(yè)上的圖片，兩人一組討論交流：what do you like to do?完成練習(xí)可以體現(xiàn)學(xué)生之間的思維和語(yǔ)言積累的差異發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、靈活使用語(yǔ)言的能力2練習(xí)冊(cè)第23頁(yè)draw the path完成練習(xí) 

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 3 第五課時(shí) 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 3 asking the way g listen and repeat及h sing a song。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 了解字母組合ou在單詞中的讀音，培養(yǎng)學(xué)生整體認(rèn)讀，記憶單詞的能力。

　　2. 有表情地演唱歌曲excuse me。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生能靈活運(yùn)用或擴(kuò)充本單元所學(xué)的對(duì)話。

　　2. 正確掌握字母組合ou在單詞中的讀音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀含有ou字母組合的單詞。

　　教具準(zhǔn)備：本單元的單詞卡片、磁帶、錄音機(jī)、玩具老鼠、女式襯衫。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1 warm up

　　1. greetings.

　　2. sing a song：excuse me

　　①朗讀歌詞。

　　②讓學(xué)生跟著錄音機(jī)學(xué)唱歌曲。

　　③分組比賽演唱歌曲。

　　④自編動(dòng)作表演唱。

　　3. free talk.

　　①師生進(jìn)行問(wèn)路對(duì)話示范。

　　t：can you tell me the way to…, please?

　　s：yes,…

　　t：how far is it from here?

　　s：it’s about…away.

　　t：how can i get there?

　　s：you can take…and get off at…

　　②學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)路對(duì)話，分組比賽。

　　step2 revision.

　　1. 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的聽(tīng)寫(xiě)本、聽(tīng)寫(xiě)本課四會(huì)單詞和句型。

　　2. 分段復(fù)述或背誦a部分內(nèi)容。

　　3. 對(duì)話表演a部分。

　　step3 listen and repeat.

　　1. 利用玩具老鼠和女式襯衫導(dǎo)入g部分的學(xué)習(xí)。

　　t：guess, what’s in the blouse？(touch and guess)

　　s：…mouse.

　　2. 出示g部分的單詞blouse, house, mouse, out，讓學(xué)生自由讀，并體會(huì)字母組合ou在單詞中的讀音。

　　3. 聽(tīng)錄音，跟讀單詞。

　　4. 歸納ou字母組合在單詞的發(fā)音：ou—/ au /。

　　5. 出示本部分的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，理解句子意思，并試著背誦。

　　6. 與學(xué)生一起歸納、整理其它含有字母組合ou并發(fā)/ au /音的單詞。

　　mouth, shout, about, playground, cloudy

　　step4 consolidation

　　1. chant：where’s the bookshop?

　　2. sing the song：excuse me.

　　3. 在黑板上畫(huà)城市交通圖，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況看地圖問(wèn)路，靈活運(yùn)用本單元的日常交際用語(yǔ)。

　　step5 homework

　　1. 朗讀本課會(huì)話，要求學(xué)生能夠復(fù)述、背誦表演。

　　2. 有感情地演唱歌曲：excuse me

　　板書(shū)內(nèi)容：unit 3 asking the way

　　ou—/ au /：blouse     house     mouse    out

　　mouth     shout     about     playground      cloudy

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 3 第五課時(shí) 篇7

　　第五課時(shí)（5th period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s enjoy      --story 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化鐘點(diǎn)的整點(diǎn)和日常生活用語(yǔ)表達(dá)。達(dá)到在情景中熟練的運(yùn)用。2、結(jié)合本課的主題―time，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言使用環(huán)境，在講故事的過(guò)程中熟悉時(shí)間和日常生活用語(yǔ)的表達(dá)方式。3、在表演故事的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。4、在故事創(chuàng)編的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)可以是復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)引出新知識(shí)，也可以讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知。 activity 1 (questions and answers) )1、教學(xué)輔助(aids)1) 錄音機(jī)2）屏幕3）電腦（2b- u8-15） 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers.（出示黑夜,白天二個(gè)畫(huà)面）what do you see? ( i see ... )what can you do?.day: he can get up/ brush teeth./go to school / have lessons /... ...night: he can watch tv, read books/ write / go to bed ...... . 運(yùn)用情景吸引學(xué)生的注意，在猜猜的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的積極思維，引出新課內(nèi)容。2pair work同桌一個(gè)將白天，一個(gè)講黑夜what can you do in the day/at night? 初步感知新授內(nèi)容。 activity 2 (do actions) )1、教學(xué)輔助(aids)1）時(shí)鐘 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1撥鐘做動(dòng)作，說(shuō)時(shí)間 出示一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)學(xué)生撥鐘說(shuō)時(shí)間，并作出相應(yīng)的動(dòng)作，復(fù)習(xí)時(shí)間表達(dá)。鞏固所學(xué)知識(shí)，為新課作準(zhǔn)備。2pair work一人撥鐘說(shuō)時(shí)間，另一人根據(jù)聽(tīng)到的時(shí)間做動(dòng)作，并用英文表達(dá)。 activity 3 （song）1、教學(xué)輔助(aids)1)      錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1song（教師播放歌曲）listen to the song. 《 tick tock time》 唱歌，復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 questions and answerswhat can you hear in the song? 通過(guò)問(wèn)答了解歌詞大意，引出新課內(nèi)容。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容是故事，可以根據(jù)需要設(shè)計(jì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1 ( make dialogue)1、教學(xué)輔助(aids)  1) 電腦（2b-u8-16）  2）屏幕2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen. input: look. the moon is high in the sky. the stars are shinning and shinning. it’s ten o’clock now. but sam is reading a book so his mother is shouting: sam, go to bed. it’s ten o’clock. ...  在創(chuàng)設(shè)的情景中，在一定量的語(yǔ)言輸入中，讓學(xué)生理解圖1圖2的語(yǔ)用。2make a new dialogue.1. make a new dialogue with p1 or  p2. 2. act out分組比賽，激發(fā)學(xué)生說(shuō)得欲望和創(chuàng)新精神。3read 教師在學(xué)生表演的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，并在圖1圖2下出示文字。讓學(xué)生朗讀。p1 sam, go to bed. it’s ten o’clock.p2 sam, get up. it’s eight o’clock.一定量的語(yǔ)言的輸入，舊知識(shí)的串聯(lián)，朗讀為以后的輸出作準(zhǔn)備。activity 2 （look and say）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u8-17）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and discuss. 多媒體出示sam起床后的情景。1. sam gets up now. next what does sam do? discuss.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生好奇心，在場(chǎng)景中鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行表達(dá).  2say. what does sam do ? 分組比賽：put on his coat/ shoes...brush his teeth.wash his face.….以分組比賽的方式激勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)表達(dá)。3read   教師在學(xué)生比賽的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，并在圖3圖4下出示文字,讓學(xué)生朗讀。p3: brush your teeth and wash your face.p4: have breakfast, sam.一定量的語(yǔ)言的輸入，舊知識(shí)的串聯(lián)，朗讀，為以后的輸出作準(zhǔn)備。activity 3 （ imagine）1、教學(xué)輔助(aids)  1）屏幕  2）投影儀 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1imagine(group work)教師出示圖5說(shuō)：it’s nine o’clock now. what can sam do? imagine（小組討論）引導(dǎo)學(xué)生多反方位思考。2write每組選派一人匯報(bào)并進(jìn)行評(píng)比，句子寫(xiě)的再多的獲勝。言語(yǔ)能力培養(yǎng)的同時(shí)，讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)也要跟上。3.read1朗讀自己組寫(xiě)的內(nèi)容。2。教師小結(jié)后問(wèn)：is sam go to school? 出示圖6的文字并朗讀。p6: sam, it’s summer-no school. 想象，思考，說(shuō)和寫(xiě)，讓語(yǔ)言的習(xí)得，運(yùn)用得到多方位的訓(xùn)練。完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語(yǔ)言形式的操練轉(zhuǎn)向語(yǔ)言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)是故事教學(xué)，因此就先設(shè)計(jì)有關(guān)故事中新句子的意義性操練活動(dòng)，再導(dǎo)入故事，在故事中完成詞匯鞏固。 activity 4 （ say and act ）1、教學(xué)輔助(aids) 1) 屏幕 2）電腦（2b-u8-18）2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and listen. 1.把故事做成flesh，完整出示故事的全部情節(jié)。2.教師再逐張出示書(shū)上p41的圖，連貫講述故事內(nèi)容。通過(guò)看故事，聽(tīng)故事，初步感知時(shí)間與日常生活用語(yǔ)的口頭表達(dá)。2say and act the dialogue.同桌朗讀并為故事設(shè)計(jì)動(dòng)作后表演在表演過(guò)程中強(qiáng)化詞匯和句子的表達(dá)activity 5 （dubbing ）1、教學(xué)輔助(aids)1)      電腦（2b-u8-19）2)      屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1watch the story. 1.通過(guò)多媒體設(shè)置的動(dòng)畫(huà)的情景,讓故事更生動(dòng)，形象。2.read the story.通過(guò)多媒體設(shè)置的動(dòng)畫(huà)的情景，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在場(chǎng)景中學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口的欲望.  2dubbing用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生兩個(gè)一組討論畫(huà)面中人物的對(duì)白，并進(jìn)行表演。根據(jù)屏幕上圖片和歌詞，跟唱歌曲，在歌聲中鞏固所學(xué)知識(shí)。 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）   post-task activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。。 activity 1（say and act ）1、教學(xué)輔助(aids)1）錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1discussion 組內(nèi)討論，以圖6為開(kāi)頭創(chuàng)編新的故事，并為故事配上動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)小組合作精神。2say and act分小組進(jìn)行表演，學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。在表演中讓學(xué)生充分顯示才能。在評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)欣賞別人。 activity 2（competition ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 圖片2) 屏幕3）準(zhǔn)備好的4-5個(gè)小故事，且故事中的每句句子獨(dú)立成行。 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1order the sentences. 將sam的故事中的10句句子順序打亂，讓學(xué)生從新排列，朗讀。梳理故事發(fā)展的順序。21.order the sentences.2.read and act.  （group work）每組分發(fā)一個(gè)順序打亂的小故事，請(qǐng)學(xué)生從新排序，在表演。在小組活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

　　牛津小學(xué)英語(yǔ)2b unit 8 第五課時(shí) 來(lái)自第一范文網(wǎng)。

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 3 第五課時(shí) 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：d. listen and write  e. read, think and write

　　f. think and write

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)和會(huì)讀單詞finish。

　　2、向?qū)W生介紹英文書(shū)信的書(shū)寫(xiě)方法，滲透跨文化交際的意識(shí)和能力。

　　3、大體了解e-mail與書(shū)信的不同之處。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣，提高聽(tīng)力水平。

　　2、搞清中西方書(shū)信的不同寫(xiě)法。

　　教具準(zhǔn)備：磁帶、掛圖、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1 warm up

　　1、greeting

　　2、listen a rhyme: i want to write a letter.

　　3、duty report

　　請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行自我介紹。

　　4. revision

　　①默寫(xiě)單詞：also, a penfriend, glue, write a letter.

　　②開(kāi)火車?yán)首x對(duì)話。　　　　　③男、女生分角色背誦對(duì)話。

　　④小組合作表演對(duì)話。

　　step 2 presentation

　　1. listen and write

　　本部分為一段有關(guān)helen在筆友俱樂(lè)部征集筆友的對(duì)話，要求學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音完成填表練習(xí)。

　　①在學(xué)生聽(tīng)錄音前，教師可先引導(dǎo)他們看練習(xí)的引言部分，簡(jiǎn)單介紹對(duì)話背景，讓他們了解對(duì)話主題（at the penfriend club），預(yù)測(cè)可能聽(tīng)到的內(nèi)容，做好心理準(zhǔn)備。

　　②教師可播放全文錄音，鼓勵(lì)學(xué)生逐步養(yǎng)成整體接受語(yǔ)言材料的習(xí)慣。

　　③根據(jù)表格內(nèi)容師生、生生間采用一問(wèn)一答形式進(jìn)行操練。

　　④指導(dǎo)學(xué)生完成填表練習(xí)。

　　⑤教師與學(xué)生共同討論練習(xí)答案，并分析錯(cuò)誤原因，找到解決方法。

　　2.read, think and write.

　　本部分展示了liu tao寫(xiě)給peter的信，要求學(xué)生在閱讀來(lái)信的基礎(chǔ)上幫助peter給liu tao回信，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。

　　①教師先引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀本課的語(yǔ)言材料，理解句子含義。讀時(shí)本部分出現(xiàn)的生詞，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，也可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)上下文猜測(cè)。如單詞finish就可以聯(lián)系上下文猜測(cè)。

　　②引導(dǎo)學(xué)生分組討論liu tao 的來(lái)信和peter的回信，通過(guò)問(wèn)答，如詢問(wèn)“how old is liu tao?”、“where does he live?”、“does he have any brothers or sisters?”等問(wèn)題讓學(xué)生理解信中內(nèi)容。

　　③讓學(xué)生仔細(xì)觀察并自己總結(jié)信件的格式、寫(xiě)法，包括地址，日期，起首語(yǔ)，結(jié)尾問(wèn)候語(yǔ)的處理方法，注意提醒學(xué)生英文書(shū)信中的地址書(shū)寫(xiě)要從小到大。

　　3. think and write

　　本部分是peter給liu tao的回信，介紹除書(shū)信以外的另一種通訊方法e-mail，或稱電子郵件。

　　①通過(guò)問(wèn)答如who’s peter? where does he live？等讓學(xué)生回憶起a部分的一些資料。

　　②讓學(xué)生仔細(xì)閱讀f部分有關(guān)peter的資料，讓學(xué)生加深對(duì)peter的了解。

　　③教師介紹書(shū)信以外的一種通訊方法－e-mail。可詢問(wèn)學(xué)生是否有用電子郵件的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出新通訊方式的好處與壞處。

　　④讓學(xué)生觀察書(shū)中e-mail的格式，引導(dǎo)他們說(shuō)出與書(shū)信的不同之處。

　　⑤請(qǐng)學(xué)生兩人一組完成填空練習(xí)。

　　⑥集體訂正。       　　⑦集體朗讀一遍，分組朗讀一遍。

　　step 3 homework

　　1、朗讀e、f部分各一遍。

　　2、熟練背誦a部分對(duì)話，并自創(chuàng)對(duì)話。

　　3、模仿e部分，用英語(yǔ)給同學(xué)或老師寫(xiě)一封信。

　　板書(shū)內(nèi)容：

　　1、課題：unit 7 a letter to a penfriend　　　　　2、單詞：finish

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 3 第五課時(shí) 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 6 f play a game g listen and repeat h sing a song.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解字母組合ow在單詞中的讀音。

　　2、能唱歌曲will you join me?

　　3、熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解字母組合ow在單詞中的讀音。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、小黑板、骰子、棋子等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step1 warm up

　　1. greetings

　　2. free talk

　　就本單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自由交談，可采用師生間、生生間、小組間等形式進(jìn)行。

　　step2 revision

　　1. 齊讀e read and number。

　　2. 學(xué)生小組內(nèi)準(zhǔn)備朗讀并表演對(duì)話。

　　3. 教師抽查，全班評(píng)議。

　　step3 presentation and consolidation

　　1. play a game

　　①教師事先布置學(xué)生根據(jù)圖例，了解有關(guān)游戲規(guī)則和方法，準(zhǔn)備好游戲工具，包括骰子和棋子。

　　②指導(dǎo)學(xué)生可在小組內(nèi)開(kāi)展游戲活動(dòng)。

　　③教師抽查學(xué)生開(kāi)展游戲的情況。

　　④教師可鼓勵(lì)學(xué)生自己自創(chuàng)新的玩法，在游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　2. listen and repeat

　　①教師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會(huì)字母組合ow在單詞的讀音。

　　②指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞和句子，教師可利用圖片或多媒體課件幫助學(xué)生理解句意。

　　③教師可指導(dǎo)學(xué)生朗讀，也可在學(xué)生中開(kāi)展朗讀比賽。

　　④學(xué)生自己歸納整理其他例詞，編寫(xiě)繞口令或其他句子并練習(xí)朗讀。

　　⑤匯報(bào)結(jié)果，教師相機(jī)板書(shū)。

　　snowmen

　　snowball

　　row       rowing

　　show     know

　　snow

　　blow     low

　　snowy

　　snowman

　　lower     slow

　　slower

　　3. sing a song

　　①講解歌詞大意。

　　②讀歌詞。

　　③聽(tīng)錄音。

　　④聽(tīng)錄音跟唱。

　　step4 homework

　　1、全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。

　　2、背誦g listen and repeat并試著歸納其它例詞。

　　3、預(yù)習(xí)《補(bǔ)充習(xí)題》unit 6。

　　板書(shū)內(nèi)容

　　snowball

　　snowmen

　　snowman

　　snowy

　　snow

　　row       rowing      show

　　blow      know       low

　　lower      slow        slower

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 3 第五課時(shí) 篇10

　　unit 3  asking the way

　　連云港市贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)  董淑鴻

　　單元教材分析：

　　本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“問(wèn)路”，圍繞這一話題展開(kāi)各項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)問(wèn)路中常涉及的相關(guān)用語(yǔ)can you tell me the way to…？how far is it from here? how can i get to…?及其答語(yǔ)。本單元a部分通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，展開(kāi)一段有關(guān)問(wèn)路的情景對(duì)話；b部分主要學(xué)習(xí)表示場(chǎng)所的詞組以及與問(wèn)路相關(guān)的動(dòng)詞詞組；c部分和d部分是本單元的句型結(jié)構(gòu)部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型及其答句。要求學(xué)生能夠四會(huì)掌握這些句型；e部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)句型turn…at the…crossing和一般過(guò)去時(shí)；f部分是一個(gè)趣味猜迷游戲，可以讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、看看、做做、玩玩中活動(dòng)；g部分為語(yǔ)音部分，讓學(xué)生了解字母組合ou在單詞中的讀音，提高整體認(rèn)讀能力；h部分是一首歌曲，可以聯(lián)系本課內(nèi)容進(jìn)行填詞唱歌。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞city, crossing, away, follow, suddenly, shout, thief, shopping centre, middle school, primary school, out of, train station, story museum, kilometre, road, minute, only。

　　3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型：can you tell me the way to…，please?

　　4、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型go along this street, and then turn right at the third crossing. how far is it from here? it’s about a kilometre away. you can take bus no.5. how many stops are there? how can i get to the shopping centre?

　　5、了解字母組合ou在單詞中的讀音。

　　6、能演唱歌曲excuse me。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型：can you tell me the way to…，please?

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型：can you tell me the way to…，please?

　　教具準(zhǔn)備：

　　本單元的單詞卡片、掛圖、磁帶、錄音機(jī)、自制城市地圖。

　　課時(shí)安排：共6課時(shí)

　　第一課時(shí)：b look, read and learn及 c look and say

　　第二課時(shí)：b look, read and learn及 d read and talk

　　第三課時(shí)：a listen, read and say

　　第四課時(shí)：e read and number及f play a game

　　第五課時(shí)：g listen and repeat及h sing a song

　　第六課時(shí)：復(fù)習(xí)并完成補(bǔ)充習(xí)題。

　　友情提示：

　　1、本單元主要圍繞“問(wèn)路”這一話題開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)。在操練中要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分利用圖片、交通圖、多媒體等直觀手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以將教學(xué)內(nèi)容生活化，利用學(xué)校周圍的場(chǎng)所或?qū)W生感興趣的景點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　2、本課a部分的內(nèi)容很長(zhǎng)，生詞和交際用語(yǔ)也非常多，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一定難度。教學(xué)的程序可以適當(dāng)調(diào)整為：第一課時(shí)b、c結(jié)合，學(xué)習(xí)本單元的詞匯和主要句型；第二課時(shí)把b、d結(jié)合，在學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)的同時(shí)進(jìn)一步鞏固b部分的詞匯；第三課時(shí)再回過(guò)頭來(lái)學(xué)習(xí)a部分，有了前兩課時(shí)的鋪墊和滲透，a部分的對(duì)話教學(xué)就容易多了，學(xué)生在理解上就不會(huì)有太大困難。

　　3、在句型教學(xué)中，采用chant的方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使枯燥的對(duì)話練習(xí)富有生機(jī)，同時(shí)分解了知識(shí)的難點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效率。

　　4、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重新舊知識(shí)的滾動(dòng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 3 第五課時(shí) 篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：c部分 work in pairs

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?及其答語(yǔ)。

　　2、能正確看懂圖意，并能靈活運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能當(dāng)堂掌握四會(huì)句型do the boys jump higher than the girls？does jim swim slower than david？

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別do 以及does的不同用法，明確助動(dòng)詞后面動(dòng)詞用原形。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片、圖字卡、計(jì)時(shí)器（以便游戲時(shí)計(jì)時(shí)）、小星星（上面寫(xiě)著well done.以激勵(lì)學(xué)生）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step1 review

　　1. 把單詞補(bǔ)充完整，并說(shuō)說(shuō)單詞的中文意思。（幻燈片出示）。

　　l____w (     )     ____ ____rly(     )      w____l____(     )

　　l___t___(     )    str___n____(     )       f___ ____t (     )

　　你知道這些單詞的比較級(jí)怎么寫(xiě)嗎？

　　2. 游戲“碰地雷”。

　　游戲規(guī)則：讀小黑板上的單詞，在其中一詞下面“埋”一顆地雷，讀到該詞時(shí)不能讀出聲，否則將被地雷“炸掉”。

　　游戲目的：鞏固新單詞的讀音。

　　3. 合作游戲 (句子接龍)

　　游戲規(guī)則：每組抽一張圖字卡、第一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)詞，第二個(gè)學(xué)生補(bǔ)充。比如s1：fast   s2：run  fast    s3：ben runs fast    s4：ben runs fast than jim。

　　游戲目的：鞏固副詞比較級(jí)的用法，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)趣味性。

　　step2 presentation

　　1. read, match and write

　　①questions：(幻燈片出示)

　　a. do the dogs swim slower than the ducks?

　　b. does the bee fly higher than the bird?

　　c. do the tigers run slower than the pandas?

　　d. does the rabbit jump farther than the cat?

　　②find the difference.找不同。

　　仔細(xì)讀幻燈片中的句子，體會(huì)四個(gè)句子間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　③use the dialogues above as models, then make a sentence.

　　引導(dǎo)學(xué)生分別以do, does開(kāi)頭問(wèn)兩句話，體會(huì)do, does的不同用法。

　　注意，助動(dòng)詞后動(dòng)詞用原形。

　　2. check the answers.（上一節(jié)課的家庭作業(yè)練習(xí)冊(cè)第9頁(yè)）

　　3. read the sentences.

　　4. look, complete and answer.

　　_______ the boys jump higher than the girls?

　　________jim swim slower than david?

　　看圖，填空并回答。

　　在回答的過(guò)程中，學(xué)習(xí)答語(yǔ)yes,…do / does. no,… don’t / doesn’t,及其句式he swims faster than david.

　　5. practise in pairs.

　　6. 換詞練習(xí)

　　do the boys ______ ______ than the girls?

　　does jim ________ ________ than david?

　　a. work in groups.

　　b. check.

　　step3 work in pairs.

　　talk with your partner. use the dialogues above as models. the words in the box will help you.

　　fast     slow      high      low

　　early    late       well      fat

　　1. read the words in the box.

　　2. oral work：talk with your partner.

　　3. writing work.指導(dǎo)寫(xiě)話

　　指名上臺(tái)板書(shū)八句話（最好寫(xiě)在幻燈片上）。

　　注意糾正學(xué)生句子中一些拼寫(xiě)或語(yǔ)法上的錯(cuò)誤。

　　4. play a game：快言快語(yǔ)

　　游戲規(guī)則：小組內(nèi)每人讀板書(shū)中的一句話（例句兩句、外加八句練習(xí)中的，共十句話），并計(jì)時(shí)，全部讀完用時(shí)最少的一組獲勝，每人將得到一顆寫(xiě)有well done的小星星。

　　游戲形式：小組內(nèi)合作、小組之間競(jìng)爭(zhēng)。

　　游戲目的：鞏固所學(xué)四會(huì)句型，培養(yǎng)英語(yǔ)脫口而出的能力，增強(qiáng)合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

　　step4 consolidation

　　1. 完成補(bǔ)充習(xí)題第5頁(yè)，d. look and write

　　①look and read by yourselves.

　　②discuss in groups.

　　③write the answers.

　　④check the answers.

　　2. play a game：musical chair 搶椅子

　　游戲規(guī)則：

　　小組活動(dòng)，每次有5個(gè)學(xué)生參與，只擺放4把椅子。

　　①放音樂(lè)，學(xué)生圍著椅子走。

　　②音樂(lè)停，學(xué)生坐到椅子上。沒(méi)有坐上椅子的那一個(gè)學(xué)生被淘汰、被罰說(shuō)一段對(duì)話，模仿練習(xí)冊(cè)d部分。

　　③順利完成任務(wù)的學(xué)生、獎(jiǎng)勵(lì)一枚寫(xiě)有well done的小星星。

　　游戲目的：

　　鞏固所學(xué)句型，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。

　　step5 布置作業(yè)

　　1. 聽(tīng)力練習(xí)。listen and tick  完成補(bǔ)充習(xí)題第4頁(yè)

　　2. 書(shū)面作業(yè)，仿寫(xiě)句子。(書(shū)上第17頁(yè))

　　3. 預(yù)習(xí)a部分課文。

　　板書(shū)內(nèi)容：

　　四會(huì)句型do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david？及其答語(yǔ)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 3 第五課時(shí) 篇12

　　unit 4  review and check

　　連云港市贛榆縣青口中心小學(xué)  肖淑芳

　　單元教材分析:

　　本單元是復(fù)習(xí)單元,著重歸納了第一單元至第三單元的主要語(yǔ)言項(xiàng)目,通過(guò)看圖編號(hào),說(shuō)說(shuō)講講,完成句子等練習(xí),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以學(xué)的詞匯,句型和日常交際用語(yǔ),使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力在原有的基礎(chǔ)上有所提高。在教學(xué)時(shí)，教師要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，課堂上根據(jù)學(xué)生的掌握情況，盡量采用圖片，實(shí)物，多媒體等直觀教具，結(jié)合游戲，情景對(duì)話等形式，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　教學(xué)要求：

　　1 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握四會(huì)單詞，詞組和句型。

　　2 通過(guò)本單元的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1 掌握一至三單元的四會(huì)單詞，詞組及句型。

　　2 掌握一至三單元的日常交際用語(yǔ)，并在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1 能根據(jù)情景正確的使用形容詞和副詞的比較級(jí)。

　　2 能會(huì)用英語(yǔ)問(wèn)路。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、圖片及相關(guān)實(shí)物。

　　課時(shí)安排 :    共四課時(shí)。

　　第一課時(shí)：復(fù)習(xí)1，2單元，完成a部分的練習(xí)。

　　第二課時(shí)：完成b，d部分的練習(xí)。

　　第三課時(shí)；復(fù)習(xí)第三單元，完成c部分。

　　第四課時(shí)：綜合復(fù)習(xí)，完成練習(xí)冊(cè)。

　　友情提示：

　　1、教師要幫助學(xué)生歸納形容詞和副詞比較級(jí)的構(gòu)成及用法，幫助學(xué)生鞏固記憶，達(dá)到熟練掌握，準(zhǔn)確應(yīng)用的目的。

　　2、對(duì)于“問(wèn)路”這一語(yǔ)言項(xiàng)目，教師要多結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行交際操練，學(xué)以致用的目的。

　　《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 4 單元教材分析 來(lái)自第一范文網(wǎng)。

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 3 第五課時(shí) 篇13

　　教學(xué)內(nèi)容：a. listen, read and say（第一、二部分）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀并會(huì)拼寫(xiě)單詞penfriend, also。

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀i want to write a letter. who do you want to write to?

　　3、正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，表演對(duì)話。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：正確理解，掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，表演對(duì)話。

　　教具準(zhǔn)備：幾封信，a部分教學(xué)掛圖，小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1 warm up

　　1、greeting.

　　2、revision.

　　①出示單詞卡片，開(kāi)火車讀，遇到四會(huì)單詞要拼寫(xiě)。

　　②學(xué)生間自由操練c部分句型。

　　教師可與一學(xué)生問(wèn)答引出，再由學(xué)生進(jìn)行操練。

　　③教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)一物品，兩位學(xué)生合作，如：writing paper,請(qǐng)學(xué)生快速按照c部分句型編對(duì)話。

　　for example:

　　a: can i have some writing paper?    b: what for?

　　a: i want to write a letter.           b: sure. here you are.

　　step 2 presentation

　　1、因?yàn)閷?duì)話較長(zhǎng)，再將a部分分為三部分教學(xué)：第一部分為引言部分，第二部分為liu tao向媽媽要一些寫(xiě)信材料，準(zhǔn)備寫(xiě)信，第三部分為liu tao向媽媽介紹peter的主要情況，并和媽媽討論回信內(nèi)容。

　　2、listen to the tape.

　　3、teach: a penfriend.

　　①教師出示自己收到的一封信，告訴學(xué)生look! here’s a letter from my penfriend,引出單詞a penfriend.

　　②教師范讀，講解詞義，告訴學(xué)生penfriend是合成詞，由單詞pen和單詞friend組成，pen和friend都是以前學(xué)過(guò)的單詞，pen-friend→penfriend。

　　③學(xué)生齊讀a penfriend。     ④開(kāi)火車拼讀penfriend。

　　a. pen, pen, p-e-n, pen, pen.

　　b. friend, friend, f-r-i-e-n-d, friend, friend.

　　c. penfriend, penfriend, p-e-n-f-r-i-e-n-d, penfriend, penfriend.

　　4、 teach: also b. friend, friend,

　　①教師出示教學(xué)掛圖，告訴學(xué)生liu tao also wants a penfriend。

　　②出示單詞卡片also,解釋詞義。   ③學(xué)生分組讀also。

　　④集體拼讀also, also, a-l-s-o, also, also。

　　5、教師用語(yǔ)音直接導(dǎo)入yesterday afternoon, liu tao read about an english boy, peter, in the newspaper. what does liu tao want to do? let’s listen.教師組織學(xué)生聽(tīng)引言部分錄音。

　　6、聽(tīng)完錄音后，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)習(xí)課文。

　　question: ①who did liu tao read about yesterday afternoon?

　　②what did peter want in china?   ③what would liu tao like to do?

　　7、對(duì)話第二部分是c部分已學(xué)過(guò)的句型，可采用鞏固的方式引出新內(nèi)容。

　　教師課前將此部分的句子打亂順序?qū)懺诳ㄆ�上，現(xiàn)將卡片貼于黑板上，請(qǐng)學(xué)生四人為一組，共同討論，看哪一組學(xué)生可以最先排列好順序，并猜該組成員，每人教讀一句。

　　for example:

　　(   ) thank you.

　　(   ) i want to write a letter.

　　(   ) sure. here you are.

　　(   ) what for, dear?

　　(   ) mum, can i have some writing paper, an envelope and some stamps, please?

　　step 3 consolidation

　　1、聽(tīng)錄音，跟讀引言和對(duì)話部分。 2、師生齊讀引言和對(duì)話一遍。

　　3、分角色朗讀。                 4、小組內(nèi)表演對(duì)話。

　　5、指名表演對(duì)話。

　　step 4 homework

　　1、聽(tīng)a部分錄音半小時(shí)，跟讀兩遍。  2、抄寫(xiě)a penfriend, also各五遍。

　　3、預(yù)習(xí)第二部分，請(qǐng)學(xué)生自編問(wèn)題，下節(jié)課準(zhǔn)備同學(xué)間交流。

　　板書(shū)內(nèi)容：

　　1、課題：unit 7 a letter to a pen rend     2、單詞：a penfriend, also

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 3 第五課時(shí) 篇14

　　課題：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》6a第六單元第二教時(shí)(look, read and learn 和read and write)。

　　教材簡(jiǎn)釋：

　　本單元圍繞“談?wù)摴?jié)日里所做的事”這一話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。第一教時(shí)已完成a部分的教學(xué)。學(xué)生已能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上初步運(yùn)用本課語(yǔ)言談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日。本教時(shí)內(nèi)容是b和e，介紹了剩下的幾個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日及相關(guān)活動(dòng)。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　知識(shí)能力目標(biāo)

　　a.要求學(xué)生掌握本單元所學(xué)的有關(guān)東西方傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期。

　　b.學(xué)生能運(yùn)用本單元的四會(huì)句型和日常交際用語(yǔ)談?wù)摴?jié)日中人們的活動(dòng)以及自己曾做過(guò)的事。

　　c.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　a.培養(yǎng)他們自信、善于合作、互相幫助的良好品德。

　　b.讓學(xué)生了解東西方傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的異同及相關(guān)的文化知識(shí)，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、尊重國(guó)際友人、做個(gè)文明的小使者。

　　c.激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，逐漸養(yǎng)成積極用英語(yǔ)與他人交際的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)festival,mid-autumn festival, easter,dragon boat festival。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　a.能用本單元所學(xué)的詞匯、句型和交際用語(yǔ)談?wù)摬煌�的�?jié)日。

　　b.引導(dǎo)學(xué)生正確理解過(guò)去時(shí)，并學(xué)著用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在愉快和自信的狀態(tài)下，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使探究式學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展得到最大的融合，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。本節(jié)課很好地實(shí)踐了新課程的理念，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和運(yùn)用語(yǔ)言的能力放在首位，教學(xué)設(shè)計(jì)很好地把握了語(yǔ)言與生活的關(guān)系，教學(xué)評(píng)價(jià)積極而有效。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)節(jié)日名稱、日期及節(jié)日中人們的活動(dòng)。設(shè)計(jì)時(shí)本著“激趣、創(chuàng)新、運(yùn)用、拓展”的原則。首先以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在唱歌、創(chuàng)編歌曲、游戲競(jìng)賽以及師生互動(dòng)等豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使其變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。其二，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》靈活處理教材。其三，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。其四，充分利用和開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源。綜上所述，這節(jié)課我采用了任務(wù)型的教學(xué)途徑，設(shè)計(jì)了五步教學(xué)程序。(1)復(fù)習(xí)激活;(2)導(dǎo)入與呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)(3)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,開(kāi)展運(yùn)用能力目的的任務(wù)教學(xué);4)游戲強(qiáng)化;(5)遷移鞏固。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1. warming up and revision

　　(1)greetings

　　t：hello,boys and girls .how are you?

　　ss：fine,thank you .and you?

　　t：i’m fine,too.thank you.wow,so many teachers are here with us .let’s shout：welcome,welcome. ok?

　　ss：ok！(面對(duì)聽(tīng)課老師大聲說(shuō)) welcome,welcome.

　　(說(shuō)明：師生親切交談，文明禮儀伴我行。)

　　（2）sing a song

　　t：yeah, you are so great and i’m vevy happy .are you happy?

　　(教師語(yǔ)言提示學(xué)生做出各種高興的表情和動(dòng)作，活躍課堂氣氛)

　　t：ok,now let’s sing a song “happy new year”（師生邊唱邊用手拍出三拍子節(jié)奏或者表演唱）

　　（說(shuō)明：通過(guò)演唱幼兒園就耳熟能詳?shù)挠⒄Z(yǔ)兒歌，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也為后面的節(jié)日教學(xué)做了很好的鋪墊。）

　　（3）free talk (復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容)

　　t：very good .do you like new year’s day?why?（個(gè)別問(wèn)幾個(gè)學(xué)生）

　　t： me,too.i like new year’s day. because i can go to a party.i like dancing.

　　(老師秀幾個(gè)舞蹈動(dòng)作調(diào)節(jié)氣氛。)

　　t：what else holidays do you know？（學(xué)生收集了好多的節(jié)日資料）

　　（和學(xué)生交流，反饋上一課時(shí)內(nèi)容并填表）

　　主要句型如下：

　　t：when’ s…?  s：it’s in/on…

　　t：what do people/you usually do at/on…?  s：they /i…

　　t：did you…last….?  s： yes ,i did . /no,i didn’t.

　　cai表格內(nèi)容如下：

　　holidays

　　when

　　what

　　（說(shuō)明：師生運(yùn)用前一課時(shí)學(xué)過(guò)的句型自然地進(jìn)行交流。本活動(dòng)既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他節(jié)日做好準(zhǔn)備。）

　　step 2 .  presentation

　　(1) 日期與節(jié)日

　　a. t：what date is it? (cai 呈現(xiàn)日期5月1日)

　　s：it’s the first of may?

　　t：it’s may day. (cai 呈現(xiàn)過(guò)五一時(shí)人們活動(dòng)圖片)

　　teach “may day”

　　b.children’s day .national day 的教法同上

　　（說(shuō)明：教師詢問(wèn)一年中特別的日期與相應(yīng)的節(jié)日，很自然地傳授給學(xué)生新的知識(shí)。多媒體課件是精美的小書(shū)：“a little book”自由點(diǎn)擊小書(shū)的每一頁(yè)。除了有節(jié)日類單詞的中英文外，還配有賞興悅目的插圖或音響資料，如國(guó)慶節(jié)national day ,一段莊嚴(yán)的國(guó)歌旋律即刻響在學(xué)生耳畔，伴隨著國(guó)歌聲一幅雄偉的中國(guó)地圖出現(xiàn)了，地圖下面還有兩段話：we are chinese ,we love china !we love our national day!看到這一段熱情洋溢的話語(yǔ)，學(xué)生不約而同地齊聲朗誦，愛(ài)國(guó)之情油然而生）

　　c.創(chuàng)編歌曲演唱                     -------

　　（cai 呈現(xiàn)題目）                   -------

　　happy  --------  day!

　　--------

　　t：先運(yùn)用所學(xué)節(jié)日的名稱自由填空，然后用生日歌來(lái)唱這些節(jié)日名稱。

　　（說(shuō)明：教師根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，使學(xué)生的思維在歌聲中自然的動(dòng)起來(lái)，找到事物的共性，進(jìn)一步強(qiáng)化記憶）

　　(2) 實(shí)物與節(jié)日

　　t：what’s this ?（從袋子里拿出粽子和龍船）

　　s:：a rice dumpling and a dragon boat .

　　t:：what holiday ? guess.

　　s:：dragon boat festival (cai 呈現(xiàn)端午節(jié)圖片)

　　teach:：dragon boat festival

　　（說(shuō)明：學(xué)生看到實(shí)物聯(lián)想節(jié)日、猜節(jié)日。思維活躍起來(lái)，他們真正想說(shuō),愛(ài)說(shuō)。注意力更集中，興趣也更濃了。cai中有歷史名人屈原的人物圖，有一段詳細(xì)的有關(guān)屈原、粽子、龍舟的介紹。在滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí)，再次進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。）

　　(3) read and learn

　　t:：what holiday?(cat 呈現(xiàn)easter圖片)

　　t:：easter (cai呈現(xiàn)圖片和關(guān)于easter 的文字介紹)

　　（說(shuō)明：easter 是西方的節(jié)日，學(xué)生可以欣賞到一個(gè)個(gè)可愛(ài)有趣的象征彩蛋，加上文字的描述，讓學(xué)生自己去閱讀了解。不知不覺(jué)中，學(xué)生已經(jīng)接受了西方文化知識(shí)的熏陶，在了解異國(guó)文化背景之余，學(xué)生的人文素養(yǎng)也在不經(jīng)意間不斷提升）

　　(4) listen and read

　　t:：read after the tape .read after the teacher.read by themselves .

　　（說(shuō)明：再聽(tīng)錄音跟著讀節(jié)日名稱，讓學(xué)生模仿外籍人士朗讀單詞時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。自由讀時(shí)養(yǎng)成互相請(qǐng)教，互相幫助的好習(xí)慣。）

　　step 3 .  practice

　　(1)guessing game

　　a.t：now,boys and girls ,try to guess which holiday this is. it is a popular holiday in china .it is in january or february. people eat a lot of food .they usually spend time with their  family and friends.

　　s：it’s spring festival

　　b..同法繼續(xù)讓學(xué)生猜謎，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

　　c.教師出示e部分的五組句子，讓學(xué)生自己閱讀，在理解句子含義的基礎(chǔ)上完成方框中的內(nèi)容。

　　（2）設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以“my favourite holiday”的方式，選擇一個(gè)節(jié)日進(jìn)行介紹，形式不限，每組評(píng)出一個(gè)優(yōu)勝者匯報(bào)。獎(jiǎng)勵(lì)游戲卡。獎(jiǎng)勵(lì)卡時(shí)可運(yùn)用“this is for you .thank you ,you’re welcome! 等進(jìn)行交際。（卡片內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)知道：“看標(biāo)志物品猜節(jié)日名稱”卡。正面是福字，圣誕樹(shù)，面具，國(guó)旗，月餅，粽子,復(fù)活彩蛋等標(biāo)志性物品。反面是老師用中英文寫(xiě)的諺語(yǔ)。如：a young idler ,an old beggar. 少壯不努力，老大徒傷悲。）

　　（說(shuō)明：這個(gè)任務(wù)在第一課時(shí)就布置學(xué)生整理了，要求在本節(jié)課交流。因?yàn)樗鼉?nèi)容不限，學(xué)生可以自由發(fā)揮；長(zhǎng)短不限，不至于使學(xué)生感到緊張。每個(gè)學(xué)生都想得到老師親手做的,精美的游戲卡,但時(shí)間有限每組只能選優(yōu)秀者匯報(bào)。獎(jiǎng)品多多，機(jī)會(huì)多多。誘惑真大啊，但是競(jìng)爭(zhēng)也好激烈呦！每個(gè)同學(xué)都精心準(zhǔn)備，躍躍欲試。形式真不少：有打電話的，寫(xiě)信的，聊天的……）

　　（3）do some exercises

　　a.t:make dialogues and match (cat呈現(xiàn)節(jié)日單詞、時(shí)間與各個(gè)節(jié)日?qǐng)D片)

　　s：連線

　　b.make sentences （用所給的三個(gè)詞或詞組造一個(gè)過(guò)去時(shí)的句子，可設(shè)計(jì)成“抽卡片”對(duì)話游戲。）

　　例如：cai 打出三張卡 david   have a big lunch    new year’s day

　　學(xué)生寫(xiě)：david had a big lunch last new year’s day.

　　t:投影展示個(gè)別學(xué)生的作業(yè)

　　（說(shuō)明：第一項(xiàng)作業(yè)主要檢查學(xué)生對(duì)節(jié)日的掌握情況。第二項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生理解過(guò)去時(shí)，并學(xué)著用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。當(dāng)堂反饋，有錯(cuò)誤及時(shí)訂正。）

　　step 4 .  sum up

　　t：what have you learned from this lesson?

　　(教師與學(xué)生朗讀本課所學(xué)的節(jié)日名稱以及動(dòng)詞詞組。)

　　（說(shuō)明：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是非常必要的，這對(duì)學(xué)生記憶和再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)很有幫助，同時(shí)也能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握梳理知識(shí)的學(xué)習(xí)策略。）

　　step 5.  homework

　　每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己不同的興趣，愛(ài)好和特長(zhǎng)，完成一份屬于自己的“特色作業(yè)”。喜歡畫(huà)畫(huà)的，用五顏六色的畫(huà)筆描繪一幅歡快，熱鬧，豐富多彩的節(jié)日?qǐng)D，喜歡彈奏歌舞的，合作創(chuàng)編歌曲“happy new year” 彈奏一曲，配上自編的舞蹈，表達(dá)對(duì)節(jié)日的美好祝愿；喜歡動(dòng)手制作的可以親手設(shè)計(jì)制作節(jié)日賀卡或各種小禮物，然后將小禮物送給好朋友或長(zhǎng)輩；喜歡演講的，可以搜集中國(guó)小朋友和外國(guó)小朋友過(guò)節(jié)的有關(guān)資料，并加以比較；喜歡寫(xiě)作的，試寫(xiě)一篇小短文“my favourrte festiral”。

　　(說(shuō)明：這樣的作業(yè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中有了自由發(fā)揮、自我創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，所以他們會(huì)完成得輕松、愉快，作業(yè)的質(zhì)量也高，學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越濃。)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　unit 6  holidays

　　may day  meet friends and relatives

　　children’s day     sing and dance

　　national day      go to beijing

　　dragon boat festival   eat dumplings

　　easter          make easter eggs

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 3 第五課時(shí) 篇15

　　教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 6  a listen，read and say

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞plan。

　　2、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)is that gao shan？ yes，speaking. by the way，what are you going to do…?等。

　　3、能正確理解掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能比較流暢地朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步表演對(duì)話。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、課件（小黑板）、圖片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step1 warm up

　　1. greetings

　　2. free talk

　　學(xué)生以小組競(jìng)賽形式就b、c部分進(jìn)行自由交談。

　　step2 revision

　　1. words (b look，read and learn)

　　①聲音控制師練單詞。

　　②鸚鵡學(xué)舌練單詞。

　　③listen and write.

　　聽(tīng)寫(xiě)單詞，同桌互改，集體訂正，寫(xiě)對(duì)1個(gè)單詞加1顆星。

　　2. sentences（c look and say）

　　①group work 或 pair work.

　　②action.

　　③listen and write.

　　聽(tīng)寫(xiě)2幅圖，集體訂正，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，寫(xiě)對(duì)1個(gè)句子加2顆星。

　　step3 presentation

　　1. free talk滲透is that……? yes，speaking. do you like……? can you……? what do you do on……?

　　2. listen to the tape of“a listen, read and say”.

　　3. 學(xué)習(xí)引言部分

　　①教師出示david和gao shan打電話的多媒體課件，上有日歷顯示為周六，天氣暖和，陽(yáng)光燦爛。

　　②學(xué)生自由描述或交談，講清短語(yǔ)on saturday morning，have school， talk about， plans for the weekend.

　　③聽(tīng)錄音介紹場(chǎng)景。

　　④聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，在討論中學(xué)習(xí)單詞plan，指導(dǎo)學(xué)生按音節(jié)記憶單詞。

　　what day is it today?

　　what time is it?

　　what is david doing？

　　what are they talking about？

　　4. 學(xué)習(xí)第一段（46頁(yè)）

　　①在引言的基礎(chǔ)上，通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入課文對(duì)話部分。

　　what are they going to do today?

　　where will they meet?

　　②聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，講清打電話的專用語(yǔ)is that……? speaking與短語(yǔ)a beijing opera show, this afternoon，last year，at one thirty，in front of……

　　③課件或小黑板出示表格，學(xué)生填寫(xiě)表格。

　　whowhen activities where 

　　④講清樂(lè)器類前加the，如play the piano；球類前不加the,如play football。

　　step4 consolidation

　　1. listen to the tape and repeat.

　　2. 分角色朗讀對(duì)話。

　　3. 在理解課文的基礎(chǔ)上，完成對(duì)話后面的練習(xí)。

　　4. ask and answer

　　學(xué)生就課文部分的內(nèi)容自己設(shè)計(jì)問(wèn)題并回答，比賽哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的問(wèn)題又多又好。

　　5. a task

　　planning for the weekend：學(xué)生在小組中交流，創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話。

　　6. 總結(jié)一般將來(lái)時(shí)

　　①意義：表示將來(lái)某一時(shí)間要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，也表示將來(lái)經(jīng)常或重復(fù)發(fā)生的動(dòng)作，常與表示將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)連用。

　　＋v. 原形

　　②構(gòu)成：be going to

　　will

　　③時(shí)間標(biāo)志：tomorrow，next，soon…

　　step5 homework

　　1. listen to the tape and repeat of“a listen, read and say”.

　　2. action.

　　3. little reporter（小記者采訪）

　　用what are you going to do…，？ i’m going to…采訪同學(xué)的周末活動(dòng)計(jì)劃并寫(xiě)下來(lái)。（至少3位）

　　4. 預(yù)習(xí)d listen and write。

　　板書(shū)內(nèi)容：

　　單詞：plan

　　句型：①is that……? yes，speaking.

　　②by the way，what are you going to do…? i’m going to…

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：