《善待家園》（精選6篇）

《善待家園》 篇1

　　教學(xué)目的

　　1.了解我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重后果，理解“人禍”的主要原因；

　　2.了解報(bào)告文學(xué)的文體特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、作者簡(jiǎn)介及題目解說(shuō)

　　本文是《國(guó)土資源報(bào)》記者吳崗寫(xiě)的報(bào)告文學(xué)，發(fā)表于XX年第6期《啄木鳥(niǎo)》雜志。作者以令人觸目驚心的大量事實(shí)，展示了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害所造成的嚴(yán)重后果，呼吁每個(gè)公民善待自己，善待家園。

　　二、整體感悟

　　結(jié)構(gòu)分析

　　（1）本文除導(dǎo)語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)外，主體共有3個(gè)小節(jié)，歸納如下：

　　導(dǎo)語(yǔ)：作者以大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)，展示了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重后果，點(diǎn)出“人禍”是主要原因。

　　第一部節(jié)（標(biāo)題1）：“珊瑚礁不僅僅是美麗的”，主要披露了海南省文昌市80%珊瑚礁海岸帶遭到嚴(yán)破壞的情況。 

　　第二部分（標(biāo)題2）： “大山是知恩圖報(bào)的”，以北京延慶縣的兩個(gè)山村的不同遭遇為例，說(shuō)明注重自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　第三部分（標(biāo)題3）： “裸露的土地就像裸體的我們自己”，揭示了墾草種糧、過(guò)度放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化，生態(tài)日益嚴(yán)重。

　　結(jié)語(yǔ)：作者再次呼吁“善待家園，就是善待自己”，“防治地質(zhì)災(zāi)害是每位公民義不容辭的責(zé)任”。首尾呼應(yīng)。

　　三、問(wèn)題探究

　　1.為什么說(shuō)“人禍已成為我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因”？試用課文中的具體事例加以說(shuō)明。

　　【明確】全文除導(dǎo)語(yǔ)和簡(jiǎn)短的結(jié)語(yǔ)之外，主體由三部分組成。

　　在導(dǎo)語(yǔ)中，作者對(duì)地質(zhì)災(zāi)害作了簡(jiǎn)要介紹之后，便以一組令人震驚的數(shù)字警示我們：中國(guó)已經(jīng)成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一。

　　主體部分的第一節(jié)“珊瑚礁不僅僅是美麗的”，主要披露的是海南省文昌市80%的珊瑚礁遭受?chē)?yán)重破壞的情況。其原因一是挖珊瑚礁當(dāng)作旅游紀(jì)念品賣(mài)錢(qián)，另一個(gè)更主要的原因是以珊瑚礁為原料燒石灰，個(gè)人的腰包鼓起來(lái)了，而“海岸線的天然屏障就這樣被破壞了”，要想恢復(fù)“至少要等上一千年”。

　　第二節(jié)“大山是知恩圖報(bào)的”，以北京延慶縣兩個(gè)山村的不同遭遇為例，說(shuō)明了注重自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。地質(zhì)條件相當(dāng)惡劣的東三岔村，由于村民對(duì)大山進(jìn)行了綜合治理，抵抗住了特大暴雨的襲擊，如今像一個(gè)景色宜人的森林公園；而相距僅八公里的松樹(shù)溝村卻在同一場(chǎng)大暴雨的襲擊下誘發(fā)了泥石流，成了碎石的世界，失去了自己的家園。

　　第三節(jié)“裸露的土地就像裸體的我們自己”，揭示了墾草種糧、過(guò)度放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化，生態(tài)危機(jī)日益嚴(yán)重。

　　作者從三個(gè)不同的角度，說(shuō)明了一個(gè)同樣的事實(shí)：人禍已成為我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因。

　　2.作者認(rèn)為怎樣才能有效地防治地質(zhì)災(zāi)害？ 

　　【明確】作者希望每個(gè)公民都認(rèn)識(shí)到地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，善待我們的家園；希望不要以急功近利的行為去破壞生態(tài)平衡；希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和群眾都應(yīng)采取積極主動(dòng)的措施，進(jìn)行環(huán)境綜合治理，以減少地質(zhì)災(zāi)害帶來(lái)的損失。

　　3.教學(xué)設(shè)計(jì)>文章中用了大量的數(shù)據(jù)，有什么作用？

　　【明確】教學(xué)設(shè)計(jì)>文章中使用了大量的數(shù)字，充分說(shuō)明了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的廣泛性、嚴(yán)重性，增強(qiáng)了教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的說(shuō)服力，使人們受到強(qiáng)烈震撼，從而激發(fā)人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　閱讀本文，你如何理解“善待家園”的意義？你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣的人？

　　【明確】“善待家園”就是要人們自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，合理地利用資源，時(shí)刻有責(zé)任感，保護(hù)我們賴以生存的地球。

　　我認(rèn)為作者是一個(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任感和憂患意識(shí)的人，他的用事實(shí)說(shuō)話，自始至終飽含激情，站在時(shí)代的高度，奮力呼喊的有志之士。

　　4.哪些“人禍”可引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害？

　　【明確】人禍已經(jīng)成為我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的主要原因，肆意采伐樹(shù)木、隨意開(kāi)墾、過(guò)度放牧等使天然植被被破壞會(huì)導(dǎo)致泥石流、水土流失、土地沙化、沙塵暴增多，過(guò)渡不合理、不科學(xué)地采礦會(huì)導(dǎo)致煤巖和瓦斯突發(fā)；過(guò)量開(kāi)采地下水會(huì)使地面沉降，威脅城市安全；修路切坡，建筑切坡，會(huì)導(dǎo)致崩塌、滑坡、泥石流。

　　人類(lèi)活動(dòng)引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害呈逐年上升趨勢(shì)，人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用各種資源，往往造成地質(zhì)災(zāi)害，毀壞自己的家園。所以，天災(zāi)難免，人禍能防，我們要尊重自然，與自然和諧共處。

　　四、小結(jié)

　　本文作者以令人觸目心驚的大量事實(shí)，無(wú)可辯駁的確鑿數(shù)字，展示了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害所造成的嚴(yán)重后果，揭示了“人禍已成為我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因”，呼吁每個(gè)公民善待自己，善待家園，把防治地質(zhì)災(zāi)害作為自己義不容辭的責(zé)任。

《善待家園》 篇2

　　本文作者以令人觸目心驚的大量事實(shí)，無(wú)可辯駁的確鑿數(shù)字，展示了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害所造成的嚴(yán)重后果，揭示了“人禍已成為我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因”，呼吁每個(gè)公民善待自己，善待家園，把防治地質(zhì)災(zāi)害作為自己義不容辭的責(zé)任。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累1.給下列紅字注音。遷徙（xǐ）  遺骸（hái）  吞噬（shì）  蟄伏（zhé）  石堰（yàn） 蠕動(dòng)（rú）  锨（xiān）  鎬（gǎo）   釬（qiān）2.形近字┏裹（guǒ）包裹   ┏賴（lài）依賴  ┏賭（dǔ）賭博   ┏儒（rú）儒家  ┣衷（zhōng）衷心 ┗懶（lǎn）懶惰  ┣堵（dǔ）堵塞   ┣濡（rú）濡濕    ┗衰（shuāi）衰弱                  ┗睹（dǔ）目睹   ┣蠕（rú）蠕動(dòng)                                                    ┣懦（nuò）懦弱                                                    ┗孺（rú）孺子牛3.多音字  ┏（nán）困難      ┏（hè）負(fù)荷    難┫               荷┫  ┗（nàn）災(zāi)難      ┗（hé）荷花  4.詞語(yǔ)解釋【泥 石 流】山坡上大量的泥沙、石塊等經(jīng)山洪沖擊而形成的短暫的急流。【侵  蝕】逐漸侵害使變壞。【枯  燥】單調(diào)，沒(méi)有趣味。【今非昔比】現(xiàn)在的情況不是過(guò)去所能比的。【遷  徙】遷移。【遺  骸】遺體；遺骨。【相安無(wú)事】彼此相處沒(méi)有沖突。【緊  俏】銷(xiāo)路好，供不應(yīng)求。【錘  煉】磨練。在文中是褒詞貶用，具有諷刺意味。【遮  掩】遮蔽，遮蓋。【吞  噬】吞食，并吞。【愜  意】滿意；稱心；舒服。【知恩圖報(bào)】知道了恩情就謀求報(bào)答。【蟄  伏】動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。這里是比喻的說(shuō)法。【獵  獵】象聲詞，形容旗幟被風(fēng)吹動(dòng)。【石  堰】較低的擋水建筑物，作用是提高上游水位，便利灌溉和航運(yùn)。【蠕  動(dòng)】像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。【突如其來(lái)】突然發(fā)生。突如，突然。【無(wú)動(dòng)于衷】心里一點(diǎn)不受感動(dòng)；一點(diǎn)不動(dòng)心。【陡  峭】（山勢(shì)等）坡度很大，直上直下的。【期  盼】盼望。【洋  溢】（情緒、氣氛等）充分流露。【呵  護(hù)】愛(ài)護(hù)，保護(hù)。【衰  竭】由于疾病嚴(yán)重而生理節(jié)能極度減弱。5.文學(xué)常識(shí)真空（1）本文選自《________》，是一篇＿＿＿，作者＿＿＿，《_______》記者。（2）地質(zhì)災(zāi)害是在＿＿或＿＿＿因素作用或影響下形成的災(zāi)害。它兇手＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（3）＿＿＿已成為我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的最主要原因。……其中，＿＿＿、＿＿＿＿、泥石流分居前三位。【參考答案】（1）《啄木鳥(niǎo)》  報(bào)告文學(xué)  吳崗 《國(guó)土資源報(bào)》  （2）自然  人為   滑坡  泥石流  地面沉降  海水入侵（3）人禍  水土流失  土地荒漠化  二、課文學(xué)習(xí)1.作者簡(jiǎn)介回顧【明確】本文是《國(guó)土資源報(bào)》記者吳崗寫(xiě)的報(bào)告文學(xué)，發(fā)表于XX年第6期《啄木鳥(niǎo)》雜志。作者以令人觸目驚心的大量事實(shí)，展示了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害所造成的嚴(yán)重后果，呼吁每個(gè)公民善待自己，善待家園。2.為什么說(shuō)“人禍已成為我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因”？試用課文中的具體事例加以說(shuō)明。【明確】全文除導(dǎo)語(yǔ)和簡(jiǎn)短的結(jié)語(yǔ)之外，主體由三部分組成。在導(dǎo)語(yǔ)中，作者對(duì)地質(zhì)災(zāi)害作了簡(jiǎn)要介紹之后，便以一組令人震驚的數(shù)字警示我們：中國(guó)已經(jīng)成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一。主體部分的第一節(jié)“珊瑚礁不僅僅是美麗的”，主要披露的是海南省文昌市80%的珊瑚礁遭受?chē)?yán)重破壞的情況。其原因一是挖珊瑚礁當(dāng)作旅游紀(jì)念品賣(mài)錢(qián)，另一個(gè)更主要的原因是以珊瑚礁為原料燒石灰，個(gè)人的腰包鼓起來(lái)了，而“海岸線的天然屏障就這樣被破壞了”，要想恢復(fù)“至少要等上一千年”。第二節(jié)“大山是知恩圖報(bào)的”，以北京延慶縣兩個(gè)山村的不同遭遇為例，說(shuō)明了注重自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。地質(zhì)條件相當(dāng)惡劣的東三岔村，由于村民對(duì)大山進(jìn)行了綜合治理，抵抗住了特大暴雨的襲擊，如今像一個(gè)景色宜人的森林公園；而相距僅八公里的松樹(shù)溝村卻在同一場(chǎng)大暴雨的襲擊下誘發(fā)了泥石流，成了碎石的世界，失去了自己的家園。第三節(jié)“裸露的土地就像裸體的我們自己”，揭示了墾草種糧、過(guò)度放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化，生態(tài)危機(jī)日益嚴(yán)重。作者從三個(gè)不同的角度，說(shuō)明了一個(gè)同樣的事實(shí)：人禍已成為我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因。3.作者認(rèn)為怎樣才能有效地防治地質(zhì)災(zāi)害？ 【明確】作者希望每個(gè)公民都認(rèn)識(shí)到地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，善待我們的家園；希望不要以急功近利的行為去破壞生態(tài)平衡；希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和群眾都應(yīng)采取積極主動(dòng)的措施，進(jìn)行環(huán)境綜合治理，以減少地質(zhì)災(zāi)害帶來(lái)的損失。4.文章中用了大量的數(shù)據(jù)，有什么作用？【明確】文章中使用了大量的數(shù)字，充分說(shuō)明了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的廣泛性、嚴(yán)重性，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，使人們受到強(qiáng)烈震撼，從而激發(fā)人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。5.結(jié)構(gòu)分析（1）本文除導(dǎo)語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)外，主體共有3個(gè)小節(jié)，歸納如下：導(dǎo)語(yǔ)：作者以大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)，展示了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重后果，點(diǎn)出“人禍”是主要原因。第一部節(jié)（標(biāo)題1）：“珊瑚礁不僅僅是美麗的”，主要披露了海南省文昌市80%珊瑚礁海岸帶遭到嚴(yán)破壞的情況。 第二部分（標(biāo)題2）： “大山是知恩圖報(bào)的”，以北京延慶縣的兩個(gè)山村的不同遭遇為例，說(shuō)明注重自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。第三部分（標(biāo)題3）： “裸露的土地就像裸體的我們自己”，揭示了墾草種糧、過(guò)度放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化，生態(tài)日益嚴(yán)重。結(jié)語(yǔ)：作者再次呼吁“善待家園，就是善待自己”，“防治地質(zhì)災(zāi)害是每位公民義不容辭的責(zé)任”。首尾呼應(yīng)。（2）結(jié)構(gòu)示意圖  三、深入探究1. 寫(xiě)作特點(diǎn)分析【明確】（1）用事實(shí)說(shuō)話。作者在文中很少用到專業(yè)術(shù)語(yǔ)，也幾乎沒(méi)有講什么大道理，而是以一件件具體的、典型的、無(wú)可辯駁的事例，說(shuō)明了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性，真是振耳發(fā)聵；特別是揭示；國(guó)民極其淡薄的環(huán)境意識(shí)和急功近利的行為對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重破壞，給人以強(qiáng)烈的震撼。（2）作者在文中使用了大量確切的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)了可信性和說(shuō)服力。（3）全文自始至終飽含激情，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的主任感和深深的憂患意識(shí)，產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力。（4）文章還采用了多種寫(xiě)作手法（如對(duì)比、擬人等），增強(qiáng)了可讀性。2.如何理解課文第6段、第50段？【明確】第6段是講海水入侵我國(guó)沿海城市造成的危害，本段采用了列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法說(shuō)明了海水入侵的危害之大，造成的經(jīng)濟(jì)損失之大，從而引起人們對(duì)海水入侵等自然災(zāi)害的警惕和重視。 第50段采用列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法說(shuō)明內(nèi)蒙古大規(guī)模的土地沙化與兩次大規(guī)模的開(kāi)荒熱有很大關(guān)系，用事實(shí)說(shuō)明破壞植被就是破壞我們生存的家園。3.閱讀本文，你如何理解“善待家園”的意義？你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣的人？【明確】“善待家園”就是要人們自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，合理地利用資源，時(shí)刻有責(zé)任感，保護(hù)我們賴以生存的地球。我認(rèn)為作者是一個(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任感和憂患意識(shí)的人，他的用事實(shí)說(shuō)話，自始至終飽含激情，站在時(shí)代的高度，奮力呼喊的有志之士。4.哪些“人禍”可引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害？【明確】人禍已經(jīng)成為我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的主要原因，肆意采伐樹(shù)木、隨意開(kāi)墾、過(guò)度放牧等使天然植被被破壞會(huì)導(dǎo)致泥石流、水土流失、土地沙化、沙塵暴增多，過(guò)渡不合理、不科學(xué)地采礦會(huì)導(dǎo)致煤巖和瓦斯突發(fā)；過(guò)量開(kāi)采地下水會(huì)使地面沉降，威脅城市安全；修路切坡，建筑切坡，會(huì)導(dǎo)致崩塌、滑坡、泥石流。人類(lèi)活動(dòng)引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害呈逐年上升趨勢(shì)，人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用各種資源，往往造成地質(zhì)災(zāi)害，毀壞自己的家園。所以，天災(zāi)難免，人禍能防，我們要尊重自然，與自然和諧共處。四、課內(nèi)閱讀文昌市破壞珊瑚礁的最直接結(jié)果是全市80%的珊瑚海岸帶遭受?chē)?yán)重破壞。海邊沒(méi)有了珊瑚礁遮蔽，致使沿海水深相對(duì)增加，波浪動(dòng)力缺少阻擋，海岸受到嚴(yán)重侵蝕。該市一個(gè)村莊每年海岸被海浪沖刷吞噬十幾米縱深，椰林，房屋（  ）。專家推測(cè)，該村莊XX年后將不復(fù)存在。此種情況并不僅僅在文昌市存在，瓊海市、三亞市等沿海市縣破壞珊瑚礁的情況也非常嚴(yán)重，整個(gè)海南省的珊瑚礁被破壞的面積已達(dá)80%。該省的珊瑚礁比20世紀(jì)60年代減少了60%，有專家估算，近幾年海南聲的珊瑚礁每年減少50萬(wàn)噸以上。讓我們聽(tīng)一聽(tīng)文昌市八旬老人符后昌的美好回憶吧：海岸邊是大片大片的沙灘，沙灘后面是大片大片的椰林和沙地西瓜。我們打漁歸來(lái)，在溫暖的陽(yáng)光下愜意地躺在沙灘上，曬太陽(yáng)、喝椰汁、吃西瓜、聊家常，那才叫舒服啊！海洋專家語(yǔ)氣（  ）地說(shuō)：若想重現(xiàn)老人描述的景象，我們至少要等上10XX年。1. 選文中三處括號(hào)中依次應(yīng)填入的詞語(yǔ)是（   ）a、坍塌  倒伏  沉重   b、 倒伏  坍塌  凝重  c、坍塌  倒伏 凝重    d、 倒塌  坍伏  沉重2. 上面選文第2段列舉了幾個(gè)數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)數(shù)字說(shuō)明的好處。3. 上面選文主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫(xiě)的好處是什么？4. 海洋專家的話說(shuō)明了什么？ 【參考答案】1. b2. 運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明，更見(jiàn)說(shuō)明的真實(shí)性，更有說(shuō)服力。3. 對(duì)比的手法。將“美好回憶”的畫(huà)面與眼前的景象對(duì)比，突出破壞嚴(yán)重，令人痛心。4. 破壞造成的代價(jià)是巨大的。

《善待家園》 篇3

　　《善待家園》是一篇事理說(shuō)明文，介紹了地質(zhì)災(zāi)害帶來(lái)的嚴(yán)重后果。下面是第一范文網(wǎng)小編為你帶來(lái)《善待家園》教案及反思，供你參考。

　　教學(xué)目的

　　1.了解我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重后果，理解“人禍”的主要原因;

　　2.了解報(bào)告文學(xué)的文體特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、作者簡(jiǎn)介及題目解說(shuō)

　　本文是《國(guó)土資源報(bào)》記者吳崗寫(xiě)的報(bào)告文學(xué)，發(fā)表于20xx年第6期《啄木鳥(niǎo)》雜志。作者以令人觸目驚心的大量事實(shí)，展示了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害所造成的嚴(yán)重后果，呼吁每個(gè)公民善待自己，善待家園。

　　二、整體感悟

　　結(jié)構(gòu)分析

　　(1)本文除導(dǎo)語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)外，主體共有3個(gè)小節(jié)，歸納如下：

　　導(dǎo)語(yǔ)：作者以大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)，展示了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重后果，點(diǎn)出“人禍”是主要原因。

　　第一部節(jié)(標(biāo)題1)：“珊瑚礁不僅僅是美麗的”，主要披露了海南省文昌市80%珊瑚礁海岸帶遭到嚴(yán)破壞的情況。

　　第二部分(標(biāo)題2)： “大山是知恩圖報(bào)的”，以北京延慶縣的兩個(gè)山村的不同遭遇為例，說(shuō)明注重自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　第三部分(標(biāo)題3)： “裸露的土地就像裸體的我們自己”，揭示了墾草種糧、過(guò)度放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化，生態(tài)日益嚴(yán)重。

　　結(jié)語(yǔ)：作者再次呼吁“善待家園，就是善待自己”，“防治地質(zhì)災(zāi)害是每位公民義不容辭的責(zé)任”。首尾呼應(yīng)。

　　三、問(wèn)題探究

　　1.為什么說(shuō)“人禍已成為我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因”?試用課文中的具體事例加以說(shuō)明。

　　【明確】全文除導(dǎo)語(yǔ)和簡(jiǎn)短的結(jié)語(yǔ)之外，主體由三部分組成。

　　在導(dǎo)語(yǔ)中，作者對(duì)地質(zhì)災(zāi)害作了簡(jiǎn)要介紹之后，便以一組令人震驚的數(shù)字警示我們：中國(guó)已經(jīng)成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一。

　　主體部分的第一節(jié)“珊瑚礁不僅僅是美麗的”，主要披露的是海南省文昌市80%的珊瑚礁遭受?chē)?yán)重破壞的情況。其原因一是挖珊瑚礁當(dāng)作旅游紀(jì)念品賣(mài)錢(qián)，另一個(gè)更主要的原因是以珊瑚礁為原料燒石灰，個(gè)人的腰包鼓起來(lái)了，而“海岸線的天然屏障就這樣被破壞了”，要想恢復(fù)“至少要等上一千年”。

　　第二節(jié)“大山是知恩圖報(bào)的”，以北京延慶縣兩個(gè)山村的不同遭遇為例，說(shuō)明了注重自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。地質(zhì)條件相當(dāng)惡劣的東三岔村，由于村民對(duì)大山進(jìn)行了綜合治理，抵抗住了特大暴雨的襲擊，如今像一個(gè)景色宜人的森林公園;而相距僅八公里的松樹(shù)溝村卻在同一場(chǎng)大暴雨的襲擊下誘發(fā)了泥石流，成了碎石的世界，失去了自己的家園。

　　第三節(jié)“裸露的土地就像裸體的我們自己”，揭示了墾草種糧、過(guò)度放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化，生態(tài)危機(jī)日益嚴(yán)重。

　　作者從三個(gè)不同的角度，說(shuō)明了一個(gè)同樣的事實(shí)：人禍已成為我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因。

　　2.作者認(rèn)為怎樣才能有效地防治地質(zhì)災(zāi)害?

　　【明確】作者希望每個(gè)公民都認(rèn)識(shí)到地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，善待我們的家園;希望不要以急功近利的行為去破壞生態(tài)平衡;希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和群眾都應(yīng)采取積極主動(dòng)的措施，進(jìn)行環(huán)境綜合治理，以減少地質(zhì)災(zāi)害帶來(lái)的損失。

　　3.教學(xué)設(shè)計(jì)>文章中用了大量的數(shù)據(jù)，有什么作用?

　　【明確】教學(xué)設(shè)計(jì)>文章中使用了大量的數(shù)字，充分說(shuō)明了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的廣泛性、嚴(yán)重性，增強(qiáng)了教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的說(shuō)服力，使人們受到強(qiáng)烈震撼，從而激發(fā)人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　閱讀本文，你如何理解“善待家園”的意義?你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣的人?

　　【明確】“善待家園”就是要人們自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，合理地利用資源，時(shí)刻有責(zé)任感，保護(hù)我們賴以生存的地球。

　　我認(rèn)為作者是一個(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任感和憂患意識(shí)的人，他的用事實(shí)說(shuō)話，自始至終飽含激情，站在時(shí)代的高度，奮力呼喊的有志之士。

　　4.哪些“人禍”可引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害?

　　【明確】人禍已經(jīng)成為我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的主要原因，肆意采伐樹(shù)木、隨意開(kāi)墾、過(guò)度放牧等使天然植被被破壞會(huì)導(dǎo)致泥石流、水土流失、土地沙化、沙塵暴增多，過(guò)渡不合理、不科學(xué)地采礦會(huì)導(dǎo)致煤巖和瓦斯突發(fā);過(guò)量開(kāi)采地下水會(huì)使地面沉降，威脅城市安全;修路切坡，建筑切坡，會(huì)導(dǎo)致崩塌、滑坡、泥石流。

　　人類(lèi)活動(dòng)引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害呈逐年上升趨勢(shì)，人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用各種資源，往往造成地質(zhì)災(zāi)害，毀壞自己的家園。所以，天災(zāi)難免，人禍能防，我們要尊重自然，與自然和諧共處。

　　四、小結(jié)

　　本文作者以令人觸目心驚的大量事實(shí)，無(wú)可辯駁的確鑿數(shù)字，展示了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害所造成的嚴(yán)重后果，揭示了“人禍已成為我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因”，呼吁每個(gè)公民善待自己，善待家園，把防治地質(zhì)災(zāi)害作為自己義不容辭的責(zé)任。

　　《善待家園》一文系語(yǔ)文社20xx課標(biāo)版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第19課，本課教學(xué)，我采用白板教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)確定為：1、指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性、實(shí)施綜合治理的迫切性，理解“人禍”是造成地質(zhì)災(zāi)害的主要原因。2、理解列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較等說(shuō)明方法在文中的作用。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，關(guān)注社會(huì)與環(huán)境，增強(qiáng)責(zé)任感與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　鑒于學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的意義和地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重后果有初淺的認(rèn)識(shí)，通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，關(guān)注社會(huì)與環(huán)境，增強(qiáng)責(zé)任感與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是：列數(shù)字(數(shù)據(jù)說(shuō)明)、舉例子(用事實(shí)說(shuō)話)在本文中的引用及作用;感知“人禍已成為地質(zhì)災(zāi)害的主要因素”;理解“善待家園”的重要意義及舉措。

　　本課教學(xué)共安排兩個(gè)學(xué)時(shí)：第一學(xué)時(shí)，共設(shè)計(jì)“情境導(dǎo)入”、“ 預(yù)習(xí)作業(yè)展示”、“分析數(shù)字說(shuō)明”、“ 分組探究學(xué)習(xí)”、“參與式學(xué)習(xí)”和拓展訓(xùn)練等六個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。第二學(xué)時(shí)，主要進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練：《善待家園》觀后感。

《善待家園》 篇4

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　◆在認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的基礎(chǔ)上，意識(shí)到身上的責(zé)任，明白落實(shí)到行動(dòng)的重要，明確我們應(yīng)該采取的具體措施和行動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，做合格小公民。

　　◆學(xué)生自主參與，自主行動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況，在生活中具體參與環(huán)保行動(dòng)，切切實(shí)實(shí)做環(huán)保公民。

　　2、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　3、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入。

　　二、出示一組圖片，進(jìn)一步直觀了解我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性。

　　三、出示一組與前組對(duì)比的圖片，在心里產(chǎn)生震顫，促使思考。

　　1、由于自然資源長(zhǎng)期以來(lái)遭到人類(lèi)毀滅性的破壞，生態(tài)嚴(yán)重失衡。地質(zhì)災(zāi)害是自然對(duì)人類(lèi)的報(bào)復(fù)，但自然對(duì)人類(lèi)的報(bào)復(fù)遠(yuǎn)不止于此。

　　2、造成此種狀況的原因是什么呢?我們應(yīng)該在生活中如何做呢？

　　四、學(xué)生討論：生活與環(huán)保

　　五、交流總結(jié)。

　　節(jié)約用水——隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，別讓水空流 

　　一水多用——讓水重復(fù)使用

　　阻止滴漏——檢查維修水龍頭

　　慎用清潔劑——盡量用肥皂，減少水污染

　　支持綠色照明—— 人人都用節(jié)能燈

　　節(jié)用電器——為減緩全球變暖出把力

　　做“公交族”——以乘坐公共交通車(chē)為榮

　　當(dāng)“自行車(chē)英雄”——保護(hù)大氣，始于足下

　　減少尾氣排放—— 開(kāi)車(chē)人的責(zé)任

　　珍惜紙張——就是珍惜森林

　　不寄或少寄賀卡——減輕地球負(fù)擔(dān)

　　買(mǎi)環(huán)保電池——防止汞鎘污染

　　選綠色包裝—— 減少垃圾災(zāi)難

　　少用一次性制品——節(jié)約地球資源

　　自備購(gòu)物袋——少用塑料袋

　　交換捐贈(zèng)多余物品—— 閑置浪費(fèi)，捐贈(zèng)光榮

　　舊物巧利用——讓有限的資源延長(zhǎng)壽命

　　垃圾分類(lèi)回收——舉手之勞戰(zhàn)勝垃圾公害

　　保護(hù)自然——萬(wàn)物共存

　　做環(huán)保志愿者——拯救地球，匹夫有責(zé)　　

　　六、欣賞歌曲《送給不懂環(huán)保的人》

　　1、欣賞歌詞

　　2、歌聲中總結(jié)

　　七、作業(yè)：觀看視頻《堅(jiān)持環(huán)保，改變生活》，課后向本地區(qū)中小學(xué)生發(fā)一份“保護(hù)家園，從我做起”的倡議書(shū)。

　　八、結(jié)束本課時(shí)。

《善待家園》 篇5

　　就教學(xué)對(duì)象而言,初中語(yǔ)文教案善待家園要給學(xué)生留足自主自由思維的空間,特別是悅納以質(zhì)疑批判為特點(diǎn)的異質(zhì)等.以下是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于初中語(yǔ)文教案善待家園，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　初中語(yǔ)文教案善待家園

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：①掌握本課生字、新詞。②理解本文的寫(xiě)作意圖。

　　2、能力目標(biāo)：①提高閱讀科普文章的能力;②學(xué)習(xí)既講究科學(xué)性，又講究文藝性、趣味性的寫(xiě)作手法，進(jìn)一步提高以想象力為核心的創(chuàng)造能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，關(guān)注社會(huì)與環(huán)境，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　學(xué)情分析：初中學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)了解得不多，需教師稍加點(diǎn)撥。 重點(diǎn)：強(qiáng)化深重的環(huán)保意識(shí)

　　難點(diǎn)：對(duì)文中一些科學(xué)知識(shí)的理解

　　教學(xué)方法：自覺(jué)討論式、點(diǎn)撥

　　教時(shí)：1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，隨著人口的急劇增長(zhǎng)，人們對(duì)環(huán)境的破壞程度在日益加劇，環(huán)境保護(hù)已越來(lái)越受到社會(huì)關(guān)注。那么，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好人類(lèi)賴以生存的地球家園呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《善待家園》。

　　二、新授

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　①給加點(diǎn)字注音：

　　遷徙( ) 遺骸( ) 吞噬( ...徒弟( ) 蟄伏( ) 石堰( ... 陡然( ) 鐵锨( ) 鎬( ... 蠕動(dòng)( ) 頃刻( ) 繁衍( ... ) ) ) ) 浸泡( ) 水藻( ) 䦆頭( ) ...

　　矍鑠( ) 坍塌( ) 倒塌( ) ...

　　②給下列多音字組詞

　　è(兇惡) zhēng(掙扎)

　　掙 zhèng(掙錢(qián)) 惡 ě(惡心)

　　wù(厭惡)

　　shèng(盛大 茂盛) xuě(血液)

　　盛 chéng(盛飯) 血 xiě(雞血、血淋淋)

　　2、學(xué)生分組有感情地朗讀課文，初步熟悉課文內(nèi)容。

　　3、學(xué)生自行閱讀課文，分組討論，完成下列問(wèn)題的討論。

　　(1)理清課文結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出段落大意。

　　(2)哪些人禍可引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害?

　　(3)如何理解“善待家園”的意義?你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣的人?

　　討論歸納：

　　(1) 課文可分為三部分，由導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)組成。

　　(2) 導(dǎo)語(yǔ)：作者對(duì)地質(zhì)災(zāi)害作了簡(jiǎn)要介紹后，便以一組令人震

　　驚的

　　數(shù)字警示人們：中國(guó)已成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最為嚴(yán)重的國(guó)家之一。

　　第一節(jié)：主要披露的是海南文昌市80%的珊瑚礁受?chē)?yán)重

　　破壞的情況。

　　主體部分 第二節(jié)：以北京延慶縣兩個(gè)山村的不同遭遇為例，說(shuō)

　　明了注重自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　第三節(jié)：揭示了墾草種糧過(guò)度放牧造成內(nèi)蒙古草原大

　　面積沙漠化，生態(tài)危機(jī)日益嚴(yán)重。

　　結(jié)尾：強(qiáng)調(diào)善待家園，善待自已，防治地質(zhì)災(zāi)害是我們的責(zé)任。

　　(2)肆意開(kāi)采地下礦產(chǎn)資源、開(kāi)采地下水、砍伐樹(shù)木、開(kāi)采海底瑚珊礁、墾荒、過(guò)度放牧、修路、切坡等等都可能引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害。

　　(3)“善等家園”就是要人們自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，時(shí)刻有責(zé)任感，保護(hù)地球資源。從文中看作者是一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任感，有憂患意識(shí)的人，是奮力呼喊的有志之士。

　　三、補(bǔ)充提問(wèn)：(學(xué)生討論回答)

　　1、在你的家鄉(xiāng)，你看到過(guò)哪些破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象?你出面制止過(guò)嗎?如果今天遇到類(lèi)似現(xiàn)象你將怎樣做。

　　2、你自己是否破壞過(guò)環(huán)境?你認(rèn)為在環(huán)保方面自己做得怎么樣?

　　3、顧炎武曾說(shuō)過(guò)：“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。今天，我們把這句話改一改，將是什么?(保護(hù)地球，人人有責(zé))

　　4、你怎么看待島國(guó)馬爾代夫的舉國(guó)搬遷?

　　四、總結(jié)

　　天災(zāi)難免，人禍能防，我們要尊重自然，與自然和諧相處。

　　五、作業(yè)：以“環(huán)保”為話題寫(xiě)一篇文章。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　導(dǎo)語(yǔ)：提出問(wèn)題

　　善待家園主體 第一節(jié)：珊瑚礁被破壞(為線) 第二節(jié)：環(huán)境保護(hù)的重要(對(duì)比) 第三節(jié)：草原沙漠化(短見(jiàn)) 分析原因主要原因 人禍 結(jié)尾：發(fā)出呼吁：善待家園，善待自己.

　　初中語(yǔ)文教案善待家園的反思

　　《善待家園》一文系語(yǔ)文社20xx課標(biāo)版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第19課，本課教學(xué)，我采用白板教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)確定為：1、指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性、實(shí)施綜合治理的迫切性，理解“人禍”是造成地質(zhì)災(zāi)害的主要原因。2、理解列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較等說(shuō)明方法在文中的作用。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，關(guān)注社會(huì)與環(huán)境，增強(qiáng)責(zé)任感與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　鑒于學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的意義和地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重后果有初淺的認(rèn)識(shí)，通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，關(guān)注社會(huì)與環(huán)境，增強(qiáng)責(zé)任感與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是：列數(shù)字(數(shù)據(jù)說(shuō)明)、舉例子(用事實(shí)說(shuō)話)在本文中的引用及作用;感知“人禍已成為地質(zhì)災(zāi)害的主要因素”;理解“善待家園”的重要意義及舉措。

　　本課教學(xué)共安排兩個(gè)學(xué)時(shí)：第一學(xué)時(shí)，共設(shè)計(jì)“情境導(dǎo)入”、“ 預(yù)習(xí)作業(yè)展示”、“分析數(shù)字說(shuō)明”、“ 分組探究學(xué)習(xí)”、“參與式學(xué)習(xí)”和拓展訓(xùn)練等六個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。第二學(xué)時(shí)，主要進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練：《善待家園》觀后感。

《善待家園》 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)： 

　　1、了解我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性和實(shí)施綜合治理的迫切性。 

　　2、理解列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較等說(shuō)明方法在文中的作用。 

　　3、增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，做合格小公民。 

　　二、課時(shí)安排：2課時(shí) 

　　三、教學(xué)過(guò)程： 

　　第一課時(shí) 

　　(一)導(dǎo)入課文 

　　回憶小學(xué)時(shí)曾學(xué)過(guò)的一篇課文<<特殊的葬禮>>。 

　　(有條件的可出示課件：夕日的塞特凱達(dá)斯瀑布)請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述夕日的塞特凱達(dá)斯瀑布宏偉壯觀的氣勢(shì)。 

　　(出示課件：逐漸枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布)請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)描述枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的慘景，并說(shuō)說(shuō)造成此后果的原因。 

　　教師點(diǎn)撥： 

　　人禍已成為世界地質(zhì)災(zāi)害的最主械的原因，我國(guó)也不例外。記者吳崗經(jīng)過(guò)大量的事實(shí)材料，寫(xiě)下了一篇報(bào)告文學(xué)。作者以大量觸目驚心的事實(shí)，以無(wú)可辯駁的確鑿的數(shù)字，展示了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害所造成的嚴(yán)重后果，揭示了造成這種嚴(yán)重后果的最主要原因，呼吁每個(gè)公民善待自己，善待家園，把防治地質(zhì)災(zāi)害作為自己義不容辭的責(zé)任。 

　　(二)自讀課文，初步了解我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性 

　　思考：為什么說(shuō)“人禍已成為世界地質(zhì)災(zāi)害的最主要的原因”？文中用了哪些方法來(lái)說(shuō)明？ 

　　(三)小組討論，班級(jí)交流 

　　師生共同探討后明確： 

　　1、由于自然資源長(zhǎng)期以來(lái)遭到人類(lèi)毀滅性的破壞，生態(tài)嚴(yán)重失衡。可以說(shuō)地質(zhì)災(zāi)害是自然對(duì)人類(lèi)的報(bào)復(fù)。文中列舉的許多事例都說(shuō)明了這一點(diǎn)。 

　　2、文中運(yùn)用了列數(shù)據(jù)、舉例子等說(shuō)明方法說(shuō)明了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性。 

　　(1)導(dǎo)語(yǔ)部分，作者列舉大量數(shù)據(jù)警示我們：中國(guó)已成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一。 

　　(2)主體部分，列舉大量事實(shí)(舉例子)說(shuō)明，如列舉海南省文昌市百分之八十的珊瑚遭受?chē)?yán)重破壞的情況，北京延慶縣兩個(gè)村的不同遭遇，內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化的事實(shí)等，無(wú)可辯駁地說(shuō)明“人禍已成為世界地質(zhì)災(zāi)害的最主要的原因”。 

　　(四)布置作業(yè) 

　　上網(wǎng)查一查內(nèi)外因生態(tài)遭破壞而釀成嚴(yán)重后果的有關(guān)資料，進(jìn)一步認(rèn)清防治地質(zhì)災(zāi)害的迫切性，從而增強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)。 

　　第二課時(shí) 

　　(一)交流網(wǎng)上所查資料，認(rèn)識(shí)環(huán)保是全世界的共同課題 

　　(二)課文研討 

　　瀏覽全文，從文中找出一些詞語(yǔ)和句子，體會(huì)作者的強(qiáng)烈責(zé)任感和深深的憂患意識(shí)，了解他對(duì)防治地質(zhì)災(zāi)害的看法。 

　　從文中找出有關(guān)語(yǔ)句，如： 

　　人禍已成為世界地質(zhì)災(zāi)害的最主要的原因。 

　　枯燥的數(shù)字提醒著我們，中國(guó)已成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一。 

　　這是海洋對(duì)人類(lèi)長(zhǎng)期破壞海底珊瑚礁的報(bào)復(fù)! 

　　人們看到……它們拼盡全力向目睹這一慘狀的人們呼喊：救救我們! 

　　珊瑚礁在防海浪海潮侵蝕……有不可替代的作用。 

　　善待自然就是善待自己。哪個(gè)地方自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)得好……損失就小。 

　　人們，請(qǐng)記住，防治地質(zhì)災(zāi)害是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。 

　　師生討論交流，明確作者的觀點(diǎn)。 

　　教師點(diǎn)撥：綜上所述，歸納起來(lái)，作者希望每個(gè)公民都要認(rèn)識(shí)到地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境意識(shí)的責(zé)任感，善待我們的家園；希望不要用急功近利的行為破壞生態(tài)平衡；希望從上到下能采取積極主動(dòng)的措施，進(jìn)行環(huán)境綜合治理，以減少地質(zhì)災(zāi)害帶來(lái)的損失。 

　　(三)語(yǔ)文實(shí)踐 

　　圍繞“怎樣做一個(gè)具有環(huán)保意識(shí)的小公民”這一主題，設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 

　　建議： 

　　1、設(shè)計(jì)3—5段有關(guān)“保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。 

　　2、向本地區(qū)中小學(xué)生發(fā)一份“保護(hù)家園，從我做起”的倡議書(shū)。 

　　(投影儀“防治地質(zhì)災(zāi)害，保護(hù)美好家園”的有關(guān)資料，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)環(huán)保意義的認(rèn)識(shí)。) 

　　(四)布置作業(yè) 

　　以“環(huán)保”為話題，寫(xiě)一篇500字左右的文章，準(zhǔn)備參加班級(jí)“我與環(huán)保”專題演講比賽。