喂——出來！（通用6篇）

喂——出來！ 篇1

　　《喂--出來》公開課         　　

　　八年級（2）班    09、04、09　　

　　一、教學目標：　　

　　1、復述故事情節，感知文章內容，理解文章主旨。　　

　　2、了解科幻小說的特點，培養學生的想象力。　　

　　3、正視環境污染問題，樹立環保意識。

　　二、教學重點、難點

　　1、本文所反映的深刻主題。

　　2、正視城市環境污染問題，樹立環保意識。

　　三、教學過程

　　（一）導入：（3）　　

　　由科幻小說《海底兩萬里》引入 。了解科幻小說的特點　　

　　今天，我們一起來學習一篇科幻小說《喂--出來》，共同體會科幻小說的特點。　　

　　（二）檢查預習：（4）　　

　　大家預習了嗎？那么，我們一起看看預習的情況。

　　注音：牟取  眾目睽睽 哂笑  鉚釘 貪婪 履行 棘手

　　釋義：莫衷一是   胸有成竹  慷慨大方  任勞任怨  不容質疑  眾目睽睽

　　（三）梳理文章內容（20）

　　1、文章圍繞什么展開情節？ "洞"出現前后，發生了什么？（請同學把故事情節講述一下）

　　2、洞出現后，來了什么人？他們都做了什么？這些人和現實生活中的人有相象之處嗎？談談看法。　　

　　3、"洞"里都被扔進了什么？人們把這個"洞"當成了什么？形形色色的人，把該扔的不該扔的統統扔進洞里，這有現實依據嗎？那么，這個洞可以看成是什么？　　

　　4、這個洞的出現，剛開始帶來了什么，結果呢？ 　　

　　5、小石頭出現后，接下去會發生什么？說明了什么？

　　（四）、歸納文章主旨：（4）

　　⑴地球表面上看是無邊無際的，實際上是有限的，它已經不堪重負了。

　　⑵不去積極治理環境污染，人類終將遭到滅頂之災。

　　⑶伴隨著工業化、現代化，環境污染日益嚴重，造成了社會公害。

　　（五）延伸拓展：（8）　　

　　1、我們說科幻小說以插上幻想的翅膀自由飛翔，但是它讓人覺得很合理，有一定的科學性，通過一個想象出的情節，反映一個深刻的道理。下面也請同學們汲取科學的養料，插上想象的翅膀，續寫掉下小石頭之后發生的故事。（要求：想象合理，100-200字）　　

　　2、關于環境污染，你能舉出幾例嗎？觀看有關圖片，談感受或自己受到的啟發。為了更好地保護環境，給我們的人類寫一句警示語或畫一幅宣傳圖片吧（要求：簡潔、易記、使用修辭）。

　　示例：a、只有積極治理環境，世界才會真正美麗。

　　b、地球，我們共同生存的家園。          　　

　　（六）、結語：（1）  同一個世界，同一片藍天，讓人類與自然和諧相處，守護我們共同的家園。　　

　　（七）作業：（1）1、網絡閱讀：星新一科幻小說《奇妙的花朵》《一物降一物》　　

　　2、完成練習冊作業。　　

喂——出來！ 篇2

　　一、教學目標

　　1、簡要了解微型小說和科幻小說的有關文學常識以及本文作者的基本情況；

　　2、把握小說的情節，探究想象與現實的關系；

　　3、引導學生關注文本的多元化，通過課文對人類生存環境以及人性有一定的思考。

　　二、教學重難點：

　　教學重點：把握小說情節，探究想象與現實的關系。

　　本篇課文是一篇科幻小說，其內容交織著科學事實和預見、想象。文章講述了臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍繞著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……小說充滿神奇的想象，更使我們陷入深思。同時，這是一篇故事性很強的微型小說，學生對故事本身很容易產生興趣，而忽略了它所折射的現實社會，所以需要教師引導學生深入思考。所以我將探究文章想象與現實的關系作為重點。

　　教學難點：關注文本的多元化，通過文本對人類生存環境以及人性有一定的思考。

　　文章表面看來只是在講環境問題，但文章更深層的是揭示了人性的多面性和復雜性。但是由于初二學生的人生社會經歷，在平時對人性這一方面思考比較少，需要教師補充引導。

　　三、教學準備：ppt

　　四、課時安排：一課時

　　五、教學過程

　　（安排學生早讀掌握課文重點字詞，熟讀課文對課文有一定的見解）

　　（一） 導入

　　同學們都看過動畫片《名偵探柯南》吧？柯南在身體變小前名字叫工藤新一。新一這個名字取自日本的一位科幻小說家，他的名字叫星新一。這位作家有什么過人之處呢？我們先來看看有關星新一的介紹。（從學生感興趣的話題快速導入）

　　ppt:星新一簡介：

　　星新一（1926－1997），堪稱日本科幻界奇才。他以創作精巧別致、富于哲思的“微型小說”聞名于世，被尊稱為日本微型小說之父。

　　星新一的作品除了科幻小說外，還有大量推理小說、幽默小說、散文及隨筆。在科幻方面，代表作品有短篇小說《有撒旦的天國》、《最后的地球人》、《未來伊索寓言》、長篇小說《聲之網》等。

　　師：這里再給同學們補充介紹下科幻小說的相關知識。

　　ppt：科學幻想小說

　　簡稱“科幻小說”，是小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想像。通常將“科學”、“幻想”和“小說”視為三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗•雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納（代表作《海底兩萬里》）被譽為科幻小說之父。

　　（二） 整體感知

　　師：那今天我們一起來學習的這篇科幻小說就出自星新一這位日本科幻屆奇才之手。值得提一下的是，這篇文章篇幅短小所以從另一方面說是一篇微型小說。這篇文章的題目很有意思，我請同學們來讀一下。

　　（學生自由讀）

　　師請兩個同學讀。

　　（預想：其中一個讀得比較好，讀出了拖音。課文依據“一個年輕人對著洞口使勁地大叫了一聲”，聲音應該響亮，有破折號要注意拖音，說明“喂”字延續的時間長。師分析后全班一起讀一遍。）

　　師：大家已經預習過課文了，這篇課文圍繞著一個什么東西展開的？

　　生：一個洞。

　　師：星新一的小說往往選取一個巧妙的角度，以小見大，宛如一面面精巧玲瓏的小鏡子，從不同的角度折射出社會生活的各種問題和矛盾……今天我們就透過這個“洞”好好看看這個社會有什么問題。根據投影上的提示，簡單復述故事。

　　ppt:復述故事：

　　洞現——探洞——填洞——洞變

　　（請一個學生簡略復述故事，師簡單點撥）

　　ppt:復述故事：

　　洞現  ——  探洞  —— 填洞  ——  洞變

　　↑          ↑         ↑          ↑

　　風吹廟倒，  各路人馬，  新奇公司，   石頭飛出，

　　深洞出現    各顯神通    專收垃圾     危機出現

　　師：剛才我們把故事復述了一遍，下面請同學們在下面句子中填上一個詞，“這是一個＿＿的洞”，并在文中找到能支持你觀點的句子，言之有理即可。

　　（預想：學生可能用“神奇”、“深不可測”、“來者不拒”、“任勞任怨”、“慷慨大方”等詞，相關語段教師可采取指導朗讀的方法。）

　　師：看來，這是一個任勞任怨、慷慨大方、深不可測的洞，可以吞下一切垃圾。但是這個洞真的任勞任怨嗎？請同學們朗讀課文，從第五十二段到最后。

　　師：年輕人的聲音出來了，小石頭也飛出來了，大家想象一下，接下來還會有什么東西出來？

　　（學生各抒己見。）

　　師：人們倒進洞里的垃圾全都跑出來，人類的悲劇就要降臨了。大家說說這是誰的過錯？同學們，現在各色人物都被推上了法庭，你們都是法官，現在請重新鉆研課文，有理有據地討論問題：誰應該成為被告？

　　ppt:人物：

　　村里人（年輕人、老年人、村長、村民們……）

　　新聞記者

　　科學家和學者

　　看熱鬧的人（投機商人）

　　警察

　　政府官員

　　城市里的居民

　　……

　　預想：每個同學觀點都不一樣，學生也可以從每個人分析。

　　1、 村里人，村民為了一點私利就把洞賣給了商人，村長開始不想賣，但是后來沒有堅持原則動搖了；

　　2、 新聞記者，他們沒有及時向大家傳播正確信息；

　　3、 政府，有關政府部門在不清楚情況之下就發給了營業許可證，不考慮后果不負責任；

　　4、 城市居民，大家都往里面丟東西，大家都有罪；

　　（重點分析投機商人和學者）

　　5、 投機商人，利欲熏心，只顧眼前利益，開辦填洞公司；

　　師指點：看來商人開辦了填洞公司，他的責任相當大，文章也用了很多筆墨寫他，我們把這個商人特別揪出來。請找出成立填洞公司前這個商人的想法的句子。

　　ppt：有的人反反復復地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不趁早出高價買下這個洞的專利權？

　　師：通過這段描寫我們可以看出這是一個什么樣的商人？

　　生：從“反反復復”、“貪婪”、“盤算”、“牟取”可以看出這是一個精明、奸詐的商人，只想著追求經濟利益不顧后果的商人，利欲熏心。

　　6、 學者，他沒有搞清楚這個洞到底是怎么回事，就說要趕快把它填掉，他要不下這個定論，商人也不敢來買，也不會發生后面的事。

　　師指導：找出描寫學者的語句。

　　ppt：

　　每個人都顯示出一副及其淵博、無所不知的神色，鎮定自若地朝洞里張望著。（二十四段）

　　第二十六至二十八段

　　師：這是一個怎么樣的學者？

　　生：虛偽、沒有真本事、虛榮、死要面子，明明沒弄清楚事情的真相卻輕易地下結論，缺乏社會責任感。

　　師：同學們都說得非常好，是一個正直的法官。但是現在老師要問另外一個問題，假如你是小說中的一個人物，你會往洞里扔東西嗎？請說實話。

　　預想：學生大部分肯定說也會往洞里扔東西，比如垃圾或者一些秘密的東西之類的。

　　師：是啊，同學們，換個角度想想，我們似乎又能體諒故事中的每一個人。當我們把自己也放入這個故事里，我們才能更深入地思考。我們應該從這部科幻小說里看到現實，進行人類的自我反思自我審判。我們先來看一段文字。

　　ppt: 中國著名作家沈從文，在他的作品《蕭蕭》的“前言”中說：我只建造一座小廟，在這座小廟里，我供奉的是人性。

　　師：沈從文先生說他要在一座小廟里供奉人性，那表明現實生活中我們已經丟失了人性。我們聯系課文，課文開頭也提到了一座廟，這座廟被臺風吹走后才出現那個洞。大家想想，平時人們去廟里干什么？

　　生：拜菩薩，祈求平安幸福，希望菩薩保佑。

　　師：那廟可以看成是人類對于真善美的追求，是我們安寧幸福的象征。可是，文章一開始就說廟被臺風吹走了，那表示——

　　生：人性的真善美被吹走了。

　　師：廟被臺風吹走了，真善美被臺風刮走了，于是，洞出現了。這個洞，哪里是自然的洞，那分明是人性的漏洞。大家想想人性的漏洞有哪些？聯系課文和我們的實際生活。

　　生：自私自利、虛偽、虛榮、利欲熏心……

　　師：是啊，這些是人類人性的漏洞。我們從這篇文章不僅讀出來對環保問題的思考，更讀出了對人性的思考。所以，課文的題目“喂——出來”不單單是課文前后的一個照應，我們更應該讀出作者對丟失的人性的呼喊。大家翻到課后研討與練習的第二題，這篇文章其實是一篇多元化的文章，這三點都可以從這篇小說里看出來。

　　（三）作業

　　課后第三題

喂——出來！ 篇3

　　星新一

　　教學目的

　　1.理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

　　2.鍛煉想像能力。

　　3.擴大詞語掌握范圍。

　　教學重點、難點

　　培養學生的想像能力。

　　教學時數：一課時。

　　教學過程

　　一、預習

　　二、導人

　　臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各

　　色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。

　　作者星新一，日本現代小說家。

　　三、閱讀課文。整體感知

　　學生說說文章標題“喂——出來”是什么意思?互相交流看法。

　　四、學習課文

　　學生質疑，小組合作討論，共同解決問題。

　　1.故事真否?

　　2.圍繞的話題是什么?

　　3.洞是真的無底嗎?

　　4.為什么題目用“喂——出來!”

　　5.洞是比喻什么?

　　(人類生存的土地。)

　　6.文章中寫了幾種人?各有什么表現?和生活中的這些人是不是相像?

　　7.這幾種人你最贊同的是哪個?最想否定的是哪個?

　　8.作者要說的道理是什么?

　　五、探究活動

　　1.討論文章主題。

　　這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。

　　(1)提出了人類與自身生存環境的問題。

　　(2)揭示了人性的多面性和復雜性。

　　(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

　　2.想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么?

　　學習展開想像，發表自己的看法并續寫結尾。

　　六、小結

　　科學幻想是在現實基礎上進行的合理想像，因此在學習中，可以引導學生到現實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現實的針對性。另外，本文的情節特別是結尾很有特點，是一個循環式的結構，體現了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。

喂——出來！ 篇4

　　一場臺風過后，晴空萬里。

　　在離城市不遠的近郊，有一個村莊遭到了臺風的破壞。不過，損失還不太嚴重，僅僅是村外山腳下那座小小的廟被臺風連根端跑了，并沒有傷什么人。

　　第二天早晨，村里人知道了這件事以后便紛紛議論起來。

　　“那座廟是哪個朝代留下來的呀？”

　　“誰知道呀，正是年代很久了。”

　　“必須趕快重新建造一座新的廟。”

　　正當大家你一言我一語他說著的時候，有幾個人神色慌張地跑了過來。

　　“不得了，闖大禍啦！”

　　“什么事？就在附近嗎？”

　　“不，還要過去一點，就在那邊。”

　　這時候，有一個人忽然失色驚叫起來：

　　“喂，快來看呀。這個洞究竟是怎么回事呀？”

　　大家跑過去一看，地面上果真有一個洞，直徑大約在一米左右。人們探著頭向里面瞧了瞧，可是洞里黑咕隆咚的什么也看不見。然而，人們卻有一種深不可測的感覺，這個洞似乎是一直通向地球中心的。

　　有一個人懷疑他說：“該不是狐貍洞吧？”

　　一個年輕人對著洞里使勁地大叫了一聲。

　　“喂——出來！”

　　可是，并沒有任何回聲從洞底下傳上來。于是，他就在附近撿了一塊小石頭準備要扔進洞里去。

　　一位膽小怕事的老年人顫巍巍地擺著雙手，要想勸阻年輕人別這么干。

　　“這可千萬不能扔下去呀，說不定會受到什么可怕的懲罰的。”

　　但是，年輕人早就搶先一步，把石頭扔進了洞里。然而，洞底下仍然沒有任何回聲傳上來。

　　村里人砍來了許多樹枝，用繩子一道一道地纏繞著做成了柵欄，把這個洞圍了起來。然后，他們就暫時先回到村莊里去了。

　　“接下來該怎么辦呢？”

　　“還是在這個洞上面按照原來的樣子建造一座廟吧。”

　　大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。一天就這樣過去了。消息靈通的報社記者們很快就打聽到了這件事，爭先恐后地開著小汽車趕來了。不一會兒，科學家和學者也都聞風而了來。并且，每個人都顯示出一副極其淵博、無所不知的神色，鎮定自若地朝洞里張望著。隨后，陸陸續續地又來了一大群看熱鬧的人。有的人反反復復地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不要趁早出高價買下這個洞的專利權？派出所的警察們寸步不離地守衛在洞口周圍，以防有人不慎跌落下去。

　　一位新聞記者拿來一根很長的細繩子，把只秤砣縛在一端，小心翼翼地往下放，漸漸地，繩子一尺一尺地放了下去。可是，等到繩子全部放完之后卻拉不上來了。他叫了兩三個人過來幫忙。大家齊心協力地使勁一拉，繩子居然在洞里的什么地方斷掉了。一位手里拿著照相機的記者見到了這番情形，一聲不響地解掉了扎在自己腰里的那條結實的粗繩子。

　　有一位學者叫人從研究所里搬來了一臺大功率的擴音機，準備對洞底傳上來的回聲作頻率分析。可是，他把擴音機擺弄了好久，各種各樣的聲音都試過了，卻連半點回聲也沒聽到。這位學者感到挺納悶。他苦苦地思索著，這究竟是什么道理。然而，在眾目睽睽之下決不能就此作罷，遭人恥笑。他把擴音機緊靠住洞口，把音量開到最大限度，震耳欲聾的聲音源源不斷地從擴音機里傳了出來，經久不息。如果是在地面上的話，數十公里以外的人都可以聽到這種聲音。可是，這個洞卻來者不拒，把所有的聲音都一古腦兒地吞了下去。

　　學者不禁心里有些發虛了，他裝著鎮定自若、胸有成竹的樣子關掉了擴音機，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它填掉！”

　　雖說事情還沒弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學者當眾出丑。

　　難道就這么草草收場了？周圍那些看熱鬧的人都覺得有點兒可惜。但也沒有辦法，看來只好掃興而歸了。正在這時候，有一個人滿頭大汗地從人堆里擠了出來，大聲地提議道：“請把這個洞讓給我吧。我來給你們填。”

　　他就是起先打算出高價買下這個洞的專利權的那個投機商人。

　　可是，這個村莊里的村長卻不同意。

　　“你愿意給我們填掉這個洞固然是件好事情，可是這個洞卻不能給你。因為我們必須在這上面建造一座廟。”

　　“請放心，我馬上就給你們建造一座更加出色的廟，并且還附帶一個廣場，怎么樣？”

　　村長還沒來得及回答，村民們就異口同聲地叫了起來。“這是真的嗎？要是造在離我們村莊更近一點的地方就好了。”

　　“一個洞有什么稀奇的，現在就送給你吧。”

　　于是，這筆買賣就拍板成交了。當然，村長也只好對此表示同意了。

　　這位收買專利權的商人按照合同實行了自己的諾言。在離村莊更近的地方，一座小小的廟建造起來了，并且還附帶建造了一個廣場。

　　在這一年的秋收季節，這位專利權所有者創辦了一家新奇的“填洞公司”。在這個洞的附近造起了一所小房子，門上桂著一塊小小的招牌。

　　接著，這位專利權所有者就叫他的伙伴們在城里到處奔走，用各種方法進行宣傳。

　　“本公司有一個絕妙的深不可測的洞。據學者們估計，其深度至少在五千米以上。這是容納原子能反應堆的核廢料等危險物品的最好的場所。機不可失，時不再來！”

　　不久，政府有關部門發給了營業許可證。許多原子能發電公司都爭先恐后地前來簽訂合同。剛開始時，村里人都有點擔心，生怕會出什么事情。可是，“填洞公司”派人對他們進行說明，這是一個非常保險的洞，即使過上幾千年也絕不會對地面上產生什么危害。此外，村民們還可以從中得到好處呢。大家明白了這一點以后也就放心了。并且，從城里通到這個村莊的現代化高速公路也很快地建成通車了。

　　卡車在公路上奔馳著，源源不斷地運來了許多鉛做的大箱子。箱蓋在這個洞的上方自動地打開，原子能反應堆的廢料就傾瀉到這個洞里。

　　外交部和國防部把那些用不著的機密文件連同保險柜一塊兒扔了進去。隨車前來執行監督任務的政府官員們，很輕松地談論著打高爾夫球的事情，而那些職位較低的工作人員，則一邊扔著各種文件，一邊談論著彈球房的事情。

　　看上去，這個洞似乎永遠也填不滿似的。大家都一致認為，這是一個深不可測的無底洞，并且，也許越往深處洞的直徑越大吧。“填洞公司”的經營規模一點一點地擴大了起來。

　　在大學里做傳染病實驗的那些動物的尸體被運來，并且其中還夾雜著不少無人認領的流浪者的尸體。有關方面制定了一個計劃，準備鋪設大量的管道，以便把城市里的廢物和污水全都排放到這個洞里去。這個辦法要比向海洋排污高明多了。

　　這個洞使得生活在城市里的居民們感到了極大的欣慰。最近一個時期以來，由于人們只顧拼命地擴大生產規模，從而給城市造成了極其嚴重的公害。可是，要想治理這些公害卻相當困難，無論是誰都感到很棘手。并且，人們都只愿意在生產性企業或商業公司工作，誰也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道。然而，現在人們都認為，這個社會問題將由這個洞來逐步地加以妥善解決。

　　訂了婚的姑娘們都把從前的那些日記本丟進了這個洞里。還有的人把從前同戀人一起拍的照片扔進了洞里，然后又心安理得地開始了新的戀愛。

　　警察把那些偽造得極其巧妙的假鈔票沒收來以后，也統統交給這個洞處理，從此便可萬無一失了。而犯罪分子們則把各種犯罪證據都悄悄地扔進了洞里，以為這樣就能逍遙法外了。

　　不管是扔進去什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個洞任勞任怨地給整個城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣。

　　在這瓦藍瓦藍的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。

　　有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲。

　　“喂——出來！”

　　然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，睛空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點頭暈了，產生了什么錯覺。接著，正在他恢復到剛才的姿勢，要好好地休息一會兒的時候，從剛才發出聲音的那個方向飛過來一塊石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。

　　可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！

　　當然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。

喂——出來！ 篇5

　　【設計理念】

　　本設計注重自主學習，強調個性培養。在繼續培養學生的自學能力、合作能力及想象能力的同時，讓學生得到真正的感悟，從而成為新世紀環境保護者。

　　【三維目標】

　　知識與能力

　　1、擴大詞語掌握范圍。

　　2、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

　　3、鍛煉想像能力。

　　4、了解科幻小說。

　　過程與方法

　　自學討論法、想象交流法

　　情感態度價值觀

　　認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環境等道理。

　　【教材分析】

　　本文是一篇科幻小說，情節全然出于幻想，理念卻發人沉思。故教學重點應放在挖掘本文主題，培養學生的想像能力上。

　　【教學時數】

　　兩課時

　　【學案設計】

　　1、給下列加點字注音。

　　哂(shěn)笑    牟(móu)取    眾目睽(kuí)睽

　　棘(jí)手    鉚(mǎo)釘  貪婪(lán) 履行(lǚ)

　　2、整理下列詞語，并自選五個寫一段話：(有困難者可選三個分開造句)

　　哂笑：譏笑。

　　牟取：謀取名利。

　　棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手

　　胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤考慮。

　　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

　　莫衷一是：不能得出一致的結論。    

　　任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

　　逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

　　雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。

　　一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

　　3、本文寫了一件什么事，作者要表達的中心是什么？(結合課后練習第二)

　　4、讀了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些啟示？

　　5、將自讀的疑問寫在本子上。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　【目標】整體感知課文，把握文章中心，培養學生想象能力

　　【步驟】

　　一、 導入新課

　　1、讓學生讀課前導學或用簡明的語言概括小說內容

　　(文章設想地球上突然出現了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。)

　　2、學生簡介作者

　　3、檢查預習、默寫生詞

　　二、整體感知

　　1、自讀課文，說說標題“喂——出來”的意思

　　2、討論本文中心，完成課后練習二

　　這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。

　　(1)提出了人類與自身生存環境的問題。

　　(2)揭示了人性的多面性和復雜性。

　　(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

　　(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們人類自己。)

　　三、合作探究

　　1、小小組討論學生自學時的疑難問題，關鍵處全班或教師協助解決。

　　2、結合課文探究科幻小說的特點

　　a、 科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景。

　　b、 內容交織著科學事實和預見、想像

　　c、 科幻小說的三要素：科學、幻想、小說

　　3、想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么?

　　(這是一個循環式的結構，體現了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法)

　　四、想像訓練

　　1、想像指導：

　　（豐富的想像先要有一個基本情節，然后充分展開，用具體情節去加以充實）

　　2、就天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么?發表自己的看法并續說結尾

　　五、布置作業

　　寫一段或一篇科幻小說(以下幾題中可任選一題)

　　a、 為本文續寫一個結尾，200字(適合于表達能力較差者)

　　b、 《黑洞旅游》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫(適合于想像能力較豐富者)

　　c、 自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護環境的科幻小說。

　　(適應于寫作能力、想像能力均佳者)教師可引導這些同學上網查閱有關環境科學方面的常識

　　第二課時

　　【目標】交流創作，談談啟示

　　【步驟】

　　一、作品交流

　　1、分小組交流自己寫的科幻小說的語段或文章，小組對照要求進行評議打分，每小組選優薦一人（既全員參與，又能選拔優秀）

　　2、小組推薦出的代表進行班級交流，教師組織學生從思想內容和形式上進行評點

　　二、總結全文

　　讓學生用一句話談自己讀了本文或聽了同學的作品后受到的啟示(老師應啟發學生多角度的看問題)

　　1、 種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報應

　　2、 只有積極治理環境，世界才會真正美麗

　　3、 保護生態環境，需要的是長遠的目光，不能只顧一時，不顧長久

　　4、 有小錯要及時糾正

　　5、 正面的事情要堅持不解，負面的事情做不得

　　6、 天網恢恢，疏而不漏。罪證是銷毀不了的

　　7、 人的私欲是個無底洞，要用良知、正義、道德去填補

　　8、 地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視

　　9、 ……

　　（只要啟發得當，一旦撞擊出思維火花，學生能冒出很多經典語句）

　　三、布置作業

　　○習作優秀者繼續修改自己的作品，爭取向報刊投稿

　　○一般同學可圍繞課文寫點隨筆、評論之類的東西

　　如：我讀《喂――出來》

　　《喂――出來》主題談

　　《喂――出來》的啟示

　　到底是什么“出來”

喂——出來！ 篇6

　　第十五課   

　　教師寄語：插上想象的翅膀，在文學的世界暢游。教學目標：1.積累詞語，掌握“哂笑、牟取”的讀音詞義。理解運用文中30多個成語；2.了解作家及科幻小說的文體特征；3.了解小說的情節，理解作品的主旨；4.把握文意，理解作品的深意，培養學生閱讀科幻小說的興趣；5.引導學生關注自然，正確認識經濟發展與環境之間的關系。教學重難點：1. 重點：理解本文現實與想象的關系，樹立環保意識。2. 難點：⑴　想象奇特的藝術美。⑵　文章中兩處照應題目的“喂──出來”的作用。知識鏈接1.作者簡介：星新一，日本現代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。2.文體介紹： 科幻小說，小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想像。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗·雪萊（1797—1851）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優秀科幻小說。一、積累運用1.給加橫線的字注音哂〔   〕笑       牟〔   〕取       眾目睽〔   〕睽             棘〔   〕手       鉚〔   〕釘      貪婪〔   〕   履〔   〕行　  2.解釋詞語　　　哂笑：　　　胸有成竹：　　　牟取：　　　棘手：。　　　眾目睽睽：　　　莫衷一是：    　　　任勞任怨：　　　逍遙法外：　　　雨后春筍：　　　心安理得：　　　不容置疑：　　　一視同仁：。二、自主探究　  1.文章講了怎樣一個故事？2.小說表達了怎樣一個主旨？三、討論交流，合作釋疑1.通過感知，我們知道了小說中有一個深不可測的洞，而面對著這個洞，人們有各種各樣的表現，而小說的結尾更是奇特，那奇怪的叫聲和小石頭從那里來？天上掉下那塊石頭后，又會發生什么呢？ 2.文中結尾兩段中有這樣一句話：“可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線”，此處描寫反映了人們怎樣的心理？給人以怎樣的啟示？四、拓展延伸　 1.假如將文章內容的設計化為三幅漫畫，想一想三幅畫應各畫什么內容？2.根據自己的理解，說說人們應怎樣處理廢水、廢氣、廢物？為什么這樣處理？3.為更好地保護環境，建立美好家園，你認為我們應該怎么做？試提出一些主張和建議。五、課堂小結　　本文是一篇科幻小說。文章設想地球上突然出現了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現實中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”?科學幻想是在現實基礎上進行的合理想像，因此在學習中，可以引導學生到現實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現實的針對性。另外，本文的情節特別是結尾很有特點，是一個循環式的結構，體現了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法。六、達標測試閱讀下面的語段，回答問題。課內：　看上去，這個洞似乎永遠也填不滿。大家都一致認為，這是一個深不可測的無底洞，越深洞的直徑越大。“填洞公司”的經營規模一點一點擴大了起來。在大學里做傳染病實驗的那些動物的尸體被運了來，并且其中還夾雜著不少無人認領的流浪者的尸體。有關方面制定了一個計劃，準備鋪設大量的管道，以便把城市里的廢物和污水全都排放到這個洞里去。這個辦法要比向海洋排污高明多了。這個洞使得生活在城市里的居民們感到了極大的欣慰。最近一個時期以來，由于人們只顧拼命地擴大生產規模，從而給城市造成了極其嚴重的公害。可是，要想治理這些公害卻相當困難，無論是誰都感到很棘手。并且，人們都只愿意在生產性企業或商業公司工作，誰也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道。現在人們都認為，這個社會問題將可以由這個洞來妥善解決。訂了婚的姑娘們都把從前的那些日記本丟進了這個洞里。還有的人把從前同戀人一起拍的照片扔進了洞里，然后又心安理得地開始了新的戀愛。警察把那些偽造得極其巧妙的假鈔票沒收來以后，也統統交給這個洞處理，從此便可萬無一失了。而犯罪分子們則把各種犯罪證據都悄悄地扔進了洞里，以為這樣就能逍遙法外了。不管是扔進去什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個洞任勞任怨地給整個城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣。在這瓦藍瓦藍的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲。“喂──出來！”然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，晴空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點頭暈了，產生了什么錯覺。接著，正在他恢復到剛才的姿勢，要好好地休息一會兒的時候，從剛才發出聲音的那個方向飛過來一塊小石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！當然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。1. 在人們看來，這個深深的無底洞有什么用場？______________________________________________________2. 結尾那位工人聽到的聲音，是從哪里來的？______________________________________________________3. 文中結尾兩段中有這樣一句話：“可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線”，此處描寫反映了人們怎樣的心理？______________________________________________________4. 結尾的小石頭的出現意味著什么？　　______________________________________________________課外：

　　地球上有生命嗎？（節選）阿特·布奇沃德佐格教授將視力輔助器上的旋鈕調動了一下。這是他說話前的習慣動作，就像有的人說話前先要清清嗓子一樣。他又將旋鈕調動了一下，開口說道：“女士們，先生們，在你們提問前，我要先告知你們一件事。那就是，通過我們的研究發現，地球上絲毫沒有生命的跡象。”　　這句話剛出口，臺下立刻騷動了起來。一名《金星晚報》的自然專欄記者激動地站起來，向佐格教授發問道：“教授先生，您是怎樣得出這個結論的呢？”　　“首先，”佐格教授又調動了一下視力輔助器上的旋鈕，似乎他是用眼睛說話，“地球的表面──至少在曼哈頓地區──是由堅固的水泥構成，這種土質是無法生長植物的。其次，我們發現，地球的大氣中充滿了諸如一氧化碳之類的致命氣體，我想沒有生命能在這種空氣里幸存吧。”　　“那么這對我們的飛碟計劃意味著什么呢？”另一名記者問道。　　“我們將不得不攜帶氧氣，這將令飛碟重量比計劃中增加不少。”　　他話音未落，又一名記者迫不及待地向他發問：“除了你剛才所說的外，你們在研究中還發現了什么危險嗎？”　　佐格教授微微一笑，按下顯示鈕，一幅激光全息影像展現在大家眼前：“請看這里，你看到這片環繞地球上空的黑云了嗎？我們稱呼它‘愛迪生聯合帶’，愛迪生聯合公司是美國一家大型電力公司，它制造了大量煙塵污染。我們不清楚它的構成，但它很可能給我們帶來許多麻煩。所以在我們把第一個金星生物送到那里之前，我們將會作進一步的研究。　　“請注意這看起來像河的區域，衛星發回的資料顯示，它已經被嚴重污染了，而且里面的水完全不適宜飲用。這意味我們須攜帶飲用水，這又大大增加了飛行器重量。”　　這時，一位記者打斷他，問道：“對不起，教授，請問照片上這些黑色微粒是些什么東西？”　　“關于這點我們還不能確定，它們看起來像是一些沿著固定路線移動的金屬微粒，它們放出氣體，發出噪音并且不斷地互相沖撞。鑒于如此多的路線和金屬微粒，簡直不可能避免在飛船降落時撞上一個兩個。”　　“那么這些石筍般挺立著的又是什么東西呢？”　　“這些是某種夜晚能發光的花崗巖形成物，格拉姆教授管它們叫‘摩天者’，因為它們看起來像要觸到天空似的。”　　“佐格教授，如果這些都是事實，那么飛碟計劃不是會被迫延遲嗎？”　　“是的，不過一旦‘格拉布貸款基金會’追加投資，我們將立刻繼續研究。”　　“可是，教授，難道我們要花費數以億計貨幣。只是為了在一個沒有人的地球上降落飛船嗎？”　　“因為只要我們金星人能夠學會在地球上存活，那我們就能在任何地方生存了！”　　1. 本文視角很獨特，請說說其獨特性表現在哪里？2. 根據佐格教授描述的黑色金屬微粒的樣子，說說那是什么？為什么用微粒來形容它？3. 金星人是從哪幾個方面來研究地球的？請用簡短的語言概括。4. 怎樣理解“因為只要我們金星人能夠學會在地球上存活，那我們就能在任何地方生存了”這句話？5. 透過這篇近似不合理的科幻小說，我們明白了什么？