《老虎》（通用16篇）
《老虎》 篇1
語文：1.1教學(xué)建議（新人教版07版選修《外國詩歌散文欣賞》）
一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)言，重點(diǎn)理解“詩歌是跳舞，散文是走路”這個(gè)說法的含義，并試著想一想還有什么類似的比喻，可以說明詩歌與散文的差別，比如“寫字”與“書法”的區(qū)別等。
2.學(xué)生大聲誦讀《老虎》一詩，直接感受詩歌鏗鏘的節(jié)奏，思考詩人運(yùn)用了怎樣的句式，形成了這種節(jié)奏效果。
二、作品講解
1.介紹詩人布萊克的生平（見參考資料），可以側(cè)重于布萊克詩人之外的畫家身份，可以幫助學(xué)生更好地理解這首詩的繪畫特征。
2.分析此詩的藝術(shù)特點(diǎn)，包括以下幾個(gè)方面：相同疑問句式的不斷重復(fù)，形成了一種密集的、追問的節(jié)奏；色彩的對(duì)比、反差，更鮮明地呈現(xiàn)了老虎的形象；詩歌速度、節(jié)奏的變化，使得緊張中有松弛。
3.這首詩在理解上有一個(gè)難點(diǎn)，是它的宗教背景，詩人實(shí)際上借用了“上帝創(chuàng)造世界”的觀念，“老虎”的創(chuàng)造者，在某種意義上，就是《圣經(jīng)》中創(chuàng)造萬物的上帝形象，尤其是“不就是造羊的把你也造了？”這一句，更是說明了這一點(diǎn)。羔羊與老虎，是典型的基督教意象，它們雖然是對(duì)立的象征──羔羊，代表善良、溫順，老虎則代表野性、暴力──但都是上帝的造物，了解這一背景，有助于更深入地理解詩的內(nèi)涵。講解這首詩的宗教背景，可給學(xué)生介紹《圣經(jīng)》中“創(chuàng)世紀(jì)”的故事。
4圍繞“老虎”形象展開討論，讓學(xué)生自由發(fā)表意見。作為詩人想像的產(chǎn)物，“老虎”象征了什么。無論在語言的節(jié)奏上，還是在老虎的刻畫上，這首詩都有一種強(qiáng)烈的可感性，但詩人書寫的并不是一個(gè)具體的形象，他更多地是書寫一種主觀的想像，亦真亦幻，恰恰是這首詩的神奇之處。老虎，作為一種清晰可感的幻象，作為一種內(nèi)涵豐富的象征，直接就是生命創(chuàng)造、反抗激情的化身。
三、擴(kuò)展與比較
以“動(dòng)物”為吟詠的主題，是一個(gè)重要的詩歌類型。寫“老虎”，古今中外也有很多名作，可以挑選其中的一些作品，如牛漢《華南虎》、博爾赫斯《老虎的黃金》與布萊克的《老虎》進(jìn)行比較
《老虎》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事大概內(nèi)容，會(huì)大膽地表達(dá)自己的想法。
2.知道吃完東西要漱口，睡前要刷牙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引起幼兒興趣。（播放老虎的吼聲）
師：小朋友，你們聽，這是誰在叫？
師：你見過大老虎嗎？在哪見的？大老虎它喜歡吃什么啊？
師：老師這有一只老虎它不喜歡吃小動(dòng)物，那它喜歡吃什么呢？
師：我們一起來看一看，聽一聽。老師這的大老虎它到底喜歡吃什么？
二、第一遍講故事。
（一）播放故事第一片段：
問題：
1.老虎住在哪里？森林里還有哪些小動(dòng)物？從動(dòng)畫中你看到了哪只小動(dòng)物？（狐貍）
2.狐貍看見了老虎，它怎樣呢？（很害怕，心里直哆嗦）
4、你害怕的時(shí)候是什么樣子的？做給大家看看。
如：眼睛瞪得大大的、手拍胸脯、身體發(fā)抖。
（二）播放故事第二片段：
師：小動(dòng)物們都害怕老虎，為什么啊？（它有尖尖的，鋒利的牙齒）
狐貍說老虎牙齒要是沒有了 就不可怕了 小朋友開動(dòng)你們的小腦筋幫小狐貍想想辦法，怎樣讓老虎的牙齒脫落，沒有了呢？ 我們來看看小狐貍是怎么做的？
1（三）播放故事第三片段：
問題：1、狐貍想了什么辦法？（每天給老虎送糖）
2、一段時(shí)間后，老虎的牙齒變的怎么樣了？（先是黃黃的 后來變得黑黑的）
（四）播放故事第四片段： t曉傌?-
師：大老虎不好好保護(hù)牙齒，1.再過一段時(shí)間后，大老虎的牙齒怎么樣了？最后它的牙齒還會(huì)怎么樣呢？
問題：
2.看到老虎的牙齒全脫落了，狐貍心里再想什么？（沒有牙齒的大老虎，連我狐貍也不怕你了。）
三 完整的看一遍故事
游戲：看課件，在方塊內(nèi)填入自己喜歡吃的食物，最后記得刷牙，如果你的做法是不正確的，沒有保護(hù)好牙齒會(huì)提示你再做一次，做對(duì)了就會(huì)說恭喜你做對(duì)了
四. 活動(dòng)總結(jié)：
師：大老虎喜歡吃糖，可是它不會(huì)保護(hù)自己的牙齒，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒呢？
師：小朋友懂得那么多保護(hù)牙齒的方法，吃好東西要漱口，平時(shí)可不能多吃糖，多吃甜的東西，還要記得早上刷牙、睡覺前更加要刷牙哦！
《老虎》 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒期是形成健康行為的有利時(shí)期，此時(shí)幼兒對(duì)人體缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，自我保護(hù)能力較差，需要成人為其提供良好的教育和保育，以使幼兒形成有益于終身的健康行為方式。健康活動(dòng)《愛吃糖的老虎》內(nèi)容生動(dòng)有趣、寓意深刻，通過故事的形式教育幼兒愛護(hù)和保護(hù)牙齒。活動(dòng)運(yùn)用多媒體課件及游戲的方式，培養(yǎng)了幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
二、目標(biāo)定位
活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，針對(duì)幼兒的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)制定了以下目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒了解牙齒的功能和齲齒的危害；
2、通過幼兒自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和探討活動(dòng)相結(jié)合教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)身體健康；
3、掌握正確的刷牙方式；
根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：了解牙齒的功能和齲齒的危害。難點(diǎn)為教育幼兒如何保護(hù)牙齒。為使活動(dòng)呈現(xiàn)知識(shí)性、趣味性、操作性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、西瓜、（齲齒）漢字、牙齒模型、小鏡子、牙刷、幼兒操作材料每人一份、兔子頭飾一個(gè)
三、教法學(xué)法
本次活動(dòng)的組織形式是以集體討論為主，分組操作為輔。新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以可愛、親切的兔子醫(yī)生形象貫穿始終，用飽滿的情緒影響孩子外，還采用了視聽法、情境教學(xué)法、討論法、并以操作法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。使孩子的各種能力得到發(fā)展，從中了解了保護(hù)牙齒的重要性。我還運(yùn)用體驗(yàn)法、多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒想一想、看一看、聽一聽、說一說、玩一玩，促使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教學(xué)程序
（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣（約2分鐘）
1、以吃西瓜的方式引起幼兒對(duì)牙齒的興趣。老師扮兔醫(yī)生說：“小朋友，你們好，今天我為你們準(zhǔn)備了甜甜的西瓜，請(qǐng)你們一邊吃一邊想，你是用什么把它咬碎的？”（牙齒）
2、在幼兒回答后出示牙齒模型，讓幼兒說說牙齒的樣子及作用。使他們知道方方的牙齒可把食物切斷、嚼碎，幫助我們吸收營養(yǎng)，使身體長的結(jié)實(shí)健康。
（此環(huán)節(jié)幼兒通過親自體驗(yàn)，進(jìn)一步了解牙齒的作用。教師起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用）
（二）了解齲齒形成的原因及危害（約15分鐘）
1、兔醫(yī)生（師）：“健康的牙齒使小朋友看起來更好看，健康的牙齒有時(shí)也會(huì)變的不健康，連威武的老虎也會(huì)得牙病，你想知道為什么嗎？”請(qǐng)小朋友觀看多媒體動(dòng)畫片《愛吃糖的大老虎》。
（課件的演示激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望，可以直觀輕松的理解內(nèi)容意義。）
2、幼兒邊看邊思考回答問題
觀看動(dòng)畫（一）后進(jìn)行提問：狐貍為什么害怕大老虎？（請(qǐng)幼兒自由回答，教師給予鼓勵(lì)。）
觀看動(dòng)畫（二）后進(jìn)行提問：狐貍是個(gè)狡猾的家伙，它一定會(huì)想辦法對(duì)付大老虎，它想什么辦法呢？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽想像回答）
觀看動(dòng)畫（三）后引出問題：現(xiàn)在讓我們來看看老虎的牙齒最后到底怎么樣了？
觀看動(dòng)畫（四）后老師小結(jié)：小朋友們聽的真仔細(xì)，說的也很好，它每天吃糖，還不刷牙，糖在口腔中變成了酸，把牙齒給腐蝕掉了，成了沒有牙齒的老虎，狐貍不再害怕它了。
（剛才看多媒體課件這一環(huán)節(jié)，依據(jù)《綱要》要求，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，充分挖掘幼兒的思維能力，教師起到了引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽說出自己的想法的作用，使幼兒進(jìn)一步了解齲齒的原因。）
3、請(qǐng)小朋友用鏡子看看自己的牙齒，和同伴們說說牙齒是什么顏色的？找找有沒有小洞洞？并請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勚姥捞蹠r(shí)的感受。同時(shí)豐富詞匯：齲齒。
（此環(huán)節(jié)設(shè)置為幼兒提供討論談話的機(jī)會(huì)，讓幼兒結(jié)合實(shí)際談?wù)動(dòng)H身感受，進(jìn)一步了解齲齒的危害。培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，鍛練幼兒大膽發(fā)言，增強(qiáng)幼兒自信心。）
（三）、教育幼兒保護(hù)牙齒（約10分鐘）1
1、組織幼兒討論怎樣保護(hù)牙齒。
小結(jié)：要多吃蔬菜水果，少吃甜的食物，堅(jiān)持早晚刷牙，飯后漱口，這樣牙齒才會(huì)健康。
2、操作游戲
兔子醫(yī)生：“現(xiàn)在我們?cè)趤砗脱缹殞氉鰝�(gè)游戲，這里有張圖片，有哭的牙齒寶寶和笑的牙齒寶寶，還有許多的食物和用品，你認(rèn)為哪些食物和用品吃多了用多了對(duì)牙齒有幫助就和笑的牙齒寶寶連在一起；哪些食物和用品吃多了用多了對(duì)牙齒有壞處就和哭的牙齒寶寶連在一起。（幼兒操作、展示作品、隨機(jī)講述）
（這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)游戲方式又一次激發(fā)了幼兒的興趣，從而進(jìn)一步了解保護(hù)牙齒的知識(shí)。此環(huán)節(jié)面向全體幼兒，給能力較差膽子較小的幼兒，有了嘗試的機(jī)會(huì)，教師更應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)。）
3、講解正確的刷牙方法（約2分鐘）
先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己是怎么刷牙的，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)，并教幼兒正確的刷牙方法。
（四）、活動(dòng)延伸
師：“小朋友你們真棒！不但知道了齲齒的危害，還懂得了怎樣保護(hù)牙齒，晚上回家請(qǐng)你把這些知識(shí)講給爸爸媽媽聽好嗎？”
（活動(dòng)延伸是為了讓孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅。）
五、效果預(yù)測(cè)
在此活動(dòng)中，以幼兒為主、教師為輔，通過多媒體課件的演示，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，不斷引導(dǎo)幼兒探討回答問題，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)思考，能積極主動(dòng)發(fā)言，使幼兒進(jìn)一步了解牙齒的作用及齲齒的危害，擴(kuò)展了幼兒的知識(shí)面。在這時(shí)會(huì)有明顯的個(gè)體差異，有的幼兒知道不敢說，有的幼兒想說卻沒有被叫到。因此，教師在整個(gè)活動(dòng)中要注意面向全體幼兒，積極鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，表現(xiàn)自己，使幼兒從中得到真正的鍛煉。
《老虎》 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.熟悉《大老虎來到幼兒園》故事；各種動(dòng)物頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）；教學(xué)掛圖四幅。
活動(dòng)過程；1.導(dǎo)入活動(dòng)
以提問的方式導(dǎo)入活動(dòng)
《提問》
你們最想去什么地方玩呢？（公園，游樂場(chǎng)，動(dòng)物園。幼兒自由回答）
動(dòng)物園的動(dòng)物可多了，你們最喜歡那些動(dòng)物？（幼兒根據(jù)個(gè)人喜好回答）
過程2；觀察掛圖一，引導(dǎo)幼兒使用激請(qǐng)的句子
1.教師戴著小老虎的頭飾說；有兩個(gè)好朋友最喜歡小動(dòng)物了，他們是星星和毛毛。（邊講邊出示掛圖一）
2.老師：它們要到森林里激請(qǐng)大老虎到幼兒園做客。
《提問》
星星和毛毛見到大老虎了嗎？
他們是怎么請(qǐng)大老虎到幼兒園來做客的呢？說了些什么話？（鼓勵(lì)幼兒做激請(qǐng)的動(dòng)作，并說說激請(qǐng)的問候語）
你們猜大老虎同意了嗎？
過程3；觀察掛圖二
1.出示掛圖二
2.老師；大老虎高興地答應(yīng)了，星星毛毛神氣地騎在大老虎背上。大老虎他們大步大步地向幼兒園走去。
《提問》
大老虎和星星，毛毛是怎么去幼兒園的？
他們還可以怎么去？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、自由想像回答）
到了幼兒園，其他小朋友看到大老虎是什么反應(yīng)？
3.出示掛圖三
4.引導(dǎo)幼兒觀察。
《提問》
其他小朋友是思念反應(yīng)？
其他小朋友說了些什么？
星星和毛毛 是怎么做的？怎么說的？
5.教師講述掛圖三
6.老師：小朋友看見了，下得值嚷嚷，轉(zhuǎn)身就、往回跑。星星和毛毛急忙大聲喊；“別跑別跑，大老虎是來我們一起玩的。”
過程4；觀察掛圖四，幼兒自由講述四幅完整的圖畫
1.出示掛圖四。
2.老師：小朋友們都戴上了可愛的動(dòng)物頭飾，一起往大老虎身上爬。大老虎樂得呵呵之笑。
3.幼兒看幼兒用書，自由講述故事。
過程五：戴上動(dòng)物頭飾，表演故事。
1.幼兒自由選擇喜歡的小動(dòng)物頭飾，教師扮演大老虎，表演故事。教師鼓勵(lì)幼兒說出激請(qǐng)，問候的話及故事中的對(duì)話。
過程6：畫一畫
1.見幼兒用書，請(qǐng)幼兒說說畫面上有那些動(dòng)物頭飾。
2.讓幼兒在認(rèn)識(shí)的動(dòng)物頭飾上畫勾。
《老虎》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、會(huì)結(jié)伴玩路路通游戲，遵守游戲規(guī)則。
3、知道方格子老虎給我們帶來的快樂以及父母對(duì)我們的那份愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《方格子老虎》ppt、畫好的路路通九宮格、彩筆
活動(dòng)過程
一、方格子老虎的由來
1、由老虎圖片引發(fā)提問，引起興趣
問題：你見過的老虎是什么樣子的？
2、欣賞故事第一部分
問題：虎爸爸和虎媽媽為什么生氣了？你家有過不快樂的事情嗎？你是怎么做的？
二、感受方格子老虎給大家?guī)淼目鞓?/p>
1、欣賞故事第二部分
問題：小伙伴們?yōu)槭裁炊枷矚g方格子老虎？
2、玩路路通游戲
（1）教師介紹游戲規(guī)則
（2）幼兒結(jié)伴游戲
三、方格子沒有后的變化
1、欣賞故事最后一部分，再次感受虎爸虎媽對(duì)小老虎的愛
問題：發(fā)生了什么事？爸爸媽媽都說了什么？你們喜歡這樣的 小老虎嗎？為什么？
2、嘗試給故事取名
3、小結(jié)
《老虎》 篇6
活動(dòng)名稱：《兩只老虎》
重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加韻律活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂。
2、樂意根據(jù)歌詞做動(dòng)作，并能隨著歌曲形象的表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。
三、活動(dòng)過程：
1、幼兒戴好胸飾聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。
師：你們這些小老虎真可愛，我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢，你們?cè)敢獬o我聽聽嗎？
師幼一起演唱。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會(huì)跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作，編好以后我們就能跳舞了。
（1）、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。
師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作？（鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣）
師：我知道小老虎有很多本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們?cè)趺醋觯砍送芭苓�可以怎么跑？
師：這兩只老虎很奇怪的，它們一只沒有什么？還有一只沒有什么？那，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢？
師：你們說這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動(dòng)作來做？
4、完整表演
（1）、引導(dǎo)幼兒完整表演
師：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？
誰還會(huì)用不同的動(dòng)作來跳一遍？我們用他的動(dòng)作也來跳一遍好不好？
（2）創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍
師：小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉�(gè)好玩的地方跳好不好 <br><p></p>？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來表演一下！
再出現(xiàn)樹林景象，請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友跳。
5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作
師：這兩只奇怪的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會(huì)沒有什么？（幼兒邊說邊做動(dòng)作）
教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。
6、結(jié)束活動(dòng)
師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎？
師幼一起聽音樂走出活動(dòng)室。
《老虎》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解故事內(nèi)容，理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程。
2、 會(huì)按故事畫面的提示展開合理想象，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、 感受同伴間互相發(fā)展，互相寬容的純真感情，會(huì)與同伴相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt圖片 故事音頻
活動(dòng)過程：
一、 活動(dòng)導(dǎo)入
1、 一只小老鼠和一只大老虎在一起會(huì)發(fā)生什么事？
2、 瞧瞧，這只大老虎和小老鼠關(guān)系怎么樣？對(duì)呀，這只小老鼠和大老虎是對(duì)好朋友，可是，雖然他們是好朋友，但是他們之間還有點(diǎn)小問題。
3、 我們來聽聽小老鼠是怎么說的。
二、 講述故事
1、 教師講述故事第一段。
2、 咦？他們之間出現(xiàn)了哪些問題？（怎么玩游戲的，怎么分甜面圈的,怎么采花的）
3、 是呀，好像所有的好事都讓大老虎給做了，而那些吃虧的事總是讓小老鼠做，那你們覺得小老鼠的心情會(huì)怎么樣？（委屈，難過）
4、 雖然，他們之間有點(diǎn)小問題，但是他們還是一對(duì)很好的朋友。可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題呀變成了大問題。看看發(fā)生了什么事？
5、 如果你的好朋友把你的喜歡的東西弄壞了，你的心情會(huì)怎么樣？那么小老鼠的心情又會(huì)怎么樣？（生氣，傷心，憤怒），對(duì)呀，他氣得大叫起來：“我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個(gè)很大的大壞蛋！哼，拜—拜！”
6、 討論：小老鼠和大老虎還會(huì)做好朋友嗎？大老虎會(huì)怎么做？
7、 看看大老虎是怎么做的？用好聽的話說說。(以前……現(xiàn)在……)
8、 教師講述故事最后一段。
9、 小老鼠和大老虎有沒有和好呀？他們現(xiàn)在是怎么做的？（有時(shí)候……有時(shí)候……）
10、 你們知道這個(gè)故事呢名字是什么嗎？
三、 完整欣賞故事
四、 拓展延伸
人與人之間相處總是會(huì)出現(xiàn)一些小問題，如果你和你的好朋友出現(xiàn)了問題，你會(huì)怎么解決？
《老虎》 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)
二、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的閱讀能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。本課學(xué)習(xí)的目的就是通過讀課文和生活實(shí)際，理解文中的詞語，從而了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，以這樣的指導(dǎo)思想，我在這節(jié)課中注重了一下兩點(diǎn)：一是抓住課文中的重點(diǎn)詞語讓學(xué)生說一說詞語的意思，然后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，從而理解詞語的意思。二是讓學(xué)生自讀自悟狗媽媽是怎樣照顧小老虎的，從而了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事。
三、教學(xué)背景分析：
（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
本課是一篇講讀課文，課文講述了動(dòng)物園里的一只大老虎生了三只可愛的小老虎后，可是它病了，不能喂養(yǎng)自己的孩子，飼養(yǎng)員請(qǐng)來了大花狗做小老虎的媽媽。小老虎在狗媽媽的精心喂養(yǎng)下，漸漸的長大了的故事。表現(xiàn)了大花狗無私的母愛。
（2）學(xué)生情況分析：
一年級(jí)學(xué)生思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲強(qiáng)，但持久性較差，學(xué)生以直觀形象思維為主。大部分學(xué)生能夠把課文讀正確和流利，但是做到有感情的朗讀課文和用自己的話講故事，對(duì)于一年級(jí)的孩子來講還是比較難的
（3）教學(xué)方式與教學(xué)手段說明
教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，所以教學(xué)設(shè)計(jì)要充分從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)著手。因此我在本課的教學(xué)中，立足課文的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際困難，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將交互式電子白板引進(jìn)課堂，突破了教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
（4）技術(shù)手段：
本課主要使用的教學(xué)媒體為交互式電子白板
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫“可”這個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“只”，會(huì)認(rèn)6個(gè)字
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，指導(dǎo)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固詞語
1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第14課小老虎的狗媽媽，請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀課題。
2、老師想檢查一下大家上節(jié)的學(xué)習(xí)情況，找人做小老師帶領(lǐng)大家讀詞語。詞語復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（齊讀、指名讀）
3、課件出示詞語 一只 可愛 自己 只有
漸漸 吃飽 動(dòng)物園
4、可愛的可是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，你可以怎樣記？（利用聚光燈學(xué)可字）
5、學(xué)生交流識(shí)字方法并組詞。觀察筆順，指導(dǎo)書寫。（利用白板的筆畫功能）
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語，初步使音、形、義、建立聯(lián)系，在根據(jù)字形特點(diǎn)識(shí)記漢字，充分利用了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，利用熟字記生字利于學(xué)生溫故知新，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，注重教給孩子識(shí)字方法。引出“可”并指導(dǎo)書寫。識(shí)字與寫字結(jié)合，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫力求規(guī)范、端正、整潔。）
（二）細(xì)讀第一自然段
教師導(dǎo)語：課文是講了可愛的小老虎與一只大花狗的故事，今天，我們一起走進(jìn)課文，看看他們之間發(fā)生了一件什么事？
1、指名讀第一段，想一想，這段一共有幾句話？說說你從中知道了什么？
2、“可愛”是什么意思？（令人喜歡）
學(xué)生可以結(jié)合生活實(shí)際來理解。
3、出示小老虎的圖片（課件出示小老虎的圖片）
4、指導(dǎo)朗讀
問：你們喜歡這幾只小老虎嗎？帶著你的對(duì)小老虎的喜愛之情再讀一讀這句話吧。
5、指名讀課文
教師導(dǎo)語：就在人們高興地時(shí)候，不幸的事情發(fā)生了，用了一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的詞語“可是”，聽到這個(gè)消息，你的心情是怎樣的？就讓我們帶著這種傷心地語氣讀讀吧。
教師導(dǎo)語：就是這么可愛的小老虎從小就失去了媽媽，這時(shí)候飼養(yǎng)員想出了一個(gè)什么好辦法？（學(xué)生齊讀第一自然段的最后一句話）小老虎和大花狗到底相處的怎么樣呢？
（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生體會(huì)兩種心情，從而培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，在語言環(huán)境中理解了“可愛”“可是”的含義并學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，感受到小老虎的不幸。真正讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，讀起來，成為學(xué)習(xí)的主人。）
（三）細(xì)讀第二自然段
1、自由讀第二自然段，想：大花狗怎樣對(duì)待小老虎的呢？
2、交流：
（1）大花狗像對(duì)待親生的孩子一樣，讓小老虎吃自己的奶
（2）小老虎吃飽了，就躺在狗媽媽的懷里睡大覺
3、提問：
（1）“親生”是什么意思？（自己生育的）
（2）“精心”是什么意思？（特別用心，細(xì)心）大花狗怎樣照顧小老虎的？
4、出示狗媽媽照顧小老虎的視頻
5、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)他們之間的親密關(guān)系
當(dāng)小老虎餓了的時(shí)候，狗媽媽就（ ）。
當(dāng)小老虎困了的時(shí)候，狗媽媽就（ ）。
當(dāng)小老虎臟了的時(shí)候，狗媽媽就（ ）。
（ ），狗媽媽就（ ）。
學(xué)生預(yù)設(shè)：大花狗教給他們本領(lǐng)，和它們一起玩耍，不讓他們餓著。
6、（播放音樂）多么親密的關(guān)系呀！就像真的母子一樣，讀出媽媽非常愛自己的孩子那種真實(shí)的情感。指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
（設(shè)計(jì)意圖：通過想象、聯(lián)系自身實(shí)際、結(jié)合語言環(huán)境和上下文理解“親生”“精心”的詞義,在閱讀中積累了詞語;學(xué)習(xí)有感情的朗讀，體會(huì)狗媽媽和小老虎的深厚感情。）
7、如果你就是那只可愛的小老虎你會(huì)和狗媽媽說些什么呢？
指名進(jìn)行說話練習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，進(jìn)而對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練。從而使學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生興趣，為以后得寫作打下基礎(chǔ)。）
（四）拓展練習(xí)
多么感人的故事呀！你愿意把這個(gè)故事用自己的話講給同學(xué)們聽嗎？
課件出示詞語 大老虎 大花狗 病了 喂養(yǎng) 長大 精心
動(dòng)物園里的一只（ ）生了三只小老虎后，可是它（ ），不能（ ）自己的孩子，飼養(yǎng)員請(qǐng)來了（ ），做小老虎的媽媽。小老虎在狗媽媽的（ ）喂養(yǎng)下，小老虎漸漸（ ）了。
你能用上這些詞語說一說課文的主要內(nèi)容嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：回歸整體，感受小老虎的幸福，復(fù)現(xiàn)生詞，鞏固識(shí)字效果，積累詞語。）
（五）課堂小結(jié)
狗媽媽是一個(gè)善良的媽媽，不僅讓我們看到了小老虎的幸運(yùn)，更讓我們感受到了她和小老虎之間深厚的母子情，如果我們每個(gè)人都能獻(xiàn)出一些愛心，那幸運(yùn)就是所有的動(dòng)物和人類自己！
（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮語文的人文教育功能，滲透社會(huì)主義思想品德教育，知道人要與動(dòng)物和諧相處，懂得要愛護(hù)和保護(hù)動(dòng)物。）
（六）布置作業(yè)
1、把故事講給親人聽
2、搜集一些關(guān)于小老虎的知識(shí)
《老虎》 篇9
一、設(shè)計(jì)意圖
早期閱讀最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，這是孩子們喜歡閱讀的主要原因之一。因此，教師在帶領(lǐng)孩子閱讀時(shí)，除了深情并茂地講述故事外，還應(yīng)引導(dǎo)孩子通過圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背后的東西。《小老鼠和大老虎》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)孩子透過言簡意賅的文字與形象生動(dòng)的圖畫聽懂故事，引導(dǎo)孩子感悟朋友之間互相友愛、互相寬容、體諒、分享彼此快樂的純真友情。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2、能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色間的心理變化過程。
3、懂得要與朋友平等相處，同甘共苦。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
相關(guān)課件，故事錄音。
四、說活動(dòng)過程
1、出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣。
師：“今天來了兩位小客人，看看是誰？跟它們打個(gè)招呼吧！”
“大老虎長得怎么樣？小老鼠呢？”（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小）
“它們倆可是好朋友，你想到了嗎？你也有好朋友，想想好朋友在一起會(huì)做些什么有趣的事？（幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)自由猜想）
2、猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色心理。
（1）“看看小老鼠和大老虎在一起做什么？”（出示3幅圖：好人、壞人游戲、分蛋糕、采野花）
“做游戲時(shí)誰會(huì)做好人，誰會(huì)做壞人，為什么？（鼓勵(lì)幼兒分角色體驗(yàn)表演）怎么分蛋糕？誰去采野花？”
（2）“我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細(xì)了，聽聽它們到底是怎么做的”。（聽a段故事）
“它們的問題在哪里？”
師小結(jié)：“對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣？”
“小老鼠不開心的時(shí)候總要說一句什么話？一起來學(xué)一學(xué)。”
（提醒幼兒說時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來）
3、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
（1）“雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看。”（出示大老虎踢翻城堡畫面）
（2）“是什么事情？”（鼓勵(lì)幼兒看著畫面說一說）
（3）“好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？猜猜它會(huì)怎么做？”
（4）“看看小老鼠是怎么做的？”（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面）它會(huì)對(duì)大老虎說什么？（一起來學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌）
（5）“看到小老鼠這樣，大老虎會(huì)怎么做？”
師提示：大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友。
（6）引發(fā)討論：“如果你是大老虎，會(huì)想什么辦法來挽回小老鼠這個(gè)朋友？”
進(jìn)行角色表演，遷移經(jīng)驗(yàn)（鼓勵(lì)幼兒把想到的辦法表演出來，請(qǐng)1——2名幼兒上來示范表演）
4、講述第三段，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。
（1）“看看大老虎是怎么做的。”（出示4幅畫面，進(jìn)行排圖對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀察講述）
（2）“小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會(huì)原諒大老虎嗎？為什么？”
（3）“是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。（欣賞b段故事）
（4）“兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣？那么，好朋友應(yīng)該怎么相處？”（在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉）
5、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。
“這真?zhèn)�有趣的故事，我們一起來邊看邊講一講。”（師幼共同講述故事）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？”
活動(dòng)延伸：
（出示新畫面）“小老鼠和大老虎的問題終于解決了，可是又出現(xiàn)了新的問題，是什么呢？（犀牛）3個(gè)或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢，大家回去可以討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎？”
《老虎》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 愿意在教師的示范和鼓勵(lì)下大膽地用肢體動(dòng)作來表達(dá)歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
進(jìn)場(chǎng)音樂《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片（一只沒有耳朵，一只沒有尾巴），各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》
二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
1.出示圖片
師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧？快,唱給大家聽聽!”
師生共同練習(xí)第一遍
師：“剛才小朋友唱得真好，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦！”
三、創(chuàng)編歌曲
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象
師：“剛才兩只老虎哪里奇怪？”
幼：“沒有耳朵和尾巴。”
師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來了兩只大象呢！跟大象打個(gè)招呼。”
幼：“大象你好。”
師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒了？”
幼：“（1）、（2）”
師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒有（幼：）一只沒有（幼：）真奇怪，真奇怪！”
師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來呢，我們來聽聽。”
師唱
師幼一起唱。
師：“還可以把大象的什么地方變沒了，讓它們變成奇怪的大象呢？”
幼：“（3）（4）”
師：“一只沒有（幼：），一只沒有（幼：），真奇怪，真奇怪。”
師：“小朋友你們也來唱唱吧？看誰最能干！”
幼兒大聲唱，教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。
師：“真棒！小朋友們真聰明。瞧，我們班還來了一些小動(dòng)物呢。看看都是誰啊？
教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別認(rèn)識(shí)并說出小動(dòng)物名稱。
師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙，想想看它們?nèi)绻麤]有了什么，就會(huì)變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來。”
幼兒操作，談一談、說一說
師：“好，小朋友們有沒有想好？”（幼：）那哪組的小朋友想先來唱給我們聽聽的？（幼唱，一起唱）
師：“你們是把什么地方變沒有的？”（幼：）
師：“那我們來唱唱看。”（邊唱邊做動(dòng)作，一起進(jìn)行表演）
師：“我們?cè)賮砜纯矗銈兪前咽裁吹胤阶儧]有的？”（猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小朋友先猜）
師：“我們來唱唱吧。”
四、結(jié)束
今天，小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄疲舶阉麄冏兤婀职桑?/p>
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中。活動(dòng)開始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來和我們認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開心，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境展開活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)。活動(dòng)中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)。總的來說，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用ppt教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中，沒有太大情緒的起伏變化，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒有很好的調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音，應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來演示；在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
《老虎》 篇11
一、設(shè)計(jì)背景： 生活中常常會(huì)有一些與眾不同的快樂與樂趣，卻缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們的幼兒對(duì)于看見的與眾不同的東西不能發(fā)現(xiàn)它的有趣之處，容易被忽略，通過一個(gè)簡單的故事，老虎身上的花紋變化帶來的快樂，讓幼兒知道到快樂不需要刻意尋找，一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)變化就能帶給我們不一樣的感受。二、設(shè)計(jì)意圖： 方格子老虎是一本取點(diǎn)較新、充滿趣味的繪本故事，結(jié)合即將開展的主題《動(dòng)物大世界》，從動(dòng)物身上的明顯特征——皮毛出發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，熟悉故事、理解故事內(nèi)涵。父母對(duì)于孩子的期望動(dòng)物和人類都是相通的，從虎爸爸虎媽媽的身上影射的是每一位家長對(duì)自己孩子的關(guān)愛和期許。讓幼兒從中也感受到自己的爸爸媽媽因?yàn)閻鄱l(fā)生的一系列動(dòng)作。在完成情感目標(biāo)的同時(shí)，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，結(jié)合簡單的童謠造房子，讓幼兒體驗(yàn)韻律的樂趣。三、活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉故事、理解內(nèi)涵，感受父母對(duì)孩子的關(guān)愛與期望。 2、在游戲中體驗(yàn)韻律的樂趣，感受與同伴合作、分享所帶來的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt課件、畫有方格子的紙張活動(dòng)過程：一、問題導(dǎo)入（價(jià)值取向：通過提問，激發(fā)幼兒興趣。)你對(duì)故事的名字有疑問嗎？二、故事欣賞（價(jià)值取向：仔細(xì)觀看ppt畫面，大膽猜想，感受故事中有趣的情節(jié)。）（1）小朋友們你們爸爸媽媽會(huì)吵架嗎？家里的其他人會(huì)吵架嗎？（2）吵來吵去會(huì)不開心的，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？圖2：這是一只剛剛出生的小老虎和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只新出生的小老虎。圖3：和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進(jìn)忙出，忙的不可開交。你看虎爸爸興匆匆的走出房門。他要去圖4：為小老虎買一罐油漆。黑色的油漆。原來一般的小老虎剛剛出生的時(shí)候身上是沒有條紋的。都是爸爸媽媽用油漆畫上去，等它長大了才會(huì)有條紋。而虎爸爸來到了油漆商店，他想讓自己的兒子變成一只與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎的條紋都是橫條紋，虎爸爸決定給自己的兒子畫上豎條紋，這樣就顯得自己的兒子與眾不同。圖5：可是虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說：“我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同，就畫橫條紋的！”虎爸爸會(huì)說“畫豎條紋”，虎媽媽說畫“畫橫條紋”。“豎條紋”“橫條紋”“豎的”“橫的”圖6：虎爸爸虎媽媽他們說著說著就吵了起來，他們?cè)匠吃缴鷼狻⒃匠吃缴鷼猓瑘D7：他們終于吵累了。他們氣呼呼的爬上了床，虎爸爸豎著睡、虎媽媽橫著睡。圖8：可是小老虎看見爸爸媽媽那么不快樂、生氣了，他心里很難過。1、孩子們你們家有這種情況嗎？爸爸媽媽和家里的其他人爺爺奶奶，你的家人也有吵架吵得很兇的時(shí)候嗎？小結(jié)：其實(shí)啊家人之間就像虎爸爸虎媽媽那樣總會(huì)有吵架的，可是吵架總是 “不快樂的”。越吵越快樂的有嗎？吵架的時(shí)候總是生氣的。2、小老虎看見爸爸媽媽越吵越生氣，怎么辦呢？它心里很難過，他悄悄的爬下了床，心里在想“有什么辦法讓他們快樂起來呢？孩子們你的家人吵架有什么辦法讓他們快樂起來呢？”它悄悄的爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上先畫上了豎條紋，這滿足了爸爸的愿望；又畫上了媽媽想要的橫條紋，這又滿足了媽媽的愿望。圖9：當(dāng)爸爸媽媽起床的時(shí)候他們驚呆了。“哦，太棒了”“真是太妙了”他們看見了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。圖10：方格子老虎在學(xué)校里，還帶給了許多人與眾不同的快樂。你看他讓他的小伙伴們?cè)谒纳砩细墒裁矗炕锇閭冇X得方格子老虎的游戲快樂極了。方格子老虎讓大家玩造房子的游戲，這個(gè)游戲會(huì)很快樂，你要不要玩呢？聽好了，與眾不同的方格子老虎玩這個(gè)游戲的時(shí)候有一個(gè)童謠。什么叫童謠？三、兒歌節(jié)奏游戲（價(jià)值分析：嘗試念兒歌來造房子，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感，方格子游戲的快樂。）聽仔細(xì)這首童謠是怎么唱的。“跳格子；造房子；造好房子；生兒子”1.教師三次示范念兒歌，逐次加快節(jié)奏。2.幼兒兩人一組自主合作游戲這個(gè)游戲怎么玩呢？你看這是方格子老虎身上的格子。請(qǐng)你邊念童謠邊跳格子，每一個(gè)格子就是一間房子。等你念完童謠看看一共造了幾間房子。游戲玩法：2個(gè)人一起玩。（游戲時(shí)間1分鐘。）3.集體驗(yàn)證再造：一起找出造造8間房子是怎么造出來的。（游戲時(shí)間2分鐘）四、故事結(jié)尾（價(jià)值取向：深入理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受方格子老虎帶來的與眾不同的快樂。）圖12：小伙伴們?cè)诜礁褡永匣⑸砩贤娓鞣N各樣的游戲，老師也在方格子身上做數(shù)學(xué)研究樂趣無窮。所以越來越多的人喜歡與眾不同的方格子老虎，因?yàn)樗o大家?guī)砹丝鞓贰D13：可是有一天下了大雨，方格子老虎身上的方格子不見了。為什么橫條紋還在呢？1、小老虎沒有了方格子，爸爸媽媽還會(huì)愛他嗎？方格子老虎有沒有帶給你快樂？小結(jié)：在爸爸媽媽眼里它依然是那只與眾不同的帶給大家快樂的方格子老虎。2、這兩只是動(dòng)物園里的老虎，它們身上的條紋是什么樣的？為什么故事里的老虎是橫條紋呢？小結(jié)：原來與眾不同有時(shí)候只要一個(gè)動(dòng)作就可以，與眾不同的快樂也只要一個(gè)動(dòng)作，下一次讓我們來說說你有什么與眾不同的快樂。
《老虎》 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓形進(jìn)行組合想象，并添畫成不同老虎形象。
2、鼓勵(lì)幼兒自由聯(lián)想，大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一只勾線筆、活動(dòng)的圓形、卡紙
活動(dòng)過程：
一：以大大小小，三五成群的圓圈來激發(fā)幼兒的想象。
玩游戲。今天老師和小朋友玩游戲，請(qǐng)小朋友閉上小眼睛，當(dāng)老師數(shù)到數(shù)字3時(shí)，你們把小眼睛睜開來。“看，來了兩個(gè)胖乎乎的圓圈寶寶，他們是雙胞胎，身體緊緊地碰在一起，像什么？雙胞胎們玩累了，躺了下來，像什么呢？圓圈娃娃可調(diào)皮呢，一會(huì)兒跑到這，一會(huì)兒跑到那，玩的真開心，他們玩呀玩呀，碰到三個(gè)胖乎乎的圓圈娃娃，他們是三胞胎，所以他們也緊緊地碰在一起，看看像什么？三胞胎可頑皮了，扭來扭去一會(huì)兒變成了這樣？000像什么？扭來扭去又變成這樣？還可以怎么變呢？今天圓圈娃娃真熱鬧，他們想和小朋友做游戲，他們有雙胞胎，三胞胎，還有四胞胎呢，他們都緊緊地靠在一起，請(qǐng)小朋友把這些胖乎乎的圓圈娃娃一起做游戲，但雙胞胎、三胞胎、四胞胎可不能擠在一起呢，一定要讓他們分開一些，好讓他們變魔術(shù)。
二：以變魔術(shù)的方法，把圓圈娃娃變成老虎頭。
快來快來，圓圈娃娃要變魔術(shù)了，變成了什么？
三：幫助老虎找身體。
小朋友亮亮的小眼睛有沒有發(fā)現(xiàn)，這只老虎都少了什么呢？他們的身體在那兒呢？請(qǐng)小朋友幫忙找一找？三胞胎也想變呀，你想怎么變？
四：幼兒創(chuàng)作。
1、交代要求
這個(gè)小朋友真棒，幫老虎找到了身體，可小朋友的圓圈娃娃還沒變成老虎呀？你們想不想變呢？我們幫圓圈娃娃變成一只只可愛的老虎，在變的時(shí)候，請(qǐng)小朋友想一想你的老虎在干什么，并且還要給老虎穿上花衣服，最后把它編成一個(gè)故事講給大家聽。
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒創(chuàng)編故事《一群老虎》
《老虎》 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能以小組合作的方式，用不同的平衡器械自主搭橋，并挑戰(zhàn)在不同的平衡器械上協(xié)調(diào)、平穩(wěn)地通過。
2.喜歡玩平衡游戲，感受集體運(yùn)動(dòng)游戲帶來的樂趣和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、小蜜蜂播放器、平衡木、小巧的障礙物、梯子、平衡板、輪胎。
活動(dòng)過程：
一、“猴子在跳舞”律動(dòng)熱身。
策略：在活潑輕快的音樂聲中，大猴子（教師）帶著小猴們（幼兒）做律動(dòng)《猴子在跳舞》熱身。
指導(dǎo)語：小猴們，我們一起來跳舞吧！
二、機(jī)靈猴練本領(lǐng)。
（一）介紹角色關(guān)系和游戲情境，引發(fā)幼兒游戲興趣。
策略：教師介紹角色關(guān)系和游戲情境。
指導(dǎo)語：孩兒們，大老虎經(jīng)常來我們機(jī)靈猴村搗亂。要想戰(zhàn)勝大老虎，我們必須要練好過小橋的本領(lǐng)，這樣大老虎過不了橋，我們才能戰(zhàn)勝它。
（二）幼兒自由練習(xí)平衡木，交流動(dòng)作要領(lǐng)。
策略：
1.幼兒自由練習(xí)平衡木。
2.請(qǐng)做得好的幼兒做示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
3.借助兒歌習(xí)得工作要領(lǐng)。
指導(dǎo)語：
1.小猴們先可以自由去練習(xí)走小橋，過會(huì)兒我們來相互學(xué)習(xí)一下。（關(guān)注不同水平的幼兒，鼓勵(lì)幼兒試著加快過橋的速度或者加大步伐 ）
2.這只小猴走得真靈巧，快看看他是怎么過橋的？大家說一說。
3.原來小猴走好橋是有訣竅的：小猴小猴真靈巧，腳站穩(wěn)來手伸平，一步一步大膽邁，快快走過獨(dú)木橋。
（三）增加障礙物，增加游戲難度和游戲情境。
策略：在平衡木上添加障礙物，鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)靈活協(xié)調(diào)地走過有障礙物的平衡木。
指導(dǎo)語：剛才下了一場(chǎng)大雨，把山上的碎石塊沖下來了，落到了小橋上，看看勇敢的機(jī)靈猴能不能走過去？要求不能踩到石頭也不能讓石頭掉下來。
三、自主搭橋來過河。
策略：
1.幼兒分兩組用不同的平衡器械來搭橋，并平穩(wěn)地通過小橋。
2.師幼一起驗(yàn)收造好的橋，各小組相互走走各自造好的橋。
指導(dǎo)語：1.猴兒們，情況不妙了，雨越下越大，原來的小橋被沖垮了。機(jī)靈猴們要自己動(dòng)腦經(jīng)來用各種材料來造橋，猴村長為每組機(jī)靈猴都準(zhǔn)備了三個(gè)輪胎、五個(gè)平衡板、三把竹梯、兩條平衡登，造橋時(shí)這些材料都要用上。造完橋后再平穩(wěn)安全地通過自己造的橋。
2.機(jī)靈猴們，讓我們一起來驗(yàn)收造好的橋吧，看看是不是牢固、安全。
3.我們?nèi)プ咦呙恳环N橋，看能不能每次都安全平穩(wěn)地到小河對(duì)岸。
4.我們的機(jī)靈猴學(xué)了這么多過橋的本領(lǐng)而且還會(huì)自己搭橋，真是太厲害了，我們?cè)僖膊慌麓罄匣頁v亂了，我們一定能戰(zhàn)勝它！
四、機(jī)靈猴巧勝大老虎。
策略：請(qǐng)一位幼兒扮演大老虎來機(jī)靈猴村搗亂，機(jī)靈猴們快速地通過橋，而大老虎被橋難住了，晃晃悠悠過不了橋，一不小心掉到河里去了。大家歡呼起來，戰(zhàn)勝了大老虎，大老虎表示再也不來搗亂了。
指導(dǎo)語：
1.不好，大老虎又來搗亂了，大家趕緊有序地快速通過小橋。
2.快看，大老虎過不了我們?cè)斓臉虻暨M(jìn)河里了，我們戰(zhàn)勝大老虎咯！
五、放松游戲：快樂的小猴。
策略：師幼一起隨音樂做放松律動(dòng)“快樂的小猴”。
指導(dǎo)語：機(jī)靈猴們，我們一起跳起來吧，慶祝我們的勝利！
《老虎》 篇14
【內(nèi)容與要求】1、在表現(xiàn)動(dòng)物的各種動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)畫面布局時(shí)的整體均衡感。2、樂于共同合作為故事畫插圖，自制圖畫書，體驗(yàn)自制圖書的樂趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、鉛畫紙、記號(hào)筆、訂書機(jī)每桌一個(gè)2、故事插圖畫；自制圖書范例【活動(dòng)流程】情景導(dǎo)入——欣賞感知——幼兒創(chuàng)作——展示交流【活動(dòng)過程】一、以故事情景導(dǎo)入，引出主題 出示故事插圖畫①：在一座山的山腳下，住著兩個(gè)動(dòng)物。一邊住著一只小貓，另一邊住著一只老虎。他們每天都是孤單地一個(gè)人在玩。二、欣賞感知、理解重難點(diǎn)1、故事插圖畫②：有一天，它們各自從山腳下跑到了山頂上，相遇了。它們互相看了看，再看看自己，心里都在輕輕說：“怎么長得跟我很像呢？”提問：簡單講述老虎和小貓哪些地方長得比較像，哪些地方不同？一會(huì)兒倆人都笑了起來，互相說了聲“你好！”就成了好哥倆。從此以后，虎哥哥和貓弟弟就每天在一起玩，倆人都覺得非常開心！2、故事插圖畫③：一天，老虎和小貓又在山頂上玩，忽然聽到“砰”的一聲槍響，老虎倒在了地上。原來是躲在遠(yuǎn)處的獵人開槍打了老虎。重難點(diǎn)理解：老虎倒地時(shí)的動(dòng)作是怎樣的？（主要觀察感知頭部、身體的動(dòng)態(tài)變化）師幼共同演示倒地老虎的動(dòng)態(tài)。3、故事插圖畫④：一旁的小貓看到獵人正朝這邊走來，忽然它想到了一個(gè)好主意：它用最大的力氣把虎哥哥推下了山坡，自己則躺在地上裝死。提問：老虎滑下山坡時(shí)動(dòng)作又是怎樣的？這時(shí)獵人走近一看：“唉，怎么是只貓呢？難道我剛才看錯(cuò)了嗎？”獵人只好喪氣地離開了。4、故事插圖畫⑤：小貓看到獵人走遠(yuǎn)了，他連忙起來，飛快地跑下山去看老虎。山腳下的老虎這時(shí)慢慢地蘇醒過來了。原來獵人打槍時(shí)打偏了，只打到了老虎的皮毛上。小貓就把剛才驚險(xiǎn)的一幕告訴了老虎，老虎連聲向小貓道謝，謝謝它救了自己。從此以后，倆人成了更好的朋友，每天都高高興興地在一起玩！三、幼兒創(chuàng)作、大膽表現(xiàn)1、老師把這個(gè)故事做成了一本故事書，為它畫了好看的插圖。自制圖書時(shí)要注意什么呢？（書要有封面，上有故事名字或圖案；要有頁碼等等）2、六人合作自制圖書，要求合作協(xié)商，每人做一頁。3、畫時(shí)注意動(dòng)態(tài)變化，如何改變上下位置就能變換動(dòng)態(tài)了？4、畫面布局時(shí)注意整體均衡感，能添畫簡單背景豐富畫面。5、全部完成后用訂書機(jī)訂成一本真正的書。四、展示交流，拓展延伸1、展示自制圖書，請(qǐng)幼兒上來邊看圖邊講故事。2、延伸活動(dòng)：續(xù)編或創(chuàng)編故事情節(jié)，豐富故事內(nèi)容及插圖畫面。
《老虎》 篇15
目標(biāo)
1、 培養(yǎng)幼兒參加韻律活動(dòng)興趣。
2、 讓幼兒體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂。
準(zhǔn)備
1、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。
2、多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶。
過程
1、幼兒戴好胸飾聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
（1）你們這些小老虎真可愛，我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢，你們?cè)敢獬o我聽聽嗎？
（2）師幼一起演唱。
2、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。
小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會(huì)跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作，
（1）想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作？（鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣）
（2）我知道小老虎有很多本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們?cè)趺醋觯砍送芭苓�可以怎么跑？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范不同的方法，然后集體做）
（3）這兩只老虎長得很奇怪的，你知道哪里很奇怪嗎？（教師可提示：它們一只沒有什么？還有一只沒有什么？）那，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢？我們一起來學(xué)學(xué)看。
（4）這兩只老虎長得真的很奇怪，那歌曲里的“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動(dòng)作來做？我們一起來學(xué)學(xué)。
3、完整表演
（1）引導(dǎo)幼兒完整表演
集體表演：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？
個(gè)別表演：誰還會(huì)用不同的動(dòng)作來跳一遍？我們用他的動(dòng)作也來跳一遍好不好？
（2）創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍
小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉�(gè)好玩的地方跳好不好？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來表演一下！
5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作
（1）兩只奇怪的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會(huì)沒有什么？（幼兒邊說邊做動(dòng)作）
教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。
6、結(jié)束活動(dòng)
奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎？
師幼一起聽音樂走出活動(dòng)室。
《老虎》 篇16
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察講述的過程中，體會(huì)大老虎和小老虎之間的愛。
2、樂于參與活動(dòng)，感受愛的意義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt，人手一份小老虎的操作材料、操作圖三張（虎爸爸虎媽媽關(guān)于愛的歸納、小老虎愛的歸納、愛是相互的）
三、活動(dòng)過程
1、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒交流對(duì)“愛”的已有經(jīng)驗(yàn)。
（1）出示ppt1“愛心圖”，提問：這表示什么？愛是什么？
（2）小結(jié)：愛就是可以在一起，互相關(guān)心，互相照顧，愛是相互的。今天老師也給大家?guī)砹艘粋�(gè)關(guān)于小老虎家愛的故事，聽一聽、看一看、想一想小老虎家發(fā)生了哪些愛的故事呢？
2、觀察、討論、講述故事情節(jié)一，從中感知理解故事中老虎爸爸媽媽對(duì)小老虎的愛就是給它吃，就是關(guān)心它，照顧它。
（1）出示ppt2，提問：這是一只剛剛出生不久的小老虎，猜猜它在哪里呢？
（2）出示ppt3、ppt4，提問：瞧，虎爸爸虎媽媽可忙了，他們會(huì)忙些什么呢？
（3）虎寶寶出生后，虎爸爸、虎媽媽真忙碌，真辛苦，可他們臉上總是掛著幸福的微笑，這是為什么呢？
（4）小結(jié)：原來愛就是給它吃，關(guān)心它、照顧它。（出示歸納圖一）
3、觀察、討論、講述故事情節(jié)二，從中感知理解故事中老虎爸爸媽媽對(duì)小老虎的愛就是一種愿望，有時(shí)也會(huì)吵架。
這會(huì)兒虎爸爸又去忙什么了呢？（老虎爸爸可高興了---這只小老虎也不例外），提問：什么叫與眾不同？
（1）出示ppt5、ppt6，（講故事：虎媽媽可不樂意---就畫橫條紋），提問：虎爸爸虎媽媽為此吵了起來，他們都在說些什么呢？
（2）小結(jié)：雖然他們吵架，想法不一樣，但都表示愛小老虎。其實(shí)爸爸媽媽對(duì)孩子的愛會(huì)是一種愿望，有時(shí)還會(huì)吵架。（在歸納圖一上展示心愿卡）
4、通過自主操作和觀察講述小老虎的條紋，大膽表達(dá)自己的想法，體會(huì)小老虎愛的意義。
（1）爸爸媽媽愛小老虎，那小老虎愛它的爸爸媽媽嗎，我們一起來看一看。
（！）出示ppt6聽故事（小老虎好難過----可怎么辦呀），大家為小老虎想想該怎么辦？怎樣才能讓爸爸媽媽不吵架呢？
（2）繼續(xù)故事，（小老虎是一個(gè)聰明的孩子---在自己身上畫起了條紋），提問：小老虎準(zhǔn)備畫條紋，它會(huì)怎么畫呢？
（3）幼兒討論后自主繪畫，畫完后交流，重點(diǎn)說說自己這樣畫的理由。
（4）出示ppt7：故事中的虎寶寶把自己畫成了什么樣？
（5）虎爸爸和虎媽媽看到了小老虎怎么樣？從哪里看出來的？
（6）虎爸爸虎媽媽還會(huì)吵嗎？為什么？
（7）小結(jié)：原來虎寶寶因?yàn)閻郯职謰寢屗越o自己畫上了方格子，真是一只聰明懂事有愛心的小老虎（出示歸納圖二“愛心”），他既滿足了爸爸的愿望，又滿足了愿望，爸爸媽媽真開心。那在學(xué)校里小伙伴們會(huì)喜歡它嗎？
5、講述故事結(jié)尾，感知大家對(duì)小老虎的愛。
（1）出示ppt8、ppt9，講故事，提問：在方格子上可以玩什么游戲呢？
小結(jié)：愛可以大家在一起玩游戲。
（2）出示ppt10、ppt11，講故事，提問：下雨了，發(fā)生了什么事？虎爸爸、虎媽媽和其他所有人還會(huì)愛小老虎嗎？你們還會(huì)愛小老虎嗎？為什么？
（3）小結(jié)：虎爸爸虎媽媽和大家愛的不僅僅是他身上的方格子，更愛他的聰明懂事，愛他的為爸爸媽媽、為他人著想的一顆愛心。所以我們說，愛是相互的，你愛我，我也愛你。（出示歸納圖三“兩顆愛心”）
6、結(jié)束延伸：幼兒自主閱讀繪本。