我選我·教案（通用8篇）

我選我·教案 篇1

　　教學目標

　　1、認識課文的8個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示自我；懂得應當為別人服務。

　　教學重點

　　1、識字、寫字。

　　2、感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由。

　　教學準備：課件、卡片

　　教學安排： 兩課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1、認識課文的8個生字，會寫4個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示自我；懂得應當為別人服務。

　　教學過程：

　　（一）導入

　　1、出示課件（一個快樂的同學）

　　導入：同學們，王寧同學今天可高興了，他當上了班里的勞動委員。可他的勞動委員來的與別人真不一樣。是怎么一回事？

　　2、我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。

　　（二）讀課文

　　1、學生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。

　　2、四人小組檢查讀書。

　　（三）讀文悟情

　　1、你知道我選我什么意思？讀一讀課文1、2小節說說

　　2、結合自己說說嗎？

　　3、當王寧的話說完，教室里響起了一片掌聲，為什么會響起一片響聲？四人小組每人都說說自己的想法。

　　（1）王寧有做事有自信大膽，勇于表現自己。

　　結合朗讀第2小節“教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我”

　　（2）王寧有一顆為別人服務的心。

　　結合朗讀第3小節“王寧說：‘我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”

　　4、出示課件（一個快樂的同學）王寧當選勞動委員后，你認為他會做些什么？

　　5、課件結束語：人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務之中去。——雷鋒

　　齊讀名人名言

　　（四）寫字指導

　　1、出示4個上下結構的字認讀，觀察。

　　2、說說寫字時要注意的地方。

　　3、教師范寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

　　4、學生練寫。教師巡視指導。

　　第2課時

　　課時目標

　　1、認識課文的8個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示自我；懂得應當為別人服務。

　　教學過程：

　　（一）復習

　　1、用卡片出示生字詞，多種形式進行認讀。

　　2、學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

　　3、分段朗讀展示，讀后點評。

　　（二）鏈接語文園地中的口語交際

　　說說我的想法（暫時準備，為口語交際服務）

　　（三）課文練習

　　1、出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。

　　2、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同）

　　3、照樣子說一說。

　　李強是我的好朋友。

　　（1） 是我的好朋友。

　　（2） 是 。

　　（四）寫字指導

　　1、出示6個左右結構的字認讀，觀察。

　　2、說說寫字時要注意的地方。

　　3、教師范寫，指導重點筆畫，如“班”中間是“丿“。

　　4、學生練寫。教師巡視指導。

我選我·教案 篇2

　　課題：人教版小學二年級第六課《我選我》

　　教材分析：《我選我》是短小并富有童趣的一文。課文主要描寫了在一次班會補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友自己選自己的事，同學們的反應也由驚訝變成了支持。這件小事表現出王寧的勇氣，更體現了他熱愛勞動，關心集體的好思想。課文內容貼近學生生活，淺顯易懂，學生易于將課文與生活實際聯系起來以便更容易的理解課文。但是現實中特別是小學生選班委自己選自己的事情并不多見，因此通過教學本課要達到使學生做事更有自信并學會正確的自我表現，更要有一顆為別人服務的心的目標。

　　教學目標：

　　1.會認讀“委、補、室”等八個生字，會寫“員、青”等十個生字。

　　2.能通順流利有感情地朗讀全文。

　　3.通過學習本課，懂得做事要有自信并正確的表現自己的道理，更重要的是愛集體愛勞動，有一顆為別人服務的心的道理。

　　教學重點：會認讀“委、補、室”等八個生字，會寫“員、青”等十個生字。并能通順的朗讀課文。

　　教學難點：理解王寧回答為什么選自己的一段話，并且通過本課的學習，懂得做事要有自信并正確的表現自己，更要有一顆為別人服務的心的道理。

　　教具準備：多媒體ppt   詞語卡片

　　教學過程：

　　一、 釋題導入：

　　1.質疑課題：今天我們要學習第六課，齊讀：《我選我》看著這個題目，你的腦海里冒出了什么問題？

　　2.自讀課文：是啊，那么多疑問，到底發生了什么事呢？大聲地讀讀課文吧，有兩個自讀要求：

　　二、 整體感知：

　　1. 分段朗讀：先來檢查一下第一個要求達到了嗎？請四位同學分別朗讀課文

　　2. 檢查字詞：如果老師把詞語從課文中拿出來，你們還能讀的那么好嗎？（委員、補選、教室、王寧、發愣、親切、集體、掌聲）

　　3. 檢查第二要求：你們真棒，送你們一個笑臉。那第二個要求呢，能根據老師上面的提示說一說嗎？

　　4. 總結過渡：看來大家都自學的很棒，但是你知道王寧為什么選自己做勞動委員嗎？課文又是怎么寫的呢？我們一起來找找寫王寧自己選自己的那個段落。

　　三、 精析全文：

　　（一）分析第二段

　　1.  齊讀：我們一起來讀讀第二自然段吧

　　2.  解釋“補選”：今天開班會，林老師想干嘛啊？（補選勞動委員）為什么要補選一名勞動委員？是的，如果我們班的班長轉學了，我們班就缺了班長了，我們也要再選一名同學當班長是嗎？這樣就是補選。所以在課文中李小青作為勞動委員轉學了，班里也要再選一個同學當勞動委員，所以要補選是吧。（請兩位同學說）你們真聰明。

　　3. 理解靜悄悄：可是當林老師宣布這個消息后，同學們都嘰嘰喳喳說話了嗎？（沒有，他們都在想選誰呢？）

　　選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　a.如果你是其中一個小朋友，你在想（選誰呢）帶上表情再讀讀指導皺眉，歪著頭，思考的表情。

　　你也是其中一個小朋友，你也在想（選誰呢）

　　是的，那時大家都在想選誰呢？所以教室里（齊說：靜悄悄的）沒有一點聲音。

　　b.指導讀：那應該怎么讀這句話（輕輕的，慢慢的）你來試著讀讀。

　　4. 理解王寧的行為：

　　突然，王寧站起來（       ）說：“我選我。”

　　a.你把教室讀得這么靜悄悄的，就在這時，我們的小主人公王寧突然站起來了，他說？（我選我）一起讀讀這句話。

　　b.看到老師在說之前加了括號嗎？你覺得可以是怎樣地說？說說你的理由。

　　【設想：大聲地說：為什么加這個詞？（可以看出王寧的自信，堅定）那就請你自信大聲的讀一讀

　　勇敢（因為他敢于自己選自己，別人都不敢的情況下）等】

　　c.總結：是的，大家都在想選誰呢？根本沒想到選自己，而我們的王寧想到了并且勇敢的表現了出來，這足以讓我們看到他的勇敢、自信，讓我們一起大聲地、自信地、堅定地讀讀這句話吧。

　　（二）分析第三段

　　1.過渡：王寧這么自信地站起來選自己，你聽到王寧這么說，你會想些什么？（設想：王寧怎么這么勇敢，怎么這么大膽，怎么這么自以為是等），是的，誰都沒有想到王寧居然敢自己選自己，這在以前是從來沒有發生過的事呀，所以大家都（齊說：楞住了）

　　2.指導讀林老師的話：這個時候，林老師說話了，誰來當當林老師，先自己練練，注意林老師的語氣。（指一名讀）你們覺得她讀出了林老師的語氣嗎？（指導讀好親切的語氣）

　　3.理解王寧的話：為什么王寧會選自己呢？你說。

　　王寧（     ）說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”

　　在這里你覺得王寧又會是怎樣的說，自己試著填個詞進去讀讀。（認真地、誠懇地、微笑著等）

　　4.分角色讀：我們一起合作讀讀這一段，先同桌間讀讀，一個當林老師，一個當王寧，開始（先自由讀，在指名讀）

　　四、想象拓展：

　　1.理解掌聲：聽完王寧的話，你會怎樣做呢？為什么？教室里的小朋友也這樣做了，一起讀課文最后一句

　　王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲

　　2.拓展說話：除了掌聲，孩子們也許還會說？

　　3.結尾： “我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的。下次班里選班委，你會選自己嗎？老師希望看到像王寧一樣勇敢自信又愛集體的你。

　　4.表演：現在讓我們來演一演這個小故事吧。（有時間的話考慮）

　　五、學寫生字：

　　看看這節課要寫的生字（青、室）注意青的下面月字，第一筆是豎不是撇。師范寫，生書空，仿寫。

　　板書設計：

　　6.我選我

　　補選

我選我·教案 篇3

　　教學目標:

　　認識"委,補"等8個生字.

　　正確,流利地朗讀課文.

　　對自己有信心,懂得用適當的方式展示和表現自我,愿意為他人服務.

　　教學重點:

　　識字,使學生懂得應用適當的方式展示和表現自我.

　　教學過程:

　　導入:

　　同學們喜不喜歡在這里上課,能不能好好表現 這節我們上語文課學習第6課《我選我》板書課題.

　　齊讀課題(同學們齊讀課題)

　　理解題目(看到這個題目你有哪些問題 )

　　新授

　　師范讀(好了同學們把書端好,帶著你的問題聽老師讀課文)

　　生自由讀(下面同學們自由讀課文,借助拼音把不認識的字讀準確了,有時間的同學再讀第二遍,注意把課文讀通順了)

　　認詞(好了課文我們先讀到這里,王老師想考一考你們,看你們對本課生詞掌握的怎么樣)(委員,補選,教室,寧靜,愣住,一切,集體,掌聲)"愣住"是什么意思 誰能給同學們表演一下.

　　認字(詞我們都認識了,那本課的字你們會了嗎 )

　　(1),首先同桌互讀字卡上的字.

　　王老師也有一些卡片,我想考一考你們行嗎

　　(2),師出示卡片,生認讀.

　　集體::集"去掉"木"字底換個部首,你能組成哪個新字.

　　(3),小結:同學們生字認得不錯,既然生字我們都認識了,那讀課文沒問題了吧!

　　下面我找同學們讀課文,看誰讀得通順.(指讀)

　　通過剛才同學們讀課文你讀懂了什么 (指生說)

　　同學們說得真好,讀課文真是學習語文的最好辦法.希望同學們以后的學習中應注意多讀課文.在這里王老師再教你們一個成語:書讀百遍,其義自見.(誰能讀給同學們聽,誰能說說它是什么意思 )

　　下面同學們快速讀一遍課文,找出王寧說為什么選自己的哪句話.指讀(2個)從王寧的話中你覺得王寧是一個怎樣的孩子 (板書)

　　在王寧說"我選我"之前,教室里是什么樣 (用書上的話回答拉傲視)從靜悄的你想到什么 靜悄悄的:你還能說幾個這樣的詞嗎

　　王寧說完"我選我"的理由后,教室里又是什么情形 為什么響起一片熱烈的掌聲 (板書:做好孩子)

　　老師這里有一道選擇題,同學們來做一做

　　如果我們班選干部,你會不會選自己,會選自己干什么 為什么

　　總結:這節課我們馬上就要結束了,通過本節課的學習,王老師希望同學們不僅要向王寧那樣做一個熱愛勞動,關心集體的好學生,更應學習王寧同學的勇敢與自信.

　　課后反思:

　　本節課課堂氣氛較平淡,沒有達到高潮迭起的教學課堂氛圍.但識字效果較好通過擴詞,換偏旁組新字,說意思等活動學生掌握得較好.還有最后我問學生"教室里為什么響起一片熱烈的掌聲"學生通過啟發,回答出"王寧勇敢王寧自信王寧愿意為同學們服務等等順勢我板書總結升華感覺比較自然,同時又落實了又一教學目標.

我選我·教案 篇4

　　教學目的 1、 識8個生字。會寫10個字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我：懂得應當為別人服務。

　　教材分析 重點 1、認識8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點 對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我：

　　應當為別人服務.

　　教具 1、生字、生詞卡片;2、課文掛圖。 批注

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　板書課題，啟發學生質疑：“我”是誰，他選自己干什么？

　　二、自讀課文，認記生字：

　　①自讀課文，畫出生字詞。

　　② 有重點地領讀課文，正音。

　　第一段：李小青是我們班的勞動委員。

　　第二段：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　第三段：我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。

　　第四段：王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

　　③分段檢查朗讀情況。

　　a誰愿意讀哪一段就站起來讀。

　　b指名朗讀、開火車讀，注意糾正錯誤。

　　c分小組比賽讀。

　　④自主認讀生字。

　　a、用小黑板出示生字詞，自由讀、領讀、齊讀、開火車讀。

　　b、詞文結合讀。

　　教師或學生指讀一個詞語后，請全班同學在課文中找到這個詞語所在的句子，并把句子讀通順。

　　c、同桌利用字卡互相檢查生字認讀情況，做組字游戲。如，宀—丁—寧；禾—女—委；--卜—補。

　　d、師生共謎語認記生字。如：小丁頭一頂帽—寧。

　　三、指導寫字：

　　①觀察規律。

　　a左右結構的字：樣、校、響，都要寫得左窄右寬；切、教，要寫得左右大致相等。

　　b上下結構的字：員、寧、室上短下長，青，上下大體相等。

　　②示范指導。

　　a寧、室：寶蓋頭不宜寫得太寬，看清它的第二點和鉤的位置。

　　b切：第二筆是豎提，一筆寫成，不要寫成“提土旁”。

　　c班：中間的撇是豎撇，要寫長一些。左邊的“王”最后一筆是提，右邊的“王”最后一筆是橫。

　　③學生描紅、臨寫。

　　第二課時：

　　一、復習鞏固：

　　①正確、流利地朗讀課文。

　　②出示寫有生字的小黑板，復習生字。

　　a自讀、齊讀、接龍讀。

　　b用喜歡的字組詞造句。

　　二、朗讀感悟：

　　①激趣。

　　鼓勵讀得好的同學，上講臺和老師分角色朗讀。

　　②指導朗讀感悟。

　　齊讀第一自然段。

　　讀第二自然段。

　　a自由朗讀。

　　b指名讀，隨機領讀個別句子。

　　c教師范讀課文，注意強調“選誰呢”、“靜悄悄”，引導學生讀出教室里很安靜和大家都在思考的情景。“突然”、“我選我”，讀出王寧的自信。

　　d學生仿照練讀。

　　練讀第三自然段的方法同上。

　　讀第四自然段。讀后討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　　③創造性地演讀課文。

　　a師生表演。

　　b小組內表演：分別扮演老師、王寧。

　　c各組推選優秀“老師”、“王寧”上臺表演。

　　三、讀讀說說：

　　①出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。

　　②仿照“我會讀”的句式說句子。

　　出示句子：王林是我們班的學習委員。小明是我的同桌。引導學生說：我們班的學習委員是王林。我的同桌是小明。

　　四、課后實踐：

　　結合少先隊“新世紀，我能行”活動，毛遂自薦，說說自己哪方面最棒。(此訓練主要目的是：一、模仿課文，進行口語交際訓練，培養學生語言表達能力；二、與少先隊開展的“新世紀，我能行”活動相結合，樹立兒童的自信心。)

　　通過學文，使學生對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我：懂得應當為別人服務。

　　布置作業 1、讀生字、讀課文、寫生字。

　　2、30頁《我會讀》去練習說說。 板書設計 我會認：委、補、室、寧、愣、切、集、掌

　　我會寫：員（委員）青（青春）寧（安寧）

　　室（教室）樣（樣子）校（學校）切（親切）教（教師）響（響亮）

　　課后小結 通過多種形式的朗讀和提問,是學生充分理解王寧為什么選自己,同時對自己有信心,懂得用適當的方式展示和表現自我,愿意為別人服務.

我選我·教案 篇5

　　教材簡析：

　　“我選我“這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生。“我選我”的意義，遠遠超出了選出勞動委員這件事本身。

　　對這件事，同學們有個認識過程。“大家都愣住了”，就說明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。“我選我”，體現了王寧真心誠間為同學服務，因而受到了大家擁戴。

　　教學理念：

　　本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內涵，達到讀中悟，讀中學的目標！

　　教學目標：

　　1.學習“委、補、室、寧”弄生字。

　　2.會寫“員、青、等字。

　　3.流利有感情地朗讀課文體會思想感情。

　　教學過程:

　　一.導語

　　前幾天，我們班進行了竟選。請同學們談一談竟選的體會。今天，王寧所地的班級地要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！

　　二.初讀

　　1.請同學們自由讀課文，要把字音讀準確把句子讀通。

　　2.誰愿意和其它同學合作把課文讀好。

　　3.他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應該應該向誰學習。

　　三.學習第二自然段

　　1.來吧，大家向這位同學一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。

　　2、出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

　　選誰呢？教室里靜悄悄的。

　　出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？

　　突然，王寧站起來說：“我選我”。

　　3、王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學習第3自然段。

　　四、學習三自然段

　　1、請同學們自己讀第3自然段。

　　2、指名誰來讀一讀

　　3、分別指導三句話讀法

　　4、三人一組分角色讀

　　5、上臺表演讀

　　6、小結：大家表演得很好，讀得很棒，那么現在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？

　　7、對于王寧自己選自己王寧班同學怎么看？你從哪句話看出來的？

　　五、學習第四自然段

　　齊讀最后一句話

　　師小結：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細體味一下吧！（配樂朗讀）

　　下面我們有一個議題：咱們就王寧自己選自己當勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。

　　小結：“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠遠超出選勞動委員這件事本身。

　　六、指導寫字

　　青“下邊‘月’第一筆為‘’，“室”寫緊湊點防止拉長。

　　七、分角色讀課文。

我選我·教案 篇6

　　我選我

　　教學目標：

　　一、會認8個生字，會寫10個字。

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　三、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務。

　　教學重點：

　　識字、寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解王寧說“我選我”的理由的那段話。

　　教學內容：

　　課本第-頁

　　教學準備：

　　生字卡、課件、

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　板書課題，啟發學生質疑：“我”是誰，他選自己干什么？

　　二、初讀感知，識記生字。

　　（一）自由初讀課文，要求：借助拼音讀準生字。

　　（二）學生拿出自備的生字卡，自主認讀。

　　（三）哪一個小朋友來當當熱心的小老師，提醒大家哪些字容易讀錯寫錯？或者告訴大家可以用什么好辦法

　　來記這幾個生字？

　　（四）小朋友做小老師提醒：

　　字音：翹舌音：室   掌

　　后鼻音：寧   愣

　　字形：組字游戲：員　寧　室　樣　校

　　猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。

　　容易寫錯：切　　左邊部分

　　（五）學生自由練讀課文，要求：讀正確讀流利，選出自己喜歡的小節讀給伙伴聽。

　　（六）朗讀展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節就讀哪一節。

　　（七）全班齊讀，整體感知。

　　二、指導書寫。

　　（一）小黑板出示10個要寫的字，讓學生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　（二）全班交流書寫方法，教師重點指導范寫：  切     教      班

　　（三）練習書寫這幾個生字。

　　第二課時

　　一、復習鞏固生字新詞。

　　二、朗讀感悟。

　　（一）指導讀第一自然段，說說你讀懂了什么？

　　讀句子：李小青是我們班的勞動委員。

　　我們班的勞動委員是李小青。

　　（明白同一個意思可用不同的句式來表達。）

　　（二）學習第二、三段。

　　1、在二、三段中，挑自己喜歡的句子來有感情地讀一讀，并說說你為什么喜歡這句話？

　　2、分角色練讀林老師和王寧的對話，進一步體會人物的思想感情？

　　3、模擬再現課堂情境，分角色表演朗讀，評評最佳王寧和最佳老師。

　　（三）學習第四自然段。

　　1、討論交流，為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？

　　2、齊讀最后一段，進一步體會：王寧對自己有信心，懂得勇敢地展示和表現自己，而且還很樂意為大家服務

　　，所以受到了大家的擁戴。

　　三、拓展練習

　　（一）《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服？

　　（二）其實，我們每個小朋友都有很多讓人佩服的優點，閉上眼睛，用心找一找。

　　（三）四人小組介紹自己找到的優點。

　　（四）動筆寫寫《夸夸我自己》。

　　板書設計：

　　教后反思：

　　本課注意提示語，按照提示語讀。學生的朗讀一下子有了著力點，林老師說的話這段的朗讀得到了提高。

　　給沒有提示語的句子加一加提示語，這時就融合了學生對人物的理解，出現了“王寧認真地說”、“王寧誠

　　懇地說”“王寧自信地說”、“王寧毛遂自薦說”等，既訓練了語言，又體現了朗讀的多元性。同時老師可

　　以發現學生理解有偏差的地方，及時引導糾正。

我選我·教案 篇7

　　教學要求

　　1、學會本課9個生字和6個詞語，認識6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。

　　教學重點

　　重點是通過課文學習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文，識記生字。

　　難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯。

　　課前準備

　　生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　板書課題：《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。

　　齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）

　　下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。

　　二、初讀課文

　　1、借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

　　三、檢查初讀情況

　　1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。

　　2、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。

　　四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）

　　請學生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當班上的勞動委員。

　　五、理解課文，指導朗讀

　　1、齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉學了。

　　2、出示思考題，學生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。

　　（1）當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？

　　（2）當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。

　　（3）王寧為什么要選自己當勞動委員。

　　學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）

　　指導朗讀。“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅定的語氣。

　　讓學生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。）指導朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。

　　3、有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）

　　4、齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）

　　六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　1、出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。

　　2、指名有感情地朗讀課文。

　　3、自由讀、齊讀課文。

　　二、識記字形，指導寫字

　　1、啟發學生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。

　　校：右邊是“交”，不是“文”。

　　名：要與“路”右邊的“各”區別。

　　為：先寫左上一點，再寫一撇，最后是右下一點。

　　話：左邊是言字旁，右邊是“舌”，不是“古”。

　　2、指導寫課后練習第2題中的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。

　　重點指導書寫以下幾個字。

　　“校”、“讓”、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬。

　　“今”的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。

　　三、課堂練習

　　1、課后練習第3題。

　　（1）齊讀，指名讀。

　　（2）啟發學生用“關心”、“熱愛”進行口頭組詞搭配練習。（關心同學、關心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學。）

　　2、課后練習第4題。

　　（1）學生自由輕聲讀句子。

　　（2）指名讀句子。

　　（3）用比較的手法，指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體。

我選我·教案 篇8

　　【教學目標】

　　1、學會寫10個生字，會認8個生字。

　　2、能流利地朗讀課文。

　　3、基本功訓練點，句式轉化：北京是我們的首都。我們的首都是北京。

　　4、重點教學生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養學生的閱讀興趣和能力。

　　5、通過學習課文，讓學生明白班干部是為大家服務的，只有熱心為大家服務，才能贏得同學的信任，做熱心為集體服務的人；學習自信、有禮貌的表達自己的想法。

　　【教學重點】

　　培養朗讀能力，識字寫字。

　　【教學策略】

　　根據本班學生閱讀能力差的狀況，重點教學生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養學生的閱讀興趣和能力。所以，采取花大量時間和精力指導自能朗讀，然后質疑、解疑的方法學習課文。

　　【課前準備】

　　布置預習，準備生字詞與卡片。

　　【課時安排】

　　3課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話，激發學生讀書熱情

　　發揮小班化教學優勢，指導學生自己讀書。學生通過看課文下方的拼音、請教老師和同學等方法讀書，至少讀3遍。能讀下來的同學獎勵一個小蘋果。

　　二、交流生字、詞語

　　1、帶拼音齊讀：

　　勞動委員、補選、教室、寧靜、發愣、親切、集體、掌聲。

　　2、去掉拼音朗讀。

　　3、讀單個的生字，說說自己是怎么記住字形的？在哪里見過“教、室”二字；結合情境用寧靜說一句話。讀詞語，記生字；交流體會識字的方法。

　　4、練習表達。

　　第二課時

　　一、激發學生展示讀書成果

　　師：上節課我們認認真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學讀的都不錯。老師沒有領讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進步？

　　（正因、提醒斷句和停頓的等方法。）

　　二、學習質疑、解疑

　　師：課文讀了很多遍了，開始讀的時候，有同學就向老師提問了，那么，現在問題解決了嗎？還有新的問題嗎？會提問題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人！（鼓勵學生質疑）如：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？大家為什么愣住了？愣住了是什么表情？學一學。指導學生通過讀王寧的話明白道理。

　　三、練習有感情地朗讀

　　重點指導讀第二段和第三段。

　　（領讀；指導學生個別讀；分男女生讀等。）

　　四、拓展延伸

　　1、師：你怎么看待王寧的發言？如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎？如果你想當班干部，應該怎么做？

　　鼓勵、引導學生做熱心為集體服務的人；學習自信、有禮貌的表達自己的想法。

　　2、自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準確的地方。說說自己的問題，同學能解答的相互解答，并且說說自己是怎樣找到答案的。

　　3、討論，相互補充，理解王寧的話。讀王寧的話，討希望自己和李小青一樣熱愛勞動，關心集體，是個好孩子，所以大家為他鼓掌。

　　4、學一學愣住的表情，說說自己什么時候還會愣住？

　　5、跟老師讀；個別讀，體會怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發表自己的看法。

　　第三課時

　　一、復習

　　1、認讀詞語。

　　2、認讀生字，用詞語開花游戲組詞。

　　二、基本功訓練

　　1、聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關系：

　　⑴李小青是我們班的勞動委員。

　　⑵我們班的勞動委員是李小青。

　　⑶北京是我國的首都。

　　⑷我國的首都是北京。

　　2、老師說上句，學生嘗試改變一種說法，使句子意思不變：

　　⑴濟南是泉城。

　　⑵劉爽是我的好朋友。

　　三、作業

　　1、在田字格中練字，組詞。

　　2、說說自己準備怎樣競爭班主任助理，做好競職演說準備，參加班會《我能當班主任助理》。

　　【板書設計】

　　我選我

　　熱愛勞動

　　王寧大方自信

　　關心集體