和平鴿（通用11篇）

和平鴿 篇1

　　湖北省宜昌市五中 程遠明

　　教材：義務教育課程標準實驗教科書《美術》 ( 湘版 ) 教材七年級上冊第 6 課

　　本課概述：

　　本課屬于“設計·應用”學習領域， 目的是通過教學讓學生了解公益招貼畫的設計方法，設計要素和形式美的要求，初步掌握平面設計招貼畫的一般規則。

　　招貼畫是現代平面設計藝術的一種表現形式，集中反映了現代文明的一個層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學內容，加強學生對人類生存與發展的思考，激發學生關愛生活的情感。

　　在教學設計中將本單元教學分為兩課時。第一課時以和平為主題，聯系實事，用戰爭帶給人.類的災難，激發學生對和平生活的熱愛，并思索如何表達自己熱愛和平反對戰爭的感情，從而引入這一標志性形象。通過欣賞描繪的繪畫或其他藝術形式的作品，啟發學生思考還可以怎樣表現和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達之間的必然聯系，引導學生分析構圖與主題表現、形式美感的聯系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創造新的畫面，體會構圖的魅力。最后合作完成一幅表現和平主題的招貼畫。

　　第二課時在第一課時學習的基礎上，討論生活中還有哪些值得關注的問題，并鼓勵學生根據主題談創意，培養良好的設計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優秀簡潔的招貼畫，讓學生進一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關系，明確招貼畫的設計要領。

　　教學目標 ：

　　1 .情感目標：培養學生關注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發展的思考。

　　2 .技能目標：

　　了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設計方法、設計要素、形式美要求；培養學生良好的設計思維方式，促進設計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構圖及色彩等知識。

　　3 .過程與方法目標：學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現的方法與技能。

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、教學準備：

　　1 . (CAI 課件 ) 戰爭視頻片段、圖片資料、表現和平主題的招貼畫、圖形移動面板。

　　2 .學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。

　　二、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構圖。

　　三、教學難點 ：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關系。

　　四、教學過程 ：

　　1 .導入  ：感受戰爭給人類帶來的災難，激發學生對和平生活的熱愛之情。

　　(CAI ：伊拉克戰爭場景及戰爭帶來的災難 )

　　2 .討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。

　　( 自由發表自己的觀點，引導學生用正當的方式表達自己的情感 )

　　3 .欣賞：畢加索的、《和平之人》；介紹畫家畢加索。

　　4 .展示介紹招貼畫。

　　招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術形式在較短時間和一定空間距離內，產生清晰的視覺信息，傳達特定的主題。

　　5 .討論幾幅招貼畫的主題與選材的關系。

　　討論：畫面有些什么形象，它們在表現方式上有什么共同的特點，傳達了怎樣的主題 ?

　　想想可采用什么方式制作更簡便。 ( 剪貼 )

　　活動一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置，創造新的畫面。

　　將剪好的圖形在底版上移動，體會不同構圖的視覺感受。

　　觀察：畢加索、 《和平之人》； 田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運動》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。

　　體會：主題與選材的關系。

　　是世界和平的標志性形象，人們用它表達自己對和平發展的美好愿望。

　　思考、討論：還有什么可以表現和平主題 ? 橄欖枝、武器等。

　　如何用剪貼的方式創作和平主題的招貼畫 ?

　　6 .活動二：分組剪出與和平主題有關的圖形，合作拼貼表達和平主題的招貼畫 ( 合作拼貼板的圖片及學生合作學習時的場景照片 ) 。

　　(CAI 循環展示相關畫面，配輕快的背景音樂 )

　　7 .隨堂評價：小組交流作品創意，相互評價構圖的獨創性、整體的視覺感受等。

　　8 .課外鏈接：注意觀察生活周圍的街頭招貼、廣告牌、電視廣告等，將印象最深的一幅記錄下來。

　　第二課時

　　一、教學準備：

　　1 .教具準備：優秀簡潔的招貼畫圖片等。

　　2 .學具準備：各種顏色的色紙、牛皮紙、報紙等，膠水，剪刀。

　　二、教學重點：招貼畫的構思與創意。

　　三、教學難點 ：多點切入表現主題。

　　四、教學過程 ：

　　1 .導入  ：交流自己記錄的招貼畫，談作品創意與構圖的關系。

　　2 .多點切入表現主題。鼓勵從不同角度思考，表現出不同的畫面意義。例：“關注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現了多角度的創意。

　　學生交流：談幾幅相關作品的不同主題與形象、構圖的變化關系。

　　體會招貼畫的設計要領：簡潔明了、構思獨特巧妙。

　　3 .設計過程：

　　畫草圖 ( 捕捉“靈感”，記錄瞬間思緒，選擇最佳創意 ) 。

　　選取合適的表現方法 ( 結合招貼畫簡潔明了的特點，突出剪貼的表現方法 ) 。

　　設計制作完 成。

　　4 .討論、探究、發現生活中值得關注的各種問題。

　　5 .學生活動：用色紙、牛皮紙、報紙等， 以剪貼的形式設計制作一幅公益招貼畫。

　　6 .評價：布置班級招貼畫展覽，學生充當宣傳解說員。

　　相互評議最佳創意、最佳宣傳解說員。

　　通過學習，鼓勵學生將對社會的關注轉化到自己的行為當中去。

　　課堂評價：

　　1 .積極參與討論，關注生活，尋找招貼畫的表現主題。

　　2 .根據主題多點切入構思創意，利用簡潔的圖形制作招貼畫。

　　3 .評價表：

　　立意健康

　　構思獨特

　　主題突出

　　構圖協調

　　圖形簡潔

　　色彩鮮明

　　4 .評價形式以自評、互評與教師點評相結合，對于好的創意和構想要及時指出和表揚，鼓勵大膽表觀。

　　教學建議：

　　1 .創設情境，激發學生對生活的關愛和思考，形成正確的價值觀。

　　2 .選擇范圖以簡潔平涂為主，借助游戲的形式，感受圖形大小位置、構圖與主題的關系，認知形式美法則。

　　3 .注重培養學生良好的設計思維方式，突出多點切入主題，鼓勵求異思維，從不同角度思考表現。

　　4 .聯系實際，課內外結合，可嘗試使用平面設計軟件設計制作。

　　參考資料：

　　1 .國際設計傳真——平面設計 上海畫報出版社

　　2 .第二屆靳棣強設計基金獎獲獎作品集 湖北美術出版社

　　3 .平面港 ( 廣告設計 ) 中國美術學院出版社

和平鴿 篇2

　　湖北省宜昌市五中 程遠明

　　教材：義務教育課程標準實驗教科書《美術》 ( 湘版 ) 教材七年級上冊第 6 課

　　本課概述：

　　本課屬于“設計·應用”學習領域， 目的是通過教學讓學生了解公益招貼畫的設計方法，設計要素和形式美的要求，初步掌握平面設計招貼畫的一般規則。

　　招貼畫是現代平面設計藝術的一種表現形式，集中反映了現代文明的一個層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學內容，加強學生對人類生存與發展的思考，激發學生關愛生活的情感。

　　在教學設計中將本單元教學分為兩課時。第一課時以和平為主題，聯系實事，用戰爭帶給人.類的災難，激發學生對和平生活的熱愛，并思索如何表達自己熱愛和平反對戰爭的感情，從而引入這一標志性形象。通過欣賞描繪的繪畫或其他藝術形式的作品，啟發學生思考還可以怎樣表現和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達之間的必然聯系，引導學生分析構圖與主題表現、形式美感的聯系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創造新的畫面，體會構圖的魅力。最后合作完成一幅表現和平主題的招貼畫。

　　第二課時在第一課時學習的基礎上，討論生活中還有哪些值得關注的問題，并鼓勵學生根據主題談創意，培養良好的設計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優秀簡潔的招貼畫，讓學生進一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關系，明確招貼畫的設計要領。

　　教學目標 ：

　　1 .情感目標：培養學生關注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發展的思考。

　　2 .技能目標：

　　了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設計方法、設計要素、形式美要求；培養學生良好的設計思維方式，促進設計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構圖及色彩等知識。

　　3 .過程與方法目標：學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現的方法與技能。

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、教學準備：

　　1 . (CAI 課件 ) 戰爭視頻片段、圖片資料、表現和平主題的招貼畫、圖形移動面板。

　　2 .學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。

　　二、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構圖。

　　三、教學難點 ：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關系。

　　四、教學過程 ：

　　1 .導入  ：感受戰爭給人類帶來的災難，激發學生對和平生活的熱愛之情。

　　(CAI ：伊拉克戰爭場景及戰爭帶來的災難 )

　　2 .討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。

　　( 自由發表自己的觀點，引導學生用正當的方式表達自己的情感 )

　　3 .欣賞：畢加索的、《和平之人》；介紹畫家畢加索。

　　4 .展示介紹招貼畫。

　　招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術形式在較短時間和一定空間距離內，產生清晰的視覺信息，傳達特定的主題。

　　5 .討論幾幅招貼畫的主題與選材的關系。

　　討論：畫面有些什么形象，它們在表現方式上有什么共同的特點，傳達了怎樣的主題 ?

　　想想可采用什么方式制作更簡便。 ( 剪貼 )

　　活動一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置，創造新的畫面。

　　將剪好的圖形在底版上移動，體會不同構圖的視覺感受。

　　觀察：畢加索、 《和平之人》； 田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運動》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。

　　體會：主題與選材的關系。

　　是世界和平的標志性形象，人們用它表達自己對和平發展的美好愿望。

　　思考、討論：還有什么可以表現和平主題 ? 橄欖枝、武器等。

　　如何用剪貼的方式創作和平主題的招貼畫 ?

　　6 .活動二：分組剪出與和平主題有關的圖形，合作拼貼表達和平主題的招貼畫 ( 合作拼貼板的圖片及學生合作學習時的場景照片 ) 。

　　(CAI 循環展示相關畫面，配輕快的背景音樂 )

　　7 .隨堂評價：小組交流作品創意，相互評價構圖的獨創性、整體的視覺感受等。

　　8 .課外鏈接：注意觀察生活周圍的街頭招貼、廣告牌、電視廣告等，將印象最深的一幅記錄下來。

　　第二課時

　　一、教學準備：

　　1 .教具準備：優秀簡潔的招貼畫圖片等。

　　2 .學具準備：各種顏色的色紙、牛皮紙、報紙等，膠水，剪刀。

　　二、教學重點：招貼畫的構思與創意。

　　三、教學難點 ：多點切入表現主題。

　　四、教學過程 ：

　　1 .導入  ：交流自己記錄的招貼畫，談作品創意與構圖的關系。

　　2 .多點切入表現主題。鼓勵從不同角度思考，表現出不同的畫面意義。例：“關注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現了多角度的創意。

　　學生交流：談幾幅相關作品的不同主題與形象、構圖的變化關系。

　　體會招貼畫的設計要領：簡潔明了、構思獨特巧妙。

　　3 .設計過程：

　　畫草圖 ( 捕捉“靈感”，記錄瞬間思緒，選擇最佳創意 ) 。

　　選取合適的表現方法 ( 結合招貼畫簡潔明了的特點，突出剪貼的表現方法 ) 。

　　設計制作完 成。

　　4 .討論、探究、發現生活中值得關注的各種問題。

　　5 .學生活動：用色紙、牛皮紙、報紙等， 以剪貼的形式設計制作一幅公益招貼畫。

　　6 .評價：布置班級招貼畫展覽，學生充當宣傳解說員。

　　相互評議最佳創意、最佳宣傳解說員。

　　通過學習，鼓勵學生將對社會的關注轉化到自己的行為當中去。

　　課堂評價：

　　1 .積極參與討論，關注生活，尋找招貼畫的表現主題。

　　2 .根據主題多點切入構思創意，利用簡潔的圖形制作招貼畫。

　　3 .評價表：

　　立意健康

　　構思獨特

　　主題突出

　　構圖協調

　　圖形簡潔

　　色彩鮮明

　　4 .評價形式以自評、互評與教師點評相結合，對于好的創意和構想要及時指出和表揚，鼓勵大膽表觀。

　　教學建議：

　　1 .創設情境，激發學生對生活的關愛和思考，形成正確的價值觀。

　　2 .選擇范圖以簡潔平涂為主，借助游戲的形式，感受圖形大小位置、構圖與主題的關系，認知形式美法則。

　　3 .注重培養學生良好的設計思維方式，突出多點切入主題，鼓勵求異思維，從不同角度思考表現。

　　4 .聯系實際，課內外結合，可嘗試使用平面設計軟件設計制作。

　　參考資料：

　　1 .國際設計傳真——平面設計 上海畫報出版社

　　2 .第二屆靳棣強設計基金獎獲獎作品集 湖北美術出版社

　　3 .平面港 ( 廣告設計 ) 中國美術學院出版社

和平鴿 篇3

　　教學目標：

　　1.了解招貼畫設計的基本知識，掌握招貼畫設計的一般原理，并能共同合作創意一張主題鮮明的招貼畫。

　　2.使學生能夠引起對生活中的各種問題的關注，學會用正確的方式表達自己的情感。

　　教學重點：學習招貼畫設計的基本原理和設計方法。

　　教學難點：運用招貼畫設計的原理創意、制作一張招貼畫。

　　教具準備：多媒體課件、招貼畫資料

　　教學過程

　　一、導入

　　欣賞一位小朋友做的一首詩《和平鴿》：

　　《和平鴿》

　　在我的心中，

　　藏著一只和平鴿，

　　我想把它放飛到伊拉克上空，

　　它會對著美英戰機喊：別炸啦！別炸啦！

　　你聽到伊拉克孩子的哭聲嗎？

　　你毀了他們的家園，

　　校園里也聽不到瑯瑯的讀書聲……

　　在我的心中，

　　藏著一只和平鴿，

　　我想把它放飛到伊拉克上空，

　　它會對著美英士兵喊：回家吧！回家吧！

　　你聽到從家鄉傳來的呼喚嗎：

　　孩子，別讓媽媽失去你！

　　爸爸，別讓我變成孤兒！

　　你聽到全世界小朋友的高呼嗎：

　　No war peace！

　　1.學生朗讀

　　2.和平鴿的象征意義：“和平、吉祥、友誼”

　　這節課我們就走進和平鴿，來了解一下招貼畫的設計。

　　二、新課教授

　　1. 畢加索繪畫作品欣賞

　�。�1）了解畢加索的人生簡歷：畢加索：西班牙人，自幼具有極高的藝術天分，一生中作品畫法和風格多變，法國現代畫派主要代表，他的作品對后來的人影響深遠。

　�。�2）和畢加索畫這兩張畫的歷史背景，讓學生感受戰爭給世界人民帶來的苦難。

　　2.說一說：現在，世界各國都遇到很多共同的問題，比如“恐怖威脅”、“環境問題”、“資源缺乏”等問題，如果你是個美術工作者，你會用哪些藝術形式來表達對這些問題的關注呢？

　　學生回答：電影、攝影、繪畫、招貼畫等等。

　�。ㄟ@個問題主要是讓學生了解我們可以用很多藝術形式來表現這些問題，從而老師再強調招貼畫是一種簡潔、快速的表現形式）。

　　3.出示一張招貼畫，讓學生了解什么是招貼畫。

　　招貼畫的定義：又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術形式在較短時間和空間距離內產生清晰的視覺信息，準確傳達特定的主題。

　　4.出示生活中的大街上能看到的招貼畫作品

　　（讓學生知道在生活中很多地方我們都能見到各種主題的招貼畫作品，從而讓學生在以后的生活中更加關注招貼畫作品）。

　　5.看一看：這張招貼畫傳達的是一種什么主題？

　　（讓學生分析這張傳達的是一種什么樣的主題，并了解作者巧妙的把鴿子放在槍頭，通過槍頭的彎度傳達和平的力量最終會戰勝戰爭的威脅）。

　　招貼畫的功能：能夠迅速的傳達信息

　　6.說一說：一張完整的招貼畫作品應該包含哪些要素？

　　學生回答：圖形、文字、色彩。

　　問：你能說說這張作品中的圖形、文字和色彩有怎樣的聯系嗎？

　　學生回答：……

　　7.學生作品欣賞

　　8.作品的構思：出示三張以“抗擊非典”為主題的招貼畫作品

　�。ㄍㄟ^分析這三張作品讓學生了解對于同一主題，我們可以從不同的角度加以構思，這樣就能夠設計出不同的畫面效果）

　　9.畫一畫：以“關注失學兒童”為主題，構思一張招貼畫的創意。

　�。ǚ纸M合作構思，一個學生畫，其他學生幫助思考，一位學生上臺講解創意）。

　　10.各組學生講解設計作品的創意。

　　11.出示招貼設計的要點：

　�。�1）主題要明確。

　　（2）圖形構思簡潔明確，造型美觀。

　　（3）構圖合理。

　　（4）表現方法有新意。

　�。�5）色彩醒目符合主題。

　　三、優秀作品欣賞

　　四、小結

　　這節課我們了解了招貼畫設計的基本原理，也了解了生活中有很多問題需要我們去關注，我們要學會正確的去辨別發生在我們身邊各種問題。

和平鴿 篇4

　　（人教新課標）第二課 放飛和平鴿教案

　　第三單元 同在一片藍天下

　　第二課 放飛和平鴿

　　教學目標：

　　1.了解和平鴿的由來.

　　2. 萌發愛好和平的情感

　　3.學會搜集資料。

　　教學重點：

　　和平鴿的象征意義

　　教學難點：

　　設立國際和平年的意義

　　教學準備：

　　師生搜集有關和平鴿的資料。

　　教學過程：

　　1.導人

　　出示鴿子的圖片并提問學生：“你喜歡鴿子嗎?為什么?”請學生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學生：人們在什么樣的慶典上放飛鴿子.為什么要放鴿子?放飛鴿子表達了一種什么樣的意愿?今天我們就學習本單元的第一主題——白鴿引出的話題，”

　　2. 知識

　　“鴿子是一種美麗的鳥類.它因美麗和溫馴而受到了人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿，鴿子還是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25屆奧運會和1990年在我國舉辦的亞運會等盛會的開幕式上，都有數萬只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人引向往和平、友誼、團結的美好愿望�！�

　　3.閱讀與討論。

　　首先，請學生聽唱歌曲<讓世界充滿愛).并介紹.1986年為世界和平年，并出示同際和平年的徽標.并提問：

　　“這個徽標是一幅什么樣的圖案.象征著什么？

　　“ 國際和平年 ”的概念   1986年是國際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的和平鴿與橄欖枝。

　　(鴿于是和平、友誼、團結、圣潔的象征。)

　　4.學生介紹有關和平鴿的資料。

　　畢加索與和平鴿

　　1949年，巴黎召開的世界和平大會的海報上，畫著一只形象生動的白鴿，那只白鴿隨海報很快翱翔于歐洲各大城市。看到矯健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。1952年12月12日，畢加索把新作和平鴿獻給世界和平大會。為祝賀在維也納召開的世界人民和平大會，法國名畫家畢加索又獻出了一幅新的作品一只和平鴿。它給了我們一個新的象征，表示出全世界人民爭取和平的斗爭達到了一個更高的階段�，F在的這只鴿子，翅膀展開得更大了，羽毛更豐滿了，它正向著更高的地方飛去。這只鴿子的整個形象，使我們非常明顯地感覺到它更加年青，生命力無限充沛。它有力地表示著：在世界和平運動不斷進展和已得勝利的基礎上，經過這次世界人民和平大會，世界人民爭取與保衛和平的運動將向更高的階段發展，取得新的偉大勝利。這只和平鴿今后必然要在全世界愛好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到處飛翔起來。

　　1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大畫家畢加索正憂郁地坐在畫室里。突然，鄰居米什老人捧著一只死鴿子，闖進來哭訴：“我的孫子正在飼養鴿子，被一群法西斯活活打死，鴿子也全部掐死。畢加索先生，我求你畫只鴿子紀念我那慘死的小孫子�！碑吋铀飨朊资怖先说臑碾y代表著全世界千千萬萬善良人的災難，他慘死的孫子和鴿子，也代表著世界無辜被法西斯殘殺的善良的孩子和鴿子。

　　畢加索一面撫慰米什老人，一面悲痛地揮筆畫了一只鴿子。后來，他把《鴿子》獻給巴黎和平大會，這樣鴿子便成為和平的象征。

　　1950年11月，為紀念在華沙召開的世界和平大會，畢加索欣然揮筆畫了一只昂首展翅的鴿子。當時，著名智利詩人聶魯達把它叫做“和平鴿”。從此，“和平鴿”被世界認為和平的象征。

　　5.關于“兒童節由來”。

　　每當“六一”國際兒童節的時候，孩子們都興高采烈地歡度著自己的節日。那一張張笑臉，一陣陣歌聲，都充滿了幸福和快樂。但是你是否知道這“六一”節的來歷？是否知道當年確定兒童節的時候，是因為世界上有無數的少年兒童在戰爭中被奪去了幼小的生命。

　　那是在第二次世界大戰期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。

　　為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，反對帝國主義戰爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，1949年11月國際民主婦女聯合會在莫斯科召開執委會，正式決定每年6月1日為全世界少年兒童的節日，即國際兒童節。

　　新中國成立后，中央人民政府政務院于1949年12月23日作出決定，規定6月1日為新中國的兒童節，同時宣布廢除舊中國國民黨政府1931起實行的4月4日為兒童節的規定。

和平鴿 篇5

　　教學要求

　　1.學習本課生字新詞。

　　2.正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.理解文中含義深刻的句子。

　　4.理解課文內容，領會和平鴿的意義。

　　重點.難點

　　理解課文內容，體會和平鴿的含義。

　　課時劃分

　　兩課時

　　教學設計

　　第一課時

　　教學目標

　　1.學習生字新詞。

　　2.學習文中含義深刻的句子。

　　3.有感情的朗讀課文。

　　教具準備

　　生字卡片、實物投影。

　　教學過程

　　一.欣賞圖片

　　投影出示各自的圖片。你能用一兩句話說說你看到的鴿子嗎？

　　二.導入課題

　　個子活潑、美麗、可愛，而且還象征著和平，人們往往呈各自為“和平鴿”。（板書課題），那么“和平鴿”這個名稱是因何而來的呢？又有什么象征意義呢？讓我們一起學習這篇課文。

　　三.初讀課文，自學生字詞

　　四.再讀課文，質疑

　　1.指名學生逐段讀課文，正音，評議。

　　2.說說你讀懂了什么？

　　3.請學生對不理解的地方提出疑問。

　　4.教師歸納。

　　課文記敘了畢加索在聽到德國法西斯慘無人道的惡行后，懷著對和平的向往畫了一只鴿子，并獻給巴黎世界和平大會，從此，個子成了和平的象征。

　　五.布置作業

　　1.抄寫生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標

　　1.聯系上下文理解含義深刻的句子。

　　2.理解課文內容，體會和平鴿的意義。

　　3.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教具準備

　　實物投影。

　　教學過程

　　一.復習導入

　　1.聽寫詞語。

　　攻占.首都.敘述.犧牲.憎恨.氣急敗壞

　　2.誰能說說畢加索的情況？

　　二.學習課文第一自然段

　　1.指名朗讀課文。

　　2.教師簡介當時的時代背景。

　　3.指名朗讀。

　　“攻占”中毒，讀出對德國法西斯的仇恨；“沉重”用低沉的語調讀出畢加索的憂國憂民的愛國之情。

　　4.全班朗讀。

　　三.學習課文2~7自然段

　　1.指名分自然段讀。

　　2.找出描寫米什伯伯的語句。

　�。�滿臉淚痕的老人把手捧著的一只死鴿子放在桌上，泣不成聲地敘述起來）

　　3.老人為什么如此悲傷呢？

　　指導朗讀：

　　讀出德國法西斯的殘暴、兇狠；讀出小柳辛的英勇、頑強，讀出老人在敘述中的對法西斯強盜的仇恨以及失去親人的悲傷。

　　4.全班感情朗讀第4自然段。

　　5.出示句子。

　　聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。

　�。�1）“顫抖”是什么意思？

　　（2）為什么畢加索的心在顫抖？你從中體會到什么？

　　（3）指導感情朗讀。

　　6.老人對畢加索有什么請求呢？

　　7.畢加索面對老人的請求是怎么做的呢？

　　出示句子。

　　畢加索馬上動起筆畫起來，寥寥幾筆就勾勒出一只展翅翱翔的鴿子。

　�。�1）指名朗讀。

　�。�2）你能體會畢加索的畫鴿子時的心情嗎？

　　（3）感情朗讀。

　　8.全班有感情的齊讀2~7自然段。

　　四.學習課文最后一個自然段

　　1.指名朗讀第8自然段。

　　2.為什么畢加索要把這幅鴿子圖獻給巴黎和平大會？

　　3.為什么畢加索筆下的鴿子成了和平的象征？

　　4.全班有感情的朗讀第8自然段。

　　五.課外拓展

　　你還希望和平鴿飛到哪里去？比你的希望說一說。

　　學生討論后交流。

　　六、總結

　　世界各地、各國人民都渴望和平，愿和平鴿飛到充滿硝煙的戰場，化解人們的仇恨，讓他們熱情擁抱，從此和平友好相處。我們的世界會因此更加燦爛美麗！

　　七、布置作業

　　1.自由積累好詞佳句。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　3.把你對和平鴿的美好愿望寫下來。

和平鴿 篇6

　　課題《和平鴿》

　　授課教師：肖秋紅    授課地點：初一（3）   授課時間：12月23日

　　教學目標 ：

　　1 .知識與技能目標：

　　了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設計方法、設計要素、形式美的要求；培養學生良好的設計思維方式，促進設計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構圖及色彩等知識。

　　2 .過程與方法目標：

　　學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現的方法與技能。 

　　3 .情感目標：

　　培養學生關注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發展的思考。

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、教學準備：

　　1 . 戰爭圖片、和平鴿圖片資料、表現和平主題的招貼畫

　　2 .學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。

　　二、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構圖。

　　三、教學難點 ：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關系。

　　四、教學過程 ：

　　1 .圖片導入  ：

　　伊拉克戰爭場景中的和平鴿等，感受戰爭給人類帶來的災難，激發學生對和平生活的熱愛之情。

　　活動一：

　　討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。

　　( 學生課前收集材料并展示，自由發表自己的觀點，引導學生用正當的方式表達自己的情感 )

　　2 .教師介紹和平鴿的由來。

　　欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。

　　和平鴿是世界和平的標志性形象，人們用它表達自己對和平發展的美好愿望。

　　思考：除繪畫外還有什么美術形式可以表現和平題材 ?

　　3 .展示介紹招貼畫。

　　《和平》、《和平運動》、

　　討論：生活中有那些問題值得我們關注，可以用招貼畫表現？

　　展示《拯救動物》，構圖與主題的表現、形式美感有著密切聯系，具體到圖形的大小、位置、色彩處理。

　　活動二：

　　嘗試改變招貼畫《寬容與尊重他人》的圖形大小位置，創造新的畫面。

　　學生將剪好的圖形展示，體會不同構圖的視覺感受。

　　4.優秀公益廣告欣賞

　　討論幾幅招貼畫的主題與選材的關系。畫面有些什么形象，它們在表現方式上有什么共同的特點，傳達了怎樣的主題?

　　5.作業 布置

　　收集色紙、牛皮紙、報紙等，用剪貼形式設計制作一張公益招貼畫，也可嘗試用電腦制作

　　6 .優秀學生作業 欣賞

和平鴿 篇7

　　美術教案－課題《和平鴿》

　　課題《和平鴿》

　　授課教師：肖秋紅    授課地點：初一（3）   授課時間：12月23日

　　教學目標：

　　1 .知識與技能目標：

　　了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設計方法、設計要素、形式美的要求；培養學生良好的設計思維方式，促進設計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構圖及色彩等知識。

　　2 .過程與方法目標：

　　學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現的方法與技能。 

　　3 .情感目標：

　　培養學生關注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發展的思考。

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、教學準備：

　　1 . 戰爭圖片、和平鴿圖片資料、表現和平主題的招貼畫

　　2 .學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。

　　二、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構圖。

　　三、教學難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關系。

　　四、教學過程：

　　1 .圖片導入：

　　伊拉克戰爭場景中的和平鴿等，感受戰爭給人類帶來的災難，激發學生對和平生活的熱愛之情。

　　活動一：

　　討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。

　　( 學生課前收集材料并展示，自由發表自己的觀點，引導學生用正當的方式表達自己的情感 )

　　2 .教師介紹和平鴿的由來。

　　欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。

　　和平鴿是世界和平的標志性形象，人們用它表達自己對和平發展的美好愿望。

　　思考：除繪畫外還有什么美術形式可以表現和平題材 ?

　　3 .展示介紹招貼畫。

　　《和平》、《和平運動》、

　　討論：生活中有那些問題值得我們關注，可以用招貼畫表現？

　　展示《拯救動物》，構圖與主題的表現、形式美感有著密切聯系，具體到圖形的大小、位置、色彩處理。

　　活動二：

　　嘗試改變招貼畫《寬容與尊重他人》的圖形大小位置，創造新的畫面。

　　學生將剪好的圖形展示，體會不同構圖的視覺感受。

　　4.優秀公益廣告欣賞

　　討論幾幅招貼畫的主題與選材的關系。畫面有些什么形象，它們在表現方式上有什么共同的特點，傳達了怎樣的主題?　　

　　5.作業布置

　　收集色紙、牛皮紙、報紙等，用剪貼形式設計制作一張公益招貼畫，也可嘗試用電腦制作

　　6 .優秀學生作業欣賞

和平鴿 篇8

　　教學目標：

　　1. 學會本課生字，并能正確書寫。

　　2. 讀課文，知道畢加索筆下的和平鴿成為和平的象征。

　　3. 有感情地朗讀課文，培養熱愛和平、關注人類命運的情操。

　　教學重難點：

　　目標123

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：同學們，大家好，今天我們一塊兒學習第33課，首先跟著老師讀一讀課題：33 和平鴿 （PPT出示 鴿子圖片）孩子們，你對和平鴿有什么了解呢？生交流自己收集的和平鴿資料（是呀，好多同學通過預習了解到了：在遙遠的過去，鴿子曾被人們看成是愛情的使者。后來，鴿子才被當做和平的象征。 ） 師補充介紹和平鴿過渡到新課 師：說得真好，和平鴿是和平、友誼、團結、圣潔的象征，然而把鴿子作為世界和平的象征，并讓世界公認，卻始于畢加索，（PPT出示畢加索照片）畢加索是西班牙畫家，他思想進步，熱愛和平，他的作品對現代西方藝術流派有很大影響。這篇課文講的就是關于畢加索畫和平鴿的故事。 首先讓我們齊讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（PPT出示要求）讀課文

　　二、生字學習

　　1.讀準字音 師：首先我們來認識一下這篇課文里的生字（PPT出示生字：畢bì 、索suǒ 、攻gōng 、占zhàn 、首shǒu 、敘xù 、述shù 、犧xī 、牲shēng 、念niàn ）跟著老師讀一讀這些生字，你讀對了嗎？在這些字中，你認為哪幾個字是需要提醒同學們注意他的筆畫的呢？哦 有的同學說到了到“念”字我們來看看他的寫法（PPT出示筆順）大家要注意，念字上面是“今”下面是“心”中間只有一個點 接下來我們一塊兒讀一讀帶有生字的詞語（出示沒有拼音的詞語）

　　三、學習課文，體會情感

　　1. 學完生字，相信你一定能把課文讀得更流利，讓我們一塊兒來試試，一邊讀，一邊想，你從課文你知道了什么？還有什么不明白的？（PPT讀課文）

　　2.哦，有的同學從課文里知道了故事發生的時間和地點，課文的第一自然段就為我們交代了（PPT出示第一自然段 師讀第一自然段）

　　3.也有同學通過讀課文知道了小柳辛的故事，是的，這在課文的2——4自然段

　　4.還有的同學讀了課文提出了這樣的問題：（畢加索為什么要畫鴿子呢？）就讓我們帶著這個問題走進課文的重點段落，請同學們自讀2——4自然段找一找問題的答案（PPT出示提示：：自讀2——4短想一想畢加索為什么要畫鴿子？）

　　5.讀了課文，你一定知道了，畢加索畫鴿子最開始是為了紀念一個叫柳辛的孩子（PPT出示：柳辛）

　　6.讓我們來看一看關于小柳辛的故事吧（PPT出示老人的話：“我有個孫子„„一定要替父親報仇”）看到這里，你能用句中的詞語來說一說戰爭給人們帶來了什么嗎？

　　7.是呀，殘酷的戰爭讓柳辛失去了最親的人，父親的犧牲讓小柳辛非常悲痛，同時也讓他對法西斯匪徒十分憎恨（PPT出示第二句：小柳辛非常悲痛，同時也對法西斯十分憎恨，他下定決心，一定要要替父親報仇） 戰爭是如此的殘酷，如此的血腥，而小柳辛面對父親的犧牲也下定決心要為父親報仇，這一天，機會到了（PPT出示“昨天，他正在房頂上放鴿子„„與匪徒廝打起來”） 師：你能從這一句中的哪些詞語感受到柳辛對敵人的憎恨，請你把這些詞語勾出來（PPT拉紅：沖、斯達）對，我們從他的動作中可以看出他的心理感受，正是對敵人的憎恨讓他有了沖向敵人的勇氣，正是對敵人的憎恨讓他有了和敵人廝打的動力，可是，小小的柳辛那里是這么多敵人的對手啊！（PPT出示后面一句：可是„„一只一只地掐死了。）你能找出這一部分中描寫敵人動作的詞語嗎（PPT拉紅：打昏、扔下去、摔死、掐死） 師：從這些詞語中你能體會到什么？是呀，敵人連小孩都要殘害，連一只小小的鴿子也不放過，法西斯是多么殘忍，多么慘絕人寰那，所以，聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖，讓我們齊讀第2——4自然段，共同去體會那悲憤的情感吧！（讀2——4段） 讀到這里，讓我們再來回答這個問題：戰爭還給人們帶來了什么？是呀，戰爭帶給人們的不僅是悲痛，不僅是憎恨，還有恐怖的死亡和抹不掉的淚水。

　　請你快速瀏覽2——4自然段勾出這三段中描寫眼淚的詞語（PPT：滿臉淚痕、泣不成聲、血淚控訴）從老人的眼淚中你能感受什么？是呀，滿臉淚痕的老人讓我們看到了他面對戰爭的無助，泣不成聲的老人讓我們看到了他對孫子離去的悲痛，血淚控訴的老人讓我們感受了他對法西斯的憎恨，其實老人的眼淚里也包含了眾多深陷戰爭的人民的共同愿望——渴望和平 而此時的畢加索心里也充滿了對和平的向往，所以當老人請求畢加索畫一只鴿子來紀念小柳辛時，（PPT出示課文句子：畢加索馬上動筆畫起來，寥寥幾筆就勾勒出了一只展翅翱翔的鴿子。）你能從這句話中的哪些詞感受到畢加索心里的仇恨和對和平的向往？（PPT拉紅：馬上、展翅翱翔）是的 從馬上 和展翅翱翔就能看出畢加索心里的仇恨和對和平的向往

　　8.（PPT出示畢加索當時畫的鴿子）這就是畢加索當時畫的那只鴿子。這只鴿子圖和我們平�？吹降镍澴訄D有很大的差別，聰明的你能想一想為什么會有這樣大的差別的嗎？對了，因為畢加索畫鴿子的心情不一樣，請你在課文里找出描寫畢加索心情變化的句子，看看同學們勾了哪些句子（PPT出示句子：1.一天，畢加索坐在桌前，聽見遠處隆隆的炮聲，心情非常沉重。2.聽完老人的血淚控訴，畢加索的心里在顫抖。3.他心里充滿了對法西斯的仇恨，充滿了對和平的向往。）從這些句子中，我們看到了畢加索心情的變化，你們喜歡這樣的描寫嗎？那就請你們把它們抄在課后的自主積累中。

　　9.你能在句子中勾出表現畢加索心情的詞語嗎？（PPT出示 沉重，顫抖，仇恨和向往）孩子們，你知道畢加索的心情為什么一開始就很沉重嗎？讓我們來看一段關于這場戰爭的視頻（PPT播放關于德國法西斯的罪行）面對著自己的家園被侵占，眼見著自己的同胞被殘害，心里是多么的難受呀，這樣的心理感受就叫沉重。孩子們，你還能用“沉重”來造個句子嗎？（PPT用“沉重”造句） 戰爭的殘酷讓人們每時每刻都處在沉重的陰影之中（PPT出示和平鴿圖片和詞語：沉重），然而，當畢加索聽到老人血淚控訴了法西斯的暴行以后，更是為之震驚，讓心靈為之震撼（PPT：顫動）你能體會到，此時畢加索的心情和剛才的“沉重”相比起來又多了些怎樣的感受？正如大家所說，此刻畢加索的心里更多了對小柳辛離去的悲痛和對戰爭的憎恨。所以，他滿懷對法西斯的仇恨和對和平的向往畫下了這一幅震撼人心的畫（PPT：仇恨和向往），孩子們這不僅僅是一幅紀念柳辛的畫作，這更是畢加索以及身處戰爭的人民情感的宣泄呀。孩子們請你根據你的體會填一填下面的空：（PPT：看著這只展翅翱翔的鴿子，我仿佛看（聽）到了___________。）

　　10. 帶著對和平的向往，后來畢加索又畫了一幅鴿子圖——《和平鴿》獻給巴黎世界和平大會。從此，鴿子就成了世界和平的象征。（PPT出示圖片《和平鴿》）

　　四、回顧課文內容

　　學了課文我們知道了關于和平鴿的故事，也感受到了廣大人民對戰爭的仇恨和對和平的渴望，現在讓我們在一起齊讀課文，共同再次去體會故事中的點滴情感（PPT課文朗讀）請你根據課文內容完成填空（PPT課文主要內容填空）

　　五、延伸拓展

　　從那以后，和平鴿作為和平的使者，出現在了世界上各個愛好和平，渴望和平的地方，她也成了世界重大盛世中必不可少的角色之一（PPT播放和平鴿的圖片），孩子們，讓我們伸開手掌放飛一對年輕的潔白的鴿子，她將載著我們對和平的熱愛飛向四面八方（PPT會飛的鴿子）。

　　六、這節課我們不僅知道了關于和平鴿的故事，更感受到了人們對和平的熱愛和向往，課后請你把這個故事講給你的父母或朋友聽吧

　　這節課就上到這里 下課。

和平鴿 篇9

　　教學目標：

　　1. 學會本課生字，并能正確書寫。

　　2. 讀課文，知道畢加索筆下的和平鴿成為和平的象征。

　　3. 有感情地朗讀課文，培養熱愛和平、關注人類命運的情操。

　　教學重難點：

　　目標123

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：同學們，大家好，今天我們一塊兒學習第33課，首先跟著老師讀一讀課題：33 和平鴿 (PPT出示 鴿子圖片)孩子們，你對和平鴿有什么了解呢?生交流自己收集的和平鴿資料(是呀，好多同學通過預習了解到了：在遙遠的過去，鴿子曾被人們看成是愛情的使者。后來，鴿子才被當做和平的象征。 ) 師補充介紹和平鴿過渡到新課 師：說得真好，和平鴿是和平、友誼、團結、圣潔的象征，然而把鴿子作為世界和平的象征，并讓世界公認，卻始于畢加索，(PPT出示畢加索照片)畢加索是西班牙畫家，他思想進步，熱愛和平，他的作品對現代西方藝術流派有很大影響。這篇課文講的就是關于畢加索畫和平鴿的故事。 首先讓我們齊讀課文，注意讀準字音，讀通句子。(PPT出示要求)讀課文

　　二、生字學習

　　1.讀準字音 師：首先我們來認識一下這篇課文里的生字(PPT出示生字：畢bì 、索suǒ 、攻gōng 、占zhàn 、首shǒu 、敘xù 、述shù 、犧xī 、牲shēng 、念niàn )跟著老師讀一讀這些生字，你讀對了嗎?在這些字中，你認為哪幾個字是需要提醒同學們注意他的筆畫的呢?哦 有的同學說到了到“念”字我們來看看他的寫法(PPT出示筆順)大家要注意，念字上面是“今”下面是“心”中間只有一個點 接下來我們一塊兒讀一讀帶有生字的詞語(出示沒有拼音的詞語)

　　三、學習課文，體會情感

　　1. 學完生字，相信你一定能把課文讀得更流利，讓我們一塊兒來試試，一邊讀，一邊想，你從課文你知道了什么?還有什么不明白的?(PPT讀課文)

　　2.哦，有的同學從課文里知道了故事發生的時間和地點，課文的第一自然段就為我們交代了(PPT出示第一自然段 師讀第一自然段)

　　3.也有同學通過讀課文知道了小柳辛的故事，是的，這在課文的2——4自然段

　　4.還有的同學讀了課文提出了這樣的問題：(畢加索為什么要畫鴿子呢?)就讓我們帶著這個問題走進課文的重點段落，請同學們自讀2——4自然段找一找問題的答案(PPT出示提示：：自讀2——4短想一想畢加索為什么要畫鴿子?)

　　5.讀了課文，你一定知道了，畢加索畫鴿子最開始是為了紀念一個叫柳辛的孩子(PPT出示：柳辛)

　　6.讓我們來看一看關于小柳辛的故事吧(PPT出示老人的話：“我有個孫子„„一定要替父親報仇”)看到這里，你能用句中的詞語來說一說戰爭給人們帶來了什么嗎?

　　7.是呀，殘酷的戰爭讓柳辛失去了最親的人，父親的犧牲讓小柳辛非常悲痛，同時也讓他對法西斯匪徒十分憎恨(PPT出示第二句：小柳辛非常悲痛，同時也對法西斯十分憎恨，他下定決心，一定要要替父親報仇) 戰爭是如此的殘酷，如此的血腥，而小柳辛面對父親的犧牲也下定決心要為父親報仇，這一天，機會到了(PPT出示“昨天，他正在房頂上放鴿子„„與匪徒廝打起來”) 師：你能從這一句中的哪些詞語感受到柳辛對敵人的憎恨，請你把這些詞語勾出來(PPT拉紅：沖、斯達)對，我們從他的動作中可以看出他的心理感受，正是對敵人的憎恨讓他有了沖向敵人的勇氣，正是對敵人的憎恨讓他有了和敵人廝打的動力，可是，小小的柳辛那里是這么多敵人的對手啊!(PPT出示后面一句：可是„„一只一只地掐死了。)你能找出這一部分中描寫敵人動作的詞語嗎(PPT拉紅：打昏、扔下去、摔死、掐死) 師：從這些詞語中你能體會到什么?是呀，敵人連小孩都要殘害，連一只小小的鴿子也不放過，法西斯是多么殘忍，多么慘絕人寰那，所以，聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖，讓我們齊讀第2——4自然段，共同去體會那悲憤的情感吧!(讀2——4段) 讀到這里，讓我們再來回答這個問題：戰爭還給人們帶來了什么?是呀，戰爭帶給人們的不僅是悲痛，不僅是憎恨，還有恐怖的死亡和抹不掉的淚水。

　　請你快速瀏覽2——4自然段勾出這三段中描寫眼淚的詞語(PPT：滿臉淚痕、泣不成聲、血淚控訴)從老人的眼淚中你能感受什么?是呀，滿臉淚痕的老人讓我們看到了他面對戰爭的無助，泣不成聲的老人讓我們看到了他對孫子離去的悲痛，血淚控訴的老人讓我們感受了他對法西斯的憎恨，其實老人的眼淚里也包含了眾多深陷戰爭的人民的共同愿望——渴望和平 而此時的畢加索心里也充滿了對和平的向往，所以當老人請求畢加索畫一只鴿子來紀念小柳辛時，(PPT出示課文句子：畢加索馬上動筆畫起來，寥寥幾筆就勾勒出了一只展翅翱翔的鴿子。)你能從這句話中的哪些詞感受到畢加索心里的仇恨和對和平的向往?(PPT拉紅：馬上、展翅翱翔)是的 從馬上 和展翅翱翔就能看出畢加索心里的仇恨和對和平的向往

　　8.(PPT出示畢加索當時畫的鴿子)這就是畢加索當時畫的那只鴿子。這只鴿子圖和我們平常看到的鴿子圖有很大的差別，聰明的你能想一想為什么會有這樣大的差別的嗎?對了，因為畢加索畫鴿子的心情不一樣，請你在課文里找出描寫畢加索心情變化的句子，看看同學們勾了哪些句子(PPT出示句子：1.一天，畢加索坐在桌前，聽見遠處隆隆的炮聲，心情非常沉重。2.聽完老人的血淚控訴，畢加索的心里在顫抖。3.他心里充滿了對法西斯的仇恨，充滿了對和平的向往。)從這些句子中，我們看到了畢加索心情的變化，你們喜歡這樣的描寫嗎?那就請你們把它們抄在課后的自主積累中。

　　9.你能在句子中勾出表現畢加索心情的詞語嗎?(PPT出示 沉重，顫抖，仇恨和向往)孩子們，你知道畢加索的心情為什么一開始就很沉重嗎?讓我們來看一段關于這場戰爭的視頻(PPT播放關于德國法西斯的罪行)面對著自己的家園被侵占，眼見著自己的同胞被殘害，心里是多么的難受呀，這樣的心理感受就叫沉重。孩子們，你還能用“沉重”來造個句子嗎?(PPT用“沉重”造句) 戰爭的殘酷讓人們每時每刻都處在沉重的陰影之中(PPT出示和平鴿圖片和詞語：沉重)，然而，當畢加索聽到老人血淚控訴了法西斯的暴行以后，更是為之震驚，讓心靈為之震撼(PPT：顫動)你能體會到，此時畢加索的心情和剛才的“沉重”相比起來又多了些怎樣的感受?正如大家所說，此刻畢加索的心里更多了對小柳辛離去的悲痛和對戰爭的憎恨。所以，他滿懷對法西斯的仇恨和對和平的向往畫下了這一幅震撼人心的畫(PPT：仇恨和向往)，孩子們這不僅僅是一幅紀念柳辛的畫作，這更是畢加索以及身處戰爭的人民情感的宣泄呀。孩子們請你根據你的體會填一填下面的空：(PPT：看著這只展翅翱翔的鴿子，我仿佛看(聽)到了___________。)

　　10. 帶著對和平的向往，后來畢加索又畫了一幅鴿子圖——《和平鴿》獻給巴黎世界和平大會。從此，鴿子就成了世界和平的象征。(PPT出示圖片《和平鴿》)

　　四、回顧課文內容

　　學了課文我們知道了關于和平鴿的故事，也感受到了廣大人民對戰爭的仇恨和對和平的渴望，現在讓我們在一起齊讀課文，共同再次去體會故事中的點滴情感(PPT課文朗讀)請你根據課文內容完成填空(PPT課文主要內容填空)

　　五、延伸拓展

　　從那以后，和平鴿作為和平的使者，出現在了世界上各個愛好和平，渴望和平的地方，她也成了世界重大盛世中必不可少的角色之一(PPT播放和平鴿的圖片)，孩子們，讓我們伸開手掌放飛一對年輕的潔白的鴿子，她將載著我們對和平的熱愛飛向四面八方(PPT會飛的鴿子)。

　　六、這節課我們不僅知道了關于和平鴿的故事，更感受到了人們對和平的熱愛和向往，課后請你把這個故事講給你的父母或朋友聽吧

　　這節課就上到這里 下課。

和平鴿 篇10

　　教學設計

　　教材分析：

　　《放飛和平鴿》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》六年級下冊69——83頁，第四單元內容，包括《戰爭的苦難》和《熱愛和平》兩部分。教材幫助身處和平環境中的學生深深體會戰爭的殘酷以及給人類帶來的深重災難，從而體會到和平的可貴，從而激發學生維護和平、捍衛和平、熱愛和平的情感。

　　和平，我們共同的愿望

　　教學目標：

　　1、懂得今天的和平環境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環境。

　　2、向往和平美好的生活，愿意和各國人民友好交往。

　　3、主動關心國內外形勢，為發展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。

　　教學重難點：

　　教育學生“懂得今天的和平環境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環境；關心國內外形勢，為發展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事�！笔潜菊n的重點，也是難點。

　　教學準備：

　　師：多媒體課件

　　生：有關資料

　　教學過程：

　　世界人們渴望和平

　　第一課時

　　活動一：火眼金睛大搜索

　　1、安排學生采用小組合作的方式，對第二次世界大戰以來的世界局部戰爭進行調查，感受現代戰爭為人類帶來的災難。

　　2、教師引導學生在資料收集的基礎上，著重對二戰以來世界發生的戰爭進行了解，如：巴以戰爭、美伊戰爭、非洲國家的內亂等，指導學生側重于了解戰爭給人們帶來的流離失所、生活困難等的痛苦和傷害。

　　3、學生對自己收集的其他資料精心整理，挑選有價值的信息進行交流。對現代戰爭的特點進行著重了解。如：生命技術、化學技術、核技術等。使學生認識到現代技術應用與戰爭，對人類生命健康、生態環境的破壞程度遠遠超過了以往的常規戰爭，可能產生無法恢復的傷害。如：海灣戰爭綜合癥，讓許多參戰士兵患上多種疾病。

　　活動二：和平的期盼

　　1、以教材呈現的美國、日本等國人民的反戰行動為視角，引導學生了解人們追求和平的強烈愿望。可側重于對有關亞洲的“靖國神社”問題進行更深層次的了解，擴大學生的視野。

　　2、通過照片、新聞等形式，讓學生更多的了解其他抵制戰爭的行動，如：建立和平紀念碑、和平墻、簽定和平公約等，進一步感受人類愛好和平的強烈愿望和實際行動。

　　活動三：向往和平

　　1、吟誦詩歌《向往》，在音樂的伴奏下，讓學生入情入境，使向往和平、反對戰爭的愿望更加強烈。

　　2、教師引導學生采用故事會、詩歌朗誦會、歌曲、觀看紀錄片等方式，使學生的情感得以升華，讓學生更加深入體會。

　　第二課時：中國人民愛好和平

　　活動一：和平之舉

　　1、組織學生自己搜集了解，并交流關于中國參與、推動世界和平的行動。引導學生對“和平共處五項原則、萬隆會議精神”等和平之舉進行重點了解。

　　2、引導學生了解核武器應用于戰爭的人巨大危害和現在世界核武器發展現狀，體會到中國簽署“核不擴散條約”的重要意義，對保障世界和平的推動作用。

　　3、拓展視野，了解中國其他和平行動：大規模裁軍、派駐維和部隊等，體會中國人民為制止戰爭、維護世界和平做出的貢獻

　　活動三：我們愛和平

　　1、集思廣益，通過繪百米畫卷、寫倡議書、折千紙鶴等方式，寄托自己對和平的向往。

　　2、通過制作主題展牌，展示自己的作品。

　　活動三：珍愛和平

　　1、引導學生閱讀《“和平鴿”的由來》，可以采用課本劇的形式表演，從催人淚下的故事中了解和平鴿不平凡的誕生歷程，加深對來之不易的和平生活的珍惜之情。

　　2、理解世界不同國籍、膚色的人民都在為和平而奔走。了解“諾貝爾和平獎”的評選、獲獎人的感人之舉等關于和平的故事。

　　3、讓學生充滿感情的朗讀古今和平名言，從凝練的語句中體會和平對全世界的重要意義，以及人類對和平的熱切期盼。

　　4、召開主題隊會，把自己對和平的理解用朗誦、作品、歌曲、相聲、故事等形式進行展示，是向往和平的感情得到進一步升華。

　　戰爭，人類的災難

　　一、    觀看影片，談論感受

　　1、教師播放《盟軍敢死隊》（三）的動畫，學生觀看。 （網址：）

　　問題一：看了這段動畫，你有什么感受？（刺激、驚險、有成就感）

　　問題二：如果你參與到真實的戰爭中呢？什么感受？

　　2、師引導：回顧歷史的發展，總有不間斷的戰爭相伴。戰爭不僅給人們的生命、財產造成了巨大的傷害和損失，同時，也給人的心靈留下了難以愈合的創傷。這是表現第二次世界大戰的一部影片，我們來了解一下這一次戰爭。

　　二、了解二戰、體會災難

　　1、師引：20世紀初期，一些帝國主義國家相繼發展變得強大起來。但是由于各國發展得不平衡，各自掠奪的殖民地多少也不一樣，所以互相之間發生了種種矛盾。德國為了重新瓜分世界，與奧匈帝國和意大利勾結在一起，組成“同盟國”。而英國為了保護世界霸主的地位，與法國、俄國勾結在一起，組成“協約國”。兩個帝國主義集團積極擴軍備戰，19xx年，第一次世界大戰爆發。一戰戰火熄滅不久，又爆發了第二次世界大戰。對第二次世界大戰，你了解多少？

　　問題一：第二次世界大戰由誰發起？他是哪國人？

　　問題二：還有哪些國家發起了這場戰爭？

　　問題三：誰與它們對抗？

　　2、出示二戰簡介，幫助學生對這次戰爭行程全面認識。

　　討論：人們把第二次世界大戰稱為“人類歷史上空前的災難”，你是怎么理解這句話的？

　　3、課件出示有關二戰經濟、人數等損失數據，幫助學生對二戰所造成的巨大損失形成感性認識。

　　問題四：在這次戰爭中，你印象最深刻的事件是什么？

　　斯大林格勒戰役，諾曼底登陸戰役、南京大屠殺、美國轟炸了日本的廣島和長崎……（生答，師補充，激情）

　　4、資料播放——納粹集中營中被殘害的猶太人的資料。

　　5、師引：現在，戰爭并沒有停止

　　出示幻燈片——伊拉克、阿富汗，非洲一些地區的兒童遭受戰爭之苦的圖片：

　　戰爭中流離失所的阿富汗兒童；被炸斷雙臂的伊拉克兒童；飽受戰爭之苦的非洲兒童；在戰爭中被迫拿起武器的兒童；受貧鈾彈污染而患白血病的伊拉克小男孩……

　�。ㄓ|目驚醒的場面深深地震撼學生）

　　三、交流感受，對比升華

　　1、交流：看了這些資料，能說說你對戰爭有什么新的認識和感受嗎？

　　2、探究：我們反對戰爭、痛恨戰爭，但是當祖國主權和人民利益受到傷害而又無法和平解決時，必須要通過戰爭手段才能捍衛國家尊嚴。對于這樣的戰爭，你怎樣理解？

　　3、問題：你知道歷史上的戰爭哪些是正義戰爭？哪些是非正義戰爭？

　　四、談話總結，明確認識

　　1、師引：戰爭多么殘酷，傷害了多少無辜的人，這些身處戰爭中的人，最渴望什么？（和平）

　　2、教師播放一段和平生活中人們安穩、快樂地生活的錄像，幫助學生體會和平的幸福。（相機小結：這就是我們的生活，我們要珍愛和平的生活）

　　3、討論：歷史最大的價值就是提供警告，戰爭警告我們什么？（生交流）

　　4、師小結：我們今天認識了兩次世界大戰，而在歷史上還發生過無數次各種各樣的戰爭，請同學們在課外做以了解。老師可以推薦大家讀《靜靜的頓河》《鋼鐵是怎樣煉成的》和《斯巴達克斯》，有助于你們更全面、正確的認識戰爭。

　　讓世界沐浴和平的陽光

　　活動一：師生互動話和平

　�。ㄒ唬�、圖文展示和平環境中的幸福生活。

　　1、師：在和平的環境里，孩子可以安心讀書，老人可以安度晚年；在和平的環境里，家庭才能幸福美滿，國家才能安定發展。如果世界的每個角落都灑滿和平的陽光，那么生活中將不再有黑暗和恐慌。

　　2、出示圖片，讓學生直觀感受在和平環境中人們的生活。

　　3、學生補充幸福生活的情景和感受。

　　（二）、講述故事，了解和平的象征物。

　　問題一：人人都向往和平，人們常常用“橄欖枝”和“鴿子”來象征和平，這是為什么呢？

　　1、閱讀故事《關于鴿子和橄欖枝的傳說》

　　2、交流：你還在哪些地方見過和平鴿和橄欖枝的圖案呢？

　　活動二：認識聯合國

　　1、談話：

　　師：和平是珍貴的，如果有人破壞世界和平，怎么辦？

　　生：應該有人制止。

　　師：誰來制止？一個人制止不了，怎么辦？

　　生：讓聯合國去制止。

　　師：知道聯合國什么時候成立嗎？是1945年，而1945年正是第二次世界大戰結束的時間。這是巧合嗎？

　　生：經歷了戰爭的殘酷，所以成立了聯合國來制止戰爭，維護和平！

　　2、課件出示聯合國徽記

　　問題一：徽記的含義是什么？

　　3、自由交流對聯合國的了解——聯合國總部；聯合國秘書長；中國是聯合國安理會的常任理事國；常任理事國的特權（一票否決權）……

　　由此生成問題二： 聯合國常任理事國為什么具有這樣的特權？是因為有核武器嗎？萬一這些常任理事國利用核武器發動戰爭怎么辦？

　　4、教師出示相關資料，幫助學生明確問題。

　　5、分組討論：聯合國在貫徹其宗旨方面做得怎么樣？

　�。�1）、教師出示“聯合國自成立以來在維護和平急促進世界各國的發展中所產生的積極作用”的資料，提供給學生討論參考。

　�。�2）、分小組說說，要求要有理有據。

　　爭議：聯合國對小國家約束比較強，對大國家就不太強；聯合國只是緩解戰爭，并沒有制止戰爭。聯合國盡力制止戰爭，但方法不奏效。

　　(3)、由討論生成問題一：聯合國由誰說了算？是聯合國191個成員國。如果說聯合國盡力了，但效果不好，是誰的責任？

　　問題二： 中國也是成員國之一，我們在這方面做得怎么樣？

　　【生自由交流。教師出示“和平共處五項原則”“中國在海灣戰爭中發揮的積極作用”等資料，幫助學生了解我國在聯合國發揮的積極作用�！�

　　問題三：是誰在維護世界和平事業中做出了突出貢獻，是誰創造了和平的環境，保衛著和平的環境？

　　(人們解放軍陸軍戰士保衛著祖國的領陸；人們解放軍海軍戰士保衛著祖國的領海；人們解放軍空軍戰士保衛著祖國的領空。中國人民維和警察維護者世界和平……)

　�。�4）、教師利用課件，播放海地地震八位烈士的視頻片段，激發學生對最可愛的人產生崇高的敬意，更加懂得珍惜和平，產生捍衛和平的決心。

　　活動三：“熱愛和平”主題活動的計劃   

　　1、我們要珍愛和平、捍衛和平、熱愛和平，那么，你想用什么方式來表達對和平的熱愛呢？

　　2、生自由談，如：唱一首歌頌和平的歌曲；畫一幅呼喚和平的畫；寫一首熱愛和平的詩等等。

　　3、那就舉行一次“熱愛和平”的主題活動，以小組為單位討論，作參與計劃。

和平鴿 篇11

　　[教案]湖北省宜昌市五中程遠明老師的教案

　　《和平鴿》教學設計

　　湖北省宜昌市五中　程遠明

　　教材：義務教育課程標準實驗教科書《美術》 ( 湘版 ) 初中美術教案7年級上冊06課 和平鴿

　　本課概述：

　　本課和平鴿屬于“設計·應用”學習領域， 目的是通過教學讓學生了解公益招貼畫的設計方法，設計要素和形式美的要求，初步掌握平面設計招貼畫和平鴿的一般規則。

　　招貼畫是現代平面設計藝術的一種表現形式，集中反映了現代文明的一個層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學內容，加強學生對人類生存與發展的思考，激發學生關愛生活的情感。

　　在教學設計中將本單元教學分為兩課時。第一課時以和平為主題，聯系實事，用戰爭帶給人.類的災難，激發學生對和平生活的熱愛，并思索如何表達自己熱愛和平反對戰爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象。通過欣賞描繪和平鴿的繪畫或其他藝術形式的作品，啟發學生思考還可以怎樣表現和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達之間的必然聯系，引導學生分析構圖與主題表現、形式美感的聯系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創造新的畫面，體會構圖的魅力。最后合作完成一幅表現和平主題的招貼畫。

　　第二課時在第一課時學習的基礎上，討論生活中還有哪些值得關注的問題，并鼓勵學生根據主題談創意，培養良好的設計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優秀簡潔的招貼畫，讓學生進一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關系，明確招貼畫的設計要領。

　　教學目標：

　　1 .情感目標：培養學生關注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發展的思考。

　　2 .技能目標：

　　了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設計方法、設計要素、形式美要求；培養學生良好的設計思維方式，促進設計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構圖及色彩等知識。

　　3 .過程與方法目標：學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現的方法與技能。

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、教學準備：

　　1 . (cai 課件 ) 戰爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現和平主題的招貼畫、圖形移動面板。

　　2 .學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。

　　二、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構圖。

　　三、教學難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關系。

　　四、教學過程：

　　1 .導入：感受戰爭給人類帶來的災難，激發學生對和平生活的熱愛之情。

　　(cai ：伊拉克戰爭場景及戰爭帶來的災難 )

　　2 .討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。

　　( 自由發表自己的觀點，引導學生用正當的方式表達自己的情感 )

　　3 .欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。

　　4 .展示介紹招貼畫。

　　招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術形式在較短時間和一定空間距離內，產生清晰的視覺信息，傳達特定的主題。

　　5 .討論幾幅招貼畫的主題與選材的關系。

　　討論：畫面有些什么形象，它們在表現方式上有什么共同的特點，傳達了怎樣的主題 ?

　　想想可采用什么方式制作更簡便。 ( 剪貼 )

　　活動一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置，創造新的畫面。

　　將剪好的圖形在底版上移動，體會不同構圖的視覺感受。

　　觀察：畢加索《和平鴿》、 《和平之人》； 田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運動》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。

　　體會：主題與選材的關系。

　　和平鴿是世界和平的標志性形象，人們用它表達自己對和平發展的美好愿望。

　　思考、討論：還有什么可以表現和平主題 ? 橄欖枝、武器等。

　　如何用剪貼的方式創作和平主題的招貼畫 ?

　　6 .活動二：分組剪出與和平主題有關的圖形，合作拼貼表達和平主題的招貼畫 ( 合作拼貼板的圖片及學生合作學習時的場景照片 ) 。

　　(cai 循環展示相關畫面，配輕快的背景音樂 )

　　7 .隨堂評價：小組交流作品創意，相互評價構圖的獨創性、整體的視覺感受等。

　　8 .課外鏈接：注意觀察生活周圍的街頭招貼、廣告牌、電視廣告等，將印象最深的一幅記錄下來。

　　第二課時

　　一、教學準備：

　　1 .教具準備：優秀簡潔的招貼畫圖片等。

　　2 .學具準備：各種顏色的色紙、牛皮紙、報紙等，膠水，剪刀。

　　二、教學重點：招貼畫的構思與創意。

　　三、教學難點：多點切入表現主題。

　　四、教學過程：

　　1 .導入：交流自己記錄的招貼畫，談作品創意與構圖的關系。

　　2 .多點切入表現主題。鼓勵從不同角度思考，表現出不同的畫面意義。例：“關注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現了多角度的創意。

　　學生交流：談幾幅相關作品的不同主題與形象、構圖的變化關系。

　　體會招貼畫的設計要領：簡潔明了、構思獨特巧妙。

　　3 .設計過程：

　　畫草圖 ( 捕捉“靈感”，記錄瞬間思緒，選擇最佳創意 ) 。

　　選取合適的表現方法 ( 結合招貼畫簡潔明了的特點，突出剪貼的表現方法 ) 。

　　設計制作完 成。

　　4 .討論、探究、發現生活中值得關注的各種問題。

　　5 .學生活動：用色紙、牛皮紙、報紙等， 以剪貼的形式設計制作一幅公益招貼畫。

　　6 .評價：布置班級招貼畫展覽，學生充當宣傳解說員。

　　相互評議最佳創意、最佳宣傳解說員。

　　通過學習，鼓勵學生將對社會的關注轉化到自己的行為當中去。

　　課堂評價：

　　1 .積極參與討論，關注生活，尋找招貼畫的表現主題。

　　2 .根據主題多點切入構思創意，利用簡潔的圖形制作招貼畫。

　　3 .評價表：

　　立意健康     構思獨特     主題突出     構圖協調     圖形簡潔     色彩鮮明

　　4 .評價形式以自評、互評與教師點評相結合，對于好的創意和構想要及時指出和表揚，鼓勵大膽表觀。

　　教學建議：

　　1 .創設情境，激發學生對生活的關愛和思考，形成正確的價值觀。

　　2 .選擇范圖以簡潔平涂為主，借助游戲的形式，感受圖形大小位置、構圖與主題的關系，認知形式美法則。

　　3 .注重培養學生良好的設計思維方式，突出多點切入主題，鼓勵求異思維，從不同角度思考表現。

　　4 .聯系實際，課內外結合，可嘗試使用平面設計軟件設計制作。

　　參考資料：

　　1 .國際設計傳真——平面設計 上海畫報出版社

　　2 .第二屆靳棣強設計基金獎獲獎作品集 湖北美術出版社

　　3 .平面港 ( 廣告設計 ) 中國美術學院出版社

　　[圖片]圖片資料

　　[分析]教材分析

　　一、教材分析

　　本單元以招貼畫設計為教學內容。招貼畫是現代平面設計藝術中的組成部分，集中地反映了現代文明的一個層面。教材選擇公益招貼畫教學，把德育滲透其中，加強學生對人類生存與發展的思考，能增強學生對生活的關愛之情，與學生情感達到共鳴。通過教學讓學生了解公益招貼畫的設計方法、設計要素和形式美的要求，初步掌握平面設計的一般規則。按照課程標準第四學段“設計·應用”領域的要求，教材設置了模仿改造、設計制作的活動，讓學生在創意活動中對招貼畫有一定認識。

　　教材以放飛和平鴿的照片導入，啟發學生思考，展開聯想與討論，提高學生學習的熱情。從畫家筆下的和平鴿到公益招貼作品，表明藝術與生活的聯系，以及藝術存在的價值。通過欣賞分析公益招貼畫來傳授相關知識，進入活動一的學習�；顒右惶峁┝艘环�招貼畫范圖，要求改變其圖形位置、大小或顏色，創造新的畫面，并提示用剪貼的方式制作。設置模仿改造的練習，一方面降低了作業難度，以促進學生積極嘗試，另一方面讓學生初步掌握招貼畫的設計要素。學生通過剪貼的方式，把圖形在紙上自由擺放以選擇合適的構圖，形成構圖意識。

　　學習“活動二”使教學有序延伸，學生在初步認識招貼畫設計要素的基礎上設計制作一幅公益招貼畫�；�于新課程理念，提出“采用多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展”，教材有意識選用了一幅公益招貼以及設計其招貼的草圖，兩者比照，清晰地看出作者的設計思路。草圖中多種設計方案的呈現，并附文字提示，強化靈感的捕捉對設計的重要性，突出對學生設計思維的培養。實際教學中這一環節應作為重點，教師考慮教學策略時予以把握，同時教學過程的情趣性，表現活動的自由性和評價標準的多樣性，能有助于創造活動的開展。

　　評價建議中提出了參照指標，除對學生作業效果評價外，還可擴充至對學生的學習態度、學習習慣、思想品質等非智力發展因素給予客觀的評價。

　　“資料庫”一欄中對畢加索作了簡要介紹，借此加強學生對一些著名繪畫大師的了解。并解釋了招貼畫、構圖等名詞，以幫助學生學習。此欄還對學習方法作了提示，有助于學生查找資料，讓學生更多地關注生活。

　　學習大空間選擇了同一要素不同創意的系列招貼，對學生進行設計活動有所啟示，同時讓學生通過自學了解招貼畫的表現方法，并提示學生對社會的關注要轉化到自身行為當中，為學生進一步學習提供了方向。

　　二、教學目標

　　*讓學生在設計實踐中初步了解招貼畫的設計方法、設計要素和形式美要求。

　　*讓學生用簡潔的造型語言設計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構圖和色彩。

　　*讓學生在審美和評述中增加對生活的關愛之情，加強對人類生存與發展的思考。

　　三、教學思路

　　和平是人類進步力量始終追求的美好愿望，是許多藝術家傾心的主題。教材以和平鴿圖片導入，緊扣課題，激發學生對人類和平與發展的熱望，教學可以此導入。

　　教材展示了畫家筆下的和平鴿作品，把生活中的和平鴿轉換到藝術表現的層面。從了解著名藝術大師的角度和藝術表現力度與美感的考慮，選擇了畢加索的作品，教學中可用于欣賞、評析。

　　兩幅以和平鴿為設計要素的主題招貼畫，突顯了本單元的主題。兩幅招貼畫選擇了與主題有聯系的圖像傳達意圖，運用圖像間的有機聯系，深刻地表現了主題，幫助學生認識與理解招貼畫這種表現形式。結合“活動一”教材對“拯救動物”這幅招貼進行具體分析，此招貼畫用簡潔的手法把作者意圖表現得明確清楚，圖形位置與色彩搭配巧妙有序，具有強烈的視覺效果。招貼中的圖形要素用圖示分析，教學可以借鑒這種方法。配合 “活動一”中模仿改造的練習，教材提供了一幅圖形簡潔的公益招貼畫，利于學生操作。

　　介紹設計方法時提出“捕捉瞬間靈感”的觀點，選擇草圖呈現在版面上，把最有價值的設計思想展現出來，并對照設計正稿，可以加強對《溝通》這幅招貼畫設計意圖的理解。教學中利用此材料和運用這種方法分析，有助于培養學生良好的設計習慣。

　　“活動一”環節可以結合學生上臺練習形式，安排學生上臺把準備的圖形在展示板上拼擺，確定恰當的構圖形式，組織學生交流討論，感受構圖的魅力。教學過程中，組織學生參與公益事業相關的問題的討論，增強學生對生活的關愛和責任感�！盎顒佣�”有一定難度，以小組合作的形式能有效促進任務達成。

　　基于“綜合性和探究性”的課程精神，引導學生把課堂學習延伸到課外，通過觀察生活中的招貼畫以及其他平面作品，領悟形式美規律。

　　以“和平鴿”這一世界和平標志性形象導入，引發學生對世界和平的美好愿望。介紹以和平為題材的繪畫作品（教學過程中可讓學生了解一些藝術家，如畢加索、齊白石等），啟發學生思考除繪畫形式，還可用什么美術形式表現和平的主題。展示和平題材的招貼畫，由此導入新課，欣賞招貼畫時應給予必要的分析指導。圖形選擇與主題表達之間有必然聯系，教材中選擇的是以和平鴿來表現和平題材的招貼，在欣賞的同時引導學生思考其他圖形創意與和平主題的有機結合，由和平題材的招貼拓展到其他公益類招貼，并分析構圖與主題表現、形式美感的聯系，具體到圖形大小、位置、色彩處理，學生活動以此問題展開，嘗試改變招貼中圖形的形狀位置、大小或顏色，創造新的畫面，在這種改變中體會構圖變化的魅力。

　　接下來鼓勵學生聯系生活實際確定某一表現主題，組織全班分組討論生活中與公益事業有關的問題，教師可以出示相關的圖片激發學生興趣，學生針對主題談創意，從而增強對自然和生活的熱愛與責任感，培養其尊重和保護環境的態度和創造美好生活的愿望。學生用剪貼形式完成招貼制作，創意在此過程中經具體的操作方式得以完善。在訓練活動中應注意到剪貼方法的介紹和操作技能的培養，強調發揮剪貼作為一種特有的表現方法的特點和規則，教學運用演示法、體驗和探究方式，幫助學生掌握剪貼的藝術處理方法和操作技能，以利于學習活動的順利開展。

　　教學評價要涉及學生作業的評價，如教材評價建議一欄中提供的表格，以學生自評、互評為主，教師給予指導。關于學生學習態度、學習習慣、思想品質等方面的評價，應注意采用非甄別評價，突出激勵作用。學生能否對公共事業相關問題進行思考，提出觀點，在評價過程中也應給予關注。

　　四、教學選擇

　　建議按照學習活動設置安排兩課時，也可以把設計創意單獨作為一課時，注重對學生設計思維方式的培養，教學可通過欣賞、評析不同題材的招貼畫，加強學生的理解，對設計創意有啟示作用。

　　教學根據實際情況調整策略。例如可以確定一個環保主題展開調查，安排招貼畫設計為其中一個重要環節，加強學生的綜合實踐能力，選擇學習小組形式展開活動。

　　教材“活動一”設置的模仿改造練習，提供了范圖，教師應靈活處理，可另外選擇，以學生易于改造表現的招貼畫為宜。

　　學生作業以剪貼形式為主，文字可在廢雜志、報紙上找到合適的內容剪貼，也可以用水粉顏料書寫。

　　五、教學建議

　　1. 關于教材處理的建議。

　　教材根據學習活動提供了相關圖例，在教學實際中針對設計創意還應提供有價值的圖例，如用照相機拍攝一些生活中的黑鏡頭，引發學生思考，選擇學生熟悉的與生活有密切關系的題材的招貼，加強設計與生活的聯系。教師選擇范圖時，也應考慮學生的可接受性，從作品題材、形式、色彩等方面進行把握。

　　2. 關于教學情境創設的建議。

　　本單元要強調設計與生活的聯系，認識設計的功能。教學導入可選擇戰爭以及戰爭帶來的災難題材的錄像，激發學生維護世界和平的愿望。教學過程中要注意體現與生活的聯系，選擇與學生生活有關的主題討論。

　　3. 關于教學方法靈活運用的建議。

　　教學應注意培養學生良好的設計思維方式，通過欣賞、提問、討論等形式促進設計意識形成。學生設計時引導其從多個切入點進入主題，例如同一圖形要素可以從不同角度思考來表現相同的主題，不同的圖形要素也可以從不同的角度切入來表現相同的主題，然后用文字、圖形的方式記錄構想。

　　4. 關于采納不同教學組織形式的建議。

　　以小組合作的方式制作，要注意分工協作，如創意說明、剪貼制作、圖形處理等方面安排主要負責人。教學安排社會調查活動，教師要引導學生制定計劃，分工要明確。

　　可以組織學生課后舉辦“我們共同的家園”之類主題的招貼畫展，還可以建議學生寫一篇關于自己設計主題的文章。

　　5. 關于學習指導方法和學習小竅門的建議。

　　學生設計的草圖可及時展示，有利于交流討論，以完善設計方案。作業色彩處理注意明度、色相的對比，加強視覺沖擊，教師在分析范圖、學生做構圖練習時注意強調。  

　　[教案]長沙市第二十六中學何嘉僖老師教案

　　課目

　　第6課 和平鴿

　　年級

　　7年級上冊

　　執教

　　何嘉僖

　　教學程序

　　教學活動

　　媒體運用

　　（第一課時）

　　一、情感導入

　　通過美伊戰爭中人民的眼睛、神態及生活狀況的悲慘照片的欣賞，引導學生講述觀后的感受，激發學生關注世界、關注和平的情感。

　　（課件播放）

　　美伊戰爭中震撼人心的照片。

　　二、進入主題

　　1. 欣賞畢加索的作品，了解藝術大師表達人們對和平生活的追求的獨具匠心。

　　2. 討論：在美術領域，我們還可以用哪些手段來表達自己對人類的關注？

　　3. 小結：攝影、雕塑、招貼畫等。

　　畢加索的作品《和平鴿》和《和平之人》。

　　三、認識招貼畫

　　1. 概念：又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術形式在較短時間和一定的空間距離內產生清晰的視覺信息，準確傳達特定主題。

　�。ㄍㄟ^對《和平》的共同探討，了解招貼畫的魅力。）

　　2. 功能：迅速傳達。

　　3. 特點：立意新穎、主題鮮明、構圖簡練、色彩明快。

　　招貼畫《和平》欣賞。

　　四、招貼畫要素

　　1. 要素：圖形、文字、色彩。

　　2. 重點分析圖形語言在設計中的重要作用。

　　《和平運動》：鴿子象征和平，而槍則是戰爭的代名詞，和平的力量能把槍口壓彎。畫面簡潔、均衡，寓意深刻。《這不是勝利》：根據手指、樹相似的特征進行有機的結合，巧妙準確。手腕的缺口令人深思。

　　3. 學生欣賞多幅招貼畫，分析圖形要素。

　　4. 如何運用簡潔的手法將形、意、色有機地結合起來，產生強烈的視覺效果。

　　《拯救動物》中合理地運用動物側影的形象，通過圖形大小對比、色彩對比的方式產生了強烈的視覺效果。

　　招貼畫《和平運動》、《這不是勝利》欣賞；招貼畫《吸干后，我們還能做什么？》、《oh！my god！where is my home？》、《愛生命，信科學》等欣賞；招貼畫《拯救動物》欣賞。

　　五、改畫練習

　　嘗試改變《拯救動物》中圖形的形狀位置、大小或顏色，創造出新的畫面。

　　（第二課時）

　　一、情感激發

　　出示校園中捕捉到的亂丟垃圾的黑鏡頭，同時進行德育滲透，激發學生的創作欲望。

　　抓拍的校園黑鏡頭展示。

　　二、創意表現

　　1. 以《請勿亂扔垃圾》為題，學生談招貼畫設計構思。

　　2. 賞析設計師作品《滿分公民》，給學生以啟示。

　　作品《滿分公民》欣賞。

　　（一）同一主題不同創意比較分析

　　1. 以“溝通”為主題的招貼畫

　　1）欣賞作品《溝通》及設計草圖

　　溝通和交流是我們每一個人的心理需要，我們來看作品《溝通》是如何表現的。

　　設計師是怎樣設計它的呢？讓我們一起來看看《溝通》設計草圖，也許它能帶給我們一些啟示。

　　老師引導學生進行分析，第一種構思，是設計師設計的一種構圖形式，想運用尖銳的形狀構成畫面，通過廣告語來升華主題；第二種構思，是用兩人握手的動作表示交流；第三種構思，由于第二種構思的十字構圖突兀，沒有美感，而采用優美的波浪線；第四種構思，在第三種構思基礎上選擇小鳥的形，正負形處理表現相互依存、融和的關系，突出主題。

　　小結：記錄思考的過程能幫助形成良好的思維方式。

　　2）賞析《因為溝通而更有效率》

　　思考同一主題其他創意。

　　賞析《因為溝通而更有效率》

　　分析：開瓶器如果沒有深入葡萄酒瓶中，是不可能打開的；人與人之間的交流如果沒有深入，就難以心心相通。

　　2. “遵守交通規則”為主題的招貼畫

　　1）作品《請自覺遵守交通規則》評析

　　師生共同解析：用簡潔圖形告知紅燈停，綠燈行的交通規則，如果違反了這條簡單的規則，將是血的代價。

　　2）《遵守交通規則，珍惜寶貴生命》

　　黃黑相交的線條鮮明而有規則，像有序的交通道路一條條，也像是斑馬線，還像一個有序的大世界。被揭起的一條黃線下出現了一道刺眼的紅，立意明確、效果醒目。

　　3）《下棋可以悔，人生只一回》

　　“車”在象棋和交通中都是重要的元素，可在象棋中，走錯了還可以重來，而違反交通規則，將直接帶給人血的教訓和粉身碎骨的后果。通過兩者的比較，引人深思。

　　小結：設計師從不同角度創意產生不同的視覺效果。

　　作品《溝通》欣賞。

　　作品《溝通》設計草圖展示。

　　作品《因為溝通而更有效率》欣賞。

　　作品《請自覺遵守交通規則》欣賞。

　　作品《遵守交通規則，珍惜寶貴生命》欣賞。

　　作品《下棋可以悔，人生只一回》欣賞。

　�。ǘ�）設計要領

　　招貼畫設計要領：圖形（簡潔，迅速傳達），色彩（明快），文字（簡練）。

　　三、嘗試表現

　　1. 生活黑鏡頭：

　　我們生活中，有很多值得關注和宣傳的事，老師收集了生活中的部分黑鏡頭，希望能給同學們帶來一些靈感。

　　2. 創意表現：

　　選擇合適的主題，以小組合作方式設計草圖。

　　要求：完整地將設計的思路和過程記錄下來。

　　3. 課堂小結：

　　用設計草圖的形式進行靈感的捕捉，可以幫助我們形成良好的思維方式和學習習慣。今天，各小組的同學都積極地進行思考和記錄，下節課我們將共同來解析大家的作品，并完成我們的招貼畫。

　　生活黑鏡頭的視頻展示。用背景音樂《命運》交響曲烘托氣氛。

　　巡回播放各種題材的公益招貼畫，激發創作靈感。

　　投影儀展示部分小組的創意。

　�。ǖ谌�課時）

　　一、完善創意

　　1. 小組評析設計草圖，提出修改意見。

　　2. 小組合作完成招貼畫的制作。

　　二、作品展評

　　1. 每組由一人解析本組作品的設計思路。

　　2. 學生進行作品的相互評價。

　　3. 老師充分、及時、客觀地肯定各組設計作品的優點，并盡量地要求學生作品立意新穎，元素簡練、明快。

　　利用投影儀展示學生作品。

　　三、總結拓展

　　1. 請一至兩位學生談三課時中的收獲。

　　2. 老師總結：藝術來源于生活，且高于生活。我們只有用心關注生活，才能有源源不斷的、觸動靈魂的靈感；只有合理地利用設計元素，才能設計和制作出美的、新穎的作品。希望同學們為我們的生活多做一些力所能及的事，使我們生活更美、更和諧。