大班數學教案：分一分（通用10篇）

大班數學教案：分一分 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用逐一均分的方法把數量是雙數的物品平均分成兩份，建立數量化等分的概念。

　　2、引導幼兒學習用取多補少的方法將兩份物品的數量變成每份一樣多。

　　3、感受分配的過程，體驗操作的樂趣。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動重點：

　　引導幼兒等分物品，建立數量化等分的概念。

　　活動難點：

　　引導幼兒學習用取多補少的方法將兩份物品的數量變成每份一樣多。

　　活動準備：

　　PPT、幼兒操作卡、圖卡、食物活動過程：

　　一、引導幼兒復習10以內數量的比較。

　　1、故事導入：美麗的森林里有一個"快樂餐廳"，小猴是餐廳里的服務員，餐廳里好吃的食物可多了，小動物們都愛去餐廳里用餐，老師也想去看看，你們想去嗎？

　　2、我們來看看快樂餐廳里都有什么好吃的？（教師出示：6個漢堡、8塊蛋糕、10顆棒棒糖、4包薯條。）3、請幼兒分別數一數每種食物的數量。

　　4、請幼兒比較食物數量的多少，并說一說什么最多，什么最少。

　　二、引導幼兒等分10以內的物品，建立數量化等分的概念。

　　1、小白兔和小灰兔來到餐廳，它們要吃一樣多漢堡，誰也不能多、誰也不能少，怎么分？

　　2、引導幼兒用逐一均分的方法把漢堡平均分成兩份。

　　3、教師小結：在分物體的時候，不但要把物體分完，還要每份分的一樣多，這樣的方法叫平均分。

　　4、請幼兒數一數自己操作卡上的食物卡片有多少，然后把它們平均分成兩份。

　　三、引導幼兒學習用取多補少的方法將兩份物品的數量變成每份一樣多。

　　1、粗心的服務員小猴，把給紅太狼和灰太狼的食物分錯了，我們來看一看錯在哪里？（先數一數兩個盤子里的食物分別有多少，哪個多？哪個少？）2、怎樣才能讓兩個盤子里的食物一樣多？（引導幼兒從比較多的盤子里取出一個，放到比較少的盤子里，再數一數，兩個盤子的食物是不是一樣多。）3、教師小結：原來，我們可以從多的那個盤子里取出一些放在少的那個盤子里，使兩個盤子里的食物一樣多，這樣的方法叫取多補少。

　　4、幼兒操作：用取多補少的辦法把操作卡上兩部分的食物分成一樣多。

　　4、集體驗證幼兒操作結果。

　　四、帶領孩子們分享餐廳里的食物，活動結束。

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

大班數學教案：分一分 篇2

　　設計意圖：

　　將數學回歸生活，引導幼兒運用數學的思維方式去面對生活情境中產生的矛盾，發現解決問題的線索，提高幼兒運用數學經驗解決問題的能力，是數學教育的價值所在。我們在日常生活中發現，幼兒平時特別喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，但也常常因分得不公平而找教師幫忙。為幫助幼兒提高這方面的能力，我結合幼兒學習數學的特點設計了“狗熊分餅”這一活動，通過讓幼兒“教”狗熊學本領的游戲方式來幫助幼兒認識和理解二等分。

　　活動目標：

　　1.嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2.在為狗熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。

　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引發幼兒學習的興趣。

　　5.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.知識準備：幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見的幾何圖形。

　　2.材料準備：圓形、正方形、長方形圖片若干，剪刀、水彩筆、操作練習紙人手一份，展示架，PPT（演示文稿）6張。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　師：小朋友都聽過《兩只笨狗熊》的故事。大黑和小黑因為不會公平地分餅，那個餅差點被狐貍大嬸吃完，所以他們想學會公平分餅的方法。你們看，大黑和小黑來了。（出示PPTl。）

　　師：你們能幫幫大黑和小黑嗎我們一起來看看，大黑和小黑帶來了哪些不同形狀的“餅”（出示PPT2。）

　　二、學習二等分

　�。ㄒ唬�學習分圓形的“餅”。

　　1.請個別幼兒幫小熊把圓餅分成一樣大小的兩份。

　　師：誰愿意來幫助大黑和小黑將這個圓餅分成大小一樣的兩份（個別幼兒操作，教師不加任何提示。）

　　2.集體驗證幼兒的分法是否正確。（引導幼兒發現可采用重疊的'方法驗證。）

　　師：大家一起來看看他是怎么分的。你們覺得他的分法正確嗎為什么誰有不同意見你是怎么分的

　　3.教師小結。

　　師：原來把一個圓餅對折可分成相等的兩份，形狀一樣、大小也一樣就是二等分。等分出來的一份比原來的小，原來的比分出來的一份要大。（出示PPT3。）

　�。ǘ�）學習分正方形、長方形的“餅”。

　　1.引出任務。

　　師：大黑和小黑學會了圓形“餅”的分法，可還是不會分其他形狀的“餅”。我們再來教教他們，好嗎

　　師：這里有一些正方形、長方形的“餅”，請小朋友找一塊“餅”分一分，要想辦法分成一樣大小。可多想幾種分法，分好后用筆和紙記錄一下。

　�。ㄓ變翰僮�，教師重點關注幼兒是否能將“餅”分成一樣大小的兩份，是否能用與別人不一樣的方法分“餅”。）

　　2.交流、討論。

　　師：你分的是什么形狀的“餅”，怎么分的怎么知道分得是不是一樣大還有誰也是分形狀的“餅”的你用了什么方法（先交流正方形“餅”的分法[出示PPT4]，后交流長方形“餅”的分法[出示PPT5]。）

　　教師小結。

　　師：要知道正方形的“餅”、長方形的“餅”分成兩份后是不是一樣大，可以通過邊對邊、角對角、上下左右對稱、重疊等方法進行比較。

　　三、找出二等分的禮物

　　1.交代任務。

　　師：大黑和小黑在大家的幫助下學習了二等分的方法。下面是一張大黑和小黑帶來的禮物單，大黑和小黑要考考你們，看看你們能不能把二等分的禮物找出來。（出示PPT6。）

　　2.幼兒在人手一份的操作練習紙上找出二等分的禮物。

　　3.集體交流、驗證。

　　師：你找到哪幾種二等分的禮物為什么你認為這些禮物是二等分的呢

　　師：我們一起來驗證一下。（教師點擊PPT6上的每件禮物，如果是二等分的，電腦會把禮物自動圈起來，并發出好聽的聲音；如果不是二等分的則不會圈起來，而且會發出爆炸聲。）

　　四、延伸活動

　　師：今天，我們教會了大黑和小黑二等分的本領，高興不高興你們的本領真大！其實除了這些圖形，還有許多其他的圖形，如三角形、梯形等也可以二等分，甚至還可以四等分、八等分呢。我把材料放在區角中，你們可以繼續動腦筋試一試。

　　活動反思：

　　該活動符合大班幼兒年齡特點，以幫狗熊分餅的故事情節貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。第一環節以故事引發幼兒用二等分的方法幫助小熊分餅。第二環節是本次活動的重點，主要采用個別、小組、集體學習的方式讓幼兒將各種圖形二等分，并發現、交流不同的二等分方法。第三環節是找出二等分的禮物，鞏固幼兒對二等分的認識。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒興趣特別高，每個孩子都能夠積極參與活動。我認為該活動有以下三個方面值得肯定：

　　1.內容貼近生活。

　　2.形式靈活。

　　3.材料新穎。

　　讓幼兒愉快地進行學習，體現了玩中學，學中玩。本次活動的不足之處是：我讓幼兒辨認禮物單上二等分的“實物”，結果幼兒往往顧此失彼，有的只看左右而忽略上下，有的只看上下而忽略左右，有的只看形狀而忽略大小，還有的關注不到圖案的細微差別。因此，在這個環節中幼兒的出錯率相對較高，這說明幼兒還沒有真正理解二等分的概念。幼兒暴露的問題蘊含著教育價值，它是引導幼兒深化理解數學概念的有效切入口。確實，幼兒只有在反復操作中，在不同情境的運用中，才能逐步積累數學經驗，真正理解數學概念。

大班數學教案：分一分 篇3

　　【教案目的】

　　1、準確說出圓形、方形、三角形，五角星圖形。

　　2、明白好東西要共同分享的道理。

　　【教案準備】

　　1、熊媽媽、兩個熊寶寶片玩偶。

　　2、紙質的圓形、方形、三角形、五角星的餅兒。

　　【教案流程】

　　教師出示熊媽媽和熊寶寶玩偶，引起幼兒的興趣，并敘述故事。

　　師：熊媽媽在屋子里做餅呢，它做餅要給誰吃呢？（熊寶寶）對了，熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫小白，一個叫小黃。今天熊媽媽要給他們兩個做好吃的餅兒。

　　我們來看看熊媽媽做了一只什么樣子的餅兒？（圓圓的餅兒）

　　師：現在熊媽媽要問我們小朋友了，有兩只熊寶寶，可是只有一只餅，該怎么辦呢？（再做一只）可是，熊媽媽只做了一個只圓圓的餅兒。（分一分）

　　師：怎么分呢？我請一個小朋友來分一分。（小朋友上來分餅兒）

　　師：圓圓的餅兒變成了半圓的餅兒了。

　　師：剛才我們在分餅的時候，熊媽媽又做好了一只餅。我們看看它這下子做了一個什么樣子的餅？（方方的餅兒。）

　　師：我們怎么分呢？我再請一個小朋友來分一分。（小朋友上來分餅兒）

　　師：這一次，熊媽媽想自己來分餅，我們看看它是怎么分的。（拿出已經分好的三角形餅）

　　咦，熊媽媽跟小朋友切的不一樣，熊媽媽分的餅是什么形狀的呀？（三角形）

　　師：原來，這個熊媽媽把方方的餅兒變成了三角的餅兒啦。

　　師：熊媽媽最后做了一個餅。這個餅是什么形狀的呀？教師拿出五角星餅兒

　�。ㄎ褰切堑�.樣子。）

　　師：這下五角星的餅兒該怎么分呢？

　　幼兒自由回答。

　　師：這時候，兩只熊寶寶說話了。它們說，不分了，不分了。五角星餅兒給媽媽吃。為什么要給媽媽吃呢？（因為媽媽做飯很辛苦。）

　　師：小熊寶寶那么懂事。那我們小朋友應不應該和熊寶寶一樣懂事？爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，外公外婆，平時一直照顧我們很辛苦，還有去上班，下班還要給我們做好吃的東西。

　　那我們在吃好吃東西的時候，是不是應該跟他們一起吃？要學會跟長輩分享好吃的東西。

　　分析：注意力分為有意注意和無意注意兩種。從幼兒年齡特點來看，幼兒的無意注意占明顯優勢，有意注意只是初步形成。但無意注意的保持時間較短，且幼兒的有意注意時間一般只在五分鐘左右，這樣不利于幼兒主動學習和參與。所以，我們應該有針對性地培養幼兒的有意注意，并提高其穩定性，使之持久地集中于一個對象。

　　上課之前，先出示毛絨玩具，抓住幼兒喜歡玩具的心理特點，引起他們的注意。然后結合毛絨熊玩具，開始講故事。在課程的過程中，讓幼兒一邊認知圖形，一邊對圖形的變化產生興趣，并且可以讓請他們自己動手嘗試如何“分餅”，在整個互動活動中，引起幼兒的無意注意。

　　關于分餅干的活動擴展：

　　一、游戲：進車間。練習按物體的單一特征分類。

　　教師以廠長的身份交代游戲規則。

　　師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢？

　　幼兒根據袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。

　　二、游戲：分餅干。引導幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

　　1、引導幼兒指認圖形。

　　師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？根據幼兒講述出示圖形。

　　2、啟發幼兒探索分類方法。

　　師：現在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？

　　3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

　　4、個別幼兒講述分類方法。

　　師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發現，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現在我們再用別人的方法也來試試看。

　　5、幼兒再次練習，教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。

　　三、游戲：運餅干。學習按物體的兩種特征分類。

　　1、推出小貨車，指認標記。

　　師：餅干包裝好了，現在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢？（指綠盒子沒星的）

　　2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結：表揚工人們能干。

　　3、（電話鈴響）師：“喂，是幼兒園啊，我們已經把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見！”師生推車出活動室。

大班數學教案：分一分 篇4

　　活動目標

　　1.培養幼兒能對一組物體進行多角度分類。

　　2.培養幼兒仔細觀察的能力。

　　3.培養幼兒語言表達的能力。

　　4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　紅黃兩色圓形、正方形的物體，白紙、蠟筆、水筆

　　活動過程：

　　1.向幼兒展示分類表并將各種大小顏色不同的形狀放進了一個大的框框里。

　　2.請幼兒先按照顏色分類，將紅色的放在一起，黃色的放在一起。

　　3.按照顏色進行分類后，指著紅色的這一邊，請幼兒再繼續按形狀進行分類。

　　4.引導幼兒按顏色與形狀進行描述，如紅色的時正方形，黃色的圓形等等。

　　5.繼續讓幼兒按大小將物體進行分類。

　　6.拿出白紙，讓幼兒用自己喜歡的筆和顏色畫出各種形狀的東西。

　　教學反思

　　這是一堂寓教于樂，生動有趣的教學活動。本活動讓幼兒主動探索，獲得知識。在活動種注重幼兒的個體差異，提供不同的操作材料，根據幼兒能力差異提出不同要求，使幼兒在操作活動中個人能力在原水平上有顯著提高。通過此活動，對幼兒表達能力的提升有所幫助，邏輯思維能力得到了培養。

大班數學教案：分一分 篇5

　　設計意圖

　　現在幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢?為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間、珍惜時間。

　　活動目標

　　1.感知時間，體驗一分鐘的長短。

　　2.感受時間和生活節奏的關系。

　　重點難點

　　重點：感知時間，體驗一分鐘的長短

　　難點：實際生活中懂得珍惜時間

　　活動準備

　　1.經驗準備：知道秒針走一圈是一分鐘。

　　2.物質準備：課件，時鐘，一分鐘計時課件，筷子、玻璃球、回形針、花生各六份,珠子和繩子各24份，記錄單人手一份，大記錄單一份，一分鐘的音樂。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┱J識時鐘，感知一分鐘。

　　1.時鐘引入活動。

　　師：孩子們，你們認識時鐘嗎？今天盧老師給大家帶來一個時鐘，我們一起來看一看時鐘上都有些什么？（對，時鐘上有時針、分針、秒針，還有1——12的阿拉伯數字）那么你們認識時間嗎？現在是幾點鐘？誰能告訴我時鐘上哪一根針走一圈是一分鐘？對，秒針走一圈是一分鐘。

　　(3)教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。那么一分鐘到底有多長呢？

　　2.出示時鐘，引導幼兒看秒針走一圈，感受一分鐘有多長。

　　3.教師總結：一分鐘已經過去了，孩子們，一分鐘其實是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。

　　（二）播放課件，引導幼兒初步了解生活中人們一分鐘能干什么。

　　師：人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網查了資料，我們一起來看看吧。

　　師：有的人一分鐘能跑200米，有的人一分鐘能踢48個毽子，有的人一分鐘能包30個大餛飩。

　　（三）組織幼兒玩“一分鐘”穿珠子游戲，感受時間和生活節奏的關系。

　　1.教師介紹玩法。

　　師：接下來我們要來玩“一分鐘”的穿珠子游戲了，請小朋友聽到我說計時開始的時候，大家同時穿珠子。

　　2.教師提出游戲要求：

　　師：我來看看穿珠子時誰是又安靜又快，聽到老師說時間到的時候，大家要停下來，數一數自己穿了多少顆珠子，然后記在心里。

　　師：現在請小朋友輕輕地拿起椅子下面的托盤放在自己的大腿上，準備好了嗎？計時開始。（播放背景音樂）

　　3.幼兒穿珠子，教師觀察指導。

　　4.請個別幼兒來報數，并說一說為什么有的小朋友可以穿那么多的珠子，而有的小朋友卻穿那么少？

　　5.教師小結：同樣一分鐘的時間，做事情的結果卻不一樣。這是因為有的孩子很認真地在穿珠子，珠子就穿得多，有的孩子不夠認真，會跟旁邊的孩子聊天所以就穿得少，有的孩子的速度比較快，穿的珠子就多，有的孩子的速度比較慢，穿的珠子比較少。

　�。ㄋ模┮龑в變涸凇耙环昼姟睍r間內進行分組活動，繼續感受時間和生活節奏的關系。

　　1.介紹材料及玩法。

　　第一組：夾玻璃球。用筷子把托盤里的玻璃球夾到碗里。

　　第二組：穿珠子。用繩子把珠子穿起來。

　　第三組：套回形針。用回形針一個套一個。

　　第四組：給花生撥殼，把撥好的花生仁放到小碗里，再把花生殼放到大碗里。

　　2.教師提出操作要求。

　　師：六個小朋友一組，過一會兒聽到音樂的時候，小朋友的小手才可以開始工作，當音樂停的時候，小朋友就要停止工作，數一數一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少顆玻璃球、套了多少個回形針、撥了多少個花生仁，然后把自己的號數寫在記錄單第二行的第一格，把數量多少寫在第二格（教師有個大的記錄單，邊講邊記錄），記錄好之后，把你的記錄單貼在旁邊的小黑板上。最后看看誰完成的數量多�，F在請小朋友不搬椅子，輕輕地走到你想去的那一組。

　　3.幼兒操作，教師觀察指導。

　　4.請個別幼兒把小黑板搬到臺上，教師一一介紹。

　　3.引導幼兒說一說為什么同樣一分鐘的時間，我們每一組的小朋友做的結果會不一樣呢？

　　師小結：剛才小朋友說了，也找到了一部分原因。雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

　　（五）游戲“一分鐘”系鞋帶。

　　1.介紹游戲玩法。

　　師：接下來我們要來玩好玩的“一分鐘”系鞋帶游戲了，等一下請大家同時把鞋帶打開，聽到老師說計時開始時大家同時系鞋帶，現在先把鞋帶打開，準備好了嗎？開始。（播放背景音樂。）

　　2.幼兒系鞋帶，交流一分鐘內完成任務的情況，教師幫助幼兒統計在一分鐘內系好鞋帶的人數。

　　3.幼兒再次游戲，同樣統計完成任務的人數，并對前后情況進行對比。

　　4.教師小結：剛才小朋友都說得很好，做事情要專心，要抓緊時間，不拖拉，這樣就能更快了。

　�。�六）引導幼兒在實際生活中懂得珍惜時間。

　　師：孩子們，今天我們嘗試了一分鐘內可以系好鞋帶，一分鐘可以穿20顆珠子，一分鐘可以夾10個玻璃球等等，知道了一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，所以從現在開始我們不管做什么事情都不拖拉，認真地完成，珍惜每一分鐘。

　　活動反思

　　本次活動的重點是讓幼兒體驗一分鐘的長短，感受時間和生活節奏的關系。這次活動的內容選擇符合本班幼兒的現有水平與需要，并具有一定的挑戰性，貼近幼兒的生活，并能引發幼兒學習的興趣。在活動的準備方面能準備充分，材料經濟實用，都是一些平時常見的物品如彈珠、回形針、鞋子等。整個活動環節層次清晰，每一環節的目的明確，而且能層層推進�；顒拥男问蕉鄻�，能注重個人、小組、集體的多種形式合理組織。教師能啟發、支持幼兒的主動學習，并能及時的小結，幫助幼兒梳理、提升經驗。幼兒對本次活動非常的興趣，能積極愉快地參與活動，并認真地操作。但是由于個別幼兒操作時拖拉的現象，導致整個活動所用的時間過長，因此教師在組織活動時可以更緊湊一些。

大班數學教案：分一分 篇6

　　活動目標：

　　1、體驗一分鐘的長短。

　　2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

　　3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。

　　2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。

　　活動過程：

　　1、交流：一分鐘有多長師：今天老師帶來一個謎語請小朋友猜一猜。滴答滴答當當當，會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴我們什么時候起，什么時候睡。今天老師帶來了一面鐘請小朋友看一看鐘上有什么？

　　幼：有數字，還有針師：有幾根針？

　　幼：3根針師：這3艮針分別有不同的名字，最粗的是時針。最長的，有點粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長，我們請秒針走一圈，我們靜靜的等一等。

　　2、體驗：一分鐘能干什么。

　　師：小朋友一分鐘到了，你覺得一分鐘時間長嗎？

　　幼1：我覺得一分鐘有點長幼2？：我覺得的一分鐘有點短總結：一分鐘其實說長也不長，說短也不短，在一分鐘的時間里你能做些什么呢？

　　幼1：我能在一分鐘時間里我能折5個紙船。

　　幼2：我能在一分鐘時間里寫10個字。

　　師：小朋友你們是個能干的孩子，在一分鐘的時間里做很多事，那么，今天老師帶來了一些串珠要請小朋友幫忙穿一下，要請小朋友在一分鐘的時間里看一看你能穿幾個老師說開始的時候大家一起動手，老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎？

　　（每張桌子上放一珠）幼兒動手操作。

　　師：小朋友，時間到，請小朋友數一數你穿了幾顆珠子并把它，記操作紙上，記錄在操作紙上。（老師請小朋友，開火車來說一說。）師：小朋友，誰穿的最多？誰穿的最少？

　　師：為什么在同樣的時間里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？

　　幼1：有的小朋友，沒有找到串珠的孔。

　　幼2：有的小朋友一邊做事一邊玩。

　　幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。

　　師總結：小朋友講的真好，在同樣的時間里，大家在做同一件事的時候，如果你做事情認真，掌握了串珠的，你就會比別的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你還想再試一次嗎？

　　幼：想師：還是一分鐘的時間，看一看這次你能穿幾個？能比第一次穿的多一點嗎？（全體幼兒進行操作）師：時間到。請小朋友數一數你穿了幾顆，并把它記錄在操作紙上。（幼兒進行記錄）師：誰來說一說。你這次穿了幾顆？你第一次穿的多還是第二次穿得多？為什么？

　　幼：因為第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。

　　師：對了，只要我們小朋友，在做事情的時候，找到方法，加快速度，你就能比別的小朋友快。

　　師：剛才小朋友在一分鐘的時間里，做了一件事，現在老師要請小朋友用3分鐘的時間完成3件事，你們想挑戰一下自己嗎？

　　幼：想師：第一件事，你們要穿5顆珠子。

　　第二件事，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個回形針。（一個一個串連起來）看一看那位小朋友能在3分鐘的時間里完成所有的事。，在做事情的時候，先想一想你要先做什么？老師說開始的時候大家一起動手。（幼兒在老師的指令下開始操作）師：時間到，3件事全部完成的小朋友請舉手。

　　師：你來說一說，為什么你能完成了3件事？

　　幼：因為我，速度快，不和別的小朋友講話。

　　師：你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學習，做一個珍惜時間的好孩子。

　　師：我們小朋友在一分鐘時間了可以穿5個珠珠，夾8個彈珠、套8個回形針，那大人在一分鐘時間里可以做什么事呢？老師在網上查了一些資料，我們一起來看一看。（老師播放PPT）

　　一分鐘人能跑200米。

　　師：你們知道200米有多遠嗎?

　　一分鐘人能踢毽子100多個。

　　一分鐘人能包30個大餛飩。

　　師：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。

　　活動反思：

　　上課鈴響起，在與學生問候以后，讓學生坐端正，不能發出丁點聲音，接著讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了�！敝械摹皠偂�；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。”中的“等啊等，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。結合實踐，課外延伸。在學生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學生反復扮演角色，學生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。

大班數學教案：分一分 篇7

　　活動目標

　　1、體驗1分鐘的長短。

　　2、懂得參與各項活動都要珍惜時間抓緊時間。

　　3、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　重點難點

　　教學重點是知道1分鐘的長短，抓緊時間。教學難點是讓學生珍惜時間抓緊時間。

　　活動準備

　　多媒體課件，鐘表，繩子，穿珠，筆，卡片。

　　活動過程

　　1、播放課件引出1分鐘的重要性。

　　2、體驗1分鐘的長短。

　�。�1）我們平時怎樣計算時間呀？

　�。�2）認識時針、分針、秒針。

　�。�3）各種方式體會1分鐘的長短。唱歌、靜坐、做游戲。分別請小朋友談一談哪個一分鐘長那個一分鐘短。

　　（4）穿珠子感受1分鐘。

　　先自由穿一遍幾下多少，在抓緊時間穿一次記下多少。為什么數量不一樣？討論一下。

　　3、總結一下抓緊時間就會做更多的事。

　　4、回家后讓父母幫忙記算時間做各種不同的1分鐘游戲體驗珍惜時間的重要性。

　　教學反思

　　整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學會珍惜時間抓緊時間�？墒菑闹幸灿幸欢ǖ膯栴}，在以各種方式體驗1分鐘的環節中有一個游戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好的小朋友沒站穩碰到其他的小朋友了，是因為人與人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要注意。

大班數學教案：分一分 篇8

　　活動目標：

　　1.能認識10以內的單雙數，初步理解單雙數的含義。

　　2.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發展幼兒邏輯思維能力。

　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：

　　1.貼絨原片(紅色6個，藍色7個)，1—10數卡一套。

　　2.每人膠粒若干，《幼兒畫冊》。

　　活動過程：

　　一、初步了解單雙數。

　　1.將6個紅色圓片兩個兩個的分，引導幼兒觀察感知雙數。

　　提問：6個圓片兩個兩個的分，分了幾次?分到最后有沒有剩下的?

　　2.將7個藍色圓片兩個兩個的分，引導幼兒觀察，感知單數。

　　提問：7個圓片兩個兩個的分，分了幾次?分到最后有沒有剩下的?

　　3.小結：什么是單數，什么是雙數。兩個兩個的分，分到最后一個都不剩的是雙數，分到最后還剩一個的是單數。

　　二、幼兒操作。

　　1.操作游戲：分片片。

　　請幼兒先數數盤子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個兩個的分，反倒最后看看有沒有剩下的，剩幾個?并記錄下自己的操作過程。

　　2.幼兒講述操作結果，教師在黑板上記錄。

　　三、做《幼兒畫冊》。

大班數學教案：分一分 篇9

　　活動目標：

　　1.知道一分鐘的長短，了解時間和自己生活、學習的關系；

　　2.嘗試對自己的游戲結果進行簡單分析；

　　3.增強時間意識，懂得珍惜時間的意義。

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒初步認識時鐘，學會看整點；

　　物質準備：鐘表、操作材料：剪圓圈——剪刀、畫圓圈的紙；夾珠子——珠子、筷子；拼插花朵——雪花片；寫數字——紙張鉛筆；運動器械——跳繩、籃球。

　　活動過程：

　　開始部分：談話導入，引出主題

　　提問：你們在幼兒園生活了多長時間？（你們每個人入園的時間不一樣，最長的已經三年了，這么長時間�。。�

　　你們還有幾個月就要畢業了？你們喜歡幼兒園嗎，快要畢業了你的心情是什么樣的？

　　小結：三個月的時間很快就過去了，你們要抓緊在幼兒園的時間，不要浪費每一分鐘的時間。那你知道一分鐘有多長嗎？60秒又有多長呢？

　　基本部分：

　　1.出示鐘表，幼兒初步感知一分鐘的長短

　�。�1）出示鐘表，幼兒觀察分針和秒針的變化。

　　師：認識過時鐘嗎？時鐘上都有哪些指針？

　　誰走的最快？秒針走一圈是多長時間？

　　小結：秒針走一圈、分針走一格就是一分鐘。

　�。�2）師：剛才我們靜靜的等待的時候，你們覺得一分鐘長還是短？

　　一分鐘可以做哪些事情？比比看，一分鐘到底可以干什么？

　　2.幼兒計時比賽，感受一分鐘的長短。

　　（1）拍球比賽，感受一分鐘的長短。

　　提問：一分鐘時間兩位小朋友拍了多少個球？為什么他們兩個人拍的數量不一樣？

　　小結：同樣是一分鐘小朋友排球的數量不同，所以我們要多練習本領變得更能干。

　　3.幼兒動手操作，感受一分鐘能做的事情

　　（1）師：“我們剛才說了那么多一分鐘可以做的事情，你們想不想來試一試？”

　�。�2）教師介紹操作內容：剪紙、夾珠子、拼插、寫數字

　�。�3）提示操作規則：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立即停止，看看大家一分鐘能干什么？

　�。�4）幼兒操作，教師計時

　　4.展示操作結果，交流討論

　　（1）討論：為什么小朋友做相同的事情，有的小朋友做完了，有的卻沒有做完？

　�。�2）小結：一分鐘很短，做事情要認真，才能做得又快又好。小朋友只要抓緊時間，珍惜每一分鐘，就能做很多事情。

　　結束部分：討論珍惜時間的辦法。

　　師：時間很寶貴，小朋友們應該怎么做呢？

大班數學教案：分一分 篇10

　　活動目標：

　　1、按照物體的兩個特征分類。

　　2、培養幼兒細致觀察和辨別能力。

　　3、啟發幼兒比較物體的多少。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　實物卡若干張（顏色和葉子數量不同的蘿卜），貼有不同顏色和數量圓點的磁性筐子4個。幼兒《數學》P14頁《采蘑菇》。

　　活動過程：

　　一、分一分地里的蘿卜

　　1、將蘿卜圖片隨意貼在黑板上。兔媽媽種了許多品種的蘿卜，它想請我們將這些蘿卜分分類，你能分嗎？幼兒說說分類的方法（按顏色分、葉子的多少分）。

　　二、收蘿卜

　　1、出示磁性筐子 引導幼兒觀察筐子上標志所代表的意思（6 個紅圓點筐子是收6個有6片葉子的紅蘿卜）。

　　2、兔媽媽說想請小朋友能按它的要求把蘿卜收到筐子里，教師示范收1個筐子的蘿卜，但故意收錯，讓幼兒來檢查發現，鞏固對筐子上標志所代表的意思的理解。另請4名幼兒上來操作。

　　三、集體操作，采蘑菇

　　1、翻開《數學》P14頁，今天，兔媽媽又要叫小兔按筐子上的標志要求去采蘑菇，可小兔們不知怎么采，想請小朋友幫忙。引導幼兒觀察筐子上的標志，并表達出來。

　　2、幼兒幫小兔帖上與其筐子上標志相同顏色與相同圓點數量的蘑菇粘紙。

　　3、引導幼兒用點數的方法檢驗自己粘貼的是否正確，如果不正確趕緊糾正。

　　4、引導幼兒比較哪只兔子采的蘑菇多，哪只采的蘑菇少。

　　5、點評。

　　活動反思：

　　整個活動下來，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個特征分類，操作也基本是正確的。但在第一過程中，按第一特征（顏色）分類是較明顯的，按第二特征（葉子的多少）分類時，由于葉子多少畫得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中，引導幼兒觀察標志并表達出來，這個環節已在第二過程講解的很清楚了，這樣就覺得太煩了，而且時間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時，地里的蘿卜比應收的蘿卜多出兩個，并引導幼兒別收錯了。由于受到書上操怍材料的局限性（應采的蘑菇是剛好的），這樣就出現了第三過程比第二過程簡單的現象。

　　通過這個活動，讓我認識到了教師制作教具時，應注意可操作性。在集體操作時，教師不要偷懶，自己設計操作材料，效果可能會更好些。