幼兒園大班音樂游戲活動教案《牧童短笛》及教學反思（通用3篇）

幼兒園大班音樂游戲活動教案《牧童短笛》及教學反思 篇1

　　【活動目標】

　　1、感受樂曲表現出的兩種不同情緒，嘗試用動作表現牧童在牛背和嬉戲的場景。

　　2、了解笛子是我國的民族樂器，感受民樂與水墨結合的優美意境。

　　3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動準備】

　　《牧童短笛》水墨圖PPT、音樂、笛子圖片。

　　【活動過程】

　　一、了解笛子及其音色特點

　　今天我給你們帶來了一首好聽的樂曲，我們一起來聽一聽，仔細聽它是用什么樂器演奏的?(播放音樂)

　　第一次欣賞后

　　1、這首樂曲主要是用什么樂器演奏的?(回答后出示笛子圖)

　　2、關于笛子你們了解過什么?

　　小結：笛子是我們中國人發明的一種吹奏樂器，演奏的時候把它橫著放在嘴邊。一般來說笛子都是用竹子做成的，它能吹奏出不同風格的旋律，還能模仿鳥叫聲呢!

　　3、我們一起來聽一聽(播放笛子演奏的各種聲音)什么感覺?

　　小結：聲音很連貫，越來越長，越來越遠，這樣的聲音表現的是悠揚、安靜的感覺。聲音停頓、跳躍表現的是歡快、活潑的感覺。

　　過渡：那么剛才聽到的樂曲給你的感覺是怎樣的呢，再聽一聽，感覺一下。

　　二、感受兩種不同的情緒

　　第二次欣賞后

　　1、說說看這首笛子演奏的樂曲表現的是什么感覺?

　　預設：優美、歡快

　　小結與過渡：每個人對音樂的理解都是不一樣的，有的聽出了優美、平和的感覺，有的聽出了歡快、跳躍的感覺。而且，反復地聽還會有不同的感受。我們再來聽一聽，這次你會有什么新的感受呢?是整首樂曲表現的都是同一個感覺，還是幾種感覺都有呢?(邊聽音樂，邊播放旋)

　　第三次欣賞后

　　1、你有什么新的感受嗎?(提示，剛才是什么感受，現在又有了什么感受)

　　追問：哪一段讓你有這樣的感受?為什么?

　　小結并過渡：一般來說平穩的、連貫的旋律會給我們優美、安靜、柔和的感覺(哼搖籃曲一段)，而跳音、起伏較大的旋律會給我們歡快、明亮的感覺(哼六一)。而且我們會發現一首曲子里，可以有幾種不同的旋律風格。

　　2、這首曲子里就有悠閑和歡快兩種情緒表現，它們藏在哪一段里呢?(觀察旋)

　　過渡：你知道嗎，每一首樂曲都藏著一個故事，旋律在變化就是故事情節在變化。這首樂曲里悠閑和歡快的兩種情緒在說一個什么樣的故事呢，請你結合樂曲仔細地看一看接下來播放的畫面。(結合畫面，教師簡短講述故事)

　　三、結合畫面了解樂曲背景

　　第一次欣賞水墨畫與樂曲后

　　1、這首樂曲講的是誰的故事呀?什么樣的故事呢?(根據回答出示三張相應的圖)

　　2、這三個情節在樂曲中是用哪一段來表示的呢?追問為什么?(根據回答聽樂曲驗證)

　　小結：從平穩、悠閑的音樂開始，經過起伏、跳躍的旋律再回到平穩、悠閑，一個完整的故事就表現出來了。有的時候故事不一定要用語言講出來，音樂也能講故事。

　　過渡：你在聽樂曲的時候，你覺得這個故事是怎樣的呢?

　　四、嘗試隨音樂用動作表現騎牛的悠閑和嬉戲情節

　　1、牧童騎著牛一路走來，還可能看見了什么?

　　預設一：語言表達

　　預設二：做一做動作，給音樂

　　2、假想一下，你就是那個坐在牛背上的孩子，把你的悠閑和歡樂隨著音樂盡情地表現出來吧!(老師用語言提示)

　　五、結束

　　今天我們一起欣賞了一首這么優美的樂曲，它的名字叫《牧童短笛》。如果你愿意的話，以后可以再聽一聽，也許你會有更多不一樣的感受。

　　教學反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

幼兒園大班音樂游戲活動教案《牧童短笛》及教學反思 篇2

　　教學目標：

　　通過欣賞《牧童短笛》，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結構。

　　教學重點：

　　引導學生感受樂曲不同樂段的節奏、速度及音樂情緒的特點。

　　教學難點：

　　采用多種教學策略，喚起學生的學習熱情，記憶作品不同樂段的主題。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　同學們，今天老師給大家帶來一首描寫牧童的樂曲，這首樂曲聞名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀先生創作的。它的名字叫《牧童短笛》，讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？

　　二、新作賞析，目標落實

　　（一）初次聆聽，整體感知。

　　1、初次聆聽歌曲

　　問題設置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？

　　2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。

　　3、二次聆聽，加深樂曲的印象。

　　問題設置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？

　　（二）分段賞析，走進音樂。

　　1、第一樂段賞析

　　①聆聽第一樂段，學生感受樂曲情緒。

　　問題設置：同學們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的？②指導學生視唱第一樂段主題旋律，加深印象

　　③反復聆聽第一樂段，鼓勵學生用身體動作體驗樂曲情緒。

　　2、第二樂段賞析

　　①聆聽第二樂段，感受樂曲速度、情緒的變化。

　　問題設置：同學們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的？②反復聆聽第二樂段，激發學生為樂曲加伴奏。

　　3、第三樂段賞析

　　①聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現的意境。問題設置：同學們聽聽這段樂曲和哪一段相似？②指導學生視唱第三樂段主題旋律，加深印象

　　③引導學生將兩段相似的音樂進行對比，進一步感受“加花”手法的表現力。

　　④反復聆聽第三樂段，用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。

　　4、教師對樂曲進行小結

　　三、作者及作品簡介

　　1、了解賀綠汀

　　2、教師講解作品的創作背景

　　四、再次聆聽，體會樂曲的民間風格。

　　學生聆聽音樂，課件播放中國水墨畫——牧童放牧的情景

　　五、達標檢測，當堂反饋：

　　教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句，當《牧童短笛》的樂句出現時，學生快速舉手示意。

　　六、拓展延伸，小結升華

　　（一）拓展欣賞

　　多媒體欣賞朗朗現場演奏的《牧童短笛》，進一步感受樂曲的情緒。

　　（二）課堂小結，情感升華

　　1、教師簡單小結本節課的教學內容

　　2、鼓勵學生利用課余時間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風琴版、長笛版的。

幼兒園大班音樂游戲活動教案《牧童短笛》及教學反思 篇3

　　設計意圖：

　　鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創作的，這是一首帶再現的單三部曲式。可讓大班幼兒在欣賞的過程中聽辨樂曲的A-B-A三段式結構，從而了解這種音樂結構的特點，提高對同類音樂作品的聽辨能力。

　　活動目標：

　　1、想象音樂作品中的意境和情節，懂得分辨樂曲的A-B-A三段體曲式。

　　2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的.樂器來區別A、B段的不同情緒。

　　3、知道這是一首具有田園風味的中國音樂作品，激發對民族特色音樂作品的喜愛之情。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、牧童形象的木偶及田園風味的背景圖。

　　2、各種打擊樂器，錄音機磁帶。

　　活動重點難點：

　　1、重點：讓幼兒聽辨樂曲的A-B-A三段式結構，并用合適的打擊樂來表現各段的情緒。

　　2、難點：教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應的特點。

　　活動過程：

　　1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。師：“什么樂器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出節奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“樂器在唱歌。”

　　2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。師：“請小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌？”

　　3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的江南地區，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。

　　4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。

　　5、分段欣賞。

　　（1）聽賞第一段音樂。師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時在干什么？教師根據幼兒的描述，邊操作木偶邊進行小結：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚的，抒情的。

　　（2）聽賞第二段音樂。師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？聽了感覺怎樣？想想牧童這時又在干什么呢？”教師根據幼兒的描述，操作木偶，小結：牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的。

　　（3）聽賞第三段音樂。師：“下面請你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時牧童又在干什么？”教師根據幼兒的回答小結：這段音樂和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A-B-A三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。

　　6、啟發幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師：“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢？”

　　7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們在樂曲的A段與B段用不同的樂曲來伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節奏型。

　　教學反思：

　　《牧童短笛》是一首非常著名的鋼琴曲。它短小精致、形象鮮明、風格清新、富有田園風味。全曲共分三個樂段。第樂段描繪了美麗的田園景色，宛如一幅淡雅的水墨畫。第二樂段以歡快的節奏、快遞的速度和跳躍的伴奏，在情緒上與第一段形成鮮明的對比，具有民間舞蹈風格的五聲調式特點。歌曲《牧童之歌》，是根據《牧童短笛》的主旋律改編而成。

　　這堂課的內容對剛踏上四年級的學生來說，有一定的難度。因此，我利用多媒體課件在樂曲的背景、加花、練習中，以顏色、形態、進場次序的變化來引一導學生的學習注意力。結合教學內容我創設了：聽、看、比、論、感等多種學習形式，以增強本課的學習效果。通過這節課的教學，我覺得給學生創設教學情景，讓他們在實際的感受中體驗新知識、接受新知識、運用新知識，課堂的教學效果就會比較好。