小足球賽優質課教案（精選3篇）

小足球賽優質課教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學習按一定的順序，抓住人物的神態、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，小足球賽。學習借助神態、動作描寫人物的方法。

　　2、學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。

　　3、有感情地朗讀課文。通過看圖學文，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。

　　教學重點、難點：

　　1、運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，培養和提高觀察、理解能力。

　　2、了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態，學習借助神態、動作描寫人物的方法。

　　教學課時：

　　二課時

　　第一課時：

　　教學目標：

　　1、初讀課文，通過查工具書，聯系上下文理解生字詞。

　　2、借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

　　教學重點、難點：

　　指導學生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、談話：一天的緊張學習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

　　哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

　　2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。

　　二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。

　　1、多音字讀音：

　　2、帶兒化的詞語，教師要引導學生讀正確。

　　如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。

　　3、應該讀輕聲的字音。

　　如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。

　　4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。

　　5、注意辨析以下字形：

　　“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

　　6、理解詞語：

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、仔細看圖，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。

　　2、學習按一定的順序，抓住人物的神態、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓住重點句、段，理解課文內容。學習借助神態、動作描寫人物的方法。

　　教學過程：

　　一、檢查讀課文情況

　　1、要求音準句通。

　　2、說說每個自然段分別寫什么意思？

　　板書：守門員

　　觀眾

　　二、學習課文

　　1、通過看圖和初讀課文，孩子們放學后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？

　　板書：激烈 精彩

　　2、默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？

　　學習方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態具體分析體會；然后在小組討論，解決獨立思考時弄不懂的問題；最后班上交流。

　　第1自然段：

　　a小弟弟、小妹妹→被吸引

　　大個子叔叔→欣賞

　　b“欣賞”在這里是什么意思

　　C指名有感情地讀課文

　　第2自然段：

　　a小守門員：神態：警惕地注視 毫不在意

　　動作：分腿彎腰 上身前傾

　　b候補守門員：顯一顯身手 撲住幾個險球

　　C朗讀課文。

　　第3、4、5自然段：

　　a戴紅帽的小女孩：動作：往外探著身

　　神態：盯著遠處

　　b紅領巾：動作：伸直了脖子

小足球賽優質課教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學習本課14個生字。能正確讀寫下列詞語：球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結、索性、摟著、全神貫注、局勢等。能從課文中找出表示看的詞語，并加以辨析和體會；積累有關看的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、圖文結合，理解課文內容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發熱愛生活的情感。

　　4、學習借助神態、動作描寫人物的方法。

　　教學重、難點：

　　重點：

　　圖文結合，觀察小守門員和觀眾的神態、動作、感受比賽的激烈、精彩。

　　難點：

　　學習借助神態、動作描寫人物的方法。

　　課前準備：

　　1、在家收看足球賽。

　　2、預習課文內容和生字詞。

　　教學媒體：

　　小黑板，生字卡片，實物投影儀、多媒體課件，教學掛圖

　　教學時數：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、（觀看多媒體課件）談話：一天的緊張學習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

　　2、今天，我們學習第二課。（板書課題）

　　二、指導觀察圖畫

　　1、出示圖畫：根據這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？

　　（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

　　2、思考：

　　（1）圖上畫的是什么內容？要講清事情發生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。

　　（2）從小守門員和觀眾的神態來看，這場球賽怎樣？

　　三、圖文結合，初讀課文

　　1、對照圖畫自己讀讀課文。

　　2、你發現課文描寫的這場足球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎？

　　3、再讀課文，你感受到這場足球賽踢得如何？結合課文有關語句說說你的看法。

　　四、學習生字詞

　　1、出示生字卡片，以開火車的方式輪讀生字詞。

　　2、讀讀帶兒化的詞語：這兒、兩撥兒、快點兒、那兒、一塊兒。

　　3、四人小組交流自學生字的情況。

　　4、全班匯報。注意辨析下列字的字形：

　　踢與惕；億與憶；磕與嗑；津和律。

　　五、選擇自己喜愛的方式讀課文，提出疑問，再分小組討論解決。

　　六、小結

　　這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

　　七、作業

　　1、抄寫生字新詞，并家聽。

　　2、熟讀課文。

小足球賽優質課教案 篇3

　　一、學習內容：

　　小足球（腳內側踢球）

　　二、學習水平：

　　水平三（小學三年級）

　　三、設計理念：

　　本課設計的基本理念是培養學生的運動興趣，同時根據學生間的個體差異與不同的技能，分層教學發展潛能。學生運動技能的水平決定了享受運動樂趣的層次。在課的設計上通過一系列的游戲活動，充分調動學生的積極性，在活動中掌握運動技能的學習。在教學的組織上教師努力做到“精講多練”，充分強調“將課堂還給學生”，發揮教師主導、學生主體作用，努力做到教學層次清楚，組織了張弛有度，給學生留有自主練習的時間和空間。

　　四、教材與學情分析：

　　本課學習內容小足球是我校學生較喜愛的一項運動。本課所選擇的學習內容是腳內側踢球，在眾多踢球技術中最容易學會也是最常用的踢球方法，俗稱腳弓踢球。但學生之間特別是男、女生之間的差異較大，本課主要掌握腳內側踢球的運動技能，在活動設計上根據學生差異要求有所不同，滿足不同需求，共同發展。

　　五、學習目標：

　　1、主動參與小足球的學習并能示范本課所學動作。

　　2、通過練習能了解和完成腳內側踢球的動作，并具有一定準確性。

　　3、積極參與游戲活動與同伴團結協作，能遵守游戲規則。

　　六、教學重點、難點：技術要決：

　　1、腳內側踢球的動作方法。屈膝外展腳腕繃，腳弓對準擊球方。

　　2、的力度與準確性。小腿擺擊突制動，踢后平底不露掌。

　　七、教法與學法：

　　1、講解示范法、分層教學法、直觀法。

　　2、游戲法、競賽法、多球學練法。

　　八、教學過程：

　　1、課堂常規

　　2、熱身活動（游戲、球操）

　　3、掌握技能階段（腳內側踢球）

　　4、體驗樂趣、提高技能階段（一對一挑戰賽）

　　5、穩定情緒、積極評價階段（放松游戲）