《我們愛祖國》教案（通用13篇）
《我們愛祖國》教案 篇1
教材分析：
《我們愛祖國》是西師版四年級(下)的一首現(xiàn)代詩。全詩共有8小節(jié)分為兩個部分。第一部分為1—4節(jié)，圍繞“什么是祖國”這個問題，詩人以行去流水般的文字，展現(xiàn)了祖國各個方面的風(fēng)貌，視野開闊一氣呵成;第二部分為5—8節(jié)，圍繞“什么是對祖國的愛”這個問題引導(dǎo)我們在生活和學(xué)習(xí)的各個細(xì)節(jié)中去捕捉，實現(xiàn)自己對祖國的愛。全詩語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學(xué)生的愛國之情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀《我們愛祖國》，認(rèn)識“我、國、子、朵、坡”五個字。
2、學(xué)習(xí)韻母O，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲
4、培養(yǎng)小朋友對祖國的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帶O及四個聲調(diào)的字母卡片，生字卡片，畫有四線格的小黑板。
教學(xué)過程：
一、識字
1、看圖：有哪些動物
師：它們都喜歡什么?我們學(xué)完兒歌就知道了。
2、(出示《我們愛祖國》兒歌)，讀熟兒歌。
(1)讓學(xué)生利用學(xué)前的識字基礎(chǔ)試讀。
(2)把自己認(rèn)識的字畫出來，指名讀一讀。
(3)會讀的同學(xué)領(lǐng)讀。
(4)自己練讀
(5)指名讀
3、在會讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五個字
(1)在兒歌中認(rèn)字
(2)認(rèn)詞語
(3)讀生字卡
(4)生字寶寶找家(游戲)
二、學(xué)習(xí)韻母0
1、讀準(zhǔn)音
(1)老師先將“窩、坡、我”三個字的音節(jié)寫上，“O”用紅筆。
(2)讓學(xué)生反復(fù)讀這三個字，體會哪部分是一樣的。
(3)認(rèn)讀(如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音)。
(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音(公雞高唱O、O、O，唱出太陽爬山坡)。
(5)練讀四聲
(6)跟老師說一說：ō，我知道了，ó：我不明白，，哦，我懂了。
2、認(rèn)清形
指導(dǎo)學(xué)生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母“O”的字形。
3、指導(dǎo)書寫
(1)找一找，O的家在哪兒?
(2)師范寫(O占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成)。
(3)學(xué)生模仿，跟老師書空。
(4)學(xué)生練習(xí)，師巡視，注意個別輔導(dǎo)。
設(shè) 計意圖
由學(xué)生感興趣的圖畫引入，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語文。
讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂，保護(hù)他們自己識字的積極性。
不斷再現(xiàn)這幾個字，使學(xué)生在語言環(huán)境中反復(fù)識記，避免單字出現(xiàn)，機(jī)械記憶。
在認(rèn)字的基礎(chǔ)上，體會韻母的發(fā)音，由韻到字，由字到音。
在教會學(xué)生寫字母“O”的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
《我們愛祖國》教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛"，并嘗試仿編兒歌。
3、能參與自主閱讀和學(xué)前識字游戲活動，感知體驗閱讀活動的快樂。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊。
黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。
活動過程：
一、初步了解詩歌內(nèi)容。
1、教師在黑板上書寫漢字"愛"，你知道這是什么字嗎(7你會用"愛"字說一句話嗎)
2、教師在"愛"的前面逐一出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一豎排。
3、教師：你知道他們喜歡什么?愛什么嗎？
4、根據(jù)幼兒的講述在"愛"的后面用粉筆畫出簡筆畫"藍(lán)天、江河、泥土、花朵、中國地圖(或紅旗)"。
二、師生閱讀圖夾文詩歌《從小愛祖國》。
1、教師有表情地朗誦詩歌《從小愛祖國》。
2、教師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩歌。 '
3、教師：在念"愛"時候，怎樣念更好?
三、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。
閱讀漢字，探索運用多種方式，朗誦兒歌。
1、教師在"鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫上相應(yīng)的漢字，鼓勵幼兒對照圖片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩歌。
3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。
4、擦去簡筆畫，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。
四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩歌，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
1、教師：除了烏兒愛藍(lán)天、魚兒愛江河等，你知道還有誰愛藍(lán)天(江河)((采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節(jié)奏。
3、教師：在念"愛"的時候，怎樣念更能表現(xiàn)出喜愛的感情呢?(用深情的語調(diào))五、讀幼兒用書，感知閱讀詩歌。
1、教師：除了鳥兒愛藍(lán)天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土、蜜蜂愛花朵等，你還知道什么?他們也愛藍(lán)天(江河、泥土、花朵)呢?
2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節(jié)奏。
附詩歌：
從小愛祖國
鳥兒愛藍(lán)天.魚兒愛江河：
蚯蚓愛泥土.蜜蜂愛花朵：
我們小朋友.從小愛祖國。
活動反思：
本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸實、淺顯易懂，從小動物愛的事情過渡到我們好兒童，從小愛祖國，在結(jié)束句中點名主題。
為了讓孩子更快、更好地學(xué)會詩歌《從小愛祖國》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子根據(jù)我的提問，很快說出前幾行詩句，在詩歌的'最后一句教學(xué)中，出現(xiàn)了問題。當(dāng)我問到“小朋友愛什么？”好幾個小朋友的回答是“老師、媽媽！”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童，從小愛祖國。”但是從孩子們的眼神中，我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國”，我及時為孩子們講解了“祖國”的含義，“祖國就是說祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國家是中國，所以中國就是我們的祖國。”在我的解釋下，一些孩子已經(jīng)明白詩句的意思，但是還有個別孩子似懂非懂，對祖國的含義還是有些模糊。
本節(jié)活動中，我打破了以往的詩歌教學(xué)模式，把語言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過 “祖國”這個詞語，孩子們是第一次聽到、說到，所以難免對祖國的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛祖國”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時，就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認(rèn)知，沒有產(chǎn)生熱愛祖國的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國的美好，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
如果讓我重新再上這節(jié)課，我會在策略方面多下功夫：1.在語言區(qū)投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片，孩子們在講述詩歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互講述在祖國各地旅游的所見所聞，感受到身為中國人的自豪；2.閱讀區(qū)投放祖國各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛祖國的意識；3.表演區(qū)提供了《我們的祖國是花園》、《今天是你的生日，中國》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等，孩子們在歡樂的表演中，理解祖國的含義，產(chǎn)生對祖國濃濃的愛意。
《我們愛祖國》教案 篇3
工作要點：
1、初步了解我國的名勝古跡、民族文化等，能根據(jù)已有經(jīng)驗技能創(chuàng)造性的表達(dá)對祖國的熱愛之情。
2、知道我國是一個多民族國家，認(rèn)識幾個主要的少數(shù)民族，初步了解其主要居住地、服飾特點和生活習(xí)俗等。對富有特色的少數(shù)民族音樂和舞蹈感興趣。
3、能選擇合適的材料及自己喜歡的方式積極參與各項活動，大膽地表現(xiàn)自己。
音樂欣賞：森吉德瑪
自主活動
內(nèi)容與材料：
科學(xué)區(qū)：觀察地球儀、少兒中國地圖、世界地圖等，并學(xué)習(xí)拼中國地圖。
表演區(qū)：提供民族服飾（如自制五彩圍裙、新疆帽、哈達(dá)等）、自制的京劇臉譜面具、鈴鼓、串鈴等讓幼兒自由表演。
音樂磁帶：“大中國”“森吉德瑪”“達(dá)板城的姑娘”“哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍”“北京的金山上”“瑤族舞曲”以及擠奶、騎馬、牧羊等曲子。
美工區(qū)：提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑工藝、民族服飾等。
建構(gòu)區(qū)：提供大型積木及輔助材料（如廢舊瓶盒）等，讓幼兒搭建長城、天安門等一些名勝古跡。
語言區(qū)：提供反映祖國四大發(fā)明，中國之最，現(xiàn)代科技發(fā)展的圖書或圖片等讓幼兒觀察交流，并投放一些著名的地名文字卡片，讓感興趣的幼兒讀讀認(rèn)認(rèn)，并貼到地圖相應(yīng)的位置。
欣賞區(qū)：天安門圖片、京劇臉譜、少數(shù)民族人物畫像、國畫等。
數(shù)學(xué)區(qū)：2和3的組成。
戶外活動
內(nèi)容與措施：
1、積極鍛煉，熱了知道擦汗和脫衣服，并把衣服放到指定地方。
2、鍛煉時找空的地方，不與同伴碰撞不做危險的事。
3、早操時，能根據(jù)音樂節(jié)奏整齊有力地變化隊形及動作。
日常活動
內(nèi)容與措施：
1、參觀走廊的主題展區(qū)。
2、交新朋友。
3、大帶小活動聽從老師安排，不單獨行動。
4、鞏固常規(guī)，輕聲說話、離開椅子時要將椅子塞到桌子下。
個別活動
1、教育幼兒在人員較多的情況下要遵守集體規(guī)則。對個別幼兒進(jìn)行安全教育。
2、觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的特長愛好等。
親子活動
1、和孩子共同收集和主題相關(guān)的圖片照片和實物等。
2、促幼兒早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以適應(yīng)大班作息時間。
3、幫助幼兒記錄口述稿“國慶見聞”。
選擇性課程
詩歌欣賞。
《我們愛祖國》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀詩歌，激發(fā)對祖國的情感。
2.體會作者生動的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句。
3.感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展，激發(fā)孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。
【教學(xué)重難點】
重點：初讀詩歌，了解詩歌大意，理清詩歌的結(jié)構(gòu);通過誦讀，體會詩歌所展示的詩情畫意，并有意識地學(xué)著仿寫詩句。
難點：將優(yōu)美的詩句通過積極的體會、想象轉(zhuǎn)化為對祖國的全新認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句，體會詞句的美，詩歌的美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件、生字卡片、心愿卡。
學(xué)生：搜集有關(guān)贊美祖國的詩歌、歌曲。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、由“愛”導(dǎo)入，激起愛國之情，揭示課題
師：孩子們，今天，老師要為你們帶來什么禮物呢?猜猜吧!我想起了一個字“愛”，就將這個“愛”字送給你們吧!
(多媒體出示“愛”，師解說)
師：就讓我們再次面對這冉冉升起的五星紅旗大聲地說一句——我們愛祖國!
(多媒體出示圖片與課題)
師：孩子們，讓我們走進(jìn)詩歌《我們愛祖國》，盡情抒發(fā)自己對祖國的那份愛吧!
(板書課題，生讀)
二、預(yù)習(xí)詩歌、認(rèn)識生詞
選擇自己喜歡的方式讀詩歌。
三、初讀詩歌，檢查預(yù)習(xí)
1.檢查預(yù)習(xí)情況，讀詞語。
(出示詞語卡片：巍峨、國徽、駱駝、燃燒、奧運、涓涓細(xì)流)
2.重點理解生詞“巍峨”“涓涓細(xì)流”。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)抽學(xué)生分小節(jié)朗讀。
(2)學(xué)生評價，主要引導(dǎo)從字音方面評。
4.整體感知，理清思路。
(1)讓學(xué)生找出“這首詩歌是圍繞哪兩句詩句展開的”，并勾畫出這兩句詩。
(2)師：這首詩歌根據(jù)這兩句詩句分成了兩個部分。第一部分是“什么是祖國?”第二部分是“什么是對祖國的愛?”
(多媒體出示問題與答案)
四、精讀詩歌，情感交流
師：下面讓我們也圍繞這兩句詩句深入學(xué)習(xí)詩歌，感受作者的情感，激蕩起我們心中的情感。
(一)什么是祖國?(第1～4節(jié))
師：先來學(xué)習(xí)第一部分“什么是祖國”。讓我們一起走進(jìn)詩歌，傾聽作者的述說。
(多媒體出示“什么是祖國”)
1.邀請男生讀第一部分1～4詩節(jié)(分組讀)，再次感知詩節(jié)，找到喜歡的詩節(jié)。
2.根據(jù)學(xué)生情況，相機(jī)教學(xué)。
師：孩子們找到讓你備受感動的小節(jié)了嗎?將這小節(jié)讀出來跟大家分享吧!
第2節(jié)(師范讀)
(1)教師范讀，學(xué)生品味。
(2)讓學(xué)生談體會。
(3)喜歡這小節(jié)的學(xué)生再溶入情感朗讀或看圖片試著背誦。(多媒體出示詩歌相應(yīng)的圖片與詩句)
第3節(jié)(個別讀)
(1)抽學(xué)生朗讀。
(2)抓住喜歡的詩句談感受。
(3)教師相機(jī)補充相關(guān)的知識點，幫助理解詩句。
(4)引導(dǎo)朗讀或背誦這小節(jié)。(多媒體出示詩歌相應(yīng)的圖片與詩句)
第4節(jié)(評價讀)
(1)抽學(xué)生朗讀。
(2)讓讀這小節(jié)的學(xué)生說說喜歡這小節(jié)的原因，教師及時補充總結(jié)。
(3)理解后，學(xué)生再讀這小節(jié)，并試著自我評價前后兩次朗讀，再談體會。
(4)想讀這小節(jié)的學(xué)生再讀，將自己的理解融入讀中去。(多媒體出示詩歌相應(yīng)的圖片與詩句)
3.課后第2題。
(1)小組交流。(多媒體出示課后第2題)
(2)全班交流，完成2題。
①將小組交流結(jié)果在全班匯報。
②動筆完成課后第2題，仿寫詩句。
(3)總結(jié)。
①師：聽到你們心中的答案，我也想把我心中的答案與你們分享，祖國在我們心中就是——(多媒體出示圖片，師解說)
②反復(fù)朗讀“祖國是我們心中的一首愛之歌”，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
(多媒體出示“祖國是我們心中的一首愛之歌”)
(二)什么是對祖國的愛?(第5～8節(jié))
1.邀請女生讀第二部分5～8詩節(jié)(分組讀)，再次感知詩節(jié)，找到喜歡的詩節(jié)。
2.根據(jù)學(xué)生情況，相機(jī)教學(xué)。
師：來讀讀這一部分中你們最喜歡的小節(jié)吧!
第8節(jié)(挑戰(zhàn)讀)
(1)抽學(xué)生朗讀，邀請?zhí)魬?zhàn)者挑戰(zhàn)讀。
(2)教師及時評價，對比在這小節(jié)中5個破折號的讀法，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约翰煌睦斫狻?/p>
(3)再讀這小節(jié)體會破折號的讀法。
第6、7節(jié)(分組讀)
(1)邀請兩個組的學(xué)生，分組朗讀6、7小節(jié)。
(2)結(jié)合生活實際談感受，回憶平時自己做過哪些愛國的舉動?
(3)再次回歸到朗讀中去，深情表達(dá)對祖國的愛。
五、拓展，升華情感
1.選擇喜歡的方式表達(dá)“愛”。
(1)到臺前深情地朗讀或背誦詩歌中喜歡的小節(jié);
(2)表演歌唱贊美祖國的歌曲，用歌聲唱出對祖國的愛;
(3)提起手中的筆，寫下對祖國的愛，畫出祖國的明天，并把心愿卡貼在黑板上。
2.總結(jié)。
師：什么是祖國?什么又是對祖國的愛?這將是我們用生命去努力詮釋的一首不滅的愛之歌!此時，就將我們對祖國的愛融入讀課題的聲音中。
板書：
18.我們愛祖國
里面貼上學(xué)生
填寫的心愿卡
這節(jié)課是對主題教學(xué)方法的一次摸索，主題教學(xué)是從生命的層次，用動態(tài)生成的觀念，重新全面認(rèn)識并整體構(gòu)建課堂教學(xué)。簡單地說，它是圍繞一定的主題，充分重視個體經(jīng)驗，通過多個文本間的碰撞交融，在強調(diào)過程的生成性理解中，實現(xiàn)課程主題意義建構(gòu)的一種開放性教學(xué)。這里說的“主題”不是思想主題，不是知識主題，而是文化主題，是那些連接著孩子精神世界、現(xiàn)實生活或者與歷史典故、風(fēng)土人情等有關(guān)的“觸發(fā)點”“共振點”“興奮點”，如在本課中對祖國那份相通的愛國情感。借助于“愛國之情”這一主題，學(xué)生會覺得原來愛祖國并不是空洞的一句口號，原來愛祖國與自己的生活息息相關(guān)。在學(xué)生入情入境的情況下，再來進(jìn)行詩句的學(xué)習(xí)、推敲，同時達(dá)到深化情感的目的。
《我們愛祖國》教案 篇5
教學(xué)目的
1.能聯(lián)系詩歌內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，體驗熱愛祖國的美好情感。
2.正確。流利。有感情地朗讀詩歌，并背誦自己喜歡的詩節(jié)。
教學(xué)重難點
通過有感情地朗讀詩歌，體會字里行間蘊含的對祖國的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集祖國的資料。圖片，課件。音樂
教學(xué)課時
第二課時
教學(xué)過程
一.啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1.教師：同學(xué)們，你們知道自己是哪個國家的人嗎？（中國）
教師出示世界地圖：你們能在這張地圖上找到自己的祖國嗎？請一位同學(xué)找一找。那么，你們對我們的祖國了解有多少呢？請同學(xué)們展示你們預(yù)習(xí)搜集到的圖片資料，互相交流。（給學(xué)生充足的展示交流機(jī)會）
2.教師展示圖片，小結(jié)：是呀，我們的祖國山河壯美。地大物博。歷史悠久。繁榮富強，在她960萬平方千米的土地上，生活著56個民族，13億的中國人民。如今的中國，正邁著矯健的步伐走向一個又一個的勝利。
今天，就讓我們隨著詩歌優(yōu)美的韻律走近祖國。（板書課題）
二.學(xué)習(xí)新課，注重情感教育
1.教師配樂范讀詩歌，學(xué)生邊欣賞邊思考課件出示的問題。（本詩共幾個小節(jié)？可以分為幾個部分？每一部分是圍繞哪句詩寫的？）
2.指名回答問題。
3.學(xué)習(xí)詩歌第一部分
a.指名朗讀第一小節(jié)，理解“我們天天在思索，一年長一歲，答案有千萬個。”
b.教師：那么，在作者的心中究竟什么是祖國，隨著年齡的增長，答案又有什么不同呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀2.3.4小節(jié)，說一說你的體會。
c.指名說體會，教師板書。
d.出示課件，欣賞配樂朗讀說畫面，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。（請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽，聯(lián)系生活實際說一說，你仿佛看到了什么樣的畫面？此時此刻，你最想對祖國說的一句話是什么？）
）
e.教師小結(jié)：你們說得太棒了，我們擁有這樣一個強大而又和平的祖國，我們怎能不愛祖國呢？有感情地朗讀1—4小節(jié)。
4.學(xué)習(xí)詩歌第二部分
a.教師出示課件問題，學(xué)生自由讀詩歌5—8小節(jié)，小組討論交流解決問題。
1.“我們天天在思索，一年長一歲，答案有千萬個。”這句詩與第一部分中的意思有什么不同？
2.反復(fù)朗讀6、7、8小節(jié)，體會什么是對祖國的愛？
3.除了詩中的，你還知道怎樣做是對祖國的愛？
b.集體反饋交流
c.教師小結(jié)：是呀，為國捐軀是愛祖國，建設(shè)祖國是愛祖國，做好一個中國小公民也是愛祖國，正像詩歌中寫的“我們對祖國的愛，像涓涓細(xì)流，匯入長江。黃河，一路奔騰，一路唱著歌：我們愛祖國，我—們—愛—祖—國。”
5.請6位同學(xué)表演配樂詩朗誦。
三.拓展延伸，布置作業(yè)
1.總結(jié)全文
這首詩歌讓我們更真實。更深刻地認(rèn)識了什么是祖國，以及什么是祖國的愛，我們作為一個中國人，都要愛我們的祖國。
2.請同學(xué)們拿起手中的筆，畫一畫。寫一寫你心中的祖國，以及你對祖國的愛。
四.板書設(shè)計
18、我們愛祖國
祖國祖國的愛
小時侯：搖籃曲一幅畫
長大了：長城。紀(jì)念塔小樹。歌
國徽。奧運圣火現(xiàn)在：黃河
長江
《我們愛祖國》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道我國的全稱、國旗、國歌、首都、國家領(lǐng)導(dǎo)人和四大發(fā)明、地域遼闊等知識。
2.尊敬國旗，會畫國旗。
3.從活動中體驗愛祖國、熱愛國旗的感情。
教學(xué)重點：知道中國的全稱、國旗、國歌、首都、國家領(lǐng)導(dǎo)人等知識。
教學(xué)難點：從活動中體驗熱愛祖國、熱愛國旗的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、中國地圖、紙張、筆。
教學(xué)過程：
1.從地球儀上和中國地圖上看看中國的大小，引入祖國的內(nèi)容。
2.復(fù)習(xí)鞏固四大發(fā)明，激發(fā)孩子作為一個中國人的自豪感。
3.了解中國的國歌、國旗、首都、國家領(lǐng)導(dǎo)人姓名。
4.知道尊敬國旗，會行注目禮。
5.畫出國旗。
6.簡單總結(jié)。
《我們愛祖國》教案 篇7
活動目標(biāo)
1、根據(jù)畫面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛"，并嘗試訪編兒歌。
3、能參與自主閱讀和學(xué)前識字游戲活動，感知體驗閱讀活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒用書人手一冊。
2、課件
活動過程
一、感知圖片，初步了解詩歌內(nèi)容。
1、教師（播放課件出現(xiàn)漢字"愛"）：你知道這是什么字嗎？你會用"愛"字說一句話嗎？
2、教師（播放課件出示鳥兒、魚兒、蜜蜂、蚯蚓、小朋友）。
3、師：你知道他們喜歡什么？愛什么嗎？
二、師生閱讀圖夾文詩歌。
1、教師有表情地朗誦詩歌。
師：他們把他們愛的東西編成了一首詩歌，聽我來把它念一念。
2、教師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩歌。
師：我們看著圖畫一起來念一念詩歌《從小愛祖國》。
3、教師：在念"愛"的時候，怎樣念更好？
4、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。
師：我們用有感情、開心的、好聽的聲音來念一念。
三、閱讀漢字，探索運用多種方式，朗誦兒歌。
1、教師在“鳥兒、魚兒……”圖片前面寫上相應(yīng)的漢字，鼓勵幼兒對照圖片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩歌。
3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。
4、擦去簡筆畫，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。
四、啟發(fā)幼兒仿編詩歌，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
教師：除了鳥兒愛藍(lán)天等，你知道還有誰愛藍(lán)天？
師：除了魚兒愛江河，還有誰愛江河？
師：除了蚯蚓愛泥土，還有誰愛泥土？
師：除了蜜蜂愛花朵，還有誰愛花朵？
五、閱讀幼兒用書，感知閱讀詩歌。
1、教師：除了鳥兒愛藍(lán)天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土，蜜蜂愛花朵等，你還知道誰也愛藍(lán)天、江河、泥土、花朵呢？
2、教師鼓勵幼兒根據(jù)仿編的內(nèi)容完整編進(jìn)詩歌里。
師：你可以把剛才你想到的或者小朋友說的，完整的編進(jìn)詩歌里嗎？
師：誰來試一試？
師：小朋友們編的的真不錯，那我們回家后還可以編給爸爸媽媽聽。
活動反思
在這個活動中，采用課件的形式導(dǎo)入"愛"字，調(diào)動起了幼兒的積極性。在活動過程中，幼兒對于圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)起詩歌來興趣也比較濃厚，很快能夠掌握詩歌內(nèi)容。這個活動中，重點就是進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。我是采用一幅一幅圖片讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的，那么在創(chuàng)編的過程中，幼兒一開始說的很多，越到后面就興趣不太高了。說的也都是比較重復(fù)的內(nèi)容。一幅幅圖片呈現(xiàn)的方式太單一，也容易讓幼兒產(chǎn)生疲倦。而且后來直接讓他們看著圖片把這首詩歌進(jìn)行創(chuàng)編，沒有給他們思考的空間，進(jìn)行討論。如果最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用開放式提問讓幼兒選擇一幅圖來進(jìn)行創(chuàng)編，給他們討論過后，再完整創(chuàng)編詩歌。活動效果應(yīng)該會更好。
《我們愛祖國》教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。
2.能完整的語句表達(dá)自己對祖國的認(rèn)識。
3.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗成長的快樂。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動重點：
能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。
活動難點：
能完整的語句表達(dá)自己對祖國的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備圖標(biāo)："我最愛祖國"的配套掛圖。
2. 經(jīng)驗準(zhǔn)備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖國的國旗和國歌。
活動過程：
一、以談話的形式導(dǎo)入活
1.師："你們現(xiàn)在上什么班?"教師出示圖標(biāo)"大"同樣出示圖標(biāo)"中""小"
2.師：從小到大，你最愛誰?
3.師：你喜歡什么?
二、初步了解詩歌內(nèi)容。
第一遍師：老師還認(rèn)識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來看看這個小朋友他最愛誰?最喜歡什么?
你們覺得他最愛誰?最喜歡什么?
師：他想的是不是和你猜的一樣呢?我們來聽聽他是怎么說的(師講述兒歌) 問：你聽到了什么?
第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么?我又是怎么回答的?我們再來聽一遍。
問：小班的時候，媽媽問了我什么?我又是怎么說的? 中班的時候，爸爸問了我什么?我又是怎么說的? 現(xiàn)在我上大班了，又是怎么回答的?
小結(jié)：把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》
"你們聽到了什么?"三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標(biāo)。
第一段，媽媽問了我什么?
第二段，爸爸問了我什么?
第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的?
四、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌。
五、幼兒分角色朗誦。
師：這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?
你最喜歡哪段?為什么?
活動反思：
一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說話羅嗦的習(xí)慣會出現(xiàn)，擔(dān)心時間把握不好。
《我們愛祖國》教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、知道祖國的全稱和首都，了解祖國的主要名勝古跡。
2、知道中華人民共和國的國旗是五星國旗，了解國旗的涵義，懂得升國旗時奏國歌應(yīng)肅立，行注目禮。
3、增強熱愛祖國，尊敬國旗的情感。
活動準(zhǔn)備：
歌曲《大中國》，多媒體課件，天安門升旗視頻，粘國旗的材料。
活動過程：
一、導(dǎo)入，聽聽、尋尋，激發(fā)幼兒的興趣。
1、聽。播放課件《大中國》)師：我們大家有一個共同的家名字叫什么?(中國)師：誰知道全稱?(中華人民共和國)，(我國是一個多民族的國家，而且地大物博、物產(chǎn)富饒)
2、尋。出示世界地圖，找找我們的祖國在哪里?
二、了解中國
1、放大中國地圖，觀察我國的地圖像什么?(待幼兒自由交流后演示課件，讓幼兒明白中國的地圖像只大公雞。)
2、找找首都北京在哪里?(找出我國首都北京的所在地，并逐一認(rèn)識北京首都的著名建筑物--天安門、長城、天壇)
3、師：除了北京外，你們還知道祖國的哪些地方呢?
(黃河，長江，珠穆朗瑪峰等)
三、認(rèn)識國旗
1、我們的祖國可真大，真美麗。小朋友都愛自己的我們祖國，今天老師還帶來了我們祖國的標(biāo)志，我們來看一看(出示國旗)問：大家看這是什么?讓幼兒說出國旗、紅旗或者五星紅旗都可以。
2、了解國旗的涵義
(1)問：國旗是什么形狀的?什么顏色的?為什么是紅色的?(在過去的年代，有許多國家來到這里侵略我們，燒殺搶掠，有許多的英雄站起來反抗，不怕流血犧牲把敵人趕出中國，才有了我們今天的幸福生活，為了永久的紀(jì)念那些烈士，所以國旗顏色是鮮紅的，象征先烈的鮮血染成的)。
(2)問：國旗的上邊有幾顆星?有幾顆大的幾顆小的?怎么擺放的?
小結(jié)：四顆小星各有一個角正對著大星的中心點，大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表各族人民。象征全國各族人民緊緊的團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，緊跟黨中央建設(shè)祖國。因為我們的國旗是紅色的，上面有五顆星，所以我們的國旗叫"五星紅旗"。
(3)國旗是代表國家的，是國家的標(biāo)志請看大屏幕哪是我國的輪船?問：你怎么知道的?(上面有我國的國旗)問：你還在哪里見過國旗?(在幼兒園、學(xué)校、廣場、體育比賽、澳門回歸、香港回歸、北京申奧成功時、大使館、學(xué)校、天安門廣場等)
四、觀看升國旗奏國歌的錄像，激發(fā)幼兒尊敬國旗、熱愛祖國的情感。
1、請幼兒說說自己觀看錄像的感受。
2、問：升國旗是我們要唱什么歌曲?(國歌--義勇軍進(jìn)行曲)
3、禮儀教育升國旗時應(yīng)該怎么做?請看課件問：圖1解放軍叔叔升國旗時行什么禮?(軍禮)問：圖2少先隊員行什么禮?(行隊禮)問：圖3我們小朋友升國旗時應(yīng)該怎么做?(行注目禮)小結(jié)：不管任何時候，任何地方只要聽到奏國歌看到升國旗就要原地不動，進(jìn)入莊嚴(yán)神圣的升國旗儀式中去，不能跑動、說笑、打鬧，態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真，立正站好眼睛看著國旗冉冉上升。
五、粘貼國旗(播放歌曲《大中國》)師：我們都很尊敬國旗，現(xiàn)在請小朋友親手做一面國旗然后把我們做好的國旗放在教室里，每天看到他，激勵自己好好學(xué)習(xí)，長大了為祖國做貢獻(xiàn)。
1、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)
2、展示作品
《我們愛祖國》教案 篇10
《我們愛祖國》是一首四句式、兩段體的詩歌，這首詩歌通俗易懂、生動形象，讀起來朗朗上口，蘊涵著豐富的情感。詩歌用常見、貼近幼兒生活的事物來擬人化展現(xiàn)愛的情感，簡單的表達(dá)、樸實無華的文字直白地描述出人世間最基本的愛的情感。整首詩歌句式工整、念誦押韻，幼兒比較容易學(xué)習(xí)和理解。
成功之處：
1、課前準(zhǔn)備充分，及時對教具和導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整
在課前去聽了其他老師的課，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課中的2張教具圖片并不是很適合引導(dǎo)幼兒去理解詩歌中的內(nèi)容，所以在課前就及時對這2張圖片進(jìn)行了調(diào)整，換成沒有歧義，能讓幼兒一眼就能識別的符合詩歌內(nèi)容的圖片。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我在教具出示時，先出示了前面的3張圖片：小草、星星、浪花，分別讓幼兒來說一說，學(xué)一學(xué)，為后面的詩歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；然后無序的出示后面三張圖片：大海、大地、天空，以請幼兒來為“小草、星星、浪花”找媽媽的形式來進(jìn)行圖片配對，配對成功的幼兒以“送一句好聽的話”的形式來引出詩歌的前半段句式“×的媽媽是×”。這樣整個導(dǎo)入環(huán)節(jié)就在一種輕松的游戲氛圍中讓幼兒學(xué)說詩歌句式。
2、多種組織形式促進(jìn)練習(xí)。
為了讓幼兒能有更多對詩歌的練習(xí)機(jī)會，我采用多種形式組織幼兒朗誦環(huán)節(jié)。考慮到反復(fù)練習(xí)可能會有幼兒出現(xiàn)倦怠情況，我分別采用集體朗誦、分組朗誦、分角色朗誦等多種形式，讓幼兒主動參與逐遍念誦而不感覺乏味。當(dāng)幼兒已經(jīng)能基本記憶并念誦詩歌的時候，我又加入了生生互動的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒找尋不同的朋友進(jìn)行表現(xiàn)念誦，互相提醒和念誦對幼兒之間有著互通的作用，特別是最后的相互擁抱，使得情感在念誦中得以表現(xiàn)和表達(dá)，孩子們學(xué)習(xí)積極自主性得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。
不足之處及整改：
1、沒有把握好整體和個體的銜接
每個班級的小朋友都會因人而異具備不同的語言能力水平，在本次詩歌的教學(xué)中，我過多的去關(guān)注語言能力相對弱的幼兒，關(guān)注他們的傾聽，鼓勵他們多說，因此本次教學(xué)中，用于這方面的時間較多，特別是照顧到有個別表現(xiàn)自信缺乏的幼兒，雖有參與積極性，但真實表達(dá)卻心理受阻，而且對其他語言能力相對較好的幼兒關(guān)注相對減少后，沒有體現(xiàn)教育公平性。今后的教學(xué)對這些幼兒應(yīng)采取鼓勵、參與、協(xié)助相結(jié)合的方式，用師生帶動、生生帶動、道具帶動的多途徑方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)，讓每個幼兒能相應(yīng)獲得自己能力上的提高。
2、延伸環(huán)節(jié)沒有給更多的幼兒上前展示的機(jī)會，沒能很好的實行語言回應(yīng)踐潤澤的理念
在“大膽想象，仿編詩歌”環(huán)節(jié)，讓幼兒大膽想像：大地、天空、大海……還會是誰的媽媽？把它畫一畫，然后把它們也編進(jìn)詩歌里。由于時間關(guān)系，給予幼兒自由想像創(chuàng)作的時間太少，沒有能引導(dǎo)他們用詩歌里的話去說一說，在請個別幼兒上前展示作品時，對他們的仿編做出的回應(yīng)太死，如：幼兒畫了一顆蘋果樹，他說“蘋果的媽媽是大樹”，其實他的詩歌句式已經(jīng)對了，但是我卻想把他引導(dǎo)到“蘋果樹的媽媽是大地”，回應(yīng)他，“蘋果樹是種在哪的？”這樣的回應(yīng)方式不但遏制了幼兒自由想像和表達(dá)，更沒有很好的體現(xiàn)語言回應(yīng)踐潤澤的理念。課后想想，我其實應(yīng)該這樣回應(yīng)：“哦，你還能想到蘋果和大樹的關(guān)系，真不錯，其他小朋友要像他學(xué)習(xí)哦！”這樣既能對該幼兒的回答給予肯定，又能給其他幼兒以想像的啟發(fā)。
《我們愛祖國》教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容
新教版雙語模式一班一年級第八課課文一
教學(xué)目標(biāo)
1.知知識與技能
（1）能夠聽懂課文內(nèi)容
（2）能夠正確、流利地朗讀課文
（3）認(rèn)讀詞語“祖國、星期、敬禮、這么、升、時候”
2.過程與方法
學(xué)生通過小組討論，圍繞話題陳述“升國旗”的過程及自己對祖國的認(rèn)識和情感。 3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)重、難點
1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
2認(rèn)讀詞語
教學(xué)方法
教師：領(lǐng)讀引導(dǎo)
學(xué)生：跟讀自讀小組探究
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時及課型
1課時、新課
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、課件配樂播放祖國首都北京圖片資料，教師富有激情地隨著畫面解說。
2、交流對國旗的認(rèn)識
（1）老師向?qū)W生展示課前準(zhǔn)備好的國旗圖片，請學(xué)生觀察，然后在小組中描述國旗的形狀和特點。
（2）討論升國旗的儀式。
3、老師總結(jié)，引出課題《我們愛祖國》（學(xué)生讀課題）。
二、認(rèn)讀詞語
先讓學(xué)生畫出課文一中的詞語，然后學(xué)生自學(xué)自讀，老師予以指導(dǎo)和糾正。最后用課件中摘蘋果的方式鞏固，對表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎勵。
三、朗讀課文，加深對課文的理解。
1、學(xué)生試讀課文；有困難者，也可以由老師領(lǐng)讀。在讀的過程中，遇到不認(rèn)識的詞語可以提出來，請教老師。
2、學(xué)生跟著錄音讀課文，糾正發(fā)音錯誤。要有感情的朗讀，讀出對升國旗活動的向往和喜愛之情。
3、學(xué)生在小組中理解課文內(nèi)容。老師提醒學(xué)生，要結(jié)合上下文理解新詞語的意思。遇到不懂的地方，同學(xué)之間可以互相幫助，或請教老師。同桌互讀，進(jìn)一步達(dá)到熟練的程度。
四、創(chuàng)設(shè)情境，合作表演
1、示范朗讀。
老師請三個學(xué)生讀課文對話。要邊讀邊做動作，并能有感情地朗讀出不同語句的語調(diào)。
2、小組合作。
學(xué)生在小組中做準(zhǔn)備，可以分角色朗讀課文。最后以小組的形式匯報成果。
五、結(jié)合課外，拓展延伸
組織學(xué)生舉行升國旗唱國歌儀式，增強學(xué)生的愛國情感。
六、本課小結(jié)。
老師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。并讓學(xué)生結(jié)合課文回答課后練習(xí)第四題想一想。
布置作業(yè)
1、熟讀課文一，并背誦下來。
2、畫一面五星紅旗。
板書設(shè)計
第八課我們愛祖國課文一
祖國星期敬禮星這么升時候
《我們愛祖國》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課的生字，并能正確書寫。
2. 能聯(lián)系詩歌內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，體驗熱愛祖國的美好情感。
3. 正確、流利、有感情地朗讀詩歌，并背誦自己喜歡的詩節(jié)。
一、談話激趣，引入課題
你知道什么是“祖國”嗎？你愛自己的祖國嗎？齊讀課題。
二、初讀詩歌，整體感知
1. 自由讀詩歌，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2. 這首詩是圍繞哪兩句詩在寫？（什么是祖國？什么是對祖國的愛？）讀一讀，找一找。
三、品讀詩句，體會情感
1. 學(xué)習(xí)1～4節(jié)。
（1）讀第1節(jié)，思考：為什么“一年長一歲，答案有千萬個”？
（2）讀2～4節(jié)，邊讀邊想：你最喜歡哪幾句詩？讀到這幾句詩時，你想起了些什么？
（3）練習(xí)朗讀1～4節(jié)，同學(xué)互相評議，并相機(jī)引導(dǎo)背誦。
2. 學(xué)習(xí)5～8節(jié)。
（1）讀第5節(jié)，思考：這里的“一年長一歲，答案有千萬個”和第1節(jié)有什么不同？
（2）讀6～7節(jié)，邊讀邊勾出最喜歡的句子，說說自己想到了些什么。
（3）練習(xí)朗讀。相互引導(dǎo)背誦。
四、配樂朗誦，強化感悟
1. 配樂朗誦全詩。
2. 仿照課文寫兩小節(jié)詩，表達(dá)自己對祖國的愛。
五、練習(xí)生字
1. 練習(xí)寫生字，重點注意“巍”、“徽”兩字的筆畫。
2. 讀、寫課后第3題的詞語。
六、結(jié)合課外，拓展延伸
自由朗誦學(xué)生搜集的贊美祖國的詩文。
《我們愛祖國》教案 篇13
《我們愛祖國》是一首四句式、兩段體的兒歌，兒歌用常見、貼近幼兒生活的事物來擬人化展現(xiàn)愛的情感，簡單的表達(dá)、樸實無華的文字直白地描述出人世間最基本的愛的情感。整首兒歌句式工整、念誦押韻，幼兒比較容易學(xué)習(xí)和理解。本次活動我進(jìn)行了創(chuàng)新的教學(xué)形式。
1、藝術(shù)操作呈現(xiàn)主體。
考慮到兒歌能讓幼兒有自主的學(xué)習(xí)和理解，我摒棄了原有的圖片和視頻直觀欣賞的形式，將美工技能的呈現(xiàn)作為導(dǎo)入設(shè)疑，用相應(yīng)色彩紙張進(jìn)行直面現(xiàn)場撕紙的方式引入活動，不但吸引住幼兒的注意力，還激發(fā)了他們探究猜疑的欲望和興趣，使幼兒在學(xué)習(xí)進(jìn)行之初對兒歌中的主體事物有了深刻的印象。
2、趣味游戲促進(jìn)練習(xí)。
為了讓幼兒能有更多對兒歌的練習(xí)機(jī)會，我采用游戲的形式組織聯(lián)系念誦環(huán)節(jié)，考慮到反復(fù)練習(xí)可能出現(xiàn)的幼兒念態(tài)倦怠，我將游戲增加趣味性，讓撕紙呈現(xiàn)的主體事物，不但直觀體現(xiàn)豐富幼兒直觀經(jīng)驗，還不斷改變形式隱現(xiàn)交替呈現(xiàn)，讓幼兒在每次的變化當(dāng)中主動參與逐遍念誦而不感覺乏味。當(dāng)幼兒已經(jīng)能基本記憶并念誦兒歌的時候，我又加入了生生互動的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒找尋不同的朋友進(jìn)行表現(xiàn)念誦，互相提醒和念誦對幼兒之間有著互通的作用，特別是最后的相互擁抱，使得情感在念誦中得以表現(xiàn)和表達(dá)，孩子們學(xué)習(xí)和游戲的積極自主性得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。
3、角色表演鞏固習(xí)得。
語言活動重在幼兒對語言的參與和練習(xí)，因此，在趣味游戲自然強化練習(xí)的同時，我在最后環(huán)節(jié)采用了將撕紙教具作為角色表現(xiàn)道具的形式深化活動。每輪請4名幼兒按自主的意愿選擇不同的句式，操作道具分角色表演，幼兒在對兒歌進(jìn)一步鞏固的同時，表達(dá)表現(xiàn)的積極性也相應(yīng)提高，在有限的教學(xué)時間里盡可能保證了全體幼兒的各自學(xué)習(xí)過程全面體驗。
4、關(guān)注個體注重合作。
每個班級的小朋友都會因人而異具備不同的語言能力水平，在兒歌的教學(xué)中，我關(guān)注語言能力相對弱的幼兒，鼓勵、參與、協(xié)助相結(jié)合，用師生帶動、生生帶動、道具帶動的多途徑方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)，每個幼兒相應(yīng)獲得自己能力上的提高，特別是照顧到有個別表現(xiàn)自信缺乏的幼兒，雖有參與積極性，但真實表達(dá)卻心理受阻，我鼓勵同伴和他合作，引導(dǎo)他大膽敢于克服心理弱勢勇于表現(xiàn)。在表演的過程中，我能以幼兒的自主學(xué)習(xí)為重，鼓勵他們自發(fā)協(xié)商，選定角色，讓他們自主按照對兒歌的理解和記憶進(jìn)行表演編隊，分句落角色演念，讓幼兒的合作能力在這小細(xì)節(jié)中得以提高和促進(jìn)的同時，分工合作的意識也獲得了增強。
在有時間條件的情況下，建議可以安排一個延伸活動，為幼兒提供紙筆，讓孩子們在簡筆繪畫的過程中，邊畫邊念誦兒歌，加深對兒歌的理解和記憶。