小班下雪天教案（精選6篇）

小班下雪天教案 篇1

　　一、課題：

　　下雪天

　　二、單元:

　　第22課

　　三、類別：

　　綜合探索

　　四、美術元素：

　　造型

　　五、理念

　　1、教材分析：

　　本課讓學生通過聽、看、做、思等活動，驚醒感受、表現和創造，使學生通過藝術體驗，初步感受大自然的奇妙，在對大自然的追尋中，了解、喜愛雪景，從而更加熱愛生活。本課在設置時緊密結合二年級學生的生活實際，課堂內容突出趣味性、游戲性，更加關注學習過程，關注學生的主體性和參與性，教學活動力求符合兒童的心理發展和美術學科能力發展需要，適合小學生的認知規律，激發兒童的興趣，培養其想象力和創造力。

　　2、學情分析：

　　大部分的學生都看到過下雪，都感受過下雪的景象，能表現雪景應該不成問題，關鍵是剪團花的技法掌握。由于學生還沒有“角”的概念，因此在折紙時會遇到困難，折完后，在畫的時候，要注意繪制的角度與大小，剪時也要細心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個過程中，學生主要通過觀察欣賞、交流體驗、探究學習、集體合作、游戲活動等形式完成學習任務。

　　六、教學準備

　　（1）師：課件、雪景場景

　　（2）生：剪刀、鉛筆、等

　　七、教學目標

　　1，讓學生學會雪花的基本剪法。

　　2，觀察雪花和下雪的樣子，學習用剪、折、貼的方法表現雪景，培養學生的觀察力、想象力、創造力和與同伴合作的能力。

　　3，通過引導學生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象和討論，使學生感受雪景的美，進一步培養學生對美麗大自然的熱愛。

　　教學重點：讓學生按剪紙的步驟剪出不同造型的雪花;認識對稱。

　　教學難點：通過觀察、想象剪出各種不同的有創意的雪花。

　　八、教學流程

　　（一）導入教師提問：同學們，一年有幾個季節？哪幾個呢？你最喜歡哪個？

　　師：老師也喜歡冬天，因為可以看見雪花。點擊課件。請一名同學朗讀。點擊課題《下雪了》（設計理念：導入新課，吸引學生的注意。）

　　（二）看一看欣賞課件圖片——表現雪景的作品（油畫、國畫、版畫、攝影作品），學生仔細認真地觀看。

　　師：這些畫面漂不漂亮呀？看了這么多漂亮的圖片，老師要問同學們一個問題了：從這些畫面中都觀察到了什么？

　　（學生舉手回答）（有雪花、雪人......）景色；（白色）顏色；（寒冷）感受。

　　師：大師們用他們的方法來表現雪景，那么我們今天用另一種方式來表達雪景好嗎？

　　（生：好）今天我們用剪紙的方法來表現。

　　師：首先我們來看看一些剪紙雪花，同學們仔細觀察一下雪花是什么形狀的?它們各有什么不同？

　　（點擊課件）（設計理念：通過欣賞課件激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，并培養他們的觀察能力。）

　　（三）學一學師：同學生是不是很想自己動手來剪雪花啊？接下來，老師來教剪雪花的方法。

　　（點擊課件：剪紙方法）（設計理念：學習雪花的剪法）

　　（四）做一做學生開始剪雪花，教師巡視指導，然后合作完成冰天雪地的場景。

　　（設計理念：體驗剪紙的樂趣，同時加強學生之間的合作精神。

小班下雪天教案 篇2

　　教學目標：

　　1.初步學習剪團花的基本方法和知識。

　　2.觀察雪花和下雪的樣子，學習用折、剪、貼的方法表現雪景。培養學生的觀察力、想象力、創造力和與同伴合作的能力。

　　3.通過引導學生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受雪景的美，進一步培養學生對美麗大自然的熱愛。

　　教學重點：

　　通過觀察，學習用剪團花的表現手法創作出不同造型的雪花。集體合作用剪、折、貼的方法表現下雪天的情景。

　　教學難點：

　　根據學生已有的經驗，通過觀察、想象和創作表現不同場景下有生活情趣的雪景作品。由于學生還沒有“角”的概念，因此在折疊紙（三折和四折）時會遇到困難。 課前準備

　　(學生) 白紙、剪刀、膠水、各色彩紙或舊掛歷紙

　　(教師) 教學課件、范作、剪刀、白紙

　　教學過程

　　1.創設情境，引導談話。

　　欣賞課件《下雪了》，引導學生說說下雪天的情景和感受。

　　（1）所聽到的、看到的、想到的和感受到的。

　　（2）你會怎么說？怎么做？

　　（評價建議：能否大膽地發表自己的感受。）

　　2.引發討論，加強體驗。

　　（1）天上為什么會下雪？ 因為天上下雨，雨遇冷結晶，就是雪 ...冬天溫度較低，水蒸氣凝華成固體（雪花），雪花達到一定重量，便從空中降落

　　（2）為什么人們都說“瑞雪兆豐年”？雪蓋在土壤上保溫，這對地下過冬的害蟲暫有利，保暖土壤，積水利田。

　　（3）交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。

　　3.傳授方法，激發創意。

　　（1）欣賞雪景圖片，比較表現雪景的美術作品。

　　（2）雪花是六角形的，觀察雪花的造型（從天空飄落的樣子以及雪花堆積起來的樣子來觀察）。

　　（3）學剪雪花：折三折和折六折——剪隨意形狀——剪趣味造型。

　　（教學建議：教師通過課件的展示和示范隨意撕、剪六角形雪花，傳授方法，激發學生的學習興趣。）

　　4.布置作業，表現感受。

　　（1）表現雪景圖。

　　（2）表現人物、動物等的活動。

　　（3）表現自己的心情。

　　（4）4人小組合作完成一幅大作品。

　　5.展示作品，綜合活動。

　　表演雪中的游戲、舞蹈，說說下雪天的童話、故事，唱唱有關下雪天的歌，朗誦有關下雪天的詩等，保存好學生作品。

　　一、教學目標

　　1、觀察雪花和下雪的樣子，初步學習剪團花的基本方法和知識。

　　2、學習折、剪、貼、添畫或拼貼的方法，通過集體合作的形式表現雪景，培養學生的觀察力、想象力、創造力和與同伴合作的能力。

　　3、通過引導學生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受雪景的美，進一步培養學生對美麗大自然的熱愛。

　　二、重點難點

　　重點：

　　通過觀察，學習用剪團花表現手法創作出不同造型的雪花。通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現下雪天的情景。

　　難點：

　　根據學生已有的經驗，通過觀察、想象和創作表現有生活情趣的雪景，剪團花時折、畫、剪三步的處理與掌握。

　　三、課前準備

　　1、學生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫工具

　　2、教師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙

　　3、環境設計與布置：運用藍白色調，營造冬天潔白與寧靜的氛圍，并在教室周圍適當張貼與“冰天雪地”有關的圖片。

　　4、教學用具的設計與準備：準備一些備用的白紙、彩紙、藍色的背景紙以及相關的課件。

　　八、教學設計

　　（一）情境導入，激發興趣

　　1、教師出示謎語，請學生猜一猜。

　　師：小朋友，上課之前呢，老師這里有一個謎語，想請小朋友來猜一猜，這個謎語是：“一片兩片三五片，掉到水里看不見。”

　　（指名學生回答，謎底：雪花。）

　　2、回憶想象下雪天的情景。

　　師：猜對了，那你們看見過下雪時的情景嗎？

　　（學生回答，有也有可能沒有。）

　　師：有同學說有，有同學說沒有，這都沒關系，接下來，請小朋友閉上小眼睛，跟著老師，展開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。

　　（教師配樂朗誦有關雪花的詩歌，學生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。 小朋友來堆雪人，小朋友來打雪仗，下雪天，真好玩。）

　　3、 欣賞《雪野》，感受下雪天的情景。

　　師：好，請小朋友睜開小眼睛，看，多美妙的景色啊！說說你看到了什么？

　　（指名學生回答：白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地……）

　　師：請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧！

　　（學生略作思考后指名回答：“漂亮極了！”“多么美麗的景色啊！”“我真喜歡下雪天！”…

　　4、揭題：《下雪天》。

　　師：那好，這節課，我們就來集體合作創作一幅有關下雪天的畫。

　　（出示課題。）

　　〔點評：用猜謎來安定學生情緒，又引出本節課的內容，回憶想象為學生提供自由想象的空間，激發興趣，欣賞感受豐富學生的下雪天的情景儲備，自然地揭示課題。〕

　　（二）交流欣賞，加強體驗

　　1、交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。

　　師：小朋友，如果你剛好碰到這一天下雪了，你最想說的一句話是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？

　　（學生相互間交流，再指名說說。）

　　2、欣賞雪花造型。

　　師：剛才我聽到有的小朋友說想打雪仗，有的小朋友說想堆雪人，那你有沒有仔細觀察過一朵雪花，它究竟是長什么樣子？

　　（老師出示一些雪花的圖片，學生欣賞造型。）

　　師：其實雪花形狀多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。

　　〔點評：交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事，進一步激發興趣，欣賞雪花造型，目的在于引導學生培養仔細觀察的習慣，也為下面環節剪雪花作鋪墊。〕

　　（三）教師示范，學生練習

　　1、教師示范剪折三折的雪花。

　　師：看了那么多不同造型的雪花，接下來，就請小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現出來。

　　（教師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點，并重點強調難點的解決方法，學生仔細觀察，并記住步驟及要點：一折，二畫，三剪。）

　　2、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論。

　　師：那，我們再看，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？

　　（學生欣賞并思考剪法。）

　　3、學生嘗試剪折雪花。

　　師：其實呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花？

　　（學生在教師的帶領下折、剪，教師適時提醒每一步的要點，如折時注意“角”的問題，畫的圖案不要過分細小，剪時要細心，注意力度等。）

　　〔點評：教師的示范，讓學生有“法”可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣賞，拓展學生思維，嘗試動手，讓學生剪折出不同造型的雪花，增強學習的趣味性，同時，也是為了培養學生的想象力、創造力和動手操作能力。〕

　　（四）集體合作，創作表現

　　1、提出創作要求。

　　師：如果，我們只在這張紙上貼上剛才剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，好像缺了什么。小朋友，請想想看，還可以加上點什么景物？

　　（教師根據學生回答后，小結：這節課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當的空白，在空白的地方添畫或拼貼一些簡單的景物，如雪人、樹、房子等，同時，請把你的心情也表現出來。）

　　2、學生創作，教師巡視。

　　（學生以大組形式完成一幅作品，教師分發背景紙，播放背景音樂，并作一些指導，如下雪時景物的變化，用恰當的方法和工具材料進行合理地表現。）

　　〔點評：利用小組合作，增強學生之間的合作意識，教師的適時指導，幫助學生創作出更加優美的畫面。〕

　　（五）作品展示，綜合活動

　　1、交流展示作品。

　　師：差不多，我們已經完成了這幅雪景圖，請各組組長將作品拿上來。看了這些畫，你有什

　　么話想說的？

　　（學生上臺展示作品，同時師生共同評評作品。）

　　2、唱唱有關下雪天的歌。

　　師：是啊，那么美的畫啊！下雪了，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們在《新年好》的歌聲中，一起迎接20__年，一起迎接我們的北京奧運吧！會唱的一起來唱一唱吧！

　　（教師播放音樂，學生聽聽，并跟著唱一唱。）

　　〔點評：賞析作品，體驗成功的喜悅，在游戲中，讓學生的興趣達到極點。〕

　　（六）小結拓展，課后研究

　　1、教師小結。

　　師：小朋友們，這節課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創作出了美麗的雪景圖，小朋友們個個都表現不錯。

　　2、課后延伸。

　　師：下課以后，小朋友如果有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關的知識，如天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。

　　〔點評：鼓勵學生，激發持續學習的興趣，激發學生的求知欲，讓學生了解更多的知識，開闊眼界。〕

　　九、作業設計

　　通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關的知識，如：天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。

　　《下雪天》教學反思

　　此堂課是一堂二年級的手工制作課，主要目標是讓學生通過折、剪方式學會制作雪花。在第一次試教時我主要采用示范說教的方式，通過教給學生怎么畫，怎么折來學做雪花。發現手段太為單一，學生只是在那不停地剪，畫，沒有一個學習研究的過程。因此在第二次的試教中我轉換了方式，讓學生通過小組討論，研究，總結出基本雪花造型的制作方法，并讓小老師來教授其他學生制作基本的雪花，實踐表現出學生的探索積極性高了，同時體驗到了自我的成功，讓他們逐漸有了自我探趣的意識。課堂不是老師一個人的舞臺，而是學生們自我表現，抒發情感的舞臺，因此我們老師要更多地把這個主動權交給學生。在第二次變幻雪花造型的過程中，我向學生傳達了三部分可以變幻的地方，讓學生可以清楚地從這三方面去想象，創作。但從中還是發現部分學生完全臨摹老師的畫法，而沒有去自我思考的痕跡。是他們沒有想法嗎？其實不然，再之后的問答中，有學生說想在雪花的.花尖出進行變化，變成圣誕樹造型的，變成火箭造型的，變成花朵造型的等等。可見他們還是有自己獨特的想法的，關鍵就疏于表達，怕畫壞，畫錯，畏首畏尾。這時我們老師就要給他們大膽的鼓勵，鼓勵他們把自己的想法在畫紙上表現出來，要對自己的想法予以肯定，這是一種自信的表現。相信在這一句句的鼓勵聲中，學生會放手去做，思維也會擴展開來。

　　一堂好課不光是看老師的專業素養，最關鍵的還是學生的靈氣表現，我們老師要對他們好的想法投向肯定的目光，并鼓勵他們大膽按照自己的想法去表現.

　　本課不足的地方,在一開始導入的時候向學生介紹了雪花有六片花瓣的，但是在第一次示范時卻示范的是8片的。這時學生紛紛說老師你弄錯了，于是又示范6片的。課后一想應該先示范6片的，然后再創意或拓展部分在出示8片的雪花讓學生自己想想8片的雪花石如何制作的。這樣層層遞進就不會出現上課時這個的尷尬。

小班下雪天教案 篇3

　　一、作品賞析

　　（一）內容簡介

　　下雪了，大地一片銀裝素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、哼哼的小豬……他們拿種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們去哪兒呀?他們在一起干什么呢?噢，原來……

　　（二）主題分析

　　這個故事介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的氛圍中，孩子們可以學習并掌握動物的名稱與各種象聲詞。這是一個深受小年齡孩子喜愛的故事，他們喜歡悅耳的聲音，重疊有節奏感的象聲詞更能使低幼兒童產生親切感。

　　（三）情節分析

　　故事一開始匆忙奔走的各種小動物，一下子就激發了孩子的好奇心，使他們充滿閱讀的愿望。

　　隨著故事的推進，越來越多的小動物加入到匆忙奔走的行列，他們到底去哪里呀?強烈的好奇心將孩子們的視線緊緊抓牢。

　　原來，一群動物朋友正在一起滾雪球、堆雪人呢!當答案揭曉后，孩子們禁不住被他們的快樂所感染。

　　故事結尾處小動物們驚醒了樹洞里冬眠的熊叔叔，被生氣的熊叔叔追得抱頭亂竄的情形，就像孩子們頑皮惹了禍后四處逃竄的樣子，充滿了童趣與驚險，那份快樂也達至高潮。

　　（四)角色分析

　　銀裝素裹的大地上，空無一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、邊走邊哼哼的小豬、嘰嘰叫的小雞、哞哞叫的小牛……他們身上都穿著漂亮的衣服，手里拿著各種東西，有的是胡蘿卜，有的是圍巾，還有的是水桶、手套……他們這是去哪兒呀?小動物一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，在故事語言的反復中，一下子激起了孩子們的好奇心，充分

　　引發了他們的閱讀興趣，也反襯出了動物們對和同伴一起玩耍的迫切心情。

　　(五)圖畫分析

　　1、畫面構圖、色彩

　　故事的背景是一片白皚皚的大地，很簡單。大地上除了房屋、樹木，空無一人，只有各種匆忙奔走的小動物，突出了故事的主角，使孩子的視線一下子就落到了每頁主角的特征上，更便于孩子觀察、發現和講述。

　　2、圖畫中蘊藏的細節

　　故事中的主角除了叫聲不同，他們穿的衣服顏色也是不一樣的，紅、黃、藍、綠，使孩子在學習象聲詞的同時也積累了識別顏色的經驗。

　　故事每個跨頁中，除了匆忙奔走的小動物之外，還有一個小動物在街角、門后探出腦袋，睜著狐疑、驚奇的眼睛，一如孩子們好奇的心理，既點出了詢問“去哪兒”的主題又增添了畫面的情趣。

　　(六)語言分析

　　“小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事讓孩子們積累了動物名稱的經驗：表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子們學習并掌握動物的叫聲與各種象聲詞；反復出現的“你去哪兒呀”是一種招呼用語，便于孩子們在生活中模仿運用。

　　二、活動設計

　　1、設計思路

　　喜歡小動物是孩子的天性。故事中出現的小動物，是孩子們比較熟悉的，而孩子印象中小動物的名稱，或許是成人口中其叫聲的代名詞，比如：寶寶快看，喵喵來了。對于小班的孩子，應該給予正確、科學的語言信息。所以，知道小動物的準確名稱是此次活動的目標所在

　　象聲詞往往與形象密切相關，孩子一聽到某種象聲詞，立刻可以喚起對某種形象的感知。如，聽到汪汪，就會想到狗。知道小動物的叫聲，并能與正確的名稱建立聯系，有助于孩子的語言學習。

　　2、活動目標

　　(1)認識小狗、小貓等幾種小動物，能準確說出它們的名字，并了解動物的顯著特點。

　　(2)知道游戲規則，體驗游戲的快樂。

　　3、活動準備

　　圖畫書《下雪了》、PPT課件

　　圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小鴨、小鵝、老虎等）

　　錄音：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠的叫聲

　　圖片：游泳池、操場、圖書室等場景

　　火車頭胸飾一個、小動物胸飾人手一個

　　4、活動過程

　　(1)引發興趣

　　①教師播放小貓、小狗叫聲的錄音：

　　猜猜是誰在和我們打招呼？（結合幼兒講述，出示圖片。）

　　他們是怎么叫的？

　　2，教師播放小雞、小牛的叫聲錄音：

　　這又是誰在叫呢（結合幼兒講述，出示圖片）

　　咦？這么多小動物，他們這是要去哪兒呀？

　　（2）故事欣賞

　　（播放ppt課件。）剛剛你們又聽到了什么叫聲？

　　那是誰在叫呢？（出示故事中的動物圖片，教師點擊任意動物叫聲，幼兒說出小動物的名稱。）

　　（再次完整欣賞故事）

　　小結：原來小動物的名字不同，他們盼叫聲也是不一樣的。

　　(3)游戲

　　你去哪兒呀

　　剛剛你都看到了哪些動物?

　　這么多小動物都去哪兒呀?

　　我們玩個游戲，好不好?

　　怎么去玩呢?(教師戴上火車頭胸飾。)開火車去吧。

　　哪些小動物想去呢?(出示小動物胸飾，幼兒能說出小動物名字的就把胸飾戴上。）

　　你最想到哪里去玩呢?(場景圖片。）

　　玩游戲：

　　玩法一：火車頭開起來，停在誰的前面，火車頭問：“(動物)，你去哪兒呀？”“(叫聲)，我要到圖書室去看書。”動物邊說邊跟在火車頭的后面。火車繼續開

　　依次詢問小動物，象聲詞回答正確的即能上火車。（詢問動物的順序要按照故事的情節，以使孩子理解故事。）

　　玩法二：火車頭還可以這樣問：“咩咩咩，你是誰呀？”“咩咩咩，我是小羊。”“小羊，咩咩，你去哪兒呀？”“我想到操場上去滑滑梯。”回答正確者即能上火車。

　　玩法三：火車頭可以動物特征來開展游戲，如“有翅膀，我是誰"“有翅膀，是小

　　雞”；“有翅膀，還能飛，我是誰”“有翅膀，還能飛，是麻雀”，等等。回答正確即能上火車。

小班下雪天教案 篇4

　　教學目標：

　　1.初步學習剪團花的基本方法和知識。

　　2.觀察雪花和下雪的樣子，學習用折、剪、貼的方法表現雪景。培養學生的觀察力、想象力、創造力和與同伴合作的能力。

　　3.通過引導學生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受雪景的美，進一步培養學生對美麗大自然的熱愛。

　　教學重點：

　　通過觀察，學習用剪團花的表現手法創作出不同造型的雪花。集體合作用剪、折、貼的方法表現下雪天的情景。

　　教學難點：

　　根據學生已有的經驗，通過觀察、想象和創作表現不同場景下有生活情趣的雪景作品。由于學生還沒有“角”的概念，因此在折疊紙（三折和四折）時會遇到困難。 課前準備

　　(學生) 白紙、剪刀、膠水、各色彩紙或舊掛歷紙

　　(教師) 教學課件、范作、剪刀、白紙

　　教學過程

　　1.創設情境，引導談話。

　　欣賞課件《下雪了》，引導學生說說下雪天的情景和感受。

　　（1）所聽到的、看到的、想到的和感受到的。

　　（2）你會怎么說？怎么做？

　　（評價建議：能否大膽地發表自己的感受。）

　　2.引發討論，加強體驗。

　　（1）天上為什么會下雪？ 因為天上下雨，雨遇冷結晶，就是雪 ...冬天溫度較低，水蒸氣凝華成固體（雪花），雪花達到一定重量，便從空中降落

　　（2）為什么人們都說“瑞雪兆豐年”？雪蓋在土壤上保溫，這對地下過冬的害蟲暫有利,,,,保暖土壤，積水利田。

　　（3）交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。

　　3.傳授方法，激發創意。

　　（1）欣賞雪景圖片，比較表現雪景的美術作品。

　　（2）雪花是六角形的，觀察雪花的造型（從天空飄落的樣子以及雪花堆積起來的樣子來觀察）。

　　（3）學剪雪花：折三折和折六折剪隨意形狀剪趣味造型。

　　（教學建議：教師通過課件的展示和示范隨意撕、剪六角形雪花，傳授方法，激發學生的學習興趣。）

　　4.布置作業，表現感受。

　　（1）表現雪景圖。

　　（2）表現人物、動物等的活動。

　　（3）表現自己的心情。

　　（4）4人小組合作完成一幅大作品。

　　5.展示作品，綜合活動。

　　表演雪中的游戲、舞蹈，說說下雪天的童話、故事，唱唱有關下雪天的歌，朗誦有關下雪天的詩等，保存好學生作品。

小班下雪天教案 篇5

　　教學要求：

　　1、有感情地朗誦詩歌，領悟詩歌意境。

　　2、讀懂詩歌內容，理解詩人情感。

　　3、聯系生活實際，回憶自己的生活經歷，激發對生活的熱愛。

　　教學重點、難點：

　　1、朗誦詩歌，體會詩人情感。

　　2、展開想像，領悟詩所描寫的情境。

　　課時劃分：

　　兩課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、創設情境，引入課題

　　1、出示雪景圖，課前談話：你見到雪嗎?

　　2、學生閉眼感受，教師描繪情景：雪下著，下著，沒有聲音，雪下，下著，一刻不停。潔白的雪，蓋滿了院子，潔白的雪，蓋滿了屋頂，整個世界多么靜，多么靜。

　　3、板書課題：下雪的早晨

　　4、導入：看看作者在這個下雪茄的早晨想起了什么情景。

　　二、初讀詩歌，掃清字詞障礙

　　1、自由讀詩，畫出不理解的監察院詞，試著聯系業務上下文理解。

　　2、全班交流：字詞質疑，共同討論解疑。

　　3、全班交流：對哪些詩句無法理解。

　　三、以讀代講，學習第一部分

　　1、輕聲試讀第一部分，試著讀出感情

　　2、指名匯報朗讀，并說說你是怎么朗讀的，說出自己的朗讀體會。

　　3、指名讀第一節

　　指讀評議再指讀再評議

　　4、指導齊讀

　　5、引導討論：通過朗讀，這個下雪的早晨給你留下什么印象?(潔白、靜)說說你仿佛看到了什么景象?(銀裝素裹的世界……)

　　6、指導背誦，當堂背誦。

　　四、課堂延伸

　　1、仿第一節寫寫“雨下著，下著……”，描述雨景圖。

　　2、課堂交流，筆下的十景。

　　五、作業

　　1、有感情地朗讀古詩。

　　2、把你寫的雨景詩朗讀給家人聽。

　　第二課時

　　一、引讀第一節，復習導入

　　1、師導生讀，這是一個下雪的早晨，雪下著，下著……

　　2、過渡：在這個寧靜的下雪早晨，作者浮想聯翩，翻開課本，學習下文。

　　二、以讀促思，學習第2、3節

　　1、自由朗讀第二節

　　2、課堂討論：作者從飄飛的雪花想到了什么?

　　3、引導齊讀，描寫小孩的句子：“一個小孩，赤著腳……”

　　4、師引導，雪紛紛揚揚地下著，當初這個男孩此時此刻會在哪呢?

　　5、全班展開想像，描繪此刻男孩的情景。

　　6、齊讀第三節。

　　三、品讀詩歌，升華情感

　　1、討論：你從詩歌中體會到了詩人什么樣的情感世界?

　　2、師小結：詩人在下雪天想到了夏天樹林里小孩子天真活潑玩耍的情境，表達了詩人對小孩的關愛和期盼之婧。

　　3、閉眼聽錄音范讀此詩，想像詩境。

　　4、音樂聲中原有關雪景的侍作朗讀。

　　四、作業：

　　1、背誦整首詩歌。

　　2、預習下一課。

　　板書：

　　下著……下著……

　　雪花飄飛：蓋滿了……蓋滿了……

　　多么……多么……

　　想起

　　夏天樹林里的小孩子 (腳、臉、嘴、手、頭、眼……)

小班下雪天教案 篇6

　　活動目標：

　　1.理解詩歌內容，初步學習朗誦兒歌。

　　2.感受詩歌所表達的下雪天的有趣情境。

　　活動準備:

　　1.掛圖21號；《小朋友的書·冬天里》。

　　2.圖譜。

　　活動過程:

　　一、談話導入活動引發幼兒回憶雪天的場景。

　　師：有誰知道現在是什么季節？

　　幼：冬天。

　　師：冬爺爺讓我給小二班的小朋友帶來了一份禮物。（教師出示禮品盒），里面會是什么呢？想看看嗎？我請一位小朋友上來打開冬爺爺的神秘禮盒。

　　教師請幼兒上來打開禮盒。

　　師：是什么禮物？

　　幼：雪花。

　　師：你們喜歡下雪嗎？為什么呢？

　　幼兒回答。

　　二、欣賞并理解兒歌。

　　1.出示下雪的圖片。

　　師：雪花是什么顏色的？有誰知道它是從哪里來的呢？

　　幼兒回答。

　　教師小結：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。

　　2.教師朗誦兒歌。

　　師：這么冷的天，誰出來了呀？

　　幼：是小狗。

　　師：你覺得他怕冷嗎？

　　3.教師出示掛圖，再次朗誦兒歌。

　　師：你看到了什么？

　　幼兒回答。

　　師：下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了一頂什么？

　　幼：帽子。

　　師：白茫茫的樹林像穿了一件什么呢？

　　師：雪地上有誰呢？

　　幼：小狗。

　　師：小狗怕冷嗎？你從哪里看出它不怕冷？你看它身上有穿衣服嗎？

　　幼：他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子。

　　師：那我們聽聽兒歌里是怎么說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

　　師：小狗跑到雪地上會發生什么有趣的事情呢？

　　師：你們發現白茫茫的雪地有什么變化？

　　幼：多了很多腳印。

　　師：那會是誰的腳印呢？

　　幼：小狗的。

　　師：你覺得小狗的腳印像什么？

　　幼：一朵一朵的花。

　　三、幼兒根據圖譜學習朗誦兒歌。

　　四、教師引導幼兒結合對動物腳印的已有的經驗，嘗試學習仿編。

　　師：除了小狗不怕冷，你們覺得還有哪些小動物會不怕冷的往外跑呢？

　　師：比如只有小貓不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑……

　　五、幼兒閱讀《小朋友的書·冬天里》第10頁“下雪了”，學習兒歌。

　　活動反思與建議

　　這活動主要就通過有趣的兒歌，利用擬人的手法將樹林、屋頂穿棉襖、戴帽子等，讓幼兒感受下雪時的有趣情境。在活動的第三環節時，由于前面的活動進行的過快，幼兒并沒有很快的理解兒歌，教師就讓幼兒跟著圖譜朗誦，沒有到達很好的效果。在仿編的這一環節，教師也沒有引導好幼兒對動物腳印的認識，就進行仿編，主導性過強，幼兒沒有很好的參與其中，沒有讓幼兒進行很好的仿編。