《寶寶》幼兒園教案（通用14篇）

《寶寶》幼兒園教案 篇1

　　一、目標的選擇和制定：

　　《幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯系幼兒的生活進行”，“在幼兒生活的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系”，“引導幼兒對身邊的事物和現象特點、變化規律產生興趣和探究的欲望”。所以，依據《綱要》中的目標，結合大班幼兒身心發展特點，確立了本次活動的目標。

　　“四季”是孩子們生活中熟悉、了解又很感興趣的話題，可以說是非常貼近孩子的生活，對于大班幼兒來說，一年有四季：春、夏、秋、冬，以及各個季節的各種特征，他們已比較熟悉，可以隨口說出各個季節的某些特征，但對于四季的交替規律，卻不太熟悉，所以在本次活動中，我把四季的交替規律作為了重點，把了解一年有四季，四季的特征作為次重點。

　　二、教材的選取和教具的準備

　　從各個方面、各種不同的側重點來認識四季的教材很多，那么如何從眾多的教材中選取適合本次活動、又符合幼兒年齡特點的教材，是很重要的一步，為此，我在網上搜集了《四季媽媽的四個娃娃》這個個故事，并把它做成了直觀形象的課件來使孩子認識四季的規律。為突破四季交替規律這個難點，我又制作了四季娃娃的圖形與孩子們一起尋找發現規律，孩子們做游戲用的四季歌也是我搜集的表現不同季節的歌曲拼接而成。再就是孩子們的活動材料，我以多元智能理論為指導，根據孩子們各自的智力強項，分別投放了不同的材料。

　　三、教學過程

　　大家知道，聽故事使孩子們最喜歡的一種活動形式，而且使通過課件把故事直觀形象地表現出來，更能吸引孩子們的注意，激發他們的興趣，所以，我的第一環節就是通過看課件聽故事來使孩子們了解四季的變化。第二環節就是通過提問“你最喜歡哪個季節，為什么？”來引導幼兒表達對生活的感受，而且鍛煉孩子語句的完整，提高語言表達力。第三個環節就是通過音樂游戲《四季在哪里》來鞏固孩子們推四季特征的了解，從活動中可以看出，孩子們非常喜歡這個游戲，活動中興趣很高，參與率也是百分之百。第四個環節就是運用四季寶寶的圖片和幼兒一起探索發現規律，在這里不是老師直接告訴他：是春天過去是夏天，夏天過去使秋天，……而是調動孩子們的思維，逐步引導，通過觀察發現規律。”第五環節就是運用游戲來鞏固，掌握規律，這個游戲不僅可以了解四季的特征，而且能使幼兒對四季的交替規律做出快速的反應，鍛煉其思維的敏捷性。最后就是分組活動，第一組排序，運用教師提供的提片，為四季排序，鞏固對四季交替規律的認識。第二組繪畫，“為最喜歡的季節”這一組的孩子使繪畫能力較強的幼兒，因我班是我園《促進兒童多元化能力發展》課題的實驗班，現在正處在實驗的前期階段，它強調優更優的原則，所以我把這些孩子分到了一組，他們的優勢可以充分的發揮出來，使每個孩子都能得到成就感。第三組找錯誤，這組孩子思維比較敏捷，觀察力較強，所以在次也能發揮他們的優勢，在發現中得到快樂。

　　四、教學成果:

　　總之，整個活動通過聽、看、說、唱、跳、做，充分調動孩子的各種感官，通過孩子的自身活動，掌握了四季的交替規律，寓教于樂，體現了幼兒活動的生活化、游戲化的特點。此次活動參加了陽泉市保教能手的評選活動，受到了各級領導的一致好評，我也因此獲的了市級保教能手的稱號，之后又多次作為公開觀摩活動在區級教研活動中與同行交流。

《寶寶》幼兒園教案 篇2

　　目標

　　1、用水印的方法表現美麗的畫面，體驗玩色的樂趣。

　　2、了解誰的特性，體會玩水的快樂。

　　準備

　　1、吸水的紙、不易吸水的紙。

　　2、各種顏料、大的排筆。

　　3、小朋友玩水的錄像或照片。

　　過程

　　一、再現經驗

　　1、觀看錄像或照片：小朋友們在玩什么？

　　2、說說各種玩水的經歷：哪次玩水最開心？是怎么樣玩水的？

　　二、引導操作表演

　　1、顏色寶寶來了：用厚厚的顏料在不吸水的畫紙上，隨意地畫上自己喜歡的東西，并且鼓勵孩子不斷地換色。

　　2、水寶寶也來了，它要和顏料寶寶一起玩——用毛筆沾上水，把顏料拖出來。

　　3、水寶寶和顏料寶寶玩得真高興，它們要回家了，我們來幫它們穿衣服——用吸水紙輕輕覆蓋在不吸水的紙上，稍等片刻，等顏料滲上來，就變成了一幅幅五彩繽紛的畫面。

　　三、分享交流

　　1、看看說說：顏料寶寶的衣服像什么？

　　2、按幼兒的想象，將畫面剪成各種服裝。

《寶寶》幼兒園教案 篇3

　　目標：

　　1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

　　2、樂意共享自己的和別人的快樂。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動材料準備：

　　音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板動手區：編制板、細紙條認知區：小動物圖片若干實踐區：火腿腸，小刀游戲區：娃娃家所需材料計算區：數字卡片、計算題板、水筆探索區：雞蛋若干生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶活動過程：

　　一、導入主題1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎？（在上次的活動中袁嘉怡學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的許多秘密）2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

　　3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？

　　二、幼兒自主活動；1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

　　2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

　　3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

　　4、活動記錄：

　　今天在探索區放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

　　三、師生交流共享：

　　1、教師在電視機上展示幼兒在區域活動中的照片，與幼兒一起討論那些習慣好哪些習慣不好。

　　2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。

　　3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。

　　3、共同收拾各類教玩具。

　　活動反思：

　　通過切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發現，在失敗的教訓和成功的經驗中，自我、總結！整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培養了幼兒的語言表達和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領悟中獲得更為直觀的經驗。在整個活動中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個細節的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際中，還是發現了很多不足之處。現在，將這一活動作一下反思，總結，以便查漏補缺，更好地開展工作！

《寶寶》幼兒園教案 篇4

　　設計意圖：

　　蛇皮袋是我們農村里常見的物品，它用來裝谷物、農肥、蔬菜等等。農村的孩子常常會坐在裝滿谷物的蛇皮袋上玩，有的孩子甚至會將蛇皮袋鋪在地上打滾、睡覺。看到孩子們這么喜歡玩蛇皮袋，我想，何不用它來鍛煉幼兒身體呢？于是我設計了《勤勞的袋鼠寶寶》這一活動。

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒膽地探索蛇皮袋的多種玩法，培養幼兒參與體育活動的興趣。

　　2、通過練習行進跳，鍛煉幼兒的腿部肌肉力量及動作的協調能力。

　　3、在情境游戲中，培養幼兒團結協作、熱愛勞動的情感。

　　活動準備：

　　1、蛇皮袋人手一只，皮球若干（人數的兩倍）

　　2、紅、藍框各兩只。

　　活動重難點：

　　站在蛇皮袋里雙腳向前行進跳。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　師：寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起來做運動吧！

　　幼兒隨音樂跟著教師鍛煉身體。

　　設計意圖：教師以媽媽的身份帶領幼兒倘佯于自然中，一起隨著音樂運動，讓孩子們去盡情感受，身體得到了保護，并為下一環節的活動做準備。

　　二、基本部分

　　1、初步探索蛇皮袋的多種玩法。

　　（1）、教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣：寶寶們，今天媽媽帶來了一樣好玩的東西，是什么呀？（蛇皮袋）我們想不想和它做游戲呀？（想）

　　（2）、幼兒自由取蛇皮袋，分散玩，教師鼓勵幼兒膽自主地探索蛇皮袋的多種玩法。

　　（3）、請幼兒展示自己的玩法。

　　師：寶寶們真聰明，能玩出這么多的方法！誰想把剛才的玩法表演給家看。（請3—4名幼兒展示自己的玩法。）

　　設計意圖：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，蛇皮袋是我們的日常生活用品，孩子們只看見人用它裝東西，不知道還有許多的玩法，于是就利用它引起活動的興趣，讓他們去自由的探索多種玩法，滿足好奇心，培養創新與協作能力。

　　2、嘗試鉆進蛇皮袋雙腳向前行進跳。

　　（1）、剛才寶寶們玩得真好，今天媽媽要教你們一個新的本領，學會了就可以媽媽做事情了。（教師進行示范。）你們看媽媽是怎么玩的。好玩嗎？一起跟媽媽學學吧！

　　（2）、小結動作要領。

　　師：剛才媽媽看見許多寶寶都學會雙腳向前跳了，可是還有些寶寶不敢向前跳，有的寶寶歪歪扭扭還差點要摔倒似的。我們來他們吧，怎樣才能跳得又快又好呢？

　　師幼共同小結動作要領：雙腳鉆進蛇皮袋，將袋口拉至腰部，雙手緊緊拽緊蛇皮袋口，雙腳一起膽地用力向前跳。

　　（3）、幼兒再次練習。

　　設計意圖：沒有急于讓幼兒直接學習，而告訴幼兒要學習新本領了，孩子們頓時興趣濃厚，集中了注意力，教師進行了示范，幼兒抓住了動作要領，練習行進跳。師幼共同小結要領，意在讓每一個孩子學會動作，共同發展。

　　3、游戲：袋鼠運西瓜

　　（1）、剛才寶寶們本領學好了，現在要媽媽做事了，我們家地里的西瓜成熟了，你們想不想媽媽把西瓜運回家呀！（想）

　　（2）、將幼兒分成兩路縱隊，分別將雙腿站入蛇皮袋，交代游戲規則：這邊的寶寶呀媽媽運紅框里的西瓜，哪邊的寶寶呀運藍框里的西瓜，看哪邊的寶寶先把西瓜運完，不過在運西瓜過程中要注意安全哦。

　　（3）、比賽運西瓜。教師巡視，給予有困難幼兒適當的助。

　　（4）、教師講評。這邊的寶寶真棒，先媽媽把西瓜運完了，那邊的寶寶也不錯，也把西瓜運完了，你們都是勤勞的袋鼠寶寶。

　　設計意圖：通過前面兩個活動環節，孩子們跳得有點累了。游戲是幼兒的主要活動，將行進跳編入游戲中，讓孩子們在游戲情境中，鞏固動作，體驗媽媽做事的快樂和勞動的辛苦，加強幼兒之間的協作。重點交代游戲規則，是為了更好的讓幼兒養成規則意識和安全意識。最后夸他們是勤勞的袋鼠寶寶，提升了自信心，了解了活動的名稱。

　　三、結束部分

　　今天寶寶們表現真出色，媽媽運西瓜出了很多汗，我們一起回家洗澡吧！（師幼隨音樂做洗澡動作，放松身體，離開場地）

　　設計意圖：評價應自然地伴隨著整個教育過程進行，袋鼠寶寶媽媽把西瓜運完了，媽媽自然的夸他們表現很出色。寶寶出了許多汗，活動也就接近尾聲了，讓幼兒做洗澡動作，使他們的身心得到放松與愉悅，安排此結束環節合呼了幼兒體育活動的基本要求。

　　教后思：整個活動主要以玩蛇皮袋貫穿始終，環節緊緊相扣，由易到難，幼兒先是自由探索蛇皮袋的玩法——然后用蛇皮袋套著雙腳練習向前行進跳——最后通過游戲《袋鼠運西瓜》練習并掌握雙腳向前行進跳的動作技能。在整個活動過程孩子們的興趣非常高，積極參與到活動當中，活動氣氛非常活躍，尤其是第二環節，孩子們模仿袋鼠用蛇皮袋套著雙腳練習向前行進跳，在這一環節中，孩子們扮演袋鼠寶寶，老師扮演袋鼠媽媽，然后讓袋鼠寶寶去學袋鼠媽媽，孩子們個個開心不已，迅速用蛇皮袋套著雙腳，拉緊兩邊的袋口，雙腳并攏用力向前跳去鼠媽媽，玩得不亦樂乎，解決了本次活動的重點。還有第三環節，孩子們一聽到要去助媽媽運西瓜，就特別的興奮和勇敢，在過程中，孩子們先是認真聽媽媽講解運西瓜的要求，然后再按要求帶上袋子，雙手拽緊袋口，一起去運西瓜，去運西瓜的途中，孩子們都不怕困難，互相加油，很快就助媽媽運完所有的西瓜，充分掌握了雙腳并攏向前行進跳的動作技能，解決了本次活動的難點。

《寶寶》幼兒園教案 篇5

　　一、活動目標

　　1、感受音符la的音高，了解相對應的顏色，在聽聽唱唱中進一步比較sol、mi、la的高低，體驗音高的不同。

　　2、進一步認識玩具新朋友（音塊la），感受幼兒園里玩具朋友多。

　　二、活動準備

　　1、mi、sol、la的音塊、小棒。

　　2、黃色即時貼。

　　3、感知過mi、sol的音高。

　　三、活動過程

　　（一）老朋友來做客

　　感受mi、sol的音高（引導幼兒咀出名稱及顏色）。

　　T：幼兒園朋友太多了，今天有兩個老朋友來做客，聽聽他們是誰？

　　（二）新朋友——la寶寶

　　1、介紹新朋友la

　　敲音塊la用la的音高介紹名稱，引導幼兒用la的音高回答名稱及顏色

　　T：小朋友你們好，我的名字叫什么？

　　2、為音塊la貼上黃色即時貼，用la的音高和口吻引導幼兒發現音塊上的顏色。

　　T：我穿什么顏色的衣服？

　　（三）音高朋友們做游戲

　　1。音高捉迷藏

　　T：sol、mi、la是三個調皮的音高寶寶，他們和我們捉迷藏，聽聽la和mi哪個高哪個低？la和sol哪個高哪個低？（引導幼兒比較發現la和mi、sol哪個高哪個低）

　　2、音高唱歌

　　三個音塊寶寶會唱歌，引導幼兒嘗試模唱老師敲山的旋律。

　　3、音塊寶寶跳舞

　　T：回憶mi、sol用什么動作跳舞？la寶寶比他們都高在哪跳舞？（引導幼兒根據音高位置發現la的柯達依手勢位置及動作）老師隨機敲音塊，引導幼兒和三個音塊寶寶一起邊唱邊跳，模唱短句并用相應的柯達依手勢表示。

　　操作提示

　　本次活動是對聽辨活動“mi和sol來做客”的延續和發展，在已經感受過mi、sol音高，初步了解音是有高低之分的基礎上，進一步聽辨新的音高la。在此，老師創造了新舊知識的矛盾，引導幼兒在聽、唱的比較中，區別三個音高的高低位置，以達到其音樂經驗的最近發展區。操作中的關鍵是讓幼兒“傾聽”，老師充分預留給孩子“聽”的機會，通過反復地“聽”自主發現三個音之間的音高關系，并由此聯想柯達依身體動作位置上的高低。在此次活動后，可在音樂區角中進一步添加音塊操作材料la，讓孩子們繼續自主操作敲音塊、編唱簡單樂句比較三個音的高低。

《寶寶》幼兒園教案 篇6

　　一、游戲目標

　　1、能夠有目標地向前、向上投擲物體。

　　2、能遵守游戲規則。

　　3、愿意參與投擲游戲。

　　二、游戲準備

　　1、呼啦圈四個、易拉罐四個、拳頭大實心球若干（或網球、沙包等有點分量的物體）、籃筐四個，紙球若干。

　　2、場地布置：四個起點處分別擺放四個籃筐，里面各放三個實心球，前方五米處分別擺放一個呼啦圈，圈中間放置一個易拉罐。

　　三、游戲玩法

　　1、手指游戲導入：黑貓警長、黑貓警長，喵喵喵，開著警車、開著警車，嘀嘀嘀。小小老鼠、小老鼠，吱吱吱，哪里跑，一槍一個、一槍一個，啪！啪！啪！

　　教師：黑貓警長的槍法真準呀！今天我們一起來做黑貓警長好不好？下面看誰的槍法最厲害！

　　2、游戲開始：幼兒分成四個小組，每個小組前方都有一個籃筐，聽到教師“開始”指令后，幼兒拿起筐里的球，眼睛瞄準呼啦圈里的易拉罐投擲。

　　3、規則：每位幼兒有三次投射機會，三次投擲結束后要撿回球放回籃筐中，然后站到隊尾。

　　4、分散游戲：拋接紙球。兩人一個紙團，互拋互接。

　　四、寫給老師的話

　　1、游戲過程注意保持統一速度，三次投擲機會均統一發口令，避免秩序混亂。

　　每輪游戲后，教師可有針對性地小結與示范，表揚遵守游戲規則的幼兒。

《寶寶》幼兒園教案 篇7

　　活動目標：

　　1、探索蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。

　　2、通過幼兒動手探索，學會積累經驗，并做個記錄。

　　3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經驗。

　　4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1、為幼兒準備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。

　　2、輔助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。

　　3、《運動員進行曲》音樂。

　　活動過程：

　　一、蛋寶寶想要站起來。

　　1、跟隨音樂節奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂結束時做立正動作。

　　2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來，你們能讓它在桌子上站起來嗎？

　　幼兒進行探索，看看雞蛋能否在平面上站起來。

　　二、我幫蛋寶寶站起來。

　　1、引導幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。

　　2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的？

　　3、為什么蛋寶寶不容易站起來？

　　引導幼兒說出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。

　　三、幫蛋寶寶找朋友幫忙，并記錄下來。

《寶寶》幼兒園教案 篇8

　　設計意圖：

　　蛋是幼兒常常能夠接觸到的事物，尤其是農村幼兒，他們經常會看到母雞孵蛋，雞媽媽小心看蛋、護蛋的動人場景。蛋的脆弱、雞媽媽的小心看護，這無非是一個非常好的活動題材，既能激發幼兒去探索保護蛋寶寶的各種方法，從中能潛移默化地培養幼兒對周圍事物的興趣，而且還能感受雞媽媽對蛋寶寶的愛，聯想到媽媽對自己的愛，激發他們愛自己的媽媽。

　　活動目標：

　　1、探索蛋寶寶摔不破的方法，體驗探索帶來的樂趣。

　　2、激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒思維能力和動手能力。

　　活動準備：

　　熟蛋若干（并畫出五官）、米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報紙、布頭、袋子、橡皮泥、實物記錄表1個、母雞頭飾1個、情景布置。

　　活動過程：

　　一、以游戲去雞媽媽家做客，激發幼兒參與活動的興趣。

　　2、幼兒隨雞媽媽，到家里。途中幼兒需經過一個門檻，師引導幼兒用正確的方法，從門檻的高處往低處跳。

　　二、引發思考并嘗試保護蛋寶寶的辦法

　　1、以游戲口吻：“我的蛋寶寶真淘氣，也想從高的地方跳下去，可是我又害怕我的小寶貝會受傷，怎么辦呢？”“小朋友你有什么辦法，可以讓我的蛋寶寶跳下去，且不會受到傷害呢？”師啟發幼兒想一想、猜一猜、說一說。

　　2、自由探索：在不讓蛋寶寶受到傷害的情況下，讓蛋寶寶從高處跳下去。

　　（1）第一次探索：激發幼兒小心翼翼地保護蛋寶寶，探索各種能讓蛋寶寶跳下去又不會摔破的方法。

　　交待規則：①拿材料時要聲音輕，動作輕；②注意安全，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。③聽到老師拍手的聲音，就要趕快做回來。

　　（2）幼兒操作，師觀察并及時鼓勵。在觀察中，重點讓幼兒用各種輔助材料讓蛋寶寶跳下去且不會受傷。鼓勵能力差的幼兒多試、多想、多觀察，用多種方法去嘗試，幫助其樹立信心，體驗成功樂趣。

　　（3）集體分享第一次探索的經驗。

　　請幼兒講述并演示剛才自己嘗試的幾種能使蛋寶寶跳起來且不會受傷的方法，并針對剛才發生的蛋寶寶不小心摔破了，以及同樣的材料可以用什么方法讓蛋寶寶更安全，讓雞媽媽更放心等問題，激發幼兒進行第二次探索。

　　（4）幼兒第二次探索：什么樣的方法更安全？

　　幼兒再次利用各種材料，深入探索。師重點引導幼兒用增加材料的量或結合2-3種材料為蛋寶寶提供更安全的跳的條件。

　　（5）集體分享第二次探索的經驗。

　　師出示實物記錄表，請個別幼兒講述和演示自己想到的辦法，并做記錄。

　　共同討論、對比哪種方法讓蛋寶寶跳得更安全、更開心。

　　三、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動自然結束。

　　四、延伸活動：

　　拓展思維：我們生活中還有許多蛋寶寶的好朋友能幫蛋寶寶跳起來，讓我們再去找找看吧。

　　活動目標：1、探索蛋寶寶摔不破的方法，體驗探索帶來的樂趣。 2、激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒思維能力和動手能力。活動準備：熟蛋若干并畫出五官、米、沙、海綿、棉花、...

《寶寶》幼兒園教案 篇9

　　一、主題的產生：

　　對于剛上幼兒園的寶寶來說，幼兒園是一個陌生的地方，也是他們離開家庭走向社會的第一步。雖然這里有許多吸引他們的東西，如：玩具、游戲、老師、同伴等，因此我們選擇了《寶寶上幼兒園》的主題活動，以此來幫助孩子們盡快熟悉和適應幼兒園里的集體生活。

　　二、主題目標：

　　鼓勵寶寶愿意上幼兒園，情緒愉快的參加幼兒園的各類活動。

　　三、主要活動計劃表：

　　主題活動《寶寶上幼兒園》

　　在這個活動中，我們結合托班幼兒喜歡以自我為中心的特點，首先設計了讓孩子們在集體的面前，大聲向大家說說自己的名字，對于說得清楚又響亮的寶寶，我們給予了小禮物進行獎勵，收到了較好的效果。

　　（反思：由于孩子們已來園一個月了，彼此之間也有些認識了，又在小零食的吸引下，所以大部分的寶寶都愿意走到集體前面大聲說自己的名字。有些寶寶為了能再吃到小零食，竟然主動要求上來再說一遍自己的名字。）

　　另外在活動中，我們發現有的寶寶會主動詢問自己身邊的同伴："你叫什么名字呀？"于是我們又再延伸活動中，設計了讓寶寶上來說說自己好朋友的名字，對于說對的幼兒再給予小零食獎勵。結果許多寶寶上來后仍然說自己的名字，就算是已經問到了好朋友的名字，但上來介紹時已經忘記了。

　　（反思：這是我們太急功近利的結果，對于2—3歲的孩子來說，他們由于受自我為中心的影響，因此他們只知道自己的名字，而要記住同伴的名字，是件很困難的事情。因此活動失敗也在情理之中。）

　　在反思之后，我們將這個活動放在了日常生活中、游戲活動中以及隨機的活動中，利用孩子們的交往活動，以個別指導的形式，引導部分或個別孩子互相認識，并互相介紹名字，這樣幾次之后，收到了較好的效果。

　　反思：

　　對于托班的孩子來說，他們由于動作、語言和認知能力的發展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習慣與同齡的伙伴及其成人交往，而幼兒園正是一個非常好的場所，這里不僅有老師、同伴，還有哥哥姐姐，但他們由于一直生活在自己的親人身邊，所以一旦離開還不會馬上適應幼兒園的集體生活，因此幫助他們盡快熟悉自己的老師、同伴是非常重要的。在幼兒已來園一個月后，在長假過后再來園的時候，通過上述的一系列活動，使得大部分的孩子已適應了幼兒園的生活，班級中哭鬧的現象大大減少，同伴之間也開始交往了。

《寶寶》幼兒園教案 篇10

　　【活動目標】

　　1、通過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特征，體驗發現的樂趣；

　　2、了解蒜頭在春天會發芽，激發對種子發芽的探索興趣。

　　【活動準備】

　　1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個；

　　2、已經發芽的蒜頭一個、小刀一把。

　　【活動過程】

　　1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？

　　看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？

　　2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索

　　看一看、摸一摸，發現了什么？聞一聞，發現了什么？這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅蟲）

　　剝一剝、掰一掰，發現了什么？蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？數一數一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

　　3、交流、分享你發現了蒜頭的什么秘密？請你來說說

　　你有什么問題想問的嗎？為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

　　4、出示已經發芽的蒜瓣，激發幼兒探索興趣小朋友看這個是什么？（出示發芽的蒜瓣）

　　為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發芽現象

　　春天到了蒜瓣寶寶發芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續觀察，并給蒜瓣澆水。

　　6、延伸讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發芽了！

《寶寶》幼兒園教案 篇11

　　活動目標：

　　1、進一步掌握幾何圖形的特征。

　　2、發展幼兒觀察力、想象力和靈活的思維能力。

　　3、培養幼兒關注生活的態度。

　　活動準備：

　　1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

　　2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

　　3、教師用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

　　活動過程：

　　一、興趣激發：

　　1、師：今天，齊老師請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）

　　問：正方形有什么特點？

　　圓形有什么特點？

　　2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

　　3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？

　　你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

　　二、興趣體驗：

　　（一）觀察探索

　　1、捉迷藏

　　三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

　　（1）幼兒找圖形并填表格。師巡回指導。

　　（2）幼兒說一說找到什么圖形有幾個。

　　師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

　　（3）幼兒說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

　　（二）趣味游戲

　　1、變魔術

　　現在齊老師要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

　　（1）幼兒變魔術（大圖形變小圖形）

　　（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

　　2、拼圖案

　　師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和老師為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎？

　　（1）幼兒拼貼（師巡回指導）

　　（2）幼兒說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

　　三、活動結束：

　　哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

　　四、活動延伸：

　　在活動區投放幾何圖形，幼兒自愿組合幾何圖案。

　　活動反思：

　　大班綜合活動《圖形寶寶》的設計思路是：大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將科學領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。

　　適宜性行為：

　　1、教師注重各領域融合，互相滲透。

　　2、教師關注幼兒的個體差異。如在請幼兒找圖形并進行記錄時教師設計了不同類型的圖形。有簡單的、有復雜的；有的事先畫出圖案中躲著的圖形讓幼兒找找有幾個、有的則讓幼兒自己找出圖形并數數有幾個；最后讓幼兒用幾何圖形拼圖、組畫變化多，形象生動，容易滿足不同層次幼兒心理要求，使他們享受到表現自我能力的樂趣。

　　3、課前知識準備充分。活動前我與幼兒一同認識了許多含有幾何圖形的物品，幫助他們積累知識經驗，而本次活動則是實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

　　4、把幾何圖形與實際生活有機結合，讓幼兒感受到生活中處處有數學。

　　不適宜行為：

　　1、活動中過分地依賴于事先所設計的環節，現場應變能力不夠。

　　2、教師引導不夠。幼兒的思維在不同程度上存在一定的.局限性。如：聯系生活環節。讓幼兒從生活中尋找幾何圖形，教師的導語限制了幼兒的思維，以致于幼兒的回答局限于汽車上、窗戶上。可見，教師的引導語必須有助于拓展幼兒的思維，這樣幼兒的回答情況才不會單一。

　　3、生生互動不夠。在幼兒找圖形環節時，教師可以請幼兒互相來檢查、驗證是否正確，這樣通過與同伴交流，不僅能提高幼兒之間的合作探究能力又能進一步幫助幼兒辨別圖形，能讓幼兒更快、更好的體驗成功之后的快樂感。

《寶寶》幼兒園教案 篇12

　　活動目標

　　1、引導幼兒按照水果的名稱、顏色特征進行分類。

　　2、引導幼兒根據圖片大膽的講述水果的外形特征。

　　3、鼓勵幼兒積極地參與數學活動，喜歡擺弄操作材料。

　　活動準備

　　1、蘋果、香蕉、西瓜水果圖片人手一套。

　　2、蘋果、香蕉、西瓜空白的圖片人手一套。

　　活動過程

　　一、談話導入，激發幼兒活動的興趣

　　1、師：寶寶們，你們都吃過水果嗎？

　　你吃過什么水果？

　　2、幼兒講述

　　二、引導幼兒觀察講述水果的外形特點

　　1、出示水果的黑白圖片

　　師：在小朋友的凳子下面有幾樣水果的圖片，請你們拿出來看看是什么水果？

　　2、根據幼兒回答，幫助幼兒逐一認識水果（蘋果、香蕉、西瓜）

　　3、展示三種水果的圖片

　　師：讓我們跟這些水果寶寶打個招呼吧。

　　三、引導幼兒根據圖形標記送水果回家

　　1、師：水果寶寶說它們有點累了，讓我們送它們回家吧。

　　2、出示貼有水果的籃子

　　師：瞧！汽車開來了。數數幾輛車？

　　哪個是水果寶寶的汽車呢？

　　我們都是有禮貌的孩子，送水果寶寶還要說一句有禮貌的話“蘋果寶寶，我送你坐蘋果車。”

　　：籃子上貼著什么水果的標記就是誰的騎車，我們把水果送到汽車上還要說一句有禮貌的話。

　　3、幼兒操作

　　4、檢查操作結果

　　四、引導幼兒根據水果顏色送水果回家。

　　1、師：水果寶寶的家到了，我們一起去看看吧。

　　2、出示三個不同顏色的家

　　師：瞧！這三個家有什么不一樣？

　　3、師：水果寶寶說，平時我的衣服是什么顏色的，那個顏色的房子就是我的家。

　　我們的這些水果寶寶平時喜歡穿什么顏色衣服的？那哪個是它的家？

　　4、師：不要忘記送水果回家時，還要說禮貌的話。如：蘋果寶寶我送你會紅色的家。

　　五、結束部分

　　師：水果寶寶們都回家了，讓我們也回去休息吧。

《寶寶》幼兒園教案 篇13

　　目的：

　　啟發孩子探索讓蛋殼站立起來的多種方法，激發幼兒的好奇心，開發寶寶的思維。

　　準備：

　　準備若干蛋殼或者是熟的雞蛋，沙盤、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。

　　流程：

　　一、在放背景音樂的過程中，讓孩子們對本次的活動產生興味。

　　（1）師彈奏樂曲，幼兒做律動《學做解放軍》進活動室。

　　（2）出示蛋寶寶。

　　師啟示幼兒想一想。

　　二、讓寶寶們先本人動動腦筋，想一想如何讓雞蛋站起來。

　　（1）給每人提供一個蛋，讓幼兒操作，尋覓使蛋站立的辦法。

　　（2）幼兒操作，師察看并及時鼓舞。

　　（3）小結。

　　①幼兒匯報操作結果。

　　②師小結：只要將蛋寶寶磕破，才干站立。

　　③提出新問題：有沒有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來的方法呢？

　　三、提供不同資料，讓幼兒再來想一下讓雞蛋立起來的辦法。

　　（2）讓幼兒入手操作，借助各種資料使蛋站起來。

　　交待規則：

　　①拿資料時要聲音輕，動作輕；

　　②留意平安，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。

　　幼兒自在探究使蛋站立的辦法。

　　（3）在察看中，都是重點讓幼兒用各種輔助資料讓雞蛋站立。鼓舞才能差的幼兒多試、多想、多察看，用多種辦法使蛋站立，協助其樹立信念，體驗勝利樂趣。

　　（4）師生共同總結“蛋寶寶站立的各種辦法”。

　　請幼兒互相參觀作品，看誰用的辦法最多。

　　請幼兒講述用幾種辦法使蛋寶寶站立，并操作演示。

　　師小結：

　　①蛋方在瓶蓋里；

　　②蛋放在沙包上；

　　③將碎布、手帕揉作一團，放上蛋；

　　④瓶子裝入沙子，放入蛋；

　　⑤積木穿插搭，放上蛋。

　　四、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動自然完畢。

　　延伸活動：

　　讓幼兒進一步探究事物間的聯絡。

　　1、交待問題：

　　①為什么蛋寶寶要在資料王國的協助下才干站立？

　　②蛋寶寶想去旅游，怎樣才干不破呢？

　　2、幼兒帶著問題考慮，為下一個活動做鋪墊。

《寶寶》幼兒園教案 篇14

　　活動目標：

　　1、體驗交流的樂趣，愿意將自己尋找蠶寶寶的樂趣與朋友分享。

　　2、養成幼兒傾聽的習慣，接納同伴的經驗。

　　3、感知尋找蠶寶寶的樂趣，體驗發現的快樂，喜歡將自己的圖書與朋友分享。

　　4、觀察事物的變化與發展，學習制作圖書的方法。

　　活動準備：

　　白紙（8開）、剪刀、水彩筆每人一份；教師做好的圖書半成品每桌一本。

　　活動過程：

　　1、有一天我們到后花園去找了4個地方找蠶寶寶，小朋友們有的先到草地上找，有的到桑樹上去找……你們想不想把它作成一本書，講給爸爸媽媽聽呀？

　　2、首先請小朋友仔細地觀察，桌子上的書是怎樣做成的。看哪組的朋友先將它們做出來。

　　3、幼兒自己將白紙通過折、剪的方法做成書。（教師指導）

　　4。幼兒將自己尋找蠶寶寶的經歷畫下來做成一本書，與朋友和老師共同分享。（教師記錄幼兒的語言）

　　活動反思：

　　1、活動中需要老師不斷的提示，甚至手把手地教幼兒折和剪的方法，因此事先應該豐富幼兒折紙方面的技能。

　　2、從這個活動看出幼兒的自主行為還不夠。

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