《賣報歌》教案（精選17篇）

《賣報歌》教案 篇1

　　教學目標

　　1.通過學唱歌曲培養學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

　　2.了解相關的音樂小常識。

　　教學重、難點

　　1.學唱歌曲，唱好歌曲。

　　2.讓學生理解七個銅板就買兩份報的歷史意義，了解歌曲中父輩童年時代的生活。

　　教材分析

　　歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀三十年代創作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調式。

　　《賣報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。

　　教學過程

　　一、導入

　　1.了解聶耳的故事。

　　教師講解聶耳《賣報歌》的故事。

　　2.聆聽歌曲《賣報歌》。

　　師：剛才我們一起了解了《賣報歌》的創作背景，這首歌曲究竟有多好聽呢?請同學們認真聆聽范唱，注意留意歌詞所表現的內容，邊聽邊思考：有什么不懂之處?

　　3.一起朗讀歌詞。教師講解歌詞大意。(出示《賣報歌》歌詞節奏譜)

　　講解后可以嘗試有節奏地念歌詞。

　　二、《賣報歌》歌曲學習

　　1.視唱旋律。

　　師：請同學們跟著老師一起逐句視唱一下歌曲的旋律。

　　在這一環節教學的時候，可以根據學生的基礎，采用唱名演唱或者帶母音哼唱的方法教學生視唱，但是同時要注意：速度放慢，邊唱邊劃拍子，以培養學生擊拍視唱的能力。

　　2.教唱歌詞。

　　這一環節建議在學生演唱旋律的基礎上，鼓勵學生直接把歌詞加入旋律中進行演唱，嘗試直接演唱歌曲，如有問題可以單獨解決。單獨解決問題的方法：可以利用小組合作、指名演唱的方式幫助解決。

　　3.隨音樂《賣報歌》伴奏完整演唱歌曲，適當加快速度，邊唱邊體會歌曲所要表達的意境與情感。

　　師：請同學們跟著老師的琴聲有感情地演唱歌曲，邊唱邊思考歌曲要表達的情感怎樣?

　　教師總結：報童的童年生活是多么艱難，“七個銅板就買兩份報”，用不同的速度、力度演唱出小報童的天真、生活的悲慘、向往光明的.堅定情緒。而我們新時代少年兒童的生活充滿了陽光，是多么幸福，我們一定要珍惜今天的幸福生活。

　　4.小組嘗試進行歌表演，音樂情景劇的表演。

　　角色劃分：報童，可以是幾個。買報的老板、有錢人等，營造街頭繁忙的景象。

　　要求：教師彈奏旋律作為背景，報童奔跑賣報，有錢人不屑一顧的樣子。一報童突然摔倒，引發人們的深思和同情，全體慢速演唱歌曲。然后，全體團結一致，奮力拼搏，快速演唱歌曲。(《賣報歌》表演唱)

　　三、鞏固和發展

　　聶耳生平的其他內容。

　　聶耳：在中國現代音樂史上享有顯赫聲譽的聶耳，是位傳奇般的人物。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人。他雖然出生于一個清寒的醫家，卻自幼愛好音樂，小小年紀就學會了演奏多種民族樂器，被人視為“神童”“天才少年”。

　　1.聆聽《金蛇狂舞》，感受聶耳作品。

　　2.布置學生搜集有關美好童年的音樂作品，準備下一節課進行交流。

　　四、課堂小結

　　在學習《賣報歌》的時候，大家應該感受到了小報童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會的小朋友饑寒交迫，沒有錢上學。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好。大家帶著這種感情，課后好好復習《賣報歌》，下一節課談談自己學習了這首歌的感受。

《賣報歌》教案 篇2

　　教學目標

　　1.通過學唱歌曲培養學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

　　2.了解相關的音樂小常識。

　　教材分析

　　歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀三十年代創作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調式。

　　《賣報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。

　　活動準備

　　音樂磁帶、錄音機。猴子圖片。

　　活動過程

　　一、律動《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。

　　練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的'哩》、《山谷回音真好聽》。

　　二、學習歌曲《賣報歌》。

　　1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。今天我們也來學唱《賣報歌》，好嗎？

　　2、老師范唱歌曲一遍。

　　提問：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？

　　3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

　　4、學習按節奏念歌詞。

　　5、學唱歌曲。

　　（1）、老師大聲唱，小朋友小聲唱。

　　（2）、小朋友自然聲唱歌。

　　（3）、集體演唱歌曲一遍。

　　（4）分組進行演唱歌曲。

　　6、情感教育。

　　（1）小朋友學了這首歌曲，心里有什么樣的感受？我們應該怎樣做？

　　（2）今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、小朋友們的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

　　三、課堂小結

　　在學習《賣報歌》的時候，大家應該感受到了小報童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會的小朋友饑寒交迫，沒有錢上學。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好。大家帶著這種感情，課后好好復習《賣報歌》，下一節課談談自己學習了這首歌的感受。

《賣報歌》教案 篇3

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　實驗教科《音樂》二年級下冊，第五單元《爺爺奶奶唱過的歌》—賣報歌。這是一首明快，節奏鮮明，講述一個賣報小孩兒的歌?

　　2、教學目標：

　　我根據義務教程以及教學的要求，培養學生對歌曲的感受能力和學習興趣等方面確立了一下目標：

　　（1）認知目標：通過對《賣報歌》的學習，讓同學們對過去戰爭時代的了解。

　　（2）情感目標：通過對《賣報歌》的學習，讓學生進入到賣報場景中去體驗賣報小孩兒的賣報感受。

　　（3）能力目標：通過對《賣報歌》的學習，讓學生能夠大膽的去嘗試當個小報童。

　　3、說教學重點、難點：

　　根據以上三個目標的確立，我認為本次課的重點是：準確的掌握四二拍的節奏。難點是：在創編過程中，能夠準確的表現出報童的心情。

　　二、說教法

　　1、音樂是伴隨著我們人成長的，所以我運用“講授法”對學生進行講解。2、為了使學生能更好的掌握歌曲，我將運用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對學生進行教學。

　　三、說學法

　　學生是學習的.主要人物，本節課我將引導學生多唱，并參與創新編程中去感受音樂與我們人是息息相關的。

　　四、說學情

　　結合二年級學生的身心特點，我采用教、唱、練的方式，對學生進行教學。

　　五、說教學過程

　　1、導入：采用提問的方式導入，引起學生的注意力，調動學生的積極興趣和主動興趣。

　　2、新課教學：首先，我會對《賣報歌》這故事進行講解，讓學生對這賣報童產生興趣；其次，我開始分句教唱，注意四二拍的節奏是強弱關系的。再次，我將調動學生進行模擬場景訓練，讓學生身臨其境感受賣報童的心情。最后，我將抽查學生對歌曲的掌握情況來檢驗本節課。

　　3、深入：通過對《賣報歌》的學習，使學生對聶耳進一步了解。

　　4、拓展：回顧以前唱過的歌曲。增加學生的記憶力。

　　5、創編：叫兩位同學上臺進行表演賣報童，讓學生感受賣報童的心情。

　　6、總結：復習學生唱歌情況，結束半節課。

《賣報歌》教案 篇4

　　教學目標：

　　(1)初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

　　(2)學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲。

　　教材分析：

　　〈賣報歌〉是人民音樂家聶耳在30年代創作并流傳至今的優秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結構，分節歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。

　　教學難點與重點：

　　1.能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。(重點)

　　2.情緒的啟發，歌曲的處理。(難點)

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、導入

　　(1)請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。(播放“國歌”)

　　(2)欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面?(升國旗的情景)

　　(3)這首歌曲的曲名是?〈中華人民共和國國歌〉它還有另外一個曲名，是什么?〈義勇軍進行曲〉

　　過渡語：同學們已無數次聆聽過這首歌，這么偉大的作品是誰作曲的?(聶耳)

　　三、《賣報歌》曲作者簡介：

　　聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學時就學會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經常參加校內外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產主義青年團，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續從事革命生活，同時積極創作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內日益嚴重的白色恐怖，迫使聶耳出國學習，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創作了41首作品，為中國無產階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎。聶耳的代表作有〈義勇軍進行曲〉、〈賣報歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈碼頭工人歌〉等

　　四、新授歌曲：

　　(1)聶耳不僅創作了舉世文名的〈中華人民共和國國歌〉，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎?(放歌曲范唱)

　　(2)介紹〈賣報歌〉的由來。

　　請同學們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。

　　1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的'名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮：“賣報!賣報!七個銅板兩份報!”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…..”真好聽!小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

　　(3)讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的〈賣報歌〉，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式?

　　(4)學唱第一段。

　　A.請同學觀察一下，這首歌曲共有多少段?樂曲共有多少小節?(三段、16小節)

　　B.今天我們就來學唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。

　　C.學生跟琴小聲的模唱。(用lv代替歌詞)

　　D.把歌詞帶進去唱。

　　E.現在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱?表現了怎樣的心情?該用什么樣的速度演唱?(生：明快、活潑、速度稍快)

　　(歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。)

　　F.教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

　　(5)鞏固歌曲：

　　①分組唱，把學生分為甲、乙兩組。

　　②分男女生唱。

　　③齊唱。

　　(6)欣賞聶耳的其它作品。

　　五、小結

　　老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

《賣報歌》教案 篇5

　　知識能力目標：

　　一、指導學生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報歌》幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天幸福生活，為祖國而能力學習。

　　二、認識并練唱56；掌握節奏。

　　三、指導學生掌握點踢步；通過邀請舞的方式，增進友誼，培養學生團結友愛、相互合作的集體主義思想。

　　四、通過聽辨商調式的自然音程，作感性的商調式音階練習。繼續進行節奏填空創作練習，鍛煉學生的思維能力。

　　人文教育目標：

　　1、通過學習教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

　　2、培養學生團結友愛，相互合作的集體主義思想，增進友誼。

　　教學重難點：前八后十六節奏的掌握。

　　教學策略：采用視唱法進行歌曲的教學，并結合律動的學習對學生進行體形的塑造。

　　教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶等。

　　教材分析

　　一、歌曲

　　《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調式。

　　《賣報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。

　　一、讀譜知識

　　認識低音點。在簡譜音符的下方加一個小圓點，表示比原來的'音低八度。

　　綜合訓練

　　（一）讀節奏練習。

　　（二）是一條發聲練習。

　　（三）為唱好《賣報歌》在速度、力度上做出提示，使學生在老師的指導下更好地表現歌曲。

　　教學時間：四課時

　　教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、發聲練習

　　1＝C2/4

　　|

　　吹起了軍號dadada,dadadadada

　　666654255

　　dadadadadadadada。

　　演唱要求：指導學生把聲音“豎”起來唱da，為唱好《賣報歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。

　　三、學唱新歌

　　1、導入課題

　　同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。

　　2、欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。

　　3、視唱歌譜

　　教師范唱一遍，然后學生邊視唱邊劃拍，注意解決節奏型的視唱方法。

　　4、學唱歌詞

　　老師范讀第一段歌詞，指導學生有感情朗讀第二、三段歌詞。

　　跟錄音輕聲演唱歌曲反復數遍。

　　5、歌曲處理。啟發學生根據速度、力度等表現因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。

　　四、結束。結合對歌詞的處理，進行小結談話，使學生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學習。

　　五、教后小結

　　第二課時

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、復習歌曲《賣報歌》。

　　三、綜合訓練（一）

　　節奏練習：2/4

　　訓練形式：齊讀、分組讀、個別讀等。

　　四、學跳集體舞――《邀請舞》

　　動作說明：

　　全班同學坐在座位上，請幾名同學當邀請者。

　　第一遍音樂

　　被邀請者原位拍手，邀請者在座位間做動作。

　　1－14小節，邀請者拍手做小跑步，找被邀請的同學做舞伴。

　　15－16小節，邀請者在自己選定的舞伴前站定。

　　17－18小節兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳，身體前傾，雙手攤開似請的動作。

　　第二遍音樂

　　1－4小節，拍手，小跑步，逆時針轉一圈。

　　5－8小節，動作同上，方向相反。

　　9－12小節，兩人相對，做點踢步，兩次。

　　13－16小節,兩人原地立定，兩腳分開，身體隨節拍左右晃動四次，手隨之拍八次。

　　17－18小節，兩人原地站立，雙手放背后，唱到最后一個字一齊向前伸右手，出手心或手背。被邀請者再當邀請者。

　　音樂重新開始。

　　五、課堂小結，教育學生同學之間團結友愛，

　　互相幫助，培養學生的集體主義思想。

　　六、教后小結

　　第三課時

　　一、組織教學

　　1、師生問好

　　2、檢查書本情況。

　　二、復習上節課所學歌曲《賣報歌》

　　要求：在演唱時要體會小報童的苦難生活，帶感情的去演唱歌曲。

　　三、唱一唱。

　　1＝C2/4

　　|

　　吹起了軍號dadada,dadadadada

　　666654255

　　dadadadadadadada。

　　四、結合綜合訓練，根據歌詞的內容以及速度、力度等表現因素，說出自己的處理方法。

　　五、節奏訓練

　　2/4||||

　　六、教后小結

　　第四課時

　　一、組織教學

　　1、合著音樂節拍進課堂。

　　2、師生問好。

　　二、發聲練習

　　1＝C2/4

　　|

　　吹起了軍號dadada,dadadadada

　　666654255

　　dadadadadadadada。

　　三、歌曲的復習及處理

　　1、男女對唱。

　　2、小組比賽唱。

　　處理及糾正：盡可能啟發學生的思維，結合訓練說出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰告”，以及最后一句“總有一天光明會來到”。并使學生在分析處理的過程中受到感染和教育。

　　五、集體舞表演

　　1、找個別學生到講臺前表演。

　　2、以小組為單位進行表演。

　　3、學生對表演的情況進行評價。

　　4、教師評價

　　六、課堂小結

　　七、教后小結

《賣報歌》教案 篇6

　　教學目標：

　　1.學習并掌握本課的生字新詞。

　　2.理解課文內容，了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

　　3.搜集關于“一二八”的資料，了解人們當時的苦難生活。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.整體感知課文，概括課文的主要內容，學習并掌握本課的生字新詞。

　　2.展示搜集到的資料，了解當時的時代背景。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、播放《義勇軍進行曲》，導入新課。

　　1.播放《義勇軍進行曲》，師生齊唱國歌。

　　2.教師導：你們指導《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎？（聶耳）

　　3.學生展示搜集到的聶耳資料。

　　4.師：聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外，還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創作這些歌曲時，我們的國家正處在民族危亡的時代。下面，請大家展示你們搜集到的關于“一二八”的圖片和資料。

　　5.教師播放《賣報歌》：《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書課題）。大家一起讀一讀。現在，我們就去讀課文。

　　（從齊唱《義勇軍進行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，大概地了解故事的時代背景，為下文突破難點做鋪墊，同時激發學生讀文的興趣。）

　　二、自讀課文，學習生字新詞。

　　1.教師提出要求，學生自讀。

　　（1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。

　　（2）想一想：課文講了一件什么事情？

　　2.檢查學生的生字新詞掌握的情況。

　　3.指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。

　　4.大家一起朗讀課文。

　　5.指名反饋：課文講了一件什么故事

　　（聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》。）

　　（以學生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認讀，讓學生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內容。）

　　三、課堂小結。

　　教師小結：同學們，“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她，又是怎么幫助她？下節課我們繼續學習課文。

　　四、布置作業。

　　1.抄寫本課的生字新詞兩遍。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.繼續學習課文，了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

　　2.總結全文，有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、聽寫，導入新課。

　　1.教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。

　　2.聽寫下列詞語：誕生、喇叭、商販、聶耳、寬裕、轟炸、流浪、瑟瑟發抖

　　3.指名唱《賣報歌》。

　　4.師：今天這節課，我們就來了解這首歌的創作過程。

　　二、理解課文，體會情感。

　　1.教師導：請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。

　　2.指名反饋，教師出示下列句子，體會帶點的詞語。

　　1933年冬天的一個下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風在上海的街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的。

　　（把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。）

　　3.師：在這樣寒冷的天氣里，現在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來。可是在當時人們為什么還要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

　　（人們因為生活所迫，不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。）

　　4.默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。

　　循著這稚嫩的因寒冷而發顫的'聲音望去，一個十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動著手中的報紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

　　5.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報？

　　（家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報。）

　　6.指導學生分角色地朗讀第2至9自然段。

　　7.師：天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來賣報。

　　聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？

　　8.指名反饋。

　　（1）給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。

　　（2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。

　　（3）一字一句教小毛頭唱。

　　9.師：就這樣，《賣報歌》就這樣誕生了。《賣報歌》很快流傳開了。不但賣報的孩子愛唱，全國的兒童都愛唱這首歌。

　　10.學生說說《賣報歌》誕生的過程。

　　（尊重學生的主體性，以讀為主，引導學生抓住文中關鍵的詞語和句子，在讀中了解人們的苦難生活，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。）

　　三、總結全文。

　　1.師：同學們，從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會？

　　2.學生結合生活實際說說。

　　3.教師小結：

　　是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有這首優美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活，我們應該珍惜今天幸福的生活。

　　四、布置作業。

　　有感情地朗讀課文。

　　板書設計：

　　26.《賣報歌》的誕生

　　聶耳、同情、小毛頭

　　創作歌曲幫助

《賣報歌》教案 篇7

　　本課選自人音版小學音樂二年級下冊。我的設計理念是：以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科特點。“以聽為中心”在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，在感受美、體驗美中培養學生自信、有感情地演唱歌曲。通過觀看圖片，聆聽小毛頭的故事，教師的唱、奏、表，為學生創設了情境，讓學生深刻感受到解放前這一特定而又遙遠的時期，貧苦孩子的悲慘生活及他們對待生活的態度，學習他們在逆境中樂觀向上、積極進取的精神，認識到珍惜今天的幸福生活，更要樂觀向上的對待學習與生活。

　　一、說教材

　　1、教材分析：《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單月段結構。這三段歌詞的分節歌在演唱時要進行不同的情感處理。

　　2、教學內容：本課內容主要是通過學習歌曲《賣報歌》，讓學生了解舊社會同齡孩子的悲慘生活，學習他們對待生活的那種樂觀、向上、自信的生活態度。

　　3、教學目標：

　　（1）情感態度價值觀：培養學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。

　　（2）過程與方法：創設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。

　　（3）知識技能：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。

　　4、教學重點：歌曲情感表現。

　　5、教學難點：準確掌握后十六分音符節奏型。

　　二、說教法：

　　本課我綜合使用創設情景法、歌曲接龍游戲法、聽辯體驗感受法等教法與課堂樂器相結合，激發學生學習音樂的'興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

　　三、說學法：

　　1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，要學習小報童樂觀自信的對待每一天。

　　2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，在聽中產生自方學習的興趣與習慣，選擇最適合表現歌曲內容的演唱方法，培養學生對音樂的感受力與表現力。

　　四、說教學過程：

　　（一）組織教學：

　　1、彈唱問好：

　　2、趣味發聲：

　　（二）引情——對比感受導入：

　　1、聯系實際提問：

　　2、對比介紹

　　（三）激情——了解歌曲背景及聶耳的生平

　　1、放錄音初聽歌曲感受

　　2、觀圖了解熟悉歌詞同時分散難點

　　（四）體驗——學唱歌曲：

　　1、歌曲難點學習及情感滲透

　　2、滲透樂理解決難點節奏

　　3、激趣引導用聽唱法自學歌曲

　　（五）創設情境——歌曲處理：

　　①對比聽賞了解用不同的演唱形式更好的表現歌曲。（放錄音）

　　②學生聽后討論說看法，嘗試演唱。

　　③用自己喜歡的方式即興創作表演。

　　五、拓展——學唱歌譜

　　①出小黑板（唱名旋律）師彈奏旋律，生聽琴唱唱名旋律。

　　②再聽琴唱質疑師自彈自唱，生聽后跟琴唱解決。

　　③完整聽唱唱名旋律。

　　④豎笛吹奏練習，好生范師生同仿吹。

　　六、總結——小結結束：說收獲

　　板書設計：

　　賣報歌

　　作曲：聶耳（人民音樂家）

　　音符名稱：四分音符八分音符十六分音符

　　唱一拍唱半拍唱小半拍

《賣報歌》教案 篇8

　　二年級下冊《賣報歌》教案

　　教學內容：

　　一、唱 賣報歌

　　二、聽 碼頭工人歌 飛花歌

　　教學目的

　　1通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

　　2認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

　　3介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

　　重點難點

　　1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

　　2.一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。

　　課前準備：掛圖，錄音機等。

　　教學課時：3課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　師生問好，檢查坐姿。

　　二、發聲練習

　　1=F 2/4

　　5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

　　i a i a i a

　　三、簡介聶耳

　　1、導入 （聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么？

　　總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

　　2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

　　今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

　　板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

　　繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

　　（放錄音：聶耳的耳朵）

　　總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。

　　四、學唱《賣報歌》曲譜

　　1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

　　2、簡介報童“小毛頭”

　　3、欣賞歌曲錄音。

　　請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

　　4、出示歌曲名稱。

　　簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

　　2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（d re i sl la）

　　4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

　　5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

　　6、.難點訓練：

　　A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

　　B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

　　7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

　　五、課堂小結，下課。

《賣報歌》教案 篇9

　　教學內容

　　1.聆聽樂曲《國歌》、《金蛇狂舞》。

　　2.學唱歌曲《賣報歌》。

　　教學目標

　　1.學唱《賣報歌》，感受與體驗活潑、凄苦、樂觀的小報童形象。

　　2.能用輕快、有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，并能通過速度、力度的變化表現不同情境下的小報童的形象。

　　3.知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。

　　教學理念及思路

　　《賣報歌》是一首學生比較熟悉，也比較喜歡的歌曲，創作于1933年底，描繪了一個為了生計四處奔跑叫賣的小報童形象。如何讓現在的兒童感受、理解、體驗、表現當年的小報童，是需要我們探索的問題。本課設計旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象，讓學生走進“小毛頭”的生活，融歌唱、教學于音樂活動和生活化的情境中。通過聽故事、看n人SH等手段讓學生感受音樂形象，從而引導學生通過速度、力度的變化體驗、表現不同情境下的音樂形象。在演唱實踐活動中運用想象，逐步加深情感體驗，進而產生對音樂的情感共鳴，使情感得以升華，最終實現音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。

　　教學重、難點

　　能通過速度、力度的變化表現不同情境下的小報童形象。

　　教學方式

　　體驗感受式、情境誘導式、合作互學式。

　　課前準備

　　錄音機、報紙、打擊樂器、空白磁帶、VCD。

　　課型

　　以唱歌教學為主的綜合課。

　　教學過程

　　一、組織教學，導入新課

　　師：當運動員在奧運會上獲得金牌的時候，當五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的`時候，當我們學校在周一升國旗的時候，我們的耳畔都會響起那首雄壯的《國歌》。那升國旗的時候，你們會做些什么呢?

　　1.聆聽《國歌》，學生敬隊禮。

　　師：你知道《國歌》是誰寫的嗎?

　　2.通過報紙，了解聶耳

　　報紙一：聶耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……

　　報紙二：聶耳叔叔從小愛音樂，小學時能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂器……

　　報紙三：聶耳，原名聶守信。因為他的耳朵特別靈敏……

　　報紙四：聶耳叔叔一共創作了37首歌曲和4首樂曲……

　　3.通過S報和1a報練習氣息

　　師：于老師這里還有兩張奇怪的報紙，誰來念一念。

　　<P

　　二、初步感受，了解形象

　　1.教師講故事：那是71年前的冬天，聶耳叔叔走在上海的大街上……

　　2.看FLASH，談感受。

　　三、深化體驗，表達情感

　　1.學習第一段

　　(1)分小組合作，自學第一段，找出難點。

　　(2)聽教師范唱，重點聽難點句。

　　(3)學生演唱。

　　板書：不等天明去等派報。

　　師：你發現了什么?

　　師：天氣那么冷，天又剛蒙蒙亮，小毛頭為什么要去賣報?

　　(4)用焦急的心情演唱第一段。

　　師：如果你是小毛頭，你會怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適?

　　(5)加上叫賣聲，學生用焦急的心情演唱。

　　2.學習第二段

　　(1)自學：你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”?

　　(2)小組討論：可憐的“小毛頭”應該用怎樣的速度、力度來唱呢?

　　(3)用稍慢、稍弱的聲音表現可憐的“小毛頭”。

　　3.學習第三段

　　(1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應該用怎樣的速度、力度演唱?

　　(2)學生演唱。

　　(3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到”有速度變化)

　　師：老師唱得和你們有什么不同嗎?

　　(4)學生學唱最后兩句。

　　(5)用樂觀的情緒演唱第三段。

　　4.聽賞有速度、力度變化的《賣報歌》

　　5.學生演唱整首歌曲

　　四、創作表現，享受成功

　　1.討論這首歌曲可以加上哪些聲音?

　　2.加上打擊樂器和動作創設情境表演整首歌曲并錄音，評價。

　　五、拓展欣賞，開拓視野

　　師：你們知道嗎?“小毛頭”現在還活著，叫楊碧君，今年已經81歲了。她住在上海，現已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌，讓我們掌聲歡迎楊奶奶。

　　1.聽楊碧君唱的《賣報歌》。

　　2.聽賞《金蛇狂舞》，說說你想到了一幅怎樣的畫面?

　　六、課堂小結，布置作業

　　1.小結：這節課你有什么收獲?

　　2.布置作業：制作一張懷念聶耳的報紙。

《賣報歌》教案 篇10

　　教學目的：

　　1、了解人民音樂家聶耳。

　　2、能學會唱《賣報歌》，積極參與歌表演。

　　重點：正確演唱歌曲。

　　難點：為歌曲伴奏，歌表演的動作協調。

　　教學過程：

　　1、律動：《幸福拍手歌》（師：在音樂聲中邊唱邊跳，心情愉快嗎？感到幸福嗎？）

　　2、師：今天在學新歌之前，我想先向大家介紹一個人，《中華人民共和國國歌》的創作者，知道是誰嗎？（聶耳）

　　師：我讓大家在課前搜集有關聶耳的資料，誰來說一下。

　　（生匯報）

　　師：今天我們要學習的歌曲就是聶耳創作的歌曲之一《賣報歌》。（板書課題）

　　3、聽錄音范唱

　　4、聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談談有什么感受？

　　（生回答）

　　師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時又表現了報童們對明天充滿了希望。大家帶著這種感受一起來讀一下歌詞。

　　5、師：我們先來看第一段，曲調非常歡快，從跳躍的旋律中體會小報童邊跑邊跳的情景。

　　（分句學唱第一段，糾正錯誤處和提示應注意的地方）

　　隨琴齊唱第一段。

　　6、師：第二段的歌詞表現了報童痛苦的生活，第三段歌詞則表現了報童對明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂自學二、三段。（放伴奏音樂自學）

　　7、每小組選出一人演唱二、三段。

　　8、隨音樂齊唱整首歌曲。

　　9、師：現在老師想和大家一起玩個節奏游戲，順便來考察一下大家的學習情況。（以小組為單位，選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節奏）。可進行兩遍，第二遍對第一遍的不足之處作以補充。

　　10師：今天老師還想讓你們來體會一下當小報童的感覺！（請學生下地，自由的隨音樂進行歌表演）

　　11、師：老師這里有一個小故事，誰想當一回老師講給大家聽？（賣報歌的創作故事）

　　大家聽后有什么感受？說一說。（生回答）

《賣報歌》教案 篇11

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、學習并掌握本課的生字新詞。

　　2、理解課文內容，了解《賣報歌》的創作過程，了解當時的社會現狀。

　　方法與過程

　　1、邊讀邊想，體會小女孩生活的窘迫與艱難。

　　2、抓重點詩句體會聶耳對小女孩的同情，了解寫歌的過程。

　　3、學會在閱讀中了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。

　　情感態度與價值觀

　　1、培養學生珍惜今天幸福的新生活的感情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　課前收集有關“一·二八”事件的資料，了解聶耳的有關資料。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、自學導綱

　　1、激情導入：師引：你聽過《賣報歌》嗎？你會唱《賣報歌》嗎？（選生試唱）評價鼓勵后你知道這首歌是誰創作的？他為什么要做這首歌？今天我們一起來閱讀《賣報小姑娘的歌》板書課題。

　　2、出示導綱。

　　3、自學導綱。

　　二、簡要提示

　　1、1933年秋天，聶耳在上海霞飛路幾次遇到一個賣報的小姑娘，小姑娘把報名喊得十分順口悅耳，在聶耳聽來就好像是一首動聽的歌。回來聶耳了解到小姑娘家境貧寒，全家靠她掙點錢維持生計。聶耳很同情她，決定創作《賣報歌》來幫助她。

　　2、“一·二八”指“一·二八事變”，即日本帝國主義武裝侵犯上海的事件。

　　3、關于聶耳，請閱讀課本181頁《課文鏈接》。

　　三、認知與探究

　　（一）知識與技能性問題。

　　1、查閱相關工具書完成下列任務。

　　（1）認清字形，讀準字音

　　（2）理解詞語，嘗試運用。

　　遭遇迫不及待清脆

　　2、走進詞吧，豐富詞匯。

　　（1）寫出下列詞語的近義詞。

　　寒冷清脆

　　（2）寫出下列詞語的反義詞。

　　寒冷匆忙悲慘匆忙悲慘悲慘

　　（二）探究性問題。

　　1、找出文中的比喻句，仔細體會這樣的句子對表現人物性格有什么作用。

　　2、“好，那么現在同我到街上去！馬上去！”這句話中連用了兩個感嘆號，你覺得與下文中的那個詞語表達作用相輔相成？

　　3、從小姑娘和聶耳對對話中你能體會到小姑娘的什么特性和聶耳的什么態度？

　　四、梳理與反饋

　　1、熟讀課文，試著把《賣報歌》的創作過程簡要復述給身邊的同學。

　　2、這篇課文是按事情的發展順序寫的，請你把它分成四個部分。

　　五、合作互動

　　1、小組或班內學生間互動：要求學生把《導學提綱》完成情況在小組內交流，相互評價，并把解決不準或者解決不了的問題匯集一下。教師示例后巡視。

　　（1）我不太明白《申報》和《時報》的意思？

　　（2）我不明白“一。二八”的意思？

　　（3）我不知道“迫不及待”的意思？

　　（4）我不知道“琢磨”的意思？

　　（5）文中的“小毛頭”是怎樣一個孩子嗎？請勾畫出相關的句子。

　　（6）小女孩的家境又是怎樣的呢？勾畫出相關的句子。

　　（7）勾畫出能表現聶耳積極為小女孩寫歌的句子。

　　（8）文中那些句子表現出了聶耳愿意接受別人意見的虛心態度。

　　2、師生互動：針對學生提出的疑難問題誘導性動。

　　3、教師精講：以下是預設的問題。

　　（1）從第2段對小女孩外貌的細膩描寫中，我體會到她的可愛，又覺得她十分可憐。（請生讀讀。）

　　（2）這一段主要寫小姑娘外貌，最后兩句又有什么用呢？小姑娘在電車站擁擠的人群里，既然賣報的人少，生意應很好，為什么卻說人們一個個從她身邊匆忙走過，是不是有些矛盾？再體會“揮著”、“迎著”、“叫喊”等動詞所蘊含的'思想感情。（小姑娘多么想賣掉一張報紙啊。）

　　（3）從第3～9段關于小姑娘和聶耳的對話中，我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報的原因，她的遭遇真讓人同情。這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。全班分角色有感情地朗讀。

　　（4）從課文最后一部分我還知道了《賣報歌》是聶耳和安娥合作創作的，到現在還廣為流傳。（抓“街頭巷尾”、“常常聽到”等詞理解。）

　　（5）你能在課文中找出這首歌到現在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎？

　　a“他想寫一支曲子反映報童的悲慘生活。”（理解“遭遇”、“迫不及待”等詞。）

　　b“一首具有兒童特點的《賣報歌》。”

　　c“你認為哪里不順口，還有哪些話要說，我可以改。”（理解“琢磨”、“爽快”等詞）將這種方法介紹給學生，讓他們從中悟出寫好作文的秘訣。（此環節教師根據實際引導，盡量手讓學生交流，教師再適時點撥，達到一石激起千層浪的效果。）

　　六、導學歸納

　　1、學生歸納：選學生復述故事梗概。

　　2、師生共同歸納。

　　（1）小姑娘家境遭遇不幸靠賣報維持全家生計感動了聶耳。

　　（2）聶耳處于對聰明伶俐的小姑娘的同情和安娥聯手為她創作歌曲。

　　七、拓展運用

　　1、找出文中的反問句，然后改寫成陳述句。

　　2、練唱《賣報歌》，進一步體會聶耳的思想感情。

　　板書設計：

　　32賣報小姑娘的歌感動小毛頭

　　創作歌曲同情聶耳

《賣報歌》教案 篇12

　　教學目標

　　1、通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。

　　2、指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

　　3、認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

　　4、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點難點

　　1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

　　2.一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。

　　課前準備：

　　掛圖，錄音機等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好，檢查坐姿。

　　二、發聲練習

　　1=F2/4

　　5544|3322|1-|10|

　　yiyayiyayiya

　　三、簡介聶耳

　　1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么？

　　總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

　　2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

　　今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

　　板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

　　繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

　　（放錄音：聶耳的耳朵）

　　總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。

　　四、學唱《賣報歌》曲譜

　　1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

　　2、簡介報童“小毛頭”

　　3、欣賞歌曲錄音。

　　請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

　　4、出示歌曲名稱。

　　簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

　　2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（doremisolla）

　　4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

　　5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

　　6、難點訓練：

　　A、53532|132|

　　B、332|612|不能唱成332·1|612|

　　7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

　　五、課堂小結，下課。

　　教學反思

　　整節課我以情感為主線貫穿始終，由今天學生所熟知的賣報紙自然的引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子-小報童，并以故事形式介紹了歌曲的作者及創作背景，自然的引出課題《賣報歌》，使學生感受到了小報童悲慘的生活環境，把學生很快的帶入特定的情境中，接著通過欣賞、感受、學習歌曲，進一步的感受并發現小報童對待這種悲慘的生活環境的態度——樂觀、自信、向上！讓學生對比今天的幸福生活深刻認識到多么值得珍惜，要學習小報童在逆境中要樂觀、向上的去面對。

　　本課的教學環節設計為情境導入——教師范唱表演——-學生感受——學唱歌曲——情感處理——總結。

　　在整節課中體現：

　　一、注重音樂的本質特點——感受。首先為學生創設歌曲中特定的情境，為學生更好的感受歌曲打下基礎，其次注意培養學生認真聆聽的習慣，音樂是一門聽覺藝術，通過聆聽來感受歌曲的.旋律、節奏、速度、情緒等，通過對歌曲進一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達了不同情感，通過不同的適合歌詞表現內容的節奏、速度、力度就能生動的表現出來。從而懂得這些音樂元素的變化會表達出不同的情感。

　　二、音樂的思維特點——想像。我讓學生在學會歌曲后，通過自己對音樂的感受，對歌曲進行生動的表現，每個孩子都可以充分發揮想像力，用不同的形式把自己的感受進行生動的表現，并展示了自己的才能，用音樂打開學生想像的大門，從小培養學生發散性思維。

　　三、注重音樂的組織特點——民主。在歌曲學習中，我采用了師生共同學習、學生自學、齊唱、接口唱等教學形式，體現了新課程中生為主體，師為主導地位，注重學生感受，放手給學生參與音樂實踐的空間，激發學生學習興趣，并培養了學生自主探究式學習。讓學生在自信心的增長中獨立自信的表現音樂，并喜歡上音樂。

　　四、注重學生評價能力的培養：讓學生在課堂中敢于正確評價自己與他人的優缺點，教師在此過程中給與正確肯定，體現評價的真正價值。

　　但課堂中依然存在不足，對學生傾聽的不夠，指導就會不及時、不到位，再有還需加強課堂的駕馭能力及隨機應變能力。

《賣報歌》教案 篇13

　　二、簡介聶耳

　　1、歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起  

　　右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個

　　畫面，你仿佛看見什么？生自由說。

　　總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風導入（聽國

　　云兒女》創作的主題歌。

　　2、簡介聶耳

　　師：誰來介紹下聶耳叔叔呢？生自由說。

　　師：老師這也有一個關于聶耳叔叔的故事。（ppt播放耳朵先

　　生的故事）老師這還有一些關于聶耳叔叔的作品想給大

　　家聽。（播放《碼頭工人歌》《畢業歌》《賣報歌》）

　　這三首歌曲中我們最熟悉的歌曲是哪首呢？（賣報歌）

　　三、學唱《賣報歌》

　　1、師：這首歌曲也有一個小故事。（小毛頭與“賣報歌”）

　　2、師范唱

　　3、師：讓我們一起把這首歌的曲譜演唱一遍。

　　4、生進行歌詞學唱

　　5、師：現在聽老師把歌曲再唱一遍，聽的過程中你們也不能閑

　　著，伸出你們的小手為老師伴奏吧，同時邊聽邊想（出

　　示問題：a、歌曲應該用什么樣的情感演唱？b、歌曲想表達了什么？）

　　6、全班演唱

　　7、師：第二段的歌詞是表現小毛頭痛苦的生活，我們應該用什么樣的演唱方式進行表現呢？

　　（改變拍號，運用4/4拍的特點進行第二段的演繹）

　　8、游戲

　　師：現在老師想和大家一起玩個游戲，順便來考察下大家的學習

　　情況，由老師來開頭。（進行游戲互動）

　　9、師：現在大家根據自己的理解用大家樂器來給歌曲伴奏吧！

　　四、創編

　　師：今天老師也想讓你們來體會一下當小報童的感覺！

　　1、生進行表演

　　2、師總結

　　五、小結

　　師：今天的音樂課同學們都有些什么收獲呢？可以對比下小毛頭的生活和我們現在的生活。（生回答）同學們說的很好，通過學習明快的《賣報歌》，讓我們共同感受了聶耳叔叔音樂作品的風格，也讓我們懂得了應該珍惜現在的生活，努力學習，有機會老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品，讓我們就在歌曲中離開教室吧！下課！

《賣報歌》教案 篇14

　　今天，我說課的題目是小學音樂實驗教科書第四冊第二課《賣報歌》。

　　一、教材分析

　　《賣報歌》是一首膾炙人口的優秀兒童歌曲,是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。唱起來瑯瑯上口，優美流暢。歌曲共有三段歌詞，這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。

　　二、教學目標

　　（一）、知識目標：創設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。

　　（二）、情感目標：培養學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。

　　（三）、技能目標：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創造性參與，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作、正確的評價能力。

　　三、教學重點：歌曲情感表現。

　　教學難點：準確掌握后十六分音符節奏型。

　　四、說教法

　　本課我綜合使用，創設情境法，歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結合，激發學生學習音樂的興趣，同時充分利用形象的教學語言，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

　　五、說學法

　　（一）、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及

　　他對這種生活那種樂觀向上的態度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習與生活。

　　（二）、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養學生對音樂的感受力與表現力。

　　六、說教學過程

　　教學過程是教與學的關鍵，為了更好的完成教學任務，我針對學生的具體情況，運用美學中的“共感原理”遵循“循序漸進”的原則，為此，我使用了以下教學程序：

　　（一）、輕松進入課堂

　　為了充分體現音樂課的特點，我讓學生聽著優美的音樂和老師一起編創律動，這樣既調整了情緒，又提高了學習興趣，再通過音樂化的語言進行師生問好這一環節，讓學生感到音樂老師和藹可親，音樂課真有趣。

　　（二）、識“行家”——引情

　　這一環節旨在為下面的情感教學做好鋪墊。同學們，知道“行家”是什么意思嗎？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通過學生的議論和老師的總結，讓學生深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成為行家必須在某方面特別用心，特別花功夫，并要能得到大家的贊許和肯定。從而加深了學生的情感體驗。

　　（三）、說“行家”——激情

　　讓學生在“說”的過程中掌握難點節奏，并激發學生好學習、發展特長，希望他們不久的將來在某一方面也能成為人人羨慕的行家。

　　今天，老師給大家介紹一位行家，她是賣報的小行家，我通過給大家介紹行家，引出這一難點節奏，讓學生模仿一下老師剛才的讀法，學生在模仿中不知不覺就學會了難點節奏。然后讓學生對行家進行編創，如他是“彈琴的小行家”，“他是畫畫的小行家”，這樣既鞏固突破了難點節奏，又利于幫助學生更好的感知音樂作品，使學生產生積極的情緒體現，喚起相應的情感。

　　（四）、議“行家”——動情

　　我讓學生想一想在舊社會賣報的小報童是怎樣賣報的，并讓學生模仿報童的叫賣聲。接下來我指導學生用高位置、輕快的聲音及拉長的音來模仿賣報的吆喝聲，進行發聲訓練，把生活中的聲音藝術化，然后教師以講故事的形式來介紹本

　　課歌曲的創作背景及作者，把學生帶入解放前舊社會這個特定的環境當中，并設置一個問題——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發光的東西——就是對待悲慘生活的態度，是什么呢？用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出歌曲《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內容及情感。

　　（五）、唱“行家”——抒情

　　歌唱是學生抒發自己對音樂作品的理解與感悟的一種重要手段，為了更好的感受歌曲，我對歌曲進行了聲情并茂的'范唱，并讓學生為我打節拍，然后我指導學生輕聲有節奏的朗讀歌詞，體會報童的生活。

　　在學唱時，我分成了三個環節，第一環節，學唱一段歌詞，我教會學生學習方法，學生掌握好歌曲的旋律后我讓學生找出歌曲中的難點，學生之間相互解決、相互評價，然后找出最適合自己的演唱方法，激發學生興趣體現自主探究式學習。

　　第二環節，學唱二、三段歌詞，在這一環節我采用了對比感受的方法，在學生共同學會歌詞后，讓學生根據歌詞所表現的情境，通過自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節奏、力度、表情、動作進行表現。

　　第三環節，完整演唱歌曲，這一環節我放手讓學生展示的空間，學生興趣很高，積極投入音樂實踐中，把歌曲表現的情感表現得準確、很生動。既能唱出了歌曲的內涵，又使他們的心靈受到了美的滋潤和熏陶，達到了很好的藝術效果。

　　（六）、演“行家”——升情

　　學生掌握好歌曲后，單純的“唱”已不能將他內心情感表達出來，“演”于是成為一種很好的表現形式。我讓學生把自己想象成賣報的小行家，根據歌詞進行簡單編創。在集體演唱時，我會加入到學生當中，與學生一起享受那份快樂。

　　整堂課，“行家”既是教學主線，又是情感主線，它一點點激起學生的興趣，又逐漸燃起學生的激情，它把握住了作品的情感脈絡，引導學生漸入佳境，行家從理性到感性，讓學生的情感有了質的變化，產生了作品美與心靈美的情感共鳴。

　　以上是我對這節課的教學分析與設計，敬請各位評委、老師指正。

《賣報歌》教案 篇15

　　教學目標：

　　1、學習并掌握本課的生字新詞。

　　2、理解課文內容，了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

　　3、搜集關于“一二八”的資料，了解人們當時的苦難生活。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、整體感知課文，概括課文的主要內容，學習并掌握本課的生字新詞。

　　2、展示搜集到的資料，了解當時的時代背景。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、播放《義勇軍進行曲》，導入新課。

　　1、播放《義勇軍進行曲》，師生齊唱國歌。

　　2、教師導：你們指導《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎？（聶耳）

　　3、學生展示搜集到的聶耳資料。

　　4、師：聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外，還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創作這些歌曲時，我們的國家正處在民族危亡的時代。下面，請大家展示你們搜集到的關于“一二八”的圖片和資料。

　　5、教師播放《賣報歌》：《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書課題）。大家一起讀一讀。現在，我們就去讀課文。

　　（從齊唱《義勇軍進行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，大概地了解故事的時代背景，為下文突破難點做鋪墊，同時激發學生讀文的興趣。）

　　二、自讀課文，學習生字新詞。

　　1、教師提出要求，學生自讀。

　　（1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。

　　（2）想一想：課文講了一件什么事情？

　　2、檢查學生的生字新詞掌握的情況。

　　3、指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。

　　4、大家一起朗讀課文。

　　5、指名反饋：課文講了一件什么故事

　　（聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》。）

　　（以學生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認讀，讓學生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內容。）

　　三、課堂小結。

　　教師小結：同學們，“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她，又是怎么幫助她？下節課我們繼續學習課文。

　　四、布置作業。

　　1、抄寫本課的生字新詞兩遍。

　　2、有感情地朗讀課文。

《賣報歌》教案 篇16

　　今天我說課的題目是《賣報歌》。本課選自人音版小學音樂二年級第四冊。首先說一下本節課我的設計理念：本課主要是以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現為基本理念，培養學生自信、有感情地演唱歌曲，生動的地表演歌曲內容，通過觀看圖片；聆聽小毛頭的故事，教師的范唱表演，為學生創設了情境，讓學生深刻感受到解放前舊社會這一

　　特定的而又遙遠的時期貧苦孩子的悲慘生活及他們對待這種生活的態度，學習他們在逆境中卻樂觀向上，積極進取的精神，并認識到應該珍惜今天的幸福生活，用樂觀向上的態度對待學習與生活。

　　一、說教材

　　1、教材分析：《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單月段結構。這三段歌詞的分節歌在演唱時要進行不同的情感處理。

　　2、教學內容：本課內容主要是通過學習歌曲《賣報歌》，讓學生了解舊社會同齡孩子的悲慘生活，學習他們對待這種生活那種樂觀、向上、自信的生活態度。

　　3、教學目標：

　　（1）知識目標：創設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。

　　（2）情感目標：培養學生能用心感受歌曲情感，學新小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。

　　（3）技能目標：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作、正確的評價能力。

　　4、教學重點：歌曲情感表現。

　　5、教學難點：準確掌握后十六分音符節奏型。

　　二、說教法：

　　本課我綜合使用創設情景法、歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結合，激發學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

　　三、說學法：

　　1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習與生活。

　　2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養學生對音樂的感受力與表現力。

　　四、說教學過程：

　　1、組織教學：師生互相有感情的問好。

　　2、創設情境，導入新課：

　　同學們，你們在街上是不是經常會看到一些賣報紙的呀？都是一些什么樣的人呢？他們都是怎樣來賣報的呢？誰來模仿一下？（生自由模仿）接下來用高位置、輕快的聲音及拉長的音來用動聽的聲音模仿賣報的吆喝聲，進行發聲訓練，把生活中的聲音藝術化，然后教師以講故事的形式來介紹本課歌曲的創作背景及作者，把學生帶入解放前舊社會這個特定的環境當中，并設置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發光的東西——就是對待悲慘生活的態度，是什么呢？用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出歌曲《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內容及情感。[設計思路]通過學生生活中對賣報生活的感受及模仿，再將生活中的聲音美化，成為動聽的'聲音，使學生懂得音樂來源于生活，再用故事形式對比講述舊社會賣報童的生活，使學生能真實的感受《賣報歌》表現的的特定時期的真實生活——悲慘艱辛生活環境下保持的樂觀向上的生活態度，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。）

　　3、教師邊范唱邊表演，使學生進一步感受歌曲的內容、情感。學生感受到小報童是非常樂觀的，心情愉快的。教師再讓學生談談是怎樣從歌曲中感受到的，（旋律歡快活潑、速度中速稍快、聲音輕快的。）接下來再提出新的問題——樂觀的小報童又是怎樣看待自己這份賣報的工作呢？

　　4、再次完整聆聽歌曲。

　　請學生用歌曲中的歌詞按節奏讀出來。生讀出：

　　（1）我是賣報的小行家（打出課件）

　　（2）再鼓勵學生向小報童一樣自信的稱贊自己（拓展教學，發揮學生想象力）

　　（3）再讓學生發現這句節奏中比較活潑的節奏，講解后十六分音符，（打出課件）

　　（4）學生找出歌曲中有這個節奏型的一句歌詞，（打出課件）學生馬上對比出與上一句完全相同，接下來教師與學生互動，師讀上一句，生用相同的聲音，節奏讀下一句，（教師及時發現學生出現的問題，正確糾正，象天明去是難點，可以讓節奏感強的學生準確示范，教師用有趣的語言（你把分開的兩個好朋友（明和去又送回到原來的位置，他非常感謝你，并豎起大拇指作稱贊狀）給以肯定并激發學生興趣及認真度，很快在快樂的氣氛中解決難點問題，為演唱歌曲做準備。）

　　[設計思路]（這一環節用靈活的方法，科學合理而有步驟的環節設計，富有童趣的語言將本課的難點后十六分音符節奏在輕松愉快的氛圍中準確掌握，并體現了延伸教學，激發學生的想象力，培養學生發散思維）

　　4、學唱歌曲。

　　（1）自己讀詞。

　　（教師用設疑的方法把學生自然的帶入下一個環節，并吸引了學生的注意力。“小報童等派報后又做什么了？請同學們接著輕聲的把歌詞讀完整了走進他的生活感受一下吧”）

　　（2）學唱第一段歌詞，教會學生學習方法。

　　在這一環節中，我運用了靈活的教學方法，如師生接龍唱、自己指出難點學生之間共同幫助解決以及自己評價找出最合適的演唱方法等形式，激發了學生學習興趣，體現學生自主探究式學習，在歌曲情感處理上，體現了新課程的理念——注重學生對音樂的理解與感受，培養學生對音樂的表現力，讓學生通過自己對歌曲內容及情感的感受用合適的音色、速度、節奏、力度、表情、動作及打擊樂伴奏等來生動的表現，把小報童在街上奔跑賣報的情景生動的表現出來，并通過音樂實踐來評價是否準確，使學生積極參與其中，在愉快的實踐中獲取音樂知識，提高音樂技能，掌握歌曲的演唱方法。

　　（3）學唱二、三段歌詞。

　　在這一環節中我采用了對比感受的方法，在學生互相幫助共同學會歌詞后，讓學生根據歌詞所表現的情景，通過自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節奏、力度、表情、動作進行表現，體現出每段歌詞表現的不同情感，使學生能更加深刻的理解歌曲的特殊時期的特殊情感，學習小報童在逆境中那種樂觀、自信、向上的生活態度。達到本課的技能與情感目標。使學生的音樂技能真的得到提高。

　　（4）完整演唱歌曲。

　　這一環節我放手給學生展示的空間，學生興趣很高，積極投入音樂實踐中，課堂氣氛熱烈而又愉快。學生充分得到了美的感受。把歌曲表現的情感表現的很準確、很生動。充分表達了自己感受。

　　[整個歌曲學唱一環節充分體現了新課程的特點，培養了學生自主探究式學習，注重學生對音樂的感受與理解，注重學生在音樂實踐中音樂技能的培養，注重學生音樂的表現力、創造力的培養。]

　　教師總結：

　　這一環節我讓學生明了本節課學到的內容，并聯系實際對學生進行了思想教育，在幸福的生活環境中應該懂得珍惜，并要學習小報童永樂觀、自信、向上的態度對待每一天的學習與生活。

《賣報歌》教案 篇17

　　教學目標：

　　1、知識與技能復習文章的生字，準備聽寫。

　　2、過程與方法將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

　　3、情感態度和價值觀讓學生從課文中受到啟發，珍惜現在美好的生活。

　　教學重點：

　　將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

　　教學難點：

　　讓學生從課文中受到啟發，珍惜現在美好的生活。

　　教學方法：

　　說教法、討論法。

　　課前準備：

　　收集有關一二八事件的資料及相關視頻。

　　教學過程：

　　1、導入新課。

　　講新課之前，同學們先讀一遍文章，使用“手機”錄音，收集學生典型成果，在“授課”系統中展示。

　　同學們，在放假的時候，你們有沒有去街上賣過報紙？（學生舉手）請學生談談為什么會上街去賣報紙。（體驗生活）

　　同學們現在賣報紙是為了體驗生活，大家知道嗎？在解放前的舊社會也有許多和同學們一般大的孩子上街賣報，可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個賣報紙的小姑娘給大家認識。齊讀課題。

　　2、新課學習。

　　了解小女孩的生活狀況，要認識這個小姑娘，我們先來看看她的生活怎么樣？自由朗讀全文。（生活貧窮悲慘）

　　教師追問從哪里看出她生活貧窮悲慘？（小姑娘沒有家到處流浪；小姑娘的父親一直生病，上街賣報紙幫媽媽維持生活；天很冷，小姑娘凍著雙手賣報，但買報的人很少。）

　　這個生活悲慘的小女孩在舊社會是處于社會最底層的，是毫不起眼的'小人物，可為什么這個小人物的故事能流傳至今呢？（因為聶耳為這個小姑娘寫了一首歌。）

　　聶耳為小女孩寫歌，聶耳是誰？請學生根據自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢，師質疑：從同學的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么與這個毫不起眼的報童認識的呢？快速瀏覽課文，看課文是怎么告訴我們的？（報童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。）師出示句子。問：在這里出現了一個修辭手法，是什么？（比喻）

　　全體齊讀句子，學生思考：比喻的手法用在這里是要強調什么？（報童的叫賣聲對聶耳很有吸引力。）報童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步，同學們大膽想象一下：聽到叫賣聲，聶耳心中會想些什么？（這個小女孩真可憐，這么久都沒人買她的報紙；好可憐的孩子，我應該幫幫她。）聶耳就是帶著這些想法走進了小毛頭的生活，那接下來他具體會為小毛頭做些什么呢？我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考。