一年級上冊美術教案優秀（精選12篇）

一年級上冊美術教案優秀 篇1

　　教材分析：

　　本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。

　　教學目標：

　　1、了解、體驗、感受繪畫多種媒材的特點。

　　2、培養同學的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。

　　3、通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

　　教學重點：

　　拓寬同學對工具、資料的認識，分析多種工具資料表示的繪畫作品。

　　教學難點：

　　合作畫一幅大畫并講講畫中的故事。

　　教學過程：

　　一、討論課本。

　　1、這些作品各使用什么工具資料畫的？

　　2、你還知道哪些繪畫的工具資料？

　　3、你看到小朋友畫了些什么內容？

　　4、你覺得這些畫美嗎？說說你的感受？

　　二、創作準備。

　　1、小組討論要畫一幅什么內容的畫？

　　2、用什么資料、工具？

　　3、如何分工？

　　4、小組代表匯報本組的構思，教師鼓勵同學大膽創作。

一年級上冊美術教案優秀 篇2

　　一、 教材分析：

　　本冊教材共20課教學內容，教材內容豐富多彩，非常適合一年級小學生的年齡特征和成長需要；形式多樣有趣，為學生設置了很有趣味的情境，注重學習過程中對美術活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發學生的學習興趣，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創作學習，充分發揮了美術教育在促進學生全面發展中的積極作用，關注學生健康成長。為使教學更方便有效，在教學中根據實際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學內容。

　　二、學情分析：

　　剛進入課堂的小朋友，在情感態度上老師要作很大的努力，而在思維的想象力、創造力方面發展的空間很大，因此要好好把握機會，激發孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發現美，有創造美的想法。

　　三、學段目標：

　　1、通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。

　　2、認識色彩，了解美術學習用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具進行簡單的美術活動。

　　3、通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。

　　4、培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等

　　四、教學措施：

　　1、認真備課，精心準備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準備工作。

　　2、運用講故事、猜謎等手段，激發學生學習美術的興趣。

　　3、多搜集資料，選擇適合學生生活環境的形式和材料豐富課堂教學。根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

　　4、多示范、多鼓勵、采用多元化評價手段。

　　五、教學進度：

　　第一周：制定教學計劃

　　第二周：1、大家一起畫 2、花花綠綠的糖紙

　　第三周：3、繞繞涂涂 4、有趣的拓印（一）

　　第四周：4、有趣的拓印（二） 5、我的太陽

　　第五周：6、奇妙的撕紙添畫（一） 6、奇妙的撕紙添畫（二）

　　第六周：7、做拼音卡片（一） 7、做拼音卡片（一）

　　第七周：8、小鳥找家（一） 8、小鳥找家（二）

　　第八周：9鳥語花香（一） 9、鳥語花香（二）

　　第九周：10、小動物蓋房子（一） 10、小動物蓋房子（二）

　　第十周：11、數字變變變 12、會飛的娃娃（一）

　　第十一周：12、會飛的娃娃（二） 13、猜猜我是誰（一）

一年級上冊美術教案優秀 篇3

　　教學目標：

　　1.學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現各種“小點心”，體驗材料的美感。

　　2.培養學生大膽想象、勇于創造及表現的能力。

　　3.培養學生對泥塑活動的興趣。

　　4.培養學生良好的作業習慣。

　　教材分析：

　　1.編寫思路。

　　美術課里讓學生玩黏土，不單單是為了滿足他們愛玩的天性，也是為了引導他們在玩泥中發展動手創造的能力。泥塑可訓練學生手指小肌肉的靈活性，培養他們掌握物體整體概念的能力。對花式“點心”的不同造型訓練，逐步引導他們掌握正確的觀察方法，即整體地觀察事物。課中利用黏土的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學生在揉捏造型中培養豐富的想象力、創造力和百折不撓的奮斗。

　　本課采用欣賞同齡兒童制作的花式“點心”，引發學生的聯想，引起學生的學習興趣，并大膽進行造型練習。通過給花式“點心”，提高學生的語言表達能力。

　　本課是學生第一次學習黏土造型，操作技法訓練不易過難。同時加強教育工作，告訴學生，怎樣保持衣服、桌面、地面和雙手的清潔，怎樣與同伴建立友好合作的關系。培養學生對創造的自信心，教育學生珍惜自己的創造成果。

　　2.重點、難點。

　　重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。

　　難點：造型的變化。

　　教學設計：

　　第一課時

　　課前準備

　　（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）

　　（教師）課件、實物點心

　　教學過程

　　1.導入。

　　(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學生結合實際情況，說說自己或家人是如何過生日的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。

　　(2)結合課件，引出點心的概念，并讓學生簡單介紹有關點心的一些知識或趣聞。

　　(3)揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。

　　2.探究泥塑方法。

　　(1)鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。

　　(2)提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進行想象，鼓勵學生討論泥塑的方法和步驟。

　　3.學生創作。

　　（1）提出作業的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。

　　（2）給自己做的“點心”取一個好聽的名字。

　　（3）教師巡回指導，練習前提醒學生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上作業，保持衣服和桌面的整潔。學生作業不要求做得很像、很精細。

　　4.作業展評。

　　（1）用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”的方式對作品進行。

　　（2）收拾和：作品完成后，提醒學生收拾工具材料，保持環境衛生、整潔，課后洗手，養成良好的學習和衛生習慣。

　　5.課后拓展。

　　嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點心”。

一年級上冊美術教案優秀 篇4

　　教學目標：

　　1、能用各種感官直接感知中為常見的動植物。

　　2、能提出有關于動植物的問題，認識到人與自然應該和諧相處。

　　3、知道生活中常見的動植物的名稱和特點，認識到周圍的動植物是多種多樣的;初步學習用不同的標準對動植物進行分類。

　　教學課時：1課時

　　教學對象：一年級學生

　　教學材料：課本

　　課堂類型：欣賞 表述

　　教學過程：

　　師：通過課前觀察植物，你們有什么發現？

　　生：我發現我們周圍的植物豐富多彩，多種多樣，千姿百態。

　　師：你觀察過的植物是什么樣子的？

　　生：我發現小麥的葉子細長，像韭菜，根比較多。

　　師：麥子開花嗎？

　　生：不知道。

　　師：同學們，對于我們周圍的植物，你們觀察的細致嗎？

　　生：不細致。

　　師：這節課，我們來仔細的觀察、研究一下我們周圍的植物。好嗎？（板書課題）

　　師：我們要想知道植物的某些特點，應怎樣觀察？請同學們討論一下。

　　生：看一看植物的顏色、形狀。

　　生：聞一聞、嘗一嘗可以吃的植物。

　　師：這些方法都很好，下面就用你們的方法，觀察同學們帶來的這些植物。觀察時，不同的植物要采用不同的觀察方法，不要破壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其它小組觀察。

　　師：我們比一比，看哪一組觀察得最仔細，發現得最多。

　　生：我們發現竹子的莖一節一節的長得直直的，葉子細長，像柳樹的葉子。

　　生：我發現竹子的莖很硬，用手掐不動。

　　生：我發現仙人掌莖的形狀像手掌。

　　師：哪部分是植物的莖，指一指。（學生指）

　　生：仙人掌身上有許多刺，碰到它，像針扎一樣疼。

　　師：以后要小心點兒。還有哪些植物有刺？

　　生：月季花、仙人球、蘆薈。

　　師：仙人掌還有哪些特點？

　　生：仙人掌的莖是肉質的，我猜想里面可能有許多水份。

　　生：我觀察了桔樹，發現桔子的花里面有黃色的粉，葉子上有紋。

　　師：你觀察得真細致，葉子上的紋就叫葉脈，指一指哪是葉脈？

　　師：還有別的發現嗎？葉脈什么形狀？

　　生：葉脈像小草，有分叉。

　　生：我發現葉脈在葉的背面凸了出來。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：我看了看，又摸了摸。

　　師：同學們觀察的真仔細，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。

　　生：我發現蘿卜吃根，芹菜、香菜吃莖。

　　生：白菜、菠菜吃葉。

　　師：你們真了不起，這么多發現。

　　師：剛才，我們研究了許多植物的特點，對于這些植物你想知道什么？你有什么問題嗎？

　　生：沒有水植物能生長嗎？

　　生：為什么植物的葉子都是綠色的？

　　生：仙人掌為什么這樣多肉多刺？它為什么不長葉子？

　　生：一棵植物的根究竟有多長？

　　師：你想怎樣解決？

　　生：我想把一棵植物的根挖出來，洗凈，量一量就知道了。

　　師：動手量是個好方法，但不要破壞一株植物的生長。你還想知道什么？

　　生：為什么蘋果樹、桃樹的果實向陽的一面是紅色的？背著陽光的一面是綠色的？

　　師：為什么會這樣？

　　生：不知道。

　　師：你想怎樣解決這個問題？

　　生：課后我想查閱有關資料。

　　生：我想向果農請教。

　　師：你們的方法都很好。還有哪些問題。

　　生：我想花兒為什么有這么多顏色？

　　生：小樹剝皮為什么會死掉？

　　師：你想用什么方法研究？

　　生：我想觀察剝皮后的樹有什么變化？

　　生：查閱關于植物的信息資料。

　　生：我想和同學們討論一下。

　　師：同學們提出了很多有研究價值的問題，有的老師也不知道，你們還想用什么方法解決這些問題？

　　生：上網查詢、看電視。

　　生：觀察實驗。

　　生：小組討論交流。

　　生：搜集資料。

　　師：植物可以供人類食用，有的供人觀賞，有的還能治病，對我們如此重要，有的人卻在故意破壞植物。你見過哪些破壞植物的行為？

　　生：有的人喜歡在草坪上亂跑。

　　生：有人把花摘下來插在花瓶里。

　　生：有人在樹上亂刻亂畫。

　　師：他們做的對嗎？應該怎樣做？

　　生：不對，我覺得不能隨便踩、摘植物。

　　生：為植物掛牌、制止損害植物的行為。

　　生：我想以杜鵑花、菊花等為主題編一份手抄報，讓人們都來喜歡它們，愛護它們。

　　師：你們的想法和做法有新意，同學們喜歡嗎？

　　生：喜歡。生：我的想法更好。

　　師：是嗎？這樣自信！

　　生：我想為植物寫一段廣告詞，告訴人們植物是我們的好朋友，要象愛護我們自己那樣去對待它們。

　　師：太精彩了，大家贊賞他的做法嗎？

　　生：非常棒！

　　師：看得出同學們都是很有愛心的孩子。

一年級上冊美術教案優秀 篇5

　　教學目標：

　　1、啟發學生感受和認識物體的形狀。

　　2、大膽用線涂出物體的形狀。

　　3、體驗涂繪繞線活動的樂趣。

　　教學重難點：大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。

　　教學用具：課件、粉筆、發箍道具、畫紙、彩筆等。

　　學生用具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　師：小朋友，今天蔣老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請跟我來！）（課件出示：小貓玩線團）瞧，毛毛在玩什么？毛毛真會玩，它又調皮又可愛！老師也想和它一起玩，我要用魔法變身成為一只小貓咪，大家跟我一起念咒語：麻利麻利哄！（教師頭戴小貓的發箍）

　　師：大家好，我是蔣老師喵，我可喜歡玩線團了，誰想和我一樣成為小貓咪？想要成為小貓咪可沒那么容易，接下來我有幾個問題要考考你們，誰答對了就能變身成為一只小貓咪。

　　二、自主發現，探求新知

　　1、（老師玩線團）我一會兒扯出一條，一會兒又扯出一條來，咦，這是一條什么線？（出示課件）指著“——”

　　師問：這是一條什么線？

　　生：這是一條橫線（直線）。（恭喜，你成為一只小貓咪）（出示課件）那這條呢？

　　生：這是一條波浪線。（恭喜，你成為一只小貓咪）

　　師：我們再來看一看，這又是一條什么線呢？你覺得它像什么？給它起個名字好嗎？

　　生：……

　　師：看到你們為它起了這么多好聽的名字，蔣老師也想給它起個名字，我叫它“螺旋線”，這節課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。

　　（板書課題：繞繞涂涂）引導學生齊讀課題。

　　2、師：蔣老師現在是一只小貓咪，你們說小貓咪是怎么畫畫的？

　　生：......

　　3、課件：連一連小貓咪畫了幾幅畫，誰能看出它們是什么？

　　4、師：蔣老師還有個絕招，我可以不用眼睛看也能畫畫，你們信不信？

　　生：不信。

　　教師示范。

　　師：你們覺得老師畫得像什么？用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現在就請你們用螺旋線來試著畫一畫吧。（2分鐘）

　　5、簡單評價學生的作品，挑出幾張作品，說說這些作品的問題在哪兒？應該怎樣繞繞涂涂比較好？

　　6、挑戰：師：這里來了一只非常囂張的兔子，它說你敢挑戰我嗎？你能將我用繞涂的方法畫下來嗎？（時間：3分鐘）老師這里有一個能幫助你快速畫出來的秘方，大家想不想知道？

　　7、評一評：這里有三個小朋友畫的作品。你們覺得幾號作品最好？為什么？

　　三、欣賞范作。

　　師：其實除了畫水果和小兔，我們還可以用這種繞涂的方法來畫一畫其他事物呢。這兒有幾幅作品，我們一起來欣賞吧！（課件出示）?

　　師：原來用螺旋線還可以畫出這么多漂亮、有趣的畫來，你們也想畫嗎？那好，現在就請大家用這種繞涂的方法，畫一畫自己喜歡的事物吧。開始！

　　四、學生畫畫，師巡視指導，收集作品。

　　五、學生作品欣賞。

　　師：“請小朋友們放下手中的筆，老師手中已經收集了部分同學的大作，大家要不要一起來欣賞一下？”可以請幾個小朋友上臺介紹自己的作品。

　　師：告訴大家你畫了什么？

　　生：……

　　師：由于時間關系，后面的作品就不一一介紹了。我知道下面一定還有很多非常好的畫作，等下課后，我們把它都貼到墻上，辦一個畫展，你們說好嗎？

　　六、小結：

　　師：通過這節課的學習，你學會了些什么？

　　生：……

　　師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，蔣老師真為你們感到高興，希望大家以后能繼續努力，更上一層樓！這節課就到這里，小朋友們再見！

一年級上冊美術教案優秀 篇6

　　一、教材分析

　　本學期一年級使用了新課程標準九年義務教育人教版美術教材。教材根據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。

　　“造型、表現”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域），

　　“設計、應用”（指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。），

　　“欣賞、評述”（指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。），

　　“綜合、探索”（指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。）

　　這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。

　　二、學情分析

　　美術課的課堂常規對學生來說是一個新鮮的內容，教師需要在教學中不斷地指導。

　　一年級小朋友第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。部分同學習慣于帶回家去完成少數同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。繪畫習慣養成還需要進一步的培養。學習一段時間后學生對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時才會有初步觀察習慣。對于想象畫、命題畫就會能根據自己的感受大膽的描繪了。

　　三、本學期教學的總要求、總目標

　　1、知識教育要點：(1)感知各種隨意形狀。

　　(2)認識和運用各種平面形、常用色。

　　(3)運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。

　　(4)學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。

　　(5)欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。

　　2、能力培養要點：

　　(1)在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象。

　　(2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。(3)提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。(4)提高對色彩美、形狀美的能力。

　　3、審美教育要點：

　　(1)培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。(2)讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。

　　全冊課時安排

　　第一課《讓大家認識我》

　　教學目標：知識與技能：

　　學習運用紙材，采用撕、剪、貼、畫等方法表現大樹。能力目標:

　　初步培養學生的造型能力、表達能力、評價能力和合作學習能力。情意目標：

　　介紹自己，表達自己對新集體的感受。在集體創作中建立合作意識，增進學生對集體和同伴的情感，感受美術學習的樂趣。

　　教學重點：師生一起協作完成“集體大樹”的制作。

　　教學難點：剪或撕“名字樹葉”的方法課業類型，工藝制作教具準備：剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件學具準備：剪刀、膠水、彩紙

　　教學過程：

　　（一）組織教學，檢查學生用具準備情況導入新課：

　　教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

　　1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

　　3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

　　（二）講授新課

　　1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。

　　2、教師展示其中一片對稱形樹葉ヌ岢鑫侍猓喝綰沃譜鞒穌庵侄猿菩問饕叮

　　3、教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)

　　4、提出問題：葉子是什么形狀的？

　　6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色

　　5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。

　　（四）、學生制作，教師巡回輔導。

　　作業要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字，反面寫上自己的愛好。

　　師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。（五）、教師總結：

　　同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀！集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！

　　第二課《看誰涂得更好看》

　　教學目標：知識與技能：

　　認識至少8種常用顏色的名稱，并能自由組合各種顏色，通過對比的方法，初步了解體驗水彩筆、油畫棒等常用繪畫材料的基本特征和使用效果。

　　能力目標：

　　發展學生的觀察能力、想象能力以及對色彩的感知，創新表現的能力。情意目標：

　　體會色彩的藝術魅力，體驗繪畫的樂趣，激發勇于探究的意識以及對生活的熱愛之情，養成良好的繪畫習慣及對美術學習的持久興趣。

　　教學重點：

　　引導學生對繪畫的興趣，教授繪畫時的一些技巧。

　　教學難點：

　　了解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。

　　課業類型：繪畫

　　教具準備：

　　線描范圖、繪畫材料、教學課件

　　學具準備：

　　水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、

　　教學過程：

　　（一）組織教學，檢查學生用具準備情況導入新課：教師出示一張線描的花朵范圖

　　1、提出問題：這朵花兒是顏色呢?セǘ都有什么顏色呢?

　　2、結論：花兒的顏色有很多種

　　3、教師小結：除了花兒以外，還有很多有色彩的物體，同學們可以根據自己的想象，把它畫出來。

　　（三）講授新課

　　1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點嗎？

　　2、多位同學用接力的方式，分別用水彩筆和油畫棒來完成兩幅圖形的涂色。

　　3、教師總結并演示實驗結果：油畫棒的風格是粗獷有力，而水彩筆的風格是柔和勻凈。

　　4、出示課件：大師作品欣賞，學生作品欣賞。

　　5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己準備好的工具來畫畫，看誰畫得最好、最漂亮。

　　6、學生繪畫，教師巡回輔導。

　　作業要求：首先選擇自己的繪畫主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，最好能自己創作出獨特的畫面效果。

　　7、老師將學生作品貼在大畫板上，展示交流，并請小作者逐個向全班同學介紹自己的畫，如：繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

　　8、課后延伸

　　同學們設計的畫面很漂亮，希望你們以后的生活也象畫面一樣美。那么，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫出漂亮的畫面。

一年級上冊美術教案優秀 篇7

　　教學目標：

　　一、教養方面

　　讓學生知道用各種方造型，漂亮的小彩燈理解彩燈的審美性和實用性。

　　二、教育方面

　　體難彩燈增添節日氣氛的情趣，漂亮的小彩燈激發熱愛生活的情感。

　　三、發展方面

　　培養形象思維能力。

　　教學重點：

　　紙材的選擇，彩燈的設計與制作。

　　教學難點：

　　鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設計過程；對稱的折剪法和留出粘貼接口。

　　教學準備：

　　各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。

　　作業要求：

　　制作一盞漂亮的小彩燈。

　　教學過程：

　　一、啟動主體

　　1、創設問題情境：如何讓一張平面的紙站立起來？

　　2、小組互相介紹：匯報嘗試結果。

　　3、創設問題情境：老師把小燈光放進圓紙筒內（不透光）問：如何讓紙筒透出亮光？

　　4、小組研究：可以看課本后討論一下，互相提出解決方法，互相啟發。

　　5、嘗試驗證：每組選一張紙，選一個好的方法進行鏤空設計和制作，體會“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與折疊結合，產生對稱式剪裁”，能設計出具有對稱美的彩燈。

　　6、揭示課題：漂亮的小彩燈

　　二、發揮主體

　　1、激發直覺：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？

　　2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產生這種感覺？

　　3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實用性。

　　三、發展主體

　　1、交流：把自己帶回來的彩燈與同學交流，互相啟發，體會分享的快樂。

　　2、構思：選什么材料？怎樣折剪才能設計出獨特的外形？

　　3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產生變化？

　　4、鏤空：怎樣進行圖案設計與鏤空，能產生節奏感或對稱美？

　　5、裝飾：色彩怎樣搭配，點線、面如體表現才好看？

　　課堂總結：

　　1、展示作品，學生互評：看誰的彩燈最漂亮？

　　2、教育學生注意環境衛生，不要做“垃圾蟲

　　環保教育滲透點：加強環境保護和環境衛生教育。

一年級上冊美術教案優秀 篇8

　　教學目標：

　　1、 認知：引導學生初步認識不同種線條有秩序、有規律的變化給人帶來的美感。

　　2、 情感：讓學生欣賞樂曲的節奏變化美，體驗音樂與美術的共通點，表達自己的情感。

　　3、 能力：讓學生在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現線的變化，培養學生自主、探究的能力及創新意識。

　　教學重點：根據學生的情感體驗，在音樂與美術的互通中學習線的變化。

　　教學難點：初步掌握線的變化。

　　教具準備：課件、版畫用具等。

　　設計思路：

　　本課目的是引導學生初步認識不同種線條帶給人的美感，培養造型能力。因此，筆者擺脫了教材的束縛，結合生活，在“玩”線與“找”線的基礎上大膽的把音樂、美術進行整合，讓學生在玩中動起來，在音樂中舞起來，充分體驗線條變化給他們帶來的快樂。同時，利用建甌版畫的深厚文化底蘊的優勢，讓學生結合生活用單色版畫把變化的線條給表現出來。在學生作業評價中，我注重學生評價的反饋互動，讓學生大膽發表不同的情感體驗，在激烈的互動評說中學會欣賞，張揚個性，從而很好的使教學目標得以實現。

　　教學活動過程：

　　一、認識與體驗（玩一玩）

　　讓學生學生通過玩一玩鉛絲，認識、體驗已學過的一些線條。

　　來，可愛的小朋友們！讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線條嗎？好，動手變一變，變好了嗎？拿起來給老師看一看。哇！你們真象一位小小的魔術師，用一雙靈巧的雙手變出了這么多不同的線條，有彎的、曲的、旋轉的等等，出示學生不同的線條，其實小朋友們會變的線條還很多，今天呀，我們就來跟（多媒體出示）：會變的線條交朋友。讓我們大聲的喊出新朋友的名字吧！

　　（本小結設計意圖：通過讓學生玩一玩手中的線，感受發現線條變化的樂趣，充分激發學生學習熱情，為新授課埋下伏筆。）

　　二、審美與欣賞（找一找）

　　讓學生找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。

　　這些會變的線條就在我們身邊，它們無處不在。小朋友們，找一找看（教師四處張望）你找到了嗎？誰來說一說？哪里還有呀？（桌面、多媒體前臺弧線、窗戶、鐵門、衣服、學具桶提手、墻、黑板角線）。除了我們身邊的這些線條外，自然生活中還有許多美麗的線條，就讓我們走出教室，走進大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？多媒體出示，自然生活中的線：直線（建筑）、曲線（雪景）、折線（建筑、斜線、連起來是什么線），弧線（彩虹）、立交橋（螺旋線）。這些線條還可以組合成美麗的畫面呢，讓我們一起來欣賞。

　　（本小結設計意圖：通過找一找生活中的線，調動學生已有的生活經驗，充分激活了學生的視覺、觸覺及思維的功能，對線進行審美體驗與感受，增強了學生的審美感受的能力。）

　　三、聯想與描繪（聽一聽、舞一舞）

　　1、播放節奏變化的樂曲，讓學生聽一聽，感受線的變化。

　　這些線條不僅看得見，還可以用耳朵聽，不信，我們跟著樂曲節拍的快慢、強弱來試一試，聽一聽，感受一下是否有線條在舞動？（第一次播放樂曲），你感受到有線條在舞動嗎？

　　2、學生把感受到的線條畫出來，并探究問題：線有什么變化？

　　那你能用筆畫出來嗎？請拿出白紙跟著樂曲的節拍的強弱、快慢把線條畫出來（多媒體第二次播放樂曲）。（多媒體出示）你為什么這樣畫？線條有什么變化？學生概括：有的寬、有的窄、有的長、有的短），為什么有的寬、有的窄、有的長、有的短，學生概括：（音樂放得慢我就畫得寬一些，音樂放得快我就畫得窄一些）小朋友們也有同樣的感受嗎？還有不同的變化嗎？

　　3、把變化的線條用彩帶舞出來，讓學生在快樂的體驗中張揚個性。 來，下面就讓我們做做課間操，跟著樂曲的節拍把這些線條給舞出來，好嗎？（第三次播放樂曲）如圖3

　　（本小結設計意圖：通過“聽一聽”，讓學生用體態、手勢表演樂曲中線的旋律與節奏，感受樂曲節奏強弱、快慢的變化；“舞一舞”讓學生輕松的氛圍中，盡情享受線的優美變化，巧妙的把樂曲融入美術教學中，創設了良好氣氛使那些不善于當眾表演的學生也能像模像樣的動起來，強化了學生對線的視覺感知，使整個課堂顯得生動有趣。

　　四、探究與創作（畫一畫）

　　1、讓學生在美妙的樂曲伴奏下進行版畫創作并明確創作要求，注意老師提示：

　　△ 你畫的線有變化嗎？

　　△ 線刻寬、刻深了嗎？

　　這么美而有變化的線條，可以用不同的方法畫出來，今天呀，小朋友們能用我們喜歡的版畫把剛才聽樂曲感受到的線的變化用變化的線條畫出一個美麗的畫面嗎？有信心嗎？在畫時除了按以前所學的版畫制作要求外，還應注意老師的提示：

　　△ 你畫里的線條變了嗎？

　　△ 用鉛筆刻線，刻粗了嗎？

　　小朋友們可以選擇自己喜歡的內容來畫，在印時用一種顏色平涂，把線條給印出來。在畫的時候，要發揚互相幫助的精神，先畫完的同學幫助沒畫完的同學，給小朋友15-20分鐘的時間，看哪一小組最快畫完。下面，就讓美妙的音樂伴隨小朋友們進行創作。看誰畫中的線條變化最美。

一年級上冊美術教案優秀 篇9

　　第一課《看！我們的畫》

　　教材思路：

　　本課是屬于“欣賞〃評述及造型〃表現”領域的美術課。

　　本課是學生進入小學階段的第一節美術課，大家互相還不熟悉，用畫傳情，用畫表情，在介紹及展示活動中領略美術的魅力。通過多種手段讓學生大膽想，大膽畫，用自己熟悉的工具材料盡情涂抹美麗作品。適當穿插工具材料及畫種相關美術知識的介紹，拓寬學生的視野，激發學生的學習興趣，培養他們的創新精神。

　　課時：1~2課時〃教學目標：

　　師生見相互交流展示，以畫會友。

　　了解美術的多種表現形式，體會美術作品的魅力。*選用自己喜歡的工具材料大膽想，大膽畫出漂亮的畫。

　　重、難點：

　　體會自己的心情，用自備的材料畫自己想表現的畫。〃教學準備：

　　教師：美術作品，常見的美術工具材料，展示用紙筆等。學生：自己得意的畫作，水彩筆，油畫棒，記號筆等

　　教學過程：——展示及交流：

　　1、觀察周圍的新人新物。講一講當上小學生的所見所聞的隨感。

　　2、大家進行自我介紹，了解新伙伴的特征和可愛之處。師生在介紹時談談自己對美術的認識和看法。

　　3、在教室辦一小小畫展，師生畫作展示，相互交流觀摩。（課前布臵大家各帶一張自己得意的畫作）

　　4、從觀察身邊的新事物入手，一件件逐步介紹。介紹學校的環境及美術室，交流入學上課的心情。

　　——欣賞及介紹：

　　1、介紹美術的概念，種類。

　　美術常稱造型藝術。是指用一定的物質材料和手段，通過塑造靜態的視覺藝術形象，來反映社會生活的藝術。造型指塑造形體。

　　美術分為繪畫、雕塑、工藝美術，建筑藝術。

　　2、觀摩一些藝術大師的作品（如畢加索，米羅，雷諾阿，梵高，馬蒂斯，盧梭，康斯坦丁、克力等），作簡單的生平介紹，，引發學生關注，激發興趣。解讀大師作品的創作特點及富有創意的表現形式。

　　3、介紹一些常見畫種（水彩畫，水粉畫，油畫，線描，速寫，中國畫，素描，版畫，剪紙，雕塑，書法，篆刻，電腦美術等）及創作用工具材料（鉛筆，毛筆，顏料，水彩筆，油畫棒，色粉筆，調色盤，彩紙，剪刀，油泥，膠棒等）出示相關作品。

　　例：達芬奇《蒙娜麗莎》那神秘的、親和的微笑，像母親像姐姐嗎！梵高《向日葵》那是花的盛宴，那是金黃的聚會，那是太陽的兒女們啊！莫奈《日出〃印象》也許河水還沒有醒來，也許魚兒還

　　在夢鄉，可漁船和太陽早就等不及啦，偏要跳進他們的夢里，淘氣地添上幾聲耗子和一抹橘黃。

　　4、介紹一些兒童畫作品，看一些有趣，色彩豐富的插圖作品（如美術書中的作品），體會同齡孩子的用筆用色。——討論與練習

　　1、你最想畫一幅什么樣的畫呢？說說看。

　　2、引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發，逐步形成創造性的作品。選一種或幾種畫畫工具，大膽畫自己感興趣的內容。

　　3、大師們說：孩子是天生的藝術家.在我們眼中世界是那么新鮮、神奇，無論用什么方法，只要畫出我們的驚奇、夢想和快樂，那就是很精彩的畫。（可開展一些比誰畫得多、畫得大或涂色漂亮的競賽活動。）——小結與評價

　　1、互相觀摩，介紹自己今天的畫作。

　　2、多邀請一些朋友來看自己的畫，把自己的快樂傳遞給大家。

　　第二課《走進大自然》

　　教材思路：

　　本課屬于“綜合〃探索”領域的美術課。

　　本課是優美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍三原色可以調配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現出來。

　　課時：1~2課時

　　教學目標：

　　通過多種途徑感受大自然，培養學生對自然的熱愛。*用水粉顏料做調色游戲，認識大自然的色彩。*學習用幾種基本的顏色調配許多顏色。

　　重、難點：

　　色彩調配的方法，對顏料習性的掌握。

　　教學準備：

　　教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

　　學生：收集的與大自然有關的圖片，水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、抹布、作業紙等。

　　教學過程：

　　欣賞及交流：

　　1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。（如四季美景）認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？

　　2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。

　　3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。

　　4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。

　　——討論及反思

　　1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？

　　2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？

　　3、陽光下的噴水池旁會出現彩虹嗎？（大自然的光和色會玩魔術）

　　——展示及介紹：

　　做一幅色彩游戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調色游戲（幾種基本的顏色可以調處許許多多顏色來）

　　1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。

　　2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產生第三種顏色！

　　3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。紅+黃=橙藍+黃=綠紅+藍=紫

　　——嘗試與練習

　　用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

　　1、可做一“七彩花園”的情境設定，認識一些大自然常見花卉，借助圖片及學生的記憶描述。教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。

　　在作業紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。

　　2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。

　　3、介紹點畫法、平涂法，重點讓學生掌握正確的涂色方法。可任選表現方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調出大自然美麗、豐富的色彩。

　　——小結與評價

　　1、作業小組及班級觀摩，互評。

　　2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？

　　第三課《七彩生活》

　　〃教材思路：

　　本課屬于“欣賞〃評述及造型〃表現”領域的美術課。本課是上一課的延續，”生活中并不缺少美，缺少的是發現沒的眼睛“，從學生熟悉的生活入手，引導他們多關注生活，從而去創造生活，美化生活，領會生活的多姿多彩。

　　〃課時：1~2課時

　　〃教學目標：

　　通過對七彩生活的回顧，培養學生對生活的熱愛。

　　觀察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。

　　用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察其效果；用水粉做調色游戲，完成一張隨意畫。〃重、難點：

　　能認識生活中的色彩，并掌握一些色彩的調配知識。

　　教學準備：

　　教師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，美麗的生活用品實物等。

　　學生：一些生活中色彩斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫棒或水粉顏料，2－3支毛筆，調色盤等。

　　教學過程：

　　——交流及討論：

　　1、詩歌誦讀“赤橙黃綠青藍紫，我們的生活像彩虹；好好學習去創造，美好生活在前頭”

　　2、說說生活中的色彩有哪些？

　　舉例說一說七彩生活（互相討論后回答）。

　　如建筑物有七彩的，熱氣球是五顏六色的，焰火是五彩繽紛的，衣服是漂亮的，家具是很美很實用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是美麗的，汽車外面的顏色也是各不相同的……

　　3、交流觀看各自的圖片，照片，說說生活中最打動你的地方。

　　4、喜歡生活中哪些物品的顏色，為什么？

　　——欣賞及介紹

　　1、出示一些七彩生活的場景圖片，找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣，可愛的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間……

　　2、畫畫七彩的生活，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。如用水粉色做調色練習，觀察顏色相互混合，并列或覆蓋后的不同效果。（介紹擠色方法，調色方法及涂色方法）

　　再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。或用油畫棒和水粉色一起作畫，會出現一些有趣的效果！（油水分離）

　　介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒覆蓋，再刮色出現五彩效果的刮畫法。介紹彩紙撕貼畫的方法，選定目標，撕出外形加以拼貼。

　　——練習與體會：

　　1、出示一些生活用品的勾線圖例。

　　如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。

　　2、學生練習，教師巡視指導。

　　用自己選定的方法畫生活，畫自己熟悉的七彩大世界。也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。

　　如能適當加以創造，會比現實生活還美麗。

　　3、完成作業后，退后看色彩相互混合、并列和覆蓋后的不同效果。

　　——小結與評價

　　1、課堂小結，作業互相觀摩

　　2、說說自己的畫，介紹自己的生活，唱一些快樂的歌，并做做游戲，感受生活“我們的祖國像花園……

　　3、設法自己去裝扮生活，感受生活的美！

　　第四課《新花布，新衣服》

　　教材思路：

　　本課屬于“設計〃應用”領域的美術課。

　　本課學生樂于來展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡漂亮的花布。給自己或家人設計一件衣服是高興的事兒。設計制作時能否做到有變化、有創意，敢于想象是重點。學生可用多種材料進行創作。本課通過師生交流啟發，使學生造型設計有創意。

　　課時：1~2課時

　　教學目標：

　　認識生活中的花布及服裝，了解服裝設計的一些簡單奧秘。

　　引導學生運用身邊能找到的工具材料進行創作，設計花布和衣服。培養對生活美的情感體驗，開發豐富的想象力和創造力。〃重、難點：

　　設計服裝外形，并涂上美麗花紋。花布及服裝款式的設計，服裝的搭配。

　　教學準備：

　　教師：布娃娃1-2個（穿漂亮服裝），服裝設計師的作品2-3幅，相關資料，范圖，花布及服裝實物等

　　學生：水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀，膠棒等〃教學過程：——欣賞及交流：

　　1、觀賞一些漂亮花布實物，問學生可以做什么？

　　2、服裝設計師用花布設計漂亮衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看一些搭配的實物。

　　3、認識花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾方法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點狀，有線狀，有各色拼貼的等。

　　4、介紹名家名作（圖片），如迪奧、圣洛瑯、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品。

　　——介紹及演示

　　1、介紹運用不同材料制作的作品（圖片）

　　用彩色水筆可以涂抹出漂亮的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布，用花布可以設計服裝，用廢舊材料也可進行作業。

　　2、觀看同齡學生設計的作品（實物）

　　3、設計花布的方法介紹

　　（1）有用水粉色設計的花布，有用油畫棒設計的花布。板演1-2種花布的構圖。

　　（2）找出自己設計花布所需的漂亮顏色，一一擺放好。

一年級上冊美術教案優秀 篇10

　　教學目標：

　　1.通過對站立的折紙動物的研究與制作，使學生初步掌握動物立體造型的一般規律，提高動手能力。

　　2.對動物的造型表現進行適當的夸張與裝飾，進一步豐富學生的想象力和創造力，提高學生的審美能力。

　　3.通過對動物的了解與制作，培養學生對動物的喜愛之情。

　　教材分析：

　　1.編寫思路。

　　動物是人類的好伙伴。可愛的小豬、神氣的小鹿、英俊的小馬、笨重的大象、天真的企鵝……這些動物是小學生心中童話王國的嘉賓。利用身邊隨手可及的材料加以立體表現，引導學生探討動物能站立的方法，研究折法、剪法和畫法等，使紙做的動物站立起來、漂亮起來，這是完全符合小學生好奇、好勝、好美的心理發展規律的。

　　怎樣讓動物生活得更愉快，是富有同情心和愛心的小學生思考得較多的問題。只要激發小學生這種良好情感與表現欲望，就能讓小學生較好地去合作表現立體的折紙動物，并把它們組成一個快樂的大家庭，從而取得事半功倍的教學效果。

　　鐵鑄的小鹿、陶塑的疣豬、銅雕的群牛……形式多樣，情趣盎然。具象與抽象、現實與想象、傳統與現代并存，開闊了學生的眼界與思路。這些精美的雕塑藝術品，主要是讓學生真切感受雕塑之美、立體之美，懂得對于身邊熟知的動物，可運用適當的材料進行創作表現。大膽發現、認識、聯想及靈活運用各種材質的媒材，應物造型，蓄情創造，就會使材料煥發新的生命活力。

　　本課教學分兩課時完成。第一課時主要讓學生個人通過折、剪、畫、貼等方法獨立制作完成能站立的折紙動物，當然也可以與同桌一起互助完成。第二課時是讓學生自由組合成合作小組，合作完成一個“動物樂園”。

　　2.重點、難點。

　　重點：讓學生在好奇心驅使下，進行平面思維向立體形象思維的轉換，研究與實踐動物站立的方法。

　　難點：啟發學生思維，舉一反三，根據多種不同的構思進行設計和制作。

　　教學設計：

　　第一課時

　　課前準備

　　（學生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報紙以及剪刀、膠水等

　　（教師）課件、各種動物圖片資料、紙折動物實物若干、剪刀、膠水等

　　教學過程

　　1.動畫引入。

　　聽一聽：聽課件播放的各種動物的聲音。

　　猜一猜：這是什么聲音？是誰發出的？

　　談一談：你最喜歡哪種動物發出的聲音？為什么？

　　學一學：最喜歡的動物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵……）。

　　這些動物都是我們人類的好朋友。

　　2.展開。

　　繼續欣賞動畫和圖片，逐漸地導出動物雕塑圖片。

　　說一說：看了雕塑家雕塑的動物，你有什么感受？（提示：引導學生觀察動物的神情。）

　　比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說說它們各自用什么材料制作的嗎？

　　找一找：這些雕塑有一個共同的特點，你發現了嗎？（提示：都是四肢著地站立著的。）

　　想一想：用你手中的紙來制作站立的動物行嗎？

　　試一試：一張紙怎樣才能立起來？（提示：折、卷、揉等。）

　　折一折：有哪幾種折法？（提示：對折、二折、三折等。）

　　想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構圖要大、滿。）

　　剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動畫反復播放剪的過程，讓學生找出失敗的原因。（提示：剪時要注意留好連接處。）

　　貼一貼：給剪好形狀的動物形象貼上花紋圖案，進行美化。

　　學一學：這些紙做的立體動物是老師課前制作的，是怎么制作出來的？

　　3.作業與輔導。

　　作業要求：模仿或自創站立的折紙動物。

　　學生大膽制作表現，教師巡視指導。

　　4.與。

　　玩一玩：讓學生模仿動物的叫聲、走路動作，上臺表演，作。

　　評一評：誰做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用實物投影方式。）

　　延伸：下節課制作“動物樂園”。請同學們自由組合成合作小組，準備好材料。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）各類紙張、剪刀、膠水

　　（教師）組織學生參觀動物園、海洋館或觀看溫馨“動物家園”的圖片或錄像資料，較大的有色卡紙和相關工具

　　教學過程

　　1.組織教學。

　　（1）檢查學生課前準備情況和分組情況。

　　（2）欣賞評述上節課的優秀作品。

　　2.講授新課。

　　（1）欣賞動物園、海洋館、花鳥市場等相關的動物圖片或錄像資料。

　　討論：你最喜歡哪種動物？它有什么特征？可以怎樣把它制作出來？

　　（2）用最快的速度折好卡紙并設計出最喜歡的動物外形。全班同學舉起來，比一比誰設計的動物最大方、最美；合作小組的同學之間相互賞析，指出修改意見。

　　（3）討論：準備添加什么樣的花紋圖案？可選擇哪些合適的顏色？

　　3.自主表現。

　　學生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導，幫助解決制作中的問題。

　　4.分組合作。

　　分小組合作完成“動物樂園”，巧妙添加背景，如山、水、樹木、花草等。

　　5.展示講評。

　　（1）參觀各組合作完成的“動物樂園”。

　　（2）投票選出最佳合作小組。

　　6.課堂。

　　這節課你學會了什么？有什么特別的收獲？還有些什么問題？請同學們課后查找資料，進一步完善“動物樂園”。

一年級上冊美術教案優秀 篇11

　　一、學情分析：

　　新入學的學生第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創造思維、想象能力和自己的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。

　　因此，對待這些剛進入課堂的小朋友，我們在情感態度上要做出很大的努力，小學生在思維的想象力、創造力方面發展的空間很大，所以我們要好好把握機會，激發孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發現美，有創造美的想法。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共22課教學內容，教材內容豐富多彩，非常適合一年級小學生的年齡特征和成長需要；形式多樣有趣，為學生設置了很有趣味的情境，注重學習過程中對美術活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發學生的學習興趣，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松、愉快的.氛圍中創作學習，充分發揮了美術教育在促進學生全面發展中的積極作用，關注學生健康成長。為使教學更方便有效，在教學中根據實際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學容。

　　三、教學重點難點：

　　通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。

　　認識色彩，了解美術學習用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具進行簡單的美術活動。

　　通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。

　　培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。

　　四、教法學法

　　認真備課，精心準備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準備工作。教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

　　利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

　　選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英語美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發和培養學生學習美術的興趣。

　　運用講故事、猜謎等手段，激發學生學習美術的興趣。

　　多示范、多鼓勵、采用多元化評價手段。

　　注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創造能力。

一年級上冊美術教案優秀 篇12

　　教材分析

　　1、教材內容與人文、社會科技、學生活的聯系，找出了結合點。

　　2、注重基礎性，均衡和全面地安排各學習領域，把握不同課型的特點。

　　3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關注多視角的觀察要點。

　　4挖掘、拓展教材的興趣點，激發學生學習美術的興趣。

　　5、依據美術課程標準，實施三維教學目標，注意教材內容呈現的方式與特點。

　　6、靈活設計評價要點，突出學生的自我評價能力。

　　預期目標

　　1、學生由學前班轉入小學，這是學生心理的一大轉折，在心理接受能力與學習方法上要有一個大的轉變。

　　2、學生的繪畫習慣養成還需要進一步的培養。

　　3、美術課的課堂常規對學生來說是一個新鮮的內容，需要教師在教學中不斷地加以指導。

　　4、學生來自不同的學前班，所學技能與方法在不同程度上有所差別。

　　教學措施

　　1、重抓習慣養成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養成良好的學習習慣。

　　2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發學生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現在美術作品中。

　　3、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現美好的事物。

　　4、有機滲透法制教育。

　　教學進度表：

　　周次 教學內容 課時

　　第一周 準備課（認識美術課） 

　　第二周 第一單元　　走進大自然

　　第一課　美妙的小世界 

　　第三周 第二課　神奇的大世界

　　第二單元

　　點線色，你我他

　　第三課手拉手　找朋友 

　　第四周 第四課　圓圓、方方和尖尖 

　　第五周 第五課請你認識我

　　第六課變幻的畫面 

　　第六周 國慶長假 

　　第七周 第七課　哈哈鏡　笑哈哈

　　第八課　我愛我家 

　　第八周 第三單元玩泥沙，好快活

　　第九課　快餐美食店

　　第十課　生肖動物大聚會 

　　第九周 第十一課　可愛的小蟲

　　第十二課　節日的小彩旗 

　　第十周 第十三課　有趣的吊飾

　　第十四課　多變的紙拉花 

　　第十一周 第十五課　漂亮的小彩燈 

　　第十二周 第十六課　指偶真好玩

　　第十七課　我心中的太陽 

　　第十三周 第十八課　月亮的故事 

　　第十四周 第十九課　雪孩子 

　　第十五周 第二十課　遙遠的星空 

　　第十六周 主題創作　奇異的樹 

　　第十七周 期末復習與考核（美術） 

　　第十八周

　　第十九周

　　第二十周 期末復習與檢測 

　　教學內容 準備課

　　教學目標 1、培養學生良好的繪畫習慣，激發學生學好美術的興趣。

　　2、明確美術課的學習要求，確定自己的學習目標。

　　教學重點 明確美術課的學習要求，確定自己的學習目標。

　　教學難點 養成學生的良好繪畫習慣。

　　學具準備 常用繪畫工具

　　教學過程 一、師生問好，相互介紹。

　　二、啟民學生對美術的興趣。

　　1、師畫一圓，問：①這是什么？

　　②你能把它變成什么？③現在你知道什么是美術嗎？

　　a、發現美b、創造美c、欣賞美

　　2、你發現生活中什么是美的？

　　3、你是如何創造美的？

　　4、你生活中的物體景物美在哪里？

　　三、明確目標：

　　1、自主閱讀課本，尋找你最喜歡的美術作品，說說為什么喜歡？

　　2、翻翻看，我們這學期共有幾課？需要哪些用具，必須學會哪些知識？

　　a、用畫筆來表現的有哪些？

　　b用橡皮泥、剪刀、彩紙等表現的又有哪些？

　　四、創作活動：

　　1、學習繪畫方法。

　　2、學畫太陽和月亮（隨時糾正不正確的作畫習慣）

　　3、畫好太陽或月亮，涂上喜歡的顏色。

　　4、寫上自己的名字和想說的話，或是一些建議、想法（不會寫的也可以用拼音）

　　五、展評，小結。

　　教學內容 第一課美妙的小世界

　　教學目標 1、讓學生認識大自然，了解大自然中微小的世界。

　　2、使學生應用手中已有的材料表現微小的世界。

　　3、培養學生善于觀察，注意發現細節的能力。

　　教學重點 了解大自然的微小的世界，培養學生善于觀察的能力。

　　教學難點 讓學生深入了解微小的世界。

　　學具準備 常用的水彩筆、油畫棒等工具、樹葉。

　　教學過程 一、組織教學：

　　二、引導學生觀察：

　　1、引導學生觀察窗外的樹和樹上的葉子。

　　2、指名學生到黑板上畫出樹葉的形狀。

　　3、師出示樹葉讓學生觀察，糾正繪畫中出現的錯誤，引導學生觀察。

　　4、親親大自然中有極其微小的世界，我們要善于觀察發現。

　　5、引導學生閱讀課本，說說你發現了什么？

　　6、用放大鏡，還可以看到更多奇妙的小世界，學生們用放大鏡尋找自已所感興趣的物體進行觀察。

　　三、尋找身邊的顏色

　　1、問：蘋果是什么顏色？

　　2、引導學生觀察：有許多的顏色。

　　3、觀察春、夏、秋、冬四幅圖，說說它的色彩。

　　4、我們身上穿的衣服是什么顏色？

　　四、欣賞《蟈蟈黃花》

　　藝術家善于用。細膩的手法畫出蟈蟈的神態。用大寫意的手法畫黃花，它畫出了果園中的細小世界。

　　五、學生創作

　　1、你能觀察到什么美妙的小世界，能把它畫下來嗎？

　　2、學生獨立創作，師巡視指導。

　　六、作品展評

　　教學內容 神奇的大世界

　　教學目標 1、引領學生感受神奇壯觀的場景，在對比中感受大的世界。

　　2、培養學生敢想、敢畫，大膽表現的繪畫習慣。

　　教學重點 感受神奇壯觀的大場。

　　教學難點 培養大膽表現的習慣。

　　學具準備 掛圖范畫等

　　教學過程 教學用具：

　　一、導入新課

　　1、師展示小人偶，這是什么：人偶與老師比較，老師顯得大，人偶就小多了！

　　2、師展示螞蟻與樹葉，樹葉與螞蟻比樹葉就大多了。

　　二、學習新課

　　1、自由觀察課本中的圖，看看你們發現了？通過什么可以看出？（物體大和小的對比）

　　2、重點欣賞：

　　巨鯨：　鯨大　　人小

　　《長江頌》：　　河大　　人小

　　3、欣賞學生作品

　　山的大　　人的小

　　三、啟發想象

　　1、大然然中有哪些場景是壯觀的？

　　（風、樓、樹）

　　2、如果讓你把它畫下來，你能畫出來嗎？能否把你的想法告訴老師。

　　四、指導創作

　　1、把你印像中最大的場景畫下來。

　　2、注意把大與小畫在同一個畫面上，通過大小對比畫出大的世界來。

　　五、作品展評

　　教學內容 手拉手　找朋友

　　教學目標 1、認識美術用具，了解能夠用來創和的各種材料工具。

　　2、指導學生保護愛護學習用具，養成作畫的好習慣。

　　教學重點 認識各種美術材料用具。

　　教學難點 了解材質在繪畫中的表現力。

　　學具準備 水彩筆民、油畫棒、鉛筆、剪刀、卡紙

　　教學過程 一、猜一猜

　　1、展示由油畫棒、國畫工具、水彩筆等材料繪制的幾幅美術品。

　　2、讓學生上前觸摸、看、聞等方式辨雖每幅畫的材質。

　　3、引導學生猜一猜這些作品都是由哪些工具繪制的？

　　二、看一看

　　1、師展示各種材料在講臺上，請同學上臺看看、摸摸。

　　2、師對種材料進行具體介紹。

　　3、師在圖畫紙、卡紙上作簡單的演示。

　　三、試一試

　　1、生說說對哪一種繪畫工具較感興趣，并說說為什么？

　　2、檢查學生對工具的認識情況。

　　3、學生償試各種材料進行作畫，師巡視指導。

　　四、比一比

　　1、學生自由展示繪畫好的作品，向同學們介紹自己的創作材料及過程。

　　2、作品展示，由學生評選優秀作品，獎上不紅花。

　　3、師小結

　　教學內容 圓圓、方方和尖尖

　　教學目標 1、 感知圓形、方形和三角形是生活中常見的基本形狀。

　　2、 在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形、三角形不同形狀牲和概括觀察物象的方法。

　　3、 在合作競賽中，濃度交往與共同努力獲取成功的樂趣。

　　教學重點 感知圓形、三角形和方形的基本形，并能用于表現物體特征

　　教學難點 在視覺、觸覺感官體驗中感受形象特征

　　學具準備 各種材料、工具、有關實物；

　　教學過程 第一課時：

　　一、激趣導入：

　　今天老師給大家介紹三個新朋友，你們猜猜是誰呢？

　　二、認識圓圓、方方和尖尖

　　1、出示圓圓：你們知道這是什么嗎？我們給他取個名字叫圓圓。

　　誰能說說你怎么記住它？

　　誰能給他找朋友，比一比看誰找得多。

　　2、出示方方：你們認識這位朋友嗎？說說它有什么特點。

　　誰來給他取個名字。那他又有什么朋友呢？

　　3、出示尖尖：大家知道它叫什么名字嗎？你是根據什么來給他取名的？

　　大家給他找找朋友好嗎？

　　三、造型表現

　　1、畫：誰來把我們的三個朋友畫出來？指名板演。

　　2、小組創作：小組把三個朋友畫在同一張作業紙上，并給他穿上漂亮的外衣，看哪一組畫得最漂亮。

　　四、評價：

　　1、作品展示：各組展示作品。

　　2、欣賞評價：學生自由評述，指出每幅作品的優缺點。

　　3、綜合評價：師總評，生舉手表決，選出優秀作品，評出小畫家。

　　教學內容 請你認識我

　　教學目標 1、能運用抽象形、具象形設計“畫片”的外形；

　　2、能用點、線、色設計自己的名字或自畫象；

　　3、感受“冷、暖”色；

　　4、繼續學習平涂方法。

　　教學重點 能運用抽象形、具象形設計“畫片”的外形

　　教學難點 感受“冷、暖”色

　　學具準備 紙材、剪刀、欣賞圖片、學習資料

　　教學過程 一、復習導入：

　　1、搶答游戲：復習舊知識，師在黑板上畫出點、線、色、基本形等，學生搶答。

　　2、色彩平涂接力：形與色的設計及色彩平涂技能訓練，在游戲過程中關注“形”的想象。

　　二、欣賞評述：

　　觀察與思考——看看課文中的作品，看你發現了什么？

　　他是如何使自己的名字變美的？

　　同學認識我——向同學介紹自己，說說自己喜歡什么？

　　想象與創作：

　　如何在名字上向你的同學介紹自己？想想，你準備用什么方法把自己的名字變得更漂亮？

　　三、學生創作：

　　學生創作，用自己喜歡的方法與色彩給自己的名字穿上花衣服。

　　四、展示點評：

　　1、展示名字，比比誰的名字更漂亮。

　　2、指名介紹自己，展示自己的才華，喜歡跳就跳，喜歡唱就唱。請辦法讓你的同學認識你記住你。

　　五、師總結，表揚善于展示的同不，鼓勵大膽表現。

　　教學內容 變幻的畫面

　　教學目標 1、能用運點、線、色、基本形設計正、反面的物象；

　　2、學習對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法；

　　3、會與同學交流，探究解決問題。

　　教學重點 能做到正反物象的表達。

　　教學難點 背景的留白位置與主體的關系。

　　學具準備 卡紙、彩筆、小木棒、膠水

　　教學內容 哈哈鏡，笑哈哈

　　教學目標 1、掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術手法。

　　2、能用“點、線、面、色”表現人物和裝飾畫面。

　　3、培養學生對身邊事物引起興趣與好奇心理及大膽自由地把所感所想表達出來，體驗造型活動的樂趣。

　　教學重點 掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術手法。

　　教學難點 能用“點、線、面、色”表現人物和裝飾畫面

　　學具準備 彩筆、彩紙等

　　教學過程 一、觀察思考，尋找規律

　　1、拿起自己準備的不銹鋼勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的臉有什么變化？拉長了，還是變寬了？為什么原因產和這樣變化？”

　　2、他細觀察課文中的“哈哈鏡”，看看它有什么特點？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方細了、長了？為什么？

　　二、比較與欣賞。

　　1、比較兩張小女孩頭像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你產生驚喜和奇怪的感覺？小作者用什么方法使臉部與嘴巴拉長了？小作者選擇怎樣“折疊”和“添畫”使胖女孩更胖？

　　2、你喜歡哪一張作品？美在哪里？為什么？

　　（美：點、線、色、圖案；奇：變形的人物形象、夸張的表情。）

　　三、嘗試制作

　　1、嘗試與思考：

　　（1）試一試，“折疊”還有什么方法？

　　（2）怎樣“添加與裝飾”才好看？

　　（3）用線描著色法，還是剪貼畫表現？

　　（4）先折后畫，還是先畫后折？

　　2、創作：

　　（1）折疊

　　（2）用線畫

　　（3）打開添加

　　（4）裝飾成畫

　　3、生分組創作

　　四、欣賞展評

　　學生自由向同學展示自己的作品，

　　教學內容 我愛我家

　　教學目標 一、教養方面

　　能運用“點、線、面、色”創作“我愛我家”的畫面。

　　二、教育方面

　　從“關注自我”發展到“關心父母長輩、熱愛家庭”。

　　三、發展方面

　　在欣賞評述過程中啟發想象與創作思路。

　　教學重點 能運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。

　　教學難點 選擇能表現“我愛我家”的內容。

　　學具準備 全家福照片、多種材料工具。

　　教學過程 第一課時

　　一、啟動主體

　　說說自己和家人一起最開心的時候，激起的興趣。

　　二、發揮主體

　　1、 播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過互相介紹，激發尊敬長輩、熱愛家庭的情感。

　　2、 說說爸爸媽媽的特征（臉型、發型、表情、衣著等），引導學生抓特征，師示范不同臉型與發型、表情的畫法。

　　3、 學生開始創作，提醒構圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。

　　三、發展主體

　　讓學生運用不同材料和工具自由發揮、激發個性選擇。

　　第二課時

　　一、啟動主體

　　復習上一節課所學，檢查學習效果。

　　二、發揮主體

　　1、 播放課件，欣賞大師作品與學生作品。說說自己畫面的優缺點，準備怎樣修改。

　　2、 給畫面涂色，注意背景的表現與五官、動作的刻畫。

　　3、 學生接著完成作業，師指導。

　　三、發展主體

　　說說你畫面的故事。

　　課堂總結：

　　總結兩節課所學的內容，小結小朋友們作畫情況。

　　教學內容 會變的線條

　　教學目標 一、教養方面

　　讓學生知道線條的種類和作用，掌握線條不同排列穿插的方法并能用單線組合創作畫面。

　　二、教育方面

　　培養細致認真的學習態度

　　三、發展方面

　　感受線條組合的美，提高學生的繪畫創造能力。

　　教學重點 線條的運用方法。

　　教學難點 線條的各種排列方式。

　　學具準備 相關圖片、有各種線條的范圖。

　　教學過程 第 一 課 時

　　一、啟動主體：

　　1、出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。

　　2、啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的美。

　　3、揭示課題：會變的線條。

　　二、發揮主體

　　1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。

　　2、線條練習。

　　(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。

　　(2)展示交流，教師指導評價。

　　3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。

　　4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。

　　5、欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。

　　6、分組練習，用線表現一幅作品。

　　7、師生交流，明確用線排列方法。

　　8、學生明確方法、構圖設計完成制作。

　　三、發展主體：

　　實踐制作的要點指導：

　　1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，中體會 密集線條排列的美感。

　　2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業作鋪墊。

　　3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創作，由易到難，解決了難點。

　　4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。

　　四、評價建議：

　　1、先小組評選，再集體交流

　　2、展示作品，學生互評。

　　第 二 課 時

　　—、啟動主體：

　　1、欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。

　　2、揭示課題：認識線條。

　　二、發揮主體

　　1、 回憶大自然中不同形式的線條。

　　2、 線條練習。

　　(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。

　　(2)展示并評析。

　　3、 欣賞范例。

　　(1)討論范例中線條的排列方法。

　　(2)教師小結歸納。

　　4、 討論圖案中不同形式的線條的變化。

　　5、 讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。

　　三、發展主體

　　1、  線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法。

　　2、 鼓勵他們思維的獨特性。

　　3、 在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發他們的創作興趣。

　　4、 老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。

　　教學總結：

　　1、集體評價。

　　2、分組評價再集體交流

　　教學內容 快餐美食店

　　教學目標 一、教養方面：

　　巧妙運用橡皮泥，運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現出來。

　　二、教育方面：

　　了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中

　　華傳統文化的思想情感。

　　三、發展方面：

　　感受食品藝術之美，探索了解美食的相關知識，學習欣賞食品的方法。

　　教學重點 運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現出來。

　　教學難點 能制作出豐富的美食。

　　教學用具 食品圖片及美食錄像、廚師帽

　　教學過程 一、啟動主體

　　1、欣賞觀察，激發興趣

　　提問：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導學生回憶想象并說出自 己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

　　二、發揮主體

　　1、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片，學習欣賞美食的方法。

　　2、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

　　3、展示教師示范制作“食品”過程。引導思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”

　　4、小組分工合作，以小小美食店引導，設店長小廚師，播放音樂開始愉快的美食制作活動。

　　三、發展主體

　　1、 了解我國民族傳統節日及相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？

　　2、 各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。

　　教學總結：

　　1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況

　　進行小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意。

　　2、思考總結：通過本節課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些內容？學到了哪些知探索了解美食的相關知識識技能？探索了哪些地方的飲食文化？

　　教學內容 生肖動物大聚會

　　教學目標 一、教養方面

　　了解泥動物塑造的基本方法。

　　二、教育方面

　　培養學生熱愛動物的感情。

　　三、發展方面

　　學習用泥塑造立體動物。

　　教學重點 用各種方法塑造生肖動物。

　　教學難點 塑造出動物特征。

　　教學用具 橡皮泥、彩泥、示范作品。

　　教學過程 一、啟發動主體

　　1、說生肖的故事，讓學生說說自己屬什么生肖。爸爸媽媽呢？

　　2、學生回答，教師可出示簡筆動物。出示課題：生肖動物大聚會

　　二、發揮主體

　　1、通過投影欣賞泥塑生肖動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿 望。

　　2.教師示范一個生肖動物。例如：豬

　　步驟：（1）用一團泥搓成圓形做豬的頭；

　　（2）做出豬的鼻子、眼睛和耳朵

　　（3）做出豬的身子和腳。

　　3.鼓勵學生大膽練習，塑造生肖動物。

　　（1）提醒學生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造；

　　（2）幫助學生回憶，概括動物的形體特征；

　　（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；

　　（4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。

　　（5）塑造時注意顏色搭配；

　　（6）根據不同程度，鼓勵學生自由創造。

　　三、發展主體

　　作品展示，充分欣賞：

　　1.請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。

　　2.集體欣賞、評價，讓學生間互相取長補短，增加制作經驗。

　　3.鼓勵學生課后多做練習，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。

　　課堂總結：

　　小結本節課學習情況。

　　教學內容 可愛的小蟲

　　教學目標 一、知識目標：

　　領會“對稱”的形式美法則，學會用橡皮泥造型的方法，技巧。

　　二、能力目標：

　　養成細心觀察、主動思考的意識；養成大膽創造、勇于表現的能力。

　　三、情感目標：

　　感受自然、藝術美、創造美、激發熱愛自然，熱愛生活的美好情感。

　　教學重點 引導學生主動探索，用泥塑的方法制作小蟲。

　　教學難點 引導學生大膽想象，制作出生動而富于審美趣味的昆蟲形態。

　　教學用具 教師：各種昆蟲的圖片、有關昆蟲的科學常識、故事等。

　　學生：課前收集各種有關昆蟲的知識、圖片、帶橡皮泥、牙簽等工具。

　　教學過程 一、啟動主體

　　1、謎語導入：“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停。”

　　2、揭開謎底：說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。

　　二、發揮主體

　　1、游戲：展示箱子，讓學生每組派一個代表從箱子里抽出昆蟲的圖片。帶回本組討論。

　　2、“你們小組的昆蟲是什么呢？形狀怎樣？美麗嗎？你能做它的動作嗎？

　　3、故事：講小鳥找昆蟲吃的故事。展示枯葉蟲的圖片：你能看出這是什么嗎？它為什么把自己裝扮成這樣呢？

　　4、示花紋奇特的毛毛蟲：它奪目的花紋有什么作用？

　　5、知道什么昆蟲有些什么特別的本領呢？-——展示螢火蟲、甲蟲、臭屁蟲………

　　6、提示學生要知道更多知識就要多觀察，多看課外書。

　　7、展示一大蝴蝶。你們知道蝴蝶小時候是怎樣的嗎？——展示蝴蝶的生態過程圖。

　　8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等蟲。它們是翅兩邊圖相同嗎？——引申出“對稱”美法則，不對稱好看嗎？

　　三、發展主體

　　1、魔術表演——用“對稱”的方法把基本形式的卡紙擺成一只

　　2、展示橡皮泥基本形：誰能搓出這些形狀？

　　3、演示用橡皮泥的基本形擺成一貫昆蟲，提示：怎才能牢固？——演示用牙簽固定的技巧。

　　4、展示一沒有花紋的橡皮泥昆蟲：誰能給它添上美麗的花紋？

　　5、會做昆蟲了嗎？你還想到用什么方法做出更特別的昆蟲呢？看看這些同學做的是不是特別可愛：——展示各豐富創意的習作。（包括民間毛毛玩具）

　　6、展示“昆蟲大會”的大板，請每組學合作做出昆蟲釘在板上，看那組做得最多最好，優勝的組被放在“昆蟲之王”的位置上。

　　教學內容 節日的小彩旗

　　教學目標 一、教養方面

　　感受對稱與不對稱的美感形式，掌握“撕、剪、粘、貼”技能。

　　二、教育方面

　　培養耐心細致的工作態度，學會與人合作、共享成果。

　　三、發展方面

　　在“擺、拼”活動中，發展設計思維。

　　教學重點 小彩旗“形與色”的設計與剪裁制作。

　　教學難點 旗面色彩對比的搭配，運用對稱與不對稱的形式裝飾旗面。

　　教學用具 制作范例，彩紙、剪刀、膠棒

　　教學過程 一、啟動主體

　　播放課件，欣賞不同的彩旗，增加對彩旗的認識

　　二、發揮主體

　　1、出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學生自己嘗試剪一剪。

　　2、示范制作步驟，要學生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？

　　3、 學生學會做一做：運用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運用對稱與不對稱的設計方法。

　　三、發展主體

　　1、運用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節日慶典”的氣氛。

　　2、評一評：選出我最喜歡的一面小彩旗進行自評：外形美、色彩美、裝飾美；運用點、線、面、色和對稱、不對稱的審美原則。

　　教學總結：

　　小節本節課學習情況。

　　教學內容 有趣的吊飾

　　教學目標 一、教養方面

　　能表現物象的形態特征；運用剪、對折、粘貼制作吊飾。

　　二、教育方面

　　通過活動，增進相互合作意識；培養保護環境及美化環境的意識。

　　三、發展方面

　　在探索中學習吊飾的設計方法。

　　教學重點 能運用紙材和點、線、色表現物象。運用“剪、對折、粘貼”的制作方法。

　　教學難點 有目的的排列。

　　教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。

　　教學過程 一、啟動主體

　　欣賞民間吊飾與范例作品，激發學生設計吊飾的興趣。

　　二、發揮主體

　　1、說說民間吊飾與學生作業中的吊飾有什么相同與不同地方，說說它們美在那里？（形狀、色彩、花紋）

　　2、你準備做一個什么樣的吊飾？小組討論回答。

　　3、嘗試運用幾何形進行有節奏的排列，感受節奏美。

　　4、小組合作創作。師指導，提醒注意教室衛生。

　　三、發展主體

　　想想做做耳環吊飾、門簾和窗簾吊飾等等，發揮學生的探究欲望。

　　課堂總結：

　　作業評價：造型美、色彩對比美、節奏美、整體設計美等

　　個人評價目標：我學會（ ）；我喜歡（ ）；我明白（ ）。

　　教學內容 我心中的太陽

　　教學目標 感知“太陽”的自然現象。

　　熟練運用多種材料工具、造型元素進行創作。

　　在“比較”中認識不同藝術風格表現的“太陽”。

　　教學重點 命題制作的構思方法及造型、構圖知識。

　　教學難點 發揮想象力，表現自己心中的太陽。

　　教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。

　　教學過程 活動（一）：互相講述有關太陽的故事。

　　活動（二）：圓形的想象與變化。

　　像什么？

　　太陽的基本形式是什么？

　　象可以用什么造型元素表現太陽的“形和光芒”。

　　活動（三）：感受不同的文化藝術表現的太陽，引發聯想。

　　提供作品的比較。

　　作品給你什么感覺？

　　作者想說什么？

　　你喜歡哪一張作品？為什么？

　　活動（四）：以“科學中的太陽”激發想象。

　　寓言聯想。

　　圖片聯想。

　　假設聯想

　　活動（五） ：以神話故事中的太陽激發想象。

　　在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？

　　幻想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形。

　　構思：我心中的太陽大怎樣的？

　　活動（六）：以評價促進想象創作。

　　在欣賞中提出評價目標。

　　作業評價標準：構思美、構圖美、色彩美。

　　教學內容 月亮的故事

　　教學目標 感知“月亮”的科學與神話故事。

　　運用學過的基礎知識與技能進行創造性表現。

　　在交流“我的月亮”故事中，互相啟發、構思畫面內容。

　　教學重點 圍繞主題進行繪畫創作。

　　教學難點 創造性運用點、線、面、色等造型元素進行抽象形裝飾與表達。

　　教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。

　　教學過程 交流活動。

　　探索活動。

　　畫家筆下的“月亮的故事”

　　科學家眼里“月亮的故事”。

　　小朋友心中的“月亮的故事”。

　　合作制作

　　在小組里講述自己編制的《月亮的故事》。

　　在長幅畫中，合作一幅《月亮的故事》。

　　評價活動——自評、他評

　　合作學習評價：有分工合作，資料、材料共享互相幫助。

　　作業評價：1、大膽運用點線色。2、想象力豐富。

　　教學內容 嶺南版小學美術第一冊第十九課《雪孩子》第一課時

　　學習領域 造型•表現

　　教學目標 知識目標：認識冬季自然現象，體驗冬天的季節特點。

　　技能目標：學會用剪、撕、貼、畫等方法表現雪花。

　　情感目標：

　　1、感受雪花的線條紋樣美。

　　2、通過合作添加的集體創作活動，學會合作學習。

　　3、激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　教學重點 感受冬天的季節特點，學會制作或繪畫雪花。

　　教學難點 制作雪花

　　教學準備 1、準備許多手剪或手撕的雪花。

　　2、十二張黑卡，各色油畫棒。

　　教　學　過　程

　　體驗•感知

　　1、你知道冬天是什么樣的嗎？

　　引導學生從天氣、風景、人物衣著、動作等方面談冬天的特征。

　　學生描述冬天的樣子。

　　2、展示冬天的圖景，感受冬天的氣候，引導做天冷時的動作。 表演天冷時的動作。

　　欣賞•交流 1、你知道雪花是什么樣的嗎？

　　師放大雪花，欣賞雪花的美。 學生描述雪花的樣子。

　　大家一起觀察雪花

　　2、你們能把雪花畫下來嗎？ 學生觀察雪花并用各色油畫棒償試畫雪花

　　3、看了這么漂亮的雪花，你們想到北方去看雪嗎？今天老師把冬天請到了我們的教室，讓我們一起來感受下雪的情景吧！

　　師向空中撒雪花。 學生感受下雪時的情景，觀察下雪時天空飄滿雪花。

　　4、我們教室里下的雪漂亮吧，那就請同學們觀察一下，看看雪花是用什么方法制作的。 學生觀察雪花

　　說制作方法。

　　5、請會做雪花的同學當小老師，教各組的同學制作雪花。 學生自由走動當起小老師教小伙伴們。

　　合作•表現 創作目標：

　　1、運用畫剪撕貼等方法，創作表現漂亮的雪花。

　　2、小組合作，共同完成。 學生創作表現

　　展示•評述 1、作品展示：各組自主展示圖景，師生共同欣賞評述。幅雪景圖。 欣賞評述

　　拓展•延伸 在家看看如果在我們這幅畫中添上打雪球的小朋友，畫上銀裝素裹的房子和樹，那有多漂亮啊！下節課就讓我們一起來完成吧！

　　反思•評價 同學們，通過這節課的學習，你們有什么體會與感受？ 自我反思評述

　　教學內容 遙遠的星空

　　教學目標 能用簡單的語言評述大師的畫。

　　通過資料的收集和閱讀課本，了解一些星空的科學知識，同時感受宇宙之美。

　　能運用各種材料、工具表現星空或設計星星并進行組合裝飾，美化自己與生活。

　　教學重點 運用不同的材料、工具設計與表現各種形狀的星星、星座。

　　教學難點 能用簡單的語言評述大師的作品和運用繪畫與剪貼方法表現美麗的星座。

　　教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。

　　教學過程 教學方法：比較觀察法、探究體驗法、嘗試表現法。

　　活動方式：繪畫添加比賽游泳、探秘活動、嘗試比較活動。

　　教學程序：欣賞、評述——造型、表現——設計——應用——自評、他評。

　　評價活動：“說一說”我學會了什么？

　　探秘活動一：“看一看”我們生活的地球是星星嗎？它在宇宙中是什么色彩？

　　探秘活動二：“想一想”銀河像什么？大師想說些什么？

　　探秘活動三：“試一試”哪些材料適合表現星座？哪些材料適合裝扮自己？