中班科學活動教案精品（精選15篇）

中班科學活動教案精品 篇1

　　活動設計背景

　　冬天到了，高原上又進入了一個寒冷的季節，一天早上由于頭一天的一場雪，使得教室門前結了很的一塊冰，來上學的時候幼兒們感到很好奇，因此特抓住幼兒的這一愛好，制定了本節課，讓幼兒從活動中感知自然的季節變化。

　　活動目標

　　1.讓幼兒感知四季變化使得冰和水發生的變化。

　　2.通過認知自然變化，初步建立熱愛自然的意識。

　　3.在活動中鍛煉幼兒四肢的協調能力。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。

　　5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：認識冰和水的變化

　　難點：冰和水的變化過程

　　活動準備

　　若干冰塊，熱水幾盆，

　　活動過程

　　一、游戲引導

　　課前讓幼兒做做熱身操：小朋友們冬天到了，是不是感覺很冷啊，老師和你們一起來做做操，讓我們的小手小腳熱起來好不好。

　　二、活動過程

　　1.出示冰塊并讓孩子觸摸冰塊，向幼兒說明兩點;

　　第一點：冰塊之所以又冷又硬，是因為放在冰箱里。第二點：冰塊加熱后會變成水;

　　2.在幼兒觸摸冰塊后，讓幼兒說說摸了冰塊后的感覺是怎樣的。(冷)

　　3.將熱水端到幼兒的面前讓幼兒摸一摸熱水，摸后說說又是什么樣的感覺。

　　4.為了證明第一條的兩個觀點，將冰塊置于太陽下，定期觀看，并告訴孩子冰塊是如何融化的;

　　5.冰塊全部融化后，將冰水倒入玻璃杯，讓孩子用手觸摸感覺水的冰涼。

　　6.小朋友我們的自然到了冬天就會很冷所以水就會變成冰塊，可是夏天很熱所以冰塊就變回水了，自然一年四季都給了我們很多東西，沒有自然我們就不能生存，所以小朋友要保護我們的自然哦。

　　延伸活動：水是怎樣變成冰的，在冰塊盤上灌滿水，放入冰箱，可多次重復此游戲。

　　教學反思

　　經過這一節課的學習，幼兒很感興趣，但唯一的不足是整個游戲過程較短暫，使得能力弱的幼兒并沒有實現目標的認知，在經后的教學過程中，將會把游戲過程再部署的更細致些，讓幼兒能夠在游戲中完成目標的認知。

中班科學活動教案精品 篇2

　　活動目標：

　　1、通過操作實驗，探索發現紙的對折次數與承受積木重量的關系。(知識)

　　2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達自己在操作過程中發現。(能力)

　　3、在活動中較專注的操作，并體驗探索操作的樂趣。(情感)

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆

　　活動過程：

　　一、設置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題

　　1、出示紙，了解幼兒生活經驗

　　“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看!是什么?(紙)它可以用來做什么呢?(畫畫、剪紙、折紙等)”

　　2、引出問題，激發幼兒的興趣

　　“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發現。現在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試。”(幼兒每人一張紙，自由探索)

　　3、初步嘗試發現紙可以承重

　　(1)“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)

　　(2)“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試)

　　(3)“剛剛我發現這個小朋友的站的特別穩，我們一起來觀察一下他是怎么放的?”(引導幼兒發現，放玩具時要靠近角會更穩)

　　二、幼兒探索記錄，發現紙的對折次數與承受重量的關系

　　1、“沒放穩的小朋友趕快調整一下，現在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續放嗎?”(幼兒猜測)

　　2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發現

　　(1)“這個還得小朋友自己來嘗試。現在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請你嘗試完之后，數一數你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作，教師巡視)

　　(2)“我發現這個小朋友放了?塊(最多的)請他來說一說是怎么放的(個別幼兒介紹經驗)“那如果把這張紙再對折一下，能不能放更多呢?請你來試一試，別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)

　　(3)“我發現你們放的積木越來越多，也越來越穩了。如果再對折一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)

　　(4)“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄)

　　3、教師小結

　　(1)“現在來觀察一下你的操作單，折幾次時放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)

　　(2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩了。”

　　三、延伸活動

　　1、發現紙的不同折法

　　“今天我們用的都是對折的方法來試驗，那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說，教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)

　　2、環保

　　“那這張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節約用紙，保護我們的環境。”

　　活動反思：

　　對孩子而言，最好的學習方法是在最直接的體驗中學習，在動手中去發現。在這個活動中。我選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”給孩子進行操作實驗，把有關力的科學轉化為孩子可親自操作的游戲，依托幼兒熟悉的、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學現象，努力讓孩子從探究游戲中感受快樂，獲得智慧。

中班科學活動教案精品 篇3

　　活動目標

　　1、感知不同紙吸水后的變化現象，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。

　　2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。

　　3、知道愛惜紙張，體驗發現的快樂。

　　活動準備

　　1、卡紙、帖紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、報紙、手工紙等。

　　2、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛筆等。

　　3、貼有相應紙卡的記錄紙人手一份。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1、請小朋友看看桌上這些是什么紙?

　　2、猜猜如果把這些紙寶寶放到水里洗澡，它們會變成什么樣呢?

　　3、現在請小朋友們把你的想法：哪些紙洗了可能會爛?哪些紙可能不爛?在記錄紙上記下來，你認為洗了會爛的給它打個勾，不會爛的給它打個叉。

　　二、探索過程

　　現在要請你們自己動手來試一試，把這些紙放到水里去洗一下，看看到底會怎樣，要一張一張地洗，將紙放入水中，用手搓搓。(驗證剛才猜想的結果)。并把實驗中的發現在記錄紙上記下來。

　　(在洗的過程中，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。引導每個孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、記記、講講的過程中，發現紙的變化：潮了、軟了、就爛了、吸水了、紙搓破了、也爛了…… )

　　三、交流討論

　　請小朋友把你記錄好的紙貼到黑板上我們一起來看看。

　　提問：你記錄的表示什么意思?你是怎么猜的?又是怎么玩的?在玩的過程中發現哪些紙會爛?哪些紙不會爛?(請幼兒將探索過程中的發現說給家聽。)看看剛才猜對了嗎?

　　四、拓展經驗

　　1、你知道還有哪些紙?給他們洗澡會怎么樣?

　　2、洗爛了的紙還有用嗎?那我們應該怎么辦?教育幼兒愛惜紙張，不要隨意把它們損壞掉。

中班科學活動教案精品 篇4

　　活動目標：

　　1、知道黃豆可以制作豆漿、豆、豆干等豆制品。

　　2、通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力

　　3、養成不挑食的好習慣。

　　活動準備：

　　1、每人一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆漿、一盆豆制品(用牙簽插好的黃山豆干和鹵汁豆干)，一塊毛巾。

　　2、電視機、錄象機、豆漿機、電火鍋、一玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆漿，抹布、錄音機、磁帶。

　　3、黃豆寶寶胸飾一只，豆、素雞、百葉、油豆、豆干實物各一盆。

　　4、小朋友隔天浸泡黃豆。

　　活動過程：

　　1.、初步了解黃豆的外形特征。

　　(1)師：(教師枉黃豆頭飾)小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都請來了。今天，家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會告訴家。

　　(2)師：“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?”

　　(3)師：小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

　　評析：在組織幼兒玩的過程中，運用多種感官對黃豆有一個初步的認識，幼兒十分感興趣，有的說，黃豆寶寶是黃色的，有的說我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。)

　　2、知道黃豆可以做成豆漿。

　　師：我們的本領可了，會變許多魔術，小朋友每天喝的豆漿也是我們變出來的。通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發展幼兒感知事物的能力。

　　師：“做豆漿前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，請小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過的‘我’和沒泡過的‘我’有什么不一樣?你可以把發現告訴旁邊的小朋友。

　　②幼兒觀察干濕不同的黃豆。 ③師：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣?” (有的幼兒說：“泡過的黃豆，沒泡過的黃豆小。”有的幼兒說：“泡過的黃豆的顏色有點淡，沒泡過的黃豆的顏色有點深。”有的幼兒說：“我摸摸泡過的黃豆是軟的，沒泡過的黃豆是硬的。”)

　　④師：小結：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來的一些，軟一些，顏色淺一些。

　　3、了解黃豆還能做成其他的豆制品。

　　①師：“我們黃豆寶寶本領可了，除了能做豆漿，還能做許多東西呢，

　　②師“錄象里的東西都是黃豆寶寶做成的，今天它們也來了，哪些東西你是吃過的” (幼兒邊講，邊指。)

　　③師：小結：豆、百葉、素雞、豆干、油豆、都是用黃豆寶寶做出來的。 (評析：通過電化手段--看錄象，進一步喚起幼兒的回憶，豐富幼兒的認知，知道黃豆還能做出各種豆制品。)

　　4、知道黃豆營養豐富，培養幼兒愛吃豆制品的情感。

　　(1)師：“什么東西這么香?”

　　(2)請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養，是我們的好朋友。

　　(3)聽優美的音樂，幼兒吃豆漿、豆干、鹵汁豆干。并提醒幼兒吃好豆干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。

　　活動反思：

　　豆漿、豆制品，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，根據孩子的年齡特點，利用教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術的方法，來激發孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品，引導寶寶運用感官比較、觀察，泡過和沒泡過的黃豆的不同，發展了寶寶的觀察力，提高了幼兒寶寶的感知事物的能力。運用多樣化的教學手段，來調動孩子學習的積極性，使寶寶在認知、能力和情感方面都得到發展。如：在了解黃豆的外形特征時，運用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力;又運用電教手段豐富了幼兒的認知;最后，通過品嘗豆制品，進一步激發了孩子愛吃豆制品的情感。可能寶寶太興奮了，所以有個別的太“活躍”了，發出了尖銳的叫聲，紀律有些松懈了，不過整體狀況還是比較好的，寶寶現在也知道了以后要多吃豆制品，這樣對身體有益!

中班科學活動教案精品 篇5

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解一年和半年、四季、十二個月之間的關系。

　　2、幼兒學習制作“年輪”的小書。

　　3、培養幼兒的專注力、秩序感、立性，體驗成功感。

　　活動準備

　　1、教具：四個季節的圓拼盤

　　2、幼兒用制作小書用具，畫紙，筆等。

　　活動過程

　　一、音樂活動導入

　　幼兒聽音樂走線，依次拿“坐墊”。

　　音樂停，幼兒按老師要求的方式--盤腿坐。

　　二、年輪的認識

　　1、告訴幼兒我們今天進行“年輪的認識”。

　　2、老師示范操作：

　　(1)老師取來一個圓告訴幼兒：“這是一年!”

　　提問：“那你們知道圓可以分成幾個半圓嗎?”

　　(分成兩個半圓)，

　　教師：對了，可以分成兩個半圓，那一個半圓我們叫它為半年，那另一個呢?(也叫半年)

　　兩個半年合起來是一年。

　　(2)提問：那你們知道一年有幾個季節嗎?(有四個季節)

　　他們的名字叫什么呢?(春天、夏天、秋天、冬天)

　　老師分別取來綠色的春天、的夏天、金黃色的秋天、白色的冬天，并且把他們拼成一個圓

　　教師：你們看，這四個季節合起來變成了一個圓，(是一年)

　　(3)教師：那你能來試試擺嗎?(幼兒操作)

　　(4)教師：你們能告訴老師一年有幾個月嗎?”(12個月)

　　老師取來綠色的春天，上面寫著三月、四月、五月，幼兒認識。

　　用同樣的方法介紹夏天、秋天、冬天，了解十二個月與一年的關系。

　　(5)請幼兒操作，老師并給幼兒復習一遍。

　　三、制作xx年輪的小書

　　1、教師：有誰愿意跟老師來制作--年輪的小書?

　　2、幼兒自愿跟老師制作小書，其余幼兒自選工作。

　　3、老師記錄下幼兒的認識結果。

中班科學活動教案精品 篇6

　　活動目標：

　　1.通過看、摸、說等感知活動，激發幼兒對干果的興趣。

　　2.引導幼兒認識常見干果，了解其主要特征，及其營養價值。

　　3.發展幼兒的語言表達能力。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　PPT、核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄干、紅棗等，各種果實的圖片。

　　活動過程：

　　一.導入活動。

　　放音樂《摘果子》，激起幼兒興趣。

　　二、認識干果。

　　1、今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道是什么嗎?讓我們一起來倒數5個數吧!"5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果實呢!誰來說說都有什么?有板栗、核桃、花生……真多呀!。

　　2、在生活中你們吃過這些果實嗎?

　　教師出示PPt，這是什么?核桃。誰來說說核桃摸起來有什么感覺呢?請幼兒來摸一摸。他的殼怎么樣?吃起來怎么樣?吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎?

　　幼兒說出，皮很硬，果汁很少。

　　師總結：外殼堅硬，吃起來干燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的種子。果汁很多的蘋果屬于水果。

　　出示PPT，幼兒說出板栗、花生、桂圓。幼兒觀察，他們的殼怎么樣?吃的果肉怎么樣?

　　師總結：外殼堅硬，吃起來干燥少汁，我們一般吃它的種子，這些都是干果。

　　3、小朋友想一想，還有哪些果實也是干果?幼兒討論。

　　師總結：開心果、瓜子、杏仁、松子等，這些果實外殼堅硬，吃起來干燥少汁，吃它的種子，這些都是干果。

　　4、出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗，引導幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經過加工而成的。

　　瞧!這是什么呀?(葡萄干、紅棗!)它們是水果還是干果，為什么?

　　小結：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果，所以他們都屬干果。

　　三、干果對我們身體的好處。

　　小朋友，認識了這么多的干果，那干果對我們的身體有哪些好處呢?

　　多吃堅果還可以美膚、健腦、保護心腦血管健康、抗衰老等好處，但凡事有度，不可吃，避免營養過剩引起發胖。補充微量元素。

　　四、游戲：《我是誰》

　　小朋友們今天高興嗎?高興。那我們一起來玩《我是誰》的游戲!我來說一下游戲規則：當搖鈴開始時，家分2組傳球，當搖鈴音樂停，球就不傳了，球在誰的手里，小朋友就介紹自己是哪種果實!例如：我是蘋果，蘋果是水果!老師發果實的圖片，小朋友貼在胸前。聽搖鈴音樂!玩游戲!

　　教學反思

　　本次科學活動我根據我們班的實際水平與接受能力，在活動中力求“合作式的探究學習方式”采取相互尊重，協商交流，共同構建的方式。運用觀察和操作，利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進行探索實際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運用游戲讓孩子在輕松，愉快的環境中學習，鞏固對水果與干果的認識、分類。提高幼兒學習的積極性與興趣;運用提問、討論發揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達能力。由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標。

中班科學活動教案精品 篇7

　　活動目標：

　　1.在觀察實驗和探索中了解、發現能吹出泡泡的材料共同特點。

　　2.能膽用語言表達自己的發現，感受探究發現的快樂。

　　3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4.培養幼兒動手操作能力，在活動中膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　幼兒用材料：第一層次提供人手一套：有洞的受子、吸管、筆管;沒有洞的提供積木、五角星拼圖。第二層次提供人手一套：螺絲釘玩具(有洞一個是通的，一個是擋住的)。泡泡水

　　教師用材料：普通泡泡器集體記錄表，小結用圖標

　　活動過程：

　　1.出示普通泡泡器吹泡泡激發幼兒參與探究活動的興趣。

　　教師：我們都玩過吹泡泡的游戲，是用什么吹泡泡的?

　　你們喜歡吹泡泡嗎?今天我們用小玩具試一試玩吹泡泡的游戲。

　　2.幼兒初次實驗

　　(1)幼兒感知實驗材料。

　　教師：老師給你們準備了許多吹泡泡的工具，我們看一看是什么材料，什么樣的?

　　(2)幼兒猜測并交流。

　　教師：這些玩具能不能吹出泡泡呢?為什么?

　　(3)幼兒實驗

　　幼兒了解操作的要求

　　教師：每個人都有一杯泡泡水，我們可以把這些玩具每個都試一試，看看能不能吹出泡泡。

　　先拿一個玩具，輕輕的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴輕輕吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢?

　　一個玩具可以多試幾次，然后再換另一個玩具試一試。

　　幼兒操作實驗

　　教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每一種材料都要試一試。

　　(4)集體交流并觀察討論原因，記錄四種材料的實驗結果。

　　教師：剛才我們親手試驗了一下，誰來說一說試驗結果是什么?

　　(5)教師用圖標進行小結：沒有洞的玩具不能吹出泡泡。

　　有洞的玩具可以吹出泡泡。

　　3. 提供螺絲玩具，幼兒再次實驗，發現材料不僅要有洞，而且洞中間是空間。

　　(1)幼兒實驗并交流。

　　(2)幼兒觀察比較實驗材料。

　　4.教師通過圖標進行總結：不是所有有洞的玩具都能吹出泡泡的，而且中間是通的才能吹出泡泡來。

　　5.問題延伸

　　教師：我們再去找一找，班上還有哪些玩具能吹出泡泡呢?

　　教學反思

　　平時，經常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發了我設計此節課的興趣。

　　幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

　　不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

中班科學活動教案精品 篇8

　　活動目標：

　　1.知道綠色是青蛙生存的保護色。

　　2.了解動物的衣服有保護作用。

　　3.培養孩子的語言表達能力和思維能力。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.培養探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　青蛙頭飾、故事磁帶《青蛙的衣服》、彩筆、掛圖《動物的衣服》

　　活動過程：

　　一、猜謎導入。

　　1.情景創設：“篤篤篤!”什么聲音?(敲門聲)你們知道外面來的是誰嗎?我這里有一個謎語，看你們能否猜出來，“身穿綠棉襖，唱歌呱呱叫，蹦跳捉害蟲，豐收里功勞。”孩子們猜謎(青蛙)，師開門因迎客人，一名幼兒戴著青蛙頭飾來到活動室。(對話略)

　　2.觀察青蛙的衣服，重點突出綠色和黑斑。

　　二、聽錄音故事《青蛙的衣服》。

　　三、引導幼兒討論：小青蛙為什么捉不到害蟲?

　　1.小青蛙穿上漂亮的衣服，害蟲為什么馬上就逃掉了?

　　2.小青蛙為什么只有穿上綠色衣服，才不會被灰狼發現?

　　3.了解綠色是青蛙的保護色。

　　四、出示掛圖《動物的衣服》，請幼兒觀察畫面。

　　組織幼兒討論：動物的衣服是動物的保護傘。

　　五、請幼兒說說我們生活中穿著的衣服具有的保護作用。

　　提示幼兒：解放叔叔穿的迷彩服和防彈衣具有保護作用;醫院里醫生穿著無菌服裝，很有作用;交警叔叔的衣服晚上放光，以免被車撞倒;……

　　六、游戲“我們都是小青蛙”。播放歌曲，幼兒模仿青蛙舞蹈：唱歌、跳舞、蛀蟲。

　　七、請幼兒給青蛙穿上綠衣服。(播放輕音樂)

　　1.情景創設：一幼兒扮演一只沒穿衣服的小青蛙，蹲在地上哭。師提問：小青蛙遇到了困難，我們應該怎么做?(助它)

　　2.請幼兒給小青蛙穿上綠衣服(添綠顏色)。

　　八、游戲“青蛙回歸自然”。

　　1.對孩子進行環保教育，愛護青蛙的教育。

　　2.把畫好的青蛙送到事先準備好的“莊稼地”里。

　　活動反思：

　　一個成功的教學活動，離不開教師對每個環節的精心設計與考慮。從幼兒的興趣和實際情況出發，使每個幼兒都能得到不同程度的發展。讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長過程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動形象的課件進行教學，就可地提高教學的'趣味性、生動性和形象性。

中班科學活動教案精品 篇9

　　活動目標

　　1、練習用手拾豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動作。

　　2、嘗試一物多玩，感受玩自制玩具的樂趣。

　　3、養成講衛生的好習慣。

　　4、發展幼兒的觀察比較能力。

　　5、安靜傾聽同伴的講話，并感受家一起談話的愉悅。

　　教學重點、難點

　　培養幼兒的動手操作能力，感受動手創作的樂趣。體驗游戲的多樣性，一種游戲的多種玩法。

　　活動準備

　　1、清洗干凈的飲料瓶、小碗、繩子、皮筋、老師經過處理的小石子若干。

　　2、室外布置小橋、草地、拱形門等場景。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、幼兒聽音樂《玩具進行曲》進入活動場地。

　　2、談話：請幼兒說說自己最喜歡什么樣的玩具，引發幼兒做玩具的興趣。

　　3、教師出示飲料瓶，啟發幼兒說說喝過的飲料瓶可以做什么用，可以怎樣玩。

　　二、開始部分

　　練習拾豆子、擰瓶蓋等動作。

　　(1)教師出示小石子，和幼兒探索裝石子,著重講解擰、撿的動作，提醒幼兒注意石子不能掉到外面。鼓勵幼兒自己動手裝石子，教師注意觀察指導，助有困難的幼兒完成擰、拾的動作。

　　(2)引導幼兒有節奏的搖晃豆瓶，感知石子發出的聲音，探索石子的玩法。分辨裝有數量不同石子瓶發出的聲音。

　　(3)繼續擰開瓶蓋裝石子，鞏固擰、捏的動作。

　　(4)游戲：《摘蘋果》

　　引導幼兒有節奏的晃豆瓶，唱蘋果歌。

　　三、結束部分

　　提供帶有皮筋的繩子，指導幼兒自己動手嘗試制作拖拉玩具。提醒幼兒把皮筋撐開套在瓶口上。教師指導助有困難的幼兒套上皮筋，鼓勵幼兒自由玩拖拉玩具，并帶領幼兒拉著拖拉玩具鉆山洞、過小橋等游戲。以滿足幼兒的好好奇心。

　　活動延伸

　　玩小小郵遞員的游戲。把各種不同顏色的小石子運到一起，看誰的速度快。

　　教學反思

　　幼兒通過練習用手撿豆子，擰瓶蓋，拖拉玩具等動作，及鍛煉了幼兒小肌肉的發展有啟發了友好動腦的表現。還發現了用手撿石子一下子不能撿得太多，多了容易撒到地上。我發現往飲料瓶中裝石子的多少和發出的聲音的小也有關系。有一個小環節，我覺得特別好，幼兒把裝有石子的瓶子變成了樂器，晃著來唱歌，既培養了節奏感，又認識到噪音與和諧音的美。最后，在瓶口上套上皮筋及繩子，瓶子又變成了拖拉玩具。這一小環節，幼兒還互相忙套皮筋，分享其中的快樂和樂趣。拖拉玩具還變成小車上山、鉆洞，過草地。其樂無窮。充分享受創作的滿足感。

中班科學活動教案精品 篇10

　　活動目標

　　1、通過探索，能根據混合物的特點，利用恰當的工具找出最快、最好的分離方法，并學會用標記記錄。

　　2、能主動膽操作與嘗試，從中體會成功的喜悅與快樂。

　　3、發展觀察力、創造力、動手能力以及用語言表達自己的發現和體會的能力。

　　活動準備

　　1、待分離的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、等。

　　2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。

　　3、視頻儀、記錄表、記號筆。

　　活動過程

　　一、以談話活動引起幼兒的興趣。

　　1、出示花生肉和花生皮

　　教師：小朋友看，老師帶來了什么?你們有什么辦法把它們分離開來?

　　幼兒自由回答。

　　2、出示記錄表

　　老師用簡單的標記把幼兒的分離方法記錄在表。

　　二、幼兒第一次操作(分離花生肉和花生皮)

　　1、老師介紹幾種特殊的工具。

　　2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分離方法。

　　3、師生共同小結，記錄結果，從中找出最快、最好的一種分離方法，并說說原因。

　　三、幼兒第二次操作。

　　1、出示幾種待分離的物品，讓幼兒逐一認識。

　　2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法，并由組長記錄下來。

　　3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。

　　4、請每組的一名幼兒把方法介紹給家聽，并說出最成功方法的原因。

　　5、老師小結。

　　四、引導幼兒探討區別生熟雞蛋的方法。

中班科學活動教案精品 篇11

　　活動來源：

　　水的浮力是我們身邊的科學，同時也是幼兒比較感興趣的課題之一。根據中班幼兒的年齡特點，以及中華文化啟蒙教育課程的特點以故事《文彥博取球》為載體設計了這個活動。在活動中，將有關浮力的知識巧妙地貫穿于故事之中，以故事中的小朋友取皮球這一情境，啟發幼兒動腦筋、想辦法，調動幼兒的積極性，提高與同伴合作解決問題的意識。在設計過程中，打破以往的教學模式，在教師的引導下，讓幼兒進行有目的的操作和觀察，通過各種教學手段，讓幼兒主動去探索、去發現。培養幼兒對科學現象進行探索的興趣，從小培養幼兒的創造意識。

　　活動目標：

　　1.情感與態度目標：通過學習文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積極動腦解決問題。

　　2.知識與能力目標：通過猜想與動手實驗知道不同物體在水中的浮沉現象。

　　3.技能目標：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實際問題

　　4.創造力目標：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠膽提問、膽質疑激發創造靈感。

　　活動準備

　　1.知識準備：熟悉《文彥博取球》的故事。

　　2.物質準備：課件、盛有水的盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、太空棉、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、塑料桶、平盤。

　　3.環境準備：創設《文彥博灌水取球》的故事環境、《平湖秋月》的音樂。

　　活動過程：

　　一、出示圖片引起興趣，鼓勵幼兒膽猜想

　　1.觀察浮萍、滸苔的圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。

　　這是什么?你在哪里見過滸苔?滸苔是一種生長在海面上的漂浮植物。

　　這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。

　　2.出示各種物品圖片，請幼兒猜想什么東西能浮起來，什么東西能沉下去?

　　(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?

　　(2)出示我的猜想以及浮沉等符號標志，請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標志選擇相應的位置放好。

　　3.請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來，還是能沉下去并根據標志選擇合適的位置。

　　二、幼兒操作實驗，并將結果與猜想進行對比

　　1.提出實驗要求：

　　(1)記住實驗結果，結束后進行對比。

　　(2)做浮沉實驗前怎樣做才能不濕袖子?

　　(3)當幾個小朋友都想用一種材料該怎么辦?

　　(4)怎樣才能讓實驗桌保持干凈整潔?

　　(5)做完實驗應該怎樣做?

　　2.幼兒分組實驗，教師指導。

　　3.將自己的實驗驗結果與實驗猜想進行對比調整。

　　三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動手嘗試操作解決

　　1.講述《文彥博取球》的故事，并引發幼兒用自己剛學到的本領助故事中的小朋友解決困難。

　　2.教師指導幼兒討論如何分工合作的問題。

　　3.幼兒分組利用浮力原理進行取球實驗。

　　4.引導幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.揭曉故事結尾，向家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范。

　　四、延伸活動

　　中國古代有個文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多“小小文彥博"鼓勵幼兒用自己學到的本領解決生活中的更多問題。

　　活動反思:

　　《綱要》中指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。"活動中為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗;提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞.》辮鎣幼兒園教育活動親倒及評析提供活動的條件;通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。活動中，幼兒的積極性很高，想了很多方法，尤其在幼兒自己動手操作的時候，家都很認真地去實驗，雖然幼兒的思路一直跟著教師走，在活動中教師給了幼兒很的自由，幼兒敢說敢做，在助小朋友把皮球取出來的時候，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很熱烈，達到了非常好的互動效果。

中班科學活動教案精品 篇12

　　活動目標：

　　1、通過參與分類活動，了解物體立起來與接觸面的關系。

　　2、膽探索使物體立起來的多種方法，與同伴分享成功的喜悅。

　　3、交流探索結果，萌發幼兒熱愛科學的情感。

　　設計意圖：

　　在一次上課的時候，班上部分的孩子都將書平放在桌上認真的看圖說話，而有個孩子卻將書打開撐在桌上，雙手沒有扶書跟著小朋友一起看圖說話，一副悠哉游哉的樣子…….本次活動就是抓住幼兒的這一“小聰明”，以“平時不能在桌面立起來的物體，使之能夠在桌面上立起來”，為探索目的。于是，我就讓幼兒去探索為什么有的物體能立在桌面上，為什么有的物體不能立在桌面上。從而發展幼兒探索的能力，增強幼兒初步的科學意識。

　　活動準備：

　　1、教師知識經驗：知道各種物體的材質，了解物體立起來的原因。

　　幼兒知識經驗：了解各種物體的名稱及材質。

　　2、物質材料準備：

　　(1)能立和不能立的物體：瓶盒鉛筆水彩筆積木書紙吸管(粗、細)羽毛、

　　(2)記錄表每人一份。

　　(3)錄音機，磁帶。

　　3、環境的準備

　　(1)活動區投放各種輔助材料，如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、皮筋、剪刀、等。

　　(2)活動前一周請家長協助幼兒收集各種物體(盒子、瓶子、羽毛等物體)

　　活動過程：

　　1、將物品分類。

　　(1)觀察：哪些物體可以站立?哪些物體不能站立。

　　(2)操作活動：將簍子內物體分類，并做好記錄。

　　2、幼兒討論：為什么有的物體能站立，有的物體卻不能站立。

　　3、嘗試用多種方法讓不能立起來的物體立起來。

　　(1)引導幼兒用自己的方法使紙立來。

　　(2)在使紙立起來的基礎上，利用輔助材料，嘗試用不同的方法讓其它不能立起來的物體立起來。

　　(3)幼兒討論：為什么利用了這些東西就能使不能立起來的物體立起來。

　　(4) 小結：只有物體接觸面才能使物體立起來。

　　4、游戲：糊涂的餐廳老板

　　有個糊涂的餐廳老板總是記不住客人點的菜，他想請小朋友他想想辦法，讓他能夠記住每位客人點的菜。每組幼兒通過現有的材料做一個簡單的餐桌號牌。

　　5、成列展覽，相互交流。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒繼續探索生活中有趣的科學現象。

　　課后找出家里壞掉不能立起來的物體，通過這個活動也能助它們立起來。

中班科學活動教案精品 篇13

　　活動目標：

　　1、讓孩子在不斷操作中，發現、總結讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。

　　2、通過活動，逐步養成相互協作、商量的習慣，增進孩子對探索活動的興趣。

　　3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

　　2、記錄紙人手一份。

　　活動過程：

　　1、幼兒自由玩物品，區分哪些物品可以站起來。

　　(1)、師：我們桌子上都放了些什么東西?去看一看、摸一摸、玩一玩。(幼兒自由玩)

　　(2)、師：看一看它們都能不能豎起來呢?試一試，哪些東西可以豎起來?(幼兒試一試)

　　(3)、師：你們將桌子上的東西都豎起來了嗎?為什么桌子上有的東西可以豎起來，有的卻不能呢?

　　(4)、幼兒將可以豎的與不能豎的分類。

　　2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來。

　　(1)、師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想辦法讓它們豎起來呢?

　　(2)、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。

　　師：“有些東西雖然自己不能豎起來，但可以借助其他的東西來忙，家試試看。”

　　(3)、幼兒選材料忙將物體豎起來。

　　(4)、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。

　　師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來了?

　　(5)、教師小結。

　　3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來，并進行記錄。

　　(1)、師：我這里有許多吸管，要請小朋友四個人一組，想各種辦法讓吸管豎起來，并把你的方法記錄下來。

　　(2)、幼兒操作并記錄。

　　(3)、師：你想了什么辦法?怎樣記錄的?

　　4、出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維。

　　(1)、師：它們有什么用呢?滑板車玩了以后不想玩了，把它放在那兒會怎樣?怎樣讓它不倒?

　　(2)、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品?

　　活動反思：

　　在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。

中班科學活動教案精品 篇14

　　活動目標：

　　1、能積極嘗試，創造性地想出多種讓球動起來的方法。

　　2、能膽地交流自己的想法，學習做觀察記錄方法。

　　3、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　刺猬球若干;輔助材料(盆子、報紙、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等)。

　　活動過程：

　　1、引發興趣。(出示一只刺猬球。)

　　這只刺猬球是什么樣子的?像什么? (圓圓的，像西瓜，有點像點心店里做的饅頭像小魚吐出來的泡泡，還像天上掛的月亮。)

　　2、猜測“讓球動起來”的方法。

　　(1)幼兒猜測。

　　(2)幼兒交流自己的猜測、想法。

　　(我可以用嘴吹。我可以用頭頂我想用手拍桌子我想用腳踢。

　　3、驗證想法。

　　幼兒人手一只刺猬球，進行驗證。教師巡回觀察、指導。

　　(1)觀察每個幼兒的實驗操作情況。

　　(2)詢問個別幼兒的想法。

　　4、交流討論。請幼兒膽地展示、交流自己的實驗過程。

　　(用拇指碰一下，用頭，用手當扇子等)

　　5、借助輔助材料探索“讓球動起來”，學習做觀察記錄。

　　“剛才小朋友都是借助身體的，現在借助其他的物品，你會怎么讓你的球動起來呢?”

　　6、展示觀察記錄，讓幼兒交流實驗結果，分享成功喜悅。

　　活動反思：

　　活動目標的制定符合幼兒特點，活動內容的各環節均指向目標。教師注意選擇適當的時機介入，給幼兒充足的自我探索學習的空間，使幼兒在活動中獲得發自內心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設定的目標，符合本班幼兒的發展水平。

中班科學活動教案精品 篇15

　　教學理論依據

　　《捉迷藏的昆蟲》這個活動將昆蟲擬人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思維特點。游戲是幼兒最喜愛的活動，《綱要》指出要“寓教育于游戲中”，本活動以游戲為主線，讓孩子在玩捉迷藏的過程中學習并鞏固新知識。同時科學是嚴謹的，因此活動中提供的材料多為實物原型。昆蟲的自衛防身方式通常有保護色、擬態、警戒色三種，鑒于中班孩子的認知水平，只選擇了其中一種“保護色”，其他的知識留待以后探討。

　　教學策略

　　1、采用觀察法和語言交流，引導幼兒對已有昆蟲的經驗進行梳理。

　　2、通過捉迷藏游戲，尋找有保護色的小昆蟲。

　　3、通過錄像，直觀的呈現昆蟲自我保護的本領，理解昆蟲的保護色及其作用;

　　4、采用討論和直觀法拓展，激發幼兒探究更多動物自我保護本領的興趣;

　　5、采用游戲操作法，鞏固對保護色的理解。

　　活動目標

　　1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。

　　2、產生探究動物自我保護本領的興趣。

　　活動重點

　　了解枯葉蝶、螳螂、竹節蟲三種昆蟲的自我保護方法。

　　活動難點

　　理解“保護色”。

　　活動準備

　　1、幻燈片：《捉迷藏的昆蟲》

　　2、錄像：ˉ蟲的保護色》《動物的保護色》

　　3、音樂：《春天》《清晨》

　　4、背景圖四組，動物圖片若干。

　　活動過程

　　1.觀察昆蟲圖片，梳理幼兒已有經驗。

　　隨著音樂《春天》表演入場。

　　出示昆蟲圖片，提問：你認識它們嗎?這些昆蟲你在哪里見過?

　　2.尋找昆蟲，探究保護色的秘密。

　　(1)出示幻燈片，請幼兒尋找躲藏的昆蟲枯葉蝶、螳螂、竹節蟲。

　　(2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關系。

　　3.了解昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。

　　(1)觀看視頻ˉ蟲的保護色》。

　　(2)討論保護色的作用和哪些昆蟲有保護色。

　　4.經驗拓展，了解其他動物的自我保護辦法。

　　(1)提問：還有哪種動物有保護色?

　　(2)觀看課件：動物的保護色。

　　5.分組操作：游戲小動物躲貓貓。

　　幼兒分成四組，將小動物圖片放到適合其隱藏的背景圖上，然后老師來找小動物，進行糾錯和交流。

　　活動延伸

　　在圖書區投放相關圖書、資料，讓幼兒繼續了解動物利用保護色進行自我保護的本領。