春天小班語言教案（精選11篇）

春天小班語言教案 篇1

　　(一)內容簡介

　　黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準備睡個好覺。叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰發出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風、溪水、草兒嗎?原來是春雨，滴答滴答這就是春天的聲音!

　　(二)主題分析

　　故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。

　　(三)情節分析

　　黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫面，小讀者的心頓時安寧下來。

　　鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿喜劇效果的畫面，又抓住了小讀者的視線。

　　叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙有趣又多變的各種聲音，調動了小讀者所有的聽覺細胞，也引發了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。

　　在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中，小讀者知道了大自然中各種事物能發出各種不同的聲音。

　　最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來是春雨讓不同的事物發出了美妙的聲音，原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會遐想聯翩吧!

　　(四)角色分析

　　故事的開始與結束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意；結束時是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。

　　鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。

　　(五)圖畫分析

　　整個故事的畫面運用了水彩暈染的`表現手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。

　　無論是粉米色、粉藍色、粉綠色的色彩，靜態的美與各種聲效的動態之美，似對弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻味里。 圖畫中蘊藏的細節

　　在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧；一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細細品味，春天的聲音可以是寧靜的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡，前后始終展現著各種姿態、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時，才正兒八經地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態。

春天小班語言教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、喜歡這首兒歌，感受春天來到萬物生長的美。

　　2、理解兒歌內容，能用肢體動作表達兒歌。

　　3、學習有節奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。

　　二、活動重難點：

　　1、感受春天的沒，理解兒歌內容，學念兒歌。

　　2、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

　　三、活動準備：

　　1、視頻：《花兒開，草兒長》；

　　2、活動課件：《可愛的春天》。

　　四、活動過程：

　　（一）觀看視頻，感受春天萬物生長的美。

　　——春天來了，花兒草兒睡醒了，他們開始慢慢長大。

　　（二）初步欣賞兒歌以及圖片，理解兒歌內容。

　　1、教師完整朗誦兒歌，初步理解兒歌內容。

　　——這首可愛的春天里，來了許多好朋友，它們都是誰呢？

　　2、觀看課件《可愛的春天》，進一步理解兒歌內容。

　　——春姑娘請來了哪些好朋友？（依次出現花兒、草兒、青蛙、鳥兒、蜜蜂）

　　3、嘗試加入動作，肢體表現兒歌內容。

　　——春天里的花兒（草兒……）是什么樣的？現在你們就是可愛的花兒，加入動作來念兒歌吧。

　　（三）學習有節奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。

　　1、觀看課件，集體完整念兒歌。

　　2、師幼分組，學念兒歌。

　　——老師和你們合作，誰先念誰后念？

　　3、加入動作，集體完整念兒歌。

春天小班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1.讓幼兒在看看、說說、玩玩中，理解兒歌內容，激發幼兒大膽說話的愿望。

　　2.初步理解詩歌內容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。

　　3.感知春天的美景激發幼兒熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1.課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。

　　2.多媒體課件《畫春天》

　　3.歌曲《春天》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

　　活動過程：

　　一、表演唱《春天》。

　　二、通過課件初步感受詩歌的內容。

　　1.點擊課件（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。

　　2.繼續課件：綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。

　　3.繼續課件：燕子高高飛

　　4.繼續課件：花蝴蝶“小朋友們別忘了還有我呢！”

　　三、完整欣賞兒歌

　　1.彩筆畫出的春天真美，讓我一起來完整地聽一聽，仔細地看一看。

　　2.播放多媒體課件。

　　3.根據兒的回答，課件演示相應的畫面。

　　四、朗誦兒歌

　　1.讓我們用好聽的聲音來說一說彩筆畫出的春天。

　　2.播放多媒體課件。看畫面，朗誦兒歌。

　　五、分角色表演兒歌

　　六、活動結束

春天小班語言教案 篇4

　　【教學目標】

　　1、學會認讀9個生字，會寫9個生字。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、粗略地了解春天的美麗。

　　【教學重、難點】

　　1、學會認讀、書寫生字。

　　2、朗讀、背誦課文。

　　【課時劃分】

　　兩課時。 第一課時

　　〖課時目標〗

　　1、學會9個生字，會寫9個生字。

　　2、自讀課文，讀得正確、流利。

　　3、粗略地了解春天的美麗。

　　〖教學準備〗

　　錄音機、磁帶、生字卡片。

　　〖教學過程〗

　　一、創設情境，導入新課

　　1、談話：同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，想知道它是誰嗎?(想)

　　2、放音樂《小燕子》 同學們注意聽，猜一猜 (小燕子)教師出示燕子模型

　　3、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽?(放錄音)

　　錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們愿意幫幫我嗎?(愿意)

　　師語：你們真是樂于助人的好孩子，現在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎?(同學們口答：行)

　　二、初讀課文，掃清生字障礙

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字。

　　2、小組合作學習，交流識字方法。

　　3、請小老師上講臺進行識字教學，班內交流識字方法，并給生字找新朋友(組詞)篩出難認的字，重點教學。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

　　三、生自由識字

　　四、鞏固識字

　　師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現在，我們來找生字

　　1、師出示字卡：學生開火車認讀。

　　2、出示帶有生字的句子進行朗讀。

　　五、自由朗讀全文

　　1、自己讀課文。

　　2、指導朗讀：

　　師語：誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽?

　　(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)

　　3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎?

　　(齊讀課文)

　　4、小結：

　　小燕子聽了以后，非常高興，還對大家說：“謝謝你們，相信你們以后會更棒。”

　　六、指導書寫

　　1、師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎?(出示9個要求會寫的生字，再次認讀)

　　2、教師范寫，學生仿寫。

　　3、教師巡視指導。

　　七、布置作業

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　〖課時目標〗

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦課文。

　　〖教學準備〗

　　一、復習舊知

　　認讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。

　　二、感情朗讀

　　1、輕聲自由朗讀課文，標出自然段。

　　2、聽錄音朗讀。

　　3、模仿錄音朗讀。

　　4、自由讀課文。

　　5、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導朗讀。

　　6、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內讀)

　　三、質疑問難，合作探究(生生互動，自主學習)

　　1、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的?

　　2、小組討論：

　　⑴ 小朋友們幫小燕子找到了什么?它們分別被稱為什么?

　　⑵ 春天有什么特點，你能說說嗎?

　　四、鞏固練習(準備四份題，分別發給每個小組一份)

　　1、連線：

　　小草是春天的 琴聲

春天小班語言教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

　　2、大膽表達自己對春天顏色的感受，學會根據句型創編詩句。

　　3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

　　活動準備：

　　1、“春天的顏色”圖片，小貓頭飾

　　活動過程：

　　一、 創設情景，引出主題

　　1、幼兒模仿小貓哭，老師說：“咦，是誰在哭呀？”“是小貓在哭”“小貓怎么哭了”？小貓說：“我找不到春天的顏色？”

　　3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們去幫小貓找找春天的顏色，好嗎？

　　二、感受理解春天顏色

　　1、老師出示“春天”的圖片，引導幼兒仔細觀看，說出看到的景物及特征。

　　老師：春天是什么樣的。

　　老師：圖片上看見了什么？（柳樹、桃花……）

　　老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？

　　2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來。

　　老師：你們知道春天是什么顏色的嗎？

　　為什么說春天是綠色的？

　　3、老師：你們還發現了春天是什么顏色的？為什么？

　　附資料：

　　春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；

　　春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；

　　春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；

　　老師小結：春天的顏色真多啊！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？

　　三、鞏固新知

　　1、老師引導幼兒玩游戲，通過游戲鞏固所學的句型。

　　游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂游戲“捕魚”從橋底下鉆過，待歌曲停止或結束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。

　　四、結束活動

　　1、老師引導幼兒回家繼續探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。

　　老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！

春天小班語言教案 篇6

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學說打電話內容，了解春天的特征。

　　2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

　　3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　4、理解故事內容，知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：

　　1、事先帶領幼兒外出找過春天。

　　2、故事圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么？

　　總結：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊！

　　二、完整欣賞第一遍故事。

　　師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天師幼互動，理解故事內容，了解故事人物師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀？根據幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了，我們來把它請出來。

　　三、分段講述學說打電話內容第一段：

　　（1）指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的？（打電話）出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么？幼兒如果沒有反應，沒關系，那我們來仔細聽一聽吧！

　　提問：電話中小胖熊是怎么說的？（請4名幼兒來說一說）小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！

　　出示圖片（樹上的積雪融化）☆第二段：集體學說（1）小松鼠聽完電話后，他會做什么呢？（繼續打電話）你們剛才聽得真仔細，邊講述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！”

　　邊出示畫：山坡上的草都綠了。

　　（我們一起來學著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學說（喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！）集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說（1）小白兔聽完電話后心情怎么樣？（很開心）他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰？（幼兒憑記憶猜測）他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。

　　小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！”

　　（3）聽完后：小白兔給誰打電話了？小白兔對小花蛇說了什么？誰能來學一學，請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫（河里的冰融化了）教師幫助提醒，引導幼兒看著圖畫（學說對話）（喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧！）☆第三段：看圖說（1）小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小花蛇會對小狐貍說什么呢？出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢？師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

　　邊講述故事邊出示圖畫（放風箏）小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧！”

　　原來小花蛇給小狐貍打電話說（喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧！）我們一起來學一學。

　　再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎？

　　故事講完了，你喜歡這些小動物嗎？為什么？（因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點事，把開心傳給大家）我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧！

　　遷移經驗：打電話給自己的朋友小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什么事情呢？？

　　附：《春天的電話》

　　“轟隆隆！”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！”

　　小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！”

　　小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！”

　　小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧！”

　　你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上快樂地玩游戲呢！

　　故事分析：

　　故事是通過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！河里的冰融化了，快出來游泳吧！天氣暖和了，快出來放風箏吧！通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。

　　教學反思：

　　在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

春天小班語言教案 篇7

　　設計意圖

　　顏色是春天最直觀、最明顯的變化，對于小班的孩子來說充滿了新奇，也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個秘密藏于顏色，把動植物的變化融于顏色，設計了本次語言活動。意在通過活動，讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美，學會詩歌并根據句型創編詩歌，萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　活動目標

　　1.在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美。

　　2.大膽表達春天的顏色，學會兒歌并根據句型創編。

　　3.萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　活動準備

　　1.經驗準備：帶幼兒到戶外找春天。

　　2.物質準備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺。

　　活動過程

　　情境導入，激發興趣

　　師：今天來了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰呢?(出示小熊手偶)

　　小熊：大家好。春天來了，聽說外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著《春天》的歌曲來到小展臺前)

　　運用圖片，感知詩歌

　　師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭著要告訴小熊春天的顏色呢!

　　這是誰呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹、小草……)小草怎么說的?(幼兒一起學說“小草說：春天是綠綠的。”)

　　逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學說兒歌。(草莓說：春天是紅紅的。迎春花說：春天是黃黃的。桃花說：春天是粉粉的。)

　　借助手套，學說詩歌

　　師：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給小熊聽聽吧。

　　小熊：你們說得太好了，我也想和你們說一說呢。(小熊和幼兒一起說兒歌)

　　師：咦，我現在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術手套，戴在手上)：春天是綠綠的。

　　幼兒自主選擇一個自己喜歡的魔術手套戴在手上，學說兒歌。

　　發揮想象，創編兒歌

　　師：瞧，又來了幾個顏色寶寶，它們想請小朋友來告訴小熊春天的顏色呢。

　　逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒感知顏色并創編兒歌。(梨花說：春天是白白的;小蝌蚪說：春天是黑黑的……)

　　：哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍的……春天真美，如果要我們用一個好聽的詞來說春天的話，可以怎么說呢?(五彩繽紛)

　　結束活動

　　結束語：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區準備了春天的畫卷，那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!

　　附：兒歌

　　春天的顏色

　　小草說：春天是綠綠的。

　　草莓說：春天是紅紅的。

　　迎春花說：春天是黃黃的。

　　桃花說：春天是粉粉的。

　　現場點評：

　　創設情境導入，激發幼兒興趣

　　活動開始，教師以給小朋友帶來了一位小客人導入，通過小熊的講述與歌唱，引發幼兒探尋春天顏色的欲望，激發幼兒的興趣。這種情境式導入更加符合小班幼兒的年齡特點。

　　從已有經驗入手，引發幼兒共鳴

　　顏色是春天最直觀、最明顯的變化，教師通過回憶帶幼兒到戶外找春天，喚醒幼兒的生活經驗。運用顏色寶寶的圖片，讓幼兒猜想、尋找春天的秘密，拓展幼兒已有的經驗，從而學說兒歌的內容。在創編這一環節，教師又增加了黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒遷移出更多與顏色相匹配的事物，并根據兒歌的格式進行創編、完整表達，增加幼兒想說、敢說，愿意表達的機會。同時，讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的，萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　巧妙運用教具，鞏固兒歌內容

　　教師巧妙運用教具，達到事半功倍的效果。制作的魔術手套新穎簡潔，富有創意。將顏色寶寶與對應顏色的事物呈現在魔術手套的正反兩面，能夠一物多用，既能讓幼兒感知顏色，又便于幼兒表演。魔術手套充滿了神秘感，能很快吸引幼兒，激發幼兒情趣，增強幼兒學說、表演兒歌的欲望，從而進一步鞏固兒歌的內容。教師將顏色寶寶以及小草、桃花等物品在溫馨的小展臺上呈現，高度適宜，便于幼兒取放，充分體現了以幼兒為本的教育理念。

春天小班語言教案 篇8

　　活動目標：

　　1、喜愛春天，知道春天花草、樹木得變化。

　　2、能運用身體語言表達詩歌內容。

　　3、了解詩歌得句式特點，學習簡單仿編詩歌。

　　4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備。

　　活動前幼師組織小朋友觀察春天得景物；學會歌曲《春天》。

　　2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

　　3、環境準備。

　　創設主題墻面“春天來了”。

　　活動過程：

　　一、預備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節奏得拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動1、幼師與小朋友一起討論看到得春天得景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　2、說春天。

　　請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當得詞匯表達。

　　3、 幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

　　①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

　　“屋檐上得流水發出了什么聲音？”

　　②春天得小河是怎樣得？春天得小河發出怎樣得聲音？小朋友模仿小河流水得聲音。

　　③春天得水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

　　④春天得草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做得事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

　　三、體驗活動1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

　　2、小朋友在詩歌得伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

　　閱讀完后小朋友有序收書。

　　四、游戲活動游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據幼師說得字詞，快速站在放有相應大字卡得圓圈內，并說出春天在哪里。

　　五、創造活動幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

　　如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創編得詩歌。

　　六、結束活動交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己得物品。

春天小班語言教案 篇9

　　活動意圖：

　　春天是生機勃勃的季節，是充滿著神秘變化的季節，是讓孩子積極參與探索，培養幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始，共同快樂學習每一天。

　　活動目標：

　　1、知道春天大自然的變化。

　　2、感受春天的美麗。

　　活動準備：

　　相機、卡紙、記號筆。

　　活動過程：

　　一、發現春天。

　　1、一起到戶外看一看春天的景色。

　　2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

　　二、找一找春天的變化，感受春季的不同。

　　1、春天帶來了哪些禮物？

　　這是什么季節？太陽照在身上有什么感覺？

　　2、花草樹木與小動物的變化，鼓勵幼兒大膽發現。

　　觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。

　　3、把春天帶來的禮物記錄下來?

　　三、春天的變化。

　　1、介紹自己找到的春天。

　　2、播放教師拍攝的春天美景。

　　教師總結：春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠蘇醒、南遷）、天氣變暖

　　活動延伸：

　　描繪春天的景色。

　　活動反思：

　　通過活動，幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發了幼兒熱愛大自然，喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復蘇的季節，是一個孕育著新生命的季節。通過觀察小動物的外形特征，從而了解到它們的生活習性，知道春天是小動物們開始新生命，汲取養分的季節，既萌發了幼兒觀察小動物的興趣，又增強了幼兒的觀察和表達能力。

春天小班語言教案 篇10

　　小班教案《找春天》含反思適用于小班的春天主題教學活動當中，讓幼兒在看看、講講、聽聽、唱唱中，激發喜愛春天的情感，引導幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景，養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景。

　　2.在看看、講講、聽聽、唱唱中，激發幼兒喜愛春天的情感。

　　3.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　春天的圖片、歌曲

　　活動過程：

　　一、去戶外感受春天

　　1.帶領幼兒去草地上玩，引導幼兒用各種感官感受春天的小草。

　　（1）用小手摸摸小草，有什么感覺？

　　（2）光著小腳丫在小草綠綠的頭發上走一走，有什么感覺？

　　2.幼兒分散、自由地尋找其他春天的景色。

　　（1）討論：你找到的春天在哪里？

　　（2）教師用歌曲《春天》的歌詞進行小結。

　　二、欣賞歌曲《春天》，試著用歌聲表達對春天的喜愛

　　1.師：今天我帶來一首春天的歌曲，唱的歌詞就是你們剛才找到的春天的景色，想聽嗎？

　　2.欣賞歌曲

　　提問：你聽到歌曲里面唱了什么？

　　3.（出示春天的圖片）再次欣賞歌曲，并學唱。

　　4.幼兒和教師一起用歌聲、動作表達對春天的喜愛之情。

　　活動反思：

　　通過活動，幼兒知道了最先告訴我們春天是一個萬物復蘇的季節，是一個孕育著新生命的季節。通過觀察小動物的外形特征，從而了解到它們的生活習性，知道春天是小動物們開始新生命，汲取養分的季節，既萌發了幼兒觀察小動物的興趣，又增強了幼兒的觀察和表達能力。

　　小百科；春季是一年的第一個季節，有很多劃分四季的方法。在日常生活中，人們通常把立春節氣的到來作為春季的開始，立春是從天文學角度來劃定的。氣象部門一般以陽歷劃分四季，3-5月為春季。

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春天小班語言教案 篇11

　　活動目標：

　　1、通過看看、講講、找找春天，初步了解春天的季節特征。

　　2、學習相應的詞語：暖和、嫩葉,初步學習句型“有……有……還有……”。

　　3、知道春天萬物蘇醒，激發幼兒愛大自然的情感。

　　活動準備:

　　1、散步時給孩子布置任務，在幼兒園里找春天。

　　2、有意識地從花草樹木、服飾等方面引導孩子觀察、敘述。

　　3、勾線筆白紙各一（為主題活動美麗的春天作鋪墊）

　　活動過程：

　　1、通過談話引出主題：找春天

　　小朋友前天我們散步去做了什么？（找春天）

　　我們來說說春天到了，幼兒園哪些景物變漂亮了？(引導幼兒敘述)

　　2、 說春天（幼兒敘述老師用簡筆畫出來引起幼兒說的興趣）

　　（1）柳樹上一根垂下來的樹枝像什么呢？（辮子）原來辮子上什么都沒有現在怎么樣了？（長滿了像一個一個小蝴蝶結的嫩葉）

　　（2）地上呢？（嫩綠的小草）

　　（3）還發現了什么？（美麗的花開了,引導幼兒用“有……有……還有……”說話。)

　　（4）春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎么知道的呀？（擴展延伸到蝴蝶、燕子等）

　　（5）幼兒根據簡畫講講。

　　3、小結。

　　春天到了，天氣漸漸變得暖和，草地綠了，樹上長出嫩葉，美麗的花開了，小朋友脫下了棉衣，換上了羊毛衣，運動服，又可以春游、放風箏，春天是美麗的季節。