幼兒園找朋友教案（精選13篇）

幼兒園找朋友教案 篇1

　　活動設計：

　　我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。小豬找朋友

　　教案目的：

　　1、能根據事物的特征進行合理的推理判斷。

　　2、發展幼兒的思維能力及表述能力。

　　教案準備：

　　1、喜歡猜謎；

　　2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　教案流程：

　　1、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　2、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？

　　3、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

　　重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

　　4、師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？

　　5、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？

　　要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。

　　《小豬找朋友》故事附件：

　　今天，小豬想找個朋友玩，它整理了一下旅行包，就出門找朋友了，呼、呼，小豬唱著歌，走呀走，遇見小松鼠，小豬就說：“小松鼠，你跟我一起玩吧。”小松鼠說：“不行，快要到冬天了，我還得多采一些松果，不然，我不餓死才怪呢！”

　　小豬只好往前走，走呀走，看到一條小河，河里有許多小魚，小豬跑過去，說：“小小魚，跟我玩吧。”小魚說：“不行，你在上面，我在下面，我們怎么玩呀？再說，我一離開水面，就死掉了。”小豬想：“為什么大家都不跟我玩呢？”不知不覺，小豬走進了一片密林中，在那里有許許多多的蟲子和獅子，小豬一進去就被追得沒力氣，小豬想：“我怎么那么倒霉呢？”不知不覺，小豬在那里睡著了，一天早晨，小豬醒來，剛要找朋友，突然遠處傳來叫聲，這是誰的叫聲呢？是老虎？不是，叫聲沒有那么大，是人類？不是，沒有那么小，那到底是誰的叫聲呢？小豬壯大膽子，走到聲音發出的地方，小豬一看，大吃一驚。這不就是森林中的短跑冠軍獵豹嗎？千萬別它發現，還是回家吧，小豬回到家里，以后我一定不小氣，不然就會帶來這樣的后果。

幼兒園找朋友教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能鉆過70厘米高的障礙物，發展鉆的能力。

　　2、喜愛參加體育游戲活動，感受與同伴游戲的快樂。

　　3、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

　　4、增強合作精神，提高競爭意識。

　　材料及相關環境創設：

　　場地布置：松緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家(場地圖附后)

　　材料：小雞、小鴨的胸飾若干(為幼兒人數的一半);音樂磁帶。

　　活動準備：

　　幼兒已會小雞走、小鴨走的動作;會唱“小雞小鴨”的歌曲。

　　活動過程：

　　1.教師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作準備活動，邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動作。

　　2.教師在場地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法：“小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶”。

　　3.教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做游戲。

　　4.教師觀察幼兒鉆的動作，音樂游戲后進行簡單的評價，請動作協調的`幼兒示范，指導低頭彎腰的動作要領。

　　5.請幼兒鉆回家中蹲好，聽指令繼續游戲。

　　6.鼓勵幼兒游戲中大膽與同伴共同愉快地游戲。

　　7.游戲結束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放松整理。

　　相關經驗：

　　美工：小雞小鴨繪畫、手工粘貼

　　認知：比較認識小雞小鴨

　　活動評價：

　　在活動過程中觀察幼兒鉆時低頭、彎腰、移動重心的動作發展情況，判斷幼兒鉆的動作協調性。

　　根據幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發展水平。

　　活動的延伸與擴展：

　　1.擴展游戲情節，進行小動物鉆山洞的游戲。

　　2.逐漸增加動作協調性的難度，將鉆、爬動作結合起來進行游戲。

　　小百科：朋友，就是感情很好，有共同語言而經常交流，相處起來很舒服，雙方有時間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。

幼兒園找朋友教案 篇3

　　教學目標

　　1、知識與技能：指導學生用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲并背唱歌曲《找朋友》。

　　2、過程與方法：指導學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養成音樂實踐的習慣。

　　3、情感態度價值觀：聆聽歌曲，培養學生共同合作的意識和友愛的精神。

　　教學重、難點

　　1、加入聲勢演唱歌曲。

　　2、創編歌詞演唱。

　　教學準備：

　　電子琴、課件、掛圖

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　教師分別問三名同學你有找朋友嗎?你和你的找朋友在一起都干什么?

　　生：做游戲、學習……

　　教師：一個人沒有朋友行嗎?對，我們每個人都離不開朋友，都需要找朋友。老師現在給大家聽一首和找朋友有關的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么?

　　二、感悟新知

　　1、聲勢和動作感受歌曲。

　　聆聽《找朋友》范唱。

　　師：歌中都唱了什么?

　　生：我們都是找朋友等。

　　教師總結：這首歌曲是表現找朋友們在一起游戲、歌唱的。

　　師：樂曲中除了演唱的聲音還有什么聲音?

　　生：拍手的聲音。

　　教師評價并再次提問：對!我們來聽聽，共有幾處拍手聲音?

　　學生聽辨拍手次數并回答。

　　教師總結，提出聽賞要求：在歌曲過門處隨音樂一起拍手(3處)。

　　學生邊聽邊隨音樂在過門處拍手。

　　師：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎?出現在歌曲哪里?

　　生：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

　　欣賞歌曲《找朋友》動畫，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

　　三、情感體驗

　　1、出示《找朋友》歌詞譜例，帶領學生拍手讀歌詞。

　　2、學生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。

　　3、教師總結評價，請學生自己完整讀。

　　4、學生拍手節奏法讀歌詞。

　　5、演唱歌曲。

　　6、教師播放《找朋友》范唱。

　　7、出示《找朋友》歌曲譜例。

　　8、學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。

　　9、教師分句教唱，學生分句學唱。

　　教師總結，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。

　　學生集體完整演唱歌曲。

　　四、快樂自我

　　師：在小過門處除了拍手，能不能加其他動作?

　　生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。

　　教師總結，并請學生分組設計動作進行表演。

　　學生分組討論后練習。

　　教師總結并請學生分組進行表演。

　　五、創編歌詞

　　師：同學們，我們不僅可以和找朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢?

　　學生自由回答。

　　教師演唱創編后的.歌曲(將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”)。

　　提問：聽聽老師和找朋友在一起做什么呢?

　　學生聽后回答。

　　出示《找朋友》歌詞創編曲譜。

　　要求學生在紅色字的部分進行改編并演唱。

　　學生創編練習。

　　教師評價總結。

　　學生加入聲勢和動作完整表演創編后的歌曲。

　　六、課堂小結

　　同學們用歌聲表達了自己對找朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現出對同學和找朋友的友好啊!

幼兒園找朋友教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

　　2、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優良品德。

　　3、體驗合作創編游戲的樂趣。

　　4、主動參與活動，體驗活動的`快樂及成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　錄音機，故事中小動物頭飾。

　　【活動過程】

　　一、回顧上周故事內容，使幼兒對各角色進一步認識。

　　師：出示手偶，你們看這是誰啊，(小老虎)你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什么故事呢?

　　幼：《小老虎找朋友》

　　師：是的，今天小老虎又要來找朋友了，那小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊?(小羊，小猴，小象)剛開始時候有沒有和他們做朋友啊?(沒有)為什么啊?(因為它態度不好很兇)后來遇到誰了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的啊?(交朋友時態度要好一些對待朋友態度要友善一些)小老虎終于明白了。后來小象答應和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戲。

　　突然發生了一件什么事啊?(出來一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小動物們是怎樣問候它的啊，小老虎心情怎么樣啊?(高興)說了一句什么話啊?(有朋友真快樂)

　　二、與生活老師一起示范表演，讓幼兒仔細觀察情節的發展。

　　分角色練習對話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動物和老師對話練習。

　　三、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。

　　四、讓小朋友一起聽錄音進行角色對話練習。

　　【活動結束】

　　對幼兒角色對話的練習進行評價。

　　【活動反思】

　　通過表演游戲可以激發幼兒對作品的興趣并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。

　　小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。

幼兒園找朋友教案 篇5

　　【活動目標】：

　　培養幼兒在家交際與幼兒溝通能力，善于結交朋友，能利用假日團結小朋友，在家長帶領下和小朋友一起玩耍、游戲，不孤單、寂寞，融入幼兒群體。

　　【活動模式】：

　　室外活動

　　【活動器材】：

　　兒童用手機玩具

　　【活動歌曲】：

　　找朋友兒歌。

　　【活動過程】：

　　一、主動與本小區小朋友或同班幼兒通話：

　　1.拿手機撥一個本小區或同班小朋友的手機號碼；

　　2.手機接通后，先和小朋友打個招呼，互相問候；

　　3.開始聯系活動內容：

　　我：喂，某某，你上午有空嗎？

　　幼：我有空。

　　我：我想邀請你到小區廣場玩拍皮球，可以嗎？

　　幼：可以啊。都有什么人？

　　我：還有甲朋友、乙朋友。

　　幼：好的`。我和爸爸、媽媽說一些，馬上就來。

　　我：好的。廣場見。

　　幼：廣場見。

　　二、幼兒與幼兒練習通話：

　　1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成一個通話組合，各拿一個手機；

　　2.通話開始。幼兒相互問候，開始聯系活動內容。

　　3.播放找朋友兒歌。

　　三、活動指導：

　　1.指導幼兒接聽手機，會和別人聯系；

　　2.指導幼兒通話時，會講邀請小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等話。

　　3.通話結束會互相告別，會說：再見。

　　四、小結評比：

　　1.根據幼兒通話情況，指出不足；

　　2.表揚通話時，語言流利，口齒清楚，表達完整的幼兒，號召其他幼兒向他們學習。

　　五、附小手機兒歌：找啊找，找到一個小朋友，出去玩，多快樂；你和我是好朋友。

幼兒園找朋友教案 篇6

　　教案設計者：Maggie

　　主題名稱

　　Let’s go to school

　　活動名稱

　　找朋友

　　發展智能

　　上課時間

　　05.9.6

　　教學目標

　　*認知：能認識并記住自己所選擇的標記圖，并愿意按照標記圖找到相同的標記。

　　*情意：能愉快地選擇自己喜歡的標記圖。

　　*技能：

　　設計思路

　　(課程重點)

　　認識并記住自己的標記圖

　　效果分析

　　準備材料

　　與幼兒人數相等的卡片，卡片左邊貼有

　　幼兒的半身照片

　　兩套標記圖貼紙，一套放在教師處，另一套標記圖事先分散貼在活動室中幼兒能夠注意和觸摸到的地方

　　活動流程：

　　引起興趣

　　↓

　　集體教學

　　↓

　　個別操作

　　↓

　　討論小結

　　↓

　　延伸活動

　　觀察胸卡

　　找朋友

　　認識標記圖

　　通過標記圖認識自己的茶杯架、小床、作品袋

　　活動內容

　　(詳案)

　　1、 在每個幼兒的胸前掛上貼有自己照片的胸卡，“小朋友們，看看卡片上有什么？”引導幼兒觀察胸前的卡片，“只有你自己，多孤單啊！讓我們找個朋友和自己做伴吧！

　　2、 教師出示一套標記圖貼紙，請幼兒選擇一個自己喜歡的.標記，引導幼兒說出標記圖的名稱，并幫助幼兒將選好的標記圖貼在卡片的右邊。

　　3、 幼兒都選完標記圖之后，教師引導幼兒觀察活動室周圍，找出一個和自己卡片上一樣的朋友，請找到朋友的幼兒親親、摸摸自己的好朋友。

　　4、 活動后，

　　教師

　　哦托班找朋友將另一套標記圖對應貼在茶杯架、小床等需要幼兒單獨使用的物品上，請幼兒以后入園后繼續在一日生活中尋找屬于自己的標記圖，直至幼兒都能按照標記圖取拿、使用自己的物品。

幼兒園找朋友教案 篇7

　　活動目標：

　　1、欣賞圖畫書，感知故事內容，了解三原色變色的基本規律。

　　2、通過觀看表演和參與表演的方式，正確講述故事中重復的語言結構。

　　3、能參與到講述活動中。

　　活動準備：

　　1、《找朋友圖片一套》，單個顏色一套。

　　3、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、出示單個顏色，引出主題師：小朋友，平時你們都喝誰一起玩游戲啊？

　　師：你喜歡他，他也喜歡你，那你們兩個是什么關系啊？

　　師：今天，老師在來的路上碰到了紅紅（出示紅顏色的卡片），它呀在找他的朋友，它說它的朋友在我們書上，請你們幫它找找，它有哪些朋友。

　　二、幼兒自己閱讀幼兒用書，初步感知故事內容。

　　1、師：有許多彩色娃娃它們也在找朋友，它們找了哪些朋友？它們在一起玩什么游戲呢？下面我們一起來讀一篇好玩的圖畫故事書《找朋友》。

　　2、帶領幼兒打開幼兒用書，提醒幼兒一頁一頁地翻閱畫面。

　　3、師：你看見了哪些色彩娃娃？它們在做什么？你還看見了什么？

　　三、師生完整地閱讀圖畫故事。

　　1、教師帶領幼兒閱讀圖畫書，在講到重復的語言處，可放慢速度，等待幼兒和老師一起講述。

　　2、師：第二幅圖上有誰？他們在干什么？他們手拉手變出了什么顏色？（重點講第二副）。

　　3、紅紅和黃黃手拉手，除了可以變出橙色的.荷包蛋還能變出橙色的什么東西來？

　　4、師：黃黃和藍藍又發生了什么事情？（老師指著圖片，讓幼兒在第二幅圖片的基礎上大膽講述）四、通過討論，理解故事內容，并嘗試根據色彩的變化仿編部分故事情節。

　　1、師：黃黃和紅紅手拉手，轉出的荷包蛋是什么顏色的？

　　2、師：想一想，黃黃拉起紅紅的手，親親熱熱做朋友，一二三四轉個圈，轉呀轉，轉呀轉……還會轉出橙色的什么呢？

幼兒園找朋友教案 篇8

　　活動目標

　　理解故事的主要內容，愿意學講故事中的對話。

　　活動準備

　　圖片、故事磁帶。

　　活動過程

　　1、傾聽理解故事12段。

　　出示一條小金魚的形象，問：它是誰呀？它在看什么、想什么？引出故事。

　　一一出示圖片邊指邊講故事12段，教師可提以下問題：小金魚先找的朋友是誰？小雞能和小金魚做朋友嗎？它們是怎么說的？小鳥能和小金魚做朋友嗎？它們是怎么說的？

　　學說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。

　　2、觀察圖片，最后，小金魚找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友？

　　3、教師再一次結合圖片完整地講一遍故事。

幼兒園找朋友教案 篇9

　　一、活動目標

　　1、通過找朋友的游戲活動，讓幼兒嘗試1-5的各種對應關系，從而感知數的實際意義。

　　2、鼓勵幼兒在活動中邊說邊玩。

　　二、活動準備

　　數字卡1-5，物體卡1-5，每組夾子1-5；點子卡1-5；餐巾紙盒；

　　三、活動過程

　　1、主題導入

　　（1）、我們每個小朋友都有家，家里有什么？

　　（2）、有玩的，吃的，有沒有穿的？喜歡自己的家嗎？

　　2、老師介紹材料

　　（1）、今天老師為你們準備了許多的玩具，這些玩具都放在紫色的家里，看看紫色的家里有什么？

　　（2）、出示鞋子、襪子、杯子等，這么多的`東西，你們家有嗎？

　　（3）、出示玩具、飛機

　　（4）、提出要求：紫色說要和小朋友玩個找朋友的游戲，每個家都有卡片和夾子。

　　3、介紹粉紅色家

　　4、介紹摸箱：另外一份有三個家，看看他們是誰的家？

　　5、幼兒操作

　　6、交流

　　剛才玩過家里的東西，這些東西你們家里都有嗎？

幼兒園找朋友教案 篇10

　　教學目標

　　1、引導幼兒理解故事內容，體會小鱷魚對于友情的渴望。

　　2、引導幼兒認識正確的交朋友方式，提高幼兒的社會交往經驗。

　　教學準備

　　1、多媒體課件《小鱷魚找朋友》

　　2、快樂兒童閱讀課本-E33、自制動物圖卡4、識字卡：《快樂兒童閱讀》第三級-3★教學重點學會如何通過友好的方式與人交朋友。

　　課前準備

　　1、將閱讀教材事先按組分好，放在幼兒桌面上，方便課堂翻閱。

　　2、將自制動物圖卡按照展示的順序放好。

　　3、將課件調到四級界面。

　　教學流程

　　一、教學導入

　　1、小朋友們，你們每個人都有好朋友，現在請小朋友告訴我，你的好朋友是誰。

　　（請小朋友舉手自由討論并介紹自己的好朋友）

　　2、老師今天也帶來了幾個好朋友，我們一起來認識她們。記得要跟她們打招呼哦。

　　（教師依次出示本故事的主要人物小鱷魚、小猴子、小野豬、小熊、小斑馬、小兔子，并引導小朋友與之打招呼）

　　3、這幾個好朋友之間發生了一些有趣的故事，小朋友們一起來聽一聽這個故事，聽完之后，告訴老師到底發生了什么事情。

　　二、整體感知

　　播放多媒體課件《小鱷魚找朋友》，請小朋友完整聽一遍故事

　　1、故事聽完了，請小朋友告訴我，你們都聽到了什么，到底發生了什么故事呢？

　　請小朋友舉手回答聽到了哪些內容，并對小朋友的回答進行適當的評價與鼓勵。

　　2、小朋友們都非常棒，聽得很仔細，現在請大家再認真地聽一遍。

　　開始根據課件逐頁聽并解析故事

　　三、理解感悟

　　1、針對第1頁故事

　　（1）、小朋友，你們剛剛聽到了什么？

　　請小朋友各抒已見

　　（2）、小鱷魚的表情是什么樣子的？

　　引導幼兒仔細觀察畫面，重點觀察小鱷魚的表情

　　（3）、接下來會發生什么事情呢繼續聽故事

　　2、針對第2頁故事

　　（1）、小鱷魚的媽媽對小鱷魚說了什么？

　　引導幼兒說出小鱷魚媽媽對小鱷魚說的話，不用要求幼兒能完整復述該句

　　（2）、那我們一起來看看小鱷魚是怎樣努力贏得朋友的，仔細聽一聽哦。

　　引導幼兒繼續往下聽故事，課件繼續播放

　　3、針對第3頁故事

　　（1）、小鱷魚想跟誰做朋友呀？---小猴子。

　　引導幼兒觀察畫面，找出小鱷魚想交的第1個好朋友，并把小猴子的圖卡放在黑板上

　　（2）、小朋友們在仔細觀察小猴子，它的表情是什么樣子的？

　　------在冒汗，很害怕的樣子，躲在樹后面……

　　（3）、小鱷魚是怎么講，讓小猴子這么害怕？

　　------小猴子，我能和你做朋友嗎？我想咬你一口。

　　教師重復小鱷魚說的話，并且要加上咬人的動作，加深小朋友對這個字的理解

　　（4）、現在小朋友都變成小鱷魚，一起學一學小鱷魚是怎么對小猴子說的。

　　請所有幼兒做動作，重復小鱷魚說的話

　　（5）、現在老師變成了小猴子，小朋友是小鱷魚，你們學小鱷魚說一說，看老師當的.小猴子是怎么回答的。

　　老師與幼兒共同將此段情景進行表演，表演結束后，引導小朋友繼續往下聽故事--繼續播放課件

　　4、針對第4頁故事

　　（1）小鱷魚接下來想跟誰做好朋友啊？---小野豬。

　　引導幼兒觀察畫面，找出小野豬，并把小野豬的圖卡貼在黑板上，排在小猴圖卡的后面

　　（2）小朋友們，你們猜一猜，小鱷魚這個時候會跟小野豬說什么呢？

　　引導小朋友回憶小鱷魚會說的話，讓小朋友自由發揮

　　（3）小鱷魚說：小野豬，你能和我做朋友嗎？我想咬你一口。小鱷魚說什么了？請小朋友來告訴我。

　　引導小朋友以小鱷魚的角色重復并表演這句話

　　（4）小野豬聽完小鱷魚說的話，有什么反應呢，你從哪里看出來的？

　　引導幼兒觀察圖片，說一說小野豬是什么樣的狀態--小野豬想逃跑

　　（5）小野豬想逃跑了，它說了什么？----"天哪！我才不要和你做朋友。"請小朋友當小野豬，重復小野豬說過的話

　　（6）現在請小朋友變成小鱷魚，老師當小野豬，我們一起來表演一遍。

　　與幼兒進行角色表演

　　5、針對第5頁故事

　　（1）小鱷魚接下來又想跟誰做好朋友呢，請小朋友告訴我。---小熊引導幼兒觀察畫面，并把小熊的圖卡粘貼在黑板上，按順序排好

　　（2）小朋友們想一想，小鱷魚會對小熊說什么呢？

　　引導小朋友自己來說一說小鱷魚會說什么？多媒體翻到這一頁的時候，先暫停，先不要讓旁白念出來，等問完問題，小朋友回答完之后，再進行播放。

　　（3）小朋友非常厲害，那我們一起來聽一聽小鱷魚是不是這么說的。

　　播放多媒體課件，公布正確答案。

　　（4）小熊聽完小鱷魚說的話，是什么反應呢？-----尖叫著跑開了。

　　引導幼兒觀察畫面，看看小熊是什么樣的反應

幼兒園找朋友教案 篇11

　　活動目標

　　1.幼兒學習用水粉顏料畫點，用連點的方法畫不規則圖形，并均勻地涂上不同顏色，注意顏色的搭配。

　　2.激發幼兒的好奇心，鼓勵幼兒大膽涂鴉，培養他們的想象力。

　　活動準備

　　1.圖片-圓點娃娃

　　2.調色盆，彩色顏料，畫筆，水桶，擦手布。

　　3.音樂-花之圓舞曲

　　音樂

　　活動過程

　　一、出示圓點娃娃圖，引起幼兒學習的興趣。

　　1.教師：今天圓點娃娃們要來和我們做游戲呢，我們先來認識一下圓點老師。

　　2.老師扮演圓點老師和小朋友打招呼。

　　二、圓點娃娃在散步——畫點

　　1.教師以圓點老師的'口吻：我的圓點娃娃們和我長得一模一樣，都是圓圓的，

　　它們現在隱身在白紙上了。有很多圓點娃娃，它們正在散步呢，我們來當當魔術師把它們變出來。

　　2.幼兒人手一支畫筆，蘸彩色顏料在白紙上畫點。

　　三、圓點娃娃跳舞--自由連線

　　1.播放優美的音樂

　　圓點老師：圓點娃娃聽見這么好聽的音樂，多想跳舞啊，請小小朋友們幫助它們拉拉手，

　　可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉，或者用其他方法把它們的小手一個個牽起來。

　　2.鼓勵幼兒連線，線條不要太長。

　　四、涂色

　　1.圓點老師：圓點娃娃現在拉好了手，它們想把舞臺變得更漂亮那就跳得更開心了。

　　2.指導幼兒大膽涂色，一個格子涂一種顏色，顏色少蘸一點，搭配用色。

　　五、欣賞、想象

　　1.圓點老師：看，圓點娃娃跳著優美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫，大家來猜猜看，這幅圖畫象什么？

　　2.老師帶幼兒到稍微遠一點的地方去欣賞、想象，引導幼兒說出自己的想法，

　　給予肯定和贊賞，激發他們對創造的興趣。

幼兒園找朋友教案 篇12

　　設計意圖：

　　本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

　　活動目標：

　　1.認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

　　3.進行朋友間團結友愛的教育。

　　4.引發幼兒學習的興趣。

　　5.培養幼兒對數字的`認識能力。

　　活動準備：

　　1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。

　　2.幼兒已學會10以內的數字。

　　活動過程：

　　一、 通過語言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

　　二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

　　1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

　　2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

　　師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

　　3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與后面一個數比。

　　師：3比2怎樣?3比4怎樣?

　　4、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。

　　5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.

　　6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。

　　7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。

　　(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。)

　　三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。

　　1、“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。)

　　2、卡片游戲。

　　師事先發給幼兒1——10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

　　(通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。)

　　四、結束部分。

　　1、游戲后評價。

　　2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。

　　(設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)

　　教學反思：

　　整個活動流程安排合理清晰，一環緊扣一環，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系，幾個環節環環相扣，層層遞進，達到了活動目標。

　　在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非常活躍。

　　但在最后一個環節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

　　小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。

幼兒園找朋友教案 篇13

　　游戲名稱：

　　找朋友

　　適用范圍：

　　復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

　　游戲準備：

　　有生字的金牌，花形卡片

　　操作過程：

　　（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的`好朋友。”大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”

　　（3）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

　　（4）這樣在游戲中能激發學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。

　　活動名稱：

　　找朋友

　　活動目標：

　　1、幼兒運用以有的生活經驗進行講述。

　　2、能通過以有的經驗發現事物之間的聯系，發展發散性思維。

　　3、理解對應配對關系。

　　4、體會與同伴游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、與幼兒生活經驗有關的相關物品。

　　2、汽車、大樹、衣服大卡片各一；抹布、剪刀、加油站、水、鐵鍬、公路、鳥、桶、螺絲刀、紅綠燈、拖布、人

　　活動過程：

　　一：找我的朋友

　　1、教師出示物品，幼兒找出可以和自己做朋友的物品，并討論。

　　有許多小客人也來了，它們都在小朋友的桌子上，可它們沒有找到好朋友，請小朋友幫它們找一找。

　　2、幼兒用連貫的語言說出物品與自己做朋友的原因，得到確認后放入朋友欄。

　　二：為物品找朋友

　　1、教師出示汽車卡片。幼兒從小卡片中找出可以與汽車做朋友的卡片，并說出原因，得到確認后，放到汽車處。

　　2、教師出示大樹卡片。幼兒從小卡片中找出可以與大樹做朋友的卡片，并說出原因，得到確認后，放到大樹處。

　　3、找出汽車大樹共同的朋友。

　　三：發散性思維訓練：

　　本環節教師運用比賽的方法，激勵幼兒參與。教師出示衣服的卡片提出問題：誰可以和衣服做朋友，對正確回答的幼兒給予獎勵。鼓勵幼兒把自己找到朋友的原因說給大家聽。

　　小結：對幼兒的表現給予肯定，在表揚中自然結束活動。