小班教案看朋友（精選2篇）

小班教案看朋友 篇1

　　設計思路：

　　在主題《動物的花花衣》中，孩子們不僅對動物的各種花紋產生了濃厚的興趣，同時對動物的叫聲、動作、走路等基本特征有了進一步的了解。小猴子蹦蹦跳跳地走來了，小貓走路靜悄悄，小豬走路不快也不慢。動物是我們永遠的朋友，我們一起唱著歌去看看好朋友吧。而在《好朋友》這首歌曲中，滲透了敲門的節奏，孩子們對這首歌曲也非常感興趣。于是，為了進一步增加幼兒對敲門游戲的興趣，我預設了去看大熊貓的游戲情景，預設了三個形象明顯的動物：小老鼠、大象和小豬，引導幼兒在自己探索的過程中，發現三種動物形態、動作與敲門節奏的關系，嘗試用快、不快不慢、快三種節奏來敲門。而最后大熊貓憨態可掬的表演，更把活動推向高潮，從而體驗看朋友的快樂。

　　活動目標：

　　1、在感知動物主要特征的基礎上，嘗試用不同節奏玩敲門游戲。

　　2、體驗和朋友在一起的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：嘗試用不同節奏玩敲門游戲

　　難點：根據動物特征匹配相應的節奏

　　活動準備：多媒體課件；

　　活動過程：

　　一、唱一唱：看朋友

　　1、（出示大熊貓的家）這是誰的家？你怎么知道的？

　　2、大熊貓怎么了？那我們怎么讓他開心呢？

　　師：今天大熊貓一個人在家有點孤單，我們一起唱著歌去看看他吧。

　　3、復習歌曲：看朋友

　　（開門，和大熊貓打招呼）

　　大熊貓：請進請坐，謝謝你們來看我，我真開心。

　　過渡語：聽，好像又有人在敲門，會是誰呢？我們一起來聽一聽。

　　二、猜一猜：誰來了

　　（一）不一樣的敲門聲

　　1、播放歌曲《看朋友》，幼兒完整欣賞

　　（1）你聽到朋友們是怎么敲門的？

　　（2）他們敲門的聲音和我們一樣嗎？哪里不一樣？我們再來聽一聽。

　　（3）播放三種不同的敲門節奏，比較不同

　　2、小結：朋友們敲門的聲音不一樣，有的是快快的，有的是慢慢的，還有的是不快也不慢。

　　（二）哪些動物在敲門

　　1、你覺得會是哪些朋友在敲門呢？為什么？

　　師：是不是你們說的這些朋友，我們來看看。

　　2、出示小老鼠尾巴、大象鼻子、小豬耳朵

　　師：他們是誰？你是怎么知道的？

　　3、猜對后出示三個動物。

　　4、小結：原來是小老鼠、大象和小豬這三個朋友來看大熊貓。

　　三、玩一玩：小動物敲門

　　（一）小老鼠來敲門

　　1、你們覺得剛剛是誰先敲門的？ 為什么？

　　2、還記得小老鼠是怎么敲門的嗎？（播放小老鼠敲門）

　　3、為什么小老鼠敲門的聲音那么快呢？

　　小結：小老鼠個兒長得小，動作靈活，所以他敲門是快快的。

　　4、播放小老鼠敲門節奏，幼兒模仿小老鼠敲門。

　　師：哎呀，門怎么沒有開，我們來幫幫小老鼠吧！

　　（二）大象敲門

　　1、那個最慢的敲門聲是誰的呢？為什么？

　　2、小結：大象身體長得又高又大，動作很慢，所以他敲門也是慢慢的。

　　師：大象是怎么敲門的，我們一起來幫幫他。

　　3、播放大象敲門節奏，幼兒模仿大象敲門

　　師：我們也可以用尾巴來敲敲門

　　（三）小豬來敲門

　　1、還有誰沒出來？還記得那個敲門聲是什么樣的嗎？ （播放小豬敲門）

　　2、小豬和大象、小老鼠的敲門聲有什么不一樣？

　　3、為什么小豬敲門的聲音不快也不慢？

　　小結：小豬身體長得有點胖，動作不快也不慢，所以敲門也是不快不慢。

　　4、播放小豬敲門節奏，幼兒模仿小豬敲門（請個別幼兒）

　　過渡語：小動物們也很有禮貌，知道到朋友家做客先要敲敲門。他們也會一邊唱歌一邊敲門呢，我們來幫幫他們吧！12

小班教案看朋友 篇2

　　活動目標：

　　1、在游戲的情景中感知排序的規律，并嘗試按AB、ABC、ABB的規律排序。

　　2、讓幼兒數活動中學著仔細觀察和傾聽。

　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：PPT、操作材料（紅、綠、藍雪花片若干）、四種不同排列的小路圖片

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發興趣。

　　1、你們聽過《小老鼠奇奇的》的故事嗎？他是誰？

　　2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他請小朋友跟他一起去，因為小兔忘了小老鼠奇奇家該走那條路了，請小朋友幫幫他。

　　二、找路——感知ABC的排序規律。

　　1、小兔來到了樹林里，看見前面有好多條小路，看這里一共有幾條路？（四

　　條）

　　2、應該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢？每條路都有顏色的，記得小

　　老鼠奇奇說：“走一條顏色有規律的路才能找到他的家，到底哪一條路有規律呢？有什么樣的規律呢？（紅色、藍色、白色）按這樣的順序，反復出現，就形成了規律。（第二條路對的）（ABCABC）

　　3、蘑菇排隊——感知AAB的排序規律。

　　小兔繼續往前走，它來到草地上看見什么？蘑菇是怎樣排隊？他們有規

　　律嗎？它們排列的規律是什么呢？小兔請你們猜猜兩個蘑菇后面是什么顏色的蘑菇，接著應該是缺了那只顏色的蘑菇？（AABAAB）小兔踩了一只蘑菇把它當禮物送給小老鼠奇奇。

　　4、走過小橋——感知ABB的排序規律。

　　小兔子走呀走， 過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎，為什么？小兔仔細一看，地上放著兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規律的橋上就能通過啦，我們幫小兔找找這兩塊板應該放那里？（ABCABC、ABBABB）

　　三、嘗試排序規律

　　1、嘗試按AB、ABC、ABB的規律排序

　　小老鼠奇奇家到了，奇奇說：“春天到了，我要請朋友們來我家做客，要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。

　　小老鼠奇奇為你們準備了不同的小路的圖片，但每條小路都是有規律的，請小朋友仔細看看小路怎么鋪，有的小朋友是選兩種顏色的路面，有的是選三種顏色的路面，然后一定要按規律來排列，朋友們才能找到奇奇的家。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導，觀察幼兒有規律排序的情況

　　四、分享交流

　　看看誰的小路最特別，它有什么規律。

　　活動反思：

　　新課程改革背景下的數學教學要求我們不斷地關注孩子的行為，在孩子的興趣點上去尋找數學活動適宜的教材內容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數學、探究數學、用自己的經驗去解決生活中的數學問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到!