《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文（精選16篇）
《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、積累優(yōu)美詞句。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教具準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)過程
一、談話。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解西群島是一個(gè)美麗富饒的地方，但還沒留下深刻的印象。這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)西沙群島進(jìn)一步感受那里的富饒和美麗。
二、學(xué)習(xí)2—6自然段。
師：用最優(yōu)美的語調(diào)朗讀2至6自然段。
（一）指名分段朗讀。師：聽了同學(xué)們的朗讀，海面、海底、海灘、海島的景色就象一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在我們的眼前。知道寫得這么美的原因嗎？（生：用詞優(yōu)美。）
師：這些詞語就象一顆顆美麗的珍珠等著你去發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在我們組成海面、海底、海灘、海島四個(gè)旅游團(tuán)去尋找那些美麗的珍珠。你喜歡到哪去旅游呢？
（二）分小組學(xué)習(xí)。要求：自讀課文，圈出精彩詞句，結(jié)合詞語卡片、圖片或朗讀與本組同學(xué)交流自己的體會(huì)。
（三）小組交流。
（四）全班交流。
1、海面旅游團(tuán)的匯報(bào)：（以詞語卡片的形式進(jìn)行匯報(bào)）
①重點(diǎn)詞語：五光十色、瑰麗無比、相互交錯(cuò)、高低不平、有深有淺
②有感情朗讀。
2、海底旅游團(tuán)的匯報(bào)：（以圖片的形式進(jìn)行匯報(bào)）
①珊瑚：綻開的花朵、分枝的鹿角
海參：懶洋洋、蠕動(dòng)大龍蝦：劃過來、劃過去、威武（結(jié)合動(dòng)作表演進(jìn)行理解）
②魚：有的……有的……有的……有的
師：書中用四個(gè)“有的”對(duì)海底的魚進(jìn)行了具體描述，海底只有這四種魚嗎？還有哪些詞體現(xiàn)出魚多呢？
生：成群結(jié)隊(duì)、一半是水，一半是魚引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)總—分—總的段落。
③說話練習(xí)。
④引導(dǎo)背誦。
3、海參旅游團(tuán)
①重點(diǎn)詞語：千奇百怪、四角朝天
②有感情朗讀。
4、海島旅游團(tuán)（有感情朗讀）
三 、學(xué)習(xí)最后一段
師：旅游歸來，我們不但飽覽了西沙群島的美景，還撿到許多美麗的珍珠，我們的收獲可真不少。
讓我們帶著美好的祝福朗讀最后一個(gè)自然段。 師：馬上要和西沙群島說再見了，你想對(duì)西沙群島說些什么？
板書設(shè)計(jì):
富饒的西沙群島
海面：五光十色 瑰麗無比
海底：珊瑚 綻開花朵 分枝鹿角
魚 （總述） 成群結(jié)隊(duì)
（分述）有的……有的……有的……有的
（總結(jié)）一半是水，一半是魚
海灘：貝殼 海龜
海島：鳥的天下
（更加富饒 更加美麗）
《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇2
（一） 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語的意思
2、學(xué)習(xí)1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。
（二） 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第2段，初步感受西沙群島的美麗。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第1段，知道西沙群島的地理位置。
（三） 課前準(zhǔn)備：錄像、錄音、收集西沙群島的資料
（四） 教學(xué)過程：
一、錄像導(dǎo)入，理解課題
1、觀看西沙群島的風(fēng)光錄像，你知道這是什么地方嗎？出示地圖，讓學(xué)生找到西沙群島。
2、今天這節(jié)課，我們就去西沙群島看一看。出示課題，齊讀。
3、對(duì)課題有沒有不理解的地方？
隨機(jī)講解，西沙群島是由許多島組成的，所以稱為群島。他是我國四大群島之一。
隨機(jī)理解富饒：物產(chǎn)很多
二、整體感知課文
1、 聽課文錄音，思考：
①聽清生字的讀音，注意多音字參的讀音
②你覺得西沙群島是個(gè)怎樣的地方
③你最喜歡他什么地方？
2、 反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海參(shen can) 參加(shen can) 人參(shen can) 參與(shen can)
②后兩題讓學(xué)生暢所欲言。
三、二讀課文
1、 自由讀課文，思考：①課文是圍繞哪一句話寫的？用劃下來
②本文從那幾方面寫了西沙群島的美麗富饒？
2、反饋：課文是圍繞那里物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美，是個(gè)可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產(chǎn)、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個(gè)方面寫出了西沙群島的美麗富饒。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1、 齊讀第一段。
2、 提出不懂的問題
看地圖 理解島嶼與群島的區(qū)別
西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧。）
3、說話練習(xí)：西沙群島是（ ）。
五、學(xué)習(xí)課文第二段
1、 仔細(xì)研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水
2、 展示作品，理解交錯(cuò)
3、 西沙群島的海水真是（ ）。
4、 為什么西沙群島的海水會(huì)有不同的顏色？
題空： 深 淺
海底有高聳的山崖，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。
5、 西沙群島的.海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。
六、學(xué)生字，完成作業(yè)
1、認(rèn)讀生詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)威武的字形 威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇。
2、抄寫生字并組詞（好生可以做擴(kuò)詞）
3、抄寫詞語
板書：
海防前哨
西沙群島
海水色彩各異
《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要，領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)對(duì)社會(huì)主義祖國的熱愛。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀，通過學(xué)生自評(píng)的形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3.利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)西沙群島風(fēng)景及物產(chǎn)資源，通過網(wǎng)上資料及直觀形象的展示，使學(xué)生感悟語言文字。
4.指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料，利用網(wǎng)絡(luò)延伸課文，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)信息收集處理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)媒體：
電腦網(wǎng)絡(luò)，黑卡紙
教學(xué)過程：
一、引入新課
1.電腦出示：西沙群島的地圖
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
出示板書——西沙群島（邊出示邊讀）
2.今天，我們就一起去參觀——
出示板書：富饒的齊讀課題
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？
請(qǐng)大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
二、整體進(jìn)入課文
1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？
邊交流邊出示板書：
海水顏色
珊瑚海參大龍蝦魚
貝殼海龜
鳥鳥蛋鳥糞
2.引讀：對(duì)啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
邊出示板書：海面海底海灘海島
3.過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧！
三、分段學(xué)習(xí)
師：西沙群島的海水幽蘭深邃，置身其中，陶醉的感覺不禁油然而生。
（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.電腦出示
西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯(cuò)著，五光十色，異常美麗。
請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.交流：哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的色彩？學(xué)生點(diǎn)評(píng)
3.讓我們學(xué)著他的樣子來讀一讀。
4.師引讀：（請(qǐng)同學(xué)看著電腦）大海應(yīng)該是湛藍(lán)的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。
為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀）
因?yàn)椤ê５子懈呗柕纳窖拢械拖莸膷{谷，海水有深有淺），
所以——（從海面看，色彩也就不同了）。
（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
2.默讀第三小節(jié)，用浪線劃出它們特點(diǎn)的詞語。
下面讓我們來交流一下
出示板書：珊瑚各種形狀
海參懶洋洋
大龍蝦威武
魚多
3.找得真好，下面讓我們邊看著電腦上的圖片，邊把這四個(gè)詞語讀好。
引讀：
珊瑚有的像綻開的花朵（電腦出示圖片），有的像美麗的鹿角（電腦出示圖片），真是——生（各種形狀），海參渾身沒有力氣——生（懶洋洋）
大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）——生（威武）
4.詞語讀好了，那么句子呢？
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進(jìn)行朗讀練習(xí)。
自由讀
喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——
剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實(shí)在海中最多的還是魚。
5.電腦出示：
一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
師引：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），那不是飛虎魚嗎？——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候好看極了），這不是氣鼓魚嗎？——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚，多得——（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。
不止是數(shù)不清，老師連看也沒看清，愿不愿意和老師再看一遍？
一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。先看飛虎魚——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候好看極了），再看氣鼓魚——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓），還有一些魚，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），各種各樣的魚，真是多得——（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。
雖說都是魚，但也各有各的特色，有的身上——（長著彩色的條紋），有的頭上——（長著一簇紅纓），飛虎魚呢——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候好看極了），氣鼓魚呢——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。
6.我們的網(wǎng)絡(luò)小組從網(wǎng)上找到了有關(guān)魚的資料，讓我們請(qǐng)他們來為大家交流一下。
網(wǎng)絡(luò)真是一部博大精深的百科全書，你能從中學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。呆會(huì)兒，老師也要讓大家去上網(wǎng)。
7.師引讀：西沙群島的魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，太多啦！正像人們說的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）
這句話是什么意思呢？請(qǐng)看選擇題（電腦出示）
選擇題：
“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是：
①水和魚正好各一半。
②水很多。
③魚很多。
選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。
8.西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚的世界，讓我們?cè)僮x再體會(huì)。
（一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。）
（三）學(xué)習(xí)第四節(jié)
1.浮出水面，我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。
2.請(qǐng)女生朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜?shù)木渥印?/p>
邊讀邊思考他們各有什么特點(diǎn)？能否各用一個(gè)詞來概括。
3.交流出示板書：貝殼千奇百怪
海龜有趣
4.讓我們男女生互換，再讀第四節(jié)，邊讀邊體會(huì)他們的特點(diǎn)。
（四）學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1.如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
2.老師和你們配合著讀好這一小節(jié)
西沙群島也是——（鳥的天下），島上——（有一片片茂密的樹林），樹林里棲息著——（各種海鳥），樹下堆積著——（厚厚的一層鳥糞），這是非常寶貴的肥料。
（五）學(xué)習(xí)最后一節(jié)
引讀：西沙群島就是這樣一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。島上的英雄兒女——（日夜守衛(wèi)著祖國的南大門）。隨著——（社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展），可愛的西沙群島——（必將變得更加美麗富饒）。
四、網(wǎng)上遨游
同學(xué)們，書本上的知識(shí)僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面，讓我們到網(wǎng)上去游覽西沙群島，領(lǐng)略那里的風(fēng)景和物產(chǎn)，收集你最感興趣的內(nèi)容，兩人一組交流感受，然后請(qǐng)你用一句話在集體中交流，并說出路徑。
操作：打開英特爾瀏覽器，在地址欄中輸入：
一句話交流。
五、總結(jié)課文
令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！
《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。寫海面主要通過顏色的變化來表現(xiàn)海水的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ薄懞u是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島的確是“鳥的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體，所以是教給學(xué)生寫作的很好的憑借。
一、抓住構(gòu)段方式，教給寫作的方法。
段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)。本堂課我憑借本篇課文句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；在作文時(shí)，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達(dá)一個(gè)意思時(shí)，采用總結(jié)概括和分開具體寫相結(jié)合。總結(jié)句概括本段中心意思，分開說的句子都是對(duì)準(zhǔn)總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號(hào)隔開。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第三自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動(dòng)物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二自然段是因果句群，其結(jié)構(gòu)順序先果后因。
二、抓住構(gòu)段方式，引導(dǎo)學(xué)生仿寫。
1、圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚。
（1）“西沙群島也是鳥的天下。”是概括性的一句話，如果把它當(dāng)作總述句，隨后從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多等方面加以分述，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥的天下”。
（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補(bǔ)充具體的顏色，并寫成動(dòng)態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞“公園里百花盛開，美麗極了。”進(jìn)行仿寫，將這句話寫具體，寫清楚。孩子們紛紛圍繞公園里花的顏色、香味、姿態(tài)以及種類進(jìn)行敘述，將這句話進(jìn)行了詳細(xì)的描述，讓我們感受到了花的美麗。
2、抓住修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用
（1）比喻，是本課用得最多的修辭。
教學(xué)比喻句要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本體與喻體的相似點(diǎn)，使比喻句能夠運(yùn)用恰當(dāng)。
（2）理解運(yùn)用夸張句。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都進(jìn)行夸張，說明數(shù)量的多。
《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學(xué)法，深入了解優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。
2.總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)海島的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。
教具：
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教學(xué)過程
一、課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.（課件出示課題）同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)初步了解了西沙群島，（課件出示:西沙群島的的位置圖片和風(fēng)景圖片），引導(dǎo)說說西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導(dǎo)用一兩個(gè)詞或句子。引出：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。
（1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？
（2）自由朗讀課文。
二、品讀詞句，體會(huì)從海面看海水的瑰麗。
1.出示課件（西沙群島海水圖片）
（1）你對(duì)眼前這片海水有什么印象？（學(xué)生：藍(lán)）
追問：僅有藍(lán)嗎？（學(xué)生：還有淺綠、杏黃、淡青）
（2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫出最能寫出海水特點(diǎn)的詞語。
a指名反饋。（板書：五光十色、瑰麗無比）
b結(jié)合理解“五光十色、瑰麗無比”。
（3）文中哪句話具體地寫出了海水的五光十色、瑰麗無比？
a課件出示句子：有深藍(lán)的------錯(cuò)著。
b指導(dǎo)學(xué)生讀書。（抓住表示顏色的詞語，讀出海水的瑰麗無比）
2、討論：為什么西沙群島的海水會(huì)有這么多顏色呢？
3、課件展示圖片：強(qiáng)化直觀效果，讓學(xué)生理解海水色彩的不同。（因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（1）課文第2自然段寫了什么？（海水）
（2）海水有什么特點(diǎn)？（五光十色、瑰麗無比）
（3）怎樣表達(dá)出海水五光十色、瑰麗無比的特點(diǎn)？（運(yùn)用了表示顏色的詞語，寫出了海水的顏色，并說明了海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。）
5、小結(jié)。
三、遷移學(xué)法，探究學(xué)習(xí)。
用剛剛我們學(xué)習(xí)第二自然段的方法，即帶著三個(gè)問題自由朗讀課文第3—6自然段，畫出有關(guān)詞句。
（1）寫了什么景物？
（2）寫出了景物的什么特點(diǎn)?
（3）作者是怎樣表達(dá)出景物的特點(diǎn)的？
四、逐段交流，深入探究。
（一）海底
1.教師展示：海底的圖片。
2.指名反饋：你們看到了什么？（學(xué)生根據(jù)自己的所見自由的說一說）
（板書：珊瑚海參大龍蝦）
3、珊瑚、海參、大龍蝦都有什么特點(diǎn)？從哪些詞句可以感受到。
教師圍繞問題進(jìn)行組織教學(xué)。
（1）學(xué)生自行抓關(guān)鍵詞說自己的體會(huì)。
（2）同學(xué)間互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)調(diào)撥引導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語有感情的讀書。
課件逐個(gè)出示：a海底的巖石上長著------鹿角。
b海參----蠕動(dòng)。
c大龍蝦-----威武。
4.自由朗讀第四自然段，引導(dǎo)劃出這一自然段的中心句。
課件出示：各種各樣的魚多得數(shù)不完清。
齊讀這句話，這句話寫了西沙群島魚的什么特點(diǎn)？（種類多、數(shù)量多）
5、作者怎樣具體介紹魚的種類多？
（1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的----有的----（排比句、比喻）
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情讀句子。
6、西沙群島的魚不僅種類多，數(shù)量也多，哪里寫了魚的數(shù)量多？
出示：（1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
（2）正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（夸張）
教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)感情朗讀。
7、小結(jié)。
（二）海灘
1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）
（1）出示：貝殼圖片讀句子。
（2）展示海龜圖片讀句子。
2、小結(jié)。
（三）海島
出示：西沙群島也是鳥的天下。
你們相信他是鳥的天下嗎？為什么？（因?yàn)闃涠啵B蛋多，鳥糞多）
五、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
1、同學(xué)們，這篇課文具體介紹了我國美麗、富饒的西沙群島。在祖國大江南北還有許多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢?(學(xué)生自由地說一說)
2、老師找了一些有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，大家一起讀一讀。（讀課后諺語）
3、教師總結(jié)（根據(jù)板書總結(jié)），同時(shí)強(qiáng)調(diào)本文的中心句。
板書設(shè)計(jì)：
22富饒的西沙群島
海面海水五光十色
海底珊瑚海參大龍蝦魚景色優(yōu)美
海灘貝殼海龜物產(chǎn)豐富
海島鳥的天下
反思：
《富饒的西沙群島》是一篇寫景物的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)地理位置重要、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的好文章。
根據(jù)本文的內(nèi)容與寫作特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用了以一個(gè)大問題統(tǒng)領(lǐng)全文展開教學(xué)，在讓學(xué)生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡筆畫讓學(xué)生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)，把學(xué)生帶入文本，深入內(nèi)心，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)熱愛西沙群島、熱愛祖國大好河山的思想感情，可謂水到渠成。
針對(duì)中年級(jí)的教學(xué)，我重視段的教學(xué)，所以我抓住一個(gè)重點(diǎn)段以重點(diǎn)詞句加以訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握本學(xué)段的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)其方法，隨后輻射全文，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，沒做到大膽放手，訓(xùn)練不夠到位。
在上課后的交流活動(dòng)中，楊雪琴教導(dǎo)、語文組長符小姨、符方苗教導(dǎo)、孫柳教研員等做了點(diǎn)評(píng)，都談了各自的看法，既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調(diào)節(jié)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的共同目的。
《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇5
《富饒的西沙群島》教案
一、教材分析
這是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。第一課時(shí)重在感知西沙群島的富饒，并通過學(xué)習(xí)描寫魚的自然段了解總分總的段式結(jié)構(gòu)，同時(shí)學(xué)著寫一寫。
二、教學(xué)要求
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”，理解“成群結(jié)隊(duì)”“紅纓”等詞的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解西沙群島一帶海中的魚，了解總分總的段式結(jié)構(gòu)。
4、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，學(xué)習(xí)描寫魚的自然段，感知西沙群島的富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能學(xué)習(xí)用“總分總”的方式寫段落。
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你曾經(jīng)去過哪兒？那兒有什么特產(chǎn)呢？今天斯老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)特別的地方，（出示地圖）它在祖國的最南端，叫（板書：西沙群島）。（同學(xué)們知道“島”嗎？四面懷海的陸地稱為島，那么“群島”呢？群島就是有許多個(gè)島），對(duì)了，西沙群島就是南海上的一群島嶼。再完整板書：而且這是一群“富饒的”島嶼。請(qǐng)一起讀課題。
2、“富饒”的意思是財(cái)富多，物產(chǎn)多。我們來猜一猜富饒的西沙群島上會(huì)有哪些特產(chǎn)呢？
3、下面咱們就一起去富饒的西沙群島看一看，那兒到底有哪些物產(chǎn)，風(fēng)景又如何呢？
二、整體感知課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再找一找西沙群島有哪些特產(chǎn)，數(shù)量多嗎？
2、老師先檢查一下，看哪些同學(xué)不用老師教就能讀準(zhǔn)生字新詞了：富饒、島嶼、山崖、綻開、海參、蠕動(dòng)、威武、產(chǎn)卵、棲息、鳥糞、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、瑰麗無比、各種各樣、成群結(jié)隊(duì)、祖祖輩輩
①分行讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：棲、卵、嶼、瑰
③齊讀詞語，注意讀清楚、響亮
3、反饋：那讀了課文，知道西沙群島上有哪些特產(chǎn)呢？這么多特產(chǎn)啊，回憶一下，能用我們剛才學(xué)過的哪個(gè)詞語來概括這特產(chǎn)的多呢？（物產(chǎn)豐富）
三、二讀課文
1、西沙群島真是一個(gè)物產(chǎn)豐富的地方，接下來就把你喜歡的那種物產(chǎn)或那幾種物產(chǎn)再美美地讀上幾遍吧。并想一想你為什么喜歡它？
2、朗讀交流
四、學(xué)習(xí)課文第四段
1、老師也跟這個(gè)同學(xué)一樣特別喜歡描寫魚的那個(gè)自然段，下面我們就一起來學(xué)一學(xué)吧！老師請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來輪流朗讀，其他同學(xué)邊聽邊思考，每個(gè)句子分別講了什么內(nèi)容？
2、學(xué)生朗讀
3、交流：
第一句：主要講了什么？哪個(gè)詞寫出了魚的多？，它們?cè)诟墒裁茨兀颗叮鼈兺娴枚嗫鞓钒。l能用你的朗讀來表現(xiàn)它們的快樂呢？）
第二句：這是一個(gè)長句子，寫了什么呢？有哪幾種魚呢？找出你最喜歡的那種魚，反復(fù)讀一讀，要讀出喜愛之情哦。
① “有的全身長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。”
師：看得出來，同學(xué)們都喜歡讀這一句。老師把這一句改一改，大家是不是還喜歡呢？
出示：“有的全身長滿刺兒，鼓起氣來，很圓。”（是呀，作者巧妙地運(yùn)用了比喻就把這種魚寫具體了。還有喜歡其他句子的嗎？）
②“有的身上長著彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；”（這兩種魚也很美。如果你也能用比喻句來說一說，那就更美了。）
③指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們今天真能干，能夠憑著想象，把一種魚說得那么好。其實(shí)，寫文章呀就需要讓想象飛起來！有了想象，文章就會(huì)多姿多彩。咱們一起帶著想象來讀一讀這句話吧，注意要把你喜歡的那種魚讀美哦。
④你還想象其它魚的樣子嗎？使大家聽了你的話也能想象出這種魚的樣子。
第三、四句：這兩句寫了什么呢？（西沙群島的海里一半是魚，一半是水怎樣理解？難道真的是一半水一半魚嗎？這是種夸張的寫法，寫作文時(shí)適當(dāng)?shù)赜蒙峡鋸垼茏屛恼嘛@得更豐富。那這兩句該怎么讀呢？）哦，我好象真的看到了……
4、最后一起齊讀整個(gè)自然段，注意讀出魚多的感覺。
五、學(xué)寫總分總的段落
整體回顧這段話，發(fā)現(xiàn)開頭結(jié)尾都在寫魚的多，而中間部分舉例寫了幾種魚的樣子，這是總分總的段落寫法，今天我們也來學(xué)著寫一寫。
我會(huì)寫：
1、蝸牛真有趣。……多么可愛的蝸牛啊，我真喜歡它。
2、《清明上河圖》中的人物畫得真?zhèn)魃癜 ！媸氰蜩蛉缟駪B(tài)萬千。
《富饒的西沙群島》教案示例4
教學(xué)目的要求:
1.了解我國西沙群島是一個(gè)美麗,富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國海島的思想感情.
2.學(xué)會(huì)本課15 個(gè)生字,理解富饒,島嶼,瑰麗,綻開,蠕動(dòng),龐大,海防前哨,物產(chǎn)豐富,五光十色等詞語的意思.結(jié)合詞句訓(xùn)練,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,生動(dòng),形象.
3.有感情地朗讀課文,背誦第四自然段.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.通過詞句的理解了解西沙島的美麗富饒.
2.熟悉和鞏固通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語意思的方法.
教學(xué)思路:
在講解課文時(shí)以"西沙群島的位置,西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),西沙群島的英雄兒女守衛(wèi)著祖國的南大門"三大部分來理解.每個(gè)自然段要抓住主要事物,引導(dǎo)學(xué)生讀書,通過關(guān)鍵詞句的理解,抓住事物的特點(diǎn),體會(huì)西沙群島的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情.
教學(xué)要注意:
利用地圖,讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島,了解西沙群島所處的地理位置,再聯(lián)系整個(gè)祖國的地圖,理解"海防前哨","南大門"的意思,體會(huì)西沙群島的地理位置和重要性.
(2)課文中的海產(chǎn)品,聯(lián)系課文內(nèi)容加以了解就行,不必過多的展開.
(3)要注意引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)自然段的幾句話,各是圍繞什么寫的.有哪些重點(diǎn)詞語,學(xué)習(xí)課文怎樣用詞造句的.
(4)新教材將"瑰麗無比"后原來的逗號(hào)改為冒號(hào),更恰當(dāng),教學(xué)中要適當(dāng)滲透冒號(hào)的學(xué)習(xí).
教學(xué)用具:
中國地圖,生字,新詞,卡片.
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí).
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一 指導(dǎo)預(yù)習(xí),初讀課文.
1.教師范讀課文,學(xué)生畫出不懂得的詞語和生字.
2.指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文,邊糾正字詞讀音,了解課文大意.通過讀課文,讓學(xué)生了解西沙群島是我國南海上的一群島嶼,那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富.
3.結(jié)合板書,重點(diǎn)指導(dǎo).讀準(zhǔn)"富饒,前哨(shào),瑰(guī)麗,山崖(yá),峽(xiá)谷,珊(shān)瑚,綻(zhào)開,海參(shēn),蠕(rú)動(dòng),叢(cóng)中,一簇(cù),龐(páng)大,棲(qī)息"的字音,并預(yù)習(xí)其他生字詞.
(1)讀準(zhǔn)字音.
(2)預(yù)習(xí)理解生字"富,饒,防,哨,豐,劃,刺,揀,趣,積,料,義,業(yè),必,將"的意思,讀準(zhǔn)字音.
二 指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞(教師出示卡片)將來,富饒,威武,茂密,海防前哨,劃來劃去,肥料,守衛(wèi),建設(shè),物產(chǎn)豐富,五光十色,花叢,挑揀.
三 讀課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容.
1.學(xué)習(xí)標(biāo)自然段,了解每個(gè)自然段的意思.
2.畫出不理解的詞語.
(用查字典或聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行初步理解)如:富饒,島嶼,瑰麗,綻開,蠕動(dòng),龐大,五光十色.
四 作業(yè).
讀課文,自學(xué)生字詞.
第二課時(shí)
一 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.
(出示地圖)在南海的海南島東南部,有一群島嶼,這就是西沙群島,它是我國的海防前哨.這節(jié)課我們將一起去看一看那里的風(fēng)景和物產(chǎn).
1.按自然段讀課文,其他同學(xué)思考每一個(gè)自然段共有幾句話,每一句話說的是什么
2.師生共同討論,明確每個(gè)自然段說明的事物.
二 講讀課文(師生共同參與).
1.按三大部分(第1 自然段,第2—6 自然段,第7 自然段)讀課文,總體了解文章的結(jié)構(gòu).
(課文先講西沙群島的位置,再按海水,海底,海灘,海島的順序分別介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),最后講西沙群島的英雄兒女守衛(wèi)著祖國的南大門)
2.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容.
(1)學(xué)習(xí)第一自然段.
西沙群島在什么地方,是一個(gè)怎樣的地方 (這是全文內(nèi)容的總說明)
(2)學(xué)習(xí)第二至六自然段.
這四個(gè)自然段分別介紹了西沙群島的海水,海底,海灘,海島.
①學(xué)習(xí)第二自然段.
a.思考:西沙群島一帶的海水都有哪些顏色 為什么會(huì)有這些顏色 理解"五光十色"(色彩鮮艷,花樣多)"瑰麗"(非常美麗)
b."瑰麗無比"后面有一個(gè)冒號(hào),在這里起什么作用,用逗號(hào)好不好
c.體會(huì)句與句之間的關(guān)系.
第一句講的是什么 第二句講的是什么 這兩句之間有沒有關(guān)系,是什么關(guān)系 (先講的結(jié)果,后講的原因,是因果關(guān)系)
d.指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段.
②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三,四自然段.
a.思考:西沙群島一帶海底有些什么 (用鉛筆畫出來)這兩段重點(diǎn)介紹了什么 (海底的魚)
b.自讀第四自然段,一共有幾句 可以分為幾層 每一層的意思是什么 (先講魚多,然后講魚的品種,最后講魚多的程度)
理解有關(guān)的詞句:"成群結(jié)隊(duì),有的..有的..有的..有的..,一半是水,一半是魚".體會(huì)作者是如何用詞造句的.
c.這三層之間是什么關(guān)系 (總分總的關(guān)系)
d.按總分總的順序朗讀第四自然段,體會(huì)句子間的關(guān)系.
e.指導(dǎo)背誦第四自然段.
③學(xué)習(xí)第五自然段.
西沙群島的海灘上有什么 (貝殼,海魚)重點(diǎn)介紹了什么 (海龜)(抓住"千奇百怪,龐大,四腳朝天"等詞語,理解本段內(nèi)容).
④學(xué)習(xí)第六自然段.
a.默讀思考:一共有幾句話 圍繞什么來寫的
b.為什么說西沙群島是"鳥的天下" (體會(huì)這一自然段幾句話的思路:"鳥的天下"→樹多(這是成為鳥的天下的原因)→鳥多(樹多必然鳥多)→鳥蛋多(鳥多必然鳥蛋也多)→鳥糞多)
c.指導(dǎo)朗讀(體會(huì)句子之間的聯(lián)系)
(3)分別朗讀第二至第六自然段,體會(huì)每個(gè)自然段的幾句話都是圍繞著一個(gè)事物來寫的.
(4)學(xué)習(xí)第七自然段.
①理解第一句話:島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門.(因?yàn)槲魃橙簫u在祖國的南端,是"海防前哨",所以把它比作祖國的"南大門",島上的軍民守衛(wèi)著西沙群島,不讓敵人侵犯,保衛(wèi)著祖國的安全.)
②分別讀第七自然段與第一自然段,體會(huì)第七自然段與第一自然段是相呼應(yīng)的.
③指導(dǎo)朗讀.
3.朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富.
4.板書小結(jié):了解課文思路(課文是按先總述后分述來敘述的)
三 布置作業(yè):
有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段.
第三課時(shí)
一 有感情地朗讀課文.
二 學(xué)生自學(xué)生字詞,教師檢查學(xué)生的自學(xué)效果.
1.劃:畫出生字新詞及易錯(cuò)字.
2.查:查字典有重點(diǎn)地理解有關(guān)的字義.
3.講:學(xué)生以小組相互交流學(xué)習(xí)體會(huì).
(字的音,形,義各有側(cè)重,教師作重點(diǎn)指導(dǎo))饒:注意右邊的"堯"這部分右上邊沒有一點(diǎn).刺:左邊和"束"區(qū)別.
揀:右邊第三筆是橫折鉤.
三 指導(dǎo)完成課后練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練2,3 題.
讀練習(xí)第2 題的句子,加深理解.
(1)弄懂加點(diǎn)部分的意思.
(2)體會(huì)加點(diǎn)部分在各句中的意思.
(3)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,說一說為什么西沙群島海里"一半是水,一半是魚" 西沙群島是"鳥的天下" 西沙群島是祖國的"南大門"
(4)這三個(gè)句子分別在課文中起什么作用 (引導(dǎo)分析)
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀練習(xí)
3 的詞語,理解詞義,再指導(dǎo)書寫.
四 布置作業(yè):
1.寫生字詞,練習(xí)用"富饒"造句.
2.有感情地讀課文,熟背課文第四自然段.
附:板書設(shè)計(jì)
《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇6
（一） 教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個(gè)方面寫的。
2、感受西沙群島的美麗富饒
（二） 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第四段，知道是分哪幾個(gè)方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。
難點(diǎn)：理解句子 西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
（三） 課前準(zhǔn)備：錄像、幻燈
（四） 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2兩段，對(duì)西沙群島有了一定的認(rèn)識(shí)。
口頭填空 西沙群島（ ）。
二、學(xué)習(xí)第四段
1、自由讀第四段，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學(xué)的。
2、復(fù)習(xí)并列段式的學(xué)習(xí)方法；
出示幻燈： ①這段講了幾個(gè)內(nèi)容？
②每個(gè)內(nèi)容是怎么寫的？
③這幾個(gè)內(nèi)容是怎么銜接的？
3、 根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四段，完成作業(yè)5
4、 校對(duì)訂正第5題 這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個(gè)內(nèi)容連接起來。
5、 貝殼、海龜有什么特點(diǎn)，從那些詞看出來的？
①貝殼美麗 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等
隨機(jī)理解無所不有。想象貝殼還會(huì)有哪些顏色、哪些形狀。
用句式說話 海灘上的貝殼（ ），無所不有。
②海龜笨拙 四角朝天、寸步難移等
理解寸步難移：一點(diǎn)兒都動(dòng)不了了
6、有感情朗讀
三、學(xué)習(xí)第三段
海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。
1、指名讀第三段，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西，用劃出來
（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產(chǎn)。
2、挑選你最喜歡的一種水產(chǎn)，說說他有什么特點(diǎn)，哪些詞句寫的特別好。
3、交流
● 珊瑚形狀美。
● 海參動(dòng)作緩慢。（做動(dòng)作理解蠕動(dòng)）
● 大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風(fēng)做動(dòng)作理解劃過來劃過去）
● 重點(diǎn)學(xué)習(xí)魚：出示寫魚的句子，齊讀
同桌討論交流：
①這段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）
②寫了魚的什么特點(diǎn)？（樣子各異，數(shù)量多）
△讀寫樣子各異的句子，在掛圖上找出相關(guān)的魚。
仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點(diǎn)）
△理解句子正像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
這句話的意思是1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。
2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。
3、西沙群島的海里魚很多。
用自豪的語氣有感情朗讀句子，
③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？
各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數(shù)量多的特點(diǎn)。所以各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。這句話更合適。
④有感情朗讀
4、齊讀第三段。
5、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處？
（第三段的并列事物間沒有銜接句。）
只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式。
四、復(fù)習(xí)、作業(yè)
1、有感情朗讀三、四兩段
2、 說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)西沙群島有了哪些新認(rèn)識(shí)？
3、 聽寫詞語
4、 摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動(dòng)物園的動(dòng)物等）
板書： 珊瑚 形狀美
海參 動(dòng)作緩慢
海底 水產(chǎn)豐富 大龍蝦 樣子威武
西沙群島 魚 樣子各異，數(shù)量多
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、走進(jìn)西沙群島的海水和海底，感受西沙群島的美麗和富饒。
2、利用多媒體，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察不同的魚，寫一段描寫魚的話，有能力的學(xué)生可以把它寫成一篇文章。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)他們熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文第二、三自然段，抓重點(diǎn)詞句，從中感受西沙群島的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：以讀促寫，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，完成片段寫作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入。
師：同學(xué)們，在我國東南海面上有一片島嶼，像顆顆珍珠，那就是——西沙群島（指課題）
生：西沙群島
師：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富
師：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道課文是從哪四個(gè)方面寫出了西沙群島的美麗、富饒。（指名學(xué)生說）
生：海水、海底、海灘、海島（師隨機(jī)板書）
師：西沙群島是美麗的，那兒的海水也是獨(dú)特的，找到描寫海水
的那一段，讀一讀，想一想：西沙群島的海水給你留下怎樣的印象？
二、精度課文，感受“海水”、“海底”的美麗
（一）感受海水的“五光十色”、“瑰麗無比”
師：來，說一說你感受到的海水是？
預(yù)設(shè)：五光十色等（出示課件）
師：五光十色是什么意思？
生：很多顏色
師：都有哪些顏色？
生：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的
師：還有？
生：學(xué)生匯報(bào)。
師：這么多顏色，我們還可以用什么詞？
預(yù)設(shè)：五顏六色、五彩繽紛等
師：那課文為什么不用“五顏六色”，而用“五光十色”呢？（引導(dǎo)學(xué)生了解在陽光的照射下，海水會(huì)閃著光，所以用五光十色更恰當(dāng)）（出示“五光十色”）
師：是呀，這么多顏色，還閃著光，一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著，美嗎？
師：那就美美地讀一讀。（齊讀）
師：誰來試試？（指名讀）
師：文中有幾個(gè)表示顏色的詞，我們讀的時(shí)候可以有輕有重或越來越輕或者越來越重，來，去試試，或許你會(huì)讀得更美。
師：誰來美美地讀一讀？（指名讀）
師：學(xué)著他的樣子，我們一起讀出它的美。（齊讀）
師：多美呀，為什么這里的海水那么獨(dú)特？誰知道其中的奧秘？ 生：因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：誰能用上因?yàn)椤浴賮碚f一遍。
（二）感受海底的富饒
師：海水五光十色，瑰麗無比，海底世界更是精彩紛呈，讓我們穿上潛水服潛到這五光十色的海水中去探寶吧！自由讀第三自然段，看看海底都有什么寶貝？用筆圈一圈。（生自由讀課文）
師：都有什么寶貝？
生：珊瑚、海參、大龍蝦
（師課件出示珊瑚、海參、大龍蝦）
師：選擇你喜歡的一種加上讀一讀。
生：我喜歡珊瑚
師：出現(xiàn)珊瑚，指名表演。（指名一、兩位同學(xué)讀）
師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）
說一說各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像；有的像；有的像……（先一個(gè)一個(gè)說，再連成一段話說）
師：誰能一口氣說三個(gè)，把這段話說完整。
師：你喜歡什么？
生：海參
師：你來加上動(dòng)作讀一讀吧。
評(píng)價(jià)：多像一只懶洋洋的海參呀！（你這只海參還不夠懶洋洋，誰再來。）
師：女孩子加上動(dòng)作一起來讀一讀。（女生讀）
師：你喜歡什么？
生：大龍蝦
師：你來演一演。（生讀）
評(píng)價(jià)：好一只威武的大龍蝦呀。（哪只大龍蝦更威武？）
男孩子來加上動(dòng)作，讀出大龍蝦的威武。（男生讀）
（三）感受魚多，仿寫一段話
師：海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過最多的還是要數(shù)魚了，趕緊去讀一讀，找一找哪句話寫出魚很多。
生：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：像這樣表示魚很多，你還能用一個(gè)詞語來說一說嗎？
預(yù)設(shè)：數(shù)不清、成群結(jié)隊(duì)、各種各樣等。（把一句話讀成一個(gè)詞） 師：看，還有呢？（積累詞語）
師：西沙群島的魚不僅很多，還很獨(dú)特呢。你們看（出示四幅魚的圖片）
師：課文是怎么描寫這四種魚的呢？去課文中找一找。
師：指魚1，引讀（ 全身布滿彩色的條紋）
指魚2，引讀（頭上長著一簇紅纓）
指魚3，引讀（周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖）指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）
師：你喜歡哪種魚？讀一讀，為什么喜歡他？
隨學(xué)生回答，總結(jié)歸納板書：顏色、外形、動(dòng)作
師：對(duì)，課文從顏色、外形、動(dòng)作三方面來寫，還用了比喻，這樣就把魚也得更有趣了。來，一起讀一讀可愛的魚吧。（齊讀）
師：多有趣啊。有趣的魚還多著呢。想不想看？
師：現(xiàn)在你就動(dòng)筆從顏色、外形、動(dòng)作三個(gè)方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動(dòng)。
（學(xué)生寫作）
師：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學(xué)生習(xí)作） 師：從同學(xué)們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們?nèi)嗳艘黄饘懀瑢憘�(gè)幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
三、課堂小結(jié)。
師：西沙群島不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，正是因?yàn)檫@樣，一些國家就想來和我們搶奪這個(gè)美麗的地方，所以我們現(xiàn)在要學(xué)好知識(shí)，長大以后把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，為保衛(wèi)國家出一份力。好，下課！
《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇8
教學(xué)目標(biāo):
整體感知課文,分板塊研讀"海面海底海灘海島"四個(gè)段落,在匯報(bào)交流中重點(diǎn)落實(shí)"海底"一段的教學(xué),感受西沙群島的美.
課前準(zhǔn)備:
1,自制cai課件.
2,布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料.
3,制作"海面","海底","海灘","海島"研究小組的標(biāo)志牌.
4,課桌擺放成四個(gè)板塊的形狀.
教學(xué)過程:
一,交流資料,展需識(shí)境
1,交流學(xué)生搜集的資料中最有價(jià)值,最精彩的一句話.
2,看錄象.
( 師:我們知道西沙群島在我國的最南端,它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),大家想不
不想走近它 你看,老師給大家?guī)砹岁P(guān)于西沙群島的一段錄象,請(qǐng)大家靜靜地聽,細(xì)細(xì)地看.)
3,用簡要的話說說你對(duì)西沙群島的印象.
4,快速瀏覽課文,找出文中最能概括西沙群島特點(diǎn)的一句話.
(課件出示:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方.)
二,板塊研讀,合作感悟
1,用自己喜歡的方式再讀課文,用筆在文中圈圈,課文是從哪幾個(gè)地方來
寫出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的.
2,指名回答,隨機(jī)出現(xiàn)關(guān)于"海面海底海灘海島"的四個(gè)圖示.
3,學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面.
4,確定四個(gè)小組長,發(fā)給"海面海底海灘海島"研究小組的標(biāo)
志牌,用10秒鐘時(shí)間把興趣相同的同學(xué)帶到相應(yīng)的位置,成立各"研究小組."
5,小組快速討論:你們想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題
6,問題聚焦:
課件出示:海面(海底,海灘,海島)這段話中,你是從哪些詞句中感受
到西沙群島的美麗,富饒的
7,提供研究方法:讀——找——議——品
8,各小組投入研究.教師巡視,并參與討論.
三,匯報(bào)學(xué)習(xí),落實(shí)目標(biāo)
1,提出要求:一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí),另外幾個(gè)小組要認(rèn)真聽,深入思考這個(gè)
問題,并歡迎你隨時(shí)亮出自己的觀點(diǎn),作些補(bǔ)充.
2,哪個(gè)小組想最先上來匯報(bào) 著意落實(shí)"海底"板塊的匯報(bào)學(xué)習(xí).
3,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)點(diǎn)擊:
a,"珊瑚"
(1)讀文中寫珊瑚的這句話,品味珊瑚的形狀美,色彩美.
(2)欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片,進(jìn)行分層句式訓(xùn)練.
(3)誰能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美
b,"海參"
(1)看海參爬行的錄象,體味"懶洋洋","蠕動(dòng)","到處都是".
(2)朗讀指導(dǎo).
c,"大龍蝦"
(1)想象一下大龍蝦全身披甲,威武的樣子像什么
(2)朗讀指導(dǎo).
d,"魚"
(1)出示文中描寫魚的一段話,問西沙群島的魚有什么特點(diǎn)
(數(shù)量多,品種多,樣子奇)
(2)學(xué)生自由挑選其中一句寫魚多的句子讀一讀,讀出魚的多.
(3)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地讀.
(師:如果你覺得文中的這三個(gè)"有的"不能表達(dá)出西沙群島的魚多,奇的話,可以根據(jù)你平時(shí)的積累,在三個(gè)"有的"后面在加上"還有的",再來列舉一些魚的品種.)
(4)朗讀訓(xùn)練.
a,引導(dǎo):是呀,西沙群島海底的魚真是又多又奇特呀!讓我們?cè)賮砜?/p>
看錄象感受一下.
b, 師范讀:課件展示片刻后,師提出要給錄象配上朗讀.
c,指名讀:誰愿意跟老師比比
d, 齊讀:愿意讀的小朋友都站起來讀.
四,總結(jié)延伸
1,激情:通過前面的交流學(xué)習(xí),看得出來,西沙群島的海底世界深深地吸引了大家.讓我們閉上眼睛,跟著老師再去感受一下西沙群島的海底風(fēng)光.
(師: ——你看!碧藍(lán)碧藍(lán)的海水中,五顏六色的珊瑚擺出了千資百態(tài)正歡迎咱們呢!一大群一大群樣子奇異,色彩豐富的熱帶魚正在珊瑚叢中捉迷藏,它們玩得多開心呀!那么多胖乎乎的海參懶洋洋地海底蠕動(dòng)著,真是可愛極了!還有大將軍——龍蝦劃過來,劃過去,樣子多神氣呀!瞧那笨重的大海龜,小巧的海馬,鮮艷的海星在海底悠閑地散著步呢……西沙群島的海底真是——
2,表意:睜開眼睛,剛才老師最后還想說一句贊嘆西沙群島海底的話,我把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給你們,誰能把剛才老師沒說完的話接下去 (指名感嘆)
3,提煉:老師從同學(xué)們的感嘆中聽出了大家對(duì)西沙群島的海底世界是多么的喜愛,多么的向往,就讓我們帶著喜愛,向往之情再來讀一讀這一自然段,好嗎 (齊讀"海底"一段.)
五,結(jié)課:
1,根據(jù)板書小結(jié):
同學(xué)們,剛才我們通過自己尋找學(xué)習(xí)伙伴,自己研究,討論,朗讀,深深地
體會(huì)到了西沙群島的海底世界確實(shí)如課文一開始所說的風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富.
2,布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù).
那么其他研究小組的同學(xué)是不是也躍躍欲試,想向同學(xué)們匯報(bào)你們的研究所
得了 別著急,老師肯定會(huì)給你們機(jī)會(huì)的,下節(jié)課的時(shí)候再來展示你們的豐采,好嗎
附:板書設(shè)計(jì)
風(fēng)景優(yōu)美
富饒的西沙群島
物產(chǎn)豐富
海面:
海底: 珊瑚 海參 大龍蝦 魚
海灘:
海島
《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇9
設(shè)計(jì)理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。2、架設(shè)課外
知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識(shí)要點(diǎn)，感受語言文字美，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對(duì)祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）
現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！
二、自主、合作、探究、感悟
1、接上級(jí)通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請(qǐng)所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。
3、研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個(gè)研究成果展示會(huì)，各所派代表上臺(tái)來匯報(bào)。
4、水文研究所（海水）匯報(bào)：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
[充分讓學(xué)生自瀆自悟，即培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣性。]
老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！
[努力創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，競爭意識(shí)和競爭能力。]
同學(xué)們對(duì)海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。
[質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心。給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間，其他組員提出問題，學(xué)生自主回答，一改過去老師問，學(xué)生答的教學(xué)模式，同時(shí)交給學(xué)生主動(dòng)向他人請(qǐng)教的學(xué)習(xí)方法。]
5、海底探寶隊(duì)（海底）匯報(bào)：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請(qǐng)其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動(dòng)作。）
[聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷?dòng)參與學(xué)習(xí)。]
課文中同時(shí)用四個(gè)“有的”向我們介紹了四種特別的魚，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話？
[重視在語境中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語言。]
西沙群島的'魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？
教師畫一個(gè)海水的圖畫，請(qǐng)學(xué)生上來畫上魚。（畫得越多越好）
問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點(diǎn)海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！
因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！
6、海灘游樂場（海灘）匯報(bào)：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R(shí)。
[大量資料的接觸，既填補(bǔ)了課外知識(shí)的空白，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗(yàn)結(jié)合在一起，大大提高了學(xué)生閱讀的興趣和效率。]
7、海島觀察站（海島）匯報(bào)：鳥是人類的朋友，對(duì)我們有什么作用？為保護(hù)鳥類發(fā)出倡議。
[對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一]
三、總結(jié)激情
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段，以表達(dá)自己的愛國熱情。
[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進(jìn)一步升華。]
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇10
一、教學(xué)要求
1. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣透過生活中的小事來表達(dá)自己對(duì)母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想。
2.自學(xué)課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
概括母親關(guān)心“我”的具體事例，從中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1.檢查生字詞
(1)抽讀生字卡片
癱瘓 仿膳 豌豆 訣別
(2)用“訣”口頭組詞
(3)提出不理解的詞句，師生共同解決。
2.通讀課文
3.檢查對(duì)課文內(nèi)容的理解
(1)課文講了一件什么事？
(2)為什么叫《秋天的懷念》？
二、細(xì)讀課文，說說母親是怎樣關(guān)心我?從哪些事中可以看出母親對(duì)我的關(guān)心？
1.讀課文，用“——”畫出與問題有關(guān)的語句。
2.試著用自己的話概括地說一說。
3.分四人小組說一說。
4.全班交流反饋。
5.你認(rèn)為這是怎樣的一位母親？
三、品讀課文，體會(huì)思想感情。
1.作者運(yùn)用一件件小事反復(fù)涌現(xiàn)，從中你體會(huì)到什么？是怎么體會(huì)道的？
2.母親在世的時(shí)候，作者想過母親的感情，關(guān)心過母親的身體了嗎？假如清明節(jié)到了，作者面對(duì)母親的遺像會(huì)說些什么？
3.誰能把剛才你體會(huì)到的感情通過朗讀表現(xiàn)出來？
4.指名朗讀、小組讀、全班讀。
四、讀寫結(jié)合。
1.課文是通過什么方法來表達(dá)自己對(duì)母親的懷念之情？
2.回憶下自己的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
3.學(xué)了這篇課文，想對(duì)自己的媽媽說些什么？
4.以《媽媽我想對(duì)你說》為題，給媽媽寫一封信。
《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇11
一,教學(xué)目標(biāo)
1,認(rèn)知目標(biāo)
讀懂重點(diǎn)詞句,理解課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文.
2,情感目標(biāo)
了解我國西沙群島是個(gè)美麗,富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情.
3, 能力目標(biāo)
⑴培養(yǎng)學(xué)生初步歸納總結(jié)段意的能力.
⑵培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力及語言的表達(dá)能力.
4, 知識(shí)目標(biāo)
了解我國的西沙群島是個(gè)美麗,富饒的地方.
二,教學(xué)重點(diǎn)
1, 通過理解詞句,了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒.
2, 學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句.
三,教學(xué)難點(diǎn)
圍繞重點(diǎn)句之間的關(guān)系,懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句把句子寫具體的.
四,教學(xué)輔助手段
談話法,觀察法,演示法,課件演示.
五,教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一) 導(dǎo)入新課
1, 同學(xué)們,國慶大假剛過,你還記得爸媽帶你去什么地方旅游過嗎 (學(xué)
生自由說)
2, 今天,老師還想帶著同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗富饒的地方旅游一趟,大家想嗎
3, 今天我們將去的地方就是——西沙群島.(板書:西沙群島)
此時(shí),你心中最想知道的是什么問題 (西沙群島在什么地方 )現(xiàn)在,我們一起看看地圖吧.
(出示中國地圖)這是我國的版圖.在我國最南方有一個(gè)海叫南海,在南海上有四大群島,而西沙群島就是其中之一.它是我國南面的一扇大門,是海防前哨.
4,此時(shí)此刻,你還想知道什么 (西沙群島是個(gè)什么樣的地方 它有哪些特點(diǎn) )要想知道這個(gè)問題,我們還得先讀讀課文.
(二)初讀課文,了解大意
1,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文,邊讀邊想:西沙群島到底是個(gè)什么樣的地方 課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的 找出相應(yīng)的自然段.
2,請(qǐng)生說出讀文后對(duì)西沙群島的總體印象.
(西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方.)
課文為什么說西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方呢 接下來我們就逐段來體會(huì).
(三) 分自然段學(xué)習(xí)課文
1, 學(xué)習(xí)第2自然段
⑴這一段主要寫西沙群島的什么 有什么特點(diǎn) (學(xué)生輕聲讀第2自然段并思考.)
⑵請(qǐng)生回答(這段主要寫西沙群島的海水,特點(diǎn)是:五光十色,瑰麗無比)
結(jié)合上下文理解:五光十色,瑰麗無比.
① 什么是"五光十色" 為什么說西沙群島一帶的海水五光十色
(小組討論:"五顏六色"和"五光十色"這兩 個(gè)詞語,用在這句話中,哪一個(gè)更恰當(dāng)及其原因.)
② 引導(dǎo):僅僅顏色多就叫五光十色嗎
(通過與"五顏六色"進(jìn)行比較,體會(huì)"五光十色"中的"光"的意思)
③ 欣賞西沙群島海水(出示課件).
④有感情地朗讀這一自然段.(想象海水色彩繁多,鮮艷明亮,相互交錯(cuò)的神奇景象.)
⑶為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢 (再次輕聲讀這一自然段,明白五光十色的海水形成的原因.理解出示課件)
⑷默讀這一自然段,再想想這一段寫了西沙群島的什么 怎么樣
⑸小結(jié):剛才同學(xué)們所說的"海水","五光十色","瑰麗無比"這幾個(gè)詞就是最能表達(dá)這一自然段主要意思的詞語.
2, 學(xué)習(xí)第3自然段.
⑴導(dǎo)言:西沙群島的海水是如此美麗,那它的海底又是一番怎樣的景象呢 我們一起來學(xué)習(xí)第3自然段.
⑵默讀,畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物 它們各有什么特點(diǎn) 先自己默讀勾畫,再在小組內(nèi)互相交流)
⑶以小組匯報(bào)的形式談自己的體會(huì).(同時(shí)出示課件)
⑷有感情地朗讀這段.
⑸默讀,想一想這一段主要告訴我們什么.可以用串聯(lián)所畫的詞語的方法來歸納主要內(nèi)容.
3, 學(xué)習(xí)第4自然段.
⑴這一段寫西沙群島的什么,給你留下了怎樣的印象 你是從哪些詞句中體會(huì)出來的
① 讀后提問:課文是從幾方面具體介紹魚多的 (數(shù)量,種類)
② 從哪兒可以看出魚的種類多 結(jié)合重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解.
③ 有感情地朗讀.
⑵這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容 并說明理由.
4, 自學(xué)第5,6自然段.
⑴剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)第2,3,4自然段時(shí),是按照先讀懂每句話的意思,再畫出最能表達(dá)主要意思的詞語,歸納出這一自然段的主要內(nèi)容.下面就請(qǐng)你們用這種方法自學(xué)第5,6自然段.
課件出示:
合作學(xué)習(xí)五,六自然段 :
1, 西沙群島海灘上有些什么 它們各有什么特點(diǎn) 你最喜歡哪一種,為什么
2, 西沙群島島上有什么 它有什么特點(diǎn)
3, 試著通過朗讀把自己的體會(huì)表達(dá)出來.
學(xué)生先自讀自悟,再在小組內(nèi)自由發(fā)言談體會(huì).
⑵看錄像,使學(xué)生體會(huì)到貝殼的美麗,海龜?shù)挠腥ず秃ｘB的眾多.
⑶教師引讀,學(xué)生齊讀.
4, 小結(jié)2——6自然段,學(xué)習(xí)7自然段
⑴小結(jié):通過2——6自然段的學(xué)習(xí),你們知道了西沙群島是個(gè)怎樣的地方
(板書:富饒的)
⑵有感情地朗讀第2——6自然段,把你的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來.
⑶為什么西沙群島這么美麗,這么富饒 (引讀第7自然段)
我們知道西沙群島是我國的南大門,處于太平洋的交通咽喉地位,地理位置非常重要!所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護(hù)衛(wèi)著它,任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步.英雄兒女不僅保衛(wèi)著它,而且把它建設(shè)得這么美麗富饒.相信隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒.
(四)總結(jié)全文
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》這一課,能談?wù)勀阌惺裁词斋@嗎
(五)布置課外作業(yè)
課件出示:
學(xué)一學(xué),找一找
1,這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富.作者用詞準(zhǔn)確生動(dòng),讀起來也非常有趣.請(qǐng)同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書筆記上.
2,對(duì)西沙群島,你們還了解多少呢 請(qǐng)到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料,收集整理成小小的調(diào)查報(bào)告,準(zhǔn)備在班上交流.
附板書設(shè)計(jì):
22,富饒的西沙群島
海水:五光十色 瑰麗無比
風(fēng)景優(yōu)美 更加美麗
海底:珊瑚 海參 大龍蝦 魚
海灘:貝殼 海龜
物產(chǎn)豐富 更加富饒
海島:海鳥 鳥蛋 鳥糞
《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇12
第一課時(shí)：
一、檢查預(yù)習(xí)：
1、 交流在讀課文中，圈出的生字詞語。
檢查詞語：（出示幻燈片：）
風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、
懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、
四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩、
（1）生自讀。（2）請(qǐng)小老師讀，其他學(xué)生跟讀。
（3）同位互相檢查。（4）男女生大比拼。
2、指導(dǎo)書寫：武、輩、揀、
3、完成達(dá)標(biāo)作業(yè)看拼音，寫詞語。
（1）做題。（2）交換檢查。（3）交換改錯(cuò)。（4）復(fù)批。
二、整體感知課文：
1、 課文中出現(xiàn)的這幾個(gè)句子是否會(huì)讀？
（1）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。
（2）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
（3）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。
2、練讀課文。
（1） 同位之間互相檢查，只要沒有讀錯(cuò)字音，得到一顆星。
（2） 同位之間練習(xí)接讀。
（3） 男女生比賽接讀，正確流利，為小組加分。
2、 指生讀，其他同學(xué)傾聽思考：
（1）找出一句概括西沙群島特點(diǎn)的句子，用直線劃下。
那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。
（2）作者從哪幾個(gè)方面寫西沙群島的？小組討論。海水、海底、海灘、海島
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文，
（1）課文是圍繞著哪一句話寫得？風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
（2）都從哪幾個(gè)方面介紹了西沙群島？海水、海底、海灘、海島
二、學(xué)習(xí)第三、四自然段要求：
1、歡迎大家來到西沙群島，現(xiàn)在請(qǐng)穿好我為大家準(zhǔn)備好多潛水衣，潛入水底，欣賞海底美麗的景色吧。自讀第三四自然段。
2、第三、四自然段都講了哪幾種物產(chǎn)，它們都有什么特點(diǎn)？
（ ）的珊瑚、（ ）的海參、
（ ）的大龍蝦、 （ ）的魚。
3、你能把它們的特點(diǎn)讀出來嗎？
4、第四自然段圍繞哪句話寫得，用波浪線劃出來？
5、都有什么樣的魚？請(qǐng)你想象一下還有什么樣的魚呢？
6、為什么說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？
7、西沙群島的海底真是令人難忘，老師忍不住想向別人說一說，但是，我希望同學(xué)們能給我一點(diǎn)提示，我向別人介紹細(xì)沙群島海底的什么呢？自練——指生說
⑧嘗試背誦第3或4自然段。
三、積累語言
1、提自學(xué)要求：
（1）分組學(xué)習(xí)：第1、2小組學(xué)習(xí)第2自然段，第3、4小組學(xué)習(xí)第5自然段，第5、6小組學(xué)習(xí)第6自然段。
自學(xué)要求：1、把自然段讀正確、流利。
2、找出你喜歡的詞、句。
3、讀出你的喜愛之情。
（2）學(xué)習(xí)第2自然段。
①指生讀第2自然段。思考：這個(gè)自然段是圍繞那一句話寫的？
②指生說：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）
③從什么地方可以看出海水五光十色，瑰麗無比。
指生讀：由深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。
④那么你能用自己的話說說什么是五光十色、瑰麗無比嗎？指生說。
⑤請(qǐng)帶著這種感覺讀讀第二自然段。自練—指生讀—比賽讀。
⑥為什么西沙群島的海水會(huì)出現(xiàn)這么多的色彩呢？指生說。
⑦西沙群島的海水真是令人難忘，老師忍不住想向別人說一說，但是，我希望同學(xué)們能給我一點(diǎn)提示，我向別人介紹細(xì)沙群島海水的什么呢？自練——指生說
⑧嘗試背誦第2自然段。
（3）學(xué)習(xí)第5自然段：
①海灘上都有什么樣的貝殼？
②有什么有趣的事情發(fā)生嗎？
③你能把這種對(duì)貝殼的喜愛之情與有趣讀出來嗎？
（4）學(xué)習(xí)第6自然段：
①第六自然段是圍繞哪一句話寫得？
②你從什么地方看出鳥多？
③你能把這種對(duì)鳥的喜愛之情讀出來嗎？
朗讀課文第2至6自然段，然后選擇你最喜歡的一個(gè)段落重點(diǎn)閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。
⑵ 兩人小組交流：有感情地把你畫下的詞句讀給同位聽，并說說你為什么畫下這些詞句。
2、學(xué)生按要求自學(xué)、交流。
3、學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)理解：
⑴ 西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。
①為什么喜歡？（寫出顏色多，寫出海面美）
②你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）
⑵ 海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
①為什么喜歡？（把珊瑚多、美寫具體）
②作者是用什么句式來表現(xiàn)珊瑚多種多樣的呢？（“有的像……有的像……”）
③能讀出魚多、各種各樣的感覺嗎？（練讀→指名讀→齊讀）
⑶魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。
①為什么喜歡？（具體寫出魚多，美，可愛）
②各種各樣的魚兒成群結(jié)隊(duì)在珊瑚叢中穿來穿去，多美呀！能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（練讀→指名讀→評(píng)讀）我們一起通過朗讀來感受這種美，好嗎？（齊讀）
⑷各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。——西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？
⑸海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。
三、拓展語言
1、瞧，同學(xué)們把課文中的語言都掌握了，但要當(dāng)一個(gè)出色的小導(dǎo)游，光掌握課文中的語言是不夠。你想想，西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪，作者具體描寫了嗎？海底巖石上那各種各樣的珊瑚，作者全都介紹到了嗎？成群結(jié)隊(duì)的魚在珊瑚叢中穿來穿去，除了課文中介紹的，還有其他的模樣嗎？你能學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，展開想象，更具體地來介紹西沙群島嗎？
2、提拓展想象要求：
⑴ 仔細(xì)觀察課件中貝殼的顏色和形狀，并展開豐富的想象。
⑵ 學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進(jìn)行介紹。
3、指名匯報(bào)交流。
四、運(yùn)用語言
1、同學(xué)們，通過剛才的訓(xùn)練，相信你們一定能成為一名出色的西沙小導(dǎo)游！準(zhǔn)備好了嗎？
2、提導(dǎo)游介紹要求：
⑴從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內(nèi)容，結(jié)合影片畫面配上導(dǎo)游詞。
⑵導(dǎo)游詞可以是文中優(yōu)美詞句的重新組合，也可以聯(lián)系所查到的資料，還可以根據(jù)畫面展開豐富的想象。
（3）介紹時(shí)盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。
3、學(xué)生獨(dú)立操作課件，練習(xí)說話。
4、小導(dǎo)游上臺(tái)介紹。（2～3名）
5、還有好多的同學(xué)都想來當(dāng)西沙的小導(dǎo)游，這樣吧，我們的教室有你的好朋友，有你的爸爸媽媽，還有許多聽課的老師，你就把他們請(qǐng)到你的電腦前，當(dāng)他們的小導(dǎo)游，為他們介紹西沙群島，好嗎？
四、小結(jié):老師聽了你們的介紹，仿佛真的置身西沙群島之中，特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。
五、作業(yè)
1、把你喜歡的語句多讀幾遍，再抄下來。
2、背誦課文第2～4自然段。
3、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。
《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1.了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課生字，用和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生初讀課文，聯(lián)系上下文，自學(xué)生字、詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
，自學(xué)生字、詞。
三、教學(xué)過程
（一）學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)用部首查字法的方法步驟。
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟。
3.讓學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。
4.用部首查字法自學(xué)生字、詞填表。舉例：
（二）檢查自學(xué)。
1.指名讀詞語：
2.指名讀課文，糾正讀音。
本課多音字比較多，要注意提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
“海參”的“參”是多音字，課文中應(yīng)讀作“shēn”，不要讀成“cān”。
“劃動(dòng)”的“劃”是多音字，課文中應(yīng)讀作“huá”，不要讀成“huà”。
“必將”的“將”是多音字，課文中應(yīng)讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。
“有趣”的“趣”應(yīng)讀作“qù”，不要讀成“qū”。
“瑰麗”的“瑰”應(yīng)讀作“guì”，不要讀成“guī”。
也可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。
3.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。
“刺”是左右結(jié)構(gòu)，左邊中間沒有一橫，不要寫成“束”。
“饒”是左右結(jié)構(gòu)，右邊上面不要多寫一點(diǎn)。
“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆捺要寫成點(diǎn)。
4.可采用識(shí)別同音、形近字的方法作鞏固練習(xí)。
例：
揀積義劃
撿集意畫
防哨饒料
紡稍澆科
（三）理解詞義：
1.讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過，聯(lián)系上下文理解詞義。
（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)系上下文理解詞義。
以“饒”字為例。“饒”在課文中組成的新詞是“富饒”。教師引導(dǎo)學(xué)生把“饒”字作為帶點(diǎn)字，選擇字義。“饒”在字典中的意思是富足、多的意思，聯(lián)系上下文學(xué)生便可從中悟出富饒的意思是形容物產(chǎn)很多很豐富。
（2）小結(jié)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
（3）出示詞語，讓學(xué)生作鞏固練習(xí)。
蠕動(dòng)——像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。聯(lián)系課文內(nèi)容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動(dòng)，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。
龐大——極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。
威武——威風(fēng)，勇猛的樣子。
五光十色——色彩繁多，鮮艷，明亮。
瑰麗無比——奇特的美，沒有什么好相比。
千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。
（四）介紹西沙群島。
1.介紹西沙群島。
西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)取Ｃ康紧~汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。
2.出示圖片或標(biāo)本讓學(xué)生觀看。
（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、新詞。
（六）作業(yè)：朗讀課文，寫生字、詞。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，閱讀課文1～6自然段，了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
（二）聯(lián)系上下文理解詞句。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過理解詞句，進(jìn)而了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學(xué)過程
（一）指名按自然段讀課文，檢查復(fù)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第1自然段。
1.指名讀第1自然段。
2.思考：本段共有幾句話？各是什么意思？
第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。
第2句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。
3.出示地圖。
（1）讓學(xué)生從地圖中找出西沙群島，弄清西沙群島所在的地理位置。
（2）討論什么是“海防前哨”？為什么說西沙群島是“我國的海防前哨”？
“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國的最南端，在海防中處于前哨的地位，所以說西沙群島是我國的海防前哨。
（三）學(xué)習(xí)第2自然段。
1.指名讀第2自然段。
2.思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會(huì)有這些顏色？
3.指名回答。
西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。有深藍(lán)色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。
4.什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？
“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句意。讓學(xué)生從中體會(huì)西沙群島一帶的海水藍(lán)綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>
5.本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？
本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。經(jīng)過討論，要讓學(xué)生弄清這三句話之間的關(guān)系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果，后講原因，中間用“因?yàn)椤边B接起來，是因果關(guān)系的句式。
6.出示把句子補(bǔ)充完整的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用因果句式說話。
（1）因?yàn)槲魃橙簫u的海底地形高低不平，所以______________。
（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因?yàn)開_______________。
7.小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。
（1）提問：剛才我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的？
（2）學(xué)生回答，教師歸納。
經(jīng)過討論，要讓學(xué)生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應(yīng)做到四知道：
一知道有幾句
二知道句意
三知道怎樣寫
四知道句間聯(lián)系。
8.用學(xué)法。
讓學(xué)生用歸納出的閱讀一段話的方法，學(xué)習(xí)3～6自然段。
（四）學(xué)習(xí)第3自然段。
1.讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第3自然段。
2.教師用提問法檢查自讀情況。
（1）本段有幾句？
學(xué)生答：（本段有三句話）
（2）介紹了海底的哪幾種動(dòng)物？
三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。
（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？
經(jīng)過思考討論，要讓學(xué)生從中懂得這三句話是并列關(guān)系，“像綻開的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn)。“蠕動(dòng)”、“劃過來、劃過去”準(zhǔn)確地寫出了海參和大龍蝦的動(dòng)態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動(dòng)而逼真。
（五）學(xué)習(xí)第4自然段。
1.讓學(xué)生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。
思考：每層的意思是什么？
2.課堂討論：
本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？
要理解這段話，首先要讓學(xué)生弄清本段的結(jié)構(gòu)。第4自然段共有四句話。可按“先總述，后分述，再總結(jié)”的順序，分為三層，第1句“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生懂得“一半是水，一半是魚”，是說西沙群島的海里魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運(yùn)用了夸張的手法，顯得恰當(dāng)，而又形象。
3.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。
（2）有的________；有的________；有的________；有的________。
（3）________魚多得________。
（4）正像人們說的那樣，西沙群島的海里________________。
4.讓學(xué)生借助填空練習(xí)，朗讀課文，練習(xí)背誦。
（六）學(xué)習(xí)第5自然段。
1.指名讀課文。
2.課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？
這段話共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數(shù)量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫海龜多得“成群”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個(gè)身”，它就“四腳朝天，沒法逃跑”了。
3.練習(xí)朗讀。
可采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀的方式進(jìn)行，增加課堂練習(xí)的趣味性。
（七）學(xué)習(xí)第6自然段：
1.指名讀課文。
2.思考、討論：這段話共有幾句？圍繞什么意思寫的？
3.出示重點(diǎn)句。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用總分段式。
（二）寫一段話；學(xué)習(xí)第7自然段；讀懂全文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用總分段式寫一段話。
三、教學(xué)過程
（一）學(xué)習(xí)第7自然段。
1.指名讀課文。
2.出示重點(diǎn)句：
“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門。”
3.指名讀句子。
4.課堂討論：
為什么說西沙群島是“祖國的南大門”？
因?yàn)槲魃橙簫u是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應(yīng)，說明西沙群島的地理位置非常重要。
這段共有兩句話。第2句“隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。”與第1句的作用類同，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。”遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
（二）引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。
1.學(xué)生看板書，認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)。
2.讓學(xué)生通過板書分析文章結(jié)構(gòu)。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美。
《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇14
【課前準(zhǔn)備】
(一)教學(xué)背景
參與教學(xué)的是本校三年級(jí)電腦實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。從20__年9月至今，經(jīng)過兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個(gè)字;能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片;同時(shí)，還能熟練地運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。
(二)教材內(nèi)容的分析
《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
(三)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析
由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動(dòng)積累語言的積極性，語感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對(duì)畫面用自己的語言盡情地表達(dá)自己的所思、所感。
西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實(shí)際的感受;對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
(四)教學(xué)目標(biāo)的確定
1.讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島;能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
2.背誦自己喜歡的段落。
3.抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
【師生互動(dòng)的教學(xué)過程】
(一)利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容
1.觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。
2.全文朗讀視頻演播，初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初 步感受。
(二)以學(xué)生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容
師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨(dú)特魅力吧。請(qǐng)讀課文，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀，動(dòng)手畫一畫。
生：“我喜歡課文的第5自然段。”(讀第5自然段)“我覺得這個(gè)自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥ぁ！?/p>
生：“我也喜歡這個(gè)自然段，但是我有一個(gè)問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”
師：(巧妙地展示課件)“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”
生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子。”
生：“我喜歡第6自然段”(讀)。“因?yàn)槲液芟矚g鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子。”
生：“我也喜歡第6自然段”(讀)。“我覺得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們?cè)诿艿臉淞掷飾ⅰ！?/p>
師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。
生：“我喜歡第4自然段”(讀)。“我喜歡這一段的理由很多：第一，這個(gè)自然段的好詞好句很多;第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們?cè)诤＠锷罡腋＃驗(yàn)樗鼈冊(cè)谀抢镉性S多朋友;第三，我有一個(gè)問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”
師：“你這個(gè)問題提得真好!我們暫時(shí)放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的。”(展示課件)
有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：“誰愿意把這個(gè)長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情。”
(請(qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià))
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動(dòng)的情景。”
“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。”
師：“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧。”(配樂播放視頻材料)
師：“宋心舟同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請(qǐng)到了我們這兒來做客，也請(qǐng)你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)。”
(學(xué)生紛紛上臺(tái)面對(duì)課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話)
生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了。”
生：“有的魚身上長滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看。”
生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣。”
生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動(dòng)的時(shí)候，就像一匹小斑馬在奔跑。”
師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請(qǐng)大家互相欣賞欣賞。”(學(xué)生與電腦互動(dòng))
師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會(huì)有更深的體驗(yàn)。”(出示課件)
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”
生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采。現(xiàn)在，請(qǐng)你們用一句話來描述你對(duì)西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對(duì)西沙群島的感情。”
生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境。”
生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比;魚兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣;海龜無比龐大;海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫。”
生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有。”
教師請(qǐng)學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
(三)借助電腦，積累美詞佳句
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味;好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展。”
請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。
【課后的拓展】
運(yùn)用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感
40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師鼓勵(lì)他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對(duì)話和交流。現(xiàn)摘錄部分帖子如下：
李文盛：今天，我們學(xué)了22課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看。
謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了!海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學(xué)習(xí)，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀!
宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。
《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能區(qū)別多音字“參”的不同讀音，理解本課新詞。
3.讀懂課文第4小節(jié)，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
4.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)過程：
課前談話:昨天,我們?nèi)ル^旅游了,讓我人們來說說昨天的滕頭游吧!
今天,我們將要去更遠(yuǎn)的地方旅游,讓我們帶上我們的心和眼睛去感受我們祖國的大好河山吧!我們先在地圖上找找它吧!
一、激發(fā)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)入新課。（5）
1.出示課件，祖國的版圖。
同學(xué)們，知道我們是什么省嗎？
我們浙江的東面是東海，今天我們就要從東海之濱出發(fā)到南海海域，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼，那就是令人向往的西沙群島。陳老師帶來了好幾張西沙群島的風(fēng)光圖，想看嗎？
2.出示課件，播放西沙群島的風(fēng)光圖。（師解說）
3.你覺得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？看了風(fēng)光圖后，能談?wù)勀愕母惺軉幔浚ㄖ干f）（出示課件：的西沙群島）除了可以說美麗的西沙群島，還可以說什么？等我們從西沙群島旅游回來,相信大家會(huì)對(duì)美麗、富饒有更大的體會(huì)。
（過渡）準(zhǔn)備好了，飛往西沙群島的飛機(jī)就要起飛了。（課件出示飛機(jī)起飛）孩子們，現(xiàn)在飛機(jī)正在平穩(wěn)地飛行，從寧波到西沙群島還需要一段時(shí)間，為了讓這次旅游有更大的收獲，讓我們先來閱讀一些西沙群島的資料吧！
二、整體感知，質(zhì)疑問難（5）
5. 請(qǐng)大家把書翻到101頁，大聲地讀一讀。
2.看了資料后，你有什么不理解的地方嗎？西沙群島的什么地方最吸引你呢？（如生：海邊？有跟他有同感的嗎？為什么？哦，原來你是想了解西沙群島的海水為什么有種種色彩啊！）
① 為什么西沙群島的海里一半是水，一半是魚？（板書：一半？一半？）
② 為什么海龜每年四五月間要到岸上來產(chǎn)卵？（生或師解決）
③ 為什么把西沙群島就做海防前哨？（師做解答）
④ 為什么西沙群島的海水是五顏六色的？（板書：五顏六色？）
⑤為什么西沙群島的海底會(huì)有山崖和峽谷？（師：這是地理知識(shí)，等你們?cè)俅笠恍┚蜁?huì)學(xué)到這方面的知識(shí)了。）
⑥為什么說西沙群島是個(gè)富饒的地方？（板書：富饒？）
⑦英雄兒女是誰？（板書：英雄兒女？）
⑧為什么西沙群島是鳥的天下？（板書：鳥的天下？）
⑨為什么西沙群島的巖石上長著這么多各式各樣的珊瑚？（也是地理知識(shí)。）
……
三、明確本節(jié)課目標(biāo)（2）
（過渡）你想去這兒，我想去那兒，我們大部隊(duì)旅游的時(shí)候，應(yīng)該聽從導(dǎo)游的安排，讓我們來看看導(dǎo)游為我們安排的行程表吧！。（出示行程安排）
時(shí)間
今天
明天
游覽安排
觀看海面、與海底生物交朋友
觀賞海水、漫步海灘、登上海島
四、讀第二小節(jié)（10）
（過渡）：孩子們，美麗的西沙群島到了，一踏上這片土地，明媚的陽光照耀著我們，清新的海風(fēng)迎面撲來，展現(xiàn)在大家面前的是這一幅美景。（出示第2小節(jié)）
1.自己美美地來讀一讀吧！（自由讀、指名讀、評(píng)讀、齊讀）
2.師：大海一般是湛藍(lán)的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。讀到這里，你想到了剛才的哪個(gè)問號(hào)？碰到問題當(dāng)然要即時(shí)解決。看書，書中告訴你了嗎？（指生說，出示句子）
3.是啊！因?yàn)楹５子懈呗柕纳窖拢械拖莸膷{谷，海水有深有淺，所以-----（引讀）
五、品讀第三小節(jié)。（15）
1. 西沙群島的海水向我們展示了他美麗的一面。現(xiàn)在讓我們盡情地潛入海底，去感受一下海底的美麗，去和海底生物交交朋友吧！請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀一讀第三小節(jié)。
2. 讀了這一段，你最大的感受是什么？（魚多、珊瑚美、大龍蝦威武……）
3. 喜歡海底嗎？讓我們先去看看海底的魚吧！(出示課件)你能用一個(gè)詞或一句話來說說這里的魚嗎？(指生說)陳老師帶來了一些詞語可以用來形容這些魚，我們一起來看看，把它們存到記憶倉庫里，好嗎？（師出示詞語）書上是怎樣來寫西沙群島的魚的呢？（指生讀、評(píng)讀[在評(píng)時(shí)讓學(xué)生說說為什么這么讀。讀出魚兒的多、可愛]、齊讀）
4. 現(xiàn)在你能來完整的說說為什么說西沙群島一半是水一半是魚了嗎？（指名說）
5. 海底除了魚兒多，還有很多生物？你瞧！（出示課件）請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié)，它們都有些什么特點(diǎn)呢？（指生說）喜歡這些生物嗎？讓我們?cè)賮碜x一讀這些句子吧，把它們的特點(diǎn)讀出來。（齊讀）
6. 海底生物還多著呢，你瞧！（出示課件）導(dǎo)游小姐說給你們幾分鐘時(shí)間，自由認(rèn)識(shí)這些生物，仿照課文的樣子來介紹一下。（生自由練習(xí)、指生說）
六、知識(shí)牽引、小結(jié)（1）
小結(jié)：我們今天的收獲真不小，不但去觀賞了西沙群島的海面，還潛入海底去走了一趟，認(rèn)識(shí)了很多的海底生物，與它們交上了朋友。不過時(shí)間已經(jīng)不早了，我們的行程也只能告一段落了，明天繼續(xù)我們的旅程吧。相信大家一定很想把今天看到的美麗畫面記下來吧！陳老師要向你們推薦一種方法
七、作業(yè)：（出示）（2）
畫一畫你喜歡的海底生物，并給它寫一個(gè)生動(dòng)的介紹。
聽《富饒的西沙群島》一課有感
《富饒的西沙群島》是篇文質(zhì)兼美的文章。執(zhí)教教師通過創(chuàng)設(shè)旅游情景，引領(lǐng)學(xué)生美讀文本，感悟文本，甚至超越文本。總的來看，有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：
一：教學(xué)框架清晰
本節(jié)課的教學(xué)框架清晰，由看圖導(dǎo)入，了解西沙群島的位置——初讀課文，掃清朗讀障礙并質(zhì)疑——研讀文本，第二、三節(jié)——最后的結(jié)課，布置作業(yè)，一氣貫通，環(huán)環(huán)相扣。
二、緊扣研訓(xùn)主題
在本節(jié)課中較好地體現(xiàn)了研訓(xùn)的主題：問題意識(shí)的培養(yǎng)。過程是這樣的：發(fā)現(xiàn)問題——在初讀時(shí)，讓學(xué)生在不理解的地方做上記號(hào)。提出問題——交流時(shí)，讓孩子們盡情地問，教師有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生問得更明白，從而提煉出有價(jià)值的三個(gè)問題。解決問題——在講讀時(shí)，又能及時(shí)地聯(lián)系到這三個(gè)問題。
三、感受語言的美
文本的工具性和人文性結(jié)合的巧妙。
如在學(xué)習(xí)海底生物一節(jié)中，先自由讀，說感受，初步感知文本的語言美。接著出示海底的魚，用一個(gè)句子或一個(gè)詞說說魚。執(zhí)教教師創(chuàng)設(shè)了一種讓孩子們運(yùn)用積累的知識(shí)的機(jī)會(huì)，是一個(gè)很好的教學(xué)設(shè)計(jì)。但美中不足的是有設(shè)計(jì)無效果。當(dāng)學(xué)生們感受出魚的美時(shí)，卻無法用語言表達(dá)時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)幫助學(xué)生，送上好詞“五顏六色、色彩斑斕”等等。那么學(xué)生會(huì)從自己的詞語庫中搜索更多的詞來表達(dá)。最后，再回歸文本，去美讀，效果會(huì)更好。那么這么好的設(shè)計(jì)就不是空架子了，而實(shí)實(shí)在在為孩子們的學(xué)習(xí)服務(wù)了。
在學(xué)習(xí)海底其它生物時(shí)，教師讓學(xué)生選擇一種生物來介紹，變文本語言內(nèi)化為自己的語言，是一種很好的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)語文的目的就在于使用語言，但不足的是，在學(xué)生介紹之后，教師沒有讓學(xué)生再回歸文本，再一次地去感知文本，再一次從文本中汲取營養(yǎng)，使整個(gè)過程沒有落到實(shí)處。
《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。
4、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕馑嫉木渥印?
教學(xué)準(zhǔn)備： cai課件
教學(xué)過程：
一、課前談話，揭題。
1、師：今天,鄧?yán)蠋煄銈円黄鹑ノ魃橙簫u，（板書：西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，
2、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。
師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對(duì)西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
2、自學(xué)課文，要求：
（1）自由讀課文，讀通句子。
（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？
3、檢查自學(xué)情況：
（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機(jī)正音。
（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？
（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
三、學(xué)習(xí)第3段
情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。
2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、指生回答。
4、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。
5、指生回答。
6、具體了解海底的物產(chǎn)。
（1）珊瑚
①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）
②、說說你讀懂了什么？
a、生長地點(diǎn)：巖石上
b、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）……
c、形狀多：有的像……，有的像……
明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）
d、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個(gè)詞來說，更為恰當(dāng)？（各種各樣）
c、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。
（3）大龍蝦：
威武的大龍蝦又是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來。
（自由準(zhǔn)備）
指兩生上臺(tái)表演，結(jié)合動(dòng)作并看圖，掌握“威武”的音形義。
（4）魚：
①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）
②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）
③從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色）
④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
⑤齊讀。
過渡：海底還有很多魚。
（課件出示幾種魚的畫面）
⑥說話訓(xùn)練：請(qǐng)生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點(diǎn)。
（指生說，師生評(píng)議）
7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請(qǐng)大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的 _______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
8、明確并列段式。
指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。
9、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當(dāng)然，如果你在海底游覽時(shí)，看得特別認(rèn)真，仔細(xì)的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。
（生上臺(tái)說、師生評(píng)議）
四、小結(jié)
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
六、作業(yè)：
（請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識(shí)，見到的新事物按要求寫一寫）