紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)（通用4篇）

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目的：

　　知能目標(biāo)

　　1、理解詩的內(nèi)容，知道鳥是人類的好朋友。教育學(xué)生要保護(hù)益鳥。

　　2、學(xué)會本課9個(gè)生字和新詞。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　過程與方法目標(biāo)

　　指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受小鳥為什么快樂，明白保護(hù)鳥的重要。

　　情意目標(biāo)教育學(xué)生要保護(hù)益鳥；培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀詩歌，嘗試創(chuàng)作詩歌的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護(hù)鳥類。

　　三、教學(xué)思路：指導(dǎo)用讀畫想讀的方法學(xué)習(xí)課文。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　鼓勵(lì)學(xué)生參觀學(xué)校的動物園，重點(diǎn)觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點(diǎn)。

　　制作幻燈片。

　　五、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　六、授課時(shí)間：

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　板書課題，理解紅領(lǐng)巾的意思。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，想知道什么?如：是誰贊揚(yáng)紅領(lǐng)巾真好?它們?yōu)槭裁匆�贊揚(yáng)少先隊(duì)員呢?

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.要求學(xué)生借助漢語拼音，先讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。

　　2.指名分節(jié)試讀課文，讀后評議。

　　3.用電子卡片檢查學(xué)生生字的識記情況。

　　讀詞語卡片，讀對了，出現(xiàn)小鳥；讀生字卡片，選兩個(gè)字組詞。

　　三、指導(dǎo)用讀畫想讀的方法學(xué)習(xí)課文。

　　1.根據(jù)讀課文前提的問題先指導(dǎo)學(xué)第三節(jié)。先指導(dǎo)讀好設(shè)問句，然后啟發(fā)學(xué)生勾畫出課文中表現(xiàn)紅領(lǐng)巾愛鳥的詞句。在理解詞句意思、想象小鳥在枝頭高唱的情景的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　2.圍繞紅領(lǐng)巾為什么這樣做這一問題指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，自己讀懂、讀好第一、二節(jié)。

　　如，小鳥可愛，表現(xiàn)在哪里？他們能幫助人和大自然作甚么？指導(dǎo)有感輕的朗讀一、二節(jié)。

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　1、出示生字卡片，齊讀，開火車讀，指名讀。

　　2、啟發(fā)學(xué)生分析識記生字。

　　六、作業(yè)：一星級：

　　熟讀詞語。

　　二星級（自選）嘗試模仿課文寫詩歌，表現(xiàn)保護(hù)大自然的主題。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：用卡片指名認(rèn)讀生字。

　　二、練習(xí)。

　　機(jī)靈的翠綠的蓬松的快樂的

　　三、指導(dǎo)學(xué)生在田字格寫字。

　　1、指名讀生字，組詞。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)躍、蹦兩個(gè)字，先在黑板上示范寫，學(xué)生書空說筆順，再說要注意那一筆。

　　3、其余字放手讓學(xué)生在田字格中先描紅，再臨寫。

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫8個(gè)字，二語（上）26、“紅領(lǐng)巾”真好－優(yōu)秀教案小學(xué)課時(shí)備課教案－優(yōu)秀教案。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

　　3、通過采用擬人的寫法，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護(hù)鳥的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解課文內(nèi)容，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

　　2、了解課文采用擬人的寫法的作用。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫8個(gè)字。初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到什么？

　　二、識字寫字。

　　1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、讓學(xué)生自主識字：小組交流識字方法。

　　3、全班匯報(bào)：教師講解。

　　4、鞏固識字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語。

　　5、寫字指導(dǎo)：教師示范講解。（重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。）

　　三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、指名讀課文：讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。

　　2、分小節(jié)讀課文：說說每小節(jié)寫了什么？

　　第一小節(jié)：寫小鳥最快樂，寫出小鳥的活潑可愛。

　　第二小節(jié)：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。

　　第三小節(jié)：寫“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動。

　　3、同桌間一問一答讀課文：整體感知課文內(nèi)容。

　　四、布置作業(yè)。

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課8個(gè)生字，掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護(hù)、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認(rèn)識“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個(gè)字。

　　2.有感情地朗讀和背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友，要保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本課是一首詩歌。全詩分為三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都是自問自答。第一、二節(jié)講可愛、機(jī)靈的小鳥非常快樂，非常活躍。它們自由自在地生活，飛來飛去捕捉害蟲。說明鳥類是我們的好朋友。第三節(jié)講少先隊(duì)員保護(hù)小鳥，他們一是“放鳥巢”讓鳥兒有安全舒適的窩；二是放置木牌，警告人們“不許打鳥”。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護(hù)鳥類。

　　教學(xué)建議

　　課前準(zhǔn)備

　　組織學(xué)生參觀動物園，重點(diǎn)觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點(diǎn)。

　　生字詞卡片。

　　識字、寫字教學(xué)

　　1.識字教學(xué)

　　本課生字中，“新”的韻母是前鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。“羽”是兩個(gè)“習(xí)”。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個(gè)生字。

　　歌：左面是個(gè)“哥”，右面是把“次”去掉兩點(diǎn)水。

　　保：右邊不要寫成“果”。

　　寫：上邊是“冖”，下邊的筆順是一 與，提醒學(xué)生不要寫成“馬”

　　2.寫字教學(xué)

　　本課生字中有6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“保”“得”“打”左窄右寬。“歌”“新”筆畫較多，要寫緊湊些。

　　詞句教學(xué)

　　這首詩三節(jié)都是自問自答，教學(xué)時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生邊讀邊自問自答。如第一節(jié)，先問：從哪里可以看出可愛的小鳥最快樂？再從“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”“一邊……一邊……”中想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。

　　第二節(jié)，“撲棱棱”是指小鳥扇動翅膀飛翔。啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱”、“飛來飛去”體會小鳥非常活躍。它們?yōu)槭裁催@么忙碌呢？———“捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗”，讓學(xué)生懂得小鳥有很大的功勞。

　　第三節(jié)，“鳥巢”就是鳥窩，可以給學(xué)生看鳥巢實(shí)物或圖畫。“紅領(lǐng)巾”是少年先鋒隊(duì)員的標(biāo)志，本課指代少先隊(duì)員。為什么小鳥高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好！”啟發(fā)學(xué)生從詩句中找到答案：少先隊(duì)員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

　　朗讀指導(dǎo)

　　這首詩押ao韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來。要通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。要注意讀出設(shè)問句的語調(diào)，并且要把“最”“可愛”“機(jī)靈”“紅領(lǐng)巾”讀重音。第一節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。第二節(jié)速度較快，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。第三節(jié)中“不許打鳥！”和“‘紅領(lǐng)巾’真好！”句末都是嘆號，但第一句是折使句，嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句語氣要堅(jiān)決；第二句是感嘆句，要讀出贊揚(yáng)的語氣。

　　課時(shí)安排 教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　解詞導(dǎo)向

　　機(jī)靈：聰明伶俐，有機(jī)智。

　　快樂：愉快；高興。

　　保護(hù)：盡力照顧使不受損害。

　　近反義詞

　　近義詞 快樂——高興 機(jī)靈——機(jī)智 保護(hù)——愛護(hù)

　　反義詞 早——晚 好——壞

　　課文學(xué)習(xí)

　　段落段意

　　本課是一首詩歌。全詩結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都是自問自答。

　　全詩分為三節(jié)。

　　第1、2節(jié)講可愛的、機(jī)靈的小鳥非常快樂，非常活躍。

　　第3節(jié)講少先隊(duì)員保護(hù)小鳥，小鳥說他們真好。

　　中心思想

　　通過本詩的朗讀和學(xué)習(xí)，大家知道小鳥能捕捉害蟲、保護(hù)樹苗，教育我們要愛護(hù)益鳥。

　　練習(xí)提示

　　課后練習(xí)第四題讓學(xué)生通過讀宇、詞、句，從中具體體會到怎樣由字組成詞，再由詞組成句。還要讓學(xué)生用“可愛”這個(gè)詞說句子。要鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思路，靈活運(yùn)用“可愛”這個(gè)詞說句子，如，可以說“小白兔非常可愛”，也可以說“可愛的小白兔尾巴很短”。

　　釋句導(dǎo)讀

　　“清晨，樹林中誰來得最早？是‘紅領(lǐng)巾’來放鳥巢。”

　　這句是說少先隊(duì)員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的窩。朗讀時(shí)要讀出少先隊(duì)員對鳥的愛護(hù)的感情。

　　“小鳥在枝頭高唱：‘紅領(lǐng)巾，真好！’紅領(lǐng)巾除了安放鳥巢，還宣傳‘不許打鳥’！讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。”

　　用擬人的手法贊揚(yáng)少先隊(duì)員保護(hù)鳥兒的精神。朗讀時(shí)要讀出贊嘆的語氣。

　　習(xí)題指導(dǎo)

　　1.讀、背課文，采取提問式的方法，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　2.讀后簡單提示：后一個(gè)詞都指一種事物，前一個(gè)詞是修飾后一個(gè)詞的。

　　3.用“可愛”一詞說句子。先讓學(xué)生讀句子，再理解“可愛”的意思，要鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思路，靈活運(yùn)用。

　　學(xué)法引導(dǎo)

　　教師出示與課文插圖相符的課件，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　教師用談話法啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，暢所欲言。

　　在教師指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會獨(dú)立分析字形，仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格的位置，在練習(xí)本上練習(xí)書寫。

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì) 篇4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識8個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。

　　3.有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到作為“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有愛鳥的意識，做一個(gè)愛護(hù)鳥類的小衛(wèi)士。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、有幾個(gè)詞語不容易理解：如“梳理”、“蓬松”、“撲棱棱”。

　　2、理解為什么說“紅領(lǐng)巾真好”？

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。我今天教的是第一課時(shí)

　　五、教學(xué)流程：

　　（一）談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，老師要告訴大家一個(gè)好消息，今天除了在座的老師來到我們的教室，我們的好朋友也來了，想知道他們是誰嗎？請大家認(rèn)真聽一聽——播放課件。

　　問：你們聽見了什么？他們好像在說什么？（板書課題）

　　師述：讓我們學(xué)著小鳥夸紅領(lǐng)巾一句：“紅領(lǐng)巾”真好！（齊讀）

　　問：看了這個(gè)課題，你有什么問題想問嗎？（讓學(xué)生質(zhì)疑）

　　師：同學(xué)們很會提問題，那咱們就帶著這幾個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文，去了解一下樹林里究竟發(fā)生了什么事？請大家打開課文P126頁。

　　請大家自由地把課文讀一遍。

　　（二）初讀課文（自由讀）

　　問：還沒讀書之前，我想問問大家，碰到不會讀的字怎么辦？（讀書要求：碰到不會的字要找拼音幫忙;實(shí)在不會也可找同桌幫忙等。）

　　過渡：剛才你們讀得很認(rèn)真，不知有沒有把字音讀準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師想考考大家，誰愿意來拼讀？

　　（三）學(xué)習(xí)生字：出示生字卡片

　　1、出示卡片，指名拼讀。

　　2、全班齊讀。

　　3、全班齊讀生字詞（事先寫在小黑板）

　　過渡：你們真棒！一下子就認(rèn)識這么多的生字，剛才陳老師看你們讀得津津有味，老師也想讀，你們想聽嗎？那么老師在讀的時(shí)候，你們應(yīng)該怎么做？（坐端正，認(rèn)真聽。）

　　不過老師還有一個(gè)要求：你們要聽聽老師是用什么語氣讀好每一句話的，請大家聽仔細(xì)。請同學(xué)們再次打開P126頁。

　　（四）老師范讀課文

　　問：同學(xué)們聽得很專注，那你們聽明白了“紅領(lǐng)巾”究竟指的是誰呢？——板書：少先隊(duì)員

　　那課文的題目說少先隊(duì)員真好，好在哪里？請大家默讀課文。并仔細(xì)找一找，課文的哪一節(jié)告訴我們？（第三節(jié)）

　　(五)學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、播放課件（問：你們看到了什么？）

　　2、齊讀第三節(jié)

　　3、說話練習(xí)：小鳥為什么說紅領(lǐng)巾真好？誰能用上“因?yàn)椤�…所以……”句式來說一說。（板書插木牌，放鳥巢）

　　4、問：從他們給小鳥放鳥巢，插木牌可以看出這些少先隊(duì)員有什么好品質(zhì)？（板書：愛鳥護(hù)鳥）

　　5、指導(dǎo)朗讀：因?yàn)榧t領(lǐng)巾愛鳥、護(hù)鳥的態(tài)度是堅(jiān)決的，所以要重讀。誰來試試？（指名讀）

　　6、請喜歡這些少先隊(duì)員的同學(xué)把最后一句話用贊美的語氣讀一讀。

　　過渡：這些少先隊(duì)員為什么這么愛護(hù)小鳥呢？請大家一起來學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　（六）學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、請看課件（問：你們看到了什么?）

　　2分角色朗讀課文第一節(jié)。

　　3“梳理”這個(gè)詞誰理解？那咱們來看看小鳥是怎么梳理羽毛的？觀看課件

　　問：課文中的哪一個(gè)詞來說明小鳥最快樂？

　　觀看了課件，你們覺得小鳥可愛嗎？那你們能不能配上動作，把小鳥的可愛邊讀邊表演出來。（指名表演讀）

　　4、多么快樂，多么可愛的小鳥呀！讓我們一起學(xué)他們的樣子也來讀一讀，怎么樣？

　　過渡：小鳥除了可愛之外，還能為我們做些什么事呢？

　　（七）學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、觀看課件，問：看了課件，你們知道小鳥能為我們做什么事？

　　2、齊讀第二節(jié)，問林中誰最活躍？從哪兒看出小鳥機(jī)靈？（撲棱棱、捕捉害蟲、保護(hù)翠綠的樹苗）

　　3、他們是怎樣保護(hù)翠綠的樹苗呢？請大家一起來看一看——播放課件

　　過渡：是啊，小鳥的確太可愛了，也太能干了，怪不得少先隊(duì)員那么喜歡他們，那你們喜歡他們嗎？

　　你們知道，小鳥一年能捕捉多少害蟲呢？（百靈鳥一年能捕捉上萬只害蟲，家燕一天能吃掉飛蛾四五百只等）

　　同學(xué)們知道得太多了，小鳥真是太能干了，他們真是捕捉害蟲的能手，讓我們再次來夸夸他們。我來讀問句，其余的你們讀，怎么樣？

　　4、師生對讀

　　（八）拓展

　　1、學(xué)了這篇課文，你想對書中的少先隊(duì)員說些什么？

　　2、如果你們就是課文中的這群少先隊(duì)員，你們會在木牌上寫什么話呢？（以四人小組為單位展開討論）

　　3、既然小鳥是人類的朋友，樹木的醫(yī)生，森林的衛(wèi)士，我們除了像書中的小朋友那樣放鳥巢，插木牌，你們還應(yīng)該怎樣做，小鳥才不會受傷害？

　　其實(shí)，現(xiàn)在人類保護(hù)小鳥的意識提高了，已定了一個(gè)“世界愛鳥日”。你們知道那是什么時(shí)候？

　　過渡：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得很棒，那一定也能把字寫漂亮。現(xiàn)在有兩個(gè)生字寶寶正等著我們呢。

　　（九）寫生字（指導(dǎo)書寫：羽、領(lǐng)）

　　（十）板書設(shè)計(jì)

　　26“紅領(lǐng)巾”真好

　　少先隊(duì)員插木牌

　　愛鳥護(hù)鳥放鳥巢