二年級數學下冊總復習教案最新模板（通用3篇）

二年級數學下冊總復習教案最新模板 篇1

　　教學內容：

　　課本第119頁表內除法，練習二十四第1、2題。

　　教學目標：

　　使學生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復習除法計算時，可先讓學生說一說怎樣計算一道除法題，然后再進行鞏固練習。從而更好地掌握表內除法。

　　教學重點、難點：

　　對學生容易出錯的內容進行針對性的練習。

　　教學準備：

　　小黑板，實物投影。

　　教學過程：

　　一.回顧引入：

　　二.復習整理：

　　1.說說下面各題你是怎樣算的？（小黑板）

　　32÷4 81÷9 15÷5

　　24÷6 42÷7 40÷8

　　24÷3 14÷2

　　2.針對剛才學生容易錯的內容，用聽算的方法，選拓展練習中的題進行訓練。

　　在草稿本上聽算練習。

　　3.復習什么樣的數學問題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學生口答）

　　出示掛圖：教材第119頁的第1題。（如果沒有掛圖可讓學生看書）

　　4.引導學生進行變式練習。

　　在○填上“＜”“＞”“＝”。引導學生正確計算。

　　三.教學效果測評：

　　引導學生完成教材第123頁第1、2題。

　　巡視、評改。

　　學生獨立完成練習二十四的第1、2題，同桌檢查。

　　四、拓展性學習：

　　1.口算。

　　15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=

　　45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=

　　45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=

　　2.看圖，提出用除法計算的問題，并計算。

　　3.在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。

　　16○6=10 8○4=2 21○3=7

　　20○5=25 6○9=54 30○5=6

　　第二課時萬以內數的認識

　　及加法、減法

　　教學內容：

　　課本第119、120頁第3~8題，萬以內數的認識和萬以內數的加法、減法的復習，及相應的練習。

　　教學目標：

　　1、通過復習，更好地理解和掌握萬以內數的讀寫與加、減法的計算法則，并提高學生的計算能力。共3頁，當前第1頁123

　　2、培養學生歸納、整理、解決問題的能力和開放性的思維。

　　教學重點、難點：

　　重點：掌握方法，正確、熟練地讀數和計算，提高計算能力。

　　難點：對于計算方法的掌握和熟練使用。

　　教學準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、復習舊知，引入新課

　　二、知識整理：

　　1、復習萬以內數的認識。

　　請同學們先來回憶一下，我們學了萬以內數的哪些知識？

　　2、下面先請大家獨立做教材第119頁第3題，然后集體訂正。

　　指名讓學生說一說是怎么做的？

　　3、寫一寫，再讀一讀。

　　①千位上是2個千、百位上是5個百、個位上是6個一。

　　②二千五百零六。

　　4、下面復習用計數單位表示數，獨立完成書上第120頁第4題，想一想是怎樣做出來的。

　　5、復習近似數。

　　6、復習萬以內數的加法和減法的簡單應用。

　　（1）請同學們口算教材第120頁第6題，看誰算得都對。“開火車”訂正。

　　（2）引導學生做教材第120頁第7題。先筆算，再請兩個同學到臺上板書，并展示。

　　（3）通過第6、7題的計算，請大家說一說是怎樣算的？計算時應注意的問題。

　　（4）請各學習小組互相討論一下教材第121頁第8題。我們怎樣去解決這個實際問題？小組討論，交流形成處理意見，并在全班匯報。

　　三、教學效果測評：

　　1、綜合練習教材第123、124頁第3~6題。

　　2、根據學生完成的情況，有針對性地進行知道和對學生進行幫助。

　　第三課時克和千克及圖形的變換

　　教學內容：

　　課本第121頁第9~12題“克和千克及圖形的變換的復習”。

　　教學目標：

　　1、復習“克和千克”時，要注意培養學生形成正確的質量概念。

　　2、復習“圖形與變換”時，能讓學生正確認識圖形的平移和旋轉現象，以及形成銳角、鈍角的概念。

　　教學重點、難點：

　　注意培養學生形成比較好的質量單位的概念，復習“圖形與變換”時，能讓學生認識圖形的平移和旋轉現象。

　　教學準備：

　　小黑板，口算卡。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　二、整理復習。

　　1、復習克和千克及圖形的變換。

　　（1）請同學們看教材第121頁第9題，大家想一想，你會怎么樣去圈？為什么要這樣圈？

　　學生根據原來有的克和千克的概念，動手圈。

　　（2）用重量去算一算，解決實際生活中的問題，再判斷利用已經學到的知識解決生活中的實際。

　　（3）大家想一想關于質量單位，我們還有哪些知識沒有復習到呢？小組討論，把沒有復習到的知識列出來，作好全面復習。

　　2、復習圖形的平移和旋轉。（小黑板出示）

　　說一說生活中哪里有平移、旋轉現象。升降機、觀光纜車、共3頁，當前第2頁123

　　說一說生活中哪里有銳角和鈍角

　　第四課時解決問題和統計

　　教學內容：

　　課本第122頁“解決問題和統計”

　　教學目標：

　　1.復習“解決問題”，老師要引導學生仔細看題，學生能知道題中所說的事理，并能正確選擇解決的方法。

　　2.復習“統計”時，要注意讓學生經歷統計的過程，使學生能搜集、整理數據，完成統計圖表，并能看懂統計圖表回答問題。

　　教學重點、難點：

　　復習“統計”時，要注意讓學生經歷統計的過程，使學生能搜集、整理數據，完成統計圖表，并能看懂統計圖表回答問題。

　　教學準備：

　　小黑板，掛圖。

　　教學過程：

　　一.復習舊知，引入新課。

　　1.請大家想一想到今天為止，我們已經復習了本學期學過的哪些知識？

　　2.對這些知識還有沒有什么問題？還有沒有內容是我們沒有復習到或復習了掌握不好的？如果學生有問題，則針對問題，讓同學們一起來想辦法解決這些問題。

　　二.復習整理：

　　1.分別出示教材第122頁第13、14題的掛圖。

　　（1）看了圖后，你明白圖中的.畫是什么意思嗎？

　　學生看掛圖，小組討論這兩題的意思。

　　（2）怎樣來解決這兩個生活中的實際問題？

　　小明：12÷3=4（次）

　　一共要花：6×1=6（角）8×3=24（角）6＋24=30（角）

　　或：6×1＋8×3=6＋24=30（角）

　　2.復習統計圖。出示教材第122頁第15題。大家一起來想一想第15題的數據怎么搜集？

　　3.組織搜集數據，清點人數。

　　根據自己的情況舉手，并把老師清點結果填在書上。

　　4.大家已經搜集好了數據，從這個統計表中，你發現了什么？請小組討論一下，得到一個結果，然后在全班交流。

二年級數學下冊總復習教案最新模板 篇2

　　教學目標：

　　1.通過復習，讓學生進一步掌握各種平面圖形的基本特征，能更正解地區分長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。

　　2.使學生在具體的情境中，復習收集、分類整理、分析數據的方法，會把整理出的數據填在簡單的統計表里，能對分類統計的結果進行簡單的分析、判斷。

　　3.通過復習，讓學生經歷總結歸納知識與分類統計的過程，體驗數學知識間的內在聯系，積累初步的收集、整理數據的經驗，發展初步的數學思考和解決問題的能力，進一步發展空間觀念和統計意識。

　　教學重點：通過復習，讓學生對平面圖形有更進一步的認識;體會收集、分類整理、分析數據的方法。

　　教學難點：圖形的拼組與對分類統計的數據進行簡單的分析與判斷。

　　教學準備：課件、七巧板、學具

　　教學過程：

　　一、情境引入，點明課題

　　(一)情境創設:課件呈現七巧板拼成的美麗圖案。

　　師：同學們，這些圖案漂亮嗎?這里面有我們學過的哪些平面圖形?

　　1.學生匯報交流;

　　2.教師補充：除了這些圖形，我們還學過哪些圖形?

　　(二)點明課題：

　　師：今天，我們就繼續來復習這學期已經學過的知識：平面圖形和分類統計。

　　【設計意圖：通過直觀呈現，激發學生的學習興趣，讓學生回顧所學知識，快速進入學習狀態。】

　　二、師生合作，復習整理

　　(一)平面圖形

　　1.平面圖形的特征

　　(1)課件呈現多個雜亂排列的平面圖形，讓學生根據認識，將這些圖形分分類。

　　(2)組內交流：你是怎么分辨長方形的?我們學習了長方形的哪些知識?再整理匯報。

　　(3)指名回答：正方形有什么特征?

　　(4)討論：平行四邊形與長方形、正方形有什么不同?

　　(5)說一說：三角形有幾條邊?

　　(6)說一說：圓與以上的平面圖形有什么不同?

　　2.圖形的拼組

　　(1)拼一拼：

　　①用2個同樣的三角形可以拼成什么圖形?學生拼好后，注意讓學生說一說：你拼出來的是什么圖形?你是怎么拼成的?

　　②用4個正方形可以拼出什么圖形?學生拼好后，注意讓學生說一說：你拼出來的是什么圖形?你是怎么拼成的?

　　(2)設計圖案：

　　①請用七巧板設計一幅的圖案。

　　②匯報展示：讓學生上臺展示，并說一說自己的設計思路。

　　3.分一分：課件呈現P94第3題的20個圖形。

　　(1)讓學生分別回答是什么圖形?

　　(2)學生回答后，教師讓學生說一說：你是怎么想的?特別是在學生說出第11、15、17個圖形是平行四邊形后，教師要特別強調讓學生說出：你是如何想的?

　　(3)教師提問：剛才我們都弄清了每個圖形分別是什么圖形了，那每一類圖形到底有多少個呢?我們下面就來統計一下，好嗎?

　　【設計意圖：通過復習活動，鞏固學生對平面圖形的認識，進一步感受平面圖形的特征及其相互間的關系，積累數學教學活動經驗，增強學習的興趣，發展學生的創造力，同時注意在相互研討中培養學生傾聽和交流的能力。】

　　(二)復習分類與整理

　　1.按形狀分一分

　　課件呈現第3題的第二個統計表：

　　(1)提問：我們想把這些圖形按照形狀來分分類，你有什么好方法?可能有學生提出：

　　①可以一類一類的找出來。

　　②可以按1～20號的順序將每個圖形在類型分別確定下來，再在相應的形狀下面畫一個符號表示個數。

　　(2)學生用自己喜歡的方法，獨立完成統計表。

　　(3)匯報展示，核對數據。

　　(4)解決問題：哪種圖形最多?哪種圖形最少?一共有多少個圖形?

　　2.按顏色分一分

　　(1)你認為：這些圖形除了按形狀分類，還可以按顏色來分類。誰來說一說：按顏色分，可以分成幾類呢?

　　(2)學生回答后，課件呈現第3題的第一個統計表：你會統計嗎?

　　(3)學生自己獨立完成統計表;

　　(4)匯報展示，集體評價。

　　(5)解決問題：哪種顏色的圖形最多?哪種顏色的圖形最少?一共有多少個圖形?

　　3.自己定標準分一分

　　(1)除了上面的兩種分類標準，你能不能定一個標準，將這些圖形卡片分成兩類呢?

　　(2)學生匯報交流自己的標準：

　　(3)每人按自己定的標準再來分一分。

　　4.觀察發現：學生完成后，選擇一種與前面的兩種統計表一起展示，讓學生觀察：

　　(1)他們都是將這些圖形分成幾類?

　　(2)這些分類的標準雖然不同，但每一種統計表中都有一個相同的地方?你知道是哪里嗎?

　　(3)引導學生發現：不管是什么分類標準，他們統計的內容都是一樣的。

　　【設計意圖：通過本環節復習活動，讓學生對分類與整理進行系統的復習，讓學生更加熟練地運用不同的分類標準進行分類，并能自行制定分類標準進行分類，培養學生多角度、多層次、多方位看待事情的意識。】

　　三、應用所學，解決問題

　　(一)解決練習二十一第14題

　　1.情境創設：同學們看，這是隔壁班的小朋友拼出來的三幅圖，漂亮嗎?課件分別呈現第14題的三幅圖。

　　2.拼這些圖案，都用到了哪些平面圖形?學生回答時，教師利用課件呈現空白的統計表。

　　3.你能獨立完成這個統計表嗎?讓學生獨立完成。

　　4.解決問題：

　　(1)哪種圖形的數量最多?哪種最少?

　　(2)一共有多少個圖形?

　　①你是怎么知道的?引導學生說出不同方法：一是數出題中所給圖形的總數;二是直接把統計表中分類計數的結果加起來。

　　②你又有什么發現?引導學生發現：分類統計時，統計結果的和與所給出的統計對象中總數是相等的。

　　(3)小明擺了4個火車，一共用了多少個○?你是怎么想的?

　　(4)你還能提出什么數學問題?

　　【設計意圖：通過練習，讓學生經歷統計與制作統計表的整個過程;引導學生感悟習題背后隱含的內容，培養學生發現問題與提出問題的能力。】

　　(二)解決練習二十一第15題

　　1.情境創設：課件呈現第15題的餐桌圖，師：同學們看這幅圖，你有什么感受?引導學生說出：擺放很雜亂，有必要將這些東西整理一下。

　　2.獨立完成象形統計圖，完成后交流匯報，集體核對，并引導學生互相評價，引導學生養成認真作圖的習慣。

　　3.獨立完成統計表：完成后集體展示，師生共同評價。師：你是怎么得到每一項數據的?讓學生明白：可以直接利用已經完成的統計圖來完成統計表，不需要再逐項去計數。

　　4.解決問題：

　　(1)碗比盤多幾個?

　　①你是怎么得到這個答案的?

　　②還有不同的方法也可以得到這個答案嗎?

　　③你更喜歡哪種方法?你覺得哪種方法更方便?

　　(2)哪種餐具最多?哪種最少?

　　①你是怎么得到這個答案的?

　　②誰還有不同的方法呢?

　　③你更喜歡哪種方法?你覺得哪種方法更方便?

　　(3)你還能提出什么數學問題?讓學生自己提出問題，并解決，教師有意識的引導學生用不同的方法去解決。

　　(三)查漏補缺：每班教師根據學生所學，進行有針對性的教學與練習。

　　【設計意圖：通過練習，讓學生經歷整個統計過程，鞏固學生對象形統計圖和簡單統計表的理解，同時結合分析數據、回答問題的內容，使學生直觀感受統計圖、統計表在整理、分析數據方面各自的優勢，感受統計圖、統計表的價值，感受分類整理在日常生活中的作用和應用。】

　　四、全課總結，暢談感受

　　(一)全課總結：本節課我們復習了哪些知識?

　　(二)暢談感受：通過本課的復習，你有什么感受或體會?或者你還有什么疑問?

二年級數學下冊總復習教案最新模板 篇3

　　教學內容：

　　萬以內的加法和減法(一)的整理和復習(教材第102頁內容，練習二十一第1-3題)

　　教學目標：

　　1、通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。

　　2、結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。

　　教學重點：

　　通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。

　　教學難點：

　　結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。

　　教學準備：口算卡片及大屏幕出示相關的主題圖。

　　教學過程：

　　一、準備學習

　　1.教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復習”第1題”)。

　　52+35 86—34 47+33

　　23+69 62—18 70—26

　　以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。

　　2.總結歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。

　　3.口算練習。完成第103頁練習二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他 們互相評價。

　　【設計意圖】：通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應該怎樣選擇恰當的估算策略。

　　二、基本訓練。

　　1.練習教材第102頁“整理和復習”第2題。

　　(1)讓學生采用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算) .

　　(2)說一說自己是怎樣算的。

　　(3)、歸納總結“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應注意哪些問題；如果采用筆算，

　　要特別注意相同數位要對齊；如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題。

　　【設計意圖】：通過游戲的形式提高學生的計算能力。

　　2.筆算練習。

　　完成練習二十一第2題。

　　仿照第2題的形式先由教師出數，學生算；然后2個同學一組，相互出數，相互計算。

　　三、技能訓練。

　　1.集體研討教材第102頁“整理和復習”第3題。

　　(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學生認真觀察。

　　(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?

　　(3)交流各自的估算過程及結果，集體評價訂正。

　　2、鞏固練習。

　　完成練習二十一第3題。

　　先獨自估算出結果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結合這一學習內容使 學生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學生的民族自豪感。

　　四、復習總結

　　1.這一單元我們學習了哪些知識內容?請你口述一遍1

　　2.通過本節課的復習，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?