《秘密》大班教案（精選17篇）

《秘密》大班教案 篇1

　　活動目標

　　1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。

　　2、知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態。

　　3、了解水的重要性，懂得節約用水。

　　4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　教學重點、難點

　　感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的了解水的重要性，懂得節約用水。

　　活動準備

　　1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆

　　2、事先在冰箱里凍好冰塊

　　3、教師準備酒精燈、燒杯等

　　教育活動

　　1開始部分； 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水

　　師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認識水的秘密，好不好？”

　　2基本部分； 認識水的特性

　　1、看

　　教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

　　師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）

　　幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

　　小結：水是無色的

　　評析：本環節，教師多次強調孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個感官系統，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

　　2、嘗

　　教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

　　幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

　　小結：水是無味的

　　啟發幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

　　例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的

　　評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了

　　3、觀察

　　師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

　　幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小結：水是透明的。

　　啟發幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

　　例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的`瓶子互相能看見等。

　　評析：教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導，引導并啟發他們能夠及時回到要體現的內容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。

　　4、動

　　幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的？

　　小結：水是可以流動的。

　　水的流動性還從哪里看出來，啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

　　評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。

　　5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。

　　本環節總評：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。

　　認識水的三態變化

　　1、水變冰

　　師：水對小朋友說：“我還會變魔術。”（壓低、夸張狀）

　　幼：啊，變魔術。

　　師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰？”

　　幼兒：天冷時?在冰箱里。

　　小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰

　　評析：用孩子們感興趣的魔術引出內容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強烈。

　　2、觀察體驗 冰變水

　　（1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

　　（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。

　　幼：天氣暖和了 放在熱水壺上加熱

　　師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜測。

　　小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

　　3、操作實驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水

　　（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？

　　②爸媽燒開水時你發現了什么？

　　③熱水杯上蓋一張紙，你會發現什么？

　　（2）實驗觀察

　　①在酒精燈上給水加熱，引導幼兒觀察水的變化

　　幼：“有熱氣出現”“有水氣”

　　小結：水變成了水蒸氣

　　②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。

　　小結，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

　　總結：水有三態。固態，象冰；液態，象水；氣態，水蒸氣。

　　本環節評析：幼兒通過猜測及平時的觀察，到今天的體驗，加深了對水的另一個了解：水的三態變化。

　　水的用處

　　提問：水有什么用處？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護水資源？

　　幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

　　3 結束部分； 總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水。

　　教學反思

　　幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創設一個寬松、和諧、自由的環境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

　　小百科：水（化學式：H?O）是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

《秘密》大班教案 篇2

　　設計意圖

　　屋頂是建筑物的一個重要組成部分，它形狀顏色各異，稍稍留意，就會發現屋頂上有許多和我們生活密切相關的設施。本次活動，旨在讓孩子初步了解屋頂設施的用途，感受這些設施與人們生活的密切關系，讓孩子在互動的方式中積極思考、大膽想象，形成對屋頂較為準確的認識。

　　活動目標

　　1.感受屋頂設施的不同以及與人們生活的關系。

　　2.嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。

　　3.大膽想象并設計屋頂，體驗與伙伴合作及幫助別人的快樂。

　　活動準備

　　1.幼兒對屋頂上的秘密有一定的前期調查、探索經驗，并記錄好調查表。

　　2.有關屋頂的PPT及視頻，貼好調查表的展示板。

　　3.關于屋頂設施的小圖片及字卡，供幼兒設計用的筆和紙若干，手提電腦四臺。

　　活動過程

　　一、回憶、交流屋頂上的不同設施

　　1.出示調查表“屋頂上的秘密”，引出話題。

　　師：前幾天老師交給小朋友一個任務，請你們去調查一下屋頂上的秘密，同時把看到的都記錄在這張調查表上，我們一起來看一看。

　　2.梳理幼兒前期探索的內容，交流、豐富彼此的經驗。

　　師：請你來說一說，你看到的屋頂上都有些什么?它們分別有什么用?(有太陽能，可以用來洗澡；有煙囪，可以把煙排到外面去……)

　　(評析：調查表的出示，讓幼兒的前期調查結果變得更為直觀、形象，同時還能幫助幼兒整理前期的已知經驗。通過交流，幼兒獲得了日常生活知識，豐富了生活經驗，對屋頂上的東西有了更深的了解，為后面活動的開展做了有效鋪墊。)

　　二、發現、感受一些特殊、有趣的屋頂設施

　　1.幼兒分組觀看PPT照片，初步感受一些特殊、有趣的屋頂。

　　師：剛才小朋友聊了很多自己的發現。今天老師還帶來了一些你們沒見過的屋頂，請你們去電腦上看一看，找找里面藏著的小秘密。

　　2.了解醫院停機坪、空中花園、航空警示燈、衛星接收器四種特殊的屋頂設施。

　　(1)觀看視頻，了解醫院屋頂的停機坪快速救治病人的功用。

　　師：你看到的屋頂上有什么?為什么在醫院的屋頂上會有飛機呢?你見過直升機救人嗎?我們一起來見識一下直升機是怎樣救人的。(播放直升機救人畫面)

　　小結：當病人病重的時候，我們可以請直升機幫忙。這樣能節約時問，及時挽救病人的生命。屋頂的停機坪方便直升機隨時降落進行救人，起到了挽救病人的作用。(出示停機坪、“挽救病人”的圖片和字卡)

　　(評析：飛機是幼兒很感興趣的事物，本環節一開始他們急于想了解有飛機的屋頂。在觀看視頻的時候，幼兒的注意力非常集中，討論的積極性格外高漲。)

　　(2)觀看新加坡空中花園新聞報道，了解空中花園的休閑娛樂功能。

　　師：這個像船一樣的屋頂上有什么?它有什么用?上面都有些什么?(播放“新加坡空中花園”的視頻報道)

　　小結：新加坡的窄中花園非常好玩，世界各地的人都喜歡去那里休閑參觀，它成了人們休閑、娛樂的好去處。(出示圖片及“休閑娛樂”字卡)

　　(評析：“空中花園”對孩子來說非常陌生，也倍感新鮮，正因為它的神秘才充分調動了幼兒學習、思考的積極性。教師巧妙利用新聞片段，幫助幼兒了解“空中花園”上的一些具體設施，如游泳池、休息平臺等，直觀的畫面、生動的解說牢牢吸引了幼兒的視線，他們看得出神，聽得津津有味。)

　　(3)了解航空警示燈的作用。

　　師：你看到了什么?為什么要在高樓上裝燈呢?它有什么用?我們來請教一下電腦博士吧!(播放課件)

　　小結：高樓上的航空警示燈是專門用來提醒飛機的，對飛機起到了警示作用。(出示圖片及“提醒警示”字卡)

　　(評析：在本環節中，教師充分利用多媒體課件和電腦博士，還制作了相應的動畫，幫助幼兒豐富了對航空警示燈的了解和認識。)

　　(4)認識衛星接收器。

　　師：你見過它嗎?它有什么用?這叫衛星接收器，是專門用米接收衛星上的信號的，有了它我們就能看電視、聽廣播等。這些衛星接收器的方向為什么不一樣呢?(出示電腦博士并播放錄音)

　　小結：原來在我們的太空中有許多衛星，這些衛星都在不同的地方，分布在上、下、左、右不同的位置，所以這些衛星接收器的方向也就不一樣，為的是要接收來自不同方向的信號。(出示圖片及“接收信號”字卡)

　　(評析：幼兒對衛星接收器了解甚少，完成活動具有一定的挑戰性，教師巧妙利用電腦博士這一“人物”來打開僵局，讓幼兒對衛星接收器有了全新的了解。)

　　3.經驗提升：屋頂設施與這幢房子里的人和事有關，屋頂的巧妙設計能方便人們的生活。

　　三、討論、設計幼兒園屋頂平臺

　　1.出示幼兒園的屋頂平臺照片，引導幼兒觀察、討論如何設計。

　　師：了解了這么多的屋頂，我們再來說說我們幼兒園的屋頂，和剛才看到的屋頂相比，你覺得我們幼兒園的屋頂平臺怎么樣?(沒有東西，不好玩)那怎樣讓它變得有趣、好玩呢?可以在上面設汁什么?

　　2.教師交代要求，幼兒操作。

　　師：小朋友有這么多的想法和創意，接下來我們就小組合作，把這些想法和創意都設計到這個屋頂平臺上來吧!

　　3.幼兒介紹、分享自己的作品。

　　4.教師小結：今天我們認識了許多的屋頂，還設計了幼兒園的屋頂，其實屋頂上的每樣東西都和人們的生活有關。屋頂上的秘密還有很多，請小朋友回家后再和爸爸媽媽一起去尋找、發現吧。

　　(評析：設計屋頂是整個活動的亮點，經過前期的經驗拓展，幼兒對屋頂上的設施及其用途有了更深層次的了解，因此幼兒能結合自己的需要和幼兒園的一些特點來完成設計，作品很富想象力和創造力，真正將經驗遷移到了現實生活中。)

　　活動延伸

　　1.區角活動：美術角繼續完成屋頂平臺的設計，并相互交流自己的創意。

　　2.家園聯系：和爸爸媽媽一起，利用多種方式尋找更多屋頂上的秘密。

《秘密》大班教案 篇3

　　活動目標

　　1.觀察各種水果的表皮和內部以及截面了解水果的構造。

　　2.用五種感官感知各種水果的特征。

　　趣味練習

　　活動概要

　　- 用五感觀察各種水果，把水果切開，觀察它的表皮和截面。

　　準備活動

　　- 【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye活動紙-水果里的秘密（吃什么呢？）

　　活動內容

　　【導入】

　　1.觀看動畫片【水果里的秘密】，了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。

　　- 大家最喜歡吃什么水果？

　　- 大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果？

　　- 用眼鏡可以干什么？

　　- 用耳朵可以干什么？

　　- 用鼻子可以干什么？

　　- 用手可以干什么？

　　-用嘴巴可以干什么？

　　-水果味道甜美的原因是什么？

　　- 種子是怎樣長距離移動的？

　　【展開】

　　2. 觀看視頻【水果里的秘密】，說一說實驗備品，實驗目標以及實驗順序。

　　- 今天我們要做的實驗叫什么？

　　- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

　　- 水果的表皮和截面有什么不同呢？

　　- 看一看實驗順序。

　　1）把水果洗凈，觀察表皮。

　　2）把水果切開，觀察內部。

　　3）觀察水果里種子的樣子。

　　【活動1：用五感觀察水果。】

　　3. 用五感觀察事先準備好的水果。

　　- 水果的表皮長什么樣子？

　　-敲一敲水果有什么聲音？

　　- 聞一聞水果，有什么氣味？

　　- 用手摸一摸水果，有什么感覺？

　　- 嘗一嘗水果，它是什么味的？

　　【活動2：觀察水果的內部。】

　　4. 用刀把水果切開，觀察它的內部。

　　- 切開水果，水果的內部長什么樣子？

　　- 把水果橫著切開，它是什么樣子的？

　　- 把水果豎著切開，又是什么樣子的呢？

　　- 橫著切開和豎著切開的時候有什么差異呢？

　　【活動3：觀察水果的種子。】

　　5. 觀察各種水果的種子。

　　- 西瓜的種子是什么顏色的？

　　- 長什么樣子？

　　- 這里種子最大的水果是什么？種子最小的水果是什么？

　　- 水果好吃的原因是什么？

　　- 為什么有種子才會好吃呢？

　　【結束】

　　6.實驗結束后，Big eye smalleye 活動紙-水果里的秘密（表皮和內部不同的水果）寫出實驗結果。

　　注意事項

　　- 根據切開水果方向的不同截面的樣子也不同。

　　- 比較分析橫切，豎切和對角線切水果的不同樣子。

　　活動評價

　　- 評價是否帶著興趣觀察水果，集中力怎樣。

　　- 評價探究水果的態度。

　　教師活動相關信息

　　為什么大部分的水果都是甜甜的呢？樹木或植物要結出果實的話就要把種子播種在廣闊的地方，但是它們不能移動。所以動物們吃掉水果后，隨著它們的移動，排泄物里的種子就會被種在別的地方了。

《秘密》大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的觀察力

　　2、感受合作游戲的快樂

　　3、體驗根據線里的秘密編故事的樂趣

　　活動準備：五張海報，記錄表，空白紙，蠟筆

　　活動過程：

　　一、比一比

　　1、剛才我們和曹老師一起討論了各種繩和線的作用，還找到了自己身上的線的秘密，我發現小朋友們的本領真大。這里啊有幾張海報，上面也有很多線，線里也藏著一些秘密。等一下我們分成5組，每組4人，看看在一樣的時間里哪一組找出的秘密最多，就能獲勝。

　　2、分組找秘密，并介紹。

　　3、統計每組找到的秘密數量，評出優勝獎和鼓勵獎（獲優勝獎的一組得到一面紅旗，其他掌聲鼓勵）

　　二、畫一畫

　　我有一個建議，小朋友們這么棒，我們每個人自己也來設計一張線條畫，找出其中的秘密，然后根據找到的秘密編一個故事，說給大家聽，怎么樣？（好）那讓我們行動起來吧！

　　三、說一說

　　誰來介紹一下自己的作品，你在線條畫里找到了什么秘密呀？哪個小朋友能根據這個秘密編一個故事？

　　（請3位幼兒編故事）

　　四、延伸活動

　　我知道還有很多小朋友會編故事的，我們可以把故事講給爸爸媽媽或者你喜歡的人聽，讓他們也變得和你們一樣快樂。

《秘密》大班教案 篇5

　　設計意圖：

　　幼兒科學探索活動的核心經驗包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預測等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學促進會認為對兒童智力發展有益。能否在一個活動中涵蓋上述過程性科學探索活動的要素呢？帶著這樣的思考，我設計了活動“盒子里有什么”這個活動包含了上述科學探索關鍵經驗的大部分內容，凸顯了本活動設計的價值所在。

　　活動目標：

　　1、在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預測等。

　　2、積極參與活動，樂于和大家分享自己的發現。

　　活動準備：

　　1、同樣大小的盒子若干（與幼兒人數相等），每個盒子內裝有一個網球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標粘紙，如kity貓、米老鼠；有的盒子上抹一點玫瑰精油；有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。

　　2、另外準備四個盒子：一個空盒子，一個內裝氣球，一個內裝幾張餐巾紙，一個內有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。

　　3、一條毛巾，一把尺，一個裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個網球，一個網球大小的石球。

　　活動過程：

　　一、幼兒初步接觸不能打開的盒子，分辨盒子里是否有東西，并說說理由

　　師：這些暫時不能打開的盒子里有東西嗎？請你們試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。（幼兒操作）

　　師：大家都認為這些盒子里面有東西，請說說你的理由。小結：有些人是聽到盒子里有聲音發出來，所以確定里面有東西；有些人是感覺到盒子重重的，所以確定里面有東西……

　　二、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西

　　師：這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？請你們再去感受和探索一下。

　　師：這里有一條毛巾、一把尺、一個裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個網球，請你選出確定不在盒子里的物品，并說說你的理由。小結：尺子長，石球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認為盒子里裝的是網球。我來打開驗證一下。（教師打開其中一個盒子驗證結果。）

　　三、幼兒第三次接觸不能打開的盒子，從盒子的外觀推斷盒子里曾經裝過什么

　　師：大家通過探索知道了每個盒子里裝的是網球。那么，這些盒子以前曾經裝過什么呢？請你再上來仔細觀察、探索、判斷一下。

　　四、打開幼兒認為沒有裝東西的盒子，拓展經驗

　　1、師：這四個盒子是你們認為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎？如果有，可能會是什么？

　　2、教師逐一打開四個盒子，驗證幼兒的猜測。

　　3、師：只有一個盒子是空的，其他三個盒子里都有東西。為什么你們會認為這幾個盒子都是空的呢？小結：這四個盒子雖然都很輕，也聽不到有東西發出聲音，但其中有三個盒子里放著東西。看來我們還需要學習更多的判斷方法。

《秘密》大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

　　2、發現摩擦力就在我們身邊。

　　3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動重難點：

　　在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。

　　知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

　　2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

　　3、課件：汽車、鼠標、籃球、紙杯《健康歌》音樂。

　　4、記錄表格一張。

　　活動過程：

　　一、初步體驗，引起猜想

　　有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？

　　一只腳滑，一只腳不滑。

　　播放《健康歌》，請幼兒做旋轉和各種動作，感覺兩只腳有什么不一樣？

　　二、對比體驗，發現秘密

　　1、兩只腳都不滑了。

　　兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺？

　　2、發現：鞋底的秘密

　　觀察自己的鞋子，發現鞋底的花紋

　　說一說自己鞋底的花紋是什么樣？

　　為什么有花紋就不滑了？

　　教師小結：花紋會增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。

　　三、分組觀察，探索花紋

　　出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？

　　1、分三組，分別探索。

　　（1）運動鞋和涼鞋

　　（2）運動鞋和拖鞋

　　（3）運動鞋和皮鞋

　　2、教師根據幼兒所說的進行圖示記錄。

　　教師小結：

　　運動鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個鞋底，所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運動。

　　四、聯系生活，拓展延伸

　　1、播放課件（一些有花紋的東西）

　　（1）為什么汽車輪子會有花紋？有什么用？

　　（2）為什么籃球上會有花紋？有什么用？

　　（3）為什么紙杯上有小花一樣的花紋？有什么用？

　　2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告訴老師。

　　活動延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用？

　　活動反思：

　　在活動的開展中，首先我請孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷；腳有長短了，第三個幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時就引出今天的學習重點，感知鞋底上的秘密，在隨音樂舞蹈這一環節中，值得注意的是幼兒的活動常規。當我提問，“為什么會這樣時，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發現一個秘密有花紋，而為什么要設計花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的說，有花紋很漂亮；對于這個回答我給與了一定的解釋，從一定意義上說，鞋底的花紋確實有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個回答，在一個寬松自由的討論交流中，講到了關鍵點——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產生摩擦力，在教師的一步步引領中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。

　　小百科：鞋底的構造相當復雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構成底部的材料。

《秘密》大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過觀察和比較，發現鞋底的秘密。

　　2、通過設計鞋底，發展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、讓幼兒提前穿一雙絲襪。

　　2、觀看大屏幕音樂《踢踏舞》

　　3、繪畫紙、水彩筆

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察、比較鞋底，發現鞋底的秘密。

　　1、師：小朋友天氣漸漸熱起來，很多小朋友都把厚厚的棉鞋換下來，改穿比較涼爽的單鞋了，那么，有哪些小朋友跟爸爸媽媽去買鞋過呢？如果你選擇鞋你會選擇一款什么樣的的鞋呢？

　　2哦！喬老師知道了，小朋友選鞋子的時候一般都會看看鞋面是否漂亮，今天喬老師要告訴小朋友,我們的鞋底也有好看的花紋呢。

　　3、幼兒觀察鞋底。

　　4、請小朋友看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什么秘密。

　　鼓勵幼兒大膽講述。教師小結。

　　二、了解各種鞋底的作用。

　　1、1）提問：“鞋子設計師為什么要設計、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

　　請幼兒討論、商量。

　　2）請幼兒講述。

　　3）一起做個小實驗。區別穿絲襪與穿鞋的不同感覺。

　　教師小結：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

　　三、欣賞今年春晚愛爾蘭的踢踏舞

　　小朋友你們知道嗎？我們的鞋底不但能起到防滑的作用，還能跳出好聽好看的舞蹈，小朋友你們想看嗎？觀看錄像。小結：小朋友剛才我們觀看了精彩的舞蹈，你們知道舞蹈的名字叫什么嗎？老師告訴你們跳的舞蹈叫踢踏舞，它的鞋底是特殊的，它是通過帶有鐵掌的鞋底來敲擊木地板產生級強的節奏感，被人們稱為用來聽的舞蹈，是不是太神奇了？

　　四、讓幼兒設計一款特殊功能的鞋底。

《秘密》大班教案 篇8

　　活動背景：

　　根據孩子們的興趣，我們開展了“動物，我們的朋友”的主題活動，隨著活動的展開，孩子們了解了動物是怎樣過冬的，動物是怎樣保護自己的，有哪些動物是稀有動物等等，小朋友們也知道了要爭當保護動物的小衛士。隨著孩子們知識的增加，有的孩子提出了小雞是雞媽媽先生蛋，然后孵化出來的;小貓怎么是從媽媽的肚子里直接生出來的呢?它們不都是動物嗎?我們小朋友又是怎樣來的呢?等一系列關于出生的問題，為了讓小朋友系統的了解有關出生的知識。于是，我生成了這一活動。

　　教學目的：

　　1、初步讓小朋友了解人和動物出生，了解胎生和卵生的基本知識。

　　2、培養小朋友對媽媽的熱愛之情，知道要關心愛護自己的媽媽。

　　3、萌發小朋友愛動物的情感，讓小朋友知道動物是我們人類的好朋友，要愛護保護動物。

　　教學準備：

　　各種動物的圖片，關于動物出生過程的碟片，各種動物頭飾、碟機、電視機、視頻展臺，幼兒在媽媽肚子里的圖片。

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　(小朋友跟著磁帶一起唱《世上只有媽媽好》的歌，引出主題)。

　　師：小朋友剛才唱的歌真好聽，小朋友都喜不喜歡自己的媽媽?(喜歡)

　　師：我們每個人都有媽媽，我們都是在媽媽的肚子里慢慢長大，然后媽媽把我們生出來，我們就成了一個小寶寶。我們一起來看一看我們在媽媽的肚子里是怎樣長大的。(通過視頻展臺出示圖片，請小朋友看，引發小朋友的興趣)

　　二、基本部分：

　　師：小朋友剛才看了我們在媽媽肚子里的成長過程，知道我們是怎樣出生的，有誰知道小動物是怎樣出生的呢?(幼兒發言)

　　師：今天周老師帶來了一盤好看的碟子，請小朋友看一看，看的時候，要認真記住看到了什么，看見了誰，等會講給大家聽。

　　(放碟子請小朋友看一看馬的生出過程和鱷魚的生出過程，通過小朋友的觀察，請小朋友回答問題，引出胎生和卵生的

　　概念)

　　師：剛才小朋友看了電視里面有誰出生了?(小馬和鱷魚)

　　師：小馬是怎樣出生的?(小馬是直接從媽媽肚子里生出來的)

　　師：鱷魚是怎樣出生的?(鱷魚是媽媽先生出鱷魚蛋，然后孵化出小鱷魚)

　　師：周老師再請小朋友看一看小馬是怎樣出生的，小馬是直接從媽媽的肚子里出來的，看馬媽媽流了好多好多的血，馬媽媽的肚子真疼呀，生出來了，終于生出來了。周老師告訴你們象小馬一樣的直接從媽媽的肚子里生出來，吃媽媽乳汁長大的，叫胎生，我們人也是胎生的，請小朋友想一想還有哪些動物是胎生的?

　　師：小朋友說的真好!我們再來看一遍鱷魚是怎樣出生的?看有一個蛋，蛋破了，小鱷魚爬出來了，原來小鱷魚是從蛋里孵出來的，又有一只小鱷魚出生了。周老師告訴小朋友，象鱷魚一樣，是媽媽先產卵，然后再把小動物從卵里孵化出來的，叫卵生。小朋友想一想，哪些動物是卵生的?

　　師：小朋友剛才說了許多卵生和胎生的動物，我再請小朋友看一看圖片，說一說，哪些動物是卵生的，哪些動物是胎生的。(通過視頻展臺給小朋友出示更多的動物孵化和從媽媽肚子里出生的圖片)

　　三、結束部分：

　　師：小朋友今天又學到了一個新本領，知道了小動物出生的秘密，認識了胎生和卵生。

　　師：周老師要帶小朋友玩一個找家的游戲，周老師給小朋友準備了許多頭飾，每人找一找，還想一想，它是胎生的，還是卵生的，周老師扮演地球公公。(帶領幼兒到戶外玩游戲)

　　(念兒歌：地球，地球真是大，地球上面住娃娃，娃娃娃娃真可愛，有的娃娃是胎生，有的娃娃是卵生，娃娃快快找到自己的家。兒歌念完趕快找到自己的家，游戲玩兩遍)

　　反思與分析：

　　為了讓小朋友初步了解人和動物的出生，了解胎生和卵生的基本知識，此次活動充分的運用了電教媒體。讓小朋友通過看電視，很直觀的知道了象小馬一樣的直接從媽媽的肚子里生出來，吃媽媽乳汁長大的，叫胎生，我們人也是胎生的;象小鱷魚、小雞一樣是媽媽先產卵，然后再把小動從卵里孵化出來的，叫卵生。通過視頻展臺，為小朋友展示了自己在媽媽肚子里的成長過程，培養了小朋友對媽媽的熱愛之情，知道愛關心，愛護自己的媽媽，通過視頻展臺，給小朋友展示更多的動物卵化和從媽媽肚子里生出來的圖片，更加拓展了小朋友的視線。

　　關于動物是孩子們感興趣的話題，關于動物是從哪來，自己是從哪來，小朋友更感興趣。在整個活動中，小朋友的積極性很高，都能很投入的參加活動。并且在活動中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好處的運用了電教媒體，使小朋友要掌握的知識點，變得直觀、容易接受。在活動的結束部分，老師采用了小朋友最喜歡的教學形式“游戲”，讓小朋友在玩中復習了自己所學的知識，又一次調動了小朋友的積極性。在整個活動中，都在對小朋友進行愛的教育。培養了小朋友對媽媽的熱愛之情;萌發了小朋友愛動物的情感;讓小朋友知道動物是我們人類的好朋友，要愛護保護動物。

《秘密》大班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、科學、正確地面對性話題，學會尊重自己和別人的身體。

　　2、有初步的自我保護意識，了解基本的防衛方法。

　　3、引導幼兒積極地思維，自由地表達。

　　活動準備：

　　1、幼兒的準備：活動前的調查記錄，對兩性的區別有了初步的認識；

　　2、教師的準備：

　　搜集大量的性教育資料（今日說法、《畫說性》等），以應對課堂上孩子們的突發提問；

　　角色分工、互助協調；

　　布置有關兩性知識的活動區角（包括人物、動物），提供較為豐富安全的可操作材料。

　　活動過程：

　　一、談話引入，講解什么是“性”。

　　1、請小朋友以性別分為男女兩組，兩名老師明確分工。

　　幼兒闡述自己對不同性別的看法，即“男女有什么區別”。

　　2、提問引發思考：什么是“性”？

　　小結：“性”是和我們的身體密切相關的，不關是從頭發的長短就能判斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是那些部位呢？就是我們穿衣服遮起來的部位。

　　二、明確身體的隱私部位，學會尊重自己和別人的身體。

　　1、請幼兒觀看《蠟筆小新》，對小新隨便脫褲子的行為進行討論。

　　2、出示洋娃娃，請幼兒指出什么部位是要保護的，不能隨便給別人看的？（用“游泳”講解）

　　小結：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因為那是我們的隱私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。

　　3、游戲“找朋友”，體驗與朋友的親密接觸，討論哪些接觸是友好、善意的，哪些是不友善的接觸？

　　小結：除了媽媽，我們的隱私部位別人不能碰；如果有人叫你單獨一人去沒人的角落或屋子，千萬不要去……

　　三、案例分析，幼兒分組開展“參與式討論”，老師做好引導和記錄。

　　1、案例講述，幼兒開展討論。

　　2、分組“參與式討論”，提出自我防衛的策略。

　　（打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……）

　　四、活動延伸

　　1、自主選擇活動區，豐富有關身體的知識。

　　2、了解幼兒關注的熱點，捕捉有價值的教育素材，繼續生成、開展相關的主題活動。

　　設計意圖：

　　在本月開展多元智能創意課程《變變變，長大了》主題活動時，有一個分題活動是“身體的秘密”，孩子們一看到書中男女小朋友入廁的情景，立即炸開了鍋。同時，他們對兩性問題表現出的早熟傾向引起了我們的關注：有的孩子在課后扭住我提了很多他關于成人生活的困惑；還有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷跑進女廁所想一窺究竟……（略）

　　于是，我們決定對孩子們現階段最為關注的話題作出正面的、積極的回應，同時對學前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進行探索，生成了本次活動“身體的秘密”。

《秘密》大班教案 篇10

　　一、活動背景

　　根據孩子們的.興趣，我們開展了“動物，我們的朋友”的主題活動，隨著活動的展開，孩子們了解了動物是怎樣過冬的，動物是怎樣保護自己的，有哪些動物是稀有動物等等，小朋友們也知道了要爭當保護動物的小衛士。隨著孩子們知識的增加，有的孩子提出了小雞是雞媽媽先生蛋，然后孵化出來的；小貓怎么是從媽媽的肚子里直接生出來的呢？它們不都是動物嗎？我們小朋友又是怎樣來的呢？等一系列關于出生的問題，為了讓小朋友系統的了解有關出生的知識。于是，我生成了這一活動。

　　二、活動目標

　　1、初步了解人和動物出生，了解胎生和卵生的基本知識。

　　2、有對媽媽的熱愛之情，知道要關心愛護自己的媽媽。

　　3、萌發愛動物的情感，知道動物是我們人類的好朋友，要愛護保護動物。

　　三、活動準備

　　各種動物的圖片，關于動物出生過程的碟片，各種動物頭飾、碟機、電視機、視頻展臺，幼兒在媽媽肚子里的圖片。

　　四、活動過程

　　（一）開始部分：

　　（小朋友跟著磁帶一起唱《世上只有媽媽好》的歌，引出主題）。

　　師：小朋友剛才唱的歌真好聽，小朋友都喜不喜歡自己的媽媽？（喜歡）

　　師：我們每個人都有媽媽，我們都是在媽媽的肚子里慢慢長大，然后媽媽把我們生出來，我們就成了一個小寶寶。我們一一看我們在媽媽的肚子里是怎樣長大的。（通過視頻展臺出示圖片，請小朋友看，引發小朋友的興趣）

　　（二）基本部分：

　　師：小朋友剛才看了我們在媽媽肚子里的成長過程，知道我們是怎樣出生的，有誰知道小動物是怎樣出生的呢？（幼兒發言）

　　師：今天周老師帶來了一盤好看的碟子，請小朋友看一看，看的時候，要認真記住看到了什么，看見了誰，等會講聽。

　　（放碟子請小朋友看一看馬的生出過程和鱷魚的生出過程，通過小朋友的觀察，請小朋友回答問題，引出胎生和卵生的概念）

　　師：剛才小朋友看了電視里面有誰出生了？（小馬和鱷魚）

　　師：小馬是怎樣出生的？（小馬是直接從媽媽肚子里生出來的）

　　師：鱷魚是怎樣出生的？（鱷魚是媽媽先生出鱷魚蛋，然后孵化出小鱷魚）

　　師：周老師再請小朋友看一看小馬是怎樣出生的，小馬是直接從媽媽的肚子里出來的，看馬媽媽流了好多好多的血，馬媽媽的肚子真疼呀，生出來了，終于生出來了。周老師告訴你們象小馬一樣的直接從媽媽的肚子里生出來，吃媽媽乳汁長大的，叫胎生，我們人也是胎生的，請小朋友想一想還有哪些動物是胎生的？

　　師：小朋友說的真好！我們再來看一遍鱷魚是怎樣出生的？看有一個蛋，蛋破了，小鱷魚爬出來了，原來小鱷魚是從蛋里孵出來的，又有一只小鱷魚出生了。周老師告訴小朋友，象鱷魚一樣，是媽媽先產卵，然后再把小動物從卵里孵化出來的，叫卵生。小朋友想一想，哪些動物是卵生的？

　　師：小朋友剛才說了許多卵生和胎生的動物，我再請小朋友看一看圖片，說一說，哪些動物是卵生的，哪些動物是胎生的。（通過視頻展臺給小朋友出示更多的動物孵化和從媽媽肚子里出生的圖片）

　　（三）結束部分：

　　師：小朋友今天又學到了一個新本領，知道了小動物出生的秘密，認識了胎生和卵生。

　　師：周老師要帶小朋友玩一個找家的游戲，周老師給小朋友準備了許多頭飾，每人找一找，還想一想，它是胎生的，還是卵生的，周老師扮演地球公公。（帶領幼兒到戶外玩游戲）

　　（念兒歌：地球，地球真是大，地球上面住娃娃，娃娃娃娃真可愛，有的娃娃是胎生，有的娃娃是卵生，娃娃快快找到自己的家。兒歌念完趕快找到自己的家，游戲玩兩遍）

　　五、活動結束

　　1、

　　2、

《秘密》大班教案 篇11

　　活動目標：

　　1、通過看、聞、摸、嘗，對橘子積累更多的經驗。

　　2、學習10以內的數數，比較多少。

　　活動準備：

　　幼兒人手一個人橘子環境：橘皮貼畫、橘皮茶、橘皮食品

　　活動過程：

　　1、韻律活動《摘果子》，問：“來告訴我，今天你們摘了哪些水果？”（幼兒回答）

　　2、出示橘子，引出活動主題

　　“今天，老師也去摘了一種水果，看看是什么，它長在哪里？”

　　“誰來響亮的地告訴我它的名字，我就送他一個，好嗎？”

　　“橘子不夠了，說明橘子怎么樣了，小朋友怎么樣，怎么辦呢？

　　3、認識橘子的外形特征。

　　（1）“誰來告訴我們，橘子長得什么樣？”（圓圓的、扁扁的、有大的、有小的）

　　（3）“橘子是什么顏色的？”（區分橘黃、橘紅）

　　（4）“聞聞橘子有什么味道？”

　　（5）“摸摸橘子身上，有什么感覺？”（學習詞匯坑坑洼洼，粗糙）

　　4、剝橘子，觀察橘子內部結構

　　“橘皮里面藏的是誰呢？看看橘皮里面有什么？”（學習詞匯：橘瓤，莖）

　　“數數你的橘子有幾個橘瓤，告訴大家？”

　　“試試能不能把橘瓤合起來變成一個橘子了”（老師做示范）

　　小結：一個橘子能分成好多個橘瓤，好多個橘瓤和起來有能變成一個橘子。

　　“小朋友知道橘子的味道嗎？”（有的酸，有的甜）

　　“為什么會有的酸，有的甜呢，剝開橘瓤皮看看里面有什么？是什么樣子的，嘗嘗它的味道”（原來里面有一粒一粒的東西，它的味道是酸酸甜甜的）

　　5、幼兒品嘗橘子。

　　6、了解橘皮的作用。

　　“我們把橘瓤吃完了，橘皮怎么辦呢？”（請幼兒觀看橘皮制品）

《秘密》大班教案 篇12

　　教學目標：

　　1、知識目標：自主識字若干個。理解本課“百思不得其解”、“雷打不動”、“彌留之際”、“滄桑”等詞語。

　　2、能力目標：有感情地朗讀課文。理解和積累含義深刻的句子。發揮想象能力理解文章內容，領悟思想感情。

　　3、情感目標：從故事中，感受人間真情和溫暖，領悟到人生最大的財富是善良、真誠的愛。

　　教學重點：共同的秘密是什么？12個礦工是怎樣保守著共同的秘密的？

　　教學難點：第三部分

　　教學時數：兩課時

　　教學準備：

　　1、熟悉導語，明確單元訓練重點；

　　2、交流有關礦工生活的資料；

　　3、制作課件

　　第一課時

　　一、交流礦工生活的艱苦

　　二、解題質疑

　　三、初讀課文，排除字詞障礙

　　四、通讀課文，把握主要內容

　　五、細讀課文，根據段意分段（將段意熟讀，背下來）

　　六、講讀第一部分內容

　　理解“撫恤金”、“閉塞”；體會礦工妻子的艱難境遇和隊長們的幫助

　　第二課時

　　一、導入

　　這節課我們繼續來學習50課，齊讀課題。

　　1、回憶一下，課文的主要內容：一個礦工在意外事故中去世了。為了幫助他的妻兒維持生計，12位礦友堅持每天到她的餛飩攤吃一碗餛飩。十多年過去了，什么都變了，唯一不變的是12顆愛心。

　　2、說一說課文的段落層次

　　（一）（1——3）礦工被炸死后，他的妻兒生活無靠，在隊長的建議下開起了餛飩攤，每天至少有12人光顧，從不間斷。

　　（二）（4——6）12個礦工們堅持去吃餛飩，令他們的妻子不明白，直到隊長彌留之際說出了秘密，從此后隊長的妻子也加入到12人的行列。

　　（三）（7——8）十幾年過去了，來吃餛飩的人也在變化著，但從未少過12人。

　　三、讀4——6自然段，思考“共同的秘密”是什么？從文中哪句話看出來的？

　　1、生：12個礦工約定每天去餛飩攤上吃一碗餛飩。

　　2、生：在第5自然段。[出示：隊長的話]

　　（1）讀中理解、強調重音

　　約定——經過商量而確定的，相約要遵守的。

　　兄弟、自己的兄弟——他們同甘苦，共患難的工作中，建立的階級感情，

　　（2）比較句子，體會反問表達效果，體會語調

　　這是我們12個兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱們要幫。

　　這是我們12個兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱們不能不幫。

　　這是我們12個兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱們不幫誰幫？

　　（3）小結：多么善良的12個人啊！這是次意外事故，無論從法律上，道德上，還是經濟條件上，他們都可以不幫他的妻兒，但這種不是親人，勝似親人的情誼，使他們把幫助這孤兒寡母當作自己義不容辭的責任。（4）再讀

　　四、原來這共同的秘密就是12個礦工的約定。從哪能看出這是一份約定呢？默讀全文，找到相關語句用“——”畫下來，和小組同學交流一下，讀一讀。

　　（一）、學生自主學習、交流（了解學生學習情況）

　　（二）、匯報（引導學生按行文的順序）

　　A.8毛錢一碗的餛飩熱氣騰騰，開張第一天就一下來了12個人。

　　“一下”：12個礦工都信守約定，如期到來。[出示圖一]

　　B.隨著時間的推移，吃餛飩的人越來越多。最多時可達二三十人，而最少時從未少過12人，而且風霜雨雪從不間斷。

　　1、（學生想象）“風霜雨雪從不間斷”那會是怎樣的情景？

　　2、在你繪聲繪色的描述中，我仿佛看到了那些平凡的礦工，感受到了他們善良的心靈，真的很敬佩他們這偉大的舉動。（再讀）

　　3、小結：之所以開張第一天就一下來了12人，隨后從未少過12人，而且無論天氣多么惡劣，從不間斷，就是因為（引讀：男同學讀“這是……？”）

　　C、第四自然段內容

　　1、雷打不動：形容堅定，不可動搖。——信守諾言、恪守約定

　　2、妻子的“百思不得其解”。除文中提到的猜疑、跟蹤、質問，還可能怎樣？

　　3、她們不理解是因為，她們不知道“這是……？”（女同學改人稱讀）

　　4、學到這里，你有沒有什么疑問？學生質疑：能想著幫著別人，這是好事，為什么要把它當作秘密不告訴別人，而且對自己的家人也如此？討論匯報（多么善良的人們，在獻出愛心的同時，也在用心維護著這對母子的尊嚴，讓她感到她是自力更生的，讓她覺得生活得很坦然。）

　　5、說話練習：想象一下，當初，礦工隊長和礦工工友們約定時會怎么說？

　　D、第五自然段：

　　1、結合下文，理解“彌留之際”，換詞理解（臨終之前、臨死之前、即將離開人世……）

　　2、因為“這是我們12個兄弟的約定”，所以“你一定要替我每天去吃一碗餛飩。”

　　3、這說明什么？（他把這義不容辭的責任看得重于一切，他要把自己未完成的責任傳承下去。）

　　4、此時此刻隊長的妻子什么也沒說，但她思緒萬千，她會想些什么呢？（過去對丈夫的猜疑是不對的。原來他的丈夫這么偉大。一定將這艱巨的任務，厚重的責任堅持到底！……）

　　5、[出示，6小節和圖二]引讀第6自然段：“于是，從此以后每天的早晨，在……”

　　E.來去匆匆的人流不斷，而時光變幻之間惟一不變的`是不多不少的12個人。

　　時間更迭，萬物變遷，而惟一不變的是“12個”數

　　字，那是12顆善良的心從未動搖過，哪怕只是微薄的力量，也一定要它持久，進行到底。帶著對這12個人的贊揚和佩服之感，再讀。

　　過渡：就這樣，十幾個春秋過去了，幾千個日日夜夜過去了，當我們再次來到那個餛飩攤，還會見到那12個熟悉的面孔嗎？

　　五、指讀7、8自然段

　　[出示：圖三]

　　（一）.前來光臨餛飩攤的人，盡管年輕的代替了年老的，女人代替了男人，但從未少過12個人。穿透十幾年歲月滄桑，依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。

　　1、既然12個人都這樣信守約定，為什么還要“代替”？這十幾年間可能會發生什么事？

　　2、過渡：是啊！無法阻擋的“生、老、病、死”，無法預料的“天災人禍”……十幾年來，這些礦工們經歷著生活的變化，也在經歷著的世事的滄桑。

　　3、引讀：所以，“前來光臨餛飩攤的人，年輕的代替了年老的，女人代替了男人

　　4、這不僅是12個礦工的秘密了，已經成了12個家庭的秘密，甚至是更多幫助者共同的秘密。（扣題）

　　5、雖然“十多年過去了”，但是“依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。”

　　1）、怎么理解“金燦燦的愛心”？

　　2）、這僅僅是12顆閃光的愛心嗎？同學們想一想，在這樣善良、樸實的人群，再過10年、20年會是什么樣？

　　六、[出示：帶12的句子]老師還記得，上節課有位同學提出，文中帶12的句子在文中起什么作用？（強調了12個礦工信守約定，有助于表達中心，深化主題的作用）

　　過渡：那位礦工的妻子最初可能不知道什么，但一天、幾天、十幾年過去了，她知道了他們在無私、持久地幫助著她。她用什么來回報大家？她雖然失去了丈夫，但她得到了比金錢更重要，比財產更寶貴的東西——善良和真誠。她是以真誠面對真誠、以善良回報善良……（引讀第7自然段）微笑里包含無限的（感激）

　　七、你從文中悟出了什么？（人世間最貴重的是真情）

　　八、結束語：

　　12個礦工信守一份約定，同守一個秘密，都源自一份愛，這愛可以超越時間和空間，可以超越人世間的生死，正像本文的作者在原文結尾寫到的：[出示]

《秘密》大班教案 篇13

　　教學目的：

　　1、指導學生通過實驗發現物體在水中沉浮的秘密。

　　2、培養學生的實驗能力和歸納概括能力。

　　課前準備：

　　同體積的塑料塊、木塊、橡膠塊、鐵塊、塑料小桶、量杯、網袋、測力計、橡皮泥、帶蓋的小瓶子、細橡皮管、竹筷、海綿、塑料袋、線。

　　教學過程：

　　一、 導入新課

　　談話：同學們，上一課我們研究了水的浮力，認識到在水中的物體，不管是浮著的，還是下沉的，都會受到水的浮力。既然這樣，為什么放入水中的物體有的沉，有的浮呢？今天這節課，我們就來研究物體在水中的沉浮的秘密。

　　二、學習新課

　　1、指導學生發現物體與同體積水相比，比水重則沉；比水輕則浮。

　　（1）談話：我們將通過實驗來揭示物體沉浮的秘密。請同學們把同體積的木塊、塑料塊、橡膠塊、鐵塊放到水中，觀察哪些物體在水中上浮，哪些物體在水中下沉。

　　（2）提問：這些物體為什么有的沉、有的浮呢？

　　（3）指導學生實驗，要求用測力計測量這些同體積物體在空氣中的重力，把結果填入課本第11頁中。

　　（4）分組實驗，并做好實驗記錄。

　　（5）匯報實驗結果。

　　（6）討論：這些同體積的物體與同體積的水相比，哪些比水重？它們在水中是沉還是浮？哪些比水輕？它們在水中是沉還是浮？

　　（7）小結：與同體積的水相比，比水重的就會下沉，比水輕的就會上浮。

　　（8）學生完成第11頁的填空。

　　2、指導學生研究同一物體，重量不變，體積增大，其浮力也會增大。

　　（1）談話：我們在二年級的'時候曾做過一個實驗：一團橡皮泥在水中下沉，把它捏成船形就可以浮在水面上。

　　（2）提問：為什么改變橡皮泥的形狀后，在水中會由沉變浮呢？

　　（3）指導學生用測力計測量不同形狀的橡皮泥在空氣中的重量是多少，再測量它們浸入水中后重量是多少，計算出它們受到的浮力是多少。把結果記錄在課本第12頁表中。

　　（4）學生分組實驗，匯報實驗結果，討論：橡皮泥體積變化與它在水中受到浮力大小有什么關系？

　　（5）小結：橡皮泥的體積越大，水對它的浮力也就越大。

　　3、學生發現同體積物體，如果重量不斷增加，也會由浮變沉。

　　（1）學生分組實驗，匯報實驗過程及結果。

　　（2）小結：物體的體積不變，如果物體重量不斷增加，就會由浮變沉。

　　（3）討論：為什么潛水艇能浮在水面上，又能沉入水底？

　　（4）小結：物體體積不變，如果重量增加到一定程度，就會由浮變沉，同樣，如果重量減少到一定程度，也會由沉變浮。

　　4、學生利用物體在水中沉浮的規律進行研究和實踐。

　　（1）“玩”潛艇模型，控制它在水中的沉和浮。

　　（2）分組實驗：雞蛋在清水中下沉，在濃鹽水中上浮。

　　三、鞏固總結

　　1、提問：

　　（1）通過本課的學習，你發現物體在水中沉浮的秘密是什么？

　　（2）怎樣控制潛艇的沉與浮？

　　2、課后實踐

　　（1）自制潛艇模型，和小朋友們一起玩，把潛艇的秘密講給他們聽。

　　（2）有的木塊能浮在水面上，過了一會兒就會沉入水底，你能設計實驗，尋找其中的秘密嗎？

《秘密》大班教案 篇14

　　〖學生實態〗

　　我校地處農村地區，學生家庭基本上都是農戶，從事農業生產，100%的學生的家庭從事稻谷的種植。其中，3戶學生家庭從事稻米的加工，4戶學生家庭從事大米的買賣，10戶學生家庭從事草莓的種植，10戶學生家庭從事帽子的加工。

　　通過課前調查我發現，學生對價格有著充分的感性認識，他們認為價格代表的就是金錢，而且商品的價格是由商店老板決定的，甚至有的學生把“價格的秘密”理解為，“商店老板想辦法讓價格定得既能使自己有錢賺，又能使顧客不會嫌貴”。但對于大多數學生來說，他們從來沒有想過價格中還有“秘密”。“價格中會有什么秘密呢？”這讓他們感到好奇。課前，我讓學生翻看了教材，令他們感興趣的是“橘子的旅行”這一內容。然而，他們并不明白同樣的商品在不同的購物場所為什么價格會不一樣呢。至于“橘子的品種、生長過程中投入的費用、運輸的費用、包裝或保險的費用”等影響橘子價格的因素，沒能引起他們的注意和思考。由此而擴展開來的其他商品價格的秘密，他們自然更是一無所知了。

　　〖教科書分析〗

　　《價格的秘密》這一個課題的內容學習是在學生感受、體驗家庭消費的真實情況，認識不同的購物場所的基礎上，深入到價格領域，在比較、探究活動中把他們引導到社會情境、生活情境中進行學習，讓他們用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，從而使他們正確地理解價格形成的基本原理，培養他們探究商業活動奧秘的興趣。

　　〖課程資源的開發與運用〗

　　（一）學生準備

　　1.制作、匯總各小組的“不同價格表”，搜集、拍攝有關的資料、圖片。

　　2.參觀、調查不同的購物場所、有關工廠、草莓生產基地等，訪問有關人員（父母或農民、商場工作人員、米廠老板等）。

　　（二）教師準備

　　制作展示“橘子的旅行”過程的課件。

　　〖本課題教學目標〗

　　1.了解影響商品價格的主要因素。

　　2.能夠比較商品價格的差異，并能考慮其合理性。

　　3.繼續培養學生搜集信息、分析問題、與他人交流合作的能力。

　　4.培養學生探究商業活動奧秘的興趣，使之能夠主動參與、樂于探究、勤于動手。

　　〖教學結構〗

　　（一）課時安排

　　2課時。

　　（二）教學結構整體設計

　　第一課時

　　1.課前，創設真實的購物情景，分析問題，激發學生的探究興趣。

　　2.課前，展開調查，并分小組制成“不同價格表”。

　　3.分小組匯報，全班匯總制成總的價格表，并討論、探究。

　　4.總結：相同的商品在不同的購物場所，價格會不一樣。

　　第二課時

　　1.多媒體展示“橘子的旅行”，繼續激發學生的探究興趣。

　　2.分小組進行參觀、調查、訪問活動，對大米、帽子、草莓的價格進行研究。

　　3.以小組為單位，進行匯報、交流自己有趣的發現。

　　4.拓展，引起學生對價格合理性的思考。

　　〖實施過程〗

　　第一課時

　　（一）課前創設真實的購物情景，分析問題，激發學生的探究興趣

　　師：同學們，咱們學校隔壁的五保戶胡大爺想請大家幫他一個忙。（停頓一下，引起全班學生的注意）現在他急需買幾樣物品，大家知道胡大爺生活比較困難，所以他想請大家幫他調查一下，到哪里能買到，而且花的錢最少。

　　生：老師，快說，胡大爺要買哪幾種物品？

　　師：為了能夠出色地完成胡大爺委托給我們的任務，我們將采取小組合作、比賽的方式，比一比，哪組分工最合理，用時最節約，調查最認真，表格最清楚。（學生分小組制定小組調查計劃，明確分工。）

　　附：一個小組制定的調查計劃

　　調查目的：摸清幾種商品的價格，幫助胡大爺。

　　調查范圍：不同的購物場所。

　　調查內容：雞蛋、方便面、牙刷、蘋果、鹽、衛生紙、酒。

　　調查地點：鎮上的星星批發部、批發市場、自選商場、便民商店。

　　調查方法：觀察、訪問、記錄等。

　　調查時間：本周六上午八時開始。

　　（二）課前展開調查，并以小組為單位制作“不同價格表”

　　（三）以小組為單位，進行匯報、交流自己有趣的發現

　　師：在各小組匯報之前，我要說幾件在同學們調查時發生的事情：等云霞同學全家定在星期六去姑姑家，為了完成任務，他們硬是沒去；施敏同學所在小組的同學在調查一家超市的時候，因為他們只抄價格，不買東西，引起了超市老板的猜疑，差點被趕了出去，后來他們做了解釋工作，超市的老板還答應以后賣東西給他們優惠價呢！

　　（第一小組匯報調查結果，其他小組交流不同的調查情況，共同完成給胡大爺的“不同價格表”。）

　　師：看看我們集體努力的結晶，物品名稱、具體的價格多么一目了然。這下胡大爺的困難可解決了，我替他謝謝大家。

　　師：說說你們的發現。

　　生：我發現雖然是同樣的商品，可是在不同的購物場所，價格卻不一樣。

　　生：我發現批發市場價格最低，其次是超市，便民商店最貴。

　　生：為什么同樣的商品在不同的購物場所，價格會不一樣呢？

　　師：同學們的發現，也正是老師困惑的。我們繼續就這個問題展開討論。

　　生：在調查價格的時候，我發現超市的工作人員要比批發市場的工作人員多，這樣超市付出的工資就要多。

　　生：我發現到便民商店買東西的人比較少，去的人買的東西也不多，老板就會把價格定得高一些。

　　生：他們的.規模不一樣，價格也就不一樣。

　　……

　　（四）總結

　　師：聽了你們的發言，老師真替你們感到驕傲。你們不但出色地完成了調查任務，還能從調查結果中探究出價格的秘密之一――購物場所不同，價格也就不一樣。不過，我們還需要思考的是，除了購物場所外，還有哪些因素會影響商品的價格。下節課，我們將繼續研究這個問題。

　　（課后，學生代表把“不同價格表”送給了胡大爺，他們的表現受到了胡大爺的肯定。）

　　第二課時

　　（一）多媒體展示“橘子的旅行”

　　（學生一邊看橘子從采摘到進超市被購買的畫面，一邊聽講解，了解橘子的價格受到品種、生長過程中投入的費用、包裝或保鮮、運輸的費用等因素的影響。）

　　師：這下我們可明白了，影響橘子價格的因素是多方面的，有橘子的品種、生長過程中投入的費用、包裝或保鮮、運輸的費用等。這就是橘子價格的秘密！你們有沒有興趣開展這樣的研究呢？

　　生：（有興趣地說）有！

　　生：我打算研究草莓價格的秘密。

　　生：我打算研究大米價格的秘密。

　　生：我打算研究帽子價格的秘密。

　　……

　　（二）分小組進行參觀、調查、訪問活動

　　（學生根據自己的意愿自由組合，形成三個研究小組，分別對大米、帽子、草莓的價格進行研究。）

　　（三）以小組為單位，進行匯報、交流

　　師：今天，我們還邀請到了工商所的陳叔叔，他非常愿意聽聽同學們在調查中的有趣發現。讓我們用熱烈的掌聲歡迎陳叔叔來到我們的課堂。

　　第一組的學生參觀了草莓基地，有了許多新的發現：長長的拱形的白棚原來有大、中、小三層棚，外層用自來水管固定，內層用竹竿固定。大棚里除了草莓苗露在外面，土上都覆蓋著塑料薄膜，每家農戶都養了蜜蜂，蜜蜂采集花粉，農戶再把采集到的花粉和激素摻和在一起，噴灑到草莓苗上。每個大棚里都有幾個溫度計，便于農戶觀察，調節大棚的溫度。每株草莓并不是果實越多越好，農戶要在草莓轉紅之前摘去一些多余的果實。農戶要經常除去黃葉，收獲的時候，還要買來美觀的盒子對草莓進行包裝，最后送到各地進行銷售。

　　第二小組的學生調查了附近的大米加工廠，訪問了幾位學生的父母。丁邦明、韋祥的爸爸從事稻谷的買賣；胡鑫的舅舅、施敏的姑姑從事大米的買賣。他們詳細地進行了記錄，認真地計算了生產100斤大米所需要的各種費用。在這個過程中，這些三年級的學生常常把數字搞混、算錯，使他們不得不求助于家長，學生也因此受到了一些早就該接受卻被家長、教師忽略的教育：父母種植莊稼的艱辛和錢的來之不易。更重要的是調查活動引起了他們對一些問題的思考：怎樣減少生長過程的費用？采用一些什么辦法就能增加稻谷的產量、質量？

　　，價格的秘密北師大版三年級下

　　第三組的學生參觀了蔣洛家的織帽廠。蔣洛的爸爸帶著學生參觀了原料的加工過程。他們親眼目睹了纖維是怎樣變成白色線團的，看著工人們把白色的線團染成各種顏色，再在熱氣騰騰的房間里進行烘干，然后加工成帽子。把這些彩線加工成帽子的過程是由機器操作完成的。蔣洛還告訴大家，自從有了電腦編織機后，工人少多了。不一會兒，一頂像模像樣的帽子就織好了。不過，這還不算是合格產品，還必須經過工人的手工修剪，最后還要把修剪過的帽子進行檢驗，檢驗合格后，繡上商標，經過包裝就可以運往各地進行銷售了。

　　陳叔叔：聽了同學們的匯報、交流，我簡直難以用語言來形容自己高興的心情。我想說，你們通過調查、體驗、討論，出色地完成了你們對價格的研究。其實，影響價格的因素就是同學們所發現的，有加工過程中投入的成本、運輸的費用、包裝、保鮮的費用等，別忘了還有向國家上繳的稅款。

　　（四）拓展，引起學生對價格合理性的思考

　　師：老師要祝賀你們，你們已經揭開了價格的秘密。你們還對哪些商品的價格感興趣？

　　生：我發現我們小孩子的衣服比大人的還貴，我想研究這個問題。

　　生：我想研究怎樣降低稻谷的種植費用。

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　　〖反思〗

　　直至回憶完這節課的實施過程，我仍然沉浸于教學過程中師生平等對話、共同發展所帶來的愉悅，我很高興自己在整個互動過程中沒有扮演“權威”的角色，而是做出了以下幾個方面的努力。

　　1.創設豐富的學習情境，激發學生的學習動機和學習興趣。這是學生主動參與學習研究的前提，我改變了學習內容的呈現方式，力求使其貼近學生已有的經驗、情感，并運用積極的評價保護學生的興趣。

　　2.指導學生開展探究性學習。首先，學生是從調查的結果中確定的問題――“不同的購物場所價格為什么會不一樣？”其次，在此基礎上，我進一步注意引導學生提出和確定新的專題――研究大米、草莓、帽子價格的秘密。最后，引導學生采用調查、采購、制作、討論等學習方式解決問題。在這個過程中，我幫助學生設計恰當的活動，指導學生收集、利用學習資源，針對不同的學習內容選擇不同的學習方式。

　　3.注重讓學生在體驗中學習，使學生自覺地用自己的眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感悟。

　　4.積極地開發利用地方的各種課程資源，滿足學生的需要，同時充實教學內容。

　　〖評析〗

　　本節課的教學內容具有很強的讓學生參與社會實踐的特點。教師在選用本課題的教學內容時，做到了靈活、因地、適時，對課程資源進行了很好的開發，注重加強課程內容與學生實際生活的結合，注重知識與社會實踐相結合，注重對學生學習興趣的培養，注重對學生參與社會的能力培養。教師把在日常生活中了解到的生活有困難的五保戶與本課教學內容聯系了起來，創設教學情境，以“幫助胡大爺”這一情境為主線，貫穿在第一課時的教學之中，讓學生獨立自主地發現問題，引導學生了解本地的一些商業場所，觀察和實地調查學校、家庭以及附近商業場所商品的價格，比較商品的價格，通過整理、表達、交流等活動獲得知識，掌握方法，進而獲得情感體驗，幫助五保戶胡大爺解決了生活中買東西的實際困難，使學生初步知道了不同的購物場所為什么商品價格會不一樣。

　　為了進一步使學生了解商品價格的秘密，第二課時教師又引導學生分組合作對自己最熟悉的農副產品(草莓、大米、帽子)價格的秘密進行了探究。把教科書教活，增強了教學的實效性，并將工商管理所的同志請進了課堂，對學生的探究做出了權威性的評價，拓寬了學生的知識面。這些內容貼近學生的生活實際，滿足了學生不同學習方式的需要。

　　通過本課的學習，學生用自己喜歡的方式揭開了商品價格中的秘密，學生收集信息、分析問題、與他人交流合作的能力得到了加強和提高。

　　但是，這一課題的教學在課時劃分上是不夠嚴謹的，尤其是第二課時內容的容量是相當大的，根本不可能在40分鐘的時間內完成。從案例設計的角度來講，應該設計得更為細致一些，要把課上和課下安排的學生活動區分清楚，使本課題的教學設計得更為精致。

《秘密》大班教案 篇15

　　活動目標

　　1、愿意了解、探索食品袋上的秘密。

　　2、知道食品袋上有生產日期和保質期,要食用新鮮的食品。

　　3、通過觀察、發現、討論等活動,知道食品袋上的秘密及合格食品的標志。

　　活動準備

　　1、各種未啟封的袋裝食品。

　　2、“QS”合格食品標志圖。

　　活動過程

　　一、教師講述故事《豆豆去超市》,引出活動。

　　1、教師:故事里豆豆去超市買食物,只挑那些包裝新穎別致的食品,不管食品的質量和生產日期,吃后生病了肚子痛。

　　2討論:豆豆為什么會生病?買食品時應該注意什么?

　　結合日常經驗,請幼兒暢所欲言地發表自己的見解。

　　教師小結:購買食品時要看清保質期、生產日期等,注意食品的新鮮和安全。

　　二、找找食品袋上的小秘密

　　1、教師提問:你怎么能知道食品是新鮮的還是過期了?用什么方法可以知道?

　　2、幼兒仔細觀察食品包裝袋上的各種圖案,自由討論。

　　教師小結:食品袋上都有生產日期和保質期,購買時注意查看。

　　三、認識合格食品的標志。

　　1、教師出示“QS”標志圖。

　　教師:這個標志是企業食品生產許可的標志,帶有這個標志的產品說明經過檢驗合格,準許進入市場銷售。

　　2、為了自己的安全,千萬不能購買什么標志都沒有的“三無”產品。再次提醒幼兒購買食品時注意其質量與安全。

　　四、了解食品保鮮的方法。

　　1、冷凍保存。

　　2、冷藏保存。

　　3、真空保存。

　　教師小結:一般食品的外包裝袋上就會有該食品的保存方法,如牛奶一般是(2℃~6℃)冷藏保存,冰淇凌就要冷凍保存。

　　活動延伸與建議

　　1、參觀超市,讓幼兒進一步了解安全食品的標志。

　　2、教育幼兒不買過期和不衛生的食品。

　　3、引導幼兒不衛生不健康的食品盡量不吃。

　　微反思：大班社會活動《食品袋上的秘密》，通過這個活動讓孩子們了解食品袋上的信息，重點引導幼兒對食品袋上的生產日期有了一定的認識。食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用安全是幼兒應具備的技能，此活動貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活經驗。活動中，首先請孩子們自由觀察探索，發現食品袋上的重要信息，孩子們通過觀察基本能按要求說出食品袋上信息。教師總結食品袋上有文字，數字和圖片。然后重點引導幼兒認識食品袋上的.日期，主要從找生產日期；發現保質期；合格食品的標志這三個環節來完成教學活動目標。活動后我發現在完成了“對食品袋上的生產日期有了一定的認識”這一目標時發現了問題：在尋找生產日期時，我重點不夠突出，沒有說明生產日期的格式，導致很多小朋友把一些電話號碼、條形碼等數字當做生產日期。通過對教學活動的反思，我對本次活動進行了重構：1、教師請幼兒尋找食品包裝袋上的生產日期時，應舉例展示生產日期的標識。在這個環節里就認識生產日期的格式（年月日）。2、在選擇教具時可以先找一些食品包裝袋上的生產日期是沒有代碼的，單單是生產日期的。這樣幼兒就不會弄錯了。在拿出一些有代碼的食品包裝袋，讓幼兒找出生產日期并念出生產日期，來鞏固知識點。讓幼兒能了解不同食品的保質期，比較保質期的長短。重構后的教學活動一定能順利完成教學目標，讓幼兒更好掌握本次活動的知識要點。

《秘密》大班教案 篇16

　　活動目標

　　1、發現水果切面的不同，能將水果外形和切面圖案進行匹配。

　　2、體驗與同伴自由探究的樂趣。

　　活動準備

　　材料準備：蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實物各1個（可根據當地水果選擇），水果刀1把。

　　課件準備：水果切面圖、水果連線圖、各種水果和水果切面實拍圖等。

　　紙面教具：打印《水果連線》圖，人手一份。

　　活動過程

　　一、教師出示妙妙精靈變魔術相關圖片，導入場景。

　　妙妙精靈給水果寶寶變了一個魔術，把它們變成了兩半，你們能認出是什么水果嗎?

　　二、出示水果切面圖，引導幼兒認真觀看并大膽猜測，表達自已的想法。

　　仔細看一看，這是什么水果?你是怎么認出它的?

　　三、老師現場切開實物水果，引導幼兒觀察不同實物水果的切面圖案。

　　小朋友們猜得到底對不對呢?讓我們把水果切開看看。

　　1、 鼓勵幼兒仔細觀察并表達想法。

　　猜對了嗎？果肉的顏色和外面的果皮一樣嗎?有什么不一樣?

　　水果里面還有什么?切開的水果像什么?

　　你最喜歡哪個水果切面?為什么?

　　四、出示切面圖和水果相關圖片，引導幼兒進行匹配，并說出它們的名稱。

　　圖上有許多切開的水果和完整的水果，可是它們找不到自已的好朋友了，請小朋友來幫忙找一找吧!

　　五、發放紙面教具《水果里的.秘密》，讓幼兒認真觀察水果切面與完整的水果之間的聯系和區別。

　　1、 在水果切面與完整的水果中間連上線一一匹配。

　　你們認識這些切開的水果嗎？

　　切開后是什么顏色的？像什么?

　　請找一找它們原來的樣子，用線連起來。

　　活動延伸

　　家園共育

　　在家和爸爸媽媽一起切水果，觀察水果的不同切面。

　　溫馨提示

　　1、引導幼兒感受自然界的奇妙現象，同時也獲得由表及里的認知經驗。

　　2、鼓勵幼兒大膽猜測，并學會通過親身實踐去驗證猜測結果。

《秘密》大班教案 篇17

　　活動目標

　　1、根據畫面猜測故事內容，愿意大膽表達自己對畫面及故事的理解

　　2、理解故事內容，感受大袋鼠和小袋鼠之間的親情及溫馨的氛圍，能積極和老師討論自己的秘密

　　3、理解重點字詞的意義：秘密、圓溜溜、捂、紅彤彤、吸、舔。

　　活動準備

　　幼兒人手一冊小圖書，大圖書，大字卡，一個放有水果的紙箱。

　　活動過程

　　一、導入

　　師：“老師箱子里有一個秘密，你們想知道是什么嗎?”教師出示紙箱，讓幼兒猜里面是什么。教師可從顏色、味道等方面來提醒。

　　師：“今天，來了一位可愛的小朋友，他也有自己的秘密，我們一起來看一下他的秘密是什么。”

　　二、基本部分

　　1、自由閱讀。

　　①教師出示大圖書，與幼兒一起認識故事中的角色和故事名稱。

　　②引導幼兒翻閱小圖書，教師適當指導。

　　師：故事中有哪些角色?故事里發生了什么事情?你能說出這些事情都發生在什么時間，什么地點嗎?

　　幼兒講述自己看到的內容，鼓勵其他幼兒交流自己的不同看法。

　　2、大圖書閱讀。

　　集體閱讀，學習理解故事中的內容。

　　師：小袋鼠在尋找秘密的途中先后遇到了誰?小袋鼠發現他們的秘密了嗎?

　　教師出示字卡“秘密”，引導幼兒認讀。

　　師：母雞、蜜蜂、黑貓的秘密是什么?你從這些秘密中感受到了什么?

　　教師出示字卡“圓溜溜”“捂”“紅彤彤”“吸”“舔”，引導幼兒認讀。

　　師：從母雞、黑貓、蜜蜂的神情和回答中，你認為秘密可以說出來嘛?

　　小結：原來秘密是藏起來不讓別人知道的，他可以一種東西，有形狀、顏色、味道，也可以是一句話、一個動作，能給人一種神秘的感覺。

　　師：后來，小袋鼠收到了一個什么樣禮物?為什么這份禮物也是秘密呢?

　　師：小袋鼠也送給了媽媽一個什么樣的秘密?你有沒有送給爸爸媽媽秘密?

　　小結：爸爸媽媽對孩子的愛是無處不在的，孩子也許感受不出來，但爸爸媽媽會用各種各樣的方式表現出來，孩子也要像故事中小袋鼠那樣，學會表達自己對爸爸媽媽的愛。

　　三、結束部分

　　游戲：我做你猜，幼兒把自己秘密通過表演的方式表達出來。