變得一樣多教案小班（精選2篇）
變得一樣多教案小班 篇1
活動目標：
1.能用一一對應的方法比較兩組物體多少，嘗試用添1或減1的方法將“不一樣多”變得“一樣多”。
2.肯積極開動腦筋，對操作活動有興趣。
活動準備：
操作底板人手一份，雪花片，操作卡，黑色記號筆，小兔子玩具若干，簍子人手一個。
活動過程：
一、創設情境，通過比較知道一樣多，誰多誰少
1.天氣真好呀！兔奶奶想念小白兔了，于是它決定請它們來做客。
看！幾只小白兔來做客呀？（教師出示小白兔，師幼集體數數1、2、3、4）他們一起來到兔奶奶家。兔奶奶先請小白兔們先坐下來。（出示背景圖，三張小椅子）
看看有幾張小椅子？（3張小椅子）
小白兔和椅子比，誰多誰少？（小白兔多，椅子少）
你是怎么知道的？（數出來的）
我們除了用數的方法，怎樣就可以讓大家一看就知道小白兔多，椅子少呢？（排隊一一對應的方法）
老師先把椅子排排隊，然后一只小白兔找一張椅子，夠不夠小白兔坐下來？（不夠）小椅子少一張，怎么辦？
怎樣就可以讓每只小白兔都能坐下來？（幼兒說說方法）請你來給小兔子安排座位，每只小白兔都要坐在一張椅子上哦。
教師小結：添上一張小椅子，小椅子的數量就和小白兔一樣多了！
2.學習添1或減1的`方法
師：兔奶奶為小白兔們準備了好吃的東西來招待他們，猜猜是什么？（幼兒猜測之后教師出示胡蘿卜。）
師：原來是好吃的胡蘿卜呀！兔奶奶為每一只小白兔都準備了一根胡蘿卜，那這些胡蘿卜夠不夠小白兔吃呢？（幼兒操作）
請你來喂一喂小白兔。（請一名幼兒操作，胡蘿卜和兔子一一對應擺放好）
咦，怎么多了一根胡蘿卜？怎么辦呢？
根據幼兒的回答教師請幼兒操作，減去一根胡蘿卜或者再請一只小兔子，提示幼兒可以請作為主人的兔奶奶也一起吃胡蘿卜，教師進行總結，掌握添1或減1的方法。
師：原來啊，當兩種東西不一樣多的時候，我們可以用添1個或者是減1個的辦法使他們變得一樣多。
二、集體操作，鞏固“變得一樣多”的方法
師：瞧，又來了一些小兔子，它們是誰？（出示小簍子，里面有小綠兔、小藍兔、小紅兔）
來了這么多兔子朋友，兔奶奶請他們吃餅干（出示雪花片）。它想請我們小朋友幫幫它，給這些小兔子分餅干，你們愿意嗎？
先給小兔子排排隊，（出示排隊的操作卡）然后請每只兔子吃一塊餅干，看看小兔子和餅干誰多誰少！
1.幼兒集體操作，一一對應擺放好材料，判斷誰多誰少。
2.教師展示幾名幼兒的操作卡，總結
誰來說一說，小兔子和餅干誰多誰少？你是怎樣變成一樣多的？
3.幼兒再次集體操作使兩組物體變成一樣多。
4.學習用斜線去掉的方法。
小朋友真能干，知道當兩種東西不一樣多的時候，我們可以用添1個或者是減1個的辦法使他們變得一樣多。瞧，這上面的小兔子能拿下來嘛？那怎樣就表示去掉一個呢？
我們可以用畫一條斜線的方法表示去掉一個。（教師邊說邊畫斜線）
三、分組操作
師：吃完了餅干，小兔子們真開心！它們來到了兔奶奶家的花園里。咦？兔奶奶家里還種了許多花，養了許多小金魚呢！我們一起看看。（出示兩種操作卡，幼兒觀察兩組物體的不同）
教師講解操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
第一組：一一對應擺放的花，教師提供小貼花和筆，幼兒自己選擇添一朵小紅花還是劃去下面一朵小花。
第二組：受大小和排序的影響排列的小金魚，提示幼兒可以通過數一數的方法判斷多少再選擇是添1還是減1。
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變得一樣多教案小班 篇2
活動目標:
1.讓幼兒在操作中體會一樣多的具體含義.
2.學習用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多.
3.在游戲中體驗數學活動.
活動準備:
1.“ 小熊的一家”
2.四只熊 衣服 褲子 椅子玩具等
3.活動課件:變得一樣多.
活動過程:
1. 熱身活動:走線，進行線上游戲：找朋友 。
2. 集體活動：
1）.變得一樣多。
創設情境：今天老師帶小朋友們到小熊家去玩，你們想去嗎？老師還為它們準備了禮物呢，請看：老師在工作毯上出示 4只熊排成一排，熊下面擺3間衣服。
請幼兒觀察。聽，一只小熊在哭，它為什么哭呀？（他沒有禮物）請幼兒數一數有幾只小熊，有幾件衣服？哪個多，哪個少？討論該怎么辦？請幼兒用添上的方法， 讓它們變得一樣多。
2）.看老師還帶來了其他的禮物，他們是什么？
老師出示：3只小熊排成一排，下面擺上4件褲子。請幼兒觀察、討論，并嘗試用去掉的方法讓他們變得一樣多。
3）.游戲：坐板凳 教師將幼兒分成幾個小組,給每組擺放比幼兒多1—2個椅子或1—2個椅子.放音樂,當音樂停止時,請幼兒坐在椅子上,比一比,每組是幼兒多還是椅子多,怎樣才能變得一樣多.