小班《小兔乖乖》優秀教案（精選17篇）

小班《小兔乖乖》優秀教案 篇1

　　目標：

　　1、能積極主動的參與體育活動，練習四散跑。

　　2、提高靈活躲避、互不碰撞的能力。

　　準備：

　　1、“蘿卜”教具(數量為幼兒人數的兩倍)。

　　2、場地布置：小橋(平衡木)小水溝(牛皮筋拉成)

　　3、小兔頭飾人手一個，大灰狼面具一個。

　　4、場地布置

　　指導：

　　一、開始部分

　　1、教師扮作“兔媽媽”，幼兒扮“小兔”在場地中間“小兔跳”。

　　2、準備操：邊念兒歌邊活動身體。“早上天氣真正好，我們大家起得早，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好”。

　　二、基本部分

　　1、游戲：種蘿卜

　　(1)師：兔寶寶們跟著兔媽媽走過小橋，跳過小水溝，來到蘿卜地。

　　師：蘿卜地到了，我們一起來種蘿卜吧!(兔媽媽和小兔在種蘿卜)

　　師：孩子們，如果大灰狼來了，我們應該怎么樣?(逃跑、躲起來)

　　(2)示范跑：請2-3名幼兒示范跑的動作，師：跑時要注意什么?

　　(3)教師講解：很多人跑時要看好方向，盡量不與別人碰撞，如果快碰到了要馬上閃開。

　　(4)音樂起，“大灰狼”出現了，師：孩子們快跑，大灰狼來了。(幼兒四散跑)

　　2、游戲：給蘿卜澆水

　　師：大灰狼走了，媽媽要和你們一起給蘿卜澆澆水。(“兔媽媽”帶“小兔”到地里給蘿卜澆水。)音樂起，“大灰狼”再次出現，“小兔”四散躲起來，“兔媽媽”邊保護小兔，邊給予指導(快跑，跑的時候不要碰到小兔子，不然摔倒了，要被大灰狼抓走的)(游戲進行兩次)

　　3、游戲：收蘿卜。

　　蘿卜長大了，“兔媽媽”回家拿筐裝蘿卜。“大灰狼”又出現了，“小兔們”四散逃跑以躲避“大灰狼”的追逐。大灰狼還是沒有抓住小白兔，這時正好兔媽媽回來了，把大灰狼趕走了。

　　三、結束部分

　　1、孩子們，和媽媽一起去拔蘿卜吧!(“兔媽媽”帶小兔去拔蘿卜。)

　　2、音樂響起，“兔媽媽”與小兔們抬蘿卜回家。

小班《小兔乖乖》優秀教案 篇2

　　一、 設計意圖

　　《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

　　二、活動目標

　　1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

　　2、學說相應的短句，如：“你是，我就不開門！”

　　三、活動準備

　　小兔乖乖兒歌的經驗準備，視頻

　　四、活動過程

　　（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動

　　師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。

　　師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）

　　出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

　　（二）出現大灰狼

　　1、傳來敲門聲。

　　師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

　　2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”

　　（出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）

　　3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

　　師：“是不是大灰狼呢？”（出現大灰狼的頭。）

　　4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是，我就不開門！”）

　　5、（出現大灰狼不見了。）

　　師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

　　（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）

　　（過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）

　　（三）兔媽媽回家

　　1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

　　師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）

　　師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。）

　　2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）

　　3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。

　　師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發生的事。）

　　師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”

　　教學反思：

　　今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續講故事，當講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領和補充，幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開開 ”由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當我問能不能開門時，孩子們都說：“不能！”“開了門會怎樣？”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。 然后我讓幼兒跟著視頻完整的欣賞了一遍故事。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。

小班《小兔乖乖》優秀教案 篇3

　　活動目標：

　　1.通過飼養和觀察小兔子，了解小兔子的外形特征及其較為明顯的習性。

　　2.嘗試用自己的方式表達對兔子的.認識和感受。

　　3.關心、愛護小動物，愿意照料小兔子。

　　活動準備：

　　1.小兔子一只。

　　2.各種兔子的圖片。

　　活動重點：

　　了解小兔子的外形特征和生活習性。

　　活動難點：

　　用各種方式表達對小兔子的認識和感受。

　　審美元素：

　　小兔子有著長長的耳朵、短短的尾巴和可愛的三瓣嘴，真是惹人喜愛!難怪成了孩子們最喜歡的小動物之一。在活動中，孩子們通過看一看、摸一摸，對小兔子有了進一步的了解。而且通過觀察和飼養小動物，也增進了人與動物之間的和諧之美。

　　活動過程：

　　1.請帶兔子的幼兒向大家介紹一下。

　　2.幼兒圍繞兔子的話題相互談談，引起幼兒對兔子的關注。

　　師：你飼養過小兔子嗎?你認識小兔子嗎?你喜歡小兔子嗎?

　　3.引導幼兒就小兔子的外形特征、生活習性自由觀察和交流。

　　師：兔子長的什么樣?(長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四條腿。)兔子是怎樣走路的?(一蹦一跳的。)它為什么會一蹦一跳地走路?(因為兔子兩條前腿短，兩條后腿長。)兔子喜歡吃什么?(蘿卜、青菜。)

　　教師總結：小兔子有長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四條腿，走起路來一蹦一跳的，喜歡吃蘿卜和青菜。

　　4.幼兒集體表演《小白兔》歌曲，進一步激發幼兒對兔子的喜愛之情。

　　5.引導幼兒關心和愛護兔子。

　　(1)我們怎樣關心、照顧小兔子呢?

　　(2)平時，我們觀看和喂小兔子時要怎樣注意保護自己呢?

　　6.總結：

　　小兔子長得很可愛，性格也很溫順，我們都喜歡飼養它。那么，我們要注意定時喂食，喂一些干凈而且不潮濕的蔬菜。喂兔子的時候要注意安全，不能把手伸進兔子的嘴里。平時，不能往兔籠子里扔臟東西，而且要定時清理，保持兔籠子的整潔。

　　7.觀看各種兔子的圖片。

　　引導幼兒觀看圖片，知道兔子是各種各樣的。

小班《小兔乖乖》優秀教案 篇4

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

　　2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

　　3、提高幼兒的表演能力。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　教學重點、難點：

　　重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

　　難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

　　活動準備：

　　1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。

　　2、“小兔乖乖”的音樂一首。

　　3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。

　　活動過程：

　　1、欣賞小兔乖乖的音樂導入，讓小朋友感知故事大概內容以及引發幼兒的興趣。

　　（1）小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。

　　（2）小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事？

　　2、教師有感情的講述故事內容，讓小朋友感知故事的整體情節。

　　3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學生邊回答老師的問題邊出示教具。

　　(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？

　　(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

　　(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？

　　4、教師簡單復述故事內容，讓小朋友再次感受故事的內容。

　　5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內容。

　　6、結束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結束本次活動。

　　延伸活動：學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。

　　活動反思：

　　《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中"壞蛋"的代名詞。所以從形象和內容上看，都是幼兒感興趣的題材。為了使他們產生濃厚的興趣和積極的情感體驗，整個教學活動我設計了三個主要環節：

　　第一個環節：播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。

　　第二個環節：桌面教具表演故事情節，層層深入。這一環節是本次活動的重難點所在。為此，我通過游戲環境創設，讓幼兒在快樂的氛圍中，加深對故事情節的認識和理解，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　第三個環節：情境結尾，深化主題。小班幼兒的模仿能力很強，孩子們在表演，也是在游戲，會不知不覺進入游戲情境，體驗角色在故事情節發展中的喜怒哀樂。豐富的情感體驗更激發了幼兒對故事表演的熱情，使小班幼兒的規范化語言練習得以經常進行。使幼兒在輕松自然的氣氛中接受了教育，在提高幼兒辨別能力的同時增強了他們"自我保護"的意識。

　　本節課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個故事，并能夠在老師的引導下學著表演，不足之處是教師準備的教具有效，不能讓每個幼兒都參與活動，活動中教師要注意個別提問。

小班《小兔乖乖》優秀教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能仔細地觀察畫面，理解故事情節。

　　2、愛動腦筋，能大膽地進行想象和創造。

　　3、積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。

　　重點、難點：重點：理解故事，學會對話語言。

　　難點：會分角色表演。

　　活動準備：故事背景圖。

　　教師行為：

　　1、根據畫面內容，講述故事內容并表演故事。

　　（1）鼓勵幼兒根據畫面，大膽進行講述。

　　（2）表演故事。

小班《小兔乖乖》優秀教案 篇6

　　設計思路：

　　1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內家長帶來了小兔，飼養在教室里。并且也開展了一系列的活動：談話：認識小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。在區域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發了他們愛兔子的情感。

　　2、在本次活動中，我以情景的方式導入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（體育活動中一直開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環節的游戲中，我通過層層遞進的方法：

　　（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

　　（2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子

　　（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來達到層層遞進的效果。既幫助幼兒對圖形的鞏固認識，有發展幼兒聽指令游戲的能力。

　　活動目標：

　　1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認識各種圖形。

　　2、初步練習聽指令進行游戲。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等

　　活動過程：

　　一、情景導入：

　　1、練習雙腳并攏行好嗎？

　　2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。

　　二、游戲（鞏固雙腳并攏行進跳）

　　1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。”當媽媽說到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。

　　2、聽媽媽的指令：到三角形洞里。

　　游戲后提問：你躲進什么樣的山洞？這個山洞里一共有幾只小兔？

　　3、躲開大灰狼，根據游戲指令躲進相應的山洞里。

　　（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

　　討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？

　　（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

　　三、活動延伸：

　　戰勝大灰狼回家。這個活動比較符合小班幼兒的身心特點，全體幼兒積極參與游戲當中。

　　活動反思：

　　對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設計，使得活動會更加的豐富多彩。

小班《小兔乖乖》優秀教案 篇7

　　一、設計思路

　　喜歡小動物是幼兒的天性，孩子們非常喜歡小兔，幼兒園飼養的小兔深深地吸引了孩子們的注意力。在平時的戶外活動時、散步時，孩子們都喜歡圍著小兔玩，還從家中帶來小兔喜歡吃的食物來喂小兔-------孩子們的話題都圍繞著小兔。根據教材及幼兒興趣，我設計了有關小兔的系列活動，使孩子們對小兔的外形特征及生活習性有了進一步的了解。與此同時，孩子們經常模仿小兔蹦蹦跳跳的動作以及小兔吃東西的樣子，我發現，孩子們對扮演小兔也有著濃厚的興趣，因此我把這一學習內容放在集體活動中，讓幼兒在裝扮活動中感受樂趣，結合游戲進一步表達對小兔的喜愛。

　　二、活動目標

　　1、喜歡裝扮小兔，體驗裝扮的樂趣。

　　2、樂意表達對小兔的喜愛。

　　三、活動準備

　　活動前已組織幼兒觀察小兔、喂養小兔；小兔課件、各種裝扮材料、小兔食物若干、和幼兒人數相等的圈、音樂磁帶。

　　四、活動過程

　　1、激發興趣，觀看課件

　　（1）剛才，我們和那個小動物在一起啊？（小兔）

　　（2）你們喜歡小兔嗎？（喜歡）

　　（展示課件）

　　（3）你們喜歡小兔的什么地方？為什么？

　　（引導幼兒自由講述：我喜歡小兔的------）

　　（4）你們都那么喜歡小兔，那我們來打扮打扮，做可愛的小兔好嗎？

　　（5）我來做你們的兔媽媽，你們是誰呀？（兔寶寶）

　　2、裝扮小兔

　　（1）小兔有長長的耳朵，紅紅的眼睛，白白的毛，短短的尾巴，走起路來蹦蹦跳（老師用語言、動作引導幼兒一起講述）

　　（2）老師準備了許多可以用來打扮成小兔的東

　　西：有長耳朵、紅眼睛、短尾巴------（教師出示幾種）

　　你們可以用這些東西來打扮自己，使自己變成我的兔寶寶。你愿意怎么打扮就怎么打扮。

　　（提醒：去打扮的時候，把坐的小凳子放在這兒）

　　（3）幼兒自由選擇各種材料進行裝扮。

　　（放背景音樂，老師個別指導，幫助有困難的幼兒完成裝扮）

　　（4）對有創意的裝扮及時表揚、鼓勵

　　（5）我們不僅打扮要像兔寶寶，動作也要像兔寶寶

　　（引導裝扮完成的幼兒聽音樂作小兔的各種動作：跳、吃食物、睡覺------）

　　（6）老師集體講評

　　（7）我的兔寶寶們都打扮好了，真可愛！媽媽真喜歡你們！你們愿意跟媽媽到草地上做游戲嗎？

　　3、游戲：小兔找山洞

　　（1）兔寶寶們，你們看，那邊有許多山洞，我們一起來玩“找山洞”的游戲好嗎？這個山洞很小，只能住一只小兔。知道了嗎？

　　（2）幼兒邊念兒歌邊做動作

　　小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。

　　當兔媽媽說：“天黑了，快回家吧！”幼兒趕快進入圈內。

　　（3）現在，每個山洞里有幾只兔寶寶啊？

　　（4）哎呀！怎么有一只兔寶寶沒找到山洞？（幼兒自由講述）

　　（5）是小兔多還是山洞多？多幾只？

　　（6）有一只小兔沒山洞怎么辦？（幼兒自由討論）

　　（7）根據幼兒的回答，增加圈的數量，再次游戲。

　　（8）這次，每個兔寶寶都找到山洞了，兔媽媽真高興！

　　（9）我們已經玩了很長時間了，自然角的小兔一定想我們了。我們趕快去讓好朋友小兔看看，我們和它打扮得像不像。

小班《小兔乖乖》優秀教案 篇8

　　一、活動目標：

　　1、理解故事的主要情節，體會故事的主題。

　　2、喜歡說故事中富有韻律的兒歌。

　　二、活動準備：

　　故事掛圖，錄音機，故事磁帶，《快樂家園》故事畫冊。

　　三、活動過程：

　　1、教師引導幼兒了解故事中的角色、故事發生的地點。

　　2、教師為小朋友講故事。講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。講到“一個叫長耳朵，一個叫短尾巴……”時，引導幼兒根據教具的特征進行推理。講到“把門關得緊緊的，誰來也不開要開門”時，教師用動作“關門、擺手”強化這句重復的對話。講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用輕柔的聲音進行無伴奏唱歌。

　　3、教師運用動作在先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述幼兒與教師一起用歌聲再次重復狼和小兔子、兔媽媽的對話。

小班《小兔乖乖》優秀教案 篇9

　　活動設計背景

　　根據孩子年齡特點，運用表演的形式對孩子進行自我保護意識的教育。

　　活動目標

　　一：學會歌唱的技巧

　　二：在表演中提高自我保護意識

　　三：學會相互合作

　　教學重點、難點

　　重點：對自我保護意識的教育

　　難點：學會尊重別人

　　活動準備

　　兔媽媽、大灰狼頭飾各一個 小兔頭飾若干 背景圖一張 自制小兔家的小屋一座

　　活動過程

　　一：伴隨音樂走入教室，找好自己的位置師生互相問好。

　　二：師生共同回憶故事情節，并演唱小兔乖乖歌曲。

　　三：教師分角色來表演故事，注意故事中不同的聲音的體現。

　　四：幼兒分角色表演

　　五：討論：通過表演懂得了什么，讓孩子用自己的語言來闡述，教師補充，從而體現重點。

　　活動延伸：找孩子不熟悉的教師來參與表演，看孩子反應，再一次對孩子自我保護意識能力的加深。

小班《小兔乖乖》優秀教案 篇10

　　活動目標：

　　1、看圖欣賞故事，感知理解故事內容，能復述大灰狼、兔子之間的對話。

　　2、通過討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護的意識

　　3、樂于參與表演，體驗與同伴一起表演的樂趣。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　小兔乖乖PPT，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

　　活動過程：

　　一、出示兔子頭飾，引出小兔乖乖的故事。

　　師：今天班上來了一只小動物，它有長長地耳朵，愛吃蘿卜和青菜，它是誰啊？

　　二、看圖欣賞故事《小兔乖乖》，感知理解故事。

　　（一）完整欣賞故事，初步理解故事。

　　教師：故事里面有誰？三只小兔子叫什么名字？

　　(二)分段欣賞，理解內容，學習對話。

　　1、媽媽不在家的時候，三只小兔子是怎么做的？

　　教師：兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的？小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么？

　　幼兒一起學唱：小兔乖乖的歌。說一說：小兔子呼喚媽媽回家了的語言

　　2、第二天發生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏著鼻子唱）小兔們又是怎么說的？想到了什么辦法對付大灰狼？

　　三、圍繞重點進行討論、幫助幼兒感知理解故事，學會自我保護教師：當媽媽外出不在家的時候，為什么兔媽媽要小兔子把門關的緊緊的呢？

　　教師：你喜歡小兔子嗎？三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？

　　教師：爸爸媽媽不在家的時候，我們小朋友應該怎么做？

　　四、表演《小兔子乖乖》。

　　教學反思：

　　這次游戲活動，始終圍繞故事《小兔乖乖》中的主要情節來開展的。《小兔乖乖》是孩子們十分熟悉的經典童話故事，大部分孩子不僅在家里聽過，平時，老師也經常繪聲繪色地講給孩子們聽。故事中兔狼斗智斗勇的情節，很容易吸引幼兒的注意力，而且故事很貼近生活，從故事中，人們能引申為:孩子一個人再家，不要給陌生人開門，碰到困難要開動腦筋想辦法。

　　不足之處:幼兒雖然能較好的掌握歌曲，但是在游戲環節中，角色扮演，老師沒有顧及到全體幼兒，只是請了小部分能力強的幼兒進行角色游戲，能力較弱的幼兒缺失了表演的機會，個體差異照顧不到位。

小班《小兔乖乖》優秀教案 篇11

　　目標：

　　1.掌握屈漆團身走路的技能。

　　2.練習在15cm—20cm的獨木橋上手持物品走來走去，能保持身體的平衡。

　　3.會雙腳向前行進跳。

　　4.發展身體協調性。

　　幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

　　準備：

　　1.紅、黃、綠三色紙，布置好場地。

　　2.小圖的頭飾若干。

　　過程：

　　一、老師扮演媽媽，帶小朋友自然進入場地。

　　1.“孩子們，今天天氣不錯，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎?

　　(紅眼睛。短尾巴。長耳朵。)

　　2.你們愿意幫媽媽做事情嗎?那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好，這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。

　　二、做運動，幼兒分散站立。

　　1.孩子們，找一個位置站站好。

　　2.握住小手轉一轉，伸出小腳晃一晃。

　　換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。

　　雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，最后輕輕跳一跳。(兩遍)

　　三、預備練習。

　　1.媽媽：孩子們，我們兔子有一個最大的本領，你們知道是什么嗎?

　　(分別請幼兒說一說)

　　2.看媽媽怎么跳的?

　　教師示范雙腳向前行進跳，讓幼兒觀察媽媽的動作(輕。穩)

　　3.小兔跟著媽媽在門前空地上練習。"(要求幼兒雙腳同時起跳，不必跳太高，雙放在體前。)

　　4.媽媽帶領小兔做矮人走。

　　四、游戲部分。

　　1.媽媽帶領寶寶跳進家里，媽媽：

　　“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰來也別開門，只有媽媽回來才可以開門。

　　a.媽媽跳出家，雙腳向前行進跳，沿行走路線跳至土坡前。

　　b.走過土坡，繼續向前跳。

　　c.剛采了個大蘑菇，大灰狼來了，媽媽連忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。

　　(大灰狼轉了一圈走了。)

　　d.媽媽看見大灰狼走了，躲在蘑菇下面，繼續前進，團身走回土坡處，站起來，雙手舉起蘑菇走過土坡，然后將蘑菇移至體前，跳回家。

　　2.媽媽：紅眼睛，長耳朵，短尾巴……(幼兒分別答應)看，媽媽采了個大蘑菇，高興嗎?(歡呼)

　　3.媽媽向小兔簡單描述路上的經過，重點描述遇到狼的過程，并鼓勵小兔遇到大灰狼要機智，勇敢，告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見我們

　　了，然后學矮人走。(提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來了才可以走。)

　　五、游戲。

　　1.教師帶領幼兒跳至土破前，依次走過……

　　2.教師根據幼兒的游戲情況進行總結。

　　3.再次游戲。

　　“孩子們。你們真能干，幫媽媽采了那么多的蘑菇。可是剛才牛伯伯打電話來說明天還有許多的兔寶寶要來我們家做客，那怎么辦呢?我們再出去采點蘑菇回來，明天好招待它們，你們愿意嗎?

　　六、放松。

　　媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來，找空地做放松。

　　“孩子們，你們一定很累了，來，跟著媽媽放松一下。

　　教學反思：

　　幼兒活潑可愛，喜歡蹦蹦跳跳，對扮演小動物非常感興趣，我根據幼兒思維形象的特點，設計了《小兔乖乖》，本次活動我是圍繞小兔幫媽媽運蘿卜這個故事情節展開的，通過兔媽媽的引導，讓幼兒學習兩腳并攏，屈膝跳來鍛煉幼兒跳躍的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學到本領，還培養幼兒克服困難的勇氣。這正迎合〈綱要〉中指出的：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”在游戲過程中充滿了趣味性、活動性、寓教育于游戲之中。

　　但整個活動下來，發現了自己很多不足之處，需要進一步完善。在活動過程中，幼兒練習雙腳并攏跳的時候，時間可以再延長一些，使幼兒鞏固兩腳并攏屈膝跳的方法及其前腳掌輕輕著地的要點。在第一次游戲時教師可進行示范一遍使幼兒更加清楚游戲玩法、規則。

小班《小兔乖乖》優秀教案 篇12

　　一、設計意圖

　　《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

　　二、活動目標

　　1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

　　2、學說相應的短句，如：“你是，我就不開門！”

　　三、活動準備小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

　　四、活動過程

　　（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。

　　師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

　　（二）出現大灰狼

　　1、傳來敲門聲。

　　師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

　　2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”

　　（出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）

　　3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

　　師：“是不是大灰狼呢？”（出現大灰狼的頭。）

　　4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是，我就不開門！”）

　　5、（出現大灰狼不見了。）師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

　　（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）

　　（三）出現大老虎

　　1、傳來敲門聲。

　　師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）“我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”）

　　2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

　　師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）（出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）

　　3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

　　4、師：“到底是誰呢？”（出現大老虎的頭。）

　　5、師：“真的是大老虎，開不開門？”

　　引導幼兒學說相應的短句。

　　6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

　　（過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）

　　（四）兔媽媽回家

　　1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

　　師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。）

　　2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）

　　3、在幼兒唱的`過程中，出現兔媽媽木偶。

　　師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發生的事。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）

　　活動反思：

　　語言活動“ 小兔乖乖”是一個耳熟能詳的故事，在活動前教學設計上，我就以先第一遍聽故事，第二遍看圖聽故事，然后進行有效提問，如:故事的名字?故事中有誰?發生的故事情節進行有效提問，再進行安全教育來進行小結。

　　在進行教學活動時，和我預計的一樣，由于我班幼兒的傾聽習慣較好，因此在聽第一遍故事時都能安靜地傾聽;在第二遍時，有了圖片的'出現，我臉上的表情和動作對故事的發展也有起伏的表現，再度吸引幼兒傾聽。有了良好傾聽習慣的基礎，孩子們在回答故事的名字?故事中有誰?都能回答出來。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個，是:長耳朵、短尾巴和紅眼睛。”好聽又熟悉的歌曲旋律是故事發展的主線，孩子們時而用溫柔的聲音學兔媽媽唱歌，時而學大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌，有的孩子已經能跟著故事學說簡單而重復的話了，歌曲更是一起演唱，教室內很是熱鬧。

　　針對現在有些幼兒會跟陌生人走或給陌生人開門的現象，接下來的環節，我就開始設置情景游戲:請小朋友在家，我當陌生人來敲門，說是“媽媽的朋友，媽媽在樓下等你，你快開門，跟我走吧!”可喜的是，孩子們全都說“不開不開我不開”;一計不成，再來一計，現在在公園里和媽媽走丟了，“小朋友，快過來，我給你一顆糖，我帶你去找媽媽。”孩子們堅決地對我說“我就在這里等媽媽。”如此和孩子們來了幾次斗智斗勇的游戲，其中一次把ipad也用上了，我們的孩子們都表示不開門。

　　由于在活動前我能對班里幼兒的年齡特點和現狀水平比較了解。因此，活動的實施和預設幾乎相同。故事的人物、情節、歌曲及安全教育全部貫穿，從而也順利的達成本次教學目標。

小班《小兔乖乖》優秀教案 篇13

　　目標：

　　1. 掌握屈漆團身走路的技能。

　　2. 練習在15cm—20cm的獨木橋上手持物品走來走去，能保持身體的平衡。

　　3. 會雙腳向前行進跳。

　　準備：

　　1. 紅。黃。綠三色紙，布置好場地。

　　2. 小圖的頭飾若干。

　　過程：

　　一.老師扮演媽媽，帶小朋友自然進入場地。

　　1.“孩子們，今天天氣不錯，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎？

　　（紅眼睛。短尾巴。長耳朵。）

　　2. 你們愿意幫媽媽做事情嗎？那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好，這樣幫媽媽

　　做事情媽媽才放心。

　　二.做運動，幼兒分散站立。

　　1. 孩子們，找一個位置站站好。

　　2. 握住小手轉一轉，伸出小腳晃一晃。

　　換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。

　　雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，

　　最后輕輕跳一跳。（兩遍）

　　三.預備練習。

　　1. 媽媽：孩子們，我們兔子有一個最大的本領，你們知道是什么嗎？

　　（分別請幼兒說一說）

　　2. 看媽媽怎么跳的？

　　教師示范雙腳向前行進跳，讓幼兒觀察媽媽的動作（輕。穩）

　　3. 小兔跟著媽媽在門前空地上練習。（要求幼兒雙腳同時起跳，不必跳太高，雙

　　放在體前。）

　　4. 媽媽帶領小兔做矮人走。

　　四.游戲部分。

　　1.媽媽帶領寶寶跳進家里，媽媽：

　　“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰來也別開門，只有媽媽回

　　來才可以開門。

　　a. 媽媽跳出家，雙腳向前行進跳，沿行走路線跳至土坡前。

　　b. 走過土坡，繼續向前跳。

　　c. 剛采了個大蘑菇，大灰狼來了，媽媽連忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。

　　（大灰狼轉了一圈走了。）

　　d. 媽媽看見大灰狼走了，躲在蘑菇下面，繼續前進，團身走回土坡處，站起來，雙手舉起蘑菇走過土坡，然后將蘑菇移至體前，，跳回家。

　　2.媽媽：紅眼睛，長耳朵，短尾巴。。。。。。（幼兒分別答應）看，媽媽采了個大蘑菇

小班《小兔乖乖》優秀教案 篇14

　　活動目標：

　　1、通過閱讀，知道故事里都有誰，發生了一件什么事。豐富相應的詞匯。

　　2、運用對圖畫中重復出現的形象一次次的猜測、交流，進行理解和表達。

　　3、感受融入故事情境中的快樂。

　　重點：

　　理解故事內容，知道故事的含義。

　　難點：

　　通過觀察、猜測、交流大膽地進行表達。

　　活動準備：

　　1、《小兔乖乖》ppt

　　2動畫——小兔乖乖

　　3、小兔兒乖乖音樂

　　活動過程：

　　一、情境《小兔兒乖乖》歌導入活動，引起幼兒興趣。

　　教師：小兔兒乖乖，把門兒開開，不開不開，媽 媽沒回回來……（引領孩子自然的唱起來）.誰來啦……

　　二、在快樂的情境與幼兒一起閱讀圖運用對圖畫中重復出現的形象一次次的猜測、交流，進行理解和表達。

　　師：今天兔兔媽我要告訴小朋友一個秘密哦，我還有三個兔寶寶呢。看看都有誰（自然地出示ppt）

　　1、引導幼兒仔細觀察ppt，理解故事

　　師：讀圖書。與孩子一頁頁的讀圖，請用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁中的“誰？干什么？”

　　（1）小班孩子剛剛接觸集體閱讀，怎樣將教師的聲音傳遞到每一個孩子的“耳朵”里？教師每翻一頁圖，都要讓孩子看在先、說在先，交流在先。

　　方法是：

　　第一，每翻動一頁書，都要帶著一種驚喜，輕輕、神秘地神情——

　　第二，書頁完整的展現在孩子的面前時，要緩慢的轉動書，讓書中的圖畫給每個孩子都能看得見，看進去了。

　　第三，如果孩子能用語言說，小兔子有了什么解決的辦法。——小兔子乖乖，把門兒開開，不開就不開，媽 媽沒回來，誰來都不開。就太好了，教師這時就接著孩子的語言進行交流。

　　2.通過提問，幫助幼兒理解故事情節。

　　師：“故事里都有誰，發生了一件什么事”。教師的提問就是：這里有誰？（故事里的角色）兔媽 媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽 媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽到兔媽 媽的聲音又是怎樣回答的？（事件發生的原因、故事中人物的關系）

　　3、引導幼兒通過故事解決生活中的事情。

　　如果我們小朋友在生活中遇到陌生人，有該怎么呢？

　　三、欣賞動畫dvd《小兔兒乖乖》

小班《小兔乖乖》優秀教案 篇15

　　教學策略創意說明

　　故事中的角色引出故事內容，集中孩子們注意

　　第一次故事講述，讓孩子對故事的輪廓有個了解，知道故事的題目，及其中出現的人物

　　第二次講述結合圖片，使孩子對整個故事發生的事情經過有更清楚的認識，對其中的語言感興趣，嘗試學說

　　看圖書講述，讓孩子有充分的學說的機會，使語言的活動的目標，給予孩子更多說的機會得到達成。

　　領域

　　語言

　　活動類型

　　故事

　　活動內容

　　小兔乖乖

　　活動來源

　　實施時間

　　教育價值分析

　　這是一個古老而又經典的語言教材，這個故事可能很多小朋友比較熟悉，故事的主要結構特點是情節有趣、簡單，正好適合幼兒的心理需求。幼兒在安全、自我保護方面缺乏意識，而故事的內容就是讓孩子學會保護自己，獨自在家的情況下，不隨便讓陌生人進來。

　　活動目標

　　1、 喜歡聽故事，能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；

　　2、 理解故事內容，具有初步的善惡感。

　　活動準備

　　活動難點

　　圖片、幼兒用書

　　學習故事中重復的對話內容

　　難點剖析

　　幼兒對扮演角色還是非常感興趣的，對話內容是故事的經典部分，語言的學習是個難點，那么先從重復的語言入手，反復學習。

　　活動過程

　　后續反思與調整策略

　　一、 出示頭飾，引出故事

　　二、 講述故事，進行提問

　　三、 出示掛圖，再次講述

　　四、 獨立看書，嘗試講述

　　播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。特別是小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體計算機集文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽、動覺于一體。多媒體教學手段富有艷麗的色彩、流動的畫面、優美動聽的音樂、生動形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統教育手段所不能比擬的獨特魅力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。

小班《小兔乖乖》優秀教案 篇16

　　設計意圖

　　《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

　　活動目標

　　1. 理解故事內容。

　　2.能學說相應的短句，如：“不開不開，我不開，媽媽沒回來。”

　　3.感受游戲樂趣，初步形成自我保護意識。

　　重點難點

　　重點：理解故事內容，感受游戲的樂趣。

　　難點：能學說相應的短句，如：“不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”

　　活動準備

　　音頻： 小兔游戲背景音樂、敲門聲，故事旁白錄音，音響。

　　頭飾：小兔子，兔媽媽，大老虎，大灰狼頭飾、森林，屋子里，屋子外布景等。

　　ppt：

　　1、小兔子兔媽媽說話的圖片。

　　2、敲門聲，大灰狼聲音。

　　3、敲門聲，兔媽媽聲音。

　　活動過程

　　一、《小兔乖乖》手指游戲導入，激發幼兒興趣，引出主題。

　　師：今天，我們來當小兔子一起做游戲，我來問，你來答。兒歌：小兔乖乖，把門開開，我要進來。

　　不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。小兔乖乖，把門開開，我要進來。

　　就來就開我就開，媽媽回來了，我來把門開。

　　二、重點：播放 ppt2，理解故事內容，學說短句。

　　師：今天，兔媽媽又去采蘑菇了，兔媽媽出門前告訴我們要把門關的緊緊的，誰來也不能開。‘’（播放圖片）

　　（播放大灰狼的聲音）

　　師：“大灰狼來敲門了，我們應該怎么辦呀？”

　　教師引導幼兒說出“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”

　　（播放兔媽媽的聲音）

　　師：“兔媽媽回來了我們應該怎么說呀？”

　　教師引導幼兒說出“就開就開我就開，媽媽回來了，我來把門開。”

　　（三）難點：游戲體驗，在游戲中自己練習說短句。師：“如果是真的大灰狼來敲門，我們應該怎么說呀？”師：“你們聽，兔媽媽有話和我們說呢。”

　　教師播放兔媽媽錄音，引出下一環節。請一名教師分別扮演大灰狼和兔媽媽。情境一：大灰狼出現，播放錄音

　　師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

　　大灰狼說“小兔乖乖，把門開開，快點開開，我要進來。” 幼兒說：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。！”

　　師：“看，大灰狼看見我們把門關得緊緊的，進不來，只能灰溜溜地走了”。

　　（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）

　　情境二：兔媽媽回家，傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）

　　師：“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，媽媽回來了。‘’

　　幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，我來把門兒開。”）師：“小兔子，媽媽不在家你們有沒有給陌生人開門呀？。”

　　四、結束部分

　　師：小兔子，你們做到了媽媽不在家誰也不給開門，每個小兔子獎勵一個胡蘿卜， 我們一起做游戲去吧，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。

　　活動總結

　　《小兔乖乖》是傳統的民間故事，我們班的大部分幼兒都熟悉這個故事中的內容，對于故事的內容也有大致的了解。所以，在這個活動中，我們更注重的是通過對兩個片段的提問讓幼兒更加熟悉這個故事，從而在這個故事中得到啟發。

　　本次活動在鍛煉小朋友基本講述能力的基礎上，我也通過融合表演游戲，提高小朋友表演能力。我利用很多材料給幼兒創設一個活動場景，美麗的森林，漂亮的小兔家，包括兇狠的大灰狼，讓幼兒和活動場景能有一個表演上的交流，也能更加容易融入到表演中去。

　　在活動中，我發現小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌，有的時候連大灰狼都會情不自禁的一起唱。加入了音樂元素之后，游戲變得更加豐富活躍。在優美的音樂熏脫下，幼兒更加心情愉快的投入游戲，提高游戲品質。

　　反思本次活動，既有優點存在，也有不足之處，小朋友年紀小，表演游戲經驗不豐富，語言表達能力也不是很強，如果老師不加入表演，游戲會非常單調。總之，不斷吸取經驗是我們不斷學習的目標。

小班《小兔乖乖》優秀教案 篇17

　　活動設計背景

　　小班幼兒剛入園，安全意識比較淡薄，要提高幼兒的安全意識，加強自我保護意識，所以設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、喜歡唱歌。

　　2、愿意和同伴分角色來表現歌曲。

　　3、在表現歌曲的同時，知道單獨一人在家不要隨便給陌生人開門。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　教學重點、難點

　　重點是知道一人在家不要隨便給陌生人開門。

　　難點是分角色表現歌曲。

　　活動準備

　　1、小兔子、兔媽媽和大灰狼頭飾。

　　2、小兔乖乖的磁帶。

　　活動過程

　　（一）出示小兔子頭飾，引發幼兒興趣

　　1、今天老師帶來了一首歌曲，叫小兔子乖乖，想聽嗎？

　　（播放錄音磁帶，幼兒安靜地傾聽。）

　　（二）學習歌曲

　　1、 幼兒跟著老師一起唱

　　2、播放錄音磁帶，老師配上動作，小朋友一起做。

　　（三）讓幼兒扮演角色

　　1,、讓幼兒選擇自己喜歡的角色，一邊唱，一邊表演。

　　2、請幾位小朋友分別戴上小兔子、兔媽媽、大灰狼的.頭飾來分角色表演。

　　（四）小結

　　大灰狼是好人嗎？你一個人在家的時候給陌生人開門嗎？

　　教學反思

　　在扮演角色時，小朋友都非常踴躍，都很認真地在扮演自己的角色。但是在神情、語氣上都沒有表現出來。如果讓我重新上這節課，我會先引導幼兒做做不同的表情。