中班語言小動物的家教案（通用8篇）

中班語言小動物的家教案 篇1

　　活動目標：

　　1.結合生活經驗，理解掌握序數的概念。

　　2.培養幼兒聽老師指令操作的常規，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：放大的和幼兒一樣的房子圖白色的、小動物、彩色紙

　　每位幼兒一張房子4個房間的房子圖、4扇不同顏色的墻紙、4個小動物卡片。

　　活動過程：

　　一、出示樓房圖，引導幼兒認識建立序數的概念。

　　1.出示圖，問：這是什么？樓房。

　　2.這座樓房有幾層呢？集體點數。感知：第一層、第二層等的序數。

　　教師出示數字1、2、3、4,再數一次，在樓房另一側貼上1、2、3、4

　　怎么記住？下面的是第一層，上面的是第二層。從下往上數。

　　第一層樓有幾個家？第二層樓有幾個家？點數

　　3.加深幼兒對序數的認識。教師板書數字1、2、3、4

　　提問：教師指有關房間幼兒說出是第幾層樓。

　　二、利用刷墻游戲鞏固序數的認識。

　　1.師：這座樓房的4個家都是白白的，我們給4個家的墻變出漂亮的顏色吧！

　　2.幼兒根據要求用彩色紙貼墻。鞏固對顏色的認識：藍顏色、綠顏色。

　　要求：第一層樓變成綠色的墻。第三層樓變成藍色顏色的墻。幼兒按要求選擇彩色紙在自己的樓房圖上擺一擺。教師幫助檢查。

　　3.集體觀察講述，師：第一層樓是什么顏色的家？第三層樓是什么顏色的家？

　　三、集體操作活動：小動物找家

　　請幼兒把小動物粘貼到樓房四個家里，鼓勵幼兒用比較完整的話表達小動物的家在哪里，幫助幼兒正確掌握序數的認識。

　　1.師：樓房里住了小動物，老師給每個小朋友四個小動物，你來請小動物住到這四個家里去，每個家住一個小動物，用膠水把小動物貼到樓房的家里，注意貼時把小動物圖片貼在墻的中間，小動物貼正了。

　　2.鼓勵幼兒用語言表達小動物住哪里？

　　誰來介紹一下你的小兔住在第幾層的什么顏色的家里？小老鼠？蝴蝶？小雞？

　　3.請幼兒跟爸爸媽媽說說自己的小動物住在第幾層的家里。

中班語言小動物的家教案 篇2

　　設計思路

　　幼兒以前已認識了不少的小動物，了解了一些關于小動物的生活習性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學，激起幼兒動口的興趣，從而達到對幼兒進行語言訓練的目的。并可以使幼兒學到一些科學知識。

　　活動目標

　　1、引導幼兒結合背景圖和已有生活經驗拼出一幅有情節的畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表達出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……有的……還有的……”等句式。

　　2、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。

　　3、學習評價他人的講述。

　　4、認識各種小動物的生活習性。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點

　　重點：認識小動物的家。

　　難點：完整連貫地講述

　　活動準備

　　1、錄音機、磁帶、VCD機、電視機，大背景圖2張、小背景圖12張，立體動物圖片若干。

　　2、播放動物科教片，觀察小動物的家是什么樣子的。

　　活動過程

　　1、開始部分：

　　出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導幼兒有條理地觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動物，教師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象，把這些小動物找出來放在背景圖上。”

　　教師播放音樂，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕、平穩舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。

　　教師提問：這些小動物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。

　　2、中間部分：

　　（1）幼兒分組講述：

　　幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導，傾聽幼兒的講述，引導幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整連貫地講述。

　　（2）學習新的講述經驗：

　　教師根據幼兒自由講述的情況，有重點地示范講述“小動物的家”。

　　A、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖的下方。

　　B、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里，有的動物生活在草叢里，還有的生活在大樹上。”又如“小兔子住在美麗的小河邊，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上，它每天都要準時將小兔子叫醒。”

　　（3）集中傾聽：

　　A、幼兒再次擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學的講述經驗。

　　B、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學習。

　　（4）鞏固和再實踐：

　　每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。

　　3、結束部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進步的幼兒給予表揚。

　　4、活動的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動物，小動物的家在什么地方？也可以發揮想象，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護小動物。

　　活動反思

　　平時幼兒們都很喜歡小動物，渴望和小動物一起玩耍，所以活動中幼兒們對此次課程的興趣很好，積極性很高，玩游戲的時候積極舉手發言參加了這次活動，幼兒們很快的掌握課程的內容，通過這篇課程，幼兒們對小動物的認識更加深厚了。

中班語言小動物的家教案 篇3

　　目標：

　　1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

　　2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

　　準備：

　　材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

　　過程：

　　1、 情景導入

　　很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

　　——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。

　　2、鞏固經驗

　　（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

　　1）、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

　　2）、小兔問什么要住在這里？

　　（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）

　　（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）

中班語言小動物的家教案 篇4

　　活動目標：

　　1、觀察、了解動物生存的環境。

　　2、認識陸、海、空的動物。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、動物圖卡。

　　2、繪有底圖的紙。

　　3、動物園門票。

　　4、白色、色紙、膠帶。

　　活動過程：

　　1、想想：

　　(1)老師拿出動物的圖卡，然后請小朋友想想它們的家在哪里?

　　(2)老師展示動物生活環境的書或圖片，加深孩子的印象。

　　2、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。

　　3、拿出幾張動物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。

　　4、老師再拿出一些動物，問小朋友它們的家在哪里?

　　5、因為有些小動物的家太遠了，有些家被破壞了，所以請小朋友來為這些動物設計一個大的“家”

　　活動反思：

　　我班幼兒對小動物特別感興趣，經常在圖書屋看書的時候選擇有關動物的圖書觀看，有時甚至兩個小朋友為爭一本書會爭吵起來。于是我想和小朋友進行一次和動物有關的活動來提升幼兒對動物認識的相關經驗。

　　在這次活動中幼兒在動口、動腦和動手的過程中不僅能極主動的參與到活動中來始終圍繞主題進行活動，并且在活動中學到了新的知識、提升了有關動物的相關經驗。就是在活動中老師應注意個別環節對幼兒情緒的調動的技巧。

中班語言小動物的家教案 篇5

　　本學期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。為了使幼兒的語言發展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發展幼兒的語言能力，并培養幼兒的發音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：

　　1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。

　　2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。

　　3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環境在變化著，有保護環境的意識。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節。

　　4、會復述故事，續編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。

　　5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途

　　徑得到許多國家因環境引發的危害，知道要從小保護我們的家園。

　　1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。

　　2、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，并從中學習好的講述方法。

　　3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。

　　4、要求幼兒繼續學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。

　　具體進度安排表：

　　第二周：花燈謠我愛大自然

　　第三周：我是家庭小主人系鞋帶第四周：兔寶寶找快樂家是什么第五周：竹籬笆和牽牛花畫媽媽第六周：春天的電話小烏龜找家第七周：春天的秘密琪琪家的椅子第八周：春雨的色彩雷公公在敲門第九周：說顛倒芽

　　第十周：圓圓和方方一顆樹

　　第十一周：藍汽車大草帽

　　第十二周：鳥王請客小喜鵲說的對

　　第十三周：大雁考上郵遞員白云枕頭

　　第十四周：愛心小屋到小企鵝家里做客

　　第十五周：快樂的小屋會動的房子

　　第十六周：我們的節日雨后

　　第十七周：小猴變魔術風阿姨的腳印

　　第十八周：樹蔭

　　第十九周：夏天像個綠娃娃

　　夏天的歌桃子熟了

中班語言小動物的家教案 篇6

　　《家》中班語言活動教案設計

　　一.設計思路：

　　最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預設的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子……

　　在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創設一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創設促進幼兒語言發展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發展。

　　二.活動目標：

　　1.通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2.引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

　　三.環境材料創設：

　　1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

　　2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。

　　四.重難點：理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。

　　五.活動流程：

　　【經驗回憶，引起興趣】——【看看說說，初步感知】——【理解創作，分享快樂】

　　六.活動過程：

　　（一）經驗回憶，引起興趣

　　1.引起興趣：現在是什么季節？春天是個美麗的季節，對不對？它漂亮在哪里？

　　2.提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什么樣子的家呢？

　　（二）看看說說，初步感知

　　1. 出示背景圖，嘗試討論：

　　圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？

　　2. 看看說說，感知理解

　　（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

　　（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？

　　3.欣賞兒歌，理解內容

　　（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？

　　（2）你最喜歡哪個家？為什么？

　　（三）理解創作，分享快樂

　　1.再次欣賞,詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

　　2.幼兒自由討論，教師指導。

　　3.幼兒自由發言，教師提升組合。

　　4.教師小結：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的.家，明天拿來告訴大家，好嗎？

　　七.各環境滲透

　　在教室環境布置中，幼兒在區角活動中（美術區）制作的一些關于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。

　　區角活動中（語言區）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。

中班語言小動物的家教案 篇7

　　目的：

　　1、正確感知物體在序列中的位置。

　　2、能用9以內的許數次標識物體在序列中的位置。

　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　準備：

　　池塘小動物的圖片（若干份）、數字卡片

　　過程：

　　一、認一認

　　1、教師出示小動物，情由而說出小動物的名字

　　2、幼兒觀察小動物，數數有幾個，排在第一個的是誰？最后的是誰？

　　二、說一說：

　　1、教師出示自制掛圖，讓幼兒觀察

　　2、教師任意說出一個小動物的名字，請幼兒說說動物住在第幾層？第幾間房間？

　　3、教師說某個門牌號碼，幼兒說出是哪個小動物住的。

　　活動反思：

　　1、圖片展示的布局有待于更加完善。

　　2、教師展示印章"10"的實物卡時，應注重排列形式的多樣性。

中班語言小動物的家教案 篇8

　　活動目標：

　　1、使幼兒了解幾種不同動物的生活環境，發現動物的習性與環境的依存關系。

　　2、發展幼兒的分類能力和發散思維能力。

　　3、激發幼兒保護環境、愛護動物的情感。

　　活動準備：

　　大背景圖兩幅、動物卡片若干 多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒談話，啟發幼兒講出對家的感覺。小朋友都有自己的家，你喜歡自己的家嗎？為什么？

　　2、給動物找家，理解動物習性與環境的依存關系。

　　（1）認識小動物和背景圖，請幾名幼兒為動物找家。

　　（2）結合兒歌總結找家的結果。

　　（3）發現、理解動物習性與環境的依存關系。

　　如：小魚為什么住在清清的河水里？小鳥為什么喜歡在樹林里安家？它們在家里過得怎么樣？

　　師幼小結：動物都有自己的家，它們在家里過得很幸福、快樂。感謝小朋友送動物回家。

　　3、鼓勵幼兒發散思維，練習分類。進一步理解動物習性與環境的依存關系。

　　（1）、還有哪些動物也住在這些地方？

　　（2）、請把小動物送回家。

　　如：誰的家在小河里？離開家會怎么樣？……樹林沒有了，樹林里的動物會怎么樣？蚯蚓離開土地會發生什么事情？

　　師幼小結：動物家里有吃的、玩的，它們離不開自己的家，離開家會發生危險或不能生活

　　4、鼓勵幼兒繼續發散思維：你還知道什么動物？它的家在哪里？

　　看課件，帶問題看：你看到什么動物？它的家在哪里？

　　討論：我們住在大海邊，還有哪些動物住在大海里？

　　5、對幼兒進行環保教育。

　　（1）小鳥、小魚為什么哭了？（圖片）發生什么事情？是怎么造成的？我們該怎么辦？

　　（2）啟發幼兒從自身做起保護環境。

　　6、活動延伸：請幼兒告訴身邊的人，保護環境就是保護動物的家。