大班語言教案《夏天》（精選12篇）

大班語言教案《夏天》 篇1

　　一、活動目標

　　1.欣賞兒童化的散文詩，培養幼兒對文學的興趣和愛好。

　　2.通過總結、對比，感受散文詩的優美意境和含義，并學習有感情地朗誦。

　　3.培養幼兒創造性和發散性的思維能力。

　　二、活動準備

　　(一)知識經驗準備 帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

　　(二)物質準備 有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

　　三、活動方法

　　觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。

　　四、活動過程

　　1.了解夏天的景象及天氣特征。 讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現在是什么季節?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

　　2.幼兒根據圖片自編詩歌。 教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。

　　3.欣賞散文詩并進行比較。 肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

　　4.活動延伸 學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創編活動。

　　五、各領域滲透

　　1.科學：云、閃電、雷、雨的形成；科學實驗：缺水的花草等。

　　2.藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。

　　六、生活中滲透

　　戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

　　七、環境中滲透

　　環境布置：夏天到了。

　　八、活動評價

　　項目 目標實現程度 內容適合程度 活動設計趣味程度 幼兒的“三性”表現 存在問題 等級 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 評價 √ √ √ √ 注：好：100％—80％，中：79％-60％，差：60％以下。

　　(附散文詩)夏天柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急，蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面轉圈，它報告：好消息，就要下雨，就要下雨。 風來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了。 下了一陣兒，風去了，云散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。 柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。 你聞聞連空氣都是香的。 湖里，小魚擺著尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開始唱歌：咕呱! 咕呱!

大班語言教案《夏天》 篇2

　　活動目標：

　　1.使幼兒知道夏天溫度高，人的身體容易缺水而導致口渴，飲料能解渴。

　　2.了解夏天飲料不同的包裝、顏色和味道。

　　3.認識新詞匯（口渴、無色無味、酸酸甜甜）

　　3.讓幼兒認識自制的飲料，并學會自己動手做簡單的自制飲料。

　　4.教育幼兒要少喝飲料，多喝白開水。

　　活動準備：

　　1.PPT一份

　　2.礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一瓶、蘋果醋一瓶。

　　3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、裝了水和放了勺子的不銹鋼杯每人一個。

　　活動過程：

　　一、引入部分

　　方案一

　　師：小朋友前天在操場活動的時候，老師給你們拍了張照片，我們一起來看看。

　　（出示PPT：小2班的小朋友在操場玩到滿頭大汗（圖片或短視頻）

　　老師：觀察圖片，你們看出現在是什么季節嗎？從哪里看出來（引導幼兒說出夏天；穿短袖；）

　　師：那小朋友玩得怎么樣（很累、很開心）

　　師：真棒！夏天非常熱，小朋友玩到很累，頭上、身體上很容易出現什么？（擦汗的動作）……（汗水）

　　（出PPT：流汗的小孩，近鏡頭；帶讀"口渴"時出字寶寶）

　　師：那小朋友不停流汗后會有什么感覺？（口渴，帶讀兩三遍）

　　師：咦，汗水是從哪里來的呢？哪位小朋友能舉手告訴大家？（身體）

　　師:對，汗水是從身體里冒出來的，所以汗水流多了，身體就缺水，喉嚨寶寶就干干的，我們該怎么辦？（喝水）

　　師：除了喝水還能喝什么？（飲料）

　　方案二

　　師：老師帶來一張圖片，小朋友仔細觀察后告訴老師這是什么季節。

　　（出示PPT：炎熱的夏天）

　　師：從哪里看出來？（大大的太陽、穿短袖的人們等）

　　師：真棒！那小朋友在夏天有什么感覺（熱）。

　　師：夏天天氣很炎熱，人們運動后頭上、身體上很容易出現什么？（擦汗的動作）……（汗水）

　　（出PPT：流汗的小孩，近鏡頭；帶讀"口渴"時出字寶寶）

　　師：那小朋友你們汗水流多了會有什么感覺？（口渴，帶讀兩三遍）

　　師：咦，汗水是從哪里來的呢？哪位小朋友能舉手告訴大家？（身體）

　　師:對，汗水是從身體里冒出來的，所以汗水流多了，身體就缺水，喉嚨寶寶就干干的，我們該怎么辦？（喝水）

　　師：除了喝水還能喝什么？（飲料）

　　二、認識夏天各種飲料

　　師：小朋友喜歡喝飲料嗎？夏天的飲料可真多，我們一起走去看看商店在夏季賣的飲料有哪些。

　　（出示PPT：出示商店飲料架，陳列出各種飲料）

　　師：小朋友看到什么飲料？這些飲料有什么不一樣嗎？

　　幼：……

　　師：老師從超市里買了一些飲料回來讓小朋友觀察，我們一起看看有什么？（分別從桌底拿出來，小朋友自己回答）

　　將礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一罐、蘋果醋一瓶陳列在桌面。

　　師：請小朋友仔細觀察這些飲料哪里不一樣嗎？

　　幼：……

　　師：有的是塑料做的，有的是紙板做的，有的是玻璃瓶做的，有的是不銹鋼做的，還有不同的顏色和圖案。

　　師：現在老師將它們倒出來

　　逐一將飲料倒在透明杯子里。

　　師：咿，小朋友又發現了什么？

　　幼：……

　　師：顏色不一樣，礦泉水和健力寶是透明的，王老吉白色的，橙汁是橙色的，綠茶是淡綠色的。

　　師：現在老師再請幾位小朋友上來嘗一嘗，有哪位小朋友口渴想喝飲料了嗎？

　　分別請小朋友上臺挑選自己想嘗試的飲料。

　　師分別向品嘗飲料的幼兒提問："有什么感覺？"

　　幼：……

　　師：哦，味道不一樣！礦泉水無色無味的、健力寶和王老吉是甜甜的，橙汁酸酸甜甜、綠茶是清香的、蘋果醋是又酸又甜的。

　　師：那喝完飲料后，飲料瓶可以隨地亂扔嗎？

　　飲料瓶有的可以回收利用，有的可以做成玩具，有的可以做成花瓶。

　　三、自制夏天的飲料

　　師（出示實物橙汁）：小朋友剛剛喝過橙汁了，喜歡橙汁的味道嗎？想不想自己動手做橙汁？

　　教師示范：用勺子裝些橙汁粉倒在裝有礦泉水的杯子里，用吸管攪拌均勻。

　　師：橙汁變出來嘍！小朋友，你們想自己動手制作飲料嗎？

　　強調紀律：請小朋友先把椅子輕輕轉向桌面，每人有一個杯水和一個勺子，每桌有一份橙粉，小朋友用勺子裝適量的橙粉到杯子里攪拌均勻。要不爭也不搶。比比誰做的橙汁最好喝。

　　幼兒動手制作飲料。

　　師：小朋友做的橙汁好喝嗎？真棒，那自制自制飲料除了橙汁還有什么？我們來看看（出示PPT一張：西瓜汁、蔬菜汁、檸檬冰、冰綠茶，奶茶等（合為一張））

　　四、教育幼兒要少喝飲料、多喝白開水

　　師：夏天的飲料真多，有買的，有做的。小朋友喜歡它嗎？飲料好看又好喝，但含有很多糖分，喝多了會越感到口渴，還會會蛀牙，也對身體不好。而白開水和礦泉水一樣，沒有顏色，也沒有味道，但它們沒含糖分和有毒成份，能補充體內水份又不會傷害小朋友的身體。所以，小朋友要懂得多喝水，少喝飲料知道嗎?

大班語言教案《夏天》 篇3

　　活動前言：

　　走在田山的小路上，看到了金黃黃的麥子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被風一吹，一浪接著一浪，還不時的能夠看到割麥子的老農臉上蕩漾著幸福的微笑，雖然是頂著火紅的太陽，可是卻看不出他們有絲毫的疲憊，這是他們的收獲!通過此活動，考察了孩子們的觀察能力，通過比較讓孩子們更加清楚的認識到了四季的特點!

　　活動目的

　　1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。

　　2.培養學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

　　3.培養學生熱愛大自然的情趣;使學生體會到，大自然是不斷變化的。

　　4.體驗明顯的季節特征。

　　5.培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備

　　1.課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

　　2.掛圖或投影片──春天、夏天。

　　活動過程

　　(一)教學引入

　　1.提問：誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

　　2.談話：現在是什么季節?

　　3.講述：這節課，我們來認識夏天有什么特征。(板書課題。)

　　(二)學習新課

　　1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

　　(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大

　　(2)分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同?

　　(3)匯報觀察、討論結果：

　　認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特征。

　　①空有什么不同?(夏天的天空多云。)

　　②樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。)

　　③田野里的莊稼有什么變化?(玉米長高，小麥成熟，開始收割。)

　　④河岸、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花開放。)

　　⑤人的衣著有什么變化?(換了夏裝。)

　　⑥孩子們在戶外玩什么?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

　　(4)觀察課本第18和48頁的圖。

　　(5)分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同?

　　(6)教師小結：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內容進行小結。)

　　2.比較當地的夏天與春天的不同

　　(1)講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況，下面來匯報

　　(2)匯報觀察結果：

　　認識當天夏天的特征是本課的教學重點。

　　① 我們這個地方的夏天與春天有什么個同?

　　②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

　　(以上兩個問題，如果學生不能系統進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。)

　　(3)教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等)有所不同，夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續的時間長，天氣特別熱;北方夏天到來的較晚，延續的時間較短，天氣也沒那么熱。

　　這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。

　　(三)鞏固練習

　　1.講述：這節課，我們認識了夏天的特征。

　　2.學習歌謠──夏天

　　此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。

　　夏天天氣好炎熱，

　　天氣多雨河水多。

　　柳葉茂盛桃子熟，

　　野草開花滿山坡。

　　布谷鳥在樹上啼，

　　蟬在樹上高聲歌。

　　玉米長高麥收割，

　　小孩游泳樂呵呵。

　　(四)布置作業

　　繼續觀察我們周圍的大自然，隨著季節的推移有什么變化。

　　教學參考知識

　　夏天的特征：

　　(1)夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短;

　　(2)夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;

　　(3)夏天，植物生長十分茂盛;

　　(4)夏天是農民最忙的時期，他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;

　　(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。

大班語言教案《夏天》 篇4

　　活動目標：

　　1.通過活動讓幼兒能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。

　　2.教幼兒學習詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

　　2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

　　活動過程：

　　一、導入出示照片：乘涼教師：小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?

　　他們為什么要坐在大樹下乘涼呢?

　　引導幼兒發現，這是夏天的情境。

　　教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音?

　　二、展開

　　1.播放聲音，引入詩歌。

　　(1)知了這是什么聲音，誰在叫?你在什么季節能聽到它的叫聲?

　　(2)青蛙請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。

　　(3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。

　　教師：原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。

　　2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》

　　請小朋友仔細聽聽為什么叫夏天的歌呢?

　　提問：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

　　3.欣賞圖片，學習詩歌。

　　(1)草叢夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

　　(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

　　(2)樹林里誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

　　(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

　　(3)池塘誰在池塘里?怎樣叫的呢?

　　(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)

　　4.師幼用問答的形式學習詩歌。

　　第一遍：幼兒問，教師答。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　師：知了知了，在密密的樹林里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

　　第二遍，教師問，幼兒答。

　　5.用多種形式，激發幼兒的朗誦興趣。

　　幼兒分成男、女兩組互問等。

　　三、結束引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里?

　　(鼓勵幼兒大膽思考回答)教師小結：夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方，讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發現更多夏天的秘密吧!

　　附：夏天的歌夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈，在綠色的草叢里。

　　夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的樹林里。

　　夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

　　活動反思：

　　通過照片導入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。

大班語言教案《夏天》 篇5

　　活動準備：

　　PPT　歌曲錄音

　　活動目標：

　　1、在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲，感受一問一答的歌曲演唱樂趣。

　　2、了解夏季自然現象特征，懂得自我保護的方法。

　　活動過程：

　　一、說說夏天

　　1、送走了春姑娘，我們迎來了漂亮的夏姐姐，小朋友，你們喜歡夏天嗎？為什么？

　　（夏天可以穿漂亮的裙子，吃冷飲，可以游泳等）

　　小結：夏天是個多采的季節，有好多好吃的東西，還有好多好玩的東西，妹妹小朋友還可以穿上美麗的花裙子。

　　我們一起到夏天里去玩一玩吧，幼兒跟著老師一起做律動。

　　“轟隆隆，轟隆隆”原來夏天里還有打雷啊，快，我們回到安全的座位上吧！

　　出示PPT，看，這天空中一閃閃發光亮的是什么啊，（閃電）按照韻律聲體現出歌詞“天空中一閃閃，什么發光亮”。聽，天空中轟隆隆是什么聲音啊，（打雷）按照韻律聲體現出歌詞“天空中轟隆隆，什么聲音響”

　　4、哎呀，閃電了，打雷了，快要怎能么樣了啊，我們該怎么辦呢？

　　引導幼兒說出下雷雨時應該怎么做才是安全的。

　　小結：雷雨是夏天的'一個特征，閃電、打雷其實并不可怕，只要我們小朋友呆在家里，就會很安全，記住，打雷、閃電的時候千萬不能躲在大樹底下，也不要使用電器，應該把電源插頭拔掉，這樣才安全。

　　二、學唱歌曲

　　1、老師可以把我們剛才說的事情用好聽的歌聲唱出來呢，我們一起來欣賞一下吧！

　　歌曲中你們都聽到了些什么呢？

　　2、老師請你們再聽一遍，相信你們會有新的發現噢。

　　3、再次欣賞歌曲，請幼兒跟著一起唱。

　　4、老師唱第一句：“天空中，一閃閃，什么發光亮”這是在問小朋友一個什么問題呢？

　　老師唱第二句：“天空中，一閃閃，閃電發光亮”歌里面有沒有回答剛才的問題呀？

　　小結：這樣一問一答，你們覺得有趣嗎？我們來學一學，好嗎？

　　5、現在老師唱第一句，請小朋友來回答我好嗎？分角色進行演唱。

　　6、我們小朋友都安全回家了，你們看，還有一些小動物在草地上玩耍沒回家呢，我們用歌聲來告訴它們下雷雨要回家好嗎？

　　用歌聲來告訴小白免，小花貓要回家。剩下的小動物我們回到教室里再告訴它們好嗎？

大班語言教案《夏天》 篇6

　　活動目標：

　　1、通過傾聽，感知、表現夏夜里各種小動物的聲音，讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

　　2、能通過各種聲音想象并探索各種消暑、解渴的方法。

　　3、探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。

　　活動準備：

　　1、PPT課件，各種聲音音頻。

　　2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片，并將圖片懸掛在教室的四周。

　　3、各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、廢舊飲料罐等實物。

　　活動過程：

　　1、創設夏夜的草坪情境，激發幼兒興趣。

　　美麗的.夏夜，我們經常會聽到各種各樣的聲音。聽，這是什么聲音？

　　（1）教師播放各種聲音，幼兒傾聽。

　　（2）幼兒聽聲音找出相應的圖片。

　　2、讓幼兒傾聽夏夜草叢中熱鬧的聲音。

　　（1）請幼兒自由模仿各種小動物的聲音。

　　（2）讓幼兒交流自己喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音，為什么？

　　（3）讓幼兒憑借以往的生活經驗來區分益蟲與害蟲，加深對各種蟲子的認識。

　　3、教師播放雷聲，將幼兒引入室內場景。

　　4、在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著舒緩的音樂安靜地入睡。

　　活動建議：

　　將《幼兒用書》放置在區角，幼兒觀察畫面，繼續了解各種聲音。

大班語言教案《夏天》 篇7

　　一、活動產生：

　　通過"春天來了"的主題活動的開展，幼兒對于自然界規律的變化產生了濃厚的興趣，也激發了幼兒對與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調、電風扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題，根據教育要順應兒童的自然發展，要有效地將兒童的發展納入社會發展需要，要促進幼兒全面發展的要求，我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發展需要，從中尋找制定主題網絡的線索和依據。于是主題活動內容也就隨即產生——"

　　二、活動目標：

　　1、通過活動使幼兒感知夏天的特征，能夠區分夏天與春天的不同之處。

　　2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛生。

　　三、活動與指導：

大班語言教案《夏天》 篇8

　　活動目標：

　　1、理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、樂意通過語言、動作等藝術形式表現散文詩中主要角色形象。

　　活動過程：

　　一、結合生活經驗，讓幼兒自由表述夏天的特征。

　　1、提問：現在是什么季節？你又什么感覺？

　　2、你覺得小花、小草、小動物，他們在夏天會熱嗎？他們又會是什么樣子呢？

　　二、教師有表情的朗讀散文詩《夏天》，幼兒欣賞。

　　1、提問：你在散文詩里聽到了什么？散文詩中有誰？他們怎么了？

　　三、結合教學掛圖，理解散文內容。

　　1、出示掛圖一。

　　提問：炎熱的夏天里，柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了？

　　你覺得他們的心情怎樣？

　　你能用表情或者動作表現柳葉的心情嗎？

　　蜻蜓飛來報告了一個什么好消息？

　　2、出示掛圖二。

　　提問：雷公公帶來了誰？下雷雨是什么樣子的啊？

　　3、出示掛圖三。

　　提問：柳葉、小花、湖水、小魚喜歡大雨嗎？還有誰也喜歡大雨？

　　你從哪里聽出他們都很開心？

　　四、聽散文詩錄音，再次完整欣賞。

　　找找散文詩中最有意思的地方，學習散文詩中的優美詩句。

　　五、分角色表現散文詩內容

　　請一些幼兒扮演散文中的主要角色，大膽用語言、肢體動作、表情表現角色形象。

大班語言教案《夏天》 篇9

　　一 活動目標：（1）會有感情地朗讀短文《夏天》。（2）識字：柳葉、小花、飛。（3）初步了解“兒”話音的讀法。（4）會說“······像······”的比喻句。（5）會用完整話描述夏天。（6）了解雨前的動物前兆。（7）培養幼兒熱愛夏天，熱愛大自然的情感。二 活動準備：短文朗讀磁帶；《夏日的昆蟲鳴叫》鋼琴曲；花、蜻蜓、小魚、彩虹、太陽、蝴蝶、西瓜、月亮等圖片。三 活動過程：1、今天我們來玩闖關游戲，看看哪組幼兒能得冠軍。老師把大家分成兩組：  fire  隊  和  sun  隊，比賽開始。（1）老師給大家帶來了很多禮物，請你們用“有······有······還有······”說說黑板上有哪些禮物。[要按照從上到下，從左到右的順序說]（2）請大家來聽一段音樂，然后回答：聽到什么聲音？猜一猜是什么季節？[聽昆蟲、小鳥的鳴叫聲]（3）現在就是夏天，請小朋友想一想，夏天是什么樣的？用完整話講給大家聽。（夏天鮮花盛開、大樹茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飛舞，夏天是一個美麗的季節。）2、有一個小孩，他也想跟你們說說夏天，請小朋友認真聽，他都說了夏天里的什么事物？（請幼兒聽磁帶，回答問題）3、請幼兒一句句地聽磁帶，找一找磁帶中提到了哪些圖片，說短文的內容。（幼兒根據磁帶描述的內容找相應的圖片，如：太陽、小花、柳樹、湖水、小魚、蜻蜓的圖片），教師解答為什么小花低頭，柳葉打卷兒。[因為夏天氣溫很高，植物中的水份蒸發，植物就缺少了水分，所以柳葉打卷，小花低頭。4、錄音機里說的話老師已經寫到黑板上，請小朋友和老師一起來讀一讀，然后找一找“蜻蜓飛來了，它說了什么話，用橫線在文中畫出。”[請幼兒指出蜻蜓說的話，教師用橫線畫出，強調以后幼兒做連線題也要用格尺。]5、介紹兒話音，“卷”與“卷兒”的讀法及詞的含義。6、請小朋友再次有感情地隨師讀課文，猜猜長方形照片、橢圓形照片、圓形照片里的字寶寶念什么。7、看看我們的闖關結果：a組太陽已經變紅了，b組也已經得了很多團火，很多團火聚集到了一起，像個大圓球，我們可以叫它火球。課文中第一句話說“太陽像一個大火球。”太陽與火球有相似的特征，這種說法叫“比喻”。誰能說一個類似的比喻句。8、教師舉例說一個比喻句“彎彎的月亮像一條小船。”請幼兒看老師黑板上的圖片，說說誰像誰。[幼兒說彩虹像小橋；彩虹像滑梯；星星像眼睛等。]四 活動延伸：   夏天經常下雨，下雨前小動物會表現出不同的前兆，比如：蜻蜓、燕子會低飛，螞蟻會搬家等。請小朋友回家和父母上網查一查還有哪些小動物下雨前會有變化，明天講給老師和小朋友聽。五 活動反思：    整節活動是以“夏天”這個主題開始的，考慮到幼兒的原有生活經驗，讓他們總結夏天的特色似乎很難，所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調動起來，孩子的表達欲增強了。    孩子很喜歡音樂，當他們聽音樂時是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯想出夏天里的小動物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴大了；當說比喻句時，孩子起初似乎不知從何說起，后來和大家一起看圖片，終于思路打開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發卡”等。孩子在學習有感情地朗讀的同時，還了解到雨前的小動物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的欲望。    孩子特別喜歡背誦文章，對字并不敏感，不習慣閱讀，我們要逐漸地培養幼兒的閱讀習慣，讓他們喜歡讀書。在背誦時，我們可以加上動作，既增強了幼兒對短文的理解又激發了幼兒的學習興趣，在第二課時我會采用此方法。

大班語言教案《夏天》 篇10

　　教學目標：

　　1、知道服裝與季節的關系。

　　2、根據自己意愿設計夏天的服裝。

　　3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　教學重點

　　認識夏季的服裝。

　　教學準備：

　　1、幼兒穿各式夏裝并準備一些夏天的服裝：吊帶衫、短褲、汗背心泳裝等

　　2、廢舊報紙若干(數量大于幼兒數)、剪刀、畫筆

　　3、適合于表演的音樂一段

　　教學過程：

　　一、談話：夏天的服裝

　　1、講講夏天服裝的特點：薄、少、短。

　　2、介紹自己服裝的名稱：女小朋友以裙子為主、男小朋友以短袖短褲為主。

　　二、展示自己的服裝

　　隨著音樂展示自己的夏裝。

　　三、設計服裝

　　1、激發幼兒設計服裝的愿望："這些漂亮的衣服都是別人設計的，我們自己動手來設計一套服裝吧?"

　　2、幼兒構想

　　3、幼兒動手設計服裝：

　　(1)教師重點協助能力差的幼兒

　　(2)提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝

　　四、服裝表演

　　1、幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝

　　2、展示自己設計的服裝

　　活動反思：

　　幼兒對這一課題非常的感興趣，他們每個人的衣服都很多，而且也都喜歡穿好看的衣服。所以學起來積極性很高。他們認真聽講，積極思考，大膽創新。通過造型活動，幼兒在合作中增強了解決問題的意識，成功的制作出了一至二件有特點的衣服。但值得反思的是有的幼兒制作的程序性較差，在制作過程中有些手忙腳亂，衛生習慣也不是很好，需要一個較長時間的培養。

大班語言教案《夏天》 篇11

　　教學目標：

　　1、培養學生對生活的熱愛。

　　2、按照一定的順序觀察夏天，把感受到的、了解到的夏天景物有重點地描繪出來。

　　3、培養觀察能力，學習描寫景物的方法，提高口頭表達能力和書面表達能力。

　　教學重點：

　　把觀察到的自己喜愛的夏天景物有序的、有重點地描繪出來。

　　教學時間：

　　3課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，在你的眼中，夏天是什么樣子的？這個季節有什么特點呢？

　　二、結合觀察，描述夏天

　　1、你們都觀察了夏天的什么景物，互相說一說。

　　2、選兩名同學說說自己喜歡的夏天的景色。

　　3、從這兩名同學的描述中，同學們有沒有發現什么問題？

　　4、首先要確定你想從哪個角度寫你想描寫夏天的什么景物，然后選取有代表性的，印象最深刻的景物，最后按照一定的順序進行描述，再加上你平時積累的好詞佳句。

　　5、引導學生注意選取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定順序觀察表達。

　　6、說說你確定的描述范圍或題目。

　　7、小組內練說。

　　8、選幾名同學向大家描述，同學給予評價。

　　三、作業設計

　　收集好詞佳句。

　　第二課時

　　一、交流自己收集的好詞佳句，并從中選擇提煉自己使用的好詞好句。

　　二、根據自己選擇好的素材整理修改而起草習作。

　　先命題，注意題目與內容的關系。

　　先想一想大致的寫作順序，擬定一下提綱。明確先寫什么，最后寫什么。

　　最后按一定順序寫，不要面面俱到，要抓住特點，把主要景物些具體。

　　注意用詞準確，把自己對夏天景物的熱愛、贊美、留戀的真情實感融于字里行間。

　　草稿形成后注意反復讀，注意書寫規范。

　　三、交流寫作。

　　同學們相互修改提出合理化建議。

　　四、撰寫習作

　　注意書寫規范。

大班語言教案《夏天》 篇12

　　龍港鎮第二小學 潘艷芬

　　一.教學目標 ：

　　1.認知目標：品詞析句，理解課文3-6自然段。

　　2.技能目標：(1)學會有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

　　(2)能仿照課文的句式把句子寫具體。

　　3.情感目標：(1)感受課文描繪的自然美、語言美、受到美的熏陶。

　　(2)培養學生欣賞大自然美景的情趣。

　　4.養成目標：學會運用多種閱讀方法，養成鑒賞、積累好詞佳句的習慣。

　　二.教學重難點：

　　通過感情朗讀，欣賞雨后的美麗景色，理解雷雨給柳葉、小花、小魚及人們帶來的快樂，感受文章的語言美。

　　三.教法學法：

　　多媒體輔助教學讀讀悟悟自主學習

　　四.課前準備：

　　1.布置學生注意觀察夏天雷雨前后及雷雨時的景象。搜集有關雷雨后景色優美的好詞佳句、詩歌文章。

　　2.課件（雷雨時，雷雨前后美景及課文句子）

　　五.教學過程 ：

　　(一)感受夏天雷雨前的悶熱

　　1.背古詩、兒歌、繞口令.

　　(二)談話揭題

　　小朋友們，背了上面幾首詩和兒歌之后，你有什么感受？（熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁）現在你最想干什么？這節課，讓我們一起走進夏天，去欣賞雷雨時，雷雨后的特有景象吧！

　　(三).品讀第3自然段，體會雨大

　　1.小朋友，你們看，一場大雨快來了。

　　（課件演示：烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實況）

　　2.說說你看到了什么？聽到了什么？

　　3.看來就要下一場大雨啦!書上是怎樣寫下雨的？請自由讀讀課文第3自然段，

　　用“—”劃出寫下雨的句子，并大聲讀一讀。

　　4.出示：

　　“嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。”

　　＜1＞讀一讀寫下雨的句子，告訴大家你讀懂了什么？

　　（板書：嘩！嘩！嘩！）

　　＜2＞誰能讀出雨大的感覺？自己試一試

　　（誰能讀得更大一點！）

　　＜3＞除了大雨，還有誰會快活？你能看著雷雨前的的景象用這個句式說一說嗎？（同桌討論）

　　多媒體演示雷雨前景象及句示

　　“_____熱得_____。下大雨了，它真快活。”

　　（當學生說出地上、水中、天上的事物時，教師逐個板書：熱！熱！熱！）

　　＜4＞讓我們在一起快活地讀一讀吧！

　　(四) 品讀第4、5、6自然段，體會雨后美。

　　1.雷雨過后，景色可美了讓我們去欣賞一下吧。

　　(1) 自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜歡的一處景色。

　　用你最喜歡的方式讀一讀，待會兒咱們來交流這個問題：你為什么喜歡？

　　(2) 反饋：

　　①太陽又出來了，天邊掛起一道彩虹。

　　（聯系《虹》體會彩虹的色彩美，形狀美）

　　喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。

　　②柳葉，小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈多精神。（課件展示）

　　<1> 剛洗完澡的柳葉，小花真有精神，笑咪咪的，他們在說些什么呢？

　　（想象說話）

　　<2> 你認為讀好這個句子要讀好哪幾個詞？

　　（讓學生自己體會后說一說）

　　<3> 同桌比賽讀（說說你應該向他學什么？）

　　<4> 讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來，誰開個頭？

　　（個別試背——愿意背的齊背）

　　③“湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。”

　　<1>你能用“誰干什么”說說這個句子的意思嗎？

　　出示：湖里，小魚在游。

　　比較讀讀,這兩句句子有什么不同。

　　（書上這一句“擺著尾巴”把“怎樣游”寫具體了。“多高興”把“游得怎么樣？”寫具體了。寫出了小魚很活潑，很高興。）

　　<2>你能用這個句式看著書上的圖把這兩個句子說具體嗎？選一句說一說。

　　出示：天空中，小鳥在飛。

　　湖面上，人們在說。

　　<3>你能找個朋友邊做動作邊讀讀這一句?

　　試讀──個別讀(配上動作)──齊讀（配上動作）

　　④水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。

　　<1> 男生讀──女生讀── 喜歡這一句的站起來讀一讀。

　　<2> 湖水很清很清,它還照著什么？用書上的“照著……照著……”說一說！

　　(柳樹姐姐婷婷玉立的身影，剛洗完澡的大山,天空飛過的小鳥……)

　　<3> 師：這么美麗的句子，用“線型”讀，師邊打手勢邊范讀

　　（指名讀──齊讀）

　　⑤"啊!像一群小鳥飛過雨后的彩虹"。

　　<1> 師:有沒有不明白的地方?

　　<2> 生質疑:

　　什么像一群小鳥飛過雨后的彩虹?……

　　<3> 課件點擊小鳥、彩虹指誰? (體會飛的快活。)

　　<4> 指導讀好“啊”(發自內心的快活) (個別讀——范讀——齊讀)

　　(五) 指導背誦4-6自然段

　　1.雨后的景色真美呀!讓我們再去欣賞一下吧!

　　課件展示雨后美景。(板書:美!)

　　2.美的語言我們就要積累起來，選一個最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。

　　(1)自由背，找個朋友背一背。

　　(2)看著課件配上音樂(逐段站起來輪流背)

　　(六) 課外延伸

　　1.雷雨過后的景物多么美麗啊!夏天真是個五彩繽紛的季節,如果讓我們展開想象，你會給它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?

　　(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)

　　請你仿句式說一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,( )，湖面上( )，天空中，( )。”

　　2.交流好詞、佳句、詩歌、文章.

　　師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色，寫下了許許多多的好詞、佳句、詩歌、文章，現在就讓我們交流課外搜集的優秀作品。

　　板書設計 :

　　夏天

　　雷雨前 熱！熱！熱！

　　雷雨時 嘩！嘩！嘩！

　　雷雨后 美！美！美！