山上音樂家音樂教案（通用2篇）

山上音樂家音樂教案 篇1

　　（一）活動目標

　　1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現音樂。

　　2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受能力。

　　3、培養幼兒隨音樂節奏做動作的良好習慣。

　　（二）活動準備

　　1、"熱鬧的森林"圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

　　2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。

　　（三）活動過程

　　1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。

　　（1）今天，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我帶來了什么？

　　（2）你們會演奏這些樂器嗎？上來試試。

　　（3）還有誰會演奏別的樂器？

　　2、引導幼兒傾聽音樂，理解歌詞內容。

　　（1）引導幼兒仔細傾聽音樂。

　　（2）請幼兒說說歌曲里說了什么，并談談自己對音樂的感覺。

　　（3）教師出示"熱鬧的森林"圖片，帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。

　　3、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。

　　4、啟發幼兒分角色表演音樂。

　　（1）自由分配角色。

　　（2）教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂。

　　5、帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。

　　6、教師小結。

山上音樂家音樂教案 篇2

　　設計思路：

　　喜歡音樂是孩子們的天性，在內容多樣的音樂活動中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個目的。

　　目的之一：幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇，但平時他們沒有機會能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯系在一起，更使孩子們感興趣。

　　目的之二：這首歌詞簡單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動設計過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續熟悉曲調，為后面的編唱打下基礎。第三部分請個別能力強的，膽大的幼兒上來嘗試，同時也是對其他孩子的一種示范，使他們尋找到規律進入編唱的狀態。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。

　　活動目的.：

　　1、啟發幼兒能用形象的動作表現歌曲的內容，學唱歌曲，初步仿編歌曲。學習弱起節奏。

　　2、初步認識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。

　　活動準備：

　　1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。

　　2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。

　　3、音樂磁帶。

　　重點難點重點：

　　1、引導幼兒，用形象的動作和聲音來表現樂器。

　　2、節奏型OOOO│

　　難點：

　　1、學習弱起節奏的歌曲。

　　2、初步嘗仿編歌曲。

　　活動流程：

　　集體律動，欣賞感受，個別示范，表現歌曲，激發情緒，學唱歌曲，啟發仿編，集體律動

　　一、復習歌曲《騎小車》今天我要帶你們到山上去，認識幾位新朋友，讓我們騎上小車準備出發。

　　二、欣賞并學唱歌曲《山上的音樂家》，認識樂器

　　（一）欣賞第一段并學唱，認識小提琴。

　　1、看一看第一位好朋友是誰？（戴上小松鼠頭飾）我要向你們介紹一下我的本領。（清唱第一遍）提問：小松鼠的本領是什么？（拉小提琴）出示圖片

　　2、展示小提琴，聽錄音唱第二遍。

　　提問：小松鼠是怎樣拉小提琴的？節奏型OOOO│

　　3、幼兒試著表現歌曲內容。

　　（二）欣賞第二段并學唱，認識鋼琴

　　1、接下來一位好朋友是誰？（戴上小白兔頭飾）清唱一遍提問：小白兔的本領是什么？（彈鋼琴）出示圖片

　　2、展示鋼琴，聽錄音唱第二遍提問：小白兔是怎么介紹自己的？

　　3、幼兒用好聽的歌聲和熟練的動作來表現歌曲的內容。

　　（三）請個別幼兒編唱第三段

　　1、還有一位好朋友是一只小鳥，（出示長笛）它的本領是吹長笛（認識長笛）誰愿意來做這只小小鳥，向大家介紹一下它的本領。（請個別幼兒上來編唱）

　　2、全體幼兒練習

　　（四）最后一位好朋友是小狐貍，它的本領是什么？（出示大鼓，認識大鼓）

　　小狐貍要請你們幫忙，把它的本領也用最好聽的歌唱出來，（幼兒討論）

　　（五）練習歌曲《山上的音樂家》讓我們一邊演奏，一邊下山吧。

　　活動評析：

　　整堂課以孩子們所熟悉的律動《騎小車》開始了"山上的旅行"第一段小松鼠向小朋友展示了拉小提琴的本領，可愛的動物、形象的動作、有趣的聲音立刻引起了孩子的興趣，再結合實物加深印象。清唱第二遍時，孩子們就已經迫不及待的跟著一起做動作，一起學唱。第二段的出現，讓孩子們對歌曲更加熟悉。同時，由于孩子們本身就對鋼琴十分熟悉，所以他們表現這段音樂顯得十分自然，十分逼真。有了前兩段的基礎，孩子們不僅對旋律和節奏已熟悉，部分能力強的幼兒已找到了規律。在第三段中，請了兩位幼兒進行仿編，同時也是對其它幼兒做了示范。第四段是整堂課的高潮，提供了頭飾、樂器，孩子們就躍躍欲試，想來做這位"音樂家"。討論過程中，孩子們個個很自信，很有興趣。兩分鐘以后，孩子們整齊、得意、興奮的唱出了第四段。雖然這只是初步的仿編，但孩子們已學會了尋找規律，學會了表現音樂、表現自己。總的來說，整堂課循序漸進，面向全體，符合幼兒年齡特點，從頭至尾，孩子們興趣不減。