《三只熊》幼兒園教案（通用14篇）

《三只熊》幼兒園教案 篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲，用三種不同的動作來表達表現。

　　2、喜歡與同伴參與音樂游戲，體驗親親熱熱一家的情感。

　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　活動準備：

　　歌曲、三只熊圖片

　　活動內容：

　　一、欣賞歌曲《三只熊》（理解歌詞內容，用不同的動作表示不同的形象）

　　T：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認識一下他們吧！

　　（出示三只熊的圖片）

　　T：他們是誰啊？

　　C：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶

　　T：我們一起和他們打個招呼吧！

　　C：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好

　　2、第一次欣賞歌曲。

　　T：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎？

　　C：想

　　T：那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么？！出自：快思老。師！歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什么樣子的？（播放音樂）

　　T：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣？

　　（教師可以做動作提示幼兒）

　　（重點區分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛）

　　T：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什么動作能讓別人分清楚他們三個呢？（請個別幼兒做一些動作）

　　小結：熊爸爸很有力氣，可以保護熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽；熊寶寶真可愛，大家都喜歡。

　　二、演一演（模仿動作表演，體驗親親熱熱一家的情感。）

　　T：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。

　　重點：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現。

　　分組角色表演

　　T：現在請你們上來扮演熊寶寶一家。

　　T：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。

　　C：開心

　　T：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

《三只熊》幼兒園教案 篇2

　　設計思路

　　“三只熊搬新家”的素材來自小班《學習活動》主題“三只熊的家”——用各種材料或玩具給大中小三只熊搭建一個家。該內容涉及兩個學習重點：其一，關于大小、數量以及簡單關系的知識與經驗：其二，關于合理利用材料、玩具進行構造與搭建。我在分析教材的基礎上，把這兩個學習重點進行了整合，以實現教材賦予的要求。

　　分析本班幼兒的已有經驗，在上學期的主題課程教學實施后，幼兒開始對各類學習活動產生好奇心和探索興趣。在數學學習方面，他們已經初步學會對5以內的實物進行手口一致地點數、說總數，會區別、比較簡單的數量關系，以及能認識長方形、正方形等圖形，會簡單拼搭。為此，本活動旨在讓小班幼兒綜合運用數學知識，在游戲情境中自主發現和主動探索，建構屬于他們最近發展區的新經驗。

　　活動中，我盡量讓幼兒學會自己探究其中的奧秘，嘗試自主建構。通過比較法、操作法，在感知物體數量、大小、形狀以及與三只熊的關系中積累經驗。在“三只熊的家”主題背景下，通過游戲，讓幼兒感受、體驗數學的有用和有趣，激發幼兒對數學學習的興趣，努力體現《3～6歲兒童學習與發展指南》中關于幼兒數學教育的價值追求。再次，活動中通過與同伴一起搭建，讓幼兒感受與他人共同游戲、共同學習的快樂。

　　活動目標

　　1.感知物體的大小與三只熊的關系，建構初步的數概念。

　　2.體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　活動準備

　　1.經驗準備：會用長方形和正方形組合搭建，幼兒已經會用樂高積木搭建床、桌子等。

　　2.物質準備：3個柵欄上分別貼有大、中、小三只熊，12個塑封氣球(上面印有桌子、床)，6個大籮筐(3個分別裝有桌面和“腳”、3個分別裝有若干塑料方塊)，桌子和床的樣式(PPT)。

　　活動過程

　　一、情境導入

　　今天我帶你們到動物家去玩好嗎?

　　1.這是誰的家(三只熊的新家)?

　　(1)哪個是熊爸爸?為什么?

　　(2)哪個是熊寶寶?為什么?

　　(3)熊媽媽比誰高?比誰矮?這句話有點長，誰會說(熊媽媽比熊寶寶高，比熊爸爸矮)?

　　2.三只熊搬進了新家，可是房間里沒有桌子、沒有床，什么家具都沒有。今天我們就來為三只熊做桌子和床，好嗎?我們要做幾張桌子呢(3張)?幾張床呀(3張)?

　　二、共同搭建

　　1.分組：每只熊只需要4個小朋友幫忙，請你們把話聽完整后再去做準備。

　　(1)愿意為熊爸爸做事的小朋友，請把你的小椅子放在紅火車上；

　　(2)愿意為熊媽媽做事的小朋友，請把你的小椅子放在藍火車上；

　　(3)愿意為熊寶寶做事的小朋友，請把你的小椅子放在黃火車上。

　　2.出示樣例：

　　(1)三只熊喜歡什么樣子的桌子呢?

　　(2)PPT出示桌子：這張桌子有幾條腿(4條腿的方桌子)?

　　(3)PPT出示床：三只熊喜歡什么樣的床呢(有一個靠背和一個床板的)?

　　3.分工：你想為三只熊做桌子還是床呢?

　　(1)熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶那里有漂亮的氣球，你可以去挑1個你最喜歡的氣球，氣球上面會告訴你，你是做桌子還是做床。

　　(2)每個小朋友去拿1個氣球，拿好后請回到自己的座位上。

　　4.按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或床：

　　(1)氣球上顯示做桌子的小朋友請舉手?(熊爸爸2個……)

　　(2)氣球上顯示做床的小朋友請舉手? (熊爸爸2個……熊媽媽2個……)

　　(3)三只熊要求兩個小朋友為一組，一起搭一樣東西，你們能兩個人一起搭1張桌子，兩個人一起搭1張床嗎?

　　(4)幼兒按氣球上的要求兩個人合作制作，并暫時將氣球放在椅子下面。

　　三、動手操作

　　1.搭建桌子

　　(1)教師明確搭建要求：

　　A.搭桌子的材料在這里(靠窗)。

　　B.請將桌子搭在藍點點的地方(提示搭建的位置)。

　　C.建構前思考：仔細看一看熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料?熊媽媽、熊寶寶喜歡幾號籮筐里的材料(提示：要求幼兒目測)?

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　關鍵提問：

　　A.熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料?為什么?

　　B.你們選擇的籮筐對嗎?是不是分別適合三只熊的?是它們都喜歡的嗎?

　　C.哪張桌子最高?哪張桌子最矮?熊媽媽的桌子應該是什么樣的呢?

　　(3)小結：熊爸爸長得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊寶寶個子小，所以可以用小桌子。這樣搭出來的桌子才是適合三只熊的，是它們喜歡的。

　　2.搭建床

　　(1)教師明確搭建要求：

　　A.搭床的材料在這里(靠墻)。

　　B.請將床搭在黃點點的地方(提示搭建的位置)。

　　C.建構前思考：仔細看一看應該選擇哪一個籮筐里的材料?搭床的時候數一數一共用了幾塊積木(提示：可以先觀察圖片)?

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　關鍵提問：

　　A.三只床一樣大嗎?

　　B.搭熊爸爸的床用了幾塊積木?(5塊)

　　C.搭熊媽媽、熊寶寶的床用了幾塊積木呢?

　　D.都用了5塊積木，為什么搭出來的床會大小不同呢?你們發現了什么?

　　(3)幼兒探索與發現：

　　幼兒可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是長方形積木，所以床就大。搭熊媽媽和熊寶寶的床有長方形、有正方形。搭熊媽媽的床長方形用的多。搭熊寶寶的床正方形用的多……

　　搭熊寶寶的床

　　(4)小結：原來，搭三只熊的床分別都用了5塊積木，因為選擇的積木形狀、大小不一樣，所以搭出來的床大小也會不一樣。

　　3.結束語：三只熊的新家有了桌子可以吃飯，有了床可以睡覺，真是太高興了!它們要感謝你們，下次再請你們來幫忙。

《三只熊》幼兒園教案 篇3

　　活動說明：

　　進入冬天，天氣變冷了，孩子們的穿著也起了很大的變化，于是我們的主題也 隨之變化為《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中，有三個很令人關注的節日：圣誕節、元旦、春節，這三個節日有一個統一的名稱“新年”。“新年”是一個大家都喜歡，也很盼望的節日，連我們小班這些只有3、4歲的孩子也一直嚷嚷這要過新年，并從孩子們的言語中我得知，喜歡新年的最大理由是可以得到禮物，可以吃到好東西，可以玩好玩的東西。于是抓住“禮物”這個元素，我準備與孩子進行這樣的一個活動。

　　在本活動中，我以“新年”為大背景，以“禮物”為引子，請幼兒為小熊一家的春節旅行挑選合適的鞋子。在活動中，我將挖掘各種資源，讓幼兒與動物對話、與同伴對話、與各種資料對話，讓幼兒在游戲的過程中大膽地表達自己的.想法，并在挑選鞋子的過程中增加生活常識。

　　活動目標：

　　1、在游戲的情景中，為三只熊選擇合適的鞋子，體驗選購鞋子的快樂。

　　2、愿意用語言大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　大、中、小拖鞋三雙；高跟鞋兩雙；大、中、小運動鞋三雙。自制flash動畫。

　　活動過程：

　　一、新年禮物

　　1、前兩天我們過了個什么節日？

　　2、我們一起來慶祝新年好

　　3、你有沒有得到禮物？或者送給別人禮物？

　　二、小熊買鞋

　　1、出示flash動畫，這是哪里？這是誰的家？

　　2、三只小熊真漂亮，他們身上穿戴了什么？（豐富大、中、小）

　　3、它們會去哪里呢？

　　4、交流討論：

　　三只熊來到水果店：

　　（1）、三只小熊來到了哪里？這里有鞋子嗎？

　　（2）、水果店里有哪些水果？

　　（3）、 告訴三只熊這里沒有鞋子，這是水果店。

　　三只熊來到服裝店：

　　（1） 這里買什么？

　　（2） 這是什么店？

　　（3） 告訴三只熊這里沒有鞋子，這是服裝店。

　　三只熊犯愁了，怎么辦？到底去哪里買鞋子呢？（幼兒交流討論）

　　三只熊來到了鞋店：

　　（1） 這里有些什么樣的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋）

　　（2）幼兒交流討論：給小熊選怎樣的鞋子比較合適。

　　（3）小熊一家穿上新鞋子，高高興興地旅游去了。

　　5、小熊送禮物

　　謝謝你們幫助我們選到了禮物，我給你們帶來了新年禮物。（糖果、小零食）

《三只熊》幼兒園教案 篇4

　　本活動是在小班《熊的故事》這一主題背景下開展的，幼兒在前期已經對大小比較有了一定的經驗，并且對《三只熊》的故事有極大的興趣，因此結合音樂活動，將內容延伸到音樂中的低音與高音，通過熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。

　　活動目標：

　　1、在到小熊家做客的游戲情境中，試著根據聽辨音的高低表現三只熊的特征。

　　2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：能夠進行大小比較

　　2、材料準備：PPT、音帶

　　3、重難點：聽辨音的高低

　　活動過程：

　　媒體操作：播放第一張PPT

　　一、小熊出來玩

　　1、小小熊來了今天有個好朋友要來和我們一起做游戲學本領，看看是誰呀？

　　（出示小熊，并與幼兒打招呼）

　　今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧！

　　媒體操作：點擊第一張PPT上的喇叭按鈕，旋律律動

　　小熊玩累了，我們回家休息吧。

　　2、小熊的家今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀？我們先來看看熊寶寶的家。

　　媒體操作：在第一張PPT上點擊，直到小熊行進到小屋前，點擊進入第二張PPT

　　小熊的家里可能住著誰？

　　小結：在這幢美麗的大房子里住著三只小熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛的生活在一起。

　　二、到小熊家做客

　　1、熊爸爸來開門我們一起來敲敲門，聽聽小熊家的'誰會來開門呢？

　　（教師帶領幼兒模仿敲門，學說'你好，請問有人在家嗎？'）（教師在鋼琴低音區演奏旋律）

　　你覺得可能是誰走出來開門？

　　小結：聲音聽上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來開門了。

　　媒體操作：點擊第二張PPT，出現熊爸爸熊爸爸長得什么樣？

　　熊爸爸長得那么胖，它會怎么走路？（請個別幼兒學學）

　　小結：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來慢悠悠。我們一起來學學熊爸爸走路。（幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏）

　　2、熊媽媽來開門我們再敲敲門，聽聽這次誰會來為我們開門。

　　（教師帶領幼兒模仿敲門，學說'你好，請問有人在家嗎？'）（教師在鋼琴高音區演奏旋律）

　　這次可能是誰走出來開門？為什么？

　　小結：聲音高高的、很好聽，熊媽媽來了。

　　媒體操作：點擊第二張PPT，出現熊媽媽

　　熊媽媽長得什么樣？

　　小結：熊媽媽很苗條，走起路來扭扭扭。（幼兒模仿，教師鋼琴高音伴奏）三、三只熊來表演

　　1、三只熊唱起來

　　小熊一家請我們到他們的房子里去玩。

　　媒體操作：進入第三張PPT后，先點擊PPT中的喇叭，緊接著再播放PPT中的FLASH

　　聽，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。

　　媒體操作：進入第四張PPT，點擊PPT中的喇叭（教師先念歌詞后范唱）

　　2、三只熊跳起來

　　三只熊相親相愛在一起，還跳起了舞（教師示范）

　　你最喜歡三只熊里的誰？

　　3、小小熊跳起來。

　　想不想和熊寶寶一起來跳跳舞呢。（教師帶領幼兒模仿）

　　這首好聽又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧！

《三只熊》幼兒園教案 篇5

　　目標：

　　1、感知比較物體的大小，并按物體的大小順序給3個物體排序。2、探索學習按照從小到大，從大到小的順序排列物體，嘗試用語言“越來越大，越來越小”進行表達。3、能按要求操作材料，養成良好的探索習慣。

　　準備：

　　三只大小不同的玩具熊學具：幼兒用書

　　過程：

　　比較玩具熊的大小，學習給三只熊排隊出示三只熊教師：看，誰來了，有幾只？它們有什么不一樣？

　　引導幼兒發現熊的大小不同，并比一比誰最大？誰最小？

　　教師：小熊要做操了，誰來給它們排隊呢？

　　請個別幼兒給小熊排隊，請大家說說：他是怎么排的`？學習說“越來越大，越來越小”

　　啟發幼兒思考：還可以怎樣排？并請幼兒試一試相同和不同的排法。邊排邊說是怎樣排的。

　　幼兒操作活動玩具排隊：給三個大小不同的玩具按大小排隊。

　　娃娃排隊：給三個大小不同的娃娃按大小排隊。

　　活動評價

　　1、請幼兒向大家介紹自己的操作過程。

　　2、請幼兒演示其他不同的排隊方法。

《三只熊》幼兒園教案 篇6

　　教學活動目標：

　　1、在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，嘗試進行配對。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細不同的玉米、六個蘋果、三個畫有不同數量不同大小的魚盒子。

　　2、供15名幼兒的操作材料（人手一張畫有小熊一家的底板，人手一個小籃子里面裝有六個蘋果）。

　　活動重點：

　　樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　活動難點：

　　感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系，嘗試進行配對。

　　活動過程：

　　一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征，引發幼兒興趣。

　　師：“喜歡小動物吧。最喜歡什么小動物？“今天老師這上面也有小動物，看看是誰？（出示小熊的一家）家里都有誰呀？哪個是爸爸？哪個是寶寶？哪個是媽媽？從什么地方看出來的,并說說你的理由。”

　　小結:爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。

　　二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。

　　師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。

　　三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細與數量的關系。

　　1、比較相同物體，區分大小。

　　師:“早餐要開始了，吃早餐前當然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個是熊媽媽的？什么顏色的?"出示圖片，說說你的理由。

　　“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？”

　　師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”

　　2、比較相同食物，區分高矮。

　　師：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣？你覺得哪個是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應該給爸爸。）哪個給媽媽？哪個給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。

　　3、比較相同食物，區分粗細。

　　師：“要吃第二樣東西了，玉米（出示圖片）（剛才的東西有高有矮，現在他們一樣高哦，誰會分一分？)哪個給爸爸?哪個給媽媽？哪個給寶寶？理由。幼兒講述玉米的粗細，請幼兒做出粗細的動作。

　　小結：三根一樣長的玉米，粗細不一樣，粗的那一根多一點，細的那一根少一點。

　　正確的數數方法，引導幼兒按蘋果的數量以及熊一家胃口大小來分食物。萌發幼兒關心父母的情感。

　　1、出示六個蘋果圍繞在熊一家的周圍。師：“有什么辦法可以數清楚？你數的第一個蘋果在哪里？”

　　2、師：“6個蘋果三只熊來分，你會怎么分呢？理由是什么？”

　　3、師：“熊的一家要這樣分蘋果，熊爸爸要多吃點，熊寶寶要少吃點，熊媽媽呢不多也不少。”幼兒重復一遍。

　　4、幼兒操作，教師提醒。

　　師：“老師給每個小朋友熊的一家，還準備了一個小籃子，小籃子里面有6個蘋果，請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。

　　5、教師評價。

　　五、活動延伸。

　　出示三只裝有不同大小不同數量魚的盒子（盒子上寫上數字2、4、6）。師：“你覺得哪個給爸爸吃?”哪個給媽媽吃？哪個給寶寶吃？讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發現，除了事物數量的多少外還事物大小有關。

《三只熊》幼兒園教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、在理解故事的基礎上，大膽表達自己的想法。

　　2、嘗試對物體的大小進行比較、匹配。

　　【活動準備】

　　三只熊圖片，ppt，三只熊及大中小三只沙發（人手一份），粘貼工具。

　　【活動過程】

　　一、引發興趣。

　　1、出示三只熊的圖片，介紹熊的一家。

　　2、出示三只碗的的圖片。

　　提問：你猜猜看這三只碗是誰用的？

　　3、出示三把椅子的圖片，請幼兒說說這三把椅子分別是誰坐。

　　二、看ppt，聽一遍故事。

　　1、故事的名稱是什么？故事里有誰？

　　2、小姑娘選擇了誰的東西？為什么會選擇小熊的東西？

　　三、操作體驗。

　　1、今天小熊一家要去買沙發，它們應該買什么樣的沙發呢？就請小朋友們來給它們的沙發排排隊，讓三只熊坐到自己的沙發上。

　　2、幼兒操作，教師觀察：

　　（1）沙發的排序是否有不同方法。

　　（2）能否按大小進行匹配。

　　3、分享交流。

　　（1）找出和大家排列不同的方法。

　　（2）集體講講熊爸爸坐在最大的沙發，熊媽媽坐小一點的沙發，熊寶寶坐最小的沙發。

《三只熊》幼兒園教案 篇8

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲，用三種不同的動作來表達表現。

　　2、喜歡與同伴參與音樂游戲，體驗親親熱熱一家的情感。

　　活動準備：歌曲、三只熊圖片

　　活動內容：

　　一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內容，用不同的動作表示不同的形象)

　　T：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認識一下他們吧！

　　(出示三只熊的圖片)

　　T：他們是誰啊？

　　C：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶

　　T：我們一起和他們打個招呼吧！

　　C：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好

　　2、第一次欣賞歌曲。

　　T：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎？

　　C：想

　　T：那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么？歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什么樣子的？（播放音樂）

　　T：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣？

　　（教師可以做動作提示幼兒）

　　（重點區分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛）

　　T：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什么動作能讓別人分清楚他們三個呢？（請個別幼兒做一些動作）

　　小結：熊爸爸很有力氣，可以保護熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽；熊寶寶真可愛，大家都喜歡。

　　二、演一演（模仿動作表演，體驗親親熱熱一家的情感。）

　　T：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。

　　重點：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現。

　　分組角色表演

　　T：現在請你們上來扮演熊寶寶一家。

　　T：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。

　　C：開心

　　T：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。

《三只熊》幼兒園教案 篇9

　　活動目標：

　　1、在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，嘗試進行配對。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　1、圖片小熊的一家、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細不同的玉米、六個蘋果、三個畫有不同數量不同大小的魚盒子。

　　2、供15名幼兒的操作材料（人手一張畫有小熊一家的底板，人手一個小籃子里面裝有六個蘋果）。

　　活動重難點：

　　樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系，嘗試進行配對。

　　活動過程：

　　一、出示圖片小熊的一家觀察其特征，引發幼兒興趣。

　　師：喜歡小動物吧。最喜歡什么小動物？今天老師這上面也有小動物，看看是誰？（出示小熊的一家）家里都有誰呀？哪個是爸爸？哪個是寶寶？哪個是媽媽？從什么地方看出來的,并說說你的理由。

　　小結:爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。

　　二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。

　　師：三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師：有可能哦。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。

　　三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細與數量的關系。

　　1、比較相同物體，區分大小。

　　師:早餐要開始了，吃早餐前當然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的？什么顏色的哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個是熊媽媽的？什么顏色的?出示圖片，說說你的理由。

　　爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？

　　師：三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。

　　2、比較相同食物，區分高矮。

　　師：要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣？你覺得哪個是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應該給爸爸。）哪個給媽媽？ 哪個給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。

　　3、比較相同食物，區分粗細。

　　師：要吃第二樣東西了，玉米（出示圖片）（剛才的東西有高有矮，現在他們一樣高哦，誰會分一分？)哪個給爸爸?哪個給媽媽？哪個給寶寶？理由。幼兒講述玉米的粗細，請幼兒做出粗細的動作。

　　小結：三根一樣長的玉米，粗細不一樣，粗的那一根多一點，細的那一根少一點。

　　正確的數數方法，引導幼兒按蘋果的數量以及熊一家胃口大小來分食物。萌發幼兒關心父母的情感。

　　1、出示六個蘋果圍繞在熊一家的周圍。師：有什么辦法可以數清楚？你數的第一個蘋果在哪里？

　　2、師：6個蘋果三只熊來分，你會怎么分呢？理由是什么？

　　3、師：熊的一家要這樣分蘋果，熊爸爸要多吃點，熊寶寶要少吃點，熊媽媽呢不多也不少。幼兒重復一遍。

　　4、幼兒操作，教師提醒。

　　師：老師給每個小朋友熊的一家，還準備了一個小籃子，小籃子里面有6個蘋果，請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊。

　　5、教師評價。

　　五、活動延伸。

　　出示三只裝有不同大小不同數量魚的盒子（盒子上寫上數字2、4、6）。師：你覺得哪個給爸爸吃?哪個給媽媽吃？哪個給寶寶吃？讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發現，除了事物數量的多少外還事物大小有關。

　　活動反思：

　　《三只熊》是小班下學期《熊的故事》主題活動中的一個教學活動，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的`形象。按照我的預想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當我提問時，只有少數孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預期的效果并不完美。

　　在小班階段，影響孩子思維的因素實在太多了。作為老師應該認真分析教案，特別對設計的提問要仔細琢磨，盡量增加其有效性，活動的形式也應該多變一點，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引，而他們在觀看時，其實并沒有帶著一種目的，所以當需要回答問題時，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態。可能由于是隨堂課，所以自己只做了一下大致的準備，對其中的有些細節并沒有認真的琢磨，對自己的提問設計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設計一個問題，如小姑娘迷路了，她會到哪里去呢？會碰到什么事呢？讓孩子們帶著任務去欣賞故事，可能孩子的有意性就強一點，另外在觀看課件時，我應該分段讓孩子們欣賞，從開始到小姑娘在小熊的床上睡著了.然后讓孩子們討論一下三只熊回來會怎么樣呢？，接著在繼續欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環境中去感受、理解故事內容。另外我還應該在區域活動中創設熊的家的環境，讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作為區域活動的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。

　　小百科：

　　熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

《三只熊》幼兒園教案 篇10

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學會手口一致點數1~3；

　　2、學會區分物體的大小；

　　3、喜歡傾聽故事；在生活中不要隨便動別人的東西，做錯事要說對不起等。

　　活動準備：三只熊的音樂、課件；熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶碗、勺子、椅子、床的圖片；花環大中小各三個。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　教師和幼兒一起跳舞《三只熊》。

　　二、活動內容：

　　1、跳完舞請幼兒坐好。

　　提問：“你們知道我們剛才跳的什么舞嗎？”答：“三只熊。”

　　“今天老師就給你們講一個《三只熊》的故事。”

　　2、欣賞第一段故事。

　　提問：“你們剛才在故事里看到了誰？她去哪了？這樣做對嗎？為什么？”

　　教師小結：沒有經過別人的允許不能隨便進別人的家。

　　3、欣賞第二段故事。

　　提問：“小姑娘進到屋里發現了什么？”

　　教師出示熊的圖片，和幼兒一起手口一致點數，并找出哪是最大的哪是最小的。

　　4、欣賞第三段故事。

　　提問：“小姑娘又發現了什么？她是怎么做的？”

　　教師出示碗的圖片、勺子的圖片，并和幼兒一起手口一致點數，找出哪是最大的哪是最小的。告訴幼兒小姑娘隨便吃別人的東西是不對的。

　　5、欣賞第四段故事。

　　提問：“小姑娘在房里又發現了什么？她是怎么做的呢？”

　　教師出示椅子的圖片，和幼兒一起收口一致點數，找出哪是最大的，哪是最小的。

　　告訴幼兒不能隨便動別人的東西。

　　6、欣賞第五段故事。

　　提問：“小姑娘又發現了什么？她有事怎么做的呢？”

　　教師出示床的圖片，和幼兒一起手口一致點數，找出哪是最大的，那是最小的。告訴幼兒隨便動別人的東西是不對的。

　　7、繼續欣賞故事，看看發生了什么事？

　　提問：“三只熊回來后，熊爸爸發現了什么？熊媽媽發現了什么？熊寶寶發現了什么？”

　　提問：“小姑娘是怎么做的？她那樣做對嗎？要是你，你會怎么做？”

　　8、整體欣賞一遍故事。

　　教師小結：從這個故事中我們學到了收口一致數數，還懂得了在不經過別人允許的情況下，不能隨便進別人的家、動別人的東西、吃別人的東西。

　　三、游戲活動

　　請幼兒幫熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶找他們的碗、勺子、椅子、床（把相應的圖片貼在相應的位置）。

　　四、延伸活動

　　1、表揚幼兒表現的真棒，老師出示大、中、小三組花環，每組有三個。

　　2、教師請幼兒數數有組花環，找出哪組是最大的，哪組是最小的。

　　3、再請幼兒數一數每組花環各有幾個，并說出是大的還是小的。

　　4、把花環獎勵給幼兒，讓拿到花環的幼兒告訴老師自己的大的還是小的。

　　五、結束活動

　　請幼兒戴上自己的花環和小熊的一家一起跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》

《三只熊》幼兒園教案 篇11

　　設計思路：

　　“家”是孩子們最親近、最熟悉的生活內容。小班的孩子更是對“娃娃家”的游戲情有獨鐘，樂此不疲。他們已能非常清晰地分清“家”里的不同人物角色，且樂意在游戲中用各種裝扮道具扮演不同的家庭成員，模仿不同家庭成員的行為。基于孩子們比較豐富的生活、游戲經驗，借助小熊這一動物卡通形象，預設本次活動。

　　活動以介紹小熊一家、三只熊表演、扮演三只熊為主線，在看看、猜猜、說說的過程中，培養幼兒仔細觀察、比較、模仿等能力；同時以瑯瑯上口、節奏簡單明快的歌曲為載體，在聽聽、唱唱、演演的活動中，激發幼兒模仿和嘗試大膽表現的興趣和愿望，初步嘗試和同伴分角色表演的活動形式。

　　活動目標：

　　1、理解歌詞，愿意邊唱邊跳用動作表現三只熊的不同特征。

　　2、在音樂游戲中，感受與同伴、家人在一起相親相愛的快樂。

　　活動準備：

　　音樂課件、自制小房子、小熊玩偶、裝扮道具（自制領帶、圍兜、項鏈）等。

　　活動過程：

　　一、理解歌詞、感受特征

　　1、創設情景，引起興趣：

　　?出示自制小房子：這是哪個小動物的家？（引導幼兒觀察）

　　?里面住著誰？

　　2、感受、表現動物特征。

　　?請出熊爸爸：

　　?引導幼兒有禮貌地敲門：老師示范，再集體練習（引導幼兒擊掌發出有節奏的敲門聲：熊爸爸，熊爸爸，請出來!）

　　?看，熊爸爸戴著什么？（引導幼兒觀察熊爸爸）

　　?熊爸爸有什么本領？（根據幼兒回答，適時地穿插語言節奏：熊爸爸，會開車......）

　　?集體夸夸熊爸爸。（帶領幼兒有節奏地一邊拍手一邊夸夸熊爸爸，如“熊爸爸，力氣大！”等）

　　?教師引導幼兒一起模仿表現熊爸爸力氣大的動作。

　　?請出熊媽媽：

　　?請個別幼兒敲門，用好聽的聲音請出熊媽媽。（熊媽媽，熊媽媽，請出來!）

　　?熊媽媽長得怎么樣？（引導幼兒觀察）夸夸熊媽媽。（熊媽媽，真漂亮。）

　　?教師引導幼兒一起模仿、做做表現“漂亮”的動作。

　　?請出熊寶寶：

　　?我們一起用好聽、有禮貌的聲音來請熊寶寶。（熊寶寶，熊寶寶，請出來！）

　　?戴上圍兜的熊寶寶看上去怎么樣？（引導幼兒夸夸熊寶寶：熊寶寶，真可愛。）

　　?一起學學熊寶寶可愛的模樣。

　　3、小結：小熊一家多么幸福開心啊，相親相愛一家人！

　　二、自主裝扮、表達表現

　　1、欣賞音樂課件，理解歌詞

　　?熊寶寶一家來給我們表演節目了，仔細看一看，聽一聽，它們唱了些什么？（幼兒觀看歌曲flash，回憶、理解歌詞內容）

　　2、幼兒學唱：

　　?師播放歌曲錄音，幼兒跟著老師一起表演唱。

　　?裝扮表演：師出示自制“領帶”、“項鏈”和“圍兜”，幼兒自由選擇道具裝扮，進行歌曲表演。

　　?幼兒自主選擇同伴，組成小熊一家，和同伴一起表演。（結束）

《三只熊》幼兒園教案 篇12

　　【活動目標】

　　1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的`關系。

　　2、樂意幫助三只熊分餐點并大膽地表達自己的想法。

　　3、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　【活動準備】

　　PPT、畫有三只熊的底板、人手一個籃子、蘋果人手六個。

　　【活動過程】

　　一、觀察圖片，找出熊愛吃的食物。

　　1、你們最喜歡什么動物？（小白兔、獅子、大象等等）

　　教師小結：每個人喜歡的動物都不一樣。今天老師也請來了小熊的一家，我們來看看，誰是爸爸、誰是媽媽？誰是寶寶？

　　小結：對了最大的是爸爸，最小的是寶寶，不大不小的是媽媽

　　2、三只熊要吃午餐了，他們最喜歡吃：出示PPT（蜂蜜、蘋果、玉米）三樣東西

　　二、分配食物，感知熊大小與數量。

　　1、出示PPT蜂蜜（大小高低不同的蜂蜜）

　　小熊最喜歡吃蜂蜜了，三個蜂蜜怎么樣？（又高有矮、有大有小）

　　三個蜂蜜中哪個是給小熊吃？點擊小熊圖片進行對應。

　　小結：又高又大的是給爸爸吃，爸爸人大胃口大所以吃又高又大的蜂蜜。又矮又小的是給小熊吃，熊寶寶人小胃口就小所以吃又矮又小的蜂蜜。熊媽媽吃不大不小的蜂蜜。

　　2、小熊還喜歡吃玉米（出示食物）

　　三個玉米怎么分呢？（教師出示喂三只熊食物的盒子）請一個小朋友給三只小熊喂玉米。

　　你從哪里看出給熊爸爸吃這個？（粗）你從哪里看出給熊寶寶吃這個？（細）

　　小結：三個玉米，最粗的給爸爸吃，最細的給寶寶吃，不粗不細的給媽媽吃。

　　3、蘋果。

　　接下來小熊吃的是蘋果。這里總共有幾個蘋果？我們一起來數數看？（1、2、3、4、5、6）

　　六個蘋果給三只熊分。該怎么分呢？出示三只熊的底板

　　聽好了：熊爸爸要多吃點、熊寶寶少吃點、熊媽媽不多也不少。

　　4、幼兒操作：分蘋果

　　要求：老師給你們準備了每人一個小籃子，籃子里都有六個蘋果，請你們把六個蘋果分給三只熊，熊爸爸要多吃點、熊寶寶少吃點、熊媽媽不多也不少，把蘋果貼在三只熊的旁邊。

　　6、集體討論：把所有的作品貼在黑板上。讓小朋友找找哪個有問題？幫他改過來？

　　對的一欄：六個蘋果，你們是怎么分的？

　　錯的一欄：我們看看，這個小朋友是怎么分的？

　　【活動延伸】

　　你們幫小熊的一家分了午餐，它們可開心了。所以送了禮物給你們，看是什么？我們回到教室再一起把它分了。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

《三只熊》幼兒園教案 篇13

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，了解熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶的基本特征。

　　2、樂意模仿不同的角色并用動作表示。

　　活動準備：三只熊的頭飾、森林、房子、小姑娘的圖片。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　師：出示圖片，這是什么地方？

　　幼：森林。

　　師：出示小姑娘。咦，小姑娘她怎么了？我們來聽聽故事里。

　　二、欣賞故事片段，理解故事內容。

　　看圖片，幼兒欣賞故事第一段并提問。

　　師：原來這是小熊的家，里面住著熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。小姑娘來到小熊的家，看見桌子上放著什么？

　　幼：三只碗和三把勺子。

　　師：出示很大的碗問，這是一只怎樣的碗？是誰用的？

　　幼：很大的碗，是熊爸爸用的。

　　師：出示小一點的碗問，這是一只怎樣的碗？是誰用的？

　　幼：小一點的碗，是熊媽媽用的。

　　師：出示最小的碗問，這是一只怎樣的碗？是誰用的？

　　幼：是熊寶寶用的。

　　三、幼兒欣賞第二段并提問。

　　師：小姑娘吃飽了來到房間，房間里有什么？怎樣的三只床？它們分別是誰的？

　　幼：三只床。一只很大的床

　　幼：一只小一點的床。

　　幼：一只很小的床。

　　師：出示很大的床問，這是一只怎樣的床？是誰睡的？

　　幼：一只床很大，是熊爸爸睡的。

　　師：出示很小一點的床問，這是一只怎樣的床？是誰睡的？

　　幼：一只小一點的床。是熊媽媽睡的

　　師：出示很很小的床問，這是一只怎樣的床？是誰睡的？

　　幼：一只很小的床。是熊寶寶睡的。

　　師：小姑娘這回選哪只床睡，為什么？

　　幼：選了熊寶寶的床。

　　幼：熊爸爸的床太高，小姑娘爬不上去。

　　幼：熊媽媽的床也太高了。

　　四、幼兒欣賞第三段

　　師：后來怎么了？（三只熊回家了）。看到碗里的粥被吃了？三只熊分別是怎么說的？

　　幼兒分別學習熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的話。

　　師：三只熊來到房間，它們又是怎么說的。

　　幼：熊爸爸用很大的聲音說：“誰動過我的床。”

　　師：我們來學一學熊爸爸說話的樣子。

　　幼：熊媽媽用小一點的聲音說：“誰在我的床上躺過”。

　　師：我們來學一學熊媽媽說話的樣子。

　　幼：熊寶寶用很小的聲音說：“誰躺在我的床上。”

　　師：我們來學一學熊寶寶說話的樣子。

　　師：小姑娘醒來后看見三只熊，她是怎么做的？

　　幼：小姑娘很害怕，馬上起來逃走了。

　　五：結束

　　下次老師再來和你們說說小姑娘為什么看到三只熊就逃的故事。 

《三只熊》幼兒園教案 篇14

　　活動目標

　　1.能區分大，中，小，并能有順序地排序。

　　2.能安靜地和同伴一起聽故事。

　　3.初步記住故事內容，并能記住故事的名字。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1.大，中，小熊各一只

　　2.故事錄音

　　3.掛圖一幅

　　4.音樂：洋娃娃和小熊跳舞

　　活動過程

　　（一）認識三只熊

　　1.教師分別出示大中小熊，讓幼兒數數有幾只熊。

　　2.區分大中小

　　（1）這三只熊一樣大嗎？

　　（2）讓幼兒把最大的，最小的分別找出來，給它們取名字叫大熊，小熊。

　　（3）中間的一個，不大也不小就叫中熊。

　　（二）將三只熊排序

　　請幼兒給三只熊排隊（從小到大排列，并能說出這是小熊，這是大熊，這是中熊）還能從大到小排列。

　　（三）欣賞故事：三只熊

　　1.現在我們已經和三只熊交上朋友了，下面我們就來聽一個故事，故事的名字就叫三只熊。（幼兒集體講一遍故事的名字）

　　2.幼兒欣賞故事后提問：

　　（1）三只熊為什么不高興？

　　（2）小姑娘到三只熊家里的時候，三只熊知道嗎？他們有沒有同意給她吃？

　　（3）小姑娘睡他們的床，熊知道嗎？他們有沒有同意？

　　3.教師小結：小姑娘到熊的家里，沒有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。

　　4.那么小姑娘怎樣做熊才不會生氣呢？（啟發幼兒說出進入別人家里，或要用別人的東西，先要問人家同意嗎？在別人同意后才能用，這樣人家才不會生氣）

　　（四）音樂：洋娃娃和小熊跳舞

　　聽完了故事，我們一起來和小熊跳個舞吧！（根據音樂，幼兒自由舞蹈）結束活動。

　　活動反思

　　通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望。