音樂《鐘》優秀教案（精選17篇）
音樂《鐘》優秀教案 篇1
活動目標：
1、學唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現鐘聲。
2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內容與旋律高低。
3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛合唱這種形式的歌曲。
活動準備：
圖譜一副、學會唱歌曲的第一聲部。
活動過程：
一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進行練習。
師：我們一起來唱一唱歌曲《鐘》，鐘會發出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發出的聲音，那秒鐘是怎么走路的？（跳著走）
二、復習歌曲第一聲部。
師：我們要用好聽的聲音來唱歌，那什么是好聽的聲音呢？（根據幼兒的回答，進行小結）師：今天老師帶來了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請你們來聽一聽！
三、探索第二聲部演唱內容與旋律高低。
師（出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜）：這兒有一只紅色的鐘，它很調皮，今天他要來和我們一起唱歌，請你邊唱邊聽他唱了什么？
師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎？（區分前兩個與最后一個“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這只紅鐘可調皮了，這回它又變了，請你們聽仔細了，這回它加入了什么？（當—當—）
四、嘗試進行兩聲部演唱。
師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來唱歌，請鋼琴來唱綠色的鐘，我們來唱紅色的鐘。
師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。
師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰愿意來唱第二聲部？
音樂《鐘》優秀教案 篇2
活動目標：
1、學唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現鐘聲。
2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內容與旋律高低。
3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛合唱這種形式的歌曲。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
圖譜一副、學會唱歌曲的第一聲部。
活動過程：
一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進行練習。
師：我們一起來唱一唱歌曲《鐘》，鐘會發出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發出的聲音，那秒鐘是怎么走路的.？（跳著走）
二、復習歌曲第一聲部師：我們要用好聽的聲音來唱歌，那什么是好聽的聲音呢？（根據幼兒的回答，進行小結）師：今天老師帶來了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請你們來聽一聽！
三、探索第二聲部演唱內容與旋律高低。
師（出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜）：這兒有一只紅色的鐘，它很調皮，今天他要來和我們一起唱歌，請你邊唱邊聽他唱了什么？
師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎?（區分前兩個與最后一個“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這只紅鐘可調皮了，這回它又變了，請你們聽仔細了，這回它加入了什么？（當—當—）
四、嘗試進行兩聲部演唱。
師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來唱歌，請鋼琴來唱綠色的鐘，我們來唱紅色的鐘。
師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。
師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰愿意來唱第二聲部？
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
音樂《鐘》優秀教案 篇3
教學目標：
1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。
2、能用準確的節奏、正確的換氣和和諧優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的“鐘聲”音樂。
3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，并能根據個人的認識用自己喜歡的方式作出相應的反應。
教學重點難點：
感受和表現“鐘聲”音樂。
和諧準確的演唱二聲部。
教學過程：
一、情境導入，引入課題。
猜一猜，你們聽到的是什么聲音呢?(鐘聲)
1、 課件播放鐘聲(當)
師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來聽一聽吧!
2、 課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。
師：誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢?
3、 請學生模仿鐘聲(提示學生模仿大鐘、小鐘等聲音)
二、基礎訓練
同學們唱的都很不錯，今天老師帶來了一段特別適合大鐘演唱的旋律，你們能唱一唱嗎?
1=D 6/8 1· 1· ︱1· 1· ︱1· 1· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱ 5· 5· ︱5· 5· ︱1 0 0‖5· 5· ︱1· ‖
1、 師彈琴，生唱旋律
2、 師指著曲譜，生試唱。
3、 學生用身體模仿鐘聲。
真不錯，剛才我看到同學們唱的時候身體不由自主的動起來了，那我們能不能用身體來做一做聽到的聲音呢?
4、 用碰鈴模仿小鐘的聲音。
你們模仿的真可愛，老師這里又有一個小鐘，它唱的聲音跟你們唱的都不一樣，你們來聽聽。
(1)用碰鈴打節奏(帶領學生唱出叮叮)。
(2)請學生嘗試，指名生上臺敲碰鈴，師帶領其他學生拍節奏。
5、 大鐘、小鐘合奏。
(1) 分組練習
同學們敲小鐘敲得怎么樣，大鐘說我也想來試一試，我想和小鐘一起唱，那我們來做一做大鐘和小鐘一起唱好不好啊，請1、2兩組的同學當小鐘，小鐘用什么聲好?(叮、叮、叮)就用這個，我們來試試看，老師當敲鐘的人(師用手擺拍)。
請3、4組同學當大鐘，大鐘用什么聲音好?(當、當、當)那我們也來試試。
(2)倆鐘合奏
真不錯，準備好了，敲鐘的人敲到哪里，哪邊就做出歌聲好嗎?我來測測你們的反應能力
師：同學們都很厲害，那老師又要變化了。
(3)課件出示節奏。
6/8 x x ︳x· x x ︳x· x x ︳x x︳x·‖
6/8 0 0 ︳x· x· ︳x· x· ︳x· x· ︳x·‖
大鐘 、小鐘一起合作的節奏，我們一起來把它唱一遍好嗎?
a、生一起用“�！背谝粭l節奏。
b、請個別生和1、2組來唱唱第一條節奏
c、練習第二條節提示：前面有休止符要先停3拍，老師指著節奏譜幫助學生
(4)雙聲部合作：
小鐘 x x ︳x· x x ︳x· ︳x x︳x·‖
大鐘 0 0 ︳ ︳x· x· ︳x· x· ︳x·‖
請1、2兩組的同學當小鐘，3、4兩組的同學當大鐘，注意了，小鐘先敲，大鐘停3拍再跟上。
三、新歌教學
1、大鐘和小鐘是一對好朋友，它們經常在一起歌唱，我們一起來聽一聽，它們唱了什么?
2、 聆聽：《鐘聲叮叮當》，注意歌曲演唱順序(師指著歌譜提示)
(1)師講解演唱順序
(2)設問：你們覺得小鐘是用怎樣的心情來演唱的?(歡快的)那我們一起來做做歡快的小鐘吧。
3、學唱曲譜
(1)、 隨琴學唱第一聲部。
師：同學們，你們有沒有發現什么?(唱好一遍后問)
提示：剛才前面的節奏就是和這首歌一樣的。
(2)、 再次隨琴唱第一聲部。
4、學唱歌詞
(1)師彈琴，生帶詞唱第一聲部
(2)唱第二聲部。唱好了小鐘，我們一起再來唱唱大鐘好嗎?
5、整體歌唱歌曲
(1)師生合作。
師：大鐘、小鐘都唱了，那我們讓它們一起唱出來好不好啊?老師比你們大，老師當大鐘，你們當小鐘好不好?老師不彈琴。我給你們第一個音，也給自己第一個音，我們像個合唱隊一樣來唱一唱。
(2)隨伴奏帶唱。
師：似乎我一個人當大鐘的力量單薄了點，我請一些同學來幫我，誰愿意來?
(3)整體練唱
a、師指揮，生輕唱(多次練習)學唱合唱歌曲的時候，你們唱自己的聲部時，耳朵要注意聽對方的聲部，我覺得低聲部的同學們就沒有聽高聲部的節奏，所以出現的位置不對了，慢了，低聲部第一要看指揮的拍子，第二要聽高聲部的聲音，好嗎?我們再來一次
b、再次練唱
6、歌曲處理。
(1)說明6/8拍強弱的規律。
(2)重音記號。
7、再次隨琴唱整體歌曲
四、課堂小結
謝謝大家今天帶來這么美妙的鐘聲，現在我們大家都是一個個小鐘，你是什么樣的小鐘，請你模仿著出教室，看哪個小鐘最可愛。
反思：
這是一節課以“鐘聲”為題材的音樂教學設計。整個教學設計突出體現了培養音樂興趣——聆聽享受體驗——實踐探究表現的教學思路，教學模式也有所創新。淺談個人的幾點思路。
一 在一課時內涉及四首曲目的教學內容，稍感內容太多。
二 由于我重于對本課內容的整合，因此對以“鐘聲”為主題的四首音樂作品(樂曲和歌曲)的各自內涵能揭示和表現過程還顯不足。
三 注重模仿、積累音樂體驗。
模仿、逐步積累音樂體驗，突出了音樂教學的學科特點是音樂教學的主要和有效途徑之一。該課在“和聲音程”的教學中，我彈奏電子琴分別以低音鐘琴，持續音色演奏《鐘聲叮叮當》數次。引導學生做聲部律動合作即興反應中用思維和感受的力量全神貫注于有表現音響。
針對這節課我深惑，新課程改革，對每一位教師來說是不可多得的機遇。我作為一名音樂教師要認真學習、深入理解全新的音樂教育理念，在實踐中進反思，改進。不斷完善自我。
音樂《鐘》優秀教案 篇4
一、 活動目標
1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，了解樂曲的性質（歡快、抒情、歡快）及三段體的曲式結構。
2、 培養幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。
3、 在感受過程中，啟發幼兒用不同的動作表現音樂，發揮幼兒的想象力和創造性。
二、 活動準備
1、 律動《可愛的小精靈》
（1）“今天楊老師請來了一位神秘的客人”（教師穿著魔法師的衣服出場）
�。�2）“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我帶來了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現在請你們張開嘴巴。”（教師分糖）
�。�3）“現在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會在你們的身體里滾動起來。聽到低音時，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時，魔糖就會滾到你的全身。聽到‘�！宦暷蔷屯Ａ讼聛�。我的精靈，我要開始彈琴了！”
（4）“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變！”
（5）教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創編動作。
2、音樂欣賞《鐘表店》
�。�1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發生了一件事，讓我們來聽聽音樂�！�
（2）完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發生了一件什么事？（幼兒自由回答）
�。�3）教師播放音樂，有感情的講述故事
�。�4）“讓我們閉上眼睛，仔細地聽音樂，然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎？啟發幼兒根據音樂的節奏、速度、力度等音樂的表現手段，感知音樂的性質（前面很歡快，有點快；中間的音樂很像在跳舞，有點慢；后面和前面是一樣的。）
�。�5）分段欣賞
l 第一樂段
A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、 聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創造性的并符合節奏的幼兒的動作。
l 第二樂段
音樂《鐘》優秀教案 篇5
教學目標
1.認識8個生字，會寫14個生字，會讀“干燥、暮色”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
3.初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
教學重難點 ：
在理解課文的基礎上，學習不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。
第一課時
教學過程
一、導入
同學們，你們喜歡鮮花嗎？能用你喜歡的詞語形容一下鮮花嗎？我們都知道鮮花可以欣賞，但是它還有一個不為人知的作用，今天我們就來學習《花鐘》。 2.板書課題，齊讀課題。
二、讀課題質疑
同學們，讀了題目之后，你有什么想知道的？（啟發學生對課題提問） 學生提出問題，老師板書問題，并且在提問過程中帶領學生有意識的進行問題歸類。
三、自主朗讀，解答問題
1.同學們已經說出了自己心里的疑問，下面我們就帶著這些問題大聲朗讀課文。朗讀要求：用你自己喜歡的方式去讀課文，把課后的生字多讀幾遍，邊讀邊思考，找到答案就在旁邊標上記號。 （教師巡視，指導）
2.同學們，在讀課文的過程中你們有沒有遇到不認識的生字？老師來考考你們。
�。�1）出示生字認讀 自讀——互讀——指名讀——齊讀
（2）出示詞語認讀 自讀——互讀——指名讀——齊讀
3.就初讀提出的問題，全班交流，說說自己的答案。
四、指導難寫、易錯字（ 醒 嫩 強 修 ）
第二課時
一、復習字詞。
二、朗讀感悟。
1.讀第一自然段，你知道了什么嗎？
�。�1）出示喇叭花圖片，說一說像什么？怎么吹喇叭？
�。�2）體會一下喇叭花開時的高興心情，感悟擬人手法帶來的不同效果。
（3）出示薔薇花，對比體會“薔薇花開了”和“艷麗的薔薇綻開了笑臉”兩種不同句式帶來的不同感受。
�。�4）感受課文不同句式的表達方式，把自己融入到鮮花之中去，練習有感情的朗讀課文。
�。�5）同法學習其他花開放的句子。
2.過度：為什么不同的花開放時間不同，請同學們快速朗讀課文第二自然段找出答案，再試著用自己的話來說說。
(1)梳理原因：
�、匍_花時間與溫度、濕度、光照有關；
�、陂_花時間與昆蟲的活動時間有關；
(2)理解花開不同時的原因。
3.制作花鐘
三、梳理總結
植物學家平日里細心觀察發現了花開不同時這一有趣現象，并且利用這種現象制作出了花鐘，你想認識一下這位植物學家嗎？出示植物學家的圖片，你想對他說些什么？ （細心，有創意，多聯系）
板書設計
發現？----------------（不同的花不同時間開放）
研究？-----------------（為什么會不同時間開放）
利用？-----------------（制作花鐘，知道大致時間）
3.課后反思
《花鐘》是一篇語言優美，思路清晰的文章。課文按照“歸納現象——揭示原因——實際運用”的思路，向我們說明了不同的花在不同的時間開放及其原因。根據三年級學生的實際水平，按照問題導學閱讀模式的基本要求，我設定了本課時的教學目標，就是讓學生正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中激發學生觀察的興趣，初步培養學生留心觀察周圍事物，多聯系多思考的習慣。本節課的重點就是在朗讀中感悟不同的詞語、不同的句式帶來不同的感受，而本節課的難點就是學習運用多樣的句式表達。課程一開始，我設計的是讓學生對課題質疑。剛剛升入三年級的學生閱讀能力，語言表達能力，思考問題能力都不是很高，如果讓學生讀了課文之后對全文進行質疑，學生未免有點摸不到頭腦，很可能提出一些不相關的問題，浪費課堂時間。所以我設計的是對課題進行質疑，范圍一下子縮小了，而且學生很自然地就會提出一些比較關鍵的問題，比如“什么是花鐘，花鐘里都有什么花”等等，把這堂課的門檻設置的低一些更適合我們的學生接受。然后就是自主學習階段，學生通過朗讀課文自己思考找出答案。這樣通過問一問，找一找，答一答，學生理解課文就很容易了。之后通過對第一自然段的反復朗讀，加動作，加表情，更加深刻的體會到花開的魅力，通過比較“薔薇花開了”和“艷麗的薔薇綻開了笑臉”等一些不同句式，培養了學生語言表達能力。在這里我想說的是，我們農村的學生平日里這種朗讀訓練并不是很多，他們在朗讀課文的時候不懂得如何融入到課文中去，如果不融入到課文，那么理解課文就是機械式的，沒有自己的觀點。所以在日后的授課過程中，我依舊會把培養學生有感情的朗讀課文列為重點。
本節課的不足之處在于一沒有充分的體現出學生自主的學與老師引導的教這一互動關系，因為害怕放手太多導致會不按我的教學設計發展，所以依舊顯得老師說得多，學生說的少。二在學生質疑課題的時候，因為害怕有意想不到的問題出現，所以給學生們提問題的時間很短。如何處理老師意想不到的課堂生成，是我以后需要多學習研究的地方。
音樂《鐘》優秀教案 篇6
教學目標：
1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。
2、能用準確的節奏、正確的換氣和和諧優美的聲音來演唱歌曲《遠方鐘聲》，表現美妙的“鐘聲”音樂。
3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，并能根據個人的認識用自己喜歡的方式做出相應的反應。
教學重點：
感受和表現“鐘聲”音樂點。
教學難點：
和諧準確的演唱三聲部。
教學過程：
一、情境導入，引入課題
師：老師現在要讓你們猜一猜，你們聽到的是什么聲音呢？（鐘聲）
1、課件播放鐘聲（當）
師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來聽一聽吧！
2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。
師：誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢？
3、請學生模仿鐘聲（提示學生模仿大鐘、小鐘等聲音）
二、基礎訓練
1、師彈琴，生唱旋律
2、學生用身體模仿鐘聲
師：真不錯，剛才我看到同學們唱的時候身體不由自主的動起來了，那我們能不能用身體來做一做聽到的聲音呢？
3、用碰鈴模仿小鐘的聲音
師：你們模仿的真可愛，老師這里又有一個小鐘，它唱的聲音跟你們唱的都不一樣，你們來聽聽。
（1）師用碰鈴打節奏（帶領學生唱出叮叮）
�。�2）請學生嘗試，指名生上臺敲碰鈴，師帶領其他學生拍節奏。
4、大鐘、小鐘合奏。
(1)分組練習
師：同學們敲小鐘敲得怎么樣，大鐘說我也想來試一試，我想和小鐘一起唱，那我們來做一做大鐘和小鐘一起唱好不好啊，請。
1、2兩組的同學當小鐘，小鐘用什么聲好？（叮、叮、叮）就用這個，我們來試試看，老師當敲鐘的人。（師用手擺拍）
師：請
3、4組同學當大鐘，大鐘用什么聲音好？（當、當、當）那我們也來試試。（師用三拍子指揮）
�。�2）倆鐘合奏。
師：真不錯，準備好了，敲鐘的人敲到哪里，哪邊就做出歌聲好嗎？我來測測你們的反應能力。（師指揮）
師：同學們都很厲害，那老師又要變化了，準備（師指揮）
三、課堂小結
謝謝大家今天帶來這么美妙的鐘聲，現在請同學們聽著《遠方鐘聲》，輕輕的離開教室吧﹗
音樂《鐘》優秀教案 篇7
教學目標：
1.能夠用平穩、愉悅的聲音演唱歌曲《大鐘和小鐘》，做二聲部聲音和諧。
2.能夠主動參與聆聽、比較等音樂活動，并能與他人相互合作設計歌曲表現形式，進行表演。
3.通過合作演唱歌曲，讓學生體會到合作的樂趣，并且感受到團結的力量。
教學重點：
學習歌曲《大鐘和小鐘》。
教學難點：
雙聲部合唱
教學準備：
多媒體課件，鋼琴，打擊樂器
教學過程：
一、創設情境，引入課題
師：這節課，老師先給大家講一個故事：在一個神奇的童話王國里，住著一群非常喜歡音樂的小居民們，他們經常舉行音樂會，用音樂給大家帶來歡樂，送上對大家的祝福！這不，過幾天又要舉行音樂會了，有兩位小朋友正在積極的準備節目呢！咱們一起來聽聽，他們是誰呢？（播放《大鐘和小鐘》）
生：大鐘和小鐘（出示課題）
師：可是，他們想組成一個人數多的大合唱，由于人數不夠，到現在還在發愁呢，同學們愿不愿意幫幫他們？
二、學唱歌曲
�。ㄒ唬┕澴嗑毩�
請同學們再來聽一遍，聽一下大鐘和小鐘的聲音分別是怎樣的？（播放）
1.出示節奏
小鐘：||
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒
大鐘：X—|X—|
當當
請同學們來模仿一下吧�。ǔ醮蚬澴啵�
2.復打節奏
師：同學們打的非常棒，那我們試著把小鐘和大鐘的聲音連起來打一下！
||X—|X—|
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒當當
3.熟悉旋律
師：請同學們觀察，現在跟之前有什么不一樣了？出示歌譜
5533|553|3—|1—|
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒當當
讓我們加入柯爾文手勢來一起唱一唱吧！
4.生生接龍演唱
師：同學們唱的太動聽了！下面，我們來個接龍唱！這邊同學是大鐘組，另一邊同學是小鐘組。集中精力，看老師的指揮！我們比一比，看哪組既反應得快，又演唱得動聽！
指揮學生演唱。
�。ǘ╇p聲部難點處理
過渡語：同學們的接龍唱表現得太棒了，接下來咱換一種形式來演唱，相信你們很快也能唱好，請看歌譜。
5533553|5533553|
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，
3—|1—|3—|1—|
當當當當，
師：這種形式是什么？（雙聲部合唱）
生：變成合唱了。
師：說得很對。小鐘和大鐘同時來演唱了，我們再來唱唱�。ㄗ⒁猓郝曇舻膹椥浴⑵椒�，演唱的情緒。）
師：指揮演唱第三、四樂句。（課件出示樂譜）
過渡語：同學們唱得太動聽了！老師也加入到同學們的演唱中。
師：請認真聽好了！你聽聽怎樣接唱�。�
�。ㄈ⿴熒育堁莩�
�。ㄋ模┩暾雎�
師：大鐘和小鐘看到我們合作的非常默契，也迫不及待地想唱一唱了，咱們一起來聽聽他們是怎么演唱的？他們是帶著怎樣的情緒演唱的？
�。ǹ鞓�，開心！自信�。�
師：我相信，通過大家的幫助，大鐘和小鐘在這次音樂會上一定會有著精彩的表現！現在，我們一起用快樂的心情一起再來完整地演唱一遍歌曲吧！
三、表現歌曲
過渡語：同學們的聲音真是太有表現力了。同學們，如果我們一起去參加音樂會，我們一定會用更多的形式來表現歌曲，那么老師有一個提議，我們用打擊樂器給他們伴奏好嗎？（出示雙響筒和碰鈴）雙響筒表現小鐘，碰鈴表示大鐘。
1.師示范
2.請同學上臺表演
3.全班一起表現歌曲
四、總結本課
同學們的表現太精彩了，我們排練的特別成功，有了同學們的幫助，這下大鐘和小鐘可以放心地去參加音樂會了。這節課通過演唱《大鐘和小鐘》，同學們學會了合唱，是團結的力量使我們完成了兩個聲部的合唱。同時我們知道了，盡管是唱同一首歌，但是只要我們積極動腦、進行巧妙的變化，可以唱出不同的精彩！希望在平時，同學們也能積極思考，善于發現，去感受生活中的無限樂趣！
音樂《鐘》優秀教案 篇8
大班數學活動：認識鐘
活動目標：
�。�1）欣賞各種各樣的鐘，了解鐘的功能。
（2）認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。
（3）初步建立時間觀念合理安排自己的時間
活動準備：
1、可以撥動的時鐘。
2.《各種各樣鐘》的欣賞課件
3.幼兒人手一只操作的模型鐘。
4.幼兒人手一份操作材料。
活動過程：
一.猜謎：引入
一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，
嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。（打一日常用品）
（出示鐘的實物）
二.欣賞了解功能
師：小朋友家里都有鐘，，鐘的設計也越來越美麗。現在我們就一起來欣賞一下形形式式的鐘。你看到了什么樣子的鐘？鐘有什么作用呢？（幼1：可以叫我們起床。幼2：可以告訴我什么時候干什么。幼3：可以告訴我們時間。）
教師小結：鐘是我們日常生活中必不可少的東西，它可以告訴我們時間還可以美化我們的生活，有的鐘還有一些輔助功能如：有燈、有音樂等等。
三.初步認識鐘面
1.仔細觀察學具鐘，問：仔細瞧瞧，你發現鐘面上有什么？
幼1：鐘面上有兩根針，
幼2：還有12個數字。
2.比比看，兩根針什么地方不一樣？這兩根針有什么特點？
�。ㄒ欢桃婚L，一粗一細）
小結：又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。
3.誰來指給大家看看
4.老師來撥動后面的齒輪請你仔細觀察一下，分針和時針誰走得快？分針走一圈時針走多少？
（時針走的慢，分針走的快）
5.你們再觀察觀察一下，鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）
（鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。）
小結：鐘面上有1-12的數字，有時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，時針跑得慢，分針跑得快。分針走一圈時針走一格、但它們都從1到12的順序轉的。
四.認識整點
現在看看老師把鐘撥到幾點啦？
教師操作演示1點
看！老師的鐘上分針指在那里時針指在哪里？（分針指在12上時針指在1上表示1：00）
同樣操作（2：00）
剛剛1：00和2：00時分針都是指在什么位置上？
教師小結：表示整點時分針指在12上，時針指到幾就是幾點整。
五.幼兒操作小鐘面鞏固整點的認識。
六.制定作息時間表。
音樂《鐘》優秀教案 篇9
活動目標：
1、通過多種不同的練習方法，鍛煉幼兒跳躍能力，提高其身體素質。
2、讓幼兒在活動中體驗合作的樂趣，培養他們解決問題、克服困難的好品質，激發幼兒的團隊精神。
活動準備：
竹筐20個(邊筐高25厘米)、4張圓形小不一的荷葉、紙皮(荷葉)每人一張
活動過程：
一、準備活動
1、音樂游戲“小青蛙醒來了”。教師與幼兒隨著音樂做各種動作，活動身體。
2、幼兒每人選一張“荷葉”，擺在地上，進行跳進跳出動作練習，(教師提醒幼兒注意起跳時先屈膝，落地要輕)
二、基本活動
練習一“勇敢的小青蛙”：訓練幼兒跳過高25厘米的障礙物。
老師：“今天天氣真好，小青蛙們一起到野外去玩玩，好嗎?路上會有一些小土坑和小土堆，我們可以跳進、跳出、跳上、跳下，可好玩了!”
1、將竹筐平放，小青蛙跳進跳出小土坑。
2、將竹筐倒扣放，小青蛙跳上跳下小土堆。
練習二“互相助的小青蛙”：訓練幼兒平衡能力及為他人提供助。
老師：“前面的路上，會出現各種各樣的小橋，你們想不想玩驚險的“兩人過橋”的游戲?”
老師講解游戲的方法，提示“小橋的橋面比較窄，小青蛙謬小橋的時候，要互相照顧、互相助，想一想怎樣才能又快又穩的過橋�！�
將幼兒分成兩組，各自站在兩邊的起跑線上，聽口令同時過橋(竹筐倒扣，一個挨一個擺放成一座小橋)
�、龠^直線型小橋：
�、谶^型小橋：
�、圻^型小橋
④過間隔式小橋
(在活動中，教師重點提示兩人相遇時，要照顧到對方，保證不讓自己，也不讓別人掉下橋)
練習三“團結友愛的小青蛙”：讓幼兒學會分享，培養團隊精神。
老師：“小青蛙們都累了，請你們聽指令，以最快的速度跳到指定的一張荷葉上，全都能坐下來休息，行嗎?”
1、聽口令，全體坐在最的荷葉上
2、聽口令，全體坐在較的荷葉上(幼兒緊貼著坐)
3、聽口令，全體坐在中等的荷葉上(幼兒擁擠著坐，個別需坐在別人腿上)
4、聽口令，全體坐在最小的荷葉上，教師啟發幼兒如何能讓家都能坐下?如何提供助?(半數幼兒需重疊抱坐)
(教師鼓勵幼兒互相助，團結合作，能在越來越小的荷葉上坐下來，從中體驗到“分享”后的快樂)
三、放松活動“小青蛙回家”
老師：“小青蛙們，天快黑了，我們該回家了。”
1、兩人一組手拉手繞過障礙物(竹筐)
2、四人一組手拉手以轉圈的方式繞過障礙物
四、活動結束。
音樂《鐘》優秀教案 篇10
活動目標：
1、通過欣賞《鐘表店》這首樂曲，讓幼兒感受音樂歡快的節奏，知道這首樂曲是“A-B-A”三段體的結構。
2、創編動作表現生活中的各種鐘表形象。
3、在表演中能與同伴配合、協調。
活動準備：
鐘表圖片、音樂、圖譜
活動過程：
一、欣賞歌曲
1、(音樂)師：看看，這里都有什么?對了，這里就是鐘表店，讓我們看看鐘表店里都有些什么吧。
2、師：剛剛放了一首非常好聽的音樂呢，我們坐下來靜靜的聽一聽。
二、傾聽音樂
1、 師：剛才鐘表店放的音樂還會講故事呢。會講什么故事呢，讓我們仔細的聽一聽。
2、師：你覺得這首音樂會講一個什么故事呢?(幼兒猜想)
3、教師講述故事。
4、師：現在我們來聽音樂給我們講這個故事，邊聽音樂教師邊講述。
三、聽音樂學習鐘表舞
1、師：小鐘表們都干什么了呀?(出示圖譜1)
說說看，這是一段怎么樣的音樂?你知道這個動作是什么意思嗎?讓我一起聽著音樂學一學小鐘表來跳舞吧。
2、師：舞會上來了一位非常美麗的客人，她是誰呀?(灰姑娘)(出示圖譜2)
這一段又是怎樣的音樂?這是一段歡快得音樂。你們愿意和我一起跳舞嗎?今天跟你們玩得很開心，再見。
3、師：灰姑娘回家了，小鐘表們又跳起了快樂的鐘表舞。現在又是幾點鐘?
4、幼兒看著圖譜跳舞。
5、師：這首好聽的音樂有幾段?哪幾段音樂是一樣的?最歡快的音樂是第幾段?
6、教師：原來音樂會給我們講這么好聽的故事呢，這是發生在鐘表店的故事，我們就給它起個名字叫鐘表店。
四、鐘表舞會
1、師：現在我們去鐘表店取一個喜歡的鐘表，打扮一下，去參加鐘表舞會吧。
2、師：小鐘表們，請你變出和鐘表一樣的造型，當天亮的時候，我們要迅速的恢復成現在的模樣。鐘表舞會結束了，你們表演的真棒，給自己鼓鼓掌。我們去把好聽的音樂教給其他小朋友，好嗎?
音樂《鐘》優秀教案 篇11
預定目標：
1.體驗單雙腳跳的動作要領，發展跳躍能力。
2.提高下肢的耐肌力。
3.培養主動參與活動的態度，激發體育活動的興趣。
教育資源：
1.錄音機，輕快的音樂。
2.呼啦圈。
預定程序：
一.教師詢問幼兒，有沒有看過水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動作是怎樣的。
二.播放音樂，與幼兒一起布置場地，指定一個區域為水塘，于水塘中放置呼啦圈。
三.教師請幼兒當小青蛙，鼓勵幼兒踴躍嘗試跳躍的創意練習。
四.觀察幼兒的'跳躍動作，找出幼兒示范的有創意的跳躍動作，轉身跳、直線跳、變換方向跳、連續跳等，并為其動作取名字。
五.教師說，每只小青蛙都很棒，努力學了很多的本領，現在，要看看家的本領怎么樣，請依指令做出跳躍的動作。例如：
1.小青蛙跳上岸：原地雙腳向上跳。
2.小青蛙跳荷葉：雙腳連續向前跳。
3.小青蛙比跳遠：幼兒分組，數名幼兒聽哨聲，于教師指定的起點處立定跳遠。
4.小青蛙跳房子：雙腳連續向前側跳。
5.小青蛙跳下水：雙腳向下跳。
六.兩人一組，一人負責變換動作，另一人則跟隨著變換動作。培養合作、專注力，以及動作變換之間身體的靈活性和協調性。
七.收拾場地、器材，整理儀容，完成課程。
音樂《鐘》優秀教案 篇12
活動目標：
1、激發幼兒對時鐘的興趣，引導幼兒積極主動的參與活動，體驗成功的快樂。
2、引導幼兒認識時針、分針、秒針，學習認識整點。
活動準備：
創設天線寶寶情景，鐘8只，紙、筆、一只玩具大鐘
活動過程：
1、天線寶寶在音樂伴奏下做律動，調動幼兒的情緒。
2、找一找，看一看：請幼兒分頭尋找“天線寶寶樂園”中藏起的鐘并自由結伴以便觀察鐘面。
3、想一想，說一說：幼兒以組為單位進行觀察，教師巡回指導。集體認識時針、分針、秒針，學習認識整點。
4、看一看，畫一畫：引導幼兒開動腦筋回答教師提出的問題并演示檢查。
通過演示讓幼兒了解：時針與分針的旋轉規律。
認識：通過教師的講解引導幼兒認識整點。
運用肢體動作采取《老狼老狼幾點了》復習對整點的認識：一只手握拳做時針，另一只手伸直做分針，表現不同的整點。
畫時間：先畫一個圓，上下左右分四邊，中間一個小點點，時針分針畫上面。
5、游戲：《老狼老狼幾點了》進一步加深對時鐘的認識。
活動延伸：
把材料投放到科學區讓幼兒繼續探索發現時鐘的秘密。
音樂《鐘》優秀教案 篇13
活動目標：
1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式，體驗合作演唱的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
重點難點：
在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
活動準備：
1、歌曲錄音
2、圖譜
3、幼兒經驗：
�。�1）熟練演唱第一聲部
�。�2）合作朗誦兩聲部兒歌
活動過程：
一、復習歌曲《鐘》
1、我們已經學習演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎？
2、重點引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。
二、兩聲部兒歌朗誦。
1、我們還學習了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎？
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱
1、小朋友們的本領真大，不但會唱歌曲，還會念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。
2、教師范唱：要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。
關鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣？
錄音機唱的是什么？我唱的是什么？
3、師小結：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。
4、出示圖譜
請你們看著圖譜告訴我，你發現了什么秘密？
這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎？兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎？
5、跟著鋼琴演唱第二聲部：
我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。（彈琴）
6、跟著錄音機配第二聲部
（1）我們來給錄音機配合第二聲部好不好？（教師指圖給予一定的提示）
（2）我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。
7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲
（1）我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部？
�。�2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
（3）交換聲部演唱。
活動反思：
本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動解決了難點，但是從活動過程看，難點解決之后，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動中我進行了隨機調整，請幼兒進行指揮，但是孩子們對指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節奏與手勢都存在問題，沒有開始和結尾。
音樂《鐘》優秀教案 篇14
活動名稱：
大班打擊樂《威尼斯音樂鐘》
活動目標：
1、嘗試運用打擊樂器為樂曲進行伴奏，激發幼兒興趣。
2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養幼兒合作意識。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
打擊樂器（碰鈴、沙錘、鈴鼓、手鈴）、樂曲
活動過程：
一、感受音樂
1、播放音樂，讓幼兒感受樂曲（今天，老師帶來了一首樂曲，我們來聽一聽）。
2、提問：聽了樂曲，有什么感覺？樂曲中間有變化嗎？
3、討論：根據樂曲的變化，樂曲分成幾段？（三段）
二、分析樂曲結構，設計配器方案。
1、帶領幼兒熟悉樂曲結構（用身體動作來打節奏）。
2、出示四段節奏譜。
3、傾聽第一段音樂，提問：這段音樂可以用哪段節奏譜表示？
4、依次傾聽第二、三段音樂，提問：這幾段音樂可以用哪段節奏譜表示？
5、出示打擊樂器，介紹打擊樂器名稱及使用方法。
6、幼兒看節奏譜，嘗試用打擊樂器進行演奏。
7、播放音樂，嘗試用打擊樂器聽音樂進行演奏。
8、討論：怎么樣演奏才能讓我們的樂器聲音更好聽呢？（提示：樂器可以分開演奏或兩種樂器一起演奏）什么地方用什么樂器演奏合適？
9、傾聽音樂，選擇合適的樂器進行伴奏。（依次傾聽四段音樂，逐步選擇合適的樂器進行伴奏。）
三、根據指揮合奏，注意音量及停頓。
1、教師指揮，小朋友聽音樂進行樂器演奏。
2、教師點評：看老師指揮，停頓要及時；打擊時節奏要準確；要注意控制音量。
3、再次進行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。
四、總結，巡演、邊演奏邊出教室。
活動反思：
自XX年XX月份起，XX市XX區教研室X老師便組織各園進行音樂教研活動，重點對音樂欣賞進行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節音樂欣賞活動，應該說，我的教案每次都會有改動，教學方法和策略每次都會有調整。高爾基曾說：“當你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優美的音樂在回旋。我認識到：
1、在音樂欣賞活動中，要培養幼兒對音樂的整體感受和理解能力。幼兒藝術教育不以幼兒掌握藝術技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術活動過程中逐漸喜歡藝術，獲得藝術感受，學會用藝術自由、創造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術，熱愛藝術。通過不斷研討，我也總結了一些音樂欣賞教學活動的規律。當然，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結合奧爾夫教學理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨立的個體，它表現了一個完整、豐富的音樂形象。
2、在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。
《綱要》強調：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術活動是有機成一體的，這種多藝術形式的自然融合是藝術學習的最佳環境，它使藝術學習變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創造音樂，表現音樂，從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。在《挪威舞曲》中結合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現，幫助幼兒理解音樂的性質，圖譜的呈現則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩定的節拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了，教學效果才會明顯。
3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。音樂欣賞活動還應為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應拘泥于課本、教學大綱的內容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。XX區教研室X老師一再強調教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。
而我想說的是，在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經設計的提問是“這首曲子，從一開始到結束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學效果也可以，但引導起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調整成了“你覺得發生了什么事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受，而不太習慣直接去用一些比較專業的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應，老師再引導幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的.音樂性質。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節教學活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應增加了我的信心，讓我接下來的環節都比較順利。當然，每一節具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設計出最簡單有效的提問。
音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”幼兒教師只有用心，才能演繹出一節節優秀的音樂教學活動，才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、快樂生活！愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。
音樂《鐘》優秀教案 篇15
教學內容：
1、欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》
2、欣賞樂曲《靈隱鐘聲》
3、編創與活動：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌
4、選用內容：學習用豎笛演奏自己的歌
教學目標：
知識與技能：引導學生聆聽《維也納的音樂鐘》，感受樂曲夸張而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛
過程與方法：引導學生聆聽電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》ジ惺芐蝸笙拭韉牡繾憂俁雷嗲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，并能參與進行即興表演。
情感態度與價值觀：引導學生學習用1、2、3、5、6六個音編自己的歌、與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。通過樂器演奏自己的歌，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
3、器樂小練習。（結合學唱歌曲進行練習）
二、新課學習：
1、欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》
1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。
2）談談所聽內容；介紹《維也納的音樂鐘》
設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？
學生討論：
出示：ⅰ535ⅰ05│ⅰ535ⅰ│唱一唱主題曲調
設問：
A、主題曲調出現了幾次？
B、你能想象宮里的情景嗎？
3）復聽全曲，師生交流
4）復聽：結合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。每當主題曲調出現時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作
2、聆聽《靈隱鐘聲》
1）導入：你們去過寺廟嗎？（學生說說廟里的情景）
師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下（學生自由模仿）介紹杭州靈隱寺
2）放錄音，學生聽引子部分——鐘聲
師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？
學生討論
3）看書上譜例學生哼唱（再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調，想象這是哪里的場景？
師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？練習用彈舌模仿木魚聲（隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏）
4）欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解
5）小結：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽
3、用1、2、3、5、6六個音編自己的歌
出示：3/4Χ—X│X—X││X—0║
學生拍打節奏
學生分組試編——展示——修改——唱——用豎笛演奏（加即興表演）
音樂《鐘》優秀教案 篇16
教學目標：
學習目標：認識“鐘、零”等8個字，正確書寫“欠、元”等8個字。
能力目標：能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在
閱讀中積累語言。
情感目標：在讀中體悟時間的寶貴，要做遵守紀律的孩子，珍惜時間。
學法和習慣：培養主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟時間的寶貴。。
教學難點：認識一分鐘的價值，學會珍惜時間。。
課前準備：
知識鋪墊：①預習課文，畫出生字詞。
�、诹私庖环昼姷膬r值（人、動物、交通工具），收集珍惜時間的名言警句。
�、坌嶒灒簲狄粩底约阂环昼娦奶嗌傧�；試一試一分鐘能
讀多少個認識的字；試一試一分鐘自己還能做什么。
硬件準備：①歌曲《上學歌》
�、诙嗝襟w課件、鬧鐘一只
�、蹖W生自制生字詞卡片、課文錄音帶
課時安排：兩課時
引導過程：
第一課時
一、游戲導入。初步感知一分鐘的重要性。
1、上課前，全體同學立正站好，一動不懂地站立，看誰堅持的最
久。一分鐘后，請大家談談感受。
2、交流課前實驗結果、及其他相關數據。
3、說說通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲？有什么建議？
4、啟發思考。
一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，
堅持一分鐘也是不容易的。元元同學僅多睡了一分鐘，卻遲到了等于了20
分鐘，這是怎么回事呢？
二、初讀感知
1、自由讀課文，要求：
①給自然段標上序號。
②借助拼音讀準生字。畫出不懂的詞語。
2、學生拿出自備的生字卡，自主認讀。
同桌互相檢測生字，再把課文讀給對方聽。
3、小組長帶領學習生字詞。
①檢測生字認讀情況。個人讀、開火車讀、齊讀。
�、趲ьI學習要寫的字：欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。（重點
記字形，理解字義。）
4、識字匯報。
提示學生用下面的句式來匯報：我會讀這個詞，請大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師正音。
5、識字方法匯報：有什么好方法記住這些生字？例如：
①熟字加偏旁：鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆
②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”變成“包”
�、鄄伦种i：大門里邊是市場（鬧）；兩個兒子（元）
走了一尺遠（遲）；每次少兩點（欠）
減字法：“歌”去掉“哥”變成“欠”
組合法：“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”
6、通讀課文，整體感知。
①小組分自然段讀。
�、谥该x自己喜歡的小節。相機引導評議。
�、廴帻R讀。
三、指導書寫。
1、小黑板出示8個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提
示書寫注意事項。
2、全班交流書寫方法，教師相機示范。
重點指導“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法，里面的筆畫
要封口。“鬧”的“門”要寫大一點，里面的“市”不能“沖出門外”。
“遲”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末筆捺變點。
3、學生先觀察這三個字每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。
注意規范學生的書寫姿勢。
4、指導獨立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。
教師檢查學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
5、展示學生寫的字，進行評議。
四、積累運用、培養能力。
�、俪鍪菊n后“找找說說”的內容。指名按學習伙伴的提示組字、
組詞。教師貼出詞語卡片。
�、谡~語比賽。學生選喜歡的詞語說句子，先小組說，然后小組代
表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。
第二課時
一、復習、鞏固。
出示詞語卡片，開火車認讀。
二、品讀課文，體會感情。
1、教師范讀，學生認真聽，注意體會思考：元元說了幾句話？
都說了什么？
2、指導讀元元的話。（指名讀、范讀、練讀、指名讀）
3、齊讀第一自然段。
�、俳涣鳎鹤x后知道了些什么？
�、谥笇Ю首x元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。
過渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有
遲到呢？
4、自學課文2～5自然段。
�、僮杂勺x，讀后匯報自己讀后知道些什么？從哪里看出來的？
�、谥笇ёx李老師的話。
5、學習第六自然段。
①觀察書上的第二幅插圖，用書上的一句話來說說元元此時的心情。
�、谠驗槭裁炊蠡冢空页瞿鼙憩F元元后悔的句子讀一讀。
�、墼@時候心里會怎么想？
6、齊讀課文。
三、拓展延伸，實踐感悟
1、你們有沒有和元元類似的經歷？
2、你想對元元說些什么呢？大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二
天的元元”。故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。學生自由
編演。
3、師生評議、總結。
4、交流珍惜時間的名言警句。
板書設計
一分鐘
鬧鐘響
“再睡一分鐘”
嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉低著頭
“遲到了20分鐘”
后悔
音樂《鐘》優秀教案 篇17
活動名稱：我設計的鐘
活動目標：
1、能以數字、指針、表盤為主體，設計出不同造型的鐘表。
2、在欣賞的基礎上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。
3、在涂色時保持畫面整潔，并體會成功設計帶來的快樂。
活動準備：
1、白紙，記號筆，油畫棒。
2、PPT
3、時鐘
活動過程：
一、欣賞鐘表模板，介紹鐘表的組成部分
1、出示鐘實物：小朋友看看，這是什么？（鐘）
2、師：聰明的人們，為了讓大家知道一天當中的時間，發明了時鐘。
3、師：請你看看、說說，鐘有哪些部分組成？它又有哪些特點呢？（包括指針，數字，表盤等等）
4、師：小朋友們，你們家里的鐘都是什么樣子的啊？（造型，顏色）重點請幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色
二、欣賞各種造型的時鐘的圖片，引起幼兒對時鐘的興趣
1、師：今天老師也帶來了很多的鐘，這些都是聰明的設計者們精心設計出來的各種造型的鐘哦，你們想不想看看呢？
2、出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同時找到他們的共同點：都有以表盤為中心。
重點：讓幼兒發揮想象的空間，在提供好的各種表盤外面進行各種造型的設計。
三、幼兒自由設計，教師進行指導
1、師示范：今天老師也當了回設計者，我也設計了一個鐘，我們一起來看看？
2、師進行太陽造型時鐘創作。（引導幼兒進一步拓寬想象，除了圖片出示的有植物造型，有昆蟲造型，有建筑物造型的還可設計成水果造型的，只要發揮想象，造型可以有很多。）
3、師：今天老師請小朋友們也做一次能干的設計者，你會設計一個什么樣子的鐘呢？（汽車的，小鳥的等等）
4、請各位小設計師們開始你們的設計吧。（注意造型、顏色）。
5、提醒幼兒在涂色的時候要保持畫面整潔。
四、展示幼兒作品