二年級語文紅領巾真好教案（通用3篇）

二年級語文紅領巾真好教案 篇1

　　一、說教材。

　　《“紅領巾”真好》是一首清新優美的兒童詩，讀到這首小詩，猶如打開一幅清新動人的畫卷，置身其間，仿佛看到小鳥在歌唱。內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩分三節，結構基本相同，每節都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。

　　二、說學生。

　　我們班的同學經過一年來的學習，已經有了一定的自學能力和一定的朗讀水平，語言表達能力很強。

　　三、說教學目標。

　　根據課程標準結合學生實際，設計如下目標：

　　1、知識和能力目標：學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。

　　2、過程和方法目標：教師引導學生自主識字，合作交流，發現識字規律。借助媒體創設情境，讓學生在在朗讀中悟情，在悟情中朗讀，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　3、情感態度和價值觀目標：有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

　　四、說教法學法。

　　教學時，我遵循二年級學生的年齡特點，注意激發學生的興趣，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法方法：

　　1談話激趣法；2整體閱讀法；3情境教學法

　　與教法相適應，以學生為主體，充分發揮學生的主動性，調動學生的多種感官參與學習活動，讓學生在教師的引導下，通過質疑、探究、感悟、朗讀四結合學習法，最大限度地發揮學生的主動性、發展性和創造性。

　　五、說重難點。

　　重點：學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。

　　難點：了解“紅領巾”指的是誰？為什么說“紅領巾”真好？

　　六、說教學流程。

　　為了達到這個目標，我精心設計了如下的教學設計。

　　（一）看圖導入。

　　1、大家看，這是在哪兒，圖中有誰在干什么？這是什么時間？

　　2、請學生完整地敘述圖意。課文是怎樣描述的？快到文中找答案吧！

　　（二）初讀課文

　　1、借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

　　2、畫出不懂的詞語。

　　（三）檢查初讀情況

　　1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節，“新”的韻母是前鼻音。

　　2、指名分節朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。

　　（四）朗讀感悟，指導背誦。

　　1、學習第一小節。

　　（1）自由讀，說說這小節告訴了我們什么？（林中的小鳥最快樂。）

　　（2）議答：從哪里可以看出小鳥最快樂？

　　（結合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。）用“可愛”說一句話。

　　（3）指導朗讀。要用輕松愉快的語氣來讀，體現出小鳥們自由自在的生活。

　　2、學習第二小節。

　　（1）自由讀，說說通過讀知道了什么？（林中小鳥最活躍。）

　　（2）質疑解疑。

　　①什么是活躍？（啟發學生從“撲棱棱、飛來飛去”體會小鳥非常活躍，還可結合小朋友生活實際理解。）

　　②它們在忙些什么？（捕捉害蟲、保護翠綠的樹苗。）

　　（3）指導朗讀，要讀得快些，體現出小鳥在忙碌地捉害蟲。

　　3、學習第三小節。

　　（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。

　　（2）師生共同討論交流。

　　重點理解：

　　①“紅領巾”指誰？（看圖理解，指少先隊員。）

　　②為什么說“紅領巾”真好？

　　（少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）

　　③練習朗讀。讀出贊揚的語氣。

　　（五）找出規律，指導背誦。

　　看看這三節詩有沒有相似的地方，反復誦讀，練習背誦。

　　（六）鞏固識字，指導寫字。

　　1、做游戲鞏固識字。

　　2、讀自編小短文，鞏固識字。

　　3、寫字指導。

　　（七）布置課外活動

　　1、向學生介紹幾種珍貴的鳥類，激發他們愛鳥護鳥的情感。

　　2、在課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。

　　（八）小結。

　　同學們，小鳥是人類的朋友，還是環境的衛士。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。

　　七、說板書設計。

　　小鳥機靈活躍捕捉害蟲

　　紅領巾釘鳥巢保護小鳥

　　總之，整個設計，我把學習的自主性交給學生，讓學生在自主地參與學習，加深理解和體驗，使每個學生的學習興趣和主動意識能以長久保持，做到樂學、主動地學，關注學生學習過程的發展，讓學生學有所得，在輕松、愉快中體會情感，發展語言。

二年級語文紅領巾真好教案 篇2

　　教材分析

　　這是一首清新動人的小詩。課文用擬人的手法為我們展現了一幅活潑、動人的畫面。詩歌分成三段，第一、二兩段寫出了小鳥的可愛和活躍，突出了小鳥的自由自在和捕捉害蟲的本領。第三段則寫出了“紅領巾”們對小鳥的愛護和小鳥對“紅領巾”們的感謝。短短三段文字，表達了保護生態環境，禁止捕殺益鳥的環保主題，啟發學生用實際行動來愛護小鳥。

　　教學目標

　　1、認識8個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　3、積累詞語，會用aabb形式和“的”的'形式來進行詞語積累。初步認識引號的不同用法。

　　4、有愛鳥護鳥的意識，感受人與自然和諧相處的快樂！

　　教學重難點

　　教學重點：正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。詞語的積累。

　　教學難點：理解詞語：蓬松、撲棱棱；感受人與自然的和諧。

　　設計理念：

　　低年級的課堂應以詞語教學為主。在教學過程，我主要通過讓學生對詞語的理解，來體會詩歌的含義。做到“詞不離句，句不離段”，并且能通過詩歌的學習來積累詞語。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、導入語：孩子們胸前的紅領巾真鮮艷！快，把它擺放端正。嗯，更精神了！老師要送給大家一句話，仔細聽：老師面前坐著一群可愛的“紅領巾”！知道這群“紅領巾”是誰嗎？對啊，就是你們！真聰明，咱們這群“紅領巾”——真好！（板書：“紅領巾”真好）今天我們學習的課文中也有一群“紅領巾”，這里的“紅領巾”不是指我們脖子上戴的紅領巾，而是我們這群戴紅領巾的少先隊員，所以我們要給它加上引號！

　　2、誰愿意看著課題來夸夸自己？（指名讀）我們一起來夸夸自己吧！（齊讀課題）

　　3、今天我們學習的課文中也有一群“紅領巾”，我們趕快去和他們認識一下吧。

　　二、初讀感知

　　這請大家打開語文書126頁26課，輕聲朗讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順。

　　1、學生自讀課文

　　2、反饋：（小朋友們真棒，現在要考考大家，這里有三組詞語，請小朋友們讀一讀。）

　　①活躍機靈鳥巢梳理撲棱棱（變音：léng——lēng）abb式的后面兩個字讀第一聲。

　　②嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳（這組詞語有什么特點？aabb，這樣的詞語你還會說嗎？）（花花綠綠明明白白熱熱鬧鬧輕輕松松）

　　③蓬松的羽可愛的小鳥機靈的小鳥翠綠的樹苗嶄新的木牌

　　學習“牌”，除了木牌，還有什么牌？（紙牌、門牌、獎牌……）；

　　（這些詞語又有什么特點？的，這樣的詞組會使文章更加生動、活潑、具體）

　　3、誰愿意用自己的朗讀把可愛的小鳥帶給大家？（分自然段朗讀）其余同學思考：這是一群怎樣的小鳥？

　　反饋：可愛快樂

　　機靈活躍

　　（板書）

　　三、由詞學文

　　1、學習第三段

　　我們這群“紅領巾”真了不起，連小鳥都夸獎我們呢！

　　1）讀第三段，找出小鳥是怎么夸獎“紅領巾”的？

　　2）讀好感嘆句：“紅領巾”真好！

　　3）小鳥們為什么要夸獎“紅領巾”呢？

　　（1）做鳥巢

　　學習“巢”；你想為小鳥做一個怎樣的巢？（溫暖暖和安全）

　　小朋友們很有愛心，我們都希望小鳥有一個溫暖、舒適的家。

　　（2）樹木牌

　　出示詞組：嶄新的木牌；木牌上寫著——請愛護小鳥，這是要告訴那些要傷害小鳥的人——（讀好感嘆句：請愛護小鳥！）

　　4）。齊讀第三段（感謝之情）

　　師：我們為什么要保護小鳥呢？這是一群怎樣的小鳥？（指板書讀）

　　2、學習第一段

　　（1）你從什么地方感受到這是一群可愛的小鳥？（自由讀第一段）

　　（2）哪些詞語中讓你感受到了小鳥的可愛？

　　出示：嘰嘰喳喳：（出示詞語，讀）

　　a這個詞語有什么特點？（這是模仿小鳥叫聲的詞語，我們叫它象聲詞）生活中還有很多表示聲音的詞語？比如泉水——叮叮咚冬，鞭炮聲——劈劈啪啪，還有嗎？

　　b小鳥們嘰嘰喳喳地在干什么呢？（預設引導：唱歌，真快樂，讀出小鳥的快樂，你一定是一只快樂的百靈鳥；說悄悄話，我說嘰嘰，你說——喳喳，多有趣啊；鳥媽媽在給小鳥講故事，多溫馨啊！）

　　c小鳥們嘰嘰喳喳地叫聲多動聽啊，請你讀好這段話。

　　出示：蹦蹦跳跳：小鳥們蹦蹦跳跳地在干什么呢？哦多輕巧啊，多么自由自在的生活啊！指名讀出輕快

　　讀：一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽。

　　你會用“一會兒……一會兒……”說話嗎？

　　出示：蓬松的羽：（理解蓬松的羽：早上小鳥剛起床，像小朋友一樣要梳理一下蓬松的羽。你還會說“蓬松的”（小草棉花頭發棉被）

　　（3）讀好這段話（多可愛的小鳥啊！它們快樂地唱歌，蹦跳，無憂無慮、自由自在地生活，多么愉快呀，讓我們帶著愉快的心情讀好這段話。）

　　指名讀（評：多可愛的小鳥呀！多么快樂的小鳥呀！）

　　（4）小結：我們剛才通過讀詞語的方法讀懂了小鳥的可愛，下面這一段我們也要用這種好辦法來學習。

　　3、學習第二段

　　這還是一群怎樣的小鳥？

　　（1）自讀第二段，找找從哪些詞語可以看出小鳥的機靈、活躍？

　　a“撲棱棱”這是小鳥飛行時的動作，一定要讀得輕巧機靈（指名讀）做做動作（很有力度）；它們這么活躍是為了——捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗

　　b師：“小鳥小鳥，你們撲棱棱，飛來飛去干什么”（捉害蟲）

　　師：小鳥小鳥，你飛來飛去捉害蟲覺得累嗎？（不累）你為什么會覺得不累呢？（捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗）你真是一只勤勞的小鳥。

　　小鳥這么活躍是為了——捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。

　　師：一只小鳥一年能吃掉好幾萬只害蟲。有些害蟲還會躲在樹葉底下，可還是躲不過小鳥機靈的眼睛。小鳥真是人類的好幫手，森林的小衛士。

　　（2）指導朗讀：為了體現小鳥捕捉害蟲時非常忙碌，我們在朗讀時速度要稍快些。我們一起來讀一遍。（指名讀、評議、再指名讀）

　　（3）師生合作讀

　　師：清晨，林中誰最快樂？

　　師：小鳥在干什么？

　　師：清晨，林中誰最活躍？

　　師：小鳥在干什么？

　　師：清晨，林中誰來得最早？

　　師：紅領巾在干什么？

　　5、齊讀全文（讓我們用朗讀來表達心聲）

　　四、拓展遷移

　　有了小鳥的樹林充滿了生機，有了小動物的世界是那樣的生機勃勃，孩子們你們看：清晨還有哪些小動物來報到呢？（出示圖片：猴子、松鼠，青蛙、……）

二年級語文紅領巾真好教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

　　重點難點：在教學中讓學生通過讀感悟課文內容，讓學生通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護樹木，是人類的朋友，用“紅領巾”的愛鳥行動點點明了“保護自然，保護鳥類”的主題。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、看課題與其他課文有什么不同？

　　為什么呢？快到文中找答案。

　　（這樣激發了學生的求知欲，和學習興趣）

　　二、初讀課文，讀準字音。

　　（自己讀書，養成自學的好習慣）

　　三、朗讀感悟。

　　1、說說“紅領巾”指的是什么。

　　2、看：配有音樂的動畫。聽：教師示范朗讀。

　　感受：你從課文中感受到什么？

　　3、討論：小鳥為什么高唱“‘紅領巾’真好”？

　　4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛，“紅領巾”愛鳥護鳥態度的堅定。

　　5、評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。

　　6、賽讀：讀第一節爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節爭當“愛鳥‘紅領巾’”。

　　7、美讀，配樂讀，表演讀。

　　（多種方式的讀文，調動了學生的學習積極性，使學生更加深刻地感悟課文內容。從而也能提高學生的朗讀水平。）

　　四、找出規律，指導背誦。

　　看看這三節詩有沒有相似的地方，反復誦讀，練習背誦。