小學綜合活動教案模板（精選3篇）
小學綜合活動教案模板 篇1
活動對象：
小學三、四、五、六年級
活動背景：
為了更好地開展學校勞動教育實踐活動，開發(fā)課程資源，拓寬學生的科學知識視野。
設(shè)計意圖：
由于現(xiàn)在學生所處的“社會地位”“家庭地位”太優(yōu)越，以至于他們除了學習活動之外,很少去接觸和了解其它的知識。設(shè)計這樣一次綜合實踐活動,并不是為了讓學生掌握什么知識,而是想讓他們通過這樣一次活動,去接觸和認識學習活動以外的生活,身心得到愉悅,自我價值得到體驗。
活動目標：
1、知識目標：使學生能認識一些農(nóng)作物,并能了解有關(guān)它們的一些基本知識。
2、能力目標：
（1）學會查找、收集、整理資料。
（2）培養(yǎng)學生觀察、具有分析問題和解決問題的能力及美化環(huán)境的能力。
3、情感目標：
（1）通過活動，使學生的身心得到愉悅，經(jīng)過觀察、動口、動手、動腦之后，自我價值能得到體驗。
（2）通過活動,學生能更加珍惜勞動成果，加深理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。 活動計劃：
1、調(diào)查時間:
2、調(diào)查內(nèi)容:各種農(nóng)作物的名稱、種植時間、成熟時間、營養(yǎng)或用途是否開花、科屬等。
3、調(diào)查方式：實地觀察，實地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對象進行調(diào)查。
4、活動成果形式：學生習作、圖畫、歌唱，學生談經(jīng)歷體驗，心得體會等。
活動準備：
1、每小組準備一本訪察記錄本。
2、聯(lián)系一個種植農(nóng)作物的典型村。
3、教師或有條件的學生可準備照相機或攝像機。 活動過程：
一、田埂漫游，疑團重重
1、談話導(dǎo)入
師：同學們，你們知道我們吃的糧食和蔬菜都是誰種植出來的嗎？
生：農(nóng)民！
師：那你們能說得出哪些農(nóng)作物呢？
小學綜合活動教案模板 篇2
活動目標：
1.在想想、講講、看看、做做的基礎(chǔ)上，幼兒初步了解樹和人的關(guān)系。
2.增強幼兒的環(huán)保意識。
活動準備：
1.樹和人呼吸循環(huán)圖。
2.六張背景圖。
3.輕音樂磁帶。
活動過程：
一.以美的語言引出主題，引起興趣。（配樂）
在世界上最美麗的一座大森林里，那里的小河天天唱著歡快的歌。清晨，當?shù)谝豢|陽光照進森林的時候，就好象為森林媽媽披上了一件彩衣。小鳥唧唧喳喳的唱著歡快的歌，美麗的蝴蝶在林間飛舞，小蜜蜂在花叢中采蜜，就連大獅子也伸了個懶腰，拉著小松鼠的手去散步呢？大森林里的小動物們每天都快快樂樂、健健康康地生活著。可是，有一天小動物們決定要搬家了？
評析：活動一開始就以配樂的優(yōu)美故事引出主題，引起幼兒濃厚的興趣，為接下來
二.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說說動物們離開森林的原因。
1.為什么動物都要搬家呢？
2.剛剛小朋友講了很多，其實動物們搬家的原因是因為森林里的樹被砍掉了。那為什么樹被砍掉了，動物們就要離開大森林呢？
三.看看、講講樹和人的關(guān)系。
1.講講樹和人的關(guān)系。
（1）提問：樹可以給我們大家?guī)硎裁春锰幠兀课覀兛梢杂脴鋪砀墒裁茨兀?/p>
（2）幼兒討論。
（3）交流。
2.重點了解樹和人的呼吸循環(huán)圖。
（出示教具圖）
（1）提問：大樹和人在干什么？它們吹得是什么氣？
（2）小結(jié)：原來我們呼出的二氧化碳正好被大樹吸進去了，而大樹呼出的氧氣被我們吸進去了，空氣中的氧氣越多，空氣就越新鮮。
（3）幼兒親身體驗：老師做大樹，小朋友做人游戲。
四.保護大森林。
1.提問：如何保護我們的大森林？
2.植樹。我們一起為大森林種上好多的樹，讓小動物都回到大森林里，好嗎？
（幼兒分組繪畫）
小學綜合活動教案模板 篇3
活動目的：
1、引導(dǎo)學生了解什么是科學精神。
2、引導(dǎo)學生讀一篇科學家的故事，并推薦一本介紹科學家的書。
活動重點：
引導(dǎo)學生通過本次綜合活動，了解什么是“科學精神”。
活動難點：
引導(dǎo)學生推薦一本介紹科學家的書。
活動過程：
一、 理解“科學精神”
1、 激趣導(dǎo)入，揭題
什么是科學精神呢？是不是只有科學家才具有科學精神呢？（學生根據(jù)自己的理解，談對“科學精神”的理解和體會。）
2、 引導(dǎo)學生回憶這一單元里所介紹的各位科學家，想想他們所具有的精神品質(zhì)。
二、 感受“科學精神”
1、 同學們都認識了哪些科學家？他們各自具有哪些科學精神呢？下面我們來開個有關(guān)科學的讀書會。
2、 幻燈出示：
①我想讀篇科學家的故事，推薦一本介紹科學家的書。
②我在雜志上看到一個有趣的科學實驗，我想一邊演示一邊向同學講解。
③我想朗讀科學家的文章。
3、 師引導(dǎo)：從上面的三點中選擇一個，在小組內(nèi)進行交流。
4、 那么，你還認識哪些科學家？你是通過什么途徑認識他們的？從你認識的眾多科學家中，你最想了解誰？
三、 破除“迷信”
1、 在我們生活中，有哪些是違反科學的現(xiàn)象？
2、 請你簡單談?wù)剬γ孕诺恼J識。
3、 思考并討論：你打算怎樣進一步了解這些事情的真相呢？
四、 描述科學
1、 幻燈出示：
①我遇到過《一個這樣的老師》中講的那樣的事。
②我科學地安排時間，對各方面進步都有幫助。
③……
同學們可從以上選擇或自擬一個話題進行寫作。
2、 學生構(gòu)思、寫作，老師巡回指導(dǎo)。
五、 布置作業(yè)：
1、 以“科學精神”為題，出一份手抄報。
2、 與同學交流：通過本單元的學習，你對科學精神的認識與深刻的體會。