小班語言教案優秀（通用16篇）

小班語言教案優秀 篇1

　　活動目標：

　　1、初步理解兒歌中的人物形象和情節，體會媽媽的'愛。

　　2、學著有表情地朗誦兒歌。

　　活動準備：

　　課件、歌曲《好媽媽》。

　　活動過程：

　　1、熟悉兒歌中的人物和主要情節。

　　（1）老師出示ppt，提問：這是誰？（松鼠媽媽、小松鼠）他們在干什么？

　　（2）老師用兒歌里的話小結。

　　（3）用同樣方法引出兒歌第二、三段。

　　2、完整地欣賞兒歌。

　　老師將兒歌有感情地朗誦一遍（配背景音樂）。

　　3、帶領幼兒游戲。

　　老師來做媽媽，小朋友來做小松鼠、小雞、寶寶，邊念兒歌邊表演。

　　4、討論。

　　兒歌里的媽媽師怎么關心自己的寶寶的？你們的媽媽關心你們嗎？

　　5、教師小結：

　　每個小朋友的媽媽都很愛自己的孩子，要為孩子做很多事情，所以我們也要愛他們。

　　6、播放歌曲《好媽媽》結束活動。

小班語言教案優秀 篇2

　　游戲目標：

　　1、引導幼兒用歌聲和動作感受春天的美景。

　　2、能跟隨歌曲有節奏的進行游戲。

　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的`可逆性。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　游戲準備：

　　音樂磁帶

　　游戲過程：

　　1-4小節：由一部分幼兒扮演下雨的動作。

　　5-8小節：由一部分幼兒扮演種子。

　　在場地中間自由做動作。隨著音樂種子做慢慢長大的動作。

　　交換角色扮演。

　　活動反思：

　　小班孩子年齡小，對角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 來滿足心理受刺激的需求，因此，我設計了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節的同時，用身體動作來表現音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。

小班語言教案優秀 篇3

　　小班語言教案：小老鼠上燈臺               壽光市田柳鎮常家幼兒園         張蘭芳活動目標：1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。活動準備：1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。活動進程：一、教師帶領幼兒聽音樂，模仿各種小動物。    1、聽音樂，師生共同自由表演。     2、教師提問幼兒：剛才你表演了什么動物？你喜歡誰？它是一只什么樣的小動物？二、教師請幼兒看手偶表演，學念兒歌。    1、教師邊講述兒歌情節，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。    2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。三、引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。1、以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內容的印象。（1）、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節目里有誰？（小老鼠）（2）、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。（3）、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）（4）、最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來） 2、教師引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師念到“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。”時，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。 教師念到“喵喵喵，貓來了”時學小貓走。 3、啟發幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應該做什么動作？  教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。 3、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。（1）鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。（2）指導幼兒嘗試著兩人或三人結伴進行表演。四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。 1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。活動延伸：  幼兒聽歌曲《小老鼠上燈臺》小結及反思：這節活動中的兒歌是一首經典的兒歌，具有童趣，兒歌有節奏感，易于幼兒理解。為此我選擇了此活動，定了以下目標：學說兒歌，感受兒歌的韻律，能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗到了表演的樂趣。在活動開始我利用圖片講故事幫助幼兒理解兒歌內容，幼兒很快被吸引，并且開始學說兒歌。再此基礎上我又抓住幼兒興趣，請幼兒看手偶表演，念著每一句詩歌表演著手偶，幼兒輕松地記住了兒歌。為了不使幼兒感覺在反復念兒歌，我又用指偶與幼兒表演，幼兒巳經熟練地會說兒歌了。形式多種多樣，幼兒易于接受。在活動過程中，我引導幼兒練習創編動作表演，幼兒體驗到了表演樂趣。活動中師幼互動的很好，我覺得在活動中多創設游戲的情景，對于幼兒學習兒歌非常有必要。

小班語言教案優秀 篇4

　　一、教學分析

　　(一)教學內容分析《害羞的小哈利》是英國著名圖畫書創作者衛盧卡斯的經典代表作，畫面美麗典雅又充滿想象力，是一本非常吸引人的關于戰勝羞怯的書。這本圖畫書給孩子帶來的樂趣與影響是多元且循序漸進的。首先，可以讓他們享受閱讀一個好故事的樂趣，溫馨感人。緊接著透過哈利的服裝設計，感染他的創造力，同時也可以認識像哈利這種類型的人，理解他的內心感受及需求，當孩子在生活周遭認識另一個哈利時，自然而然不會以表象評判他人，也學會了相處之道。其次，可以享受讀圖的趣味，作畫者衛盧卡斯心思細膩、想象力豐富，一張張圖畫充滿瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達無限的想象及隱藏的情意，仿佛進入一個綺麗愉悅的世界。

　　(二)教學對象分析害羞是每個孩子在成長過程中或多或少都會有的一種情緒體驗。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所展現的才華常常隱人注目，成為眾人的焦點;可是有的孩子本性內向，喜歡安靜處，在眾人面前往往驚慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。無論是哪一種小孩，都有其特的一面。班孩子已經具備了一定的思維能力、分析能力和語言表達能力，在繪本《害羞的小哈利》的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發他們想說、愿意說的欲望。

　　(三)教學環境分析新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，"活動中應力求"形成合作探究式"的師生互動。白板輔助教學在色彩、聲音、動畫及表現手段上比其它教學手段更加形象、生動，立體感強，為幼兒理解抽象的情感創設一種情境，極地激發了學生的學習興趣;其次白板的注解功能彌補了傳統課件中圖片只能展示不能操作的不足，實現了人機互動。

　　二、教學目標

　　(一)知識與技能：理解故事，充分地用語言表達自己的想法。

　　(二)過程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗哈利克服害羞心理的過程。

　　(三)情感態度與價值觀：敢于在同伴面前表達自己的想法，體驗交流的快樂。

　　三、教學重、難點：

　　感受和體驗哈利克服害羞心理的過程，敢于在同伴面前表達自己的想法。

　　四、教學準備：

　　電子白板、PPT課件、背景圖(公園、圖書館、超市、)3張，沒有穿衣服的哈利5個

　　五、教學過程

　　(一)教學流程

　　(二)教學過程設計

　　活動一：自我介紹，調動有關害羞的體驗或經驗。

　　教師：今天來了這么多客人老師，有許多肯定像我一樣是第一次見到你們，誰愿意來給客人老師做個自我介紹?

　　(詢問不愿自我介紹的孩子)你來試試?為什么不呢?(不好意思)師：瞧，臉都紅了。看來你們都跟小哈利一樣很害羞呢!(拉幕出示小哈利)【設計意圖：害羞是每個孩子在成長過程中或多或少都會有的一種情緒體驗，從孩子的自身體驗出發導入活動更能拉近孩子與文本的距離，更有助于他們與'哈利'產生情感共鳴。電子白板的拉幕功能順利地將孩子們的注意力轉向對哈利的關注。聲像引路，激發興趣，揭示課題。】

　　活動二：理解故事，感受和體驗哈利的心理歷程。

　　1.尋找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。

　　教師：小哈利在哪兒呢!(引導幼兒在藍色背景墻旁找到哈利)(聚光燈打向哈利)小哈利怎么穿著墻壁一樣的外套站在墻邊呢?(幼兒猜測)師：我們猜得對不對呢?看看哈利又去了哪些地方?這回他穿著怎樣的衣服?

　　(同時出示紅磚房、公園、超市、圖書館、家里的小圖片，引導幼兒尋找其中的哈利)請一個孩子在白板上用筆將小哈利圈出來，利用放鏡和孩子們一起觀察找到的哈利。

　　小結：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜歡隱藏起來。

　　【設計意圖：利用白板中的聚光燈功能，能有效地將孩子的注意力引向同一關注點。由奇怪的"墻面外套"設置疑問，引導孩子將關注的重點放在服裝上，從而更能有針對性的進行觀察和對比。利用白板同時出現的5張不同場景下的哈利，不僅有助于孩子觀察和對比，將自己的經驗進行歸納和總結，相對于以往活動中單個畫面的逐一出現，更顯示出多媒體技術對時間和精力的有效利用。電子白板的圈涂功能，更是實現了人機的互動，對本環節給予很好的支持。】

　　2.感受"害羞與渴望"之間的矛盾心理。

　　(出示邀請卡圖片)可是，有一天，他收到一封信，是一張邀請卡。上面寫著"皇后陛下邀請你參加她盛的生日派對。"是皇宮!哈利曾經在圖畫里看過皇宮。他非常渴望自己去看一看。那座皇宮金碧輝煌、銀光閃閃，還鑲滿寶石。

　　(利用"強調"的效果出示皇宮的圖片，渲染哈利對皇宮的渴望心理)當天晚上，哈利夢見皇宮，他夢見閃亮的`高塔，銀色的階梯，以及金色的門。

　　但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去參加派對。多令人害羞啊!

　　這可怎么辦呢?(鼓勵幼兒想出不同的方法，如對哈利說鼓勵的話等)【設計意圖：圖片與聲音的結合實現了視、聽、動多感官的聯合，"多頻道"運作為體驗矛盾的心理奠定了良好的基礎。放的"皇宮"，"強調"的效果，以及老師用聲音一起營造的氛圍，更有助于孩子體驗此時哈利糾結的心理。】

　　當天晚上，哈利夢見了皇宮。他夢見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的門。醒來后，他想到一個好主意。(出示圖片--照鏡子：哈利說這下沒有人會注意我了。)

　　3.感受哈利遭遇尷尬時的"害羞"及被人認可后的快樂。

　　可是事情真的像他想象的那樣嗎?(出示"花園派對"畫面，利用放鏡引導幼兒觀察哈利的表情及其他人的眼神)這時哈利的心里怎樣?

　　【設計意圖：在這一環節中，白板的放鏡功能彌補了傳統課件無法凸顯的不足，且有效地引導孩子們有的放矢地進行觀察，使得孩子們對哈利"害羞至極"的體驗更充分和深刻。】

　　這些陌生人真的很讓哈利害怕嗎?家為什么都看著哈利呢?

　　(出示國王、周圍的人及哈利成為裁縫后的圖片)邊講故事邊逐一出示圖片。

　　(設計意圖：通過猜測與揭示讓孩子明白陌生人并非像想象中的那般可怕和難以親近)

　　4.梳理故事，再次感受哈利克服害羞的整個心里歷程。

　　(利用白板顯示不同著裝的哈利，助幼兒梳理故事)雖然哈利很害羞，不希望引人注意，設計了很多衣服試著隱藏起來，但最終還是用自己特別的本領讓別人注意到自己，慢慢克服了害羞。)【設計意圖：利用不同著裝的哈利梳理故事不僅一目了然，也省去了不斷翻動圖片帶來的麻煩，提高了效率。】

　　活動三：分組活動--服裝設計"如果我漱利"接下來的一段時間，哈利還會去一趟公園、超市和圖書館，你覺得這回小哈利還會隱藏起來嗎?(幼兒可根據自己的體驗或想法分為兩組：隱藏和不隱藏。意見統一的3-4人為一小組選擇一個場景，合作為哈利設計一件衣服)【設計意圖：此環節的分組與合作不僅體現了對文本不同體驗的承認與認可，同時也是對活動單導學模式中"合作"與"討論"技能的訓練和嘗試。此動與上靜的結合更是滿足了孩子們活動的欲望。】

　　教學反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班語言教案優秀 篇5

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。繪本《擠呀擠》中小動物們形象逼真，動態鮮明，一個一個出場，擠到小床上的情景十分有趣。書中雖然沒有很多文字的描述，但小動物們滑稽搞笑的動作和表情以及圖書對故事連續性、動態性的表現，都非常符合小班幼兒的學習特點和認知規律。幼兒樂于描述和模仿書中動物的動作，完成游戲性的學習。所以我們把繪本《擠呀擠》放在小班年齡段，設計了兩個活動課時。

　　第一課時活動目標：

　　1.體驗與同伴一起擁擠玩樂的快樂情緒。

　　2.學習自己看書，樂于表述自己的想法和對圖畫的理解。

　　3.能辨別并模仿各種動物的叫聲，愿意參與表演。

　　活動準備：

　　人手一本小書，小床一只，繪本PPT，各種小動物頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、經驗反饋，游戲體驗

　　1.出示小床，讓幼兒反饋已有經驗。這是什么？有什么用？你家里有幾個人睡在一張床上？

　　2.請幼兒由一個到一組再到全班逐一上床，體驗越來越擁擠的感覺，并讓幼兒自由講述這種感覺。

　　3.出示圖書，請幼兒觀察封面：上面有誰？他們在干什么呀？怎么啦？

　　二、自主閱讀圖書幼兒自由自在地看書3分鐘左右，鼓勵幼兒找喜歡的一頁仔細看看、自言自語地說說，并注意不影響同伴。

　　三、集中交流

　　1.提問：你喜歡哪一頁，這頁上有誰？在干什么？

　　2.根據幼兒的回答，教師播放相應的PPT，組織幼兒集體觀察和講述畫面的情景，并及時組織幼兒用語言描述、用動作模仿各種小動物。

　　（1）如果幼兒反饋小床的信息，教師提問：這是怎么樣的小床？床上有誰？他們在干什么？數數有幾只小動物？

　　（2）如果幼兒反饋小動物的信息，如“小狗來了”，教師提問：小狗是怎么樣的？鼓勵幼兒用各種詞句描述小狗：汪汪汪、黃黃的、可愛的、吐著舌頭等；并讓幼兒模仿小狗的動作。

　　3.根據幼兒反饋信息的程度，可安排幼兒第二次自主閱讀，補充信息。

　　四、表演游戲：擠呀擠幼兒自選一個喜歡的動物頭飾戴上，教師播放PPT，根據畫面提示，請幼兒扮演該角色表演看。

　　第二課時活動目標：

　　1.感受小動物逐漸增多的畫面變化，練習數數。

　　2.能根據同伴的信息尋找相關的書頁，愿意講述該頁內容。

　　3.學說簡單的對話，初步形成故事。

　　活動準備：

　　人手一本小書，貼絨教具若干，小床一只，繪本PPT，各種小動物頭飾若干

　　活動過程：

　　一、回憶前次閱讀的經驗

　　1.出示圖書，提問：這本書里講到了誰？他們在干什么？

　　教師根據幼兒回答出示相應的貼絨，在黑板上展示。

　　2.提出閱讀要求：從封面開始仔細看書，誰先來？誰第二個來？

　　二、幼兒自主閱讀教師提醒幼兒逐頁翻看。

　　三、集中交流

　　1.提問：誰第一個來到床上？它是怎么來的？

　　讓個別幼兒反饋信息，集體尋找相關的書頁，同時教師在黑板上有序排列角色順序。

　　2.繼續提問：小動物來到床上說了些什么？又有誰來了？它們是怎么說的？

　　教師和幼兒共同模仿角色間的對話，自然形成故事片段，如：小老鼠鉆進被窩，說：“真舒服啊！真暖和呀！”小鴨子“嘎嘎嘎”地走來了，它說：“我也要上來！”小老鼠說：“歡迎你！”兩個好朋友一起鉆進被窩。

　　3.同法講述2～3個情節片段，根據幼兒的情況可組織第二次閱讀，過程中組織幼兒及時數數，自然滲透點數練習。

　　四、表演游戲

　　出示小床，請幼兒自選喜歡的角色頭飾，師幼一起，一邊講述自編故事（教師講述串聯部分，幼兒講述對話）一邊表演。

小班語言教案優秀 篇6

　　設計思路：

　　本次活動開展于《娃娃家》主題，幼兒園正處于適應幼兒園生活時期，幼兒樂忠于扮演爸爸媽媽的角色，考慮到幼兒園的興趣點，設計《小熊醒來吧》活動，旨在通過此次活動能讓幼兒減小來園的分離焦慮，拉近教師跟幼兒的距離。

　　活動目標：

　　1、樂意模仿故事中角色對話；

　　2、能夠體會母子間的愛和默契感。

　　材料與準備：

　　小鳥、老鼠、小狗、小熊、大象等動物形象教具。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣

　　導入語：這是誰呀？和小熊打個招呼。

　　過渡：你們知道嗎？最近小熊和媽媽發生了一件事情，一起來看看吧！

　　二、傾聽故事，感受情感

　　1、傾聽故事前半段，幫助幼兒理解學習故事中的語言。

　　提問：哪些小動物來叫醒小熊？他們發出了怎樣的聲音？小熊有沒有被他們叫醒？（幼兒回答，教師引導幼兒學習小動物發出的各種聲音。）

　　小結：鳥兒嘀哩哩，老鼠吱吱吱，小貓喵喵喵，小象蓬蓬蓬，小動物用叫聲和走路的聲音來叫醒小熊，可是小熊還是沒醒。

　　過渡：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢？我們繼續往下聽故事。

　　2、傾聽故事后半段，感受母子之間的愛和默契感。

　　提問：是誰把小熊叫醒了？它是怎么說的？小熊說了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學習故事中的對話。）

　　提問：真奇怪，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了？這是為什么呢？

　　小結：因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的。

　　三、故事表演，學說對話

　　過渡語：這個故事真有趣，我們一起來表演下吧！

　　1、游戲一：老師來做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說“小熊醒來吧”你們就醒過來，跑到老師身邊，好嗎？要說：“媽媽，我睡得多香呀！”

　　2、游戲二：請老師扮演熊媽媽，三個小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動物，一起來表演這個故事并學說故事里的話。

　　四、活動延伸

　　在區角提供故事圖片，供孩子表演。

小班語言教案優秀 篇7

　　【活動目標】

　　1.嘗試一頁一頁地翻看書，學會正確地翻閱圖書。

　　2.知道書中有好聽的故事，能根據畫面內容嘗試著猜想故事情節。

　　【活動重難點】

　　1.重點：喜歡看書，能保持良好的看書姿勢，會逐頁翻書。

　　2.難點：能根據畫面能嘗試著猜想故事情節。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣：

　　師：(出示"手帕")咦?小朋友們你們瞧，這是什么呀?對，這是一塊手帕。那老師想請我們班的小朋友們動腦筋想一想，我們可以用手帕做什么呢?

　　小結：手帕是我們的好朋友，它能為我們做好多事情，擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...

　　二、欣賞故事《方方的手帕》，引發幼兒看書的興趣。

　　師：那今天老師帶來了一個關于手帕的故事，你們想不想聽啊?讓我們一起來聽故事《方方的手帕》。

　　(1)教師為幼兒講故事《方方的手帕》，當講到"小刺猬買了塊手帕，掛在窗戶上，當作窗簾"時，告訴幼兒小青蛙、小兔子、小烏龜也來買手帕了，想知道它們用手帕做了什么嗎?

　　(2)故事結束后，鼓勵幼兒動腦筋想一想，說一說。 (出示PPT1)

　　師：小動物們非常聰明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾)。那我們小朋友是不是更聰明啊，請你告訴我，你想用方方的手帕做什么呢?

　　三、拓展經驗，了解各種各樣有趣的書。

　　(出示PPT2-8及相關視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書：布制書、立體書、塑料書、熒光書，以及能發出聲音的書、能做成玩具的書、帶香味的書等。

　　四、看一看，說一說。

　　(出示PPT9)讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說一說：誰做得對，誰做得不對?

　　小結：當我們看書的時候，我們應該保持良好的看書姿勢(眼離書一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如鐘，身要端姿要正)。我們不可以趴著看書，不可以乘坐車的時候看書，也不可以躺著看書。

　　活動反思：

　　圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發生，因此培養幼兒良好的看書習慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過操作法、談話法突破。

　　在小圖書來班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問題的能力，知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區域中修補圖書，并在以后的活動中隨時指導幼兒的看書方法和看書姿勢。

小班語言教案優秀 篇8

　　【活動目標】

　　1、學習理解故事情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

　　2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內容。

　　3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、幼兒用書《點點愛去幼兒園》;

　　2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

　　【活動過程】

　　一、導入，激發幼兒活動的興趣。

　　1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。

　　2、出示小女孩的手偶。

　　師：新朋友是誰啊?

　　她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!

　　今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。

　　二、欣賞故事，理解故事內容。

　　1、助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。

　　(1)小鳥。

　　師：點點和媽媽經過什么地方?

　　她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?

　　媽媽怎么說的?小鳥說了什么?

　　(2)兔子

　　師：瞧!她們經過了哪里?草地上了什么?

　　它們是什么顏色的?

　　媽媽說什么?兔子們會說什么呢?

　　(3)梅花鹿

　　師：她們又經過了哪里?看到了什么?

　　媽媽說什么?梅花鹿呢?

　　(4)小朋友

　　師：她們到了哪里?有誰?在做什么?

　　點點怎么樣了?

　　2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。

　　師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?

　　三、引導幼兒進行故事表演(可放至延伸活動)

　　1、師：請你們一起來點點的'故事表演出來吧。

　　2、出示頭飾、分配角色。

　　3、幼兒表演故事。

　　活動反思：

　　通過本次語言教學活動，幼兒聽懂了這個故事內容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，部分幼兒已經能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。由于《點點愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內容簡單易懂。問題符合幼兒的知識經驗，所以能積極的舉手回答問題。

小班語言教案優秀 篇9

　　教材分析：

　　早期閱讀活動目標指向幼兒學習書面語言的情感態度、認識和能力這三個方面，具體包括：提高幼兒學習書面語言的興趣；幫助幼兒初步認識書面語言和口頭語言的對應關系；幫助幼兒掌握早期閱讀技能。

　　夏天，對幼兒充滿了吸引力，吸引著幼兒走向戶外。《草帽碰碰船》把場景帶到了海邊——夏日里幼兒最喜歡去的地方。這個故事的畫面內容豐富，引發幼兒的想象，故事情節趣味性強，能激發幼兒學習的興趣，貼近幼兒的生活經驗。本次活動將通過一定的語言憑借物（圖片、實物、情境）開展講述活動，幫助幼兒理解故事內容，為幼兒提供語言運用環境，促進幼兒語言能力的發展。

　　活動目標：

　　1、通過畫面激發想象力，理解故事內容。

　　2、通過故事引導，用較為清晰的語言表達自己的想法。

　　2、感受夏日海灘游戲的快樂。

　　活動準備：

　　PPT、自制道具草帽一頂、魚竿若干，自制圖卡小露露、海洋生物（螃蟹、小魚、章魚）若干

　　活動過程：

　　一、教師逐一放映課件，引導幼兒觀察圖片，情節猜想，大膽表達自己的想法。

　　1、談話引入。

　　師：夏天到了，你們最想去什么地方玩？

　　幼：游泳池、海邊。

　　2、教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。

　　師：她叫小露露，跟她打個招呼吧。

　　幼：小露露好。

　　師：今天，小露露來到了美麗的沙灘上，她在做什么？她遇到什么有趣的事呢？

　　我們一起去看看吧！

　　（設計意圖：出示故事中的主要人物，引起幼兒的注意，激發幼兒學習的興趣。）

　　3、（1）教師出示課件圖1。

　　師：圖上有什么？

　　幼：有小朋友在跑、他在玩沙子。

　　師：再請看看小露露在做什么？

　　幼：睡覺。

　　師：你們這個說法是可以的，但還有一個意義上的說法是“日光浴”。她正在享受著日光浴。再看看她臉上的表情是什么樣子的？

　　幼：

　　開心。

　　師；那在椅子旁邊的是什么東西？

　　幼：帽子。

　　師：這是一頂什么樣的帽子？

　　幼：大的，綠色的。

　　師：你們說的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。

　　（2）教師出示草帽，請一位幼兒操作，把草帽按照圖1畫面擺放在小露露的椅子旁邊。

　　（設計意圖：讓幼兒操作中感受畫面上物品的擺放位置與實物擺放位置的對應關系。）

　　4、（1）教師出示課件圖2。

　　師：這兩幅圖你覺得有什么不一樣？

　　幼：有腳印、動了、草帽動了。

　　師：它往哪里移動呢？

　　（2）教師請一位幼兒操作，按照圖2移動草帽。

　　師：草帽為什么會動？

　　幼：下面有東西、蟲子、螃蟹。

　　師：小露露表現出什么樣的表情？

　　幼：一只眼打開的，一只眼閉上的。

　　師：那是疑問的表情，有點好奇，想知道將會發生什么事情。

　　（設計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知空間位置，感知草帽移動的過程，進一步理解故事情節。）

　　5、（1）教師出示課件圖3。

　　師：小露露提起草帽看到的是什么？

　　幼：螃蟹。

　　（2）請一位幼兒操作，把草帽提起一點，看到許多小螃蟹后作出驚訝的表情。其它幼兒也一起做驚訝的表情。

　　6、（1）教師出示課件圖4。

　　師：許多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊，然后怎樣了？

　　幼：小螃蟹們把草帽翻了過來。

　　（2）請一位幼兒操作，把草帽翻過來。

　　師：小螃蟹們把草帽翻過來，像什么呀？

　　幼：像船。

　　（設計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當成碰碰船的過程，幫助幼兒理解故事情節，體驗故事的趣味性。）

　　7、（1）教師出示課件圖5。

　　師：這是一只什么樣的船呀？

　　幼：搖呀搖呀的船。

　　師：小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的，像我們平時在游樂園玩的什么呢？

　　（2）一張碰碰船的圖片向右插入的切換方式進入。

　　師幼：碰碰船。

　　師：這時小露露又是什么樣的表情？

　　幼：哈哈哈，開心。

　　二、幼兒再次觀看圖片，教師完整地講述故事一遍。

　　（1）討論。

　　師：這個故事還沒有題目呢，我們來取取題目吧？

　　幼：小露露、帽子、小螃蟹。

　　師：你們給它取得這些題目都可以，寫這個故事的人給它取了個題目叫“草帽碰碰船。”

　　師：你們玩過碰碰船嗎？

　　幼：我玩過。

　　師：大家在玩碰碰船的時候，要有大人的陪同，一定要坐好，扶穩，不能站起來，防止落水，注意安全。

　　（設計意圖：關注幼兒的個體差異性，再次讓每位幼兒領略圖片，體會有趣的故事情節，并結合幼兒的生活實際進行安全教育。）

　　（2）教師出示課件圖6。

　　師：除了小螃蟹的碰碰船，海邊還會發生什么有趣的事?

　　幼：那個人在沙子里睡覺、他們在玩球、堆沙、游泳。

　　師：還有些活動不知道怎么說的，你們可以大膽地提問。

　　幼：那個。

　　師：最遠處的那個人在沖浪，腳上踩的是帆板。近處的這個人在潛水，他戴著潛望鏡潛入水中看看海里的事物。

　　（設計意圖：為幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，遷移已有的生活經驗。）

　　三、組織幼兒游戲，感受游戲的快樂。

　　1、教師出示課件圖7，一張在海邊垂釣的圖片以百葉窗效果進入。

　　幼：他在釣魚、我爸爸去釣魚了、我想釣魚。

　　師：在海邊，我們能經常看到有些愛好釣魚的人在釣魚，而釣魚時要有耐心。

　　2、教師出示課件圖8，文字“游戲：我是小釣手”以菱形效果進入，并播放輕松、愉快的音樂。

　　（1）教師出示釣魚用具并介紹游戲規則。

　　（2）幼兒進行游戲：每一位幼兒拿著魚竿圍坐在一起釣魚，在規定時間內看誰釣的魚最多。最后請每位幼兒用“我一共釣了幾條魚”的句式說出釣魚的數量。

　　（3）游戲結束。評出最佳小釣手。

　　（設計意圖；為幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說的語言環境，注重幼兒真實情感的體驗，播放輕快的.音樂，帶領幼兒展開釣魚游戲，讓幼兒感受游戲的快樂，并且能在快樂中學習，提高語言運用能力。）

　　活動反思和分析：

　　《綱要》提出“幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的”。語言能力是一種綜合能力，講述是幼兒最主要的訓練形式。講述活動的形式是多種多樣的，除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動外，還有情境講述以及日常生活中教師有意識安排的一些談話類活動。

　　看圖講述是幼兒園語言教學活動中的一個重要形式，主要是訓練語言表達中必須具備的思維能力和想象能力。看圖講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學內容，然后要求幼兒根據這個畫面材料，用獨白的語言來表達。

　　由于看圖講述是全班幼兒觀察同一（多）幅圖片，講述同一對象，較單調，幼兒往往是堅持性不長。為了激發和保持幼兒學習的興趣，教師精心制作了教學具（故事中相應的主要人物和相關物品，）借助實物教學具創造語言運用情境，讓幼兒邊做邊說，能鞏固幼兒對故事情節的理解，體會故事的趣味性，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，從而積極調動了幼兒學習的主動性和積極性，提高幼兒語言表達能力。

　　游戲是幼兒學習語言、運用語言交往的最佳途徑。在最后環節中，教師設計了游戲活動，

　　教師自行繪制海洋生物圖卡，用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚竿，讓幼兒拿釣竿練習釣魚，在輕快的音樂背景下，帶領幼兒展開游戲，教師還向幼兒提出要求，讓幼兒用完整的句子說出自己釣魚的數量，充分體現讓幼兒在快樂中學習，提高幼兒語言運用能力。

　　評價對幼兒起到激勵和導向作用，可促進幼兒間的互相學習。教師在活動過程中，常用“肯定、鼓勵”等語言支持、吸引幼兒，在講述圖1時，孩子們的回答是小露露在睡覺，教師尊重幼兒的回答，同時向幼兒教授新詞“日光浴”，不要求他們一定要用多么準確或優美的語言，而是鼓勵每個幼兒大膽地說。在讓幼兒為故事命題時，不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣，可自擬題目，不局限模式，發散幼兒語言思維。這也是《綱要》所體現的教學精神“要用支持和鼓勵，與幼兒共同體驗語言的樂趣，享受語言學習的過程”。

　　語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。在語言教學中，教師要為孩子積極創設良好的語言交往環境，發展幼兒語言運用能力，從而為他們今后的語言發展奠定良好的基礎。

小班語言教案優秀 篇10

　　活動目標

　　1、引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養幼兒對語言活動的興趣。

　　2、通過學習使幼兒能準確的說出動物的名稱及過橋的樣子。

　　重點難點

　　幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創編。

　　活動準備

　　圖片、碟機

　　道具：螃蟹玩具

　　活動過程

　　1、教師以故事導入。

　　2、出示圖片，請小朋友欣賞，教師幫助理解。

　　3、教師提問，加深幼兒對兒歌的理解。

　　4、朗讀兒歌。

　　5、仿編短句：“過橋”，阻止幼兒討論創編小動物過橋的動作。

　　6、出示道具“小螃蟹”請幼兒說說小朋友過橋的樣子。

　　7、教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

　　延伸活動：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時候可以請幼兒再來表演。

　　教學反思

　　本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。

小班語言教案優秀 篇11

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據兩片樹葉的外形以及散文的情節進行想象，發展幼兒的想象力。

　　2、激發幼兒對文學作品的興趣，提高幼兒口語表達能力。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵；圖二表現兩片樹葉象眼睛的背景；圖三是表現兩片樹葉象耳朵的背景。

　　2、教師準備一些樹林中的動植物圖片。

　　活動過程：

　　1、出示圖一，激發幼兒想象。

　　出示圖一，問：圖畫上有什么？（小樹苗）小樹苗有幾片樹葉？（兩片）請小朋友仔細看看，這兩片樹葉象什么？（幼兒充分想象）老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎？

　　2、教師朗誦散文片斷，引發幼兒想象。

　　① 教師朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。（出示圖二）提問：散文里說兩片樹葉象什么？（象小樹的眼睛）小樹的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼兒想象講述，教師把事先準備好的圖片一一貼入背景圖）是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣？它覺得它看到的這個世界怎么樣？

　　② 教師繼續朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。（出示圖三）提問：散文里還說兩片樹葉象什么？（象小樹的耳朵）小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么？（幼兒想象講述后，教師把準備好的圖片貼入背景圖）

　　③ 小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來，發生什么事了？（幼兒想象后）教師講述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦！

　　3、學習朗誦散文。

　　教師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么？討論后，教師放慢速度，以等待的方式引導幼兒學習朗誦散文。

　　4、幼兒討論：學完這篇散文，你又什么感覺？引導幼兒體驗春天的美好。

　　5、延伸活動：畫小樹苗。

　　上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們在做什么，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。

　　附 兩片樹葉

　　小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。

　　瞧！這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美麗！

　　瞧！這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會唱歌！

　　小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來。哈！小樹苗一蹦，就長高啦！

　　活動反思：

　　本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹葉的用途，并能遷移新的講述經驗，嘗試進行仿編，萌發親近樹木、愛護樹木的情感。根據目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環節，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節奏較為緊湊。

小班語言教案優秀 篇12

　　活動目標：

　　1、學習兒歌《愛護環境，從我做起》。

　　2、通過學習兒歌，知道做哪些力所能及的事情來保護環境。

　　3、懂得環境的美、要靠我們自己去創造和保護，萌發環保意識和做環保小衛士的愿望。

　　活動準備：

　　教學掛圖，塑料袋、兒歌，干將的環境圖，臟亂的'環境圖若干等。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、觀看干凈的環節和臟亂的環節圖片。

　　2、師：請你們來觀察圖片，兩張圖一樣嗎，哪里不一樣，你覺得是什么原因造成的？

　　剛才小朋友們說的太好了，是因為我們平時不愛護我們的環境，每個人都亂扔垃圾，垃圾不分類，也不懂得節約水和電，不節約能源，所以造成了環境的污染很嚴重。

　　二、基本部分：

　　讓孩子們觀察圖中的小朋友誰做的對？誰做的不對？為什么？

　　教師小結：

　　2、他應該怎么做呢，請你們分組來討論說一說。

　　3、每小組請代表發言。

　　教師小結：我們應該從自身做起將垃圾分類，積極參與。節約能源，從我做起。珍惜每張紙，少用一度電。珍惜每粒糧，節約每滴水。

　　多乘公交少開車，少乘電梯多爬樓。爭做低碳小達人，保護環境愛家園。

　　4、逐句學習兒歌內容（圖片輔助）

　　5、通過游戲的方式反復學說兒歌。

　　6、師幼共同表演兒歌，《愛護環境，從我做起》

　　三、活動結束：

　　我們每個人要保持自身的個人衛生，要保持自己所在的環境中的衛生，能夠在所處的環境之中看到垃圾能自覺的撿起來，并分來扔進垃圾桶內，你們能做到嗎？

　　四、活動延伸：

　　和老師一起到戶外找一找操場上的垃圾，將它們進行分類。

　　兒歌：

　　垃圾分類，積極參與。節約能源，從我做起。

　　珍惜每張紙，少用一度電。珍惜每粒糧，節約每滴水。

　　多乘公交少開車，少乘電梯多爬樓。

　　爭做低碳小達人，保護環境愛家園。

小班語言教案優秀 篇13

　　內容與要求：

　　1、在猜猜、看看、說說活動中，了解一些黑白皮毛動物的外觀特征。

　　2、喜愛黑白皮毛的動物。

　　活動準備：

　　PPT課件、大圖書、幼兒拼圖卡

　　活動過程：

　　一、活動導入：（引出主角“黑臉小白羊”為什么難過?引發活動興趣）

　　T：PPT：（畫面上有黑臉小白羊和樂樂）畫面上有誰？“黑臉小白羊有什么不開心的事情呢？我們一起來聽聽看。（聽錄音）

　　過渡語：原來黑臉小白羊是因為自己的皮毛不好看而不開心，樂樂會把他帶到哪里呢？我們跟著他們一起去看看吧！

　　二、觀察發現：（猜猜、說說區別黑白皮毛動物的不同花紋、喜愛黑白皮毛的動物）

　　1、PPT：躲在樹叢中的斑馬+視頻片段

　　T：咦，樹林里躲著誰呀？你從什么地方看出它是斑馬？

　　小結：小斑馬穿花衣，一條一條真漂亮。

　　2、PPT：躲在房子里的斑點狗腿部+尾巴

　　T：這間小房子里藏著誰？

　　小結：斑點狗穿花衣，一點一點真漂亮。

　　3、PPT：躲在樹林里的奶牛+視頻片段

　　T：誰呀，瞪著一雙烏黑的眼睛，豎著一對烏黑的耳朵？

　　小結：小奶牛穿花衣，一塊一塊真漂亮。

　　4、PPT：躲在樹林里的熊貓+視頻片段

　　T：挺著個白白的肚皮是誰呀？

　　小結：大熊貓穿花衣，黑白衣服真漂亮。

　　5、T：樂樂和“黑臉小白羊”找到了哪些黑白皮毛的動物朋友？數一數一共有幾位？

　　小結：現在“黑臉小白羊”高興了，原來有這么多動物都是穿黑白衣服的，有的衣服是一條一條的，有的是一點一點的，還有的是一塊一塊的，黑白衣服還真漂亮。

　　三、拼拼樂樂：（拼出不同動態的黑白皮毛動物、體驗活動樂趣）

　　T：樂樂和黑臉小白羊來到了動物照相館，動物們拍了許多照片，可他們都找不到自己的照片，我們一起來幫助它們。

　　1、交代拼圖規則：點、數對應。

　　2、幼兒游戲，說說自己找到的“照片”。

　　3、集中交流。

小班語言教案優秀 篇14

　　活動目標

　　1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節奏美。

　　2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。

　　活動準備

　　紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片

　　活動過程

　　一、律動《小手拍拍》

　　二、出示紅、黃、綠樹葉引導幼兒觀察

　　小朋友，今天貢老師給你們帶來了禮物，看這是什么？（樹葉）這是什么顏色的樹葉？（紅顏色的，紅樹葉），這是什么顏色的樹葉？（綠顏色的，綠樹葉），這是什么顏色的？一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風婆婆一吹，他們就飄下來。

　　三、觀察幻燈片，請幼兒仔細觀察小樹葉是怎么飄落下來的。

　　四、學習兒歌《落葉》

　　小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學習好不好？

　　1、教師朗讀兒歌，請幼兒欣賞。

　　2、教師有感情有動作朗讀兒歌，請幼兒跟讀。

　　3、模仿各種小動物的聲音讀兒歌。

　　五、游戲

　　1、現在請小朋友扮小樹葉，我來扮風婆婆好不好？教師說：“大風來了，小朋友就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子。”教師說：“刮小風了，幼兒就慢慢的走，小聲說兒歌。”教師說：“風停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。

　　2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧！每人撿一片樹葉放在袋子里，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧！

　　活動延伸

　　爸爸媽媽一起去撿落葉。

　　活動反思：

　　由于小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動。因此我采用游戲的方式來創設情境，如扮演小樹葉，激發了孩子參與活動的'熱情。但在講解兒歌內容時，沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應該注重小班兒童語言的培養。

　　活動設計

　　在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。

　　最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。

　　本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3—4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。

　　該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

小班語言教案優秀 篇15

　　活動目標：

　　1、鞏固學過的漢字。

　　2、增強幼兒學習漢字的興趣。

　　3、認識漢字“牙刷”、“用”、“誰”。

　　活動準備：

　　1、準備已學過的各種字卡，詩歌范文，新字卡：“牙刷”、“用”、“誰”。

　　2、兒歌磁帶。

　　3、牙刷，圖片

　　活動過程：

　　1、復習已學過的'各種字卡。

　　2、欣賞畫面并提出問題

　　觀察問題：

　　（1）圖中有什么？

　　（2）小娃娃在做什么？

　　（3）小娃娃為什么要這樣做？

　　3、認識漢字“牙刷”、“用”、“誰”。

　　4、拿出牙刷，找幾個小朋友分別扮演怎樣刷牙。

　　5、游戲：《小動物真愛玩》。把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

　　6、復習活動。

小班語言教案優秀 篇16

　　活動目標

　　1、領會兒歌的語言美和意境美。

　　2、能認真傾聽兒歌，并能配合肢體語言表述出來。

　　3、能在生活中正確使用手，并認識字寶寶：手。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　5、理解兒歌內容，大膽講述簡單的事情。

　　重點難點

　　1、重點:了解手的用途。

　　2、 難點：怎樣在生活中發揮手的作用。

　　活動準備

　　圖片手若干，字寶寶手，符合兒歌內容的立體教學情境圖一套：衣服，褲子各一件；筷子，碗各一個。

　　活動過程

　　1、談話引入活動。

　　提問：（1）、你們看老師帶來了什么？（2）、它長在我們身體的哪個地方？（3）、它有什么作用？

　　2、操作游戲：巧巧手來玩玩。

　　請幼兒觀看立體教學情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。

　　3、欣賞兒歌《手》。

　　（1）、教師邊操作教學情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽。

　　提問：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么？

　　（2）、學習字寶寶：手

　　（3）、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵幼兒跟著念。

　　4、擴展想象。

　　我們的手除了兒歌里面說到的作用外，還可以有哪些作用？

　　5、語言游戲：（小手巧巧巧）玩法：播放兒歌音樂，和幼兒一邊念一邊進行表演。鼓勵幼兒認清字寶寶：手

　　6、自然結束活動。

　　教師：我們的手真有趣，本領真大，讓我們到外面去發揮手的作用吧！

　　《手》兒歌

　　拉拉手，拍拍手，

　　我們都是好朋友。

　　穿衣服，扣紐扣，

　　會把事物放進口

　　教學反思

　　通過這節課，我覺得一下的方面達到了我的預期的效果：

　　1、能使幼兒在游戲活動中快樂的學習，充分調動了幼兒參與學習的積極性。

　　2、在游戲的過程中能準確的念出兒歌，并能配合動作表述出來。

　　3、拉近了師幼之間的關系，增進了感情。

　　小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。