小班美術活動《房子》教案（精選12篇）

小班美術活動《房子》教案 篇1

　　設計意圖：

　　美術活動《小小變色魚》是以繪本《變色鳥》的故事內容為藍本，教師加以改編，主要描述大海里的小白魚吃了紅、黃、藍三色的食物后身上長出了彩色的鱗片，通過這樣一個有趣的小故事，形象生動地引導幼兒了解兩種顏色混合在一起能變出另外一種新顏色來，并讓孩子動手親自感受顏色奇妙變化的快樂，用欣賞的眼睛去探索這個美麗的世界。

　　活動目標：

　　1、在欣賞故事內容的基礎上，觀察色彩混合發生的變化，萌發探索的興趣。

　　2、通過欣賞、玩色等活動，理解綠色、橙色、紫色的由來，感知三原色混合所產生的美感。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、藍顏料盒若干、棉簽若干，白色魚兒人手一只。

　　2、變色魚故事背景圖，變色魚一條。

　　3、三原色圖紙一份，藍色模板一塊。

　　活動重難點：

　　觀察色彩混合發生的變化，理解綠色、橙色、紫色的由來。

　　活動過程：

　　幼兒活動

　　設計意圖

　　聽課意見

　　一、圖片導入，激發興趣

　　1、我給大家介紹位朋友，看看它是誰？它是什么顏色的？它還有位朋友，是什么顏色的？

　　2、這是一條小白魚，住在大海里，白色的頭，白色的尾，白色的鱗片，今天它出去玩了一會，回來卻變成了什么樣？（彩色魚）

　　二、講述故事，理解彩色魚的由來

　　1、小白魚到最后身上都有些什么顏色啊？

　　2、小白魚吃了什么長出了紅色的鱗片？

　　3、吃什么長出了黃色的鱗片？

　　4、吃什么長出了藍色的鱗片？

　　5、原來我們發現小白魚吃了什么顏色的食物就會長什么顏色的鱗片，又長出了橙色，綠色，紫色的鱗片了呢？

　　三、教師示范，感知變色的奇妙

　　1、小白魚先吃了紅蝦米，又吃黃珊瑚，兩個顏色疊在一起，就出現了橙色。

　　2、猜猜綠色是怎么來的？（請幼兒上臺用兩種顏色畫出綠色）

　　3、教師示范用紅色和藍色調出紫色，請幼兒說說紫色是哪兩種顏色畫出來的。

　　4、教師總結：原來紅色和黃色手拉手，變出了橙色。

　　黃色和藍色手拉手，變出了綠色。

　　紅色和藍色手拉手，變出了紫色。

　　四、幼兒創作，用三原色畫彩色衣

　　1、我們只用三種顏色就能變出新的顏色來，真有趣啊，現在每張桌上都有很多小白魚，請你做一回魔法師，認領一條小白魚，用棉簽當畫筆，把白衣變彩衣。

　　2、幼兒各自作畫，教師巡回指導。

　　指導要點：

　　（1）提醒幼兒把棉簽送回正確的家，什么顏色的棉簽放什么顏色的盆里，避免將顏料都搞混了。

　　（2）要求幼兒不要將顏料重復涂在同一個地方，以免將紙張弄破。

　　五、作品欣賞，體驗變色的成功樂趣

　　1、請幼兒將各自的變色魚貼到前面的藍色模板上。

　　2、集體欣賞各式各樣的變色魚。

　　教師出示紅色魚和白色魚，并且將白色的魚一下子變成彩色的魚，激起幼兒的興趣和探索的欲望。

　　讓幼兒說說變色了的小白魚身上的各種顏色，為后面幼兒了解顏色變化做鋪墊。

　　教師先示范畫橙色，讓幼兒建立兩種顏色混合產生新顏色的經驗，接著讓幼兒畫畫綠色，給他們實踐這種經驗的機會。調配鮮明度較高的紫色對幼兒有點難度，所以由教師示范，幼兒感知紫色的由來。

　　集體欣賞作品，讓幼兒體驗成功的樂趣。

　　根據主題活動《小小蛋兒把門開》今天我組織了美術活動《彩蛋》，蛋寶寶是生活中很常見的東西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼兒看見的蛋寶寶是一種顏色的，而這節美術活動是讓幼兒感受蛋寶寶穿上衣服后變成了有鮮艷的顏色和好看的圖案的彩蛋了，從而在繪畫過程中能夠感受到藝術的美。

　　目標定位于

　　1、欣賞彩蛋，了解彩蛋裝飾的多樣形式。

　　2、嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋。通過整個活動，我發現了存在的很多問題，并且在王老師的指導下我將整個活動進行了一個反思和總結。

　　第一、兩條目標的定位都在于技能方面，缺少情感的目標。

　　小班幼兒應以情感和興趣為主，而本活動中我所訂的目標太多于技能化，注重強調技能，卻忽略了情感的重要性。根據幼兒的特點，可以將目標改為注重色彩搭配和通過畫彩蛋來感受藝術的美。

　　第二、目標在活動過程中達成度不夠，并有所偏離。

　　第二條目標為嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋但在我執教的整個過程中卻未將這條目標進行解決，而是草草帶過，沒有給孩子經驗的一個提升，而在欣賞過程中，圖片上的彩蛋以線條和簡單的小圖案居多，可以將第二條目標改為嘗試用線條和簡單的小圖案來裝飾。而且我的示范圖過于復雜，與目標也不符合，在示范時可以征求幼兒的意見，但也不能一味的照著幼兒所說的意見進行示范，我應該加入目標中所需要達成的內容進行示范，這樣會更有針對性。以前上的美術活動都是提前準備好范畫讓幼兒欣賞，而這次是第一次當場和幼兒一起來畫范畫，由于經驗不足，大大的偏離了目標，在這方面我還需要不斷的進行學習，改進不足之處，讓自己不偏離目標，將目標把握好。

　　第三、引導環節很重要，教具需要有針對性。

　　本次活動中，欣賞環節的圖片太廣泛，準備的蛋寶寶太多，不具有針對性，不能讓幼兒很好的欣賞到本次所需要達成目標的幾幅關鍵的畫，幼兒變得漫無目的，導致后來幼兒進行繪畫時畫出的畫都是隨意性的，在這方面，我在課前還考慮的不夠充分，在以后的美術活動中，我將在課前考慮的更充分一些，特別是在選擇讓幼兒欣賞的畫應該更有針對性，能讓幼兒在原有的基礎上有所提升。

　　第四、講評環節問題過于簡單，幼兒沒有得到一個很好的提升。

　　在講評環節中我只是問幼兒你最喜歡哪個蛋寶寶，為什么？在幼兒回答時我也沒有及時的進行有效的總結，讓幼兒得到提升。可以將問題變得更全面一些，可以問你畫的蛋寶寶用了什么裝飾的.，用了什么顏色？讓講評更有效，起到畫龍點睛的作用。

　　小班的美術活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發點，讓幼兒在原有的經驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進，并深思自己在美術活動中所缺失的東西，在今后的教學中不斷的改進，并且不斷的去學習。

小班美術活動《房子》教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1.學習用放射線和小短線來表現蜘蛛網的造型。

　　2.在故事和兒歌的幫助下，理解蜘蛛網的基本構造。，體驗幫助他人的快樂。

　　二、活動準備：

　　課件（蜘蛛、蜘蛛先生造房子的幻燈片、蜘蛛網）、幼兒畫冊、水彩筆 范畫

　　三、活動過程：

　　（一）故事導入，引發興趣。

　　1.課件出示蜘蛛，讓幼兒觀察認識蜘蛛。

　　2.結合課件，教師講述故事《蜘蛛先生造房子》。

　　問：蜘蛛先生在找什么？

　　蜘蛛先生是用什么造房子的？

　　蜘蛛先生的房子是怎樣的？

　　3.出示相應的蜘蛛網讓幼兒觀察蜘蛛網的構造。

　　（二）兒歌示范，理解蜘蛛網的構造。

　　教師示范蜘蛛網的畫法。

　　兒歌：蜘蛛先生造房子，吐出許多長長線，長線吐到墻角邊。再吐許多短短線，短線連著長長線，房子造得牢又密，躺在里面真舒服！

　　兒歌中解決好繪畫中的兩個技能：一是放射線一直畫到邊，二是短線和長線連在一起。

　　（三）幼兒創作，為蜘蛛先生造房子。

　　師：你們愿意為蜘蛛先生造房子嗎？激發幼兒的創作激情。

　　幼兒創作，教師注意觀察指導，放射線的畫法。

　　（四）作品展示，讓幼兒說說自己為蜘蛛先生造的房子，體驗幫助別人的快樂。 總：謝謝小朋友們為蜘蛛先生造的房子，蜘蛛先生很高興。

　　四、活動延伸

　　作品展示在幼兒作品展示區，互相欣賞。

小班美術活動《房子》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。

　　2、讓孩子學習如何觀察事物順序的方法。

　　3、激發幼兒對拼貼活動產生濃厚的興趣。

　　4、發展幼兒的想象能力和創造能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房圖片。

　　活動過程：

　　1、出示樓房圖片引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。

　　——有的房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。

　　——有的房子前后、左右的高矮不同，房頂的形狀也不一樣。是高樓大廈等。

　　2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。

　　3、教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導。

　　教師巡視時及時表揚有進步和有創意的幼兒，并激發其他幼兒的積極性。

　　活動結束：

　　展示幼兒作品，教師進行綜合評價。讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。

　　活動反思：

　　“三人行必有我師”，孩子也是我的老師。孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有的孩子根據自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的肯定是快樂多一些，而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對于不同情況我對此也有了比較直觀的認識。因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色。

小班美術活動《房子》教案 篇4

　　一、教學目標:

　　1.通過觀察不同形狀的建筑，可以感知房子的高度；有尖的和圓的等不同形狀。

　　2.讓孩子學會觀察事物的順序。

　　3.激發孩子對拼貼活動的濃厚興趣。發展孩子的想象力和創造力。

　　二、教學重點和難點:

　　通過觀察不同形狀的建筑，我們可以感知房子的高度。有尖的和圓的等不同形狀。學會觀察事物的順序。

　　三。教學準備:

　　許多不同形狀、大小和顏色的蠟紙。每只手拿膠水和白紙。不同建筑的課件。

　　四。教學過程:

　　1.今天，森林里的熊來到了我們的城市。它沒有家，也不知道自己在哪里。王先生幫他找了幾套房子，你可以幫他一起選，好嗎？讓孩子們觀察建筑，并告訴熊房子是什么樣的。

　　老師展示圖一:看，是什么？※?你覺得是什么樣的？(讓幼兒自由討論)。教師引導幼兒從上下、左右、前后等角度觀察建筑物的形狀。最后總結一下:這些房子是一排排的；短；屋頂都是三角形的等等。

　　老師展示圖2:看，是什么？※?你覺得是什么樣的？(讓幼兒自由討論)。教師引導幼兒從上下、左右、前后等角度觀察建筑物的形狀。最后總結一下:這些房子的前后左右高度不一樣，屋頂的形狀也不一樣。這是一棟高樓。

　　老師展示圖3:看，是什么？※?你覺得是什么樣的？(讓幼兒自由討論)。教師引導幼兒從上下、左右、前后等角度觀察建筑物的形狀。最后總結:這是獨立的。

　　老師展示圖4:看，這是什么？※?你在想些什么

　　是什么樣的'？(讓幼兒自由討論)。引導重點孩子觀察它的屋頂和一樓與其他房子的區別。

　　老師展示圖5:看，是什么？※?你覺得是什么樣的？(讓幼兒自由討論)。引導孩子觀察特殊建筑和房子的區別，告訴孩子他們認為什么樣的房子是最美的。

　　2.老師展示不同大小、形狀和顏色的圖形，并問:誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子？鼓勵幼兒大膽開發想象力。

　　老師讓孩子們上來拼成一幅拼貼畫，并告訴他們他們拼成了什么房子。※.

　　3.兒童操作和教師巡回指導。

　　老師會在巡視中及時表揚進步有創造力的孩子，激發其他孩子的積極性。※.

　　4.展示孩子的作品，老師會綜合評價。

　　讓孩子把自己的作品貼在后墻上展示自己的作品，并邀請家長一起欣賞和交流。※.

小班美術活動《房子》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、學會看二維標記，進行分房活動。

　　2、能夠互相協商合作完成分房任務，提高初步的分析判斷能力。

　　3、體驗數學活動的樂趣。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、課件及相對應的教具。

　　2、房子圖片、操作紙、房卡。

　　活動過程：

　　一、情境創設，激發幼兒的學習興趣。

　　師：（出示課件）這是一片美麗的大森林，噓，是誰在嘆氣啊？（出示獅子大王）原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣啊？

　　獅王：哎！我近來碰到一個難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個動物動物參加分房，可是在分房的時候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請小朋友們來幫忙，請你們幫我想一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我嗎？

　　二、多通道參與，引導幼兒學會看標記。

　　讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求后，學會看與之相匹配的標記，懂得標記的含義。

　　1、老鼠：我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險了。

　　2、大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。

　　3、公雞：我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。

　　4、貓：我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

　　5、烏龜：①我的動作實在是太慢了，所以我想住在一樓。

　　6、狐貍：我嘛，隨便住哪里都可以！

　　三、嘗試操作，幼兒根據標記為動物分房。

　　1、教師操作課件，幫助幼兒進一步回憶動物提出的分房要求、明確標記的含義。

　　2、幼兒2人一組，共同合作按標記為動物分房子。

　　四、檢查評價，進一步理解標記含義。

　　教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對有錯誤的分房進一步指導幼兒理解標記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。

　　五、六人游戲，體驗合作找房的快樂。

　　獅子大王也為小朋友們造了新房，6人一幢，每間房子有一個房卡，請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據房卡找到自己的房子（幼兒根據第一次操作獲得的經驗，根據房卡上的標記，共同合作找到自己的家）。

　　六、延伸活動，驗證新房找對與否。

　　活動反思：

　　《綱要》提出數學教學的目的是讓它與生活走得更近，發揮它的作用。我們教師應結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。脫離了生活的數學兒童是不能理解的。因此，我運用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號碼，引導幼兒理解二維坐標的意義。制訂出本次活動的教學活動。這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學，在學中樂。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發現，以自己的'方式獲得經驗。真正體現幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數理解。在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。此外，我還采用發現法、賞識激勵法等引導幼兒在游戲中發現問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。整個活動根據幼兒的學習規律、由淺入深、循序漸進，通過安排、討論設想到操作到再次討論的形式，掀起一個個高潮。整個活動都是以幼兒動手探索發現為主，充分體現以幼兒為主體，培養幼兒通過動口、動手、動腦去發現、去探索掌握知識的能力。但在活動中，我也發現一些不足之處：如一開始我所提出的目標掌握6以內的雙重序數的關系，對于大班下學期的孩子來說似乎簡單了一些，應該提供多層次的樓房高度和房間數，供幼兒選擇。另外，教師在活動過程中，對于幼兒所出現的一些問題，關注度還不夠，沒有及時幫助其解決問題，反而一帶而過，使得幼兒在后面的活動過程中出現了更多地問題。因此在以后的教學中，我除了要設計好活動的過程，更要在活動中關注幼兒表現、反應，并及時予以幫助。

小班美術活動《房子》教案 篇6

　　目標：初步理解兒歌中的內容，愿意跟著老師一起學念兒歌。

　　準備：

　　1.教學掛圖。

　　2.小狗、小貓、小鴨的動物卡片若干，幼兒人手一份新房子操作卡片。

　　過程：

　　一、幫助幼兒理解兒歌中的內容。

　　師：在一片森林里，住著三只可愛的小動物，這一天，三只小動物一起造了一座新房子，小朋友們看一看這座新房子漂亮嗎？（出示教學掛圖）這么漂亮的房子里都住著誰？（小狗、小貓、小鴨）這幢房子一共有幾層樓啊？我們一起來數一數好嗎？一共有三層樓，這三只小動物分別住在不同的樓層里，我們來看一看最下面住著誰？最上面住著誰？中間住著誰？

　　二、師：老師把這幅圖片編了一個很好聽的兒歌，還給它起了一個好聽的名字，兒歌的名字叫《新房子》，讓我們一起來聽一聽吧！

　　（教師有表情地朗誦兒歌）

　　三、師：這首兒歌好聽嗎？兒歌的名字叫什么？這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎？（師幼共同將兒歌念一遍）

　　四、師：老師這里也有一幢新房子，可是還沒有小動物住進去，我們來請這三只小動物住進去好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將小動物卡片貼在新房子里）

　　五、老師這幢房子里都住進了小動物，你們的新房子里還沒有小動物住進去呢，現在請寶寶們把小動物住到你們的新房子里好嗎？

　　（幼兒操作練習，幼兒邊操作教師邊念兒歌，增強幼兒對兒歌的理解）

小班美術活動《房子》教案 篇7

　　活動目標

　　1、培養幼兒節能環保的意識。

　　2、懂得循環利用資源。

　　3、根據已有的經驗想象設計未來的房子。

　　活動準備

　　未來的房子圖片、紙、筆等等。

　　活動過程

　　一、導入：現在的社會資源枯竭、污染嚴重、浪費嚴重。我們生活的環境受到越來越多不利因素的挑戰。為了節約能源、減少污染、杜絕浪費，我們能不能為自己造一個節約型的房子？

　　太陽能在我們生活中應用越來越廣泛，我們能不能造個太陽能的屋頂，用太陽能來發電，給我們未來的房子提供電源。

　　水資源越來越短缺，我們能不能建造一個雨水收集系統，把雨水收集起來，通過凈化再拿來飲用呢？

　　在生活中會有很多的生活污水，這些污水我們可以循環利用，裝一個污水處理系統，處理過后的污水可以用來沖廁所，澆花等等。

　　幼兒們聽過沼氣嗎？它可以燃燒。我們排出的大便、小便也是能利用的，在房子附近建一個沼氣池，讓大小便都流到池子里面，時間長了，池子里面會產生沼氣，我們就可以用一根管子將這些沼氣接到我們的廚房，煮飯的時候就可以用到了。

　　二、請幼兒想一想、說一說，未來的房子還能有什么特殊功能？例如，有些地方越來越擠，幼兒們有沒有想過把房子建在海里或空中呢？

　　三、畫一畫：請幼兒將自己設想的房子畫出來。

　　四、交流分享：請幼兒把自己畫好的房子展示出來，并向大家介紹。

　　活動應變

　　收集網上一些智能房子、污水處理等的視頻，讓幼兒能直觀形象地了解相關信息。

　　活動延伸

　　請幼兒收集生活中環保的一些信息，帶回幼兒園跟大家分享。

　　區角活動

　　美工區：提供繪畫及廢舊物品等手工制作材料，供幼兒制作未來的房子。

　　環境創設

　　將幼兒創作好的作品貼在班級區域內，供大家欣賞。

　　家園同步

　　1、 請家長適時引導幼兒廢舊物品回收再利用，爭做環保小能手。

　　2、 日常注意環保節約，例如空調溫度不要太低、循環利用水等。

　　隨機教育

　　在日常生活中，時刻提醒幼兒要注意環保，不能浪費，例如，利用洗手的水澆花、拖地等。

小班美術活動《房子》教案 篇8

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道游戲的名稱，激發幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。

　　2、讓幼兒對建構材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

　　3、通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備

　　積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環境以及房子圖片。

　　活動過程

　　1、導入

　　小朋友們，今天老師要請大家來當小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。

　　2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征

　　（1）、幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？

　　（2）、圍墻是什么樣的？高不高？

　　（3）、幼兒園的樓房它是幾層的？寬嗎

　　（4）、我們要建幼兒園的哪幾個部分？

　　3、教師示范搭建房子的技能和方法

　　老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

　　4、提出建構要求

　　（1）、要搭出房子的主要結構，可以自由選擇材料按意愿自由建構。

　　（2）、游戲時要愛護玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。

　　（3）、要正確收放材料（輕拿輕放、按標記歸類擺放）

　　5、幼兒活動，教師指導

　　（1）、對搭建能力低的幼兒，可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。

　　（2）、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

　　6、欣賞作品

　　你們覺得哪個房子搭的最漂亮？為什么覺得它漂亮？

　　7、評價總結

　　我們今天搭了什么？你是用什么材料來搭的？你還會搭哪些和老師不一樣的房子？

　　表揚能大膽建構、大膽創造的幼兒。

　　8、自然結束。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

小班美術活動《房子》教案 篇9

　　作為一個幼兒園的老師，要通過寫教學反思來總結自己得工作，如果你還不知道教學反思怎么寫?沒關系，下面小編為您推薦一篇優秀的幼兒園美術活動《房子》教學反思范文，快來學習吧!

　　根據主題活動《小小蛋兒把門開》今天我組織了美術活動《彩蛋》，蛋寶寶是生活中很常見的東西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼兒看見的蛋寶寶是一種顏色的，而這節美術活動是讓幼兒感受蛋寶寶穿上衣服后變成了有鮮艷的顏色和好看的圖案的彩蛋了，從而在繪畫過程中能夠感受到藝術的美。

　　目標定位于

　　1.欣賞彩蛋，了解彩蛋裝飾的多樣形式。2.嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋。通過整個活動，我發現了存在的很多問題，并且在王老師的指導下我將整個活動進行了一個反思和總結。

　　第一、兩條目標的定位都在于技能方面，缺少情感的目標。

　　小班幼兒應以情感和興趣為主，而本活動中我所訂的目標太多于技能化，注重強調技能，卻忽略了情感的重要性。根據小班幼兒的特點，可以將目標改為注重色彩搭配和通過畫彩蛋來感受藝術的美。

　　第二、目標在活動過程中達成度不夠，并有所偏離。

　　第二條目標為嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋但在我執教的整個過程中卻未將這條目標進行解決，而是草草帶過，沒有給孩子經驗的一個提升，而在欣賞過程中，圖片上的彩蛋以線條和簡單的小圖案居多，可以將第二條目標改為嘗試用線條和簡單的小圖案來裝飾。而且我的示范圖過于復雜，與目標也不符合，在示范時可以征求幼兒的意見，但也不能一味的照著幼兒所說的意見進行示范，我應該加入目標中所需要達成的內容進行示范，這樣會更有針對性。以前上的美術活動都是提前準備好范畫讓幼兒欣賞，而這次是第一次當場和幼兒一起來畫范畫，由于經驗不足，大大的偏離了目標，在這方面我還需要不斷的進行學習，改進不足之處，讓自己不偏離目標，將目標把握好。

　　第三、引導環節很重要，教具需要有針對性。

　　本次活動中，欣賞環節的圖片太廣泛，準備的蛋寶寶太多，不具有針對性，不能讓幼兒很好的欣賞到本次所需要達成目標的幾幅關鍵的畫，幼兒變得漫無目的，導致后來幼兒進行繪畫時畫出的畫都是隨意性的，在這方面，我在課前還考慮的不夠充分，在以后的美術活動中，我將在課前考慮的更充分一些，特別是在選擇讓幼兒欣賞的畫應該更有針對性，能讓幼兒在原有的基礎上有所提升。

　　第四、講評環節問題過于簡單，幼兒沒有得到一個很好的提升。

　　在講評環節中我只是問幼兒你最喜歡哪個蛋寶寶，為什么?在幼兒回答時我也沒有及時的進行有效的總結，讓幼兒得到提升。可以將問題變得更全面一些，可以問你畫的蛋寶寶用了什么裝飾的，用了什么顏色?讓講評更有效，起到畫龍點睛的作用。

　　小班的美術活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發點，讓幼兒在原有的經驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。

　　通過本堂課有很多地方需要我去改進，并深思自己在美術活動中所缺失的東西，在今后的教學中不斷的改進，并且不斷的去學習。

小班美術活動《房子》教案 篇10

　　活動目標：

　　●學習念唱兒歌并說出自己有關房子的經驗。

　　●思考討論什么是符合需求的房子

　　●大膽想象，嘗試創編兒歌

　　活動準備：

　　●掛圖《房子》

　　活動過程：

　　●觀察掛圖《房子》

　　——猜謎語引出房子的話題，幼兒說老師畫出一座房子

　　——說一說每一幅圖片上的房子有什么特點

　　——想一想為什么會這樣

　　●學習兒歌

　　——彈奏音樂，老師朗誦歌詞，幼兒欣賞

　　——請幼兒說說兒歌里的房子有什么？（讓幼兒記憶歌詞）

　　——鼓勵幼兒根據歌詞創編動作

　　——帶領幼兒完整的邊念兒歌邊做動作

　　——老師唱上半句，幼兒唱下半句

　　——男生唱上半句，女生唱下半句

　　●仿編兒歌

　　——你的房子想設計成什么樣子呢？為什么？

　　——請幼兒用歌曲里的句式來仿編兒歌

　　●延伸將你設計的房子畫下來

　　活動反思

　　老師通過設置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個詼諧有趣的場景中；視聽的結合，有助于幼兒理解歌曲的內容，老師的整體教學法及分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象，進一步學唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老師引導幼兒發揮想象力及感受力，讓幼兒通過自己的理解來表現歌曲的風趣，同時也提供給幼兒一個自我表現的機會。

小班美術活動《房子》教案 篇11

　　活動目標：

　　1.學習用折、卷、粘等方法制作報紙卷條；

　　2.大膽嘗試用廢舊報紙條進行藝術造型創作；

　　3.感受與同伴共同合作帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1.參與人員為大班年級師生(約200人)；

　　2.搭建活動前各班教師分別給幼兒欣賞世界聞名建筑圖片和模型，以增加對建筑造型的感性認識；

　　3.活動前，師生共同利用廢舊報紙卷成大量的報紙條；

　　4.輔助材料：剪刀、白乳膠、美紋膠紙、透明膠等。

　　活動過程：

　　1.引導幼兒欣賞著名建筑圖片及模型，感受建筑造型藝術的.震撼。

　　2.回顧師生準備報紙卷條的過程，激發幼兒搭建創作的興趣。

　　3.幼兒自由分組討論。

　　問題一：如何用報紙卷條進行搭建?

　　問題二：報紙卷條固定的方法是什么?

　　提問：用報紙卷條搭建與用積木、紙箱等材料搭建有什么不同?怎樣粘貼更加牢固?在小組中，教師與幼兒共同嘗試幾種粘貼方法，最后總結出報紙卷條最佳固定方法是纏繞粘貼和十字交叉粘貼。

　　問題三：本小組搭建的內容及分工是怎樣的?

　　4.幼兒自由創作，進行藝術搭建。

　　5.師生欣賞交流。

　　根據幼兒已有經驗，請幼兒再一次說說用積木、紙箱等材料搭建出來的藝術造型效果與用報紙條搭建的不同之處，感受用不同材料搭建的藝術之美。

　　活動評價：

　　一張張廢舊的報紙經過折、卷、翻、粘等，幼兒或獨立或合作組合搭建成一件件形象生動、極富想象力的作品。對這種有趣又不受束縛的制作，幼兒抱有濃厚的興趣。搭建是他們對藝術的美的特殊表現方式，藝術搭建給他們帶來成就感、自豪感。由于幼兒身高有限，表現造型的空間及高度有一定困難，最好師生合作進行，教師要適時給予幼兒支持。

小班美術活動《房子》教案 篇12

　　活動目標

　　1、學習用水彩、剪貼、折紙等方法裝飾房子的周圍。

　　2、結合故事《新房子周圍》，大膽想象用不同的方法布置美化環境。

　　3、注意合理的布局畫面，用大小的比例來表現。

　　活動準備

　　1、幼兒用書人手一冊

　　2、蠟筆、顏料、蠟光紙、剪刀、漿糊等操作材料。

　　活動過程

　　一、打開幼兒用書

　　師生共同閱讀故事《新房子周圍》。

　　二、請幼兒說說

　　故事中的小動物是怎樣布置新房子周圍的?

　　三、引導幼兒認識畫面上的前面、后面和旁邊，了解畫面的布局。

　　四、組織幼兒討論：

　　假如你有一座新房子，你想在新房子周圍布置些什么?你喜歡的新房子周圍有什么?

　　五、幼兒翻至幼兒用書操作處

　　1、觀察房子的位置，討論可以在什么地方布置些什么?

　　(1)房子在畫面的什么地方?

　　(2)哪里是房子的前面，哪里是房子的后面?在前面添畫的景物應該大些還是小些?

　　在房子后面的景物又應該怎樣呢?

　　(3)添畫的各種景物怎樣來表現有前有后，有遠有近的效果。

　　2、觀察桌子上各種各樣的操作材料。

　　啟發幼兒使用多種多樣材料進行創造活動，教師輔導幼兒注意畫面景物的遠近。

　　3、展覽幼兒作品，讓幼兒相互欣賞和交流。

　　鼓勵幼兒用連貫地語言講述自己創作的作品《我喜歡的房子周圍》。