一年級數學第一單元教案（精選3篇）
一年級數學第一單元教案 篇1
教學目標：
知識目標
1、理解>、= 和”是大于號，表示一數比另一數大;“、=和”、“、=和”表示。學生說一說大于號的形狀。可用語言表示，也可用手勢表示。
②在講“〈”號時，讓學生說一說小于號、“=3 讀作：4大于3 (大于號)
3<4 讀作：3小于4 (小于號)
一年級數學第一單元教案 篇2
年 級
一年級
課 題
快樂的校園 信息窗一
上課教師 第 一 單元（組） 課時 一 課型 新授 教學目標 1、能借助主題圖和實物正確地數10以內物體的個數。2、抽象和理解數字的意義。 3、培養初步的問題意識。 教學重難點 能借助主題圖和實物正確地數10以內物體的個數 前置自學提綱設計 仔細觀察課本p4頁情境圖，看看圖上都有什么？你能根據圖上的內容提一個問題嗎？
教 學 過 程
一、創設情景，提出問題 1、談話：同學們來到新學校，你覺得這個學校怎么樣？（學生自由談對學校的印象。） 2、現在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧！（出示情境圖） 3、請同學們仔細觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹”、“飛機”、“小朋友”……引導學生學會有序觀察圖） 4、你能根據圖上的內容提一個問題嗎？如：“天上有幾架飛機……”（學生提不出可進行引導，指導學生掌握看圖方法）
二、自主探索，解決問題
1、要想知道“天上有幾架飛機？”用什么辦法？（數一數）
教師可以組織學生根據大家想出的辦法數一數天上有幾架飛機吧，注意有順序的數數，對于能有順序數數的學生要給予鼓勵。
2、天上有5架飛機，可以用數字幾來表示？
3、你還能提出這樣的數學問題嗎？
學生提問題后，再讓全班同學或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。
4、1、2、3……除了表示1個太陽、2個火箭、3個小朋友還可以表示什么？
5、對于學生提出的這節課不能解決的問題，讓學生收集在“問題口袋”中,做好記錄。
個人意見
教 學 過 程
三、鞏固拓展，實踐應用
1、學生找一找教室里的物品，來數一數。
2、自主練習第1題，先讓學生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對應的數量連起來）。明白題意后，再來解決。
3、自主練習第3題，給熊貓畫五官。
4、自主練習第6題，給學生3秒鐘的時間看第六題的小鳥，學生估一估天上有幾只小鳥？看誰估的最準。 估過之后，數一數驗證一下。再讓學生觀察圖上還有什么東西也可以數一數。
四、課堂總結
通過本節課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節課你表現的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？
個人意見
年 級 一年級 課 題
快樂的校園 1—5的寫法
上課教師 第 一 單元（組） 課時 2 課型 新授 教學目標 1、會寫1-5各數。2、鞏固對1-10各數的認識。3、感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。4、使學生學會與同伴交流，初步形成合作意識。 教學重難點 會寫1-5各數 前置自學提綱設計 1、先讓學生觀察數字，說一說像生活中的什么東西。 2、觀察各數在田字格中的位置。
教 學 過 程
一、創設情境，揭示課題師：我們學會了數數，初步認識了1-5這些數。今天就來和它們做好朋友，學會寫這些數，好嗎？二、觀察字型，學習書寫 1、先讓學生觀察數字，說一說像生活中的什么東西。 2、觀察各數在田字格中的位置。 3、書空，記筆順。 4、描紅，并嘗試書寫新課標第一網 “1”這個數字讓學生自己來寫一寫就行了。“2”和“3”先讓學生觀察觀察數字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學生描紅。最后在空格中再書寫兩個。“4”、“5”這兩個數字先讓學生觀察，再書空練習，最后讓學生寫一寫、比一比，同位互相糾正。
個人意見
教 學 過 程
三、鞏固練習 1、自主練習第2題，按照題目設計，先讓學生用手指表示數，再動手擺一擺或畫一畫點子圖，最后進行1-5寫數練習。 2、自主練習第4題，初步滲透統計思想，先讓學生說一說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學生能填對數就可，不做過多要求。 3、自主練習第5題，學生觀察，讓學生把題意先看清楚，說一說這道題讓我們干什么。（根據給定的數涂出對應的圓圈個數，只要涂的個數與數字對應就可）再引導學生找出排列規律，初步認識單數和雙數。
個人意見
板書設計
1、2、3、4、5 年 級 一年級 課 題
快樂的校園 信息窗二
上課教師 第 一 單元（組） 課時 3 課型 新授 教學目標 1、使學生明白序數表示的意義，理解第幾的含義。2、能正確區分幾個和第幾。3、體驗學習數學的樂趣。4、初步培養學生的數感。 教學重難點 能正確區分幾個和第幾 前置自學提綱設計 1、 仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？2、 根據這幅圖你能提出什么問題？
教 學 過 程
一、創設情景 1、談話：同學們在課間你們都喜歡做什么游戲？ 2、我們的操場上經常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧！（出示情景圖）二、提出問題 1、 仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？（1） 獨立看圖（2） 匯報觀察結果 2、 根據這幅圖你能提出什么問題？（1） 獨立思考（2） 組內交流（3） 組間交流三、解決問題 1、注意從學生的問題中篩選出這節課要學的序數問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？” （教師隨機板書問題） 2、還能提出什么問題？進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾…… 全面解決圖中的問題，使學生深入理解第幾的含義。
個人意見
教 學 過 程
四、拓展應用 1、同學們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學生介紹，如“在第幾排，從前面數第幾個？或從后面數是第幾個？”同學們來判斷一下說得對不對。 2、自主練習第1題謎語導入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據題目中的要求區分顏色和給彩虹涂顏色。 3、自主練習第2題按數序連線，連后說說象什么？ 4、自主練習第3題先讓學生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。 5、自主練習第8題按題目要求數一數說一說小動物的只數和順序，再填一填。滲透有關位置的初步知識。四、課堂總結通過本節課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節課你表現的怎么樣？
個人意見
年 級 一年級 課 題
快樂的校園 6—10的寫法
上課教師 黃慧 第 一 單元（組） 課時 4 課型 新授 教學目標 1、學寫6—10各數。2、初步滲透數的組成、按群計數和簡單的找規律。 3、感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。 教學重難點 學寫6—10各數 前置自學提綱設計 1、先讓學生觀察數字，說一說像生活中的什么東西。 2、觀察各數在田字格中的位置。
教 學 過 程
一、創設情景，揭示課題師：數學王國今天可熱鬧了，原來數字娃娃在開會，6、7、8、9、10 五個數字有意見，因為1-5五個數早和小朋友們認識了，大家都會寫這五個數了，可6-10 還沒機會和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來了。（板書：6、7、8、9、10）二、合作學習，探究方法 1、師：今天，如果你仔細觀察，學會寫這些數字，把它們寫得很美，它們就會和你成為好朋友。 2、學習6的寫法（1）看字型：你看小6先來了，出示6（在田字格中的寫法）。 看看它象什么？（生說，表揚鼓勵學生發表自己的見解）（2）學寫法：看一看、說一說它在格中的位置和布局（讓學生充分觀察，充分說）。（3）寫一寫，自己試書空，師指導書寫。 3、學習7、8、9、10的寫法（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你哪。（2）看書自學：學生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內交流。然后全班充分交流。（3）自己學習各數的寫法。先書空練習，再嘗試書寫。 4、你學會了嗎？有問題嗎？你覺得哪個數字最難寫？請學生當先生進一步指導書寫。
個人意見
教 學 過 程
三、鞏固拓展、實踐應用 1、自主練習第4題寫數練習。練習時，先讓學生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序寫，學生遇到困難時，教師可以進行必要的指導，弄明白后然后再正確地寫數。 2、自主練習第5題借助碗和帽子圖，滲透數的組成。練習時，可以利用學生手中的學具擺一擺、分一分，來理解數的分與合。在此基礎上，擴大練習量，教師再自行設計其他數的分與合的練習。 3、自主練習第6題飯前準備筷子的情境圖。主要讓學生體會數數的方法是多種多樣的，可以一個一個的數，也可以兩個兩個的數，滲透按群計數。練習時，讓學生結合生活經驗來填空“準備了（ ）根筷子”。可以一根一根地數，也可以一雙一雙地數，還可以根據碗的個數來確定。此題可利用學具幫助數數。數完后，注意引導學生交流不同的數數方法。 4、自主練習第7題這是一道簡單的找規律的題目。練習時，放手讓學生觀察圖中有什么，它們是怎樣排列的，再到附頁中找到對應的圖來貼一貼，然后同位互相交流排列的規律。四、課堂總結通過本節課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節課你表現的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？
個人意見
板書設計
6、7、8、9、10 年 級 一年級 課 題 快樂的校園 信息窗三 上課教師 第 一 單元（組） 課時 5 課型 新授 教學目標 1、借助“拔河”的情境感受數量之間的大、小以及相等的關系。學會用一一對應的方法操作學具來比較數的大小。2、認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數量之間的關系，并正確讀出關系式。3、建立初步的數感，學會觀察、操作學具。4、培養對數學學習的興趣和提出數學問題的意識。 教學重難點 認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數量之間的關系，并正確讀出關系式。 前置自學提綱設計 觀察課本p12頁信息圖，你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？
教 學 過 程
一、創設情境，發現問題
1、 師：同學們今天咱們進行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選9人，教師當裁判，比賽開始。）
2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？
（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）
二、自主探索，解決問題
1、提出問題：
師：是呀，為什么比賽不能開始？
學生你說我講，自由發表見解，最終發現兩邊人數不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數少？右邊的人數多？
1、 探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？
（1）數一數
（2）排一排
（3）用學具擺一擺。
同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學生有不同的方法，最終目的是學會用一一對應的方法比較數的大小。通過操作和思考，學生能夠明白左邊比賽的人數有9人比右邊比賽的人數10人少，由人數的多少引出數的大小。
3、全班交流。
4、認識>、<
（1）師：同學們像這兩個隊人數不一樣多，在數學中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學生能介紹由學生完成）
個人意見
教 學 過 程
人數不一樣多可以寫成9<10，10>9（介紹讀法和寫法）
（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數的大小。
7○4 8○6 5○8 7○10
5、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左隊減1人或右隊加1人。）現在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？
（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數同樣多？（一一對應擺）
（3）認識=，學習9=9或10=10讀法和寫法。
6、比較拉拉隊的人數
師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學都當拉拉隊員，哪邊的人數多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）
7、說一說：這節課你認識了誰？它是什么樣的。引導學生用自己的語言說說在本節課上的收獲。
8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進問題口袋里。
三、鞏固拓展、實踐應用
1、自主練習第1題
利用學具操作鞏固用一一對應的方法來比較數的大小。
2、自主練習第2題
學生講題意，再獨立完成。
個人意見
年 級 一年級 課 題 快樂的校園 比較大小自主練習 上課教師 第 一 單元（組） 課時 6 課型 練習 教學目標 1、進一步鞏固對于數的大小關系的認識，能夠正確的使用大于號、小于號和等號。 2、初步建立數感和逐步提高思維的靈活性。 3、在數學活動中感受數學學習的樂趣。 教學重難點 進一步鞏固對于數的大小關系的認識，能夠正確的使用大于號、小于號和等號。 前置自學提綱設計 自主練習3、4、5、6
教 學 過 程
一、回顧還記得前一節課我們認識的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？二、練習 1、自主練習第3題學生先獨立數葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。 2、自主練習第4題涂一涂，比一比。可以由教師引導學生共同完成第一個，然后學生獨立完成后兩個。注意引導學生分清比較的是什么，誰多誰少。前兩道具有開放性，鼓勵學生填出不同的答案。 3、自主練習第5題找規律畫一畫。引導學生找規律時，要先讓學生獨立觀察。如果部分學生有困難，可以讓學生說說后面的比前面的多幾。 4、自主練習第6題玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習時，教師先要介紹游戲的規則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學可以得到一粒石子（可用學具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結果，比較數的大小。為了讓學生玩得開心，要給學生較充分的時間和自由。三、聰明小屋想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數同樣多？鼓勵學生用多種方法解決問題。
個人意見
教 學 過 程
4、自主練習第6題玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習時，教師先要介紹游戲的規則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學可以得到一粒石子（可用學具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結果，比較數的大小。為了讓學生玩得開心，要給學生較充分的時間和自由。三、聰明小屋想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數同樣多？鼓勵學生用多種方法解決問題。
個人意見
年 級 一年級 課 題 快樂的校園 信息窗四 上課教師 第 一 單元（組） 課時 7 課型 新授 教學目標 1、使學生初步理解0的不同含義，會讀、寫數字0了。 2、能比較0和其他數的大小。 3、經歷創造符號的過程。 教學重難點 使學生初步理解0的不同含義，會讀、寫數字0了 前置自學提綱設計 仔細觀察課本p16頁主題圖，想一想樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示？
教 學 過 程
一、創設情境，提出問題 1、同學們，現在正是蘋果成熟的季節，今天老師帶你們去摘蘋果好不好？ 2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結滿蘋果，蘋果上有1——10的數字）， 教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數幾表示？”學生回答后，教師將數板書在黑板上。 3、師：“現在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細，摘的正確。” “誰能摘下數最大的蘋果？” “誰能摘下數最小的蘋果？” “誰能摘下比6大比8小的蘋果？” “現在樹上有幾個蘋果？用數幾表示？”教師板書。 “哪位同學能像老師這樣提要求來摘蘋果？” 指名讓學生提要求摘蘋果，直到摘完為止。 4、教師：“現在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？” 二、自主探索，解決問題 1、探究表示方法第一種情況：如果有部分學生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發現0是最方便的。第二種情況：如果全部學生都說用0表示，就肯定學生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學生通過多種渠道獲取知識。 2、0的其他含義（1）、教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計、車牌號、電話號……）（2）、它們各表示什么意思？
個人意見
教 學 過 程
3、0與其他數的比較。 “0與1，2，3……等數相比，是大還是小？”怎樣排隊？ 4、0的寫法（1）教師：“既然已經認識了0，那么，你會寫0嗎？” 如果有的學生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣。（2）0的形狀像什么？（3）教師在田字格上教學0的寫法。學生在練習本上練寫。 5、做游戲：進一步理解0和其他數的含義。教師說數，學生拍手、舉小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。三、鞏固拓展，實踐應用 1、自主練習第1題。這個題主要是鞏固0——10的數序。先按順序連線，再看像什么。 2、補充按順序填數。進一步鞏固0——10的數序。（ ）1（ ）（ ）（ ）5（ ）（ ）（ ）（ ）8 7（ ）（ ）（ ）（ ） 3、自主練習第2題。這是一道開放性的題目，沒有統一的答案，只要學生說出的理由合情合理，就是正確的。 4、自主練習的第3題。這是一道10以內數的大小比較題。在明確題意后，讓學生獨立完成。四、課堂總結通過本節課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節課你表現的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？
個人意見
年 級一年級課 題綜合練習課 我學會了嗎？上課教師第 一 單元（組）課時8課型復習教學目標
回顧整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識，并加以鞏固。
教學重難點整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識前置自學提綱設計整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識
教 學 過 程
一、回顧整理
1、教師：同學們請想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學會了哪些知識？
2、學生回憶本單元所學過的知識，不完整或遺漏的地方教師補充。
二、鞏固練習
結合教科書第18頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學會哪些知識。
1、會數、讀、寫10以內的數，0的認識。
教師：“你能從圖中找出有關數數的知識嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數數的時候，注意讓學生按照一定的順序來數。
數完后，將結果統計在圖下的統計圖中。（圖中沒有小狗，因此小狗的只數是0只。）
2、比較數的大小
教師：“剛才我們已經數了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？”
重點解決比較大小的問題。
（1） 統計圖中任選兩個數比較大小，每人至少寫出5組。
（2） 補充練習：
5（ ）6 8（ ）5 0（ ）1
個人意見
教 學 過 程
3、基數和序數
（1）教師：“你能從圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎？”
學生從圖中任意尋找有關基數和序數的知識，對于合適的和能解釋得通的教師都應予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來。先讓學生獨立完成教科書的兩個問題，然后，要求學生提出類似的問題全班解答或同位解答。（2）練習：
請第一列第五個同學站起來。請第三列的前四個同學站起來。
學生提類似的問題進行練習。
三、豐收園
1、教師：通過“快樂的校園”這一單元的學習，你都學會了什么？在學習的過程中，你是否積極發言了？在小組和同位合作學習的時候，你是不是提出了自己的意見？在課堂上你提出過問題嗎？對老師和同學提出的問題你認真思考了嗎？會用學過的知識解決問題嗎？
2、學生根據教師的提示回憶自己的表現，教師指導學生把相應的蘋果涂上顏色。
個人意見
一年級數學第一單元教案 篇3
教學內容：
文具
教學目標：
1. 根據現實情境提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。
2. 能正確地數出數量在6~10以內物體的個數，會讀、會寫6~10各數。
3. 初步學會與他人交流合作，運用所學知識解決簡單的實際問題。
重點難點 ：
1、正確地讀、寫6~10各數。
2、根據現實情境，提出簡單的數學問題。
教學方法：
自主、合作、探究。
課前準備：
教學過程：
一、創設問題情境
師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了？（出示大象博士的圖片）
生：大象博士。
師：對！今天大象博士通過網絡來看望我們小朋友，他聽說我們班的小朋友個個都很聰明，愛動腦筋、愛提問。他想考考大家，你們有信心嗎？
生：有！
師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學習用品？（指名學生說一說）
二、提出數學問題
師：下面請一位小朋友上講臺，從自己的文具盒里大膽地提數學問題，請其他小朋友回答，注意要把問題出示在實物投影上。
（指名學生回答，教師加以引導，然后同桌互相提問。）
三、學習6 - 10各數。
1、出示情境，提出問題。
師：大象博士說：“你真棒！你真棒！”（課件演示）同時他帶來了小象的文具盒，他把文具盒里的學習用品都畫在了圖上（課件出示圖），請小朋友們仔細觀察一下這幅圖是什么意思？
（學生各自觀察思考）
2、小組交流圖意。
3、小組匯報交流結果。
4、學生獨立地數一數。
5、再連一連。（課件演示正確結果）
6、請學生說說自己是怎么連的。
7、寫一寫。
（1）教師指導學生在田字格里正確規范地書寫6~10各數。
（2）寫寫自己家的電話號碼。
師：我們已經學完了1~10各數，大象博士想知道你們家的電話號碼，能正確，規范地寫出來才給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會表揚他。
四、實踐應用。
師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續考考你們，你們還愿意接受他的挑戰嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。——好！我們奮勇往前！
1、看數畫線。（完成書本第1題）
a、弄清圖意，讓學生說圖中畫的是什么意思。
b、讓學生獨立完成。
c、學生匯報結果，說說為什么這樣做。
2、數一數，畫O，再寫出數。（完成書本第2題）
3、填數。（完成書本第3題）
a、從10數到1.（同桌互數）
b、從10寫到1.
五、小結。
師：大象博士說今天他甭提有多高興了（課件演示畫面），我們班的小朋友真的是個個聰明、即愛動腦筋又愛提數學問題，他很喜歡和你們一起上數學課。你們呢？那你們跟大象博士說一說，今天學到了什么？
板書設計：
文 具