長江之歌的教案范文（通用3篇）

長江之歌的教案范文 篇1

　　教學目標

　　知識

　　1。有感情地朗讀課文

　　2.背誦課文。抄寫第一節詩句。

　　能力：有感情地朗讀課文

　　思品：體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

　　教學難點：體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

　　一、激情導入：

　　同學們你們對“長江”有哪些了解？1984年，中央電視臺《話說長江》攝制組向全國征集主題音樂歌詞，當時的東北青年胡宏偉創作的歌詞在眾多作品中脫穎而出，后被選中，就是今天我們要學習的詩歌《長江之歌》。想先聽一聽這首歌嗎？歌曲渲染。聽完后你有哪些感受？

　　二、正確、流利朗讀詩歌。

　　1.利用工具書自學生字新詞，把詩歌讀正確、流利。

　　2.自讀——指名讀———聽錄音讀

　　三、理解詩歌內容，體會表達的情感。

　　學習詩歌

　　1.讀一讀，你都讀懂了什么？（長江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海）

　　2.你怎樣理解這些詩句的意思？它在講什么？

　　3.恰當地補充課外資料：結合地圖長江大發源地幫助學生理解從雪山走來，補充注入東海幫助學生理解向東海奔去，補充長江所流經的8個省自治區來體會哺育各族兒女等。

　　4.通過這些了解，你又感受到了什么？（長江的偉大）

　　5.有感情地讀一讀前4句。

　　6.作者在描寫長江時，是用則那樣的手法來寫的？（擬人）你從中又體會到什么？（對長江的無限贊美之情）

　　7.作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）

　　8.感情地朗讀全詩。

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　1.古往今來，多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學過哪些贊美長江的詩，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）

　　2.第一大河，我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？課

　　下有興趣的同學可以再繼續查閱一些信息更加深入地了解長江黃河，也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。

長江之歌的教案范文 篇2

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　教學重點：

　　指導有感情的朗讀。

　　教學難點：

　　有感情的朗讀。

　　教學方法：

　　情境教學：

　　教具器材：

　　掛圖、錄音機

　　第一課時

　　一、導入新課，激發興趣。

　　二、初讀指導。

　　1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

　　2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

　　3、你們對長江有什么了解呢？

　　4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞

　　1)、自學生字詞。

　　2)、檢查處學效果

　　（1）出示詞語：乳汁

　　哺育

　　挽起

　　蕩滌

　　塵埃

　　灌溉

　　奔去

　　各奔東西

　　（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

　　3)、各自輕聲試讀課文。

　　4)、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

　　5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖說話。

　　請同學們自由說說看。

　　聽音樂。

　　1)、自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　2)、描紅田字格中的生字。

　　3)、并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

　　豐采

　　依戀

　　蕩滌

　　塵埃

　　磅礴

　　灌溉

　　4)、讀課文。

　　三、指導寫字。

　　1、出示生字：

　　乳

　　汁

　　哺

　　挽

　　滌

　　埃

　　灌

　　溉

　　2、指導寫字：

　　乳：左右基本等寬。

　　汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

　　灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

　　1、學生認讀。

　　2、學生練習寫字，教師巡視指導。

　　作業

　　1、讀課文，背誦古詩，學習歌曲。

　　2、抄詞語（兩遍）。

　　3、組詞。

　　第二課時

　　教學目標：教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　教學重點：指導有感情的朗讀。

　　教學難點：背誦詩歌

　　教學方法：自讀自悟

　　一、復習檢查。

　　二、精讀訓練

　　播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

　　《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：

　　我們贊美長江，

　　你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，

　　你人母親的情懷。（引讀）

　　說說讀了這句詩想了解什么。

　　（1）為什么說長江是無窮的源泉？

　　（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　精讀第1節

　　（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　齊讀

　　自由讀。學生討論交流

　　討論

　　出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　　指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

　　從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　指導朗讀

　　精讀第2節。

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

　　（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

　　默讀第1節，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的.高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）

　　第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”

　　四、練習朗讀全詩。

　　師引讀學生跟讀。

　　指導朗讀、背誦，學唱歌曲。

　　交流：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

　　（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）

長江之歌的教案范文 篇3

　　教學目標

　　1.有感情地朗讀課文

　　2.背誦課文。抄寫第一節詩句。

　　能力：有感情地朗讀課文

　　思品：體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

　　教學難點：體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

　　一、激情導入：

　　同學們你們對“長江”有哪些了解？1984年，中央電視臺《話說長江》攝制組向全國征集主題音樂歌詞，當時的東北青年胡宏偉創作的歌詞在眾多作品中脫穎而出，后被選中，就是今天我們要學習的詩歌《長江之歌》。想先聽一聽這首歌嗎？歌曲渲染。聽完后你有哪些感受？

　　二、正確、流利朗讀詩歌。

　　1.利用工具書自學生字新詞，把詩歌讀正確、流利。

　　2.自讀——指名讀———聽錄音讀

　　三、理解詩歌內容，體會表達的情感。

　　學習詩歌

　　1.讀一讀，你都讀懂了什么？（長江從雪山走來 向東海奔去 哺育各族兒女 挽起高山大海）

　　2.你怎樣理解這些詩句的意思？它在講什么？

　　3.恰當地補充課外資料：結合地圖長江大發源地幫助學生理解從雪山走來，補充注入東海幫助學生理解向東海奔去，補充長江所流經的8個省自治區來體會哺育各族兒女等。

　　4.通過這些了解，你又感受到了什么？（長江的偉大）

　　5.有感情地讀一讀前4句。

　　6.作者在描寫長江時，是用則那樣的手法來寫的？（擬人）你從中又體會到什么？（對長江的無限贊美之情）

　　7.作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）

　　8.感情地朗讀全詩。

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　1.古往今來，多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學過哪些贊美長江的詩，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）

　　2.第一大河，我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？課

　　下有興趣的同學可以再繼續查閱一些信息更加深入地了解長江黃河，也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。