小數(shù)初步認(rèn)識教案（通用13篇）

小數(shù)初步認(rèn)識教案 篇1

　　一、課標(biāo)要求

　　《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”中提出了“經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識小數(shù)”“發(fā)展數(shù)感”“能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決”“了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法”“了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系”。

　　《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》在“課程內(nèi)容”的“第一學(xué)段”中提出“能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識小數(shù)，能讀、寫小數(shù)”“能結(jié)合具體情境比較兩個一位小數(shù)的大小”“會進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算”“能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋”。

　　二、課標(biāo)解讀

　　本單元是在學(xué)生認(rèn)識了整數(shù)十進(jìn)制和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)主要是讓學(xué)生借助具體的量（米、分米、厘米；元、角、分）和幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，初步認(rèn)識小數(shù)。單元內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識相似，仍借助學(xué)生熟悉的生活情境，通過人民幣、米制系統(tǒng)、面積等直觀、半直觀的模型幫助學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)，解決簡單的實(shí)際問題。

　　（一）關(guān)注生活，引導(dǎo)學(xué)生了解小數(shù)的含義

　　1.重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　學(xué)生認(rèn)識小數(shù)都要基于他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，一般有兩條基本途徑：一個是人民幣使用，另一個是米制系統(tǒng)的使用。教學(xué)時，要充分

　　為學(xué)生提供豐富的生活素材，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在具體的“量”中展開認(rèn)識小數(shù)的學(xué)習(xí)歷程。

　　2.緊密結(jié)合生活情境。

　　在初步認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)過程中，應(yīng)重視具體情境下的表述，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和已有的認(rèn)知，激活相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感悟小數(shù)的含義。小數(shù)大小的'比較和小數(shù)加、減法的筆算方法，也應(yīng)在具體情境的支持下進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移。

　　（二）給足學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的時空，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性與合理性

　　在教學(xué)例1～例2時，在問題提出后，要給足學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會，給足學(xué)生與同學(xué)分享交流策略的時空。教師要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解或提出質(zhì)疑，對學(xué)生的各種策略的評價要有助于提高學(xué)生選擇策略的能力，并有助于學(xué)生合理優(yōu)化的意識。

　　（三）正確把握小數(shù)初步認(rèn)識的教學(xué)要求

　　作為小數(shù)的初步認(rèn)識，本單元教學(xué)應(yīng)把握以下兩點(diǎn)要求：

　　一是本單元是“小數(shù)的初步認(rèn)識”，不要把小數(shù)作為一個抽象的“數(shù)”來研究，不要出現(xiàn)數(shù)位、計數(shù)單位等概念，應(yīng)結(jié)合具體的“量”和面積等直觀模型來認(rèn)識；

　　二是小數(shù)的大小比較和小數(shù)加、減法，僅限于一位小數(shù)。

小數(shù)初步認(rèn)識教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　　結(jié)合具體的情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

　　2、能力目標(biāo)：

　　能認(rèn)讀、會寫簡單的小數(shù)，會認(rèn)物品的價格。

　　3、情感目標(biāo)：

　　激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能認(rèn)讀、會寫簡單的小數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片。

　　教學(xué)方法：

　　“引導(dǎo)——自學(xué)”法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：

　　師：我們已經(jīng)帶著問題對新課進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰愿意跟大家交流下自己的預(yù)習(xí)成果？比一比看誰的收獲最多？

　　（這個環(huán)節(jié)給學(xué)生5分鐘的時間，讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見想法。）

　　師：你從主體圖里看到了什么？這些數(shù)有什么共同點(diǎn)？

　　生：這幾個桃子重0.8千克。

　　生：這串香蕉重3.2千克。

　　生：2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。

　　生：這些數(shù)的中間都有一個小圓點(diǎn)。

　　生：……

　　師：你們的收獲真多，老師非常高興，這些數(shù)的中間一個小圓點(diǎn)，像這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識。（出示課題：小數(shù)的初步認(rèn)識）二、認(rèn)識小數(shù)，教學(xué)例1

　　師：小數(shù)里的這個小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。書上是怎樣讀小數(shù)的，你會讀小數(shù)嗎？

　　生：書上是這樣讀的，例如：2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。

　　師：你會讀0.8kg，3.2kg嗎？

　　可以讓學(xué)生讀給同桌聽。指兩名學(xué)生匯報讀法。

　　師：你們是怎樣讀小數(shù)的？誰愿意說出自己的讀法？

　　生：先讀小數(shù)點(diǎn)前面的，再讀小數(shù)點(diǎn)后面的。

　　師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的讀法：從高位起，一位一位往下讀，要注意小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分的讀法。（提醒學(xué)生注意整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法不同）讓學(xué)生起讀兩遍，加深理解。

　　三、探究例2

　　師：我們學(xué)數(shù)學(xué)就是為了運(yùn)用，誰來說一下例2中的價格怎么讀？分別是幾元幾角幾分嗎？（學(xué)生回答，教師板書）

　　生：12.68元讀作十二點(diǎn)六八元，就是12元6角8分。

　　生：18.98元讀作十八點(diǎn)九八元，就是18元9角8分。

　　生：……

　　元角分

　　12 . 6 8就是12元6角8分

　　18 . 9 8就是18元9角8分

　　0 . 8 5就是8角5分

　　師：同學(xué)們真聰明，說的真好，完成課本103頁上面的空格，看誰填的又對又快。完成103頁“課堂活動”的第1題和第2題。

　　師：請同學(xué)們打開課本到102――103頁，仔細(xì)把書在讀一遍，如果有疑問和不明白的地方請?zhí)岢鰜怼?/p>

小數(shù)初步認(rèn)識教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計算方法。

　　2、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對小數(shù)減法的理解。

　　重點(diǎn)：掌握小數(shù)的減法計算方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法。

　　0.37 + 0.58 10.9 + 7.8

　　2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法則。

　　二、新課：

　　1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎？（留時間讓學(xué)生議論。）

　　2、結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。（略）

　　3、設(shè)計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。

　　出數(shù)據(jù)信息：

　　尺子 鉛筆 作文本 圖畫本 筆盒 彩色筆

　　0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元

　　師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。

　　4、回顧對比：

　　小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同？

　　小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)？

　　三、小組活動，鞏固計算，提高計算能力。

　　說明：1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi)，計算題目多者為勝。

　　四、練習(xí)作業(yè)。

　　1、完成課本P97頁第1、2題

　　2、課后實(shí)踐作業(yè)：P97頁第3題。

　　第五課時 小數(shù)加、減法混合練習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：課本P97~~P98第4~~6題。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。

　　2、使學(xué)生能形成比較 正確、熟練的計算技能。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算練習(xí)。

　　4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4 0.9 – 0.7 0.8 – 0.4 1 – 0.6

　　老師小結(jié)口算情況。

　　二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。

　　1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。

　　2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法，作為重點(diǎn)評講。（學(xué)生如出現(xiàn)錯誤，結(jié)合評講）

　　三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

　　1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算。

　　（1）0.95比0.58多多少？

　　（2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？

　　學(xué)生列式計算后，老師進(jìn)行簡單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計算，列式計算 0.95 - 0.58 = 0.37 ； 第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計算：即7.4 – 1.3 = 6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。

　　四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí)，補(bǔ)充題略）

小數(shù)初步認(rèn)識教案 篇4

　　活動目的：

　　1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)局部不超過兩位的小數(shù)。

　　2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

　　3、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。

　　教材說明

　　1、本單元的內(nèi)容構(gòu)造及其地位作用。

　　本單元的內(nèi)容主要包括生疏小數(shù)和簡潔的小數(shù)加減法兩局部。

　　這局部內(nèi)容構(gòu)造如下：

　　這局部內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生生疏了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步生疏了分?jǐn)?shù)，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的根底上進(jìn)展的。學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步根底。

　　2、教材編寫特點(diǎn)。

　　〔1〕聯(lián)系兒童的生活生疏小數(shù)。

　　小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也常常會接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的親切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在生疏的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計算。可以說，本單元的每一個學(xué)問點(diǎn)，都布滿了生活的氣息。

　　〔2〕以元、角、分等常用計量單位的學(xué)問作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。

　　為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于承受，本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位消逝，以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來初步生疏小數(shù)的含義，進(jìn)展小數(shù)大小比較和學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。到以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)時，再作抽象。

　　〔3〕引導(dǎo)學(xué)生探究簡潔的.小數(shù)加減法。

　　小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系嚴(yán)密，這是教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設(shè)的問題情境〔文具商店一角〕具有確定的開放性，學(xué)生可以看圖提出很多小數(shù)加減計算的問題，一般學(xué)生都能運(yùn)用原有學(xué)問，嘗試計算，得出答案。

　　教學(xué)建議

　　1、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)受和已有學(xué)問，促進(jìn)學(xué)問閱歷的遷移。

小數(shù)初步認(rèn)識教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　　2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　3.能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能識別小數(shù)，正確得讀寫小數(shù)。

　　2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、談話導(dǎo)入

　　2、看學(xué)習(xí)用品價格并調(diào)整價格

　　（1） 課件出示：書包4500元 油筆320元 鉛筆40元 橡皮25元師：你覺得這些商品的價格合適嗎？不改變原有數(shù)字，你能試著調(diào)整價格嗎？

　　（2）匯報：

　　板書：45.00、3.20 、0.40、 0.25

　　（3）整數(shù)與小數(shù)的比較

　　師：這些數(shù)與以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　3、揭示小數(shù)并板書課題

　　二、探究新知

　　（一）小數(shù)的讀寫

　　1、認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)

　　師：分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點(diǎn)你知道叫什么嗎？

　　板書：小數(shù)點(diǎn)

　　2、小數(shù)的讀法

　　（1）同學(xué)試讀上面的小數(shù)

　　（2）讀小數(shù)時你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　揭示讀法

　　舉例：18.18讀作:十八點(diǎn)一八

　　（3）練習(xí)開火車讀小數(shù)

　　3、小數(shù)的寫法

　　（1） 生試著說說如何寫小數(shù)

　　舉例:十二點(diǎn)七五寫作:12.75(強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的書寫位置)

　　（2） 練習(xí)寫小數(shù)

　　（二）理解小數(shù)的實(shí)際含義

　　1、 以元為單位的小數(shù)意義

　　（1）出示主題圖價格表

　　（2）試填價格表

　　（3）揭示小數(shù)在價格中的意義（小數(shù)點(diǎn)每一位都表示什么）

　　（4）找找書上文具盒里的小數(shù)

　　2、以米為單位的小數(shù)意義

　　(1) 認(rèn)識一位小數(shù)

　　師：你知道哪些長度單位？

　　師：一米有多長？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？

　　課件出示：一米長的線段

　　師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？

　　師：寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(板書:分米)

　　師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?

　　練習(xí):0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數(shù)表示是( )米.

　　同學(xué)互說

　　(2) 認(rèn)識兩位小數(shù)

　　師:一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關(guān)系?

　　師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?

　　師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么?(厘米)

　　師:3厘米呢?18厘米呢?

　　練習(xí):33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?

　　(3) 比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?

　　(4 )說自身的身高如何用小數(shù)表示.

　　(5) 揭示小數(shù)在長度單位中的意義

　　舉例:1米31厘米=1.31米

　　(三)質(zhì)疑

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、 想一想，說一說

　　(1) 老師這個月的手機(jī)費(fèi)是85.50元,就是( )元( )角.

　　(2) 姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是( )米.

　　(3) 小明買了一盒牛奶,用了兩個一元和一個5分,這盒牛奶( )元.

　　2、猜謎語

　　(1)長頸鹿高度可達(dá)5.8米.

　　(2) 丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數(shù)是多少/

　　(3) 大象高度可達(dá)3.5米,.重可達(dá)5.25噸.

　　師;看到這些可愛的動物你想說些什么?

　　3、游戲：蜜蜂采蜜

　　4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點(diǎn)能組成多少個小數(shù)？

　　四、課堂小結(jié)，淺談收獲

小數(shù)初步認(rèn)識教案 篇6

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　三年級下冊教科書p88—89。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。掌握十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　2、通過觀察比較、操作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較的能力。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)的初步認(rèn)識的過程。并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫小數(shù)的方法。

　　3、滲透遷移的數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

　　三、教學(xué)的重點(diǎn)：

　　1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　　2、能正確的讀、寫小數(shù)。

　　四、教學(xué)的難點(diǎn)：

　　一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾

　　五、教法要素：

　　1、已有的知識和經(jīng)驗(yàn)：分?jǐn)?shù)的初步知識、常用的計量單位、萬以內(nèi)的整數(shù)的知識。

　　2、原型：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出小數(shù)

　　3、探究的問題：

　　（1）這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同

　　（2）小數(shù)是什么樣的數(shù)

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）喚起和生成

　　關(guān)于小數(shù)你都知道點(diǎn)什么

　　通過談話，切入課題：今天，我們就一起來“認(rèn)識小數(shù)”（板書）

　　（二）探究與解決

　　探究一：小數(shù)的讀法

　　1、具體

　　（出示課件課本圖示）“讀價格”

　　讓學(xué)生試著說出價格

　　讓生生肯定讀法，要求同桌互相讀一讀。

　　2、歸納

　　這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同

　　小組討論

　　小組匯報討論的結(jié)果，其他小組補(bǔ)充與完善。

　　師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的讀法和左邊讀法的不同，注意讀出小數(shù)點(diǎn)

　　師和學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、糾正、完善，并說明，然后啟發(fā)學(xué)生思考：結(jié)合上面小數(shù)，說說小數(shù)的什么樣的數(shù)

　　同桌議一議，全班交流，教師結(jié)合具體小數(shù)作以板書。

　　生師總結(jié)小數(shù)的讀法。

　　3、演繹

　　讓學(xué)生說說日常生活中遇到過哪些小數(shù)

　　（二）探究小數(shù)的含義

　　1、直觀

　　⑴情景模擬測量，出示學(xué)生的身高

　　用米表示是多少呢能不能解決呢

　　生獨(dú)立思考后，引導(dǎo)學(xué)生看課件，并思考：

　　①把什么看做一個整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份

　　學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。交流時，師板書要點(diǎn)。

　　師點(diǎn)出也可以用小數(shù)來表示為0.1米。

　　小數(shù)點(diǎn)右邊“1”表示什么生獨(dú)立思考，全班交流。

　　點(diǎn)擊課件3分米，3分米=（/）米=米

　　生獨(dú)立做，匯報時生要說出具體含義。

　　⑵（課件出示一米的尺子）把它平均分成100份，每份是幾

　　1厘米有多長它用小數(shù)表示是多少米呢

　　小組研究、討論，小組匯報，其他組互相補(bǔ)充與完善，師板書要點(diǎn)。（課件點(diǎn)出）1厘米= 1/100米，（用小數(shù)表示是0.01米）

　　小數(shù)點(diǎn)右邊第二位數(shù)表示什么（1厘米）

　　（課件出示）3厘米= 米18厘米=米

　　33厘米米

　　學(xué)生回答用小數(shù)怎樣填寫并說出其含義，其他學(xué)生補(bǔ)充

　　⑶誰愿意剛才王東的身高寫成小數(shù)，大家答。

　　1米30厘米=米

　　生回答并說明含義其他生進(jìn)行補(bǔ)充糾正。

　　2、概括

　　根據(jù)上面的例子和分析，分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)

　　課件出示生觀察：

　　同桌說一說，全班交流，互相補(bǔ)充與完善

　　師小結(jié)小數(shù)的含義和寫法。

　　3、具體化

　　學(xué)生自己寫出一個小數(shù)，在小組內(nèi)交流，說明其讀法和寫法。交流時要說明小數(shù)的含義。

　　（三）訓(xùn)練與應(yīng)用

　　1、基本練習(xí)

　　（1）找出下面各數(shù)的正確讀寫法，并連上線。

　　0.6三點(diǎn)七八點(diǎn)九0.3

　　3.7十點(diǎn)五零點(diǎn)三12.4

　　10.5零點(diǎn)六十二點(diǎn)四8.9

　　（2）把下面的分?jǐn)?shù)改成小數(shù)的形式

　　487

　　10 1010

　　71225

　　100 100 100

　　2、變式練習(xí)：

　　（1）連線。

　　0.8元2分米

　　0.2米1.67元

　　1元6角7分2.3米

　　2米3分米8角

　　（2）在里填上適當(dāng)?shù)男��?shù)。

　　7分米=米1米4分米=米6厘米=分米6角=元7元6角=元7分=角

　　3、綜合性練習(xí)：

　　（1）表示十分之四的數(shù)可以寫成分?jǐn)?shù)，也可以寫成小數(shù)。

　　（2）0.3里面有個十分之一，10個0.1是

　　（3）把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。（課件出示）

　　（四）小結(jié)與提高：

　　我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，叫什么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么有什么收獲這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎如果從1到10分，你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分

小數(shù)初步認(rèn)識教案 篇7

　　教材分析：

　　本單元內(nèi)容的教與學(xué)，使在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本單元教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計算。本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位的出現(xiàn)。本單元教材創(chuàng)設(shè)了開放性的問題情境，便于教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的計算方法。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容時候在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會讀、會寫以為小數(shù)、兩位小數(shù)，學(xué)會比較簡單的下屬大小，學(xué)會簡單的小數(shù)加減法。本單元的內(nèi)容主要包括小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。本單元聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識小數(shù)，以元、角、分等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐，引導(dǎo)學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

　　2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

　　3、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。

　　4、通過小數(shù)的知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步理解小數(shù)的含義；小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)的讀寫、大小比較。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探究并初步掌握一位小數(shù)的加減法的計算方法。

小數(shù)初步認(rèn)識教案 篇8

　　教材內(nèi)容

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊91—92頁內(nèi)容。

　　教材分析

　　小數(shù)的初步認(rèn)識在小學(xué)教材中分兩段進(jìn)行，第一學(xué)段讓學(xué)生結(jié)合具體生活情境，初步認(rèn)識小數(shù)。第二學(xué)段要求學(xué)生是從“量”抽象到“數(shù)”理解并掌握小數(shù)的概念，即小數(shù)的意義。本節(jié)課是第一學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)和整數(shù)十進(jìn)位值制和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要借助具體的量（元、角、分）和米尺幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，初步認(rèn)識小數(shù)。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法、小數(shù)的意義等學(xué)習(xí)內(nèi)容打基礎(chǔ)的。

　　設(shè)計理念

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”提出：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識小數(shù)，在數(shù)的認(rèn)識等內(nèi)容中體現(xiàn)發(fā)展數(shù)感。本節(jié)課，我力求聯(lián)系生活實(shí)際，準(zhǔn)備豐富素材，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活中常見的小數(shù)，展開學(xué)習(xí)歷程，激發(fā)興趣，喚起已有認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生充分觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟的基礎(chǔ)上，遷移類推，利用長度單位多角度地完善對小數(shù)的認(rèn)知。使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程，初步滲透遷移、歸納、推理、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思考和探究的意識和能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認(rèn)識小數(shù)，會讀、寫簡單的小數(shù)。

　　2.經(jīng)歷自主探索、合作交流、觀察推理的過程，了解小數(shù)的具體含義，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)來表示。

　　3.感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，積累一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。

　　教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識具體情境中小數(shù)的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)通過數(shù)形結(jié)合、遷移類推，認(rèn)識0.1米、1分米與米之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件 米尺模型。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

　　課件播放視頻，談話導(dǎo)入新課。

　　師：那除了整數(shù)，分?jǐn)?shù)，在生活中我們還常見過哪種數(shù)？

　　今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識小數(shù)。（揭示板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識）

　　設(shè)計意圖

　　小數(shù)在學(xué)生的實(shí)際生活中，有著廣泛的應(yīng)用。通過豐富的生活素材，激活興趣，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。）

　　二、探索新知、自主構(gòu)建

　　1.激活經(jīng)驗(yàn)，喚起認(rèn)知。

　　（1）讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

　　（2）素材、初讀小數(shù)、觀察、發(fā)現(xiàn)并介紹小數(shù)點(diǎn)。

　　（3）引導(dǎo)認(rèn)、讀小數(shù)。

　　2.借助“元”、初識小數(shù)。

　　（1）結(jié)合商品價格標(biāo)簽，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，說一說每一張價格標(biāo)簽表示多少元。

　　（2）在自主思考與語言表述中，初步體會具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。

　　（3）引導(dǎo)觀察，對比發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點(diǎn)前后的數(shù)字表示的不同含義，初步感知小數(shù)點(diǎn)的價值。

　　設(shè)計意圖

　　通過大量生活中的素材，讓學(xué)生獲得對小數(shù)的感性認(rèn)識。讀數(shù)中，對兩位小數(shù)的讀法，予以指導(dǎo)。不專門強(qiáng)調(diào)讀小數(shù)，將讀數(shù)任務(wù)穿插在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。

　　3.數(shù)形結(jié)合、探索推理。

　　（1）根據(jù)經(jīng)驗(yàn)知道0.1元=1角。

　　（2）借助多種直觀圖形，通過學(xué)生的獨(dú)立思考—合作探究—直觀演示，再現(xiàn)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，理解并發(fā)現(xiàn)1角= 元。

　　（3）推理思考并初步感悟1角=0.1元= 元。

　　設(shè)計意圖

　　人民幣的運(yùn)用，是學(xué)生熟知的內(nèi)容，學(xué)生有著非常豐富的購物經(jīng)驗(yàn)，對商品的價格標(biāo)簽上的小數(shù)含義都比較了解。因此，從尊重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中以“元”作單位的小數(shù)，學(xué)生更為熟悉，易于接受，因此，借助生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)0.1元=1角，通過數(shù)形結(jié)合的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考，合作探究，直觀演示來呈現(xiàn)思考過程，喚起分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)時積累的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，推理出1角= 元，感悟1角= 元=0.1元。

　　4.利用長度單位完善對小數(shù)的認(rèn)識。

　　（1）根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，遷移類推出，1分米= 米=0.1米。

　　（2）生獨(dú)立探究，寫出合適的小數(shù)表示出相應(yīng)長度。

　　（3）結(jié)合直觀圖，認(rèn)識1.3米與1.6米，深入理解小數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　設(shè)計意圖

　　在學(xué)生積累了一定的活動經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，借助“米尺”模型，通過遷移類推的方式，再一次深入鉆研1分米= 米=0.1米，再一次的強(qiáng)化十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的關(guān)系。

　　三、鞏固練習(xí)，拓展提高

　　1.寫一寫：涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。

　　2.在數(shù)軸上找到每一個小數(shù)對應(yīng)的位置。

　　設(shè)計意圖

　　設(shè)計練習(xí)，學(xué)以致用，加深對所學(xué)知識的理解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)。

　　四、暢談收獲，升華認(rèn)識

　　通過這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？你覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)如何？同學(xué)表現(xiàn)如何？老師表現(xiàn)如何？

　　五、了解小數(shù)發(fā)展史，滲透數(shù)學(xué)文化

　　課件播放小數(shù)發(fā)展史，學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化。

小數(shù)初步認(rèn)識教案 篇9

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例1、例 2及課堂活動。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。

　　2、能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等，并進(jìn)行相互交流。

　　3、在學(xué)習(xí)過程中，體會小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　各類商品價格標(biāo)簽、超市購物清單、視頻展示臺。

　　【教學(xué)過程】

　　一、認(rèn)識小數(shù)

　　(1)教師：同學(xué)們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生回答）今天我們一起去超市看看，購買一些自己喜歡的水果吧。

　　播放：幾位同學(xué)去商場買水果的情景。

　　小明買了3.25 g香蕉，小東買了2.7 g李子，小紅買了0.8 g桃子。（營業(yè)員依次報質(zhì)量，然后定格）

　　(2)教師：他們各買了些什么水果？各有多少千克呢？

　　學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：

　　小明——香蕉：3.25 g。

　　小東——李子：2.7 g。

　　小紅——桃子：0.8 g。

　　(3)教師：誰能讀出這些水果的質(zhì)量？

　　指名學(xué)生讀，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并在后面接著板書：三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。

　　二、認(rèn)識兩位小數(shù)

　　教師：小明他們買好水果，來到出口處付錢。

　　（播放：學(xué)生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購物清單）

　　教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你知道他們買水果各付出了多少錢嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：香蕉：19.50元李子：9.72元桃子：4.16元

　　教師：誰能讀出買這些水果所付的錢？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并板書：十九點(diǎn)五零元、九點(diǎn)七二元、四點(diǎn)一六元。

　　教師：誰能說說十九點(diǎn)五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎(chǔ)上，讓同桌互相說說其他的幾個價錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說。

　　練習(xí)：出示教科書第103頁上面的4筆單價，讓學(xué)生分別說說各是幾元幾角幾分。

　　36.50元0.85元8.05元9.25元

　　三、對比小結(jié)，初步理解小數(shù)

　　1對比

　　教師：請同學(xué)生們仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量與價錢的數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生先分組討論。然后再匯報。

　　2小結(jié)

　　教師：同學(xué)們都說得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。（板書：小數(shù)）中間的這個小圓點(diǎn)，叫做小數(shù)點(diǎn)。（板書）

　　小數(shù)點(diǎn)后面只有一個數(shù)字的是一位小數(shù)；小數(shù)點(diǎn)后面有兩個數(shù)字的是兩位小數(shù)。

　　四、鞏固運(yùn)用

　　1第103頁課堂活動第1題

　　同桌互相說說，并說出是幾位小數(shù)。

　　2第103頁課堂活動第2題

　　學(xué)生先獨(dú)立完成，然后再全班交流。

　　3交流

　　學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購物清單，先相互交流，然后再全班交流。

　　五、課堂總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，完成課題的板書）

小數(shù)初步認(rèn)識教案 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第74頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合情境圖中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，穩(wěn)固、梳理本單元所學(xué)學(xué)問。

　　2、通過穩(wěn)固、梳理本單元學(xué)問所學(xué)學(xué)問、技能，促進(jìn)學(xué)問系統(tǒng)化，深化根底學(xué)問，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力氣。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的親切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　談話：今日動物園里有一場競賽，想請同學(xué)們當(dāng)小裁判，情愿去嗎？〔出示情境圖〕看，競賽已經(jīng)開頭了。請同學(xué)們認(rèn)真觀看，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？〔指名學(xué)生說〕你能依據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學(xué)問題嗎？

　　學(xué)生可能提出以下問題：

　　〔1〕1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。

　　〔2〕兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？

　　〔3〕企鵝和鯨魚競賽游泳，誰游得快？

　　教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。

　　二、合作溝通，梳理學(xué)問

　　1、回憶學(xué)問。

　　談話：同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的學(xué)問來解決。回想一下，在這一單元中，你都學(xué)了哪些學(xué)問？請在小組中溝通一下，看看哪個小組的同學(xué)最會所學(xué)的學(xué)問，可比照課原來梳理回憶。

　　2、梳理學(xué)問。

　　小組合作溝通，梳理學(xué)問點(diǎn)〔給足學(xué)生充分的`時間思考、溝通、〕

　　3、全班溝通，構(gòu)建學(xué)問絡(luò)。

　　在全班呈現(xiàn)溝通，教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)靈敏板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。

　　三、獨(dú)立探究穩(wěn)固學(xué)問

　　1、談話：同學(xué)們學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。

　　2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。

　　3、學(xué)生進(jìn)展溝通，評比合格的小裁判。〔在學(xué)生進(jìn)展溝通時，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的學(xué)問？〕

　　四、拓展延長解決問題

　　〔一〕填一填。

　　1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色局部。

　　：〔〕〔〕〔〕

　　讀作：〔〕〔〕〔〕

　　2、用小數(shù)表示。

　　〔二〕解決問題。

　　〔課件出示：〕

　　第一小組同學(xué)身高狀況統(tǒng)計表

　　談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高狀況。

　　〔1〕最高的同學(xué)是誰？最矮的同學(xué)是誰呢？〔學(xué)生比較口答，要說出比較的方法〕〔2〕最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？

　　〔請學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說計算方法〕

　　〔3〕你還能提出什么問題？在小組里相互溝通、解答一下。

　　〔學(xué)生提問題、解答問題〕

　　〔三〕找一找

　　談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的學(xué)問來解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)溝通。〔學(xué)生先獨(dú)立思考，在小組內(nèi)溝通，全班評講〕

　　五、談話：請同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你寵愛的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評一評，其他同學(xué)的表現(xiàn)。

　　談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點(diǎn)兒什么？

　　課堂練習(xí)設(shè)計：

小數(shù)初步認(rèn)識教案 篇11

　　（1）、學(xué)生獨(dú)立完成

　　2、下面是4位同學(xué)在學(xué)校運(yùn)動會上的50米跑步成績統(tǒng)計表，你能從中找

　　第4課時 小數(shù)的加減法 74節(jié)

　　學(xué)生小組討論，再回答。（教材第97頁例4）

　　第5課時 小數(shù)的認(rèn)識單元復(fù)習(xí) 75節(jié)

　　（1）、學(xué)生小組討論。

　　檢測內(nèi)容：第七單元過關(guān)沖刺。

　　2、—只雞重1.8千克，比一只鴨輕1.1千克，一只鴨重多少千克?

　　3、食堂有65.4千克大米，后來又買28.2千克，現(xiàn)在—一共

　　4、棉紡廠1月份產(chǎn)棉布21.92萬米，比2月份少.36萬米，

　　探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成：

　　1、(圖形題)把圖中的陰影部分先用分?jǐn)?shù)表示，再用小數(shù)表示。

　　2、(信息題)看圖回答問題。

　　(1)、從小明家去商場怎樣走最近?是多少千米?

　　(2)、從小明家到火車站怎樣走最近?要走多遠(yuǎn)?

　　（3）、請你設(shè)計一條走遍所有的地點(diǎn)的方案，（不能重復(fù)走某條路）并算一并，這條路一共有多少千米？怎樣走可以最近？（最后回郵局）

　　3、(競賽題)一桶油，連桶共重138.4千克，用去一半后，剩下的油連桶重75.5千克，油桶重多少千克?

小數(shù)初步認(rèn)識教案 篇12

　　一、【教材分析】

　　1、分析教材：

　　《小數(shù)的初步認(rèn)識》是三年級下冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　教材安排兩個例題的小數(shù)認(rèn)識，一個從測量長度的實(shí)際問題引入，另一個從幾元幾角生活實(shí)例展開討論。每一個例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學(xué)生更生動更具體也更自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

　　（1）、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

　　（2）、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。會認(rèn)、會讀、會寫小數(shù)。

　　（3）、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、商品的價格標(biāo)簽。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，也學(xué)過長度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　二、【教學(xué)過程】

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

　　1、以字“數(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們你們認(rèn)識這個字嗎？

　　------“數(shù)”

　　師：對了，在我們數(shù)學(xué)課上，認(rèn)識數(shù)是我們特別重要的任務(wù)。

　　師：從我們?nèi)雽W(xué)以來，認(rèn)識了1、2、3、5、15

　　……100等這樣的整數(shù)，也認(rèn)識了二分之一、三分之一………這樣的分?jǐn)?shù)。

　　師：同學(xué)們，在我們生活中還常見到什么樣的數(shù)呢？

　　師：是的，在哪里見到過？

　　師：哦，超市。

　　多媒體展示：超市調(diào)查情境圖

　　師：昨天，老師去超市購物，看見兩個小朋友拿著筆和本子在記錄著什么。出于好奇，我就上前詢問了一下，原來他們在做“社會小調(diào)查”——了解一些商品的價格。我看了看，發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的——

　　多媒體展示：兩張記錄單

　　師：看得懂嗎？（懂）你更喜歡哪張記錄單？說說你的看法。

　　師：是呀，這兩種記錄各有所長，不過小女孩的這樣記錄單更簡單、明了、方便，很值得我們來研究。

　　多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單

　　2、初識小數(shù)，導(dǎo)入新課

　　多媒體展示：0.2、1.5和3.8這三個小數(shù)

　　師：老師把這些數(shù)提了出來，像（0.2、1.5、3.8）這樣的數(shù)，我們叫做——（小數(shù)）師：這些小數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？

　　多媒體展示：小數(shù)點(diǎn)變紅

　　師：“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識。

　　板書：小數(shù)的初步認(rèn)識

　　【設(shè)計意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。我在設(shè)計本課的時候發(fā)現(xiàn)，我們教科書的價格都是以小數(shù)的形式呈現(xiàn)的。因此，教學(xué)設(shè)計以物品的價格作為本課課題的切入點(diǎn)。通過讓學(xué)生比一比，再看一看的形式，引出生活中的小數(shù)，揭示出本節(jié)課的課題：《小數(shù)初步認(rèn)識》】

　　（二）、聯(lián)系實(shí)際，探究新知

　　1、小數(shù)讀寫學(xué)習(xí)

　　（1）讀小數(shù)

　　師：這些小數(shù)你會讀嗎？讀給你的同桌聽聽。

　　（學(xué)生指名讀，再讀的同時指導(dǎo)要注意的地方）

　　多媒體展示：即時展示三個小數(shù)的讀法

　　（2）寫小數(shù)

　　師：我們已經(jīng)會讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動手來試一試。

　　板書：0.2、1.5、3.8

　　設(shè)計意圖：小數(shù)的讀法和寫法是比較簡單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識直接解決。不拖泥帶水，把主要的時間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實(shí)含義的建構(gòu)上。

　　2、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義建構(gòu)

　　師：誰知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢？

　　（學(xué)生回答，教師板書）

　　師：下面我們來做一個摸錢的游戲好不好

　　（過程：1.請一名學(xué)生摸，在實(shí)物投影上展示，并寫下這位學(xué)生所摸的幾元幾角，并寫下來。

　　2.師：小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)表示什么（幾元），小數(shù)點(diǎn)右面的數(shù)表示什么（幾角）。

　　師：是的，如何讀呢？

　　師：很好，如何把它寫成小數(shù)形式。

　　師：是啊，小數(shù)點(diǎn)左面表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右面表示幾角。）

　　板書：5元9角、0元8角、2元6角

　　設(shè)計意圖：通過游戲的方式，給學(xué)生構(gòu)建以“元”為單位的小數(shù)的意義。從而讓學(xué)生對小數(shù)的實(shí)際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達(dá)的邏輯性，培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。

　　小結(jié)：這些以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角。3.小練

　　師：從大家的發(fā)言中，看得出來你們已經(jīng)懂得用小數(shù)表示價格的方法，那我要考考你們了。你能把下面的價格改寫成以“元”為單位的嗎？

　　多媒體展示：幾元幾角的題目，并適時根據(jù)學(xué)生的回答展示答案

　　4.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義構(gòu)建

　　（1）生活例舉

　　師：通過鋼材的研究，小朋友們對價格的小數(shù)記法已經(jīng)很清楚了，那生活中還有哪些地方也用到小數(shù)呢？

　　（學(xué)生暢所欲言，說出自己在哪里見過小數(shù)，老師加以肯定）

　　師：馮老師也收集了一些動物界的小數(shù)信息，一起來讀一讀吧。

　　多媒體展示：動物體重動物奔跑的速度等

　　師：看來，小數(shù)不僅可以表示價格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數(shù)真實(shí)無處不在！說到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道老師的身高嗎？（想）我的身高是1米4分米。

　　板書：1米4分米

　　師：猜猜老師的身高1米7分米，用“米”作單位怎么表示？

　　師：小朋友們猜得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來研究鄭老師的身高1米分米為什么能用1.7米來表示。

　　設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法，從而過度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。

　　（2）感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來表示

　　多媒體展示：出示米尺

　　師：這是一張1米長的尺子，把1米平均分成10份，每份是多少分米？每份是1米的幾分之幾？

　　多媒體展示：1分米長的線段和1分米字樣

　　師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？

　　師：對了，1分米是1米的

　　1

　　10

　　，也就是

　　1

　　10

　　米。

　　1

　　10

　　米寫成小數(shù)是0.1米。

　　多媒體展示：1分米=

　　1

　　10

　　米=0.1米

　　多媒體展示：3分米長的線段

　　師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少呢？

　　多媒體展示：3分米=

　　3

　　10

　　米=0.3米

　　師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來指一指。

　　設(shè)計意圖：以形象的課件，喚起學(xué)生對分?jǐn)?shù)的記憶。通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對于1分米、3分米和7分米的不同呈現(xiàn)方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過渡提供鋪墊。

　　5.鞏固小練

　　1.我會讀。

　　2.我會寫。

　　3.找規(guī)律

　　4.走進(jìn)生活看動物。

　　5.走進(jìn)生活看物品。

　　6動物請客。

　　7.蜜蜂猜謎

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)回應(yīng)前面的復(fù)習(xí)鞏固，使課堂結(jié)構(gòu)更富整體性。來讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，鞏固所掌握的知識，進(jìn)一步加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解，同時也為今后學(xué)習(xí)小數(shù)打下一個鋪墊

　　（三）、運(yùn)用拓展

　　1.小數(shù)的古今表示法比較

　　師：小朋友們，你們知道在我國古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來看看。

　　多媒體展示：p89的古今小數(shù)

　　師：你覺得用哪種方法表示小數(shù)點(diǎn)比較好？

　　2.價格競猜游戲

　　師：下面我們用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)計數(shù)法來玩一個“價格競猜”游戲吧！

　　多媒體展示：玩具汽車師：玩具汽車的價格在100元——120元之間，有小數(shù)的。

　　設(shè)計意圖：這兩個拓展的應(yīng)用，第一個是讓學(xué)生了解古今的小數(shù)的表示方法和小數(shù)點(diǎn)的設(shè)計者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)構(gòu)建小數(shù)的意義的同時，了解數(shù)學(xué)的文化。第二個價格精彩游戲設(shè)計是為了綜合運(yùn)用小數(shù)的知識，不僅設(shè)計了小數(shù)的讀法，還間接拓展了小數(shù)的大小比較，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較打下伏筆，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　（四）、總結(jié)延伸

　　師：今天我們認(rèn)識了小數(shù)，你有什么收獲？還有什么疑問？

　　師：其實(shí)，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們在生活中多觀察，挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧！

　　（五）、板書設(shè)計

　　小數(shù)的初步認(rèn)識

　　元角

　　-4-/5

　　5.9元5元9角1米75厘米=1.75米

　　0.8元0元8角米分米厘米

　　2.6元2元6角8分米=0.8米

　　【設(shè)計意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：練習(xí)，要使學(xué)生鞏固知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習(xí)的時候注意了以下兩點(diǎn)：一是練習(xí)的形式多樣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是練習(xí)的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。】

小數(shù)初步認(rèn)識教案 篇13

　　課題：小數(shù)的初步認(rèn)識第 1 課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

　　2.過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。

　　3.進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)

　　生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出

　　示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。

　　2.根據(jù)學(xué)生的回答提問：5分米是幾分之幾米？為什么是 米？

　　4分米是幾分之幾米？為什么？

　　二、交流共享

　　1.教學(xué)例1。

　　認(rèn)識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。

　　師根據(jù)學(xué)生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)

　　生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是 米；4分米就是這樣的4份，也就是 米。

　　介紹：（邊板書） 還可以寫成這樣的形式：0.5

　　你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。

　　0.5讀作：零點(diǎn)五，0.5米就表示5/10米。

　　0.4米呢？它表示什么？

　　出示教材第88頁“想想做做”第1題。

　　學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤。

　　2.教學(xué)例2。

　　認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)

　　創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁例2的商品圖）

　　營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價。你能和營業(yè)員一起來正確標(biāo)價嗎？（四人一組討論）

　　6角用元作單位是多少元？

　　為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？

　　板書：1元2角 1.2元 1.2讀作一點(diǎn)二

　　3元5角 3.5元 3.5讀作三點(diǎn)五

　　誰來讀一讀這幾個小數(shù)？

　　小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。

　　完成教材第88頁“想想做做”第2題。

　　出示商品圖，讓學(xué)生將價格寫成小數(shù)，并讀一讀。

　　3.認(rèn)識整數(shù)和小數(shù)。

　　（1）課件出示教材第88頁上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生說一說：0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？

　　師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動手試試。（教師隨機(jī)報出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)

　　的寫法）

　　（2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？

　　7 0.6 1.8 38 0 1 45.2

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第88頁“想想做做”第3題。

　　讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報答案，并說說是怎么想的。

　　2.完成教材第88頁“想想做做”第4題。

　　出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？

　　學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時進(jìn)行有針對性的辨析。

　　3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。

　　讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內(nèi)交流。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？