幼兒教學活動教案（精選9篇）

幼兒教學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事有趣的情節和語言，以及主人公粗心的性格特點。2、物品使用完后知道物歸原處。

　　活動準備：

　　1、提前預留小任務，請幼兒自帶故事角色玩具或圖片。

　　2、《眼鏡哪去了》教學掛圖、教師教學資源。3、幼兒學習資源。

　　活動過程：

　　1、檢查布置的小任務的`完成情況，將幼兒帶來的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面，引出故事。

　　知道：小朋友的學習用具都帶來了，老師布置的小任務也完成了，你們記得可真牢！可是有只小熊的記性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？

　　2、分段欣賞故事，同時操作相應的動物玩具。

　　（1）從故事開頭至“也許它被火箭帶上天去了吧。”

　　提問：熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情？說了那些稀奇古怪的話？引導幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。

　　（2）引導幼兒猜想：小熊的眼鏡到底哪兒去了？

　　請幼兒自由閱讀幼兒學習資源，引導幼兒自己在書中找到答案，并用完整、清晰的語言講述故事的后半部分。

　　3、出示教學掛圖或教師教學資源，請幼兒完整欣賞故事。

　　（1）可圍繞以下問題自由結伴討論：

　　如果我是故事中的小熊，該怎樣保管自己的東西？

　　上學后，我們的學習用品增加了，怎樣才能使這些學習用品不丟失？

　　（2）教師與幼兒共同歸納保管物品的流程：分類--確定擺放位置--制作標志--物歸原處。

　　活動延伸：

　　請家長鼓勵幼兒獨立保管好自己的物品，并和幼兒一起整理自己的物品，時刻提醒物歸原處。

幼兒教學活動教案 篇2

　　活動目標

　　1、通過觀察不同的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現象的探索興趣。

　　2、初步培養幼兒自己嘗試動手制作的能力。

　　活動準備

　　1、圖片：小花貓

　　2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。

　　活動過程

　　1、創設情景，激發幼兒興趣。

　　（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

　　（2）小花貓圖片

　　請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

　　（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？

　　（大了、小了、和原來一樣）。

　　2、啟發、探索。

　　（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

　　（2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

　　（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

　　然后把玻璃片豎起來用眼睛看。”

　　3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。

　　（1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，

　　告訴幼兒這是“平玻璃片”

　　（2）請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

　　告訴幼兒這是“凸玻璃片”

　　（3）請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

　　告訴幼兒這是“凹玻璃片”

　　4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。

　　（1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不同.

　　（平：—樣大；凸：放大；凹：縮小）。

　　（2）教師小結：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

　　科學家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

　　5、嘗試制作望遠鏡，教師巡回指導。

　　（1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。

　　（2）請小朋友動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，

　　望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。

　　（3）請幼兒用自己制作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化，

　　進一步了解望遠鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。

　　（教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍瞭望。）

　　活動延伸

　　幼兒自由玩耍自制望遠鏡，對周圍事物進一步探索。

　　幼兒園中班科學活動：有趣的規律

　　幼兒園中班科學活動：有趣的規律

　　活動目標：

　　1、引導幼兒發現物體的排列規律，嘗試用符號記錄規律。

　　2、激發幼兒對物體排列規律的興趣，

　　活動準備：

　　斑馬圖片；條形旗圖片（規律為ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；

　　活動過程：

　　一、引導幼兒發現規律。

　　1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。

　　師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”

　　2、出示斑馬圖片，引導幼兒觀察花紋規律。

　　3、出示條形旗圖片，引導幼兒發現規律。

　　二、啟發幼兒用符號記錄規律。

　　師：“我們發現了這么多規律，怎么樣把它們記錄下來呢？”

　　1、幼兒討論記錄方法。

　　2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號記錄規律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點進行記錄（如：藍白藍白藍白）。

　　3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。

　　4、幼兒互相交流記錄結果的含義。

　　三、啟發幼兒尋找生活中的規律，并嘗試進行記錄。

　　四、幼兒相互交流經驗。

　　延伸活動：

　　引導幼兒尋找生活中的各種規律事物及規律現象。（如：人行橫道、星期的輪回規律、四季的輪回規律等）

幼兒教學活動教案 篇3

　　今天在匆忙中結束了第四次跟進式研討，在中四班的第二個活動開展。通過這四次的活動，從中也思考過很多，對于一個個環節也想有稍作變幻的想法，但對于環節處理方面的細致，總覺得還是不夠成熟，在這幾次的活動中，思考過這首詩歌生動描述了一只不愿意與人交流、不愿開口說話的怪脾氣烏龜，由于故事呈現的字面意思是相反的表現手法，在這點上，想讓幼兒從正面的角度去領會“不愛說話”帶來的壞處，但在實際的教學活動過后，總會覺得這里那里存在著不足的方面：

　　●回應方面

　　對于幼兒回應方面，有些是事先設想好了，有些還是缺少隨機應變的靈活引導，教師提問的有效性，運用方式的有效性，都是促進各個環節進程與深挖其內涵的關鍵，這很需要教師的巧妙引導。特別是烏龜與蝸牛、青蛙分別相遇時的對話，由于烏龜的怪脾氣是“不愛說話”，這里設想讓孩子站在烏龜的位置，假設你是烏龜，聽到了蝸牛的'勸告后，怎么跟它說，在此環節中，我嘗試著將手中烏龜的指偶讓孩子拿著進行講述對話，可是沒有考慮到一點：我手里的這只烏龜在之前出示的時候，已經告知孩子們，這是一只不愛說話的怪脾氣烏龜。這里想讓孩子們說，想變幻下之前的方式，想讓幼兒能更形象的扮演，提高積極的參與性，但這里畢竟還是疏忽了這只一開始就呈現的烏龜，反而效果不佳。

　　●課堂節奏方面

　　在活動一開始的時候，自己靜心整理了思路，把環節梳理了下，自己心里提醒著節奏的緊湊性，在教學環節中，自己也想時刻提醒著自己要緊湊，但在活動過后，仍發現還缺少緊湊和效率，對于孩子們發散的思維方式，對其拿捏，掌握其節奏的快慢、收放方面還很不夠。

　　一個活動，在一次次的嘗試中，在不斷改進中，思考的方面似乎比起之前多了，從顧及自身如何去開展活動發展到從孩子的角度去思考課堂效果、尋找問題，越來越覺得自己很多方面還遠遠的不足。

　　認識粗細（數學）

　　活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。

　　活動準備：教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）

　　幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）

　　活動過程：

　　一、認識粗細

　　1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠

　　提問：你在玩木珠的過程中發現什么了？（牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）

　　2.尋找原即為什么會這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）

　　3.小結：原來東西有粗和細之分。

　　二、比較粗細

　　1、出示小棒

　　師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？

　　（1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較

　　（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較

　　那么這支筆到底是粗還是細。

　　2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

　　三、利用粗細不同的物體排序

　　師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊

　　1.幼兒操作任意排

　　2.提問

　　（1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）

　　（2）你是怎么排出來的？

　　3、師生共同小結

　　（1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

　　（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊

　　4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

幼兒教學活動教案 篇4

　　一、教案目標：

　　1、幼兒知道的名稱，理解的內容。

　　2、幼兒學習的角色對話。

　　3、培養幼兒對童話作品的興趣。

　　二、教案準備：

　　1.自制大型圖書

　　2.活動教具：紅萍果、紅旗、草莓、紅花、紅蠟筆、紅西瓜

　　三、教案過程：

　　1、教師出示大圖書，《太陽的顏色》，引起幼兒興趣。

　　（1）教師指太陽問：“這是什么？”（這是太陽）

　　（2）教師問：“這太陽有顏色嗎？”（這太陽沒有顏色）

　　今天，老師給你們講一個，的名稱叫《太陽的顏色》。

　　2、教師操作大圖書講述一遍，邊講述，邊提問，發揮幼兒想象

　　第一頁

　　教師講述：“的名稱叫《太陽的顏色》。（幼兒跟讀名稱）小兔畫了一個又圓又大的太陽，可是找不到適合的顏色涂色，怎么辦呢？

　　第二頁

　　（1）教師講述：藍藍的大海阿姨說：“小白兔，我給你的太陽涂上藍色吧。”

　　（2）提問：小朋友太陽是藍色的嗎？（不是）聽聽，小兔是怎樣回答的？

　　（3）教師講述：小兔說：“不行不行，太陽不是藍色的”。

　　（4）幼兒學習小兔對話

　　第三頁

　　（1）教師講述：綠綠的大樹爺爺說：“小白兔，我幫你的太陽涂上綠色吧。”

　　（2）幼兒學習大樹爺爺的對話

　　（3）提問：太陽是綠色的嗎？（不是）

　　（3）教師講述：小白兔說：“不行不行，太陽不是綠色的。

幼兒教學活動教案 篇5

　　教學內容及學情分析

　　幼兒通過自己動手調制泡泡水，以及老師演示調制泡泡水的過程，使幼兒初步感受到水的特性，知道洗滌用品溶解會產生泡泡，并用自己調制的泡泡水吹泡泡，體會一起吹泡泡的快樂。

　　活動目標

　　1.嘗試用洗滌用品調出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會產生泡泡。

　　2.體驗自己動手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂。

　　重點難點

　　重點知道洗滌用品在水里能溶解會產生泡泡和體驗自己動手制作泡泡水的快樂；

　　難點是在掌握洗滌用品上的用量上，幼兒把握的不好。

　　活動準備

　　1.肥皂，洗衣粉，洗潔精，洗手液等常見洗滌用品；2.人手一杯水和一根攪拌棒，吹泡泡的工具；3.音樂《吹泡泡》；4.調制好的泡泡水一瓶

　　活動過程

　　一、談話導入

　　“老師這有一瓶神奇水，它能變出很多的泡泡。”（教師演示，提高幼兒的興趣。）

　　“你們想要這瓶神奇水嗎？”（想）“可是老是這只有一瓶，怎么辦呢?”（自己動手制作）

　　小朋友們快動動你們的小腦筋想一想，這瓶神奇水是怎么調制出來的。（里面加了洗衣粉；里面加了洗潔精等）由于幼兒在家都玩過，因此幼兒很快答上來了。

　　二、幼兒自己動手調制神奇水，老師觀察。

　　1、讓幼兒從四種洗滌用品中選擇一種進行調制。

　　“老師這有四種洗滌用品，請選擇你覺得能調制出神奇水的一種進行調制，請小朋友大膽的嘗試。”

　　2、幼兒嘗試自己調制的神奇水能否吹出泡泡。（個別提問，神奇水是否調制成功）

　　三、請幼兒講述自己的調制過程。

　　1、讓調制不好的幼兒講述。

　　2、讓調制好的幼兒講述。

　　3、分別提問：加入了多少洗滌用品？有沒有攪拌？

　　4、讓幼兒進行比較，知道自己不足的地方

　　5、教師小結：在加入洗滌用品時，不能加的太少，加太少了就不起泡了；洗滌用品沒有容化也是吹不出泡泡的。

　　四、教師進行調制神奇水，邊說邊進行。

　　第一步，往水中加入適量洗衣粉或其它洗滌劑；（對于適量一詞幼兒不明確，教師可根據水的多少，來規定要加多少洗衣粉。）

　　第二步，用攪拌棒在水中輕輕攪拌，使洗衣粉溶解。

　　提問：

　　1、洗衣粉去哪了?（溶解）幼兒對溶解很難理解，可以解釋為衣粉和水混在一起了，洗衣粉不見了，我們就說他是溶解了。

　　2、我們用到了什么工具？（攪拌棒）

　　3、攪拌棒有什么用處？（讓洗衣粉溶解的快）

　　第四步，用吹泡泡的工具吹出大大的泡泡。

　　五、引導幼兒明確自己與老師的不同之處，讓幼兒按照步驟再次進行調制神奇水。

　　注意：

　　1、調制的時候要注意洗滌用品不能吃；

　　2、攪拌時不要把水弄灑

　　3、吹泡泡的時候嘴巴不要離杯子太近，不要對著小朋友吹。

　　六、幼兒隨《吹泡泡》音樂，自由吹泡泡。體驗玩泡泡的快樂。

　　提醒幼兒玩完后要把剩下的神奇水倒掉，以免弄灑，把杯子收好，不要亂扔。

　　活動延伸：課后可以進行吹泡泡比賽，比一比誰吹的有多又大，從而延伸到如何才能吹的又多又大。

　　活動反思

　　幼兒對本次活動很感興趣，對此也帶來了一些煩惱，在老師講調制步驟時，幼兒只顧玩自己的，而不去聽老師講課，這一環節還需努力。

幼兒教學活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒明白垃圾會污染環境，滋生病毒與蚊蠅，危害人類健康。

　　2、教育幼兒從小愛護環境衛生，培養幼兒把垃圾丟進垃圾良好習慣。

　　活動準備：

　　垃圾堆圖片、

　　活動過程：

　　一、讓幼兒了解垃圾會污染環境，滋生病毒與蚊蠅，危害人們健康。

　　1、教師放置垃圾桶在教室：

　　教師：

　　小朋友來聞聞有什么氣味?(臭味)你明白難聞的氣味中從哪里來的?(垃圾桶)

　　2、教師：小朋友聞到很難聞的氣味有什么感覺?(難受)

　　3、出示垃圾堆圖片：

　　小朋友看看垃圾堆上有什么在到處飛、到處爬?(蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂)

　　幼兒議論后，教師告訴幼兒：

　　垃圾堆上有蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂，它們會傳染各種疾病;還有各種病毒、細菌、會影響人的身體健康。

　　二、明白生活垃圾是人們在日常生活中丟棄的各種廢品，教育幼兒在日常生活中注意愛護環境，把垃圾丟到垃圾桶里。

　　1、教師：

　　小朋友明白這些垃圾是從哪里來的?我們來看看垃圾中有哪些東西?

　　教師用鉗子鉗出垃圾中的不同東西，讓幼兒逐一說出其名稱：果皮、菜葉、塑料袋、包裝盒等。

　　2、教師小結：

　　人們日常生活中不要的`、丟棄的東西就變成了垃圾，垃圾就丟在規定的地方，如垃圾桶內，由環保工人統一送到垃圾站，再集中處理，這樣就不會影響環境衛生了。

　　3、培養幼兒從小養成良好的衛生習慣：

　　教師：

　　我們從小要講衛生，自己不要亂扔垃圾，督促他人不要亂丟垃圾，這天就來當幼兒園的環保小衛士，跟著老師來檢查幼兒園里是否有亂扔的垃圾，把墻角、樹下的垃圾用火鉗鉗到塑料袋中，再扔到垃圾筒里。

　　教師帶領幼兒到幼兒園里各個角落檢查。

幼兒教學活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、區別"1"和"許多"，能正確說出什么是一個，什么是許多。

　　2、讓幼兒親身感知--許多能夠分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多。

　　3、培養幼兒對數學活動的興趣，并學習用語言來進行表達。

　　活動準備：

　　積木，布置小熊家，小熊，小貓、小狗、小猴、小兔的圖片各1張

　　不同的禮物(皮球、布娃娃等)、蘋果的替代品

　　活動過程：

　　一、創設情境，讓幼兒區別"1"和"許多"的概念。

　　1.教師以變魔術的形式，出示一塊積木，讓幼兒說出"一塊"，繼續快速的出示，啟發幼兒說出"許多塊"。以這種形式，重復2--3次，變其它的玩具。

　　2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續一位，一位請......啟發幼兒說出"是由一位一位小朋友組成的許多小朋友"，在請幼兒一位一位回到座位，啟發幼兒說出"許多小朋友分成了一個一個小朋友。"

　　二、指導幼兒親自參加分和操作活動，感知"1"和"許多"之間的關系。(許多個物體能夠分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。)

　　1、這天，小熊生日，他請了幾個客人?(兔子、小貓、小狗、猴子、大象......一個一個一個一個的來到它家，合起來就有許多客人)

　　2、小動物還送了禮物給小熊，看看有什么?(小皮球、布娃娃、小汽車、棒棒糖......有許多禮物)。

　　3、小熊也請小朋友去做客，你們帶了什么禮物啊l出示事先準備好的禮物道具。

　　4、小熊請小朋友吃東西。再次感受1和許多。(小熊說："謝謝你們，我也請你們吃東西。"小熊請小朋友吃蘋果。謝謝小熊。看看那里有幾個蘋果?許多。此刻小熊把許多蘋果分給小朋友吃，許多蘋果哪里去了，小朋友手里有幾個蘋果?小結：許多蘋果分成了一個一個。)

　　三、引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室內，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。

　　例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個頭，我有許多根頭發......

　　延伸活動：

　　"小朋友，在你們家里見過什么是一個的東西，什么是許多個的東西"回家去觀察一下

幼兒教學活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1、學著跳龍舞，能體驗集體跳舞的快樂。初步培養幼兒表現美的情趣。

　　2、培養個別幼兒對歌舞活動的興趣。

　　活動設計：

　　一、環境引出：

　　這幾天我們班多了一位好朋友，知道他是誰吧？（是龍）

　　以前你們在哪兒看到過這位朋友？（可隨意講講自己的見識）

　　你喜歡這位朋友嗎？今天我們來和小龍一起做游戲，好嗎？

　　二、學跳龍舞：

　　中國人在喜慶的日子里用跳龍舞來表達自己歡快的心情。最近我們奉賢的奉浦大橋通車時，我們奉賢人就表演了龍舞，今天我也想跳個龍舞慶祝一下。

　　1、示范跳龍舞：

　　請幾個事先排好的中等的幼兒表演。我的'龍舞表演的好不好？我得感謝為我伴奏的音樂家，你們覺得它好聽嗎？為什么？（知道音樂是歡快的，熱鬧的）。

　　那誰愿意和我們一起游戲呢？瞧我的龍身太短了，誰愿意來讓我變得長一點。

　　2、 請幾個能力強的幼兒一起來學跳龍舞。

　　3、 請全體幼兒一起參加。

　　4、 游戲中形成規則，小龍有時前進，有時后退，還要轉圈，隨著音樂變化。

　　5、 分組練習：

　　哎呀，我的龍身太長了，快變成老龍做不動游戲了。好，讓龍媽媽變個戲法生出許多的小龍來，變！――幼兒分組找朋友成六條小龍，龍頭帶上頭飾。隨音樂游戲，比比哪條小龍游戲做的最好！

　　6、 老師個別邀請幼兒成一組指導他們學跳龍舞。

　　活動延伸：

　　利用室內道具“小龍”讓幼兒在自由活動時分組舞龍，進一步體驗跳龍舞的快樂，了解這是中國的民間藝術。

幼兒教學活動教案 篇9

　　玩玩紙

　　設計意圖：

　　紙，雖然是幼兒平時常見的一種物品，但幼兒并不對各種紙的特性及用途進行探索，在認識紙的過程中，非常有必要給幼兒創設一個能充分探索、嘗試、感知的活動，以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。

　　活動目標：

　　⒈激發幼兒探索紙的秘密的興趣，體驗發現的快樂。

　　⒉讓幼兒感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流探索的過程與結果。

　　⒊讓幼兒嘗試通過探究、討論客觀的記錄事實。

　　活動準備：

　　⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。

　　⒉水盆5只，抹布5塊。

　　⒊記錄紙幼兒人手一份。

　　活動過程

　　⒈引導幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，并讓幼兒根據生活經驗猜測且指出不同紙張的不同用途。

　　引導詞：你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣？摸一摸有什么地方不一樣？猜一下，它們都能做什么用？

　　⒉請幼兒先猜測紙遇到水會怎樣，然后用桌子上的操作材料一一實驗，說出不同的紙遇到水后的不同反映。

　　猜猜——各種紙遇到水以后會變成怎樣。

　　找找——哪些紙可能會爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。

　　試試——一張張將紙放入水里，驗證剛才猜想的結果。

　　議議——紙怕不怕水。

　　引導詞：如果紙到水里去了會怎樣？所有的紙到了水里以后都一樣嗎？

　　⒊請幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛惜紙張。

　　比比——哪些紙（不）爛，哪些紙爛的慢（快），哪些紙不怕水。

　　講講——將探索過程中的發現講給大家聽一聽。

　　小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。

　　⒋引導幼兒討論不同紙的不同用途。

　　想想——不同的紙有什么不一樣的用處。

　　⒌以小組為單位，請幼兒記錄自己觀察的結果。

　　記記——將自己的發現用記錄紙記錄下來。

　　⒍與

　　幼兒一起處理泡壞的紙，收拾桌面結束活動。