有關(guān)識字教案集錦（通用12篇）

有關(guān)識字教案集錦 篇1

　　設(shè)計意圖：

　　《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的經(jīng)驗，話題的內(nèi)容非常貼近生活實際。這個故事雖然比較簡單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關(guān)心和幫助的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。

　　2、根據(jù)幼兒以往的經(jīng)驗，對小動物是如何幫助胖胖豬的進(jìn)行大膽的猜測。并能一一對應(yīng)地進(jìn)行圖卡匹配。

　　3、幼兒配對成功后，鼓勵其大膽使用語言來講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、胖胖豬的手偶一個。

　　2、課件PPT。

　　3、小動物匹配圖卡。

　　重點、難點：

　　重點：理解故事內(nèi)容。

　　難點：理解故事的內(nèi)涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

　　活動過程

　　（一）出示手偶，引起幼兒聽故事的興趣。

　　教師：小朋友們，今天我們教師來了一位可愛的朋友，你們想不想認(rèn)識一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個關(guān)于胖胖豬的故事，小朋友要認(rèn)真聽哦！

　　（二）播放課件PPT

　　1、教師：（圖）看，胖胖豬他怎么了呀？（感冒了）你們是怎么看出來的呢？（流鼻涕、掛水、藥片）

　　2、教師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎？感冒時會有哪些不舒服的感覺？身體會有哪些和平時不一樣的癥狀？

　　教師小結(jié)：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。（邊講邊出示這些癥狀圖）

　　3、教師：當(dāng)你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣啊？會需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說說幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺休息……）教師小結(jié)：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀？（出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片）原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊！他們來找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難過，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。

　　（三）幼兒操作教師：哪位小朋友來說說你的想法？你覺得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的？小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢？

　　（四）繼續(xù)講述故事

　　1、教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢？我們一起來看看吧。（教師繼續(xù)講述故事）

　　2、教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎？看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢？（心里舒服了一些）

　　3、教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺又怎么樣了？（心里又覺得舒服了一些）

　　4、教師：蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了，心里好難受。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什么寶貝呢？我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的（出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶）“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會好了。”請選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來，大家一起來檢查下，他們做對了嗎？現(xiàn)在家里到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺呢？

　　教師小結(jié)：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了！

　　5、教師：（圖）看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看？（伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）

　　6、（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺？（很開心）胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦！，小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什么？（謝謝你們）

　　7、教師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧！

　　教師小結(jié)：你們瞧，有了朋友細(xì)心、體貼地照顧，關(guān)懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原來朋友們的愛，有時候也是一種治病良藥哦！（四）談話活動，引出話題：怎樣關(guān)心生病的朋友？

　　教師：小朋友們剛剛說了，感冒的時候會很難受。哪位小朋友來說說生病時誰來關(guān)心你的呢？如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會怎么做呢？（幼兒交流）（如開窗通風(fēng)、多喝白開水、多吃營養(yǎng)食物、打針吃藥）教師小結(jié)：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服；我們平時也要多喝水，飯菜都愛吃，營養(yǎng)均衡，才能身體棒，不生病，做個健康快樂的小朋友！好嗎？

有關(guān)識字教案集錦 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看圖認(rèn)識本課的生詞。

　　2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　看圖認(rèn)識本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，今天，老師給大家?guī)�來了許多新朋友，我們一起來認(rèn)識他們吧！

　　二、看圖學(xué)習(xí)生詞

　　（一）認(rèn)識昆蟲，學(xué)習(xí)名稱

　　1、（投影片出示各種昆蟲圖片）你認(rèn)識誰？能給大家介紹一下嗎？自己先準(zhǔn)備一下。

　　2、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲（名字、習(xí)性、作用）。

　　3、卡片出示：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

　　（1）學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)昆蟲的名字。

　　（2）開火車認(rèn)讀生詞，教師正音。

　　（3）齊讀詞語。

　　（4）這些可愛的小東西有一個共同的名字，叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然，我們一起去找一找他們的蹤跡吧！

　　（二）學(xué)習(xí)第一、二行詞語

　　1、（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲們的樂園，看，這里有什么？

　　2、出示詞語：田野、樹木、花叢

　　（1）指名拼讀詞語，學(xué)生齊讀。

　　（2）你能把這些風(fēng)景說美嗎？的田野、的樹木、的花叢

　　（3）連起來說一說郊外的風(fēng)景。

　　3、瞧，一群小朋友來到郊外，他們在干什么呢？出示字卡：觀察、采集、昆蟲

　　（1）指名拼讀，理解詞語意思。

　　（2）學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀，練習(xí)用詞語說話。

　　4、對了，星期天，生物小組的同學(xué)們要舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本。你們知道什么叫標(biāo)本嗎？

　　教師出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。

　　5、同學(xué)們來到大自然中采集標(biāo)本多開心呀！我們來找一找圖上有哪些昆蟲？

　　三、誦讀韻文

　　1、歸類讀韻文。

　　2、背誦課文，邊背邊想象。

　　四、作業(yè)

　　1、熟讀課文

　　2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲？哪些是害蟲？

有關(guān)識字教案集錦 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)“包” 、“飽” 、“泡”、“吐”四個生字,理解由它們組成的詞語。

　　2.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過想象體會詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

　　教學(xué)重難點：

　　1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過想象、朗讀體會小詩的意境，并能有感情地誦讀小詩，豐富學(xué)生的語言積累。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。

　　出示課件謎語：

　　一撇橫折鉤，小巳藏里頭。

　　bāo pào

　　草上花含苞，水邊魚吐泡。

　　bǎo

　　有食吃個飽，有火放花炮。

　　打一個字（ ）

　　1.指名回答。（包）

　　2.齊讀生字“包“字卡。

　　一起書空包字。

　　3.師：小朋友在學(xué)習(xí)生字的時候都會產(chǎn)生一個問題：這個字是怎么造出來的呢？它為什么要這樣寫呢？下面和老師一起了解一下。

　　（1）出示課件：

　　師相機引導(dǎo)：

　　第一幅圖中小寶寶被包在媽媽的肚子里，把媽媽的肚子撐得又大又圓。

　　第二幅圖是古代的金字，有點像一幅畫。畫中間的就是 ，外面的.就像 。

　　第三個就是現(xiàn)代的“包”字，它已經(jīng)不像一幅畫了，但如果你仔細(xì)看還能發(fā)現(xiàn)一些畫的影子。（指名說）

　　（2）師：一個字就是一幅畫。一起來做一做“包”的動作。（學(xué)生跟老師做“包”的動作）

　　4.這個“包”字是想告訴我們什么意思呢？指名回答。

　　師：孩子們，你們看中國漢字的字形與字義是有一定聯(lián)系的，掌握了這一點，就能更好地學(xué)習(xí)漢字了。

　　學(xué)習(xí)“包”的形聲字。

　　1.出示生字：苞 飽 泡 炮

　　（1）學(xué)生借助拼音自由讀生字，注意把字音讀準(zhǔn)。

　　（2）男生女生賽讀。

　　（3）把拼音去掉再次比賽讀一讀。

　　（4）開火車讀生字折疊卡片。（配套教具）

　　2.出示詞語：包 書包

　　苞 花苞

　　飽 飽滿

　　泡 吐泡

　　炮 火炮

　　（1）學(xué)生自由讀詞語。指名讀詞。

　　（2）顯示紅字：苞 飽 泡 炮

　　師：這些字小朋友們有什么好方法記住它們嗎？

　　同桌討論討論。

　　（3）學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.全班交流：

　　（1）炮：為什么它是火字旁呢？用“炮”組個詞。

　　（2）泡：①你是怎么記住這個“泡”字呢？

　　你在什么地方看到過泡泡呢？

　　②師：小魚最愛吐泡泡，這個“吐”字也是我們要學(xué)習(xí)的一個生字。出示字卡，齊讀。

　　③ 學(xué)生做一做“吐”這個動作。小朋友們都用了什么？（嘴）所以這個字是“口”字旁。

　　（3）苞：①為什么是草字頭呢？（指名回答）

　　②花苞是什么樣子的呢？

　　觀看課件（各種花苞）（配樂）。

　　③這些花快要開放了，我們可以說他們“含苞待放”。

　　出示詞卡：含苞待放。

　　齊讀詞卡。（讀完貼在黑板上）

　　④ 師：這些花苞像害羞的小姑娘，非常可愛，讓我們美美地讀好這個詞：花苞

　　（4）飽：①指名說說識記的方法。

　　②誰能用“飽”組個詞？指名說。

　　③重點理解“飽滿”：先看看兩幅成熟的豆莢圖片和不熟的扁扁的豆莢，說一說左邊和右邊的豆莢怎么樣？請學(xué)生說說它們的樣子。

　　④師：左邊的豆莢鼓鼓的，右邊的豆莢扁扁的，像小朋友們餓著的小肚子。我們會把飽滿這個詞送給哪邊的豆子呢？（左邊）齊讀：飽滿

　　⑤“飽滿”這個詞不僅可以形容花生、豆子之類的農(nóng)作物，還可以來形容什么？

　　師：這個小朋友胸脯挺得高高的，腰坐得直直的，眼睛緊緊地盯著老師，劉老師表揚他：精神飽滿。出示詞卡：精神飽滿。齊讀兩遍。（讀后貼在黑板上）

　　⑥你想表揚誰精神飽滿？指名說。

　　⑦ 除了上課的時候精神飽滿，你們還在做什么的時候精神飽滿？

　　出示圖片：學(xué)生做操時、解放軍接受檢閱

　　引導(dǎo)學(xué)生用“精神飽滿”說一句話。

　　（5）讓我們再精神飽滿的讀讀這些詞。

　　包 書包

　　苞 花苞

　　飽 飽滿

　　泡 吐泡

　　炮 火炮

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點

　　1.仔細(xì)觀察這些字的字音和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.教師引導(dǎo)：

　　因為這些字都帶有包字，所以它們的讀音都比較相似。我們把“包”叫做這些字的“聲旁”。（出示：聲旁表音）

　　這些字的偏旁不同，意思也不相同，我們把不同的偏旁叫做“形旁”，表示意思。（出示：形旁表意）

　　我們給這些字起個名字叫“形聲字”

　　3.出示兒歌：聲旁和形旁，拼成一個字。

　　聲旁多表音，形旁多表意。

　　學(xué)生齊讀。

　　4.師：小朋友們記住這段話對學(xué)習(xí)形聲字非常有幫助。形聲字在我們的漢字里占了80%左右，對學(xué)習(xí)漢字也是很有幫助。

　　5.出示：一年級學(xué)過的識字8和二年級學(xué)過的識字4。

　　師：這些都是形聲字的歸類識字，中國的文字多有文化，古代人民多有智慧啊！再次齊讀詞語。

　　四、學(xué)寫生字。

　　1.出示筆順表，學(xué)生自己練習(xí)書空。

　　2.出示四個生字：包、飽、炮、吐

　　重點指導(dǎo)“包”字，引導(dǎo)學(xué)生讀字帖。

　　（1）要想寫好這個“包”字，老師送給大家一句口訣：包字頭比較小，里面部件往外跑。（邊指導(dǎo)邊范寫）

　　（2）學(xué)生描紅。（提醒寫字姿勢：頭正肩平足安和三個“一”）

　　3.其他幾個字都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左，主體在右。老師再送一句口訣：偏旁靠邊，主體中間。

　　（1）教師范寫“飽”，并強調(diào)第二筆的橫鉤和第四筆的橫折鉤的高度差不多。

　　（2）學(xué)生描紅。

　　（3）學(xué)生寫習(xí)字冊。（配樂）

　　五、拓展延伸。

　　1.再次出示課前的謎語，齊讀。

　　2.包的形聲字還有很多，出示：包的形聲字：跑 抱 袍 狍 胞 雹 鮑

　　3.老師又編了幾句謎語，請把合適的字填到括號里。

　　有手能摟bào（ ），有足便能pǎo（ ）。

　　月來是同bāo（ ），雨來下冰báo（ ）。

　　4.其他的字請小朋友查字典，自己學(xué)著編兩句謎語。

　　六、布置作業(yè)：

　　完成《同步導(dǎo)學(xué)》6、7、10題

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。

　　1.出示詞語：包 書包

　　苞 花苞

　　飽 飽滿

　　泡 吐泡

　　炮 火炮

　　（1）指名讀（2）開火車讀詞，相機正音。

　　二、朗讀想象，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1.出示兒歌，學(xué)生自由

　　朗讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀流利。

　　2.指名讀兒歌，相機正音：“咧”是邊音,“兩”是邊音，“金”是前鼻音

　　3.想象詩的意境。

　　（1）出示課文中的插圖，自由讀兒歌。師：讀著兒歌，你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？

　　（2）指名交流。

　　教師引導(dǎo)：①這條小金魚怎么樣？（調(diào)皮、淘氣、可愛）

　　想象小金魚正在水里干什么呢？（吐泡泡、做游戲、說悄悄話、比賽唱歌……）

　　怎么通過朗讀表現(xiàn)出小金魚的可愛？指名讀，注意讀出小金魚的調(diào)皮、可愛。

　　②你看到了怎樣的小池塘？池水怎樣？荷花苞是什么樣子？如果你就是荷花苞，說說你為什么咧嘴笑呢？你在想什么？

　　指名讀出高興的心情。

　　③你還看到了什么？（荷葉、假山……）說說荷葉的樣子？

　　4.男女生配合讀詩。

　　5.師生邊做動作邊讀兒歌。（配樂）

　　6.師生拍手誦讀兒歌。

　　7. 師：這么有趣的兒歌想把它記在心里嗎？自由背一背，同桌互相檢查。指名背誦，學(xué)生相機評價。

　　三、拓展延伸。

　　1.出示課文中的插圖

　　師：小朋友們，這個池塘真美呀，它深深地吸引了我們的目光，讓我們用自己的話寫下來吧，相信小朋友們一定寫得很棒，如果能將池塘里的荷花、金魚當(dāng)作人來寫會更生動。（完成《同步導(dǎo)學(xué)》8題的第四小題）

　　（1）學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（2）全班交流：指名讀一讀，指名評價：哪兒寫得好？哪兒寫得不太好？可以怎樣改？

　　（3）學(xué)生修改自己的寫話內(nèi)容。

　　四、布置作業(yè)：

　　1.完成《同步導(dǎo)學(xué)》剩下的題目

　　2.預(yù)習(xí)練習(xí)五的內(nèi)容。

有關(guān)識字教案集錦 篇4

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)

　　2.誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？

　　3.看來小朋友們都有一個溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?(調(diào)動學(xué)生的積極性)

　　4.揭題：今天我們要學(xué)的《識字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)

　　二、雙向互動，引導(dǎo)識字

　　1.教師示范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出課文中的生字。

　　2.學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時注意自己畫出生字所發(fā)的音。

　　3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式來自學(xué)本課的生字詞。(學(xué)生自學(xué)，相互交流)

　　4.全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(強調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音)

　　5.指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識記生字，如：

　　(1)每──母──減—減

　　快──筷──加—加

　　放──教、改──換—換

　　(2)自編謎語、兒歌識記法如：

　　重心靠邊戴草帽(懂)

　　已見反文尾巴短(改)

　　三、朗讀感悟

　　1.指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。(以“我會讀”為例，可在游戲情境中完成)

　　2.指導(dǎo)朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。

　　4.舉行朗讀擂臺賽，比比誰最棒，會背的更佳。(朗讀交流，相互促進(jìn))

　　四、書寫指導(dǎo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個字有什么特點，并說說書寫時要注意什么。(分析要領(lǐng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力)

　　母：筆順是_______________。

　　2.師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)，書寫時看清楚筆畫的位置。

　　3.生進(jìn)行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。(評字以肯定優(yōu)點為主，適當(dāng)指出不足)

　　五、實踐活動每天幫父母做一件事，最好能做記錄，并在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一個星期后全班交流。

有關(guān)識字教案集錦 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)地個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。

　　2、通過看圖，識字寫字，誦讀韻文，認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。

　　3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強意志。

　　精彩教材分析：

　　本課將有關(guān)冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認(rèn)識事物。12個詞語分為四組，第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點；第2組詞語介紹了不畏嚴(yán)冬的三種植物；第3組詞語介紹了三種在洞中過冬的動物；第4組詞語介紹了四種適合冬天進(jìn)行鍛煉的體育活動。這12個詞語分開看，是排列整齊的幾個“詞串”，連起來讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學(xué)生增長知識，積累語言，發(fā)展思維能力。12個詞語都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、通過看圖，識字寫字，誦讀韻文認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。

　　2、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強意志。

　　教學(xué)難點：讀中感悟。

　　教學(xué)過程：

　　一、 情境導(dǎo)入

　　師：小朋友，冬天到了，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？閉眼放音樂（出示掛圖）小朋友，我們到了！請仔細(xì)看，野外是什么？/article/

　　二、 看圖說話學(xué)字詞。

　　要求按順序仔細(xì)看圖（可由近到遠(yuǎn)）

　　1、冬天到了，天氣怎么樣？

　　1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識字5,識字5-教學(xué)設(shè)計教案，希望對你有幫助！

有關(guān)識字教案集錦 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過認(rèn)讀，了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字興趣；

　　2、認(rèn)識“塵、灰、眾”等9個字，學(xué)會寫“土、尖、滅、明、林”6個字。學(xué)習(xí)偏旁“日、木”，鞏固以上到下，從左到右的筆順規(guī)則。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確，美觀的書寫，提高寫字能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固舊知1、指名板演：連一連，把組成的新字寫下來2、認(rèn)讀生字

　　二、激趣導(dǎo)入新課

　　三、初讀課文，感知字詞

　　（1）學(xué)生自由讀文，要求：不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍

　　（2）師指名讀，挑戰(zhàn)讀

　　（3）再讀文，圈出本課要學(xué)的生字，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律

　　（4）龍龍和文文在讀的時候，發(fā)現(xiàn)了一個新的識字方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　（5）龍龍和文文的識字方法可真好，同學(xué)們，你學(xué)過的生字中有沒有用這樣的方法來識記的？

　　四、識字、寫字

　　1、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　2、識字：

　　（1）看拼音讀；

　　（2）拼音、漢字對照讀；

　　（3）只讀字；

　　（4）看卡片讀。

　　、指導(dǎo)書寫：觀察要會寫的字都是什么結(jié)構(gòu)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？說出每個字由幾筆組成。書空，說出筆順名稱，交代部首“日、木”描紅。重點指導(dǎo)“尖、林、從”的筆畫變更，描紅后在本上寫2~4個

　　五、合作拓展、鞏固成果

　　1、把下面的字去掉一筆，變成一個新字，再組詞

　　2、文字接龍。

　　3、摘蘋果游戲把兩個學(xué)過的字組成一個新字，摘對的，師獎勵一個“蘋果”，用蘋果換兩個小紅花。

　　六、拓展成果：同學(xué)們，今天我們又學(xué)習(xí)了一種新的識字方法，請同學(xué)們回家再找一些能用折中識記方法的字，看誰找的多，好不好？

有關(guān)識字教案集錦 篇7

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時候都去過哪些地方旅游呢？

　　2、有個小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么？

　　（CAI：四副圖——定格）

　　他畫了些什么？

　　3、你們看得真仔細(xì)！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識字6里面。（板書：貼識字6）咱們把識字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。

　　二、初讀詞串

　　1、快快翻開書P82，開始讀吧！把生字多讀兩遍。

　　2、讀得多認(rèn)真哪！我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎？（出示生字卡）

　　3、生子都讀準(zhǔn)了，詞兒一定也能讀準(zhǔn)！大家在小組內(nèi)讀讀吧！哪個組來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？其他組仔細(xì)聽，他們詞兒讀準(zhǔn)了嗎？

　　4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來會讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞兒之間要停頓。

　　5、讀好了？好，咱們男女生來個小比賽好嗎？男生推薦一個代表，女生推薦一個，比比誰讀的準(zhǔn)。你們說，怎么比？（CAI：韻文）讀的怎么樣？

　　6、還想比賽嗎？這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。

　　三、讀好詞串

　　（一）大家讀的都不錯！好，現(xiàn)在咱們說走就走！（CAI：小火車）瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了！小火車會載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺兀看蠹蚁嚷犚宦牎�—（CAI：配樂范文錄音）

　　知道了嗎？

　　原來我們要到—、—、—、—（齊讀）這些地方去旅游。

　　（二）你最想去哪兒呢？

　　那咱們就出發(fā)吧！做好準(zhǔn)備，小火車就要開了！（CAI：歌曲《小火車》）

　　（三）哎呀，火車到了你最想到的地方，快下車吧！

　　趕快把寫那個地方的詞串好好讀讀，呆會兒給我們介紹介紹那兒有什么？

　　讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。

　　（四）誰來給我們大家介紹介紹？

　　駿馬秋風(fēng)塞北

　　（1）塞北有什么吸引你？

　　（2）你知道“塞北”指哪兒嗎？有同學(xué)知道嗎？

　　（3）塞北是什么樣的呢？我們來看看。（CAI：塞北風(fēng)光）

　　（4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串一定能讀的很好！誰想試試？

　　我發(fā)現(xiàn)一個小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！

　　杏花春雨江南

　　（1）喜歡江南？介紹介紹？

　　（2）（CAI：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。

　　（3）我們還知道江南的什么呢？

　　唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞——（CAI：憶江南）

　　（4）想說什么？能將你的感受讀出來嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一起讀

　　椰樹驕陽海島

　　（1）對海島感興趣？談?wù)?/p>

　　（2）去年暑假我到海南去旅游，回來以后，大家都說我變黑了，知道為什么嗎？

　　是啊，我們詞串中就有一個詞寫了太陽很大，看看是哪個？

　　（3）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（CAI：海南風(fēng)光）

　　（4）看來，你們的心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀——想去海南的都來讀讀！

　　牦牛冰雪高原

　　（1）喜歡高原？說說

　　（2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運輸?shù)暮脦褪帧?/p>

　　（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我想和喜歡這一個詞串的同學(xué)一起讀讀，可以嗎？

　　（五）剛才，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們再去炎炎夏日下的海島——；咱們再登上冰雪覆蓋的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。

　　準(zhǔn)備（配樂）——指名展示——都這么喜歡，那就一起來吧！

　　（六）看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對嗎？其實我們家鄉(xiāng)江城武漢也是個美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們武漢，是嗎？好好想想，咱們武漢有什么特色啊？——同位互想說說，看誰說出了武漢的特色！——誰給外地的旅客介紹？

　　（七）看，大家剛才介紹的時候，一個個都那么自豪！我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到武漢來玩！

　　四、學(xué)習(xí)生字：駿、驕

　　1、這些生字去掉音節(jié)還認(rèn)識嗎？一起叫叫他們的名字。

　　2、今天，我們要學(xué)習(xí)其中的兩個生字。（貼：駿、驕）

　　（1）仔細(xì)觀察觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）能不能想辦法記住他們？好好想想

　　（3）看來，“駿”右邊有點復(fù)雜，來，咱們一起書空。

　　（4）怎么把他們寫好看呢？打開習(xí)字冊，用心的描一個（誦讀寫字歌）

　　（5）有沒有同學(xué)要提醒大家寫的時候要注意什么？（范寫：駿）

　　（6）臨寫剛才我們誦讀了寫字歌，看看是不是都做到了？開始寫！

有關(guān)識字教案集錦 篇8

　　教學(xué)課時

　　一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個生字，掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。

　　2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來；通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓(xùn)練。

　　3、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣；在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。

　　教學(xué)重點

　　認(rèn)識并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣

　　教學(xué)難點

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、圖片、實物投影

　　預(yù)設(shè)過程

　　設(shè)計意圖

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊進(jìn)行一次春游活動，好嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興出發(fā)吧！（課件出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面，并伴隨悅耳輕松的銅號聲及孩子們的歡笑聲。）

　　二、變序?qū)�學(xué)，自選景點

　　1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　（1）你看到了什么了？聽到了什么？（出示：一面隊旗、一把銅號、一群紅領(lǐng)巾、一片歡笑）少先隊員是多么高興啊！你能把這一小節(jié)讀好嗎？試試吧。（互相讀、指名讀、齊讀。）

　　（2）要想?yún)⒂^，得先拿參觀券啊！（出示卡片：銅號、紅領(lǐng)巾）讀對了，這張參觀券就送給你了。

　　2.學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。

　　出發(fā)嘍！有位小導(dǎo)游來迎接我們。（出示小導(dǎo)游的動畫聲音：小朋友們，我們先去哪一站呢？出示海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕讓學(xué)生選擇。）

　　▲預(yù)設(shè)學(xué)路1：

　　（1）一艘威武的大軍艦在蔚藍(lán)的大海上航行，一條小帆船靜靜地停在岸邊。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上躺著許多漂亮的貝殼。好美麗的海邊景色啊！（出示：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船）剛才我們看到的像一只、一片、一艘、一條這些詞都叫數(shù)量詞。數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當(dāng)，否則會出笑話的。現(xiàn)在，誰想把自己看到的景色告訴大家？（自由讀、指名讀、男女生賽讀。）

　　（2）小朋友們真棒！想繼續(xù)參觀嗎？咱們就去拿參觀券！（出示卡片：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）讀對了就送給你。（同桌讀、開火車讀、齊讀。）

　　▲預(yù)設(shè)學(xué)路2：

　　（1）出示小導(dǎo)游的動畫聲音：接下來，小朋友想去哪一站呢？

　　（2）（出示：鄉(xiāng)村景色）你看到什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配。）

　　（3）太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去，果園里的果子散發(fā)出誘人的清香。小村子美嗎？誰想用聲音來表現(xiàn)它。（出示：一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園）圖示理解“一畦秧苗”。（自由讀、指名讀、四人小組賽讀。）

　　（4）同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎？那我們再去拿參觀券！（出示：秧苗、稻田、魚塘）誰要？（指名讀、同桌讀、齊讀。）

　　▲預(yù)設(shè)學(xué)路3：

　　（1）出示小導(dǎo)游的動畫聲音：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色）你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配。）

　　（2）瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。誰愿意說說公園里的美景？（出示：一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥）你會讀這兩個詞語嗎？（出示：小溪、竹竿）

　　3.現(xiàn)在，誰能把你在春游中看到的景色告訴大家？（引讀：我們來到海邊，看到了……鄉(xiāng)村有……公園里有……）

　　三、游戲鞏固，賞讀全文

　　1.鞏固識字。

　　今天的旅游真愉快，我們得回家了。不過，回家的路會很艱難，要攀高山、過陷阱，你們有信心嗎？

　　課件出示：

　　（1）勇攀高山：（將生字放在通往山頂?shù)牡缆飞希┻@里有些新朋友，誰記住了它們，誰就能攀上高山。

　　指名說記住了哪個生字，用什么方法記的？鼓勵學(xué)生介紹自己有創(chuàng)意的識字方法，給生字多組幾個詞，適時評價。

　　（2）智力陷阱：出示生字詞語，學(xué)生說出與之搭配的數(shù)量詞。

　　隊旗銅號紅領(lǐng)巾歡笑海鷗沙灘軍艦帆船秧苗稻田魚塘果園小溪石橋翠竹飛鳥

　　2.品味感悟。

　　（1）（故作神秘）小朋友，你們知道嗎？把我們今天旅游時看到的景色寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文，也就是我們今天學(xué)的《識字6》（板書課題）。趕快打開課本第95頁，用你自己喜歡的方式讀一讀。

　　（2）誰愿意讀給大家聽？（指名讀，評價。）

　　（3）讓我們伴著音樂，回憶剛才的旅游，美美地讀一讀。（配樂齊讀。）

　　四、接受禮物，規(guī)范字形

　　1.在我們回來的路上，小導(dǎo)游還送給大家一份禮物。（田字格出示：海、沙、橋、竹、軍、苗）

　　播放小導(dǎo)游的聲音：只要你們能把字寫好，姿勢正確，就歡迎大家再去玩。

　　2.教師在田字格中指導(dǎo)并范寫。有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如“海、沙”）、結(jié)構(gòu)美（如“橋”的木字旁中的捺變點，“竹”左右對稱。）

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生字結(jié)構(gòu)、筆畫順序、字形特點、書寫要點等方面去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，并發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　五、贈送禮品，拓展延伸

　　1.拓展：小朋友今天的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學(xué)會了一篇韻文，更了不起的是掌握了那么多的數(shù)量詞。你高興嗎？小導(dǎo)游辛苦了，我們也送她一份禮物，好不好？

　　（1）（出示禮品盒）說數(shù)量詞：看看我們送給她什么禮物？用上數(shù)量詞說說。（紅花、鋼筆、鬧鐘、雨傘、望遠(yuǎn)鏡……）

　　（2）仿編數(shù)量詞歌：（出示幾幅畫）這些畫也想送給小導(dǎo)游，可沒有配文字，誰能仿照課文的樣子為它們配上數(shù)量詞歌呢？

　　2.總結(jié)：今天旅游愉快嗎？回家后，我們把今天看到的學(xué)到的告訴父母，把家里的物品用上數(shù)量詞說給父母聽，讓他們也高興高興吧。

　　讓我們和小導(dǎo)游說聲“謝謝！”

　　把枯燥乏味的識字內(nèi)容用生動有趣的“春游”情境呈現(xiàn)出來，迎合了學(xué)生的心理特點，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生營造一種寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍。

　　巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，然后再讓學(xué)生自己選擇景點，調(diào)動學(xué)生的參與性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又規(guī)范了學(xué)生的語言表達(dá)。“拿參觀券”的行動使學(xué)生的識字熱情異常高漲。

　　以送禮物的形式，自然地引到數(shù)量詞知識的鞏固上，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，是對原有知識的鞏固和遷移。而給畫配上一首數(shù)量詞歌更激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，他們會在興趣盎然中完成，不但發(fā)展了學(xué)生的語言，而且提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，收到潤物無聲的效果。

　　板書設(shè)計

　　活動圖：隊旗 銅號 紅領(lǐng)巾 歡笑

　　海邊圖：海鷗 沙灘 軍艦 帆船

　　鄉(xiāng)村圖：秧苗 稻田 魚塘 果園

　　公園圖：小溪 石橋 翠竹 飛鳥

　　教學(xué)反思

　　生活是知識的源泉，在認(rèn)識事物的同時認(rèn)字，既能避免對單個字的抽象認(rèn)識，又能激活兒童大腦中的事物形象，增強形象性、生動性。因此，我在本課設(shè)計中運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文，感受大自然的美麗，體驗幸福生活。我設(shè)計的小導(dǎo)游形象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。選擇景點、認(rèn)識生字送參觀券、游戲鞏固生字、接受禮物規(guī)范生字、贈送禮品拓展延伸，使整個課堂充盈著師生之間互通流暢的情感交流，閃動著學(xué)生之間思維碰撞的知識火花。課堂不再如“死水一潭”，而是充滿活力生機，讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂趣，感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。

有關(guān)識字教案集錦 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1學(xué)會本課7個生字，了解12種小動物的名稱。

　　2對照插圖，認(rèn)識12種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時進(jìn)行保護(hù)動物的教育。

　　3有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字，按筆順正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1通過各種途徑，搜集12種野生動物的資料。

　　2多媒體課件、字詞卡片、動物頭飾。

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，老師想帶你們?nèi)ヒ吧鷦游飯@春游，小朋友愿意嗎？讓我們唱著《郊游》歌出發(fā)吧！

　　2課件播放《郊游》。小朋友，野生動物園到了，你們看，動物園里有許多朋友正向我們招手，對我們的到來表示歡迎！

　　（出示課件：12種動物圖）誰愿意上臺來和你認(rèn)識的動物打個招呼。

　　3小動物們聽了都夸你們是有禮貌的孩子。

　　4今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于動物名稱的韻文。教師板書課題，齊讀。

　　二、初讀韻文，整體感知。

　　1小朋友想和這些野生動物交朋友嗎？那老師有個要求，請小朋借助拼音把動物的名稱讀準(zhǔn)了。學(xué)生自由讀韻文。

　　2、出示生字詞：

　　獅子　大象　老虎　仙鶴　孔雀　鸚鵡

　　猴子　猩猩　麋鹿　斑馬　棕熊　袋鼠

　　（1）自由讀。指名讀

　　（2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲

　　（3）齊讀　　

　　3、小朋友讀得多認(rèn)真呀！誰愿意當(dāng)小老師？指名學(xué)生領(lǐng)讀。

　　4、要是去掉拼音把詞語讀準(zhǔn)那就更棒了，想試試嗎？　　

　　三、圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)韻文

　　過渡：小朋友表現(xiàn)得可真好！你們瞧，動物園就在我們眼前。

　　（一）1、你首先看到的是誰？（貼老虎、獅子圖）指導(dǎo)朗讀詞語

　　你印象中的老虎和獅子是什么樣的？

　　能通過你的朗讀，讓我們感受一下這只老虎（獅子）的兇猛嗎？

　　（指名讀，讀出語氣）（真是一只兇惡的老虎啊！不愧是百獸之王。）

　　2、在它們旁邊還住著一只更高大的動物（貼大象），它是？老師還給大家?guī)�來了一段大象的錄象，請仔�?xì)觀察，大象有什么特點？

　　（你觀看得真仔細(xì)。）（你不僅看得仔細(xì)，說得也很好。）

　　（象鼻的作用可真大，做一頭大象可很了不起，你是怎么讀好這個詞語的？）

　　（出示詞串）這三只動物可神氣，你是怎么讀好它們的？來試試。指讀、齊讀

　　（二）1、看完了這些大型的動物，讓我們到別的地方去看看。---在這里住著三只美麗的動物，它們分別是？（貼仙鶴、孔雀、鸚鵡圖片，一個個說）

　　2、這么漂亮的動物，如果你是它們的話，會怎么向觀眾自我介紹呢？可選取一只你最喜歡的動物來介紹一下。可用上這個句式：小朋友，你們好！我是＿＿＿＿＿，我有＿＿＿＿＿。

　　（你們把他們夸得這么美，老師替小動物們感謝你們，如果能讀好它們的名字，那就更厲害了，誰想試試看的！）出示詞串

　　（你那清脆響亮的聲音打動了我的心，喜歡這三只小動物的小朋友，你們可以站起來讀讀它們。）

　　（三）1、看著這么漂亮的動物，真有點舍不得離開啊，但是后面還有很多動物等著我們呢！讓我們排著整齊的隊伍去看看吧。

　　2、瞧，它們倆是誰？（貼猴子、猩猩圖）指讀。誰來和它們打聲招呼？你這位朋友真友好，相信它們一定愿意交你這個朋友的。誰也想來試試的。比一比，它們倆有什么區(qū)別呢？（真是一位會觀察的學(xué)生。）

　　用你們的朗讀聲來夸的婦女夸夸它們吧。

　　3、在猩猩和猴子的旁邊，還住著麋鹿一家。（貼麋鹿圖）

　　師：你對它有什么了解的，和大家說說的。

　　既然你們對它都很陌生，那就讓老師來當(dāng)回解說員吧。（教師簡介麋鹿）

　　聽了我的介紹，你們認(rèn)識它了嗎？那好，你是怎么讀好它的。

　　（出示詞串）瞧，它們又排著隊伍出來了。誰來讀好它們，你也來。我們一起來讀讀吧！

　　（四）1、參觀好這里，我們接著往著走，出現(xiàn)在你眼前的是誰？（出示斑馬圖片）

　　它和其它的馬有什么不同呢？（斑馬穿的衣服可真有特色，那你準(zhǔn)備怎么來讀好它？指名讀）

　　2、看遠(yuǎn)處走來的是誰？（出示棕熊圖片）熊可以分為七大類，它們是美國黑熊、亞洲黑熊、北極熊、懶熊、眼睛熊、太陽熊和我們看到的棕熊。你對它有什么了解的呢？

　　（你知道可真不少啊，那你一定也能讀它的。）

　　3、最后出來的會是誰？（出示袋鼠圖片）為什么會叫袋鼠呢？那這個口袋有什么作用呢？

　　我還知道袋鼠跑得特別快，這又為什么呢？

　　（你們可真聰明，把我心中的疑問都解開了，真是太感謝你們了。）

　　（出示詞串）這些動物可有趣，你是怎么讀好它們的，誰來試試的？（指名讀）

　　三、合作學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識

　　過渡：在不知不覺中，我們參觀完了整個動物園，不知道小朋友們，都認(rèn)識這些動物了嗎？你能把這些詞語連起來讀嗎？

　　（----請你來做回小老師，帶著大家把這些詞語讀好了。（真是一位優(yōu)秀的小老師！）

　　師：看著動物們都過上了自由自在的生活，我真替它們高興。你們瞧，野生動物園里的動物真多啊！有什么呢？請你用這個句式說說，同桌兩人可以輕輕地說給對方聽。

　　說話練習(xí)：動物園里可真熱鬧，有＿＿的＿＿＿＿，有＿＿的＿＿＿＿，還有＿＿的＿＿＿＿。

　　四、指導(dǎo)感悟，熟讀韻文

　　師述：小朋友們說得太精彩了！多么可愛的動物，它們是我們?nèi)祟惖呐笥眩�咱們小朋友�?yīng)該怎樣？（你真是一位有愛心的孩子。）是呀，保護(hù)動物，維護(hù)生態(tài)平衡也是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的人類。用你們的朗讀來表達(dá)對這些動物的關(guān)愛吧！（出示全文。齊讀）

　　五、展開想像，識字寫字

　　幾個詞寶寶看見我們的課堂氣氛這么熱鬧，它們也想加入到我們的行列中，瞧，它們是誰呀？

　　1、出示生字：獅、猩、袋。指名讀。

　　2、哪個細(xì)心的小朋友了現(xiàn)這些字的讀音跟字形有什么關(guān)系。

　　3、小朋友你記住了哪個字了？能把你記憶的好方法向大家介紹介紹呢？想幫它找個朋友嗎？（組詞）

　　4、教師范寫，講解要點。

　　5、生描紅、臨寫。

有關(guān)識字教案集錦 篇10

　　教材內(nèi)容：人教社課標(biāo)實驗教材二年級上冊

　　課前透視

　　《識字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。

　　二年級的小學(xué)生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學(xué)習(xí)活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護(hù)動物的美好愿望。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識10個生字。會寫8個字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

　　3、理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語言積累。

　　教學(xué)重點

　　讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫

　　準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　信息資料

　　1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。

　　2、收集拍手歌

　　切入舉偶

　　1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過對對子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家

　　表演一下？（學(xué)生表演） 今天我又是給大家?guī)�來了一首拍手歌，你們愿意學(xué)一學(xué)嗎？

　　（挖掘認(rèn)知經(jīng)驗，營造樂學(xué)氛圍，實現(xiàn)新課自然過渡。） 1/2 1 2 下一頁 尾頁

　　2、談話：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？為什么？（可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說話。）今天我們來一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，比一比，通過今天的學(xué)習(xí)誰的收獲最多。

　　（啟發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語言。）

　　對話平臺

　　自讀

　　1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。

　　2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。

　　3、利用生字卡片，學(xué)生自主認(rèn)讀。

　　4、小組互助認(rèn)讀生字。

　　（識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識字經(jīng)驗，采用多形式鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，促進(jìn)學(xué)生識字能力提高。）

　　指讀

　　1、 開火車認(rèn)讀生字，教師相機強調(diào)重點的讀音。如：牢、鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是后鼻音；護(hù)不能讀成fu；叢字是平舌音等。

　　2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識字方法。教師可以利用詞語卡片，組織學(xué)生鞏固識字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個相關(guān)的字來，如：形近字，同音字等。或者通過組詞幫助理解字義。）

　　（抓住識字活動中的重點和難點，確保識字的高效。交流識字方法，促進(jìn)識字經(jīng)驗的積累。）

　　朗讀

　　1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

　　2、學(xué)生齊讀，感悟拍手歌字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強。

　　（合折押韻、節(jié)奏感強是拍手歌的兩大特點。教學(xué)中要充分利用這些特點，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出歌的韻味。）

　　演讀

　　分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

　　（抓住兒童愛玩、愛表現(xiàn)的心理特點，采用演讀的形式，激發(fā)讀書興趣，鞏固讀書成果。）

　　寫字

　　1、出示要寫的字叢、牢、拍、護(hù)認(rèn)讀，說說這幾個字應(yīng)該怎樣寫，書空。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點：如：拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。

　　3、教師范寫難點字。如：叢字下面的橫一定要拉長，把上面的從字拖住。

　　4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)

　　5、組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

　　（突出重點，扎扎實實抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。）

有關(guān)識字教案集錦 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

　　2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點，積累詞語。

　　教學(xué)重點：目標(biāo)1、2是教學(xué)重點。

　　教學(xué)難點：目標(biāo)3是難點。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件

　　課時安排：兩課時

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

　　2、先聽教師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”聽后說說，猜謎語有哪些竅門？

　　二、讀謎，識字。

　　1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

　　2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。

　　3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說“團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復(fù)一遍。

　　4、教師在黑板上寫下“團結(jié)、力量、誰。”認(rèn)記他們,并給“量”編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。

　　5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起“涼風(fēng)”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來時，老師出示“秋”字

　　6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。

　　7、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。

　　8、嘗試背誦謎語。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個互相糾正。

　　四、實踐活動：

　　1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

　　2、自編謎語：教師可提供示范。“一只狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個什么字？

　　3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。

　　4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

　　2、認(rèn)識5個生字，學(xué)寫5個生字。

　　3、交流所收集的謎語，并展示。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語的活動。

　　二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　　1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。

　　2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。

　　3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。

　　4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

　　5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字，讓學(xué)生觀察，這五個字寫時需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，“量、最”兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

　　四、實踐活動：

　　全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

有關(guān)識字教案集錦 篇12

　　一、教材簡析

　　《識字5》是人教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。可讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，做做”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。結(jié)合教材特點，本課教學(xué)設(shè)計的著眼點放在學(xué)生活動上。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個生字。

　　2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。

　　3、有搜集謎語和自編謎語的興趣。

　　三、教學(xué)重難點

　　1、認(rèn)識12個生字，能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。

　　2、能規(guī)范地書寫本課要求會寫的6個字。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語。

　　五、課時安排 一課時

　　六、教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，從單元導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上課前老師先做個小調(diào)查好嗎？ （出示詞語“困難”。）

　　你們認(rèn)識這個詞語嗎？你們在生活、學(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是啊！遇到困難要想辦法解決，請同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。（讀泡泡里的導(dǎo)語）

　　2、這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事，里面有愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎？（想）

　　3、那好，現(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場，（播放動畫片咕咚的照片）請咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽。“猜謎闖關(guān)”還要評選出“智慧星”，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）

　　大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動態(tài)的多媒體動畫出現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，營造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線索，在后邊設(shè)計“猜謎闖關(guān)”“摘智慧果”“找朋友”等多個游戲，使之貫穿整個課堂，識字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂。

　　二、闖關(guān)游戲，識記生字

　　（一）猜謎闖第一關(guān)

　　1、“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開始，請同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識字5》，讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識的字，你有什么好辦法？（自由讀書）

　　2、剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎？（“眾”）是我們學(xué)過的三人“眾”，對嗎？

　　現(xiàn)在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲！

　　3、我們通過讀書猜出謎底是“眾”。

　　孩子們說可以用三個人做動作表演，我想起來可以讓三個孩子站成品字形加深印象，然后再讓這三個孩子齊讀“團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作。

　　4、編字謎識記“團”“量”。

　　（1）（多媒體課件）“團”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字，請你們用編字謎的方法來給“團”編個字謎吧！

　　國字玉出門，人才進(jìn)了門。

　　（2）猜謎語有趣，編字謎更有趣。誰再來給“量”編個字謎？

　　元旦到，家里真熱鬧。

　　（3）大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會動腦筋呀！

　　邊做動作邊齊讀第一則謎語。他們“手、腦”并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮。可以看出，學(xué)生在活動和游戲中識字是比較輕松、愉快的。

　　（二）猜謎闖第二關(guān)

　　1、祝賀大家順利闖過第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰愿意為大家讀讀第二則謎語？（指名讀第二則謎語）

　　2、小朋友們，這一則謎語可難了，你們猜得出來嗎？（秋）

　　能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎？

　　把這則謎語讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語）

　　3、這一則謎語里有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會學(xué)習(xí)啊！現(xiàn)在請以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語，完成這兩項任務(wù)：

　　（1）畫一畫：畫出這則謎語里要求認(rèn)識的生字。

　　（2）想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說一說。

　　4、（師生交流）哪個小組先來交流你們的成果？你可以說說通過和你的小伙伴共同努力，認(rèn)識了哪些生字？也可以說說你是用什么方法怎樣記住的？（學(xué)生自由交流“相、遇、及、時、攻”生字的記憶方法，教師隨機點撥）

　　5、多聰明的孩子啊！既會動腦筋猜謎語，又會讀書，還會想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認(rèn)識了生字寶寶。現(xiàn)在讓我們一起來回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？

　　總結(jié)方法：加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標(biāo)牌匾……

　　6、你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢！（祝賀你們！闖過第二關(guān)）

　　（三）猜謎闖第三關(guān)

　　1、同學(xué)們，你們在合作的時候，要怎樣做呢？（相機出示詞卡：互相尊重，認(rèn)識生字“互、尊、重”）

　　2、認(rèn)識“令”“純”

　　“令”字特別容易看成什么字？（今）

　　師：你能根據(jù)“今”和“令”之間的關(guān)系給它編一個字謎嗎？

　　生：今天多一點。

　　我們在哪里最常見到“純”字？（聯(lián)系生活記憶生字）

　　3、同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重。“互相尊重”可少不了一個字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語。）

　　4、咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語你們一下就猜出來了。看咕咚的表情，它有什么話要說？咕咚你有話想說嗎？ “我想來驗證一下謎底‘青’是否正確。”那好，讓我們一起去看看。（課件演示“青”與其他4個偏旁組成的字）

　　5、咕咚你還有什么想說的嗎？我還要說“祝賀你們，闖過第三關(guān)！”大家今天表現(xiàn)得這么出色，為了獎勵大家，請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧！（學(xué)生：“智慧樹，智慧果，智慧樹下你和我，歡樂多又多。”）

　　三、智慧樹樂園，鞏固生字

　　1、識字鞏固：小朋友，大家好！歡迎你們來到“智慧樹樂園”。今天你們在“猜謎闖關(guān)”中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來，我們就要在這棵智慧樹上舉行“摘智慧果比賽”了。你們有信心摘到智慧果嗎？請你自己先讀一讀。

　　低年級兒童活潑好動、爭強好勝，我正是針對這一特點設(shè)計了這一游戲活動。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增強識字興趣，活躍了課堂氣氛。

　　2、讀句子

　　1、這真是一場及時雨啊！

　　2、我們遇到困難，要團結(jié)起來，互相幫助。

　　3、小強的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。

　　這幾個句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞，把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。

　　3、猜字謎游戲

　　1、四四方方一座房，才字里面裝。

　　2、日下一橫長，里字下邊藏。

　　3、千里相逢在一起。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、出示要寫的字。教師：“你認(rèn)為哪個字比較難寫？（跟、量、最）”

　　2、老師：“你想提醒大家在寫字的時候注意什么？”學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、抓住要點，板書示范。教師：“寫‘量、最’這兩個字時，上面的‘日’要寫扁一些，中間一橫長，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。

　　4、學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹，比較對照，最后再書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)。（放音樂）

　　5、小組互相評議，誰寫的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點評。

　　六、拓展延伸，走向課外

　　猜謎語多有趣！不僅讓我們學(xué)會了動腦筋，還能認(rèn)識很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語，也可以自己創(chuàng)編幾個謎語。我們比一比，在找謎語和編謎語時，誰能認(rèn)識更多的生字寶寶？讓我們在下次活動課上一起分享收獲的快樂吧！

　　教學(xué)反思：猜字謎是學(xué)生最喜歡的游戲，本課重在引導(dǎo)孩子從謎面上引導(dǎo)如何猜字謎。經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，孩子們對于猜字謎更感興趣了，同時還充分感受了漢字的奧妙，盡管對一些學(xué)生來說，書上的三則謎語不好猜，一則比一則難，但是，授之以魚不若授之以漁，相信只要肯動腦思考，體驗學(xué)習(xí)猜字謎的方法和過程，孩子們一定能猜得更好更快。