校園里的動物教案（通用3篇）

校園里的動物教案 篇1

　　教材簡析

　　在學(xué)生對動物有了初步認(rèn)識后，本課將帶領(lǐng)學(xué)生到校園里去尋訪和觀察身邊常見的動物，進(jìn)一步培養(yǎng)他們觀察記錄和交流表達(dá)的能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到動物生活在一定的環(huán)境中。“校園里生活著哪些動物呢？”是調(diào)查學(xué)生對校園動物的原有認(rèn)知，通過說一說、認(rèn)一認(rèn)，幫助學(xué)生聚焦和認(rèn)識校園里的一些常見動物。“帶上我們到校園里去尋找動物”中，學(xué)生將借助工具，利用科學(xué)的觀察方法去尋訪校園里的動物，觀察它們的生活環(huán)境、生存方式、身體特征、運動情況等。尋訪后的“研討”活動中，學(xué)生通過交流觀察到的動物名稱、生活地點、在做什么等信息，能提升學(xué)生對校園動物的認(rèn)識，并為后續(xù)活動提出新的研究方向。

　　校園實地尋訪活動對學(xué)生感受動物多樣性，意識到動物與環(huán)境的關(guān)系非常重要。在尋訪前需要教師教給學(xué)生哪里找、怎么找、怎么記的技巧。讓學(xué)生用圖示記錄觀察到的動物的外形特征及生活地點，以促使學(xué)生更細(xì)致和深入地觀察。通過交流研討活動，把學(xué)生的尋訪結(jié)果匯總成“班級記錄單”，幫助學(xué)生強化校園中生活著多種多樣的動物、不同的動物生活在不同的環(huán)境中的認(rèn)識，進(jìn)一步體會到動物的多樣性，提升學(xué)生研究動物的興趣。

　　學(xué)生分析

　　兒童在成長過程中，對身邊的動物常常進(jìn)行著有意無意地觀察，但是這些觀察往往是隨意的、無目的的，因此獲得的信息比較有限且零散。對生活在周圍的動物，一年級的學(xué)生能叫得出它們的名稱，大概知道它們生活的環(huán)境，對熟悉的動物能從自然環(huán)境中辨認(rèn)出它們，卻無法在自然環(huán)境中準(zhǔn)確地找到它們。上學(xué)期“校園里的植物”的考察活動給予了學(xué)生基本的校內(nèi)尋訪的技能與經(jīng)驗，但是由于動物是不停運動的，這使觀察的難度大大增加。學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的觀察動物的技能和尋訪方法，在尋訪時容易出現(xiàn)興奮有余、活動目標(biāo)不明確、忘記記錄等現(xiàn)象，使得觀察活動盲目、無序。而在后續(xù)的研討活動中，由于觀察不到位，容易出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確、表達(dá)內(nèi)容空洞等問題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)知識目標(biāo)

　　1、校園中生活著不同的動物，動物是多種多樣的。

　　2、不同的環(huán)境中生活著不同的動物。

　　科學(xué)探究目標(biāo)

　　1、通過實地觀察，認(rèn)識校園中常見動物的名稱及其特征。

　　2、在教師的指導(dǎo)下，能利用簡單的工具來觀察動物的外部形態(tài)特征及運動情況。

　　3、在教師的指導(dǎo)下，能用圖畫來記錄動物的外形特征。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　1、通過實地觀察動物，產(chǎn)生研究動物的濃厚興趣。

　　2、愿意傾聽和分享同伴發(fā)現(xiàn)的有關(guān)校園動物的信息。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

　　感受到校園動物的多樣性，形成珍愛生命，保護(hù)身邊動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重難點

　　重點：通過實地觀察，認(rèn)識校園中動物的名稱及其特征。

　　難點：在實地觀察中，能用圖畫來記錄動物的外形特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：放大鏡（每小組1個）、棉簽、筆、學(xué)生活動手冊。

　　教師：課件、確定尋訪區(qū)域、布置尋訪動物的.環(huán)境、觀察地點的平面圖、班級記錄單。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們認(rèn)識了許多動物，你能猜出老師描述的是哪種動物嗎？

　　教師出示課件，讓學(xué)生猜謎語。

　　二、尋找校園里的動物

　　1、剛才我們猜的魚、蜘蛛都是生活在我們周圍的動物，我們周圍還生活著什么動物？你在哪里見過它？（如果學(xué)生說到校園里，可直接追問：你在校園里見過什么動物？）

　　2、你在校園里見過哪些動物，可以用“我在校園的……見過……”的句式來說一說。

　　3、這些生活在校園里的動物，你認(rèn)識它們嗎？如果認(rèn)識請大聲叫出它們的名字。（課件出示動物，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。）對于不認(rèn)識的動物，可以請認(rèn)識的學(xué)生介紹一下，教師也可以介紹一下，幫助學(xué)生認(rèn)識更多的校園動物。

　　4、（教師在教室里張貼觀察區(qū)域圖）這是我們學(xué)校里的一個花壇，你猜猜這里可能生活著哪些動物呢？在哪里能找到它們？

　　5、小組領(lǐng)取區(qū)域圖和動物卡片，交流后把卡片貼到區(qū)域圖上。

　　6、交流匯報。每個小組帶自己的區(qū)域圖，到教師的大區(qū)域圖上貼動物，并進(jìn)行講解。其他小組進(jìn)行補充或調(diào)整。

　　三、尋找動物的準(zhǔn)備

　　1、同學(xué)們，今天我們要到這個花壇里去尋找動物，看看你們標(biāo)記的地方能不能找到這種動物。

　　2、我們可以去哪里找動物？邊指圖邊說（大樹上、草叢里、枯葉堆里、泥土里等）

　　3、我們應(yīng)該怎樣找動物？找到后觀察什么，怎么記錄？

　　（1）怎么找？（輕輕地、不打擾動物等）在教室里進(jìn)行模擬尋訪（教師講解或示范，學(xué)生表演），在模擬時解決以下問題：

　　① 到場地后先做什么再做什么。

　　② 對于一些難于接近的小動物如何來觀察，如蝴蝶、蜈蚣等。

　　③ 如何使用工具幫助我們觀察。（放大鏡、棉簽）

　　小結(jié)：先集體觀察空中的動物，再小組分散活動。（看一看、聽一聽、聞一聞、用棉簽撥一撥等）

　　（2）找到后觀察什么？

　　① 觀察動物的生活環(huán)境。

　　② 動物的身體特點、 活動情況。

　　③ 數(shù)一數(shù)有多少動物。

　　（3）怎么記錄？

　　① 記錄的要求：真實，把觀察到的動物記下來，不要把想象中的記下來，記錄動物的活動地點，不要忘記統(tǒng)計數(shù)量。21cnjy

　　② 記錄的地方：學(xué)生活動手冊。

　　（4）需要注意什么？

　　觀察時不驚動、不傷害、不破壞它們的“家”。

　　四、尋找并觀察校園里的動物

　　1、現(xiàn)在，請同學(xué)們拿上工具，整齊地排好隊列，我們出發(fā)啦！

　　2、現(xiàn)場演示如何有序?qū)ぴL動物。

　　（1）以全班集合的形式先安靜地看，觀察、記錄周圍環(huán)境中有什么動物。

　　（2）教師演示如何觀察并記錄樹叢、草叢、枯葉堆中的動物。

　　3、學(xué)生以小組活動的形式自主觀察、記錄，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、觀察后排好隊回教室。

　　五、交流研討

　　1、小組內(nèi)部整理尋訪到的動物。

　　2、全班交流，在哪里找到了哪些動物。（實物投影展示學(xué)生完成后的活動手冊，邊介紹邊評價）

　　（1）小組式匯報。

　　指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式匯報：

　　① 我找到……種動物，有……

　　② 我最喜歡的是……它在……

　　（2）互動式匯報。

　　猜一猜，我們觀察到的是哪種動物？如果其他同學(xué)猜不出來，匯報者對其進(jìn)行介紹。

　　教師：同學(xué)們?yōu)槭裁床虏坏侥兀磕阌X得問題在哪里？可以怎么改？

　　（教師把學(xué)生的匯報情況填寫在班級記錄單中）

　　3、在尋找的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，跟同學(xué)們來分享一下吧。

　　六、小結(jié)

　　1、生活在校園里的動物可真多，關(guān)于它們你還想知道什么？

　　2、校園里的動物都生活在它喜歡的環(huán)境中，那你來猜猜整個校園里會生活著多少種動物呢？整個XX縣（市）呢？整個中國呢？整個地球呢？

　　3、在地球上生活著多種多樣的動物。它們是我們的好朋友，希望同學(xué)們珍惜它們、保護(hù)它們。

　　校園里的動物

　　（班級記錄單）

　　日期：

　　螞蟻 草地上、樹上……

　　蝸牛 草叢里、枯葉堆……

　　潮蟲 枯葉堆……

　　活動手冊使用

　　在尋訪校園動物的活動中使用學(xué)生活動手冊中的記錄表，讓學(xué)生用簡圖來記錄尋訪到的校園動物，學(xué)生需要將動物畫到方框中。簡圖記錄的要求比較低，因為記錄的時間比較短，所以只要能畫出動物的主要特征、形態(tài)即可，不需要像第一課那樣細(xì)致，但也要保證真實。允許學(xué)生用拼音或文字對圖片進(jìn)行輔助性的描述，如在哪個地方發(fā)現(xiàn)的動物，它在做什么等。當(dāng)然也可以直接用簡筆畫來表示動物的生活環(huán)境，如在蜘蛛旁邊畫上草叢。只要是適合學(xué)生的表達(dá)方式都可以采用。

　　在記錄表中有8個空白方框，不要求學(xué)生一定要畫8種動物，而是根據(jù)觀察的實際情況，找到幾種動物就畫幾種，畫不下的也可以在邊上畫，注意不可將想象中可能存在在校園中的動物畫進(jìn)去，也不要找到卻沒有畫，一定要實事求是。在記錄表下面一行里統(tǒng)計填寫找到了幾種動物，是對學(xué)生統(tǒng)計能力的培養(yǎng)，也讓學(xué)生意識到校園動物的多樣性

校園里的動物教案 篇2

　　知識與技能目標(biāo)：

　　觀察動物，并能描述出它的形狀與特征。

　　過程與方法：

　　能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。

　　2、意識到動物之間也有許多的相同和不同之處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師提供兩種動物，供學(xué)生觀察。

　　2、觀察記錄紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織探究活動

　　1、觀察蝸牛。

　　（1）談話：我們先來觀察蝸牛（出示蝸牛）。

　　（2）提問：在觀察時應(yīng)該主義什么？

　　師生討論后總結(jié)出：

　　A、不要發(fā)出大的響動，以免它受到驚嚇；

　　B、不要用手直接觸摸，以免它受到傷害；

　　C、靜靜地觀察一段時間，會發(fā)現(xiàn)更多的特性（怎樣出殼、怎樣爬行）；

　　D、觀察時要把觀察到的記下來或畫下來。畫的時候不光要畫它的外形，還要標(biāo)清它身體的各個部分，一定要畫的“像”，不要進(jìn)行藝術(shù)加工。

　　（3）學(xué)生觀察、記錄、展示、交流。

　　（4）研究蝸牛的食性。

　　（5）研究蝸牛對刺激物的反應(yīng)。

　　2、觀察螞蟻、觀察魚。

　　用同樣的方法觀察螞蟻或魚。

　　二、概括小動物的共同特征

　　1、談話：我們仔細(xì)觀察了蝸牛、螞蟻和魚，它們有什么不同的地方？有什么相同的地方？

　　2、討論：可以從哪些方面進(jìn)行比較？

　　3、學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。

　　三、給常見的動物分類。

　　1、看教科書第21頁，提問：你認(rèn)識這些動物嗎？還認(rèn)識哪些動物？

　　2、談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。

　　3、學(xué)生活動。

　　4、學(xué)生匯報，交流分類依據(jù)。

　　五、總結(jié)

　　補充講解英國動物學(xué)家珍？古德博士的故事。通過讀科學(xué)家的故事，了解觀察在科學(xué)研究中的重要作用。同時引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟出，要像科學(xué)家一樣繼續(xù)探索生命世界的奧秘。

校園里的動物教案 篇3

　　一、認(rèn)識多種多樣的動物。

　　1、出示掛圖。

　　2、提問：你見過這些動物嗎？能叫出它們的名字嗎？

　　3、小組討論，匯報： （蜂鳥、丹頂鶴、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鴿子、龍蝦、熊貓、熱帶魚、青蛙……）

　　4、提問：你還認(rèn)識哪些動物？

　　5、小組討論，匯報。 實物投影 多媒體 知道大自然中動物的種類是多種多樣的。

　　二、游戲：猜動物。

　　1、講述：下面，我們一起來做個游戲，好嗎？游戲的規(guī)則是這樣的：不許直接猜動物的名稱，只能問關(guān)于動物的特征，而回答只能是“是”或“不是”。

　　2、 游戲：請一同學(xué)上前，其他同學(xué)問動物的特征。 例如：（老虎） 問：它長毛嗎？ 答：是。

　　問：它是吃肉的動物嗎？ 答：是。

　　問：它會生蛋嗎？ 答：不會。

　　問：它有四條腿嗎？ 答：是。

　　問：它生活在陸地上嗎？ 答：是。

　　問：…… 答：……

　　知道常見動物的特征。

　　三、比較動物的不同與相同。

　　1、出示（掛圖）。

　　2、提問：狗和兔有什么不同，有什么相同？

　　3、小組討論，匯報。

　　4、小結(jié)：（板書）

　　5、發(fā)給學(xué)生動物卡，講述：在動物卡中另選兩種動物，比較它們的不同點和相同點，并把結(jié)果記錄在課本76頁活動記錄中。

　　6、 交流匯報。知道動物的相同之處；會觀察、比較動物的不同與相同。

　　四、給動物分類。

　　1、 提問：根據(jù)我們剛才的觀察和比較，你能給你手中的動物卡分類嗎？你的分類依據(jù)是什么？

　　2、 小組活動：給動物分類。

　　3、 小組匯報活動結(jié)果。

　　4、 填寫活動結(jié)果。 學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)給動物分類；喜歡小動物。