適合中班的科學公開課教案（通用4篇）

適合中班的科學公開課教案 篇1

　　一、活動目標

　　1.在活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

　　2.能夠動手操作實驗，記錄結果，并大膽講述出自己操作的過程與結果。

　　3.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：喜歡參與到實驗中，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

　　2.活動難點：能夠動手操作實驗，并大膽講述出自己操作的過程與結果。

　　三、活動準備

　　1.盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品(小木塊，勺子，橡皮，小石頭，泡沫板，海洋球等)

　　2.記錄物體沉與浮的圖標。

　　四、活動過程

　　(一)開始部分實驗導入老師分別將兩樣東西放入玻璃缸中，請幼兒觀察。

　　師：這兩樣東西放入水中會怎樣?引入活動，激發興趣。

　　(二)基本部分

　　1.觀察材料，猜測物體沉浮想象，師：這里都有什么啊?如果把這些東西放進水里面它們會怎么樣呢?

　　2.動手操作，驗證物體的沉浮現象并記錄結果。

　　(1)出示觀察記錄紙，教師指導記錄的方法;

　　(2)教師示范操作并做好記錄;

　　(3)分小組讓幼兒們自己操作，自己探索物體的沉浮，并對沉浮作好記錄。

　　3.交流討論結果各組展示并講出自己的操作結果，教師與幼兒們一起進行驗證。

　　(三)結束部分總結：根據物體的沉浮現象，教師與幼兒們一起進行分類，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。

　　五、活動延伸

　　與藝術領域美術相結合，折一些紙的小船和幼兒一起探索讓沉下去的物體浮在水面上。

　　活動反思：

　　幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創設一個寬松、和諧、自由的環境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

適合中班的科學公開課教案 篇2

　　活動目標

　　1、 感知探究磁鐵吸鐵的現象，對探索磁鐵活動感興趣。

　　2、 能自主探究磁鐵特性，提高探索能力和思維能力。

　　3、 嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。

　　4、 培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備

　　人手一塊磁鐵，每人一份操作材料（內有木片、塑料管玩具、回形針、硬幣、鐵質瓶蓋、布片、紙片、小鐵夾、螺絲釘等。）

　　活動重點

　　了解磁鐵吸鐵的特性。

　　活動難點

　　運用磁鐵的特性解決生活和游戲中出現的問題。

　　活動過程

　　一、出示磁鐵，引出課題

　　老師：今天，老師給大家帶來了一位新朋友（出示磁鐵），你們認識嗎？（認識，吸鐵石。）孩子們，真聰明，吸鐵石還有一個好聽的名字叫磁鐵，那孩子們記住它的名字了嗎？它的名字叫什么？（磁鐵，幼兒重復一遍）

　　小結：磁鐵的形狀有很多種：有長方形、馬蹄形、橢圓形、圓形，等等。還有一些裝飾好了，外觀特別好看的磁鐵。

　　二、鼓勵幼兒探索活動，實驗并記錄

　　老師：磁鐵特別好玩，你會發現它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多東西，請大家試一試。

　　1、介紹實驗材料和記錄表，提出要求。

　　師：孩子們，用你們手中的磁鐵吸你桌子上小筐子里的物品，

　　看看什么能吸起來，你在記錄表上畫一個“對號”，看看什么不能吸起來，你在記錄表上畫一個“錯號”，把結果都記錄好。還有把能吸起來的物品放在一起，把吸不起來的物品放在一起，聽明白了嗎？（聽明白了）好下面，先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子，我們開始發材料。把記錄表和彩筆在盤子里拿出來，開始操作和記錄吧。

　　2、 幼兒動手操作并做記錄，老師巡回指導。

　　老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發現了什么？磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西，舉手說一說？（請2—3個小朋友回答）

　　3、根據實際情況進行總結，再次實驗分享結果。

　　我們根據記錄的答案再來進行一次實驗，看我們驗證的對嗎？一起再來實驗一次。

　　小結：磁鐵會吸鐵制品，平時我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

　　三、解決問題，動腦筋、想辦法

　　1、創設環境，鼓勵幼兒解決問題。

　　老師：好，孩子們，現在把你們的記錄表都放在盤子的底下，把小板凳輕輕的面向老師，老師這里出現了很多問題，需要你們動腦筋幫老師想辦法解決，我想先請一名坐的即快又端正的小朋友，上來幫我解決第一個問題。

　　（1）一名粗心的工人把他的鐵釘掉到金魚缸里去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）

　�。�2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？

　　（3）老師不小心把許多回形針掉在了沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來��？（用手太麻煩了，還有什么更好的辦法嗎？）

　　2、引導幼兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性。

　　師：剛才那幾位小朋友非常棒，幫助老師想了很多解決問題的好辦法。現在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把回形針放在紙板上面，把磁鐵放在紙板的下面，你們再玩玩看會發生什么事？

　　師：孩子們，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來��？（因為紙板下面有磁鐵）

　　小結：孩子們真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

　　四、老師自制磁鐵玩具——跳舞的小魚，讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領

　　1、范例，教師演示跳舞的魚。

　　2、引導幼兒探索：怎樣使小魚動起來？

　　總結：用兩個回形針粘貼在小魚的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小魚，此時小魚會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小魚在跳舞。

　　五、磁鐵在生活中給我們帶來的方便

　　出示圖片PPT，了解磁鐵的其他用途，幻燈片內容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機等。

　　延伸活動

　　將材料投放到探索區，鼓勵幼兒在區域里繼續探索磁鐵的秘密。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

適合中班的科學公開課教案 篇3

　　活動目標：

　　（1）通過操作觀察，發現泥土的各種特征，并用語言表達出來。

　�。�2）知道泥土很寶貴，與人。動物。植物關系密切；培養初步的環保意識。

　　活動準備：

　�。�1）活動前已帶幼兒挖過泥，尋找過泥土里有什么。

　　（2）事先尋找一塊較為干凈的泥地。

　�。�3）每組一小桶水，小杯子若干。

　　活動過程：

　　1、討論泥土的作用。

　　提問：小朋友都見過泥土嗎？泥土有什么用？

　　小結：泥土可以種植花。草。樹。莊稼；是小蟲子的家，可燒成磚瓦蓋房子，捏成泥塑做玩具。

　　2、了解泥土的特征。

　　提問：泥土的作用真大，人、動物、植物都離不開它。為什么泥土有這么大的作用，這么寶貴，泥土是怎樣的呢？

　�。�1）認識干泥的特征。通過摸。搓。戳。捏。捻等來感知松。硬。粗糙。易碎等特性。

　�。�2）認識濕泥的特性。

　　提問：往干的泥土里加點水，你會發現什么？水到哪里去了，這說明泥土是怎樣的？

　　小結：泥土會吸水。

　　提問：繼續加水，小朋友再來玩玩看，泥土又是怎樣的？

　　小結：泥土中再加水后會變的軟軟的，有黏性，會變形，有韌性。

　　3、師生共同小結泥土的特征。

適合中班的科學公開課教案 篇4

　　活動目標：

　　1.與同伴交流自己的對動物嘴巴的認識，了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。

　　2.有進一步了解動物的興趣和好奇心。

　　活動準備：

　　收集各種不同特征的動物(如啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等)，嘴巴圖片若干。

　　活動過程：

　　(一)講述故事《救救蘋果樹》，引起幼兒談論動物嘴巴的興趣。

　　教師有感情地講述后提問：是誰救了蘋果樹?為什么啄木鳥能救蘋果樹?

　　(二)了解動物嘴巴的外形與生活習性之間的關系。

　　教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領?

　　教師：你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領?他們的嘴巴是什么樣的?

　　(三)觀察圖片，引導幼兒了解動物世界的神奇，感知動物的多樣性。

　　教師：圖片上的動物嘴巴有什么特殊的本領?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來捉魚的，蜜蜂是用管子一樣的嘴來吸食花蜜的)教師：你還知道哪些動物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什么樣的?

　　活動延伸：

　　區域活動：收集圖片、音像資料，在科學區探索交流，增長知識。

　　游戲活動：在日常生活中，讓幼兒觀看《動物世界》錄像，引導幼兒繼續關注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣。