一年級數學教案集合（精選4篇）

一年級數學教案集合 篇1

　　教學內容：小貓釣魚。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結冰時的溫度、起點的含義等等；并且能正確地讀、寫“0”。

　　2、過程與方法：通過觀察和實踐活動，使學生掌握“0”的含義，在生活中會運用；培養學生的想像能力以及探究、交流、合作的品質。

　　3、情感態度與價值觀：積極參與數學學習活動，認識到數學和生活息息相關，在學習數學的過程中能夠結合進自己的情感體驗。

　　教學重點：理解“0”的含義。

　　教學過程：

　　一、創設情景

　　（1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？

　　第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

　　一條都沒有怎么來表示呢？

　　二、自主探索，體驗0的含義。

　　（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。

　　（2）同桌交流。

　�。�3）集體反饋。

　　得出：一個也沒有時用“0”表示。

　　0是一個數，比1、2、3、4……要小。

　�。�4）指導“0”的書寫。

　　三、實踐體驗。

　�。�1）學生“分鉛筆“。

　　理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）。

　　想一想“0還可以表示什么？

　　同桌交流，全班反饋。

　　四、拓展鞏固

　�。�1）數一數有幾朵花，并寫下來。

　�。�2）讀一讀，寫一寫。

　�。�3）說一說生活中哪些地方還用到“0”

　　五、小結：這節課你感到最有趣的是什么？

一年級數學教案集合 篇2

　　教學內容：

　　上海市九年義務教育課本小學數學新教材一年級第一學期第19頁

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、認識數軸的正半軸----數射線

　　2、會在數射線上標數。

　　3、會在數射線上比大小

　　過程與方法目標：通過觀察比較，分析，結合生活實際來探求數射線的意義。

　　情感態度：培養學生的觀察能力，判斷能力，發展學生的空間觀念和數形結合的思想。

　　教學重點：

　　初步認識數射線及其特點（方向，起點，單位長度）

　　教學難點：

　　在數射線上標數、比較數的大小

　　教學準備：

　　實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　1.兩幅樹圖

　　師：小朋友們，你們看！今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖？

　　師：為什么你們覺得他排的整齊呢？

　　師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。

　　（多媒體）出示2副樹的圖

　　2.生活中的隊列

　　二、初探數射線

　　1.初探數射線的特點（起點，單位長度，方向）

　　師：看，數寶寶們也來參加我們的數學課了，想一想，怎樣才能讓數寶寶拍的整整齊齊的呢？

　　師：你們覺得誰應該排在第一個呢？

　　（板書：0是起點）

　　師：0排好了，那接下去的就應該是幾？

　　師：接下去就應該是2了，你們來說說2排在這里好不好？（不好）

　　師：那你認為應該排在哪里？上來指一指？

　　師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？

　　師：把2放在這里，看看從0-1，再從1-2，他們每格一樣長嗎？

　　師：原來每格應該一樣長，

　　（板書：每格一樣）

　　師：現在數寶寶都整整齊齊的排好了�？�，誰來了？（11）

　　師：11說，我也想加入他們的隊伍，你們覺得應該把它放在哪里？

　　師：好的，我把這根線延長，把11放在10的后面。這樣行嗎？

　　師：那12呢？再延長。13呢？再延長。請你們閉上眼睛想象一下，黑板不夠了怎么辦？你們有什么好的方法？

　　師：這里我告訴大家一個符號，用箭頭來表示，這個箭頭就表示往右還有好多數寶寶。而且你們仔細觀察，這條直線上，起點是0，從0往右數，越數越大。

　　師：像這樣的圖形我們就叫做數射線。

　　生齊讀數射線。

　　（板書：數射線）

　　師：請同學們仔細觀察這個數射線，誰能說說看它有什么特點嗎？（同桌討論各自觀點）

　　同桌討論，交流匯報

　　師小結，齊讀板書

　　2.鞏固練習判斷，哪些是完整的數射線？用手勢表示。

　�。�1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　�。�2）0 1 2 3 4 5 6 7 8

　�。�3）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　�。�4）0 2 4 6 8 10

　　小結：小朋友觀察得真仔細，數射線上每一個間隔都是相等的，數射線上不但要

　　有起點“0”，還要有正方向（用箭頭表示）。

　　三、深入探究，強化數射線認識

　　學會標數

　　送數寶寶回家

　　師：這些數寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看啊？

　　找鄰居

　　師：看著這條數射線，你能知道他們的左右鄰居是誰嗎？

　　師：不看數射線，現在你知道師：剛剛我們是看著數射線找鄰居的，現在我把數射線拿掉，你還能找到數寶寶的鄰居嗎？

　　（練習：___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想，看一看，用數射線來驗證）

　　動物跳遠比賽

　　1、小熊在數射線上是怎么跳的？

　�。ㄐ⌒茇垙钠瘘c起向前跳，一格一跳，跳三下，成績是3）

　　2、小兔在數射線上是怎么跳的？

　　（小兔從起點起向前跳，2格一跳，跳4次，成績是8）

　　3、小袋鼠在數射線上是怎么跳的？

　�。ㄐ〈�鼠也是從起點起向前跳，3格一跳，跳3次，成績是9）

　　學會比大小

　　起點相同，比較大小

　　師：小熊，小兔子，小袋鼠誰是跳遠冠軍呀？三者比較3

一年級數學教案集合 篇3

　　教學內容：教科書第26、27頁

　　教學目標：

　　1、經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。

　　2、了解加、減發算式中各部分的名稱。

　　3、在根據數的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內在聯系，發展思維能力和口算能力。

　　4、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度

　　教學重難點：兩位數加、減一位數的口算方法

　　教學準備：掛圖

　　教學過程

　　一、復習引入

　　1、口算：

　　10+5=，6+10=，10+7=

　　12-2=，14-10=，19-10=

　　2、口答：

　　3個十和2個一合起來是（ ），5個十和8個一合起來是（ ）。

　　46里面有（ ）個十和（ ）個一。

　　二、自主學習，探索新知

　　1、出示32頁情景圖。

　　2、看圖列式，思考算法。

　　提問：根據這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？

　　指名回答，教師板書算式30+4=，4+30=

　　34-30=，34-4=

　　提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想的？

　　小結：你們是根據數的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十

　　，還剩4個一，還剩4個一。

　　3、解答“試一試”。

　　提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

　�。�1）4個一和3個十和起來是34。

　�。�2）因為30+4=34，所以4+30=34。

　　談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

　　指名交流。

　　4、介紹算式中各部分的名稱。

　　（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

　　談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4=34中，

　　相加的兩個數，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數都叫做加數。兩個加數相加的結果叫做什么呢？

　　講述：兩個加數相加的結果叫做“和”。（邊說邊在“30+4=34”的算式下面板書各部分的名稱：加數、加數、和）

　　提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱。

　�。�2）介紹減法算式各部分的名稱。

　　談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4=4里，減好前面的數叫做什么？請你猜一猜。

　　講述：減號前面的數是被減數。（板書：被減數）

　　那么，減號后面的數又叫做什么呢？指名說。

　　減號后面的數叫做減數（板書：減數）

　　減法算式中的得數叫做什么呢？請學生試著說說。

　　減法算式中的得數叫做差。（板書：差）

　　指名說出算式34+4=30中各部分的名稱。

　�。�3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區別？

　　三、鞏固練習，深化應用

　　1、計算，說說你是怎樣想的？

　　80＋5=，56－50=，62－2=，96－90=

　　3＋50=，2＋80=，20＋6=，28－8=

　　選擇幾題說說各部分名稱。

　　2、“想想做做”第1題。

　　（1）出示圖，讓學生說圖意。

　�。�2）根據圖意，列出四個算式。

　�。�3）反饋交流。

　　3、“想想做做”第2題。

　　同桌同學合作練習，說出得數。

　　交流：說說怎樣想的？

　　提問：根據60+3=63能想到其他三個算式嗎？

　　4、“想想做做”第3題。

　�。�1）同桌合作練習，說出得數。

　�。�2）反饋交流，說說是怎樣想的。

　　5、“想想做做”第4題。

　　（1）讓學生根據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

　　（2）算一算兩張表中的得數。

　�。�3）反饋交流。

　　6、“想想做做”第5題。

　�。�1）“相鄰數”是什么意思？

　　（2）學生寫數后交流。

　　7、“想想做做”第6、7題。

　�。�1）學生自己獨立完成。

　�。�2）交流讓學生說說是怎樣想的。

一年級數學教案集合 篇4

　　教學目標：

　　1.經歷小組合作，整理、交流10以內加法表的過程。

　　2.在教師的指導下，能把10以內的加法算式有規律地整

　　理在加法表中，能夠發現加法表中的簡單規律。

　　3.鼓勵學生積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。

　　重點難點：

　　重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內的加法進行歸納，從中發現規律。

　　難點：讓學生進行自主探索、合作交流，經歷研究與探索的過程。

　　教具學具：10以內加法算式的卡片。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　師：同學們，前面我們已經學習了10以內的所有加法，今天我們就來總結一下。以前是老師給你們講，今天請同學們自己整理我們學過的所有加法算式。你們有信心嗎?

　　設計意圖：明確要學習的內容，激發學生自主學習的熱情，為小組合作學習創設良好的氛圍。

　　二、探究新知：

　　1.整理加法表。

　　師：現在同學們先在小組內把我們學過的10以內的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學生在小組內共同討論寫卡片。

　　師：老師已經把我們學過的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理好，就要仔細看看，好好想一想先確定一個標準，按什么分類整理呢?